Taller Habilidades de Lectura y Escritura

Dirigido a: Docentes de preescolar a sexto grado

Fecha: Noviembre, 2014.
Duracin: Dos horas.
Psicopedagoga: Lic. Sandra M. Flores Cruz
Objetivos generales

Objetivos Especficos

Obtener nociones bsicas sobre el Conocer las habilidades bsicas

proceso de aprendizaje de la lectura y necesarias para el aprendizaje de
la escritura.
la lectura y la escritura.
Describir las etapas en el
aprendizaje de la lectura y la
escritura.
Describir
los
mtodos
de
aprendizaje de la lectura y la
escritura.
Nombrar estrategias para el
desarrollo de habilidades de la
lectura y la escritura.
Estrategias metodolgicas

Inicio:
Dar la bienvenida a los participantes,
realizar dinmica de grupo y presentar el
taller.
Video Porcelain unicorn, ejercicio para
ilustrar la complejidad del desarrollo de
competencias de lectura y escritura.

Recursos

Materiales: computadora,
proyector, juegos educativos,
lpices, colores, hojas.
Humanos: Docentes,
psicopedagoga facilitadora.

Desarrollo:
Se proyectar una presentacin de power
point con el siguiente contenido:
Apresto.
o Ejercicio de activacin qu
soy?
Etapas en el aprendizaje de la
lectura y la escritura.
Mtodos de enseanza de la lectura
y la escritura.
o Ejercicio de activacin Test
para
evaluar
funciones
psicolgicas.
Desarrollo de habilidades de lectura
y escritura.
Cierre:
Se realizar una sesin de preguntas y
respuestas.
Observaciones:___________________________________________________
_______________________________________________________________

Modelo de unidad didctica

Grado: Segundo.
Fecha: Noviembre, 2014.
Psicopedagoga: Lic. Sandra M. Flores Cruz

rea: Lectura y escritura

Objetivos generales

Objetivos Especficos

Favorecer la habilidad de analizar fonticamente una

Discriminar las
palabra.
dos formas del
fonema g
auditivamente.

Aplicar las
reglas ortogrficas al
usar la letra g.
Estrategias metodolgicas

Recursos

Inicio:
Se entregar a cada nio una palabra o un dibujo de un
pequeo cuento (en el que algunas palabras, que llevan
g, estn sustituidas por dibujos). Se invitar a los nios
a armarlo en la pizarra a medida que la docente lo
narra, luego se les preguntar que tienen en comn
estos dibujos. (Los gemelos usan un gorro azul y tocan
la guitarra en el jardn. Ven un gusano caminando sobre
un girasol, buscan la manguera y lo mojan. Entonces
lleg el gato y se lo comi!)

Materiales:
tarjetas
con
palabras
y
dibujos, marcadores
para pizarra acrlica,
cuadernos,
lpices,
colores.
Humanos:
nios,
psicopedagoga.

Desarrollo:
Se explicar que la letra g tiene dos sonidos, uno
fuerte y uno dbil, se les invitar a realizar estos
sonidos.
Se explicar el uso de la letra g (fuerte: ga, gue, gui,
go, gu, ge, gi; dbil: ge, gi ).
Se escribir la palabra correspondiente a cada dibujo
debajo del mismo (se invitar a los nios a hacerlo).
Cierre:
Se entregar una ficha de comprobacin que los nios
debern colorear y completar.
Se reforzar su trabajo con un sello.

Observaciones: