FILOSOFA DE LA EDUCACIN: Algunas perspectivas actuales

Autor: Walter, COHAN

Ediciones Universidad de Salamanca. Aula, 8, 1996
Pg. 141-151

Es difcil definir lo que es la filosofa de la educacin, y esta dificultad

no solo alcanza al concepto de la misma, sino tambin a sus fines,
funciones, mtodos, campo de pertenencia, etc. Se vuelve complejo
separarla de las dems disciplinas que reflexionan sobre la educacin.
La filosofa de la educacin se sita dentro del campo de la Filosofa y
trabaja la explicacin de un objeto particular, que es la educacin.
Existen varias teoras que buscan definir el rol del profesor de filosofa,
basndose en la divisin entre hacer o practicar la filosofa y ensearla.
En torno a esto Saviani, filsofo y educador brasileo, propone tres
posibles maneras de ensear la materia.
Elegir una corriente filosfica y tomar posicin para ensearla.
Tomar una posicin imparcial y simplemente narrar las diversas
corrientes, ofreciendo una visin externa de ellas.
Desarrollar las preguntas filosficas a manera de seminario.
Estas tres alternativas tienen como defecto que enfatizan en la
filosofa y dejan de lado a la educacin, adems de mostrar a la primera
como algo cerrado, fuera del sujeto, ya sea este profesor o alumno.
Frente a esto Saviani propone centrarse en la problemtica educacional
y desarrollar frente a ella una actitud filosfica. Desarrollndose as un
proceso de reflexin, una actitud metdica que critica la realidad
educacional de la que es parte.
De esta manera se puede afirmar que ensear filosofa de la
educacin, es practicarla. As mismo, esta prctica es terica, debido a
que est basada en principios tericos que la orientan y la transforman,
y a su vez, la prctica determina el valor de la teora, debido a que sta
puede corregirse, mejorarse y evaluarse mediante su ejecucin.
En cuanto al carcter histrico de toda filosofa, es necesario destacar
que el ser humano es un ser histrico y, por tanto,aquello que l realice
tambin lo es. En otras palabras, la filosofa y la educacin son prcticas
histricas, razn por la cual, la filosofa de la educacin lo es tambin.
Esto significa que se construye y vara con el contexto histrico en el
que se desarrolla.
Es de esta manera, que la propia historia de la filosofa de la
educacin, constituye un campo de investigacin para quienes intentan
transmitirla, ya que la misma se empobrece, se limita y se reducen sus
alternativas de las posibilidades de pensar los problemas de la
educacin, cuando no mira su historia.
En conclusin, la filosofa de la educacin busca entender, aquello que
la educacin considera una de sus funciones ms destacadas y que es la
conformacin de un tipo determinado de individuo. Permitiendo, adems
de identificar a dicho individuo, crear un espacio de posibilidades para

pensar otra educacin que contribuya a crear otro tipo de sujetos,

generando condiciones para que cambien las formas de relacin
volviendo a stas ms creativas y reflexivas de libertad.