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COMMUNIQUER EN FRANAIS

Cours de franais pour les tudiants


intermdiaires et avancs

Prinilor mei,
cu dragoste i recunotin.

Lect.univ.dr Anne-Marie Codrescu

COMMUNIQUER EN FRANAIS
Cours de franais pour les tudiants
intermdiaires et avancs

BUCURETI - 2000

COMMUNIQUER EN FRANAIS
Lect.univ.dr Anne-Marie Codrescu
Refereni tiinifici:

- Conf.dr. Micaela Gulea, Catedra de limbi romanice, ef catedr,


Facultatea de Relaii Economice Internaionale, ASE, Bucureti
- Lect.univ.drd. Anca-Marina Velicu, Catedra de limbi romanice,
Facultatea de Relaii Economice Internaionale, ASE, Bucureti
- Prof.univ.dr. Dumitru Iacob, Prorector SNSPA
- David Le Pabic, Maitre en information et communication,
Universit de Nantes, DUT Information et Comunication, Universit
de Rennes I

Copyright Facultatea de Comunicare i Relaii Publice David Ogilvy - SNSPA


Toate drepturile asupra acestei versiuni aparin Facultii de Comunicare i Relaii Publice
David Ogilvy SNSPA.
Reproducerea integral sau parial a textului sau a ilustraiilor din aceast carte este posibil
doar cu acordul prealabil scris al editorului.

MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE


COALA NAIONAL DE STUDII POLITICE I ADMINISTRATIVE

FACULTATEA DE COMUNICARE I RELAII PUBLICE


David Ogilvy

Str. Povernei, nr. 6-8, Bucureti


Telefon / Fax: 01 - 212 52 88;
e-mail: info@comunicare.ro
http://www.comunicare.snspa.ro

ISBN 973-99502-5-6
Tiprit n Romnia

Copert de Alin Zinescu i Allen Geant

Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais

- COMMUNIQUER EN FRANAIS PREFA


PUBLIC

OBIECTIVE

PLAN GENERAL

DESCRIEREA
UNUI DOSAR

Aduli la nivel intermediar-avansat, care stpnesc bine structurile lexicogramaticale fundamentale ale limbii franceze.
Curs universitar destinat studenilor facultilor cu profil de tiine sociale,
comunicare i relaii publice.
1. Dobndirea cunotinelor lingvistice, comunicative i culturale
necesare vieii sociale i profesionale contemporane.
2. Formarea deprinderilor orale i scrise utile n activitatea socioprofesional (a argumenta, a critica, a interveni ntr-o dezbatere, a realiza
un interviu, un rezumat), n vederea dobndirii unei reale autonomii de
informare i comunicare n limba francez.
14 dosare tematice dintre care amintim:
- Biografii; Viaa citadin; Frana n lume; Informaiile ntre minciun i
adevr; Campania publicitar; Dispariia i revenirea unei tiine:
Geopolitica; Profesia de jurnalist; Tehnologia informaional n viaa
cotidian.
Recapitulri
Teste
Bibliografie
Fiecare dosar conine:
Texte autentice (dialoguri, extrase din pres, din lucrri de specialitate)
care permit:
sensibilizarea cursanilor cu coninuturi lingvistice i de specialitate
variate din domeniul tiinelor sociale;
citirea documentelor, exerciii de nelegere i analiz;
recunoaterea situaiilor de comunicare;
prezentarea lexicului tematic adecvat i a cuvintelor-cheie;
efectuarea activitilor de utilizare a structurilor lexicale n mod
creativ.
Secven de comunicare coninnd:
tablouri de sistematizare a expresiilor lingvistice ce permit actul de
comunicare;
exerciii diverse de reutilizare n situaii concrete de exprimare scris
(scrierea unei scrisori de intenie, redactarea unui fapt divers, a unui text
publicitar) i oral (realizarea unui sondaj de opinie, a unui interviu).
Tem gramatical explicat concis prin structuri, scheme i tabele
urmat de exerciii ce vizeaz aprofundarea unor structuri complexe.
Repere culturale / teoretice la tem pentru a pune la dispoziia studentului
documente informative diverse ce completeaz dosarul tematic.
Bonne chance vous tous !

Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais

Dossier 1
BIOGRAPHIES
Texte A: L'interview
Dans une grande entreprise de construction, avant une runion de travail, le PDG arrive,
accompagn d'un nouveau directeur de section.
Le PDG: Je vous prsente notre nouveau collaborateur, Philippe Aubry, charg de mettre en
place la section urbanisme.
Un jeune cadre: Vous prenez du caf, Philippe? Il est encore chaud.
P.A.: Oui, merci.
Le chef du personnel: Philippe Aubry? C'est vous qui avez crit La vie moderne et
l'urbanisme, je suppose?
P.A.: Oui, oui. C'est un livre de jeunesse, j'tais encore l'universit.
Le chef du personnel: Vous aviez l'poque l'intention d'enseigner l'universit, n'est-ce pas?
P.A.: En effet, j'ai enseign quelques annes l'universit de Nanterre, mais j'ai dcid
ensuite de me consacrer la vie active des entreprises. Crativit et comptition, c'est ce que je
recherchais.
Le chef du personnel: Vous tes tout de suite entr chez Bouin?
P.A.: Non. J'ai d'abord t chef de section au ministre de l'Equipement et du Logement.
Mais je ne m'entendais pas trs bien avec mon patron. Nos conceptions en matire d'urbanisme
taient trs diffrentes.
Un jeune cadre: Alors vous avez quitt le ministre?
P.A.: Oui, c'est a. J'ai profit d'une offre de l'Institut de recherche dans le btiment de
Boston et je suis parti aux Etats-Unis.
Un jeune cadre: Et vous tes rest longtemps aux Etats-Unis?
P.A.: Quatre ans. C'est l que j'ai rencontr monsieur Bouin, lors d'un colloque international.
Intress par mes travaux, il m'a propos de rentrer en France comme directeur de sa section
urbanisme.
Chef du personnel: Donc vous arrivez des Etats-Unis?
P.A.: Non, non, je viens de passer une anne au sige de Paris. Comme vous savez,
monsieur Bouin dcid de crer une nouvelle section ici. Il m'a charg d'en prendre la
responsabilit.
Le P.D.G.:Bon, c'est trs bien tout a, mais c'est l'heure de votre runion. Alors bonne
chance et bientt.
Texte B: Personnalits
Albert COHEN (1859-1981) est n Corfou en Grce. Il a fait ses tudes secondaires
Marseille et ses tudes universitaires Genve o il a obtenu la nationalit suisse. D'abord avocat,
puis fonctionnaire l'Organisation internationale pour les Rfugis, il a commenc trs tt sa vie
d'crivain en collaborant diverses revues, dont la Revue juive.
Il a publi Solal (1930), Mangeclous (1938) qui dcrit la saga d'une famille juive orientale,
Le livre de ma mre (1954), Belle du Seigneur (1968), merveilleux roman d'amour, Les valeureux
(1969), , vous frres humains (1972) et Carnets (1978).
Albert Cohen est un des plus grands crivains contemporains, son uvre reflte son amour
de la langue franaise. S'adressant la France dans , vous frres humains, il a crit:
"Tu m'as form ton gnie (...)
tu m'as donn ta langue (...)
ta langue qui est mienne et pays de mon me,
ta langue qui m'est aussi une patrie."
7

Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais

Hubert REEVES, astrophysicien. N le 13 juillet 1932 Montral (Canada). Fils de Joseph


Aim Reeves, reprsentant et de Mme, ne Manon Beaupr, Pre de 4 enfants: Gilles, Nicolas,
Benot, Evelyne. Etudes: Collge Jean-de-Brebeuf Montral, Universit de Montral, Universit
Mc Gill (Canada). Diplmes: Bachelor of science, Master of science (physique atomique), Doctor of
physics (astrophysique nuclaire de la Cornell University (Etats-Unis). Carrire: conseiller
scientifique la Nasa (1960-1964), directeur de recherche au CNRS (depuis 1966), membre de la
Socit franaise de physique, membre de la Socit royale du Canada (depuis 1991), auteur de
sries comme La vie dans l'univers (1982), de films scientifiques: Le Soleil, notre toile (1981), etc.
uvres: Poussires d'toiles (1984), Malicorne (1990), Compagnons de voyage (1992); nombreux
articles relatifs l'astronomie, l'astrophysique, le nuclaire. Dcorations: Chevalier de la Lgion
d'Honneur, Officier de l'ordre du Canada. Distraction: musique. Sport: ski.
(D'aprs Who's who in France, 1995)

VOCABULAIRE
L'entreprise
le PDG - prsident directeur gnral
les cadres les employs
une entreprise - publique prive - cooprative-familiale
une bote (fam) - une socit
une PME - une petite ou moyenne
entreprise
des PME petites et moyennes
entreprises
monter une entreprise
diriger une entreprise
mettre en place une nouvelle
section = crer et organiser
embaucher - engager; l'embauche (f)
licencier - congdier - dbaucher renvoyer - mettre pied (fam.) - mettre
la porte (fam.);
le licenciement.

Diplmes:
Enseignement secondaire
C.A.P. - Certificat d'aptitude professionnelle
Enseignement suprieur
B.E.P. - Brevet d'tudes professionnelles
B.T.S. - Brevet de technicien suprieur
D.E.U.G. - Diplme d'tudes universitaires
gnrales

Les tudes
enseigner - donner des cours Enseignement public, - priv - libre confessionnel
Enseignement universitaire
diplmes universitaires.
Baccalaurat - Licence - Matrise - Agrgation Doctorat passer - un examen
- son bac
- sa licence
tre
- licenci
- diplom
de l'Universit
- brvet
chouer un examen
recaler quelqu'un un examen (fam.) = refuser
Elle s'est fait recaler au bac. Il est recal
examen - preuve de repchage (fam.) = permet
aux candidats elimins d'tre admis.

Etablissements
IUT - Institut universitaire de technologie
CNRS - Centre national de la recherche
scientifique
l'ENA -Ecole Nationale d'Administration
les "Enarques" = diplms de l'ENA
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Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais

D.U.T. - Diplme universitaire de technologie

- Je vous prsente Sylvie Durand,

ENS Ecole Normale Suprieure

Prsenter une personne


une amie d'enfance
architecte
celle qui a ramnag notre maison

- Enchant/ Ravi de faire votre connaissance.


Devant un public:
Mesdames, Mesdemoiselles, Messieurs, j'ai le plaisir / l'honneur de vous prsenter.
Cher(s) auditoire (invits), nous accueillons aujourd'hui ...

COMPREHENSION
A vous !
1. Lisez par rles le dialogue A. Rtablissez les principales tapes du parcours professionnel de
Philippe Aubry. Notez les termes qui dsignent:
- la fonction professionnelle ou la relation professionnelle;
- les lieux spcifiques de travail.
2. Rdigez votre C.V. Vous voulez postuler un emploi mi-temps de collaborateur un quotidien
- une agence de publicit - un poste de radio. Comment vous prsentez-vous?
3. Lisez les textes B.
a) Au Salon du livre vous prsentez Albert Cohen l'occasion de la rdition de son roman
Belle du Seigneur.
b) Vous devez parler d'Hubert Reeves dans les situations suivantes:
- Au centre culturel de votre ville Hubert Reeves vient faire une confrence. En tant
que directeur de l'tablissement vous le prsentez au public.
- Dans une soire vous prsentez H. Reeves votre amie, crivain et canadienne.
4. Vous avez la possibilit d'inviter dans votre facult une personnalit clbre. Choisissez cette
personnalit et expliquez les raisons de votre choix.

COMMUNICATION
Le CV et la lettre de candidature.
A. Lisez le C.V et la lettre et rpondez aux questions.
Nelly Ballereau
111, boulevard des Capucines
03100 MONTLUON
Tl: 70 28 30 65
Ne le 13 dcembre 1958
FORMATION
BTS de secrtariat trilingue (anglais- allemand).
Baccalaurat srie A5 - Acadmie de Clermont-Ferrand (1976)
EXPRIENCE PROFESSIONNELLE
Secrtaire correspondancire (franais-allemand-anglais). FORD, Cologne (Allemagne) 1993-1995.
Secrtaire charge de la correspondance clients (anglais et allemand). Socit Interdistri (Grenoble
38) de 1985 1991.
Secrtaire commerciale, charge du suivi et des relations clientle. Socit Perrot-Lerot (Moulins
03) de 1980 1984.
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Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais

Serveuse dans un pub Salford (Angleterre) mars dcembre 1979.


AUTRES EXPRIENCES
Stage ANPE: connaissance du traitement de textes Word, mars 1993.
Stage AFPA: analyste-programmeur (Blois 41) janvier septembre 1991.
DIVERSES
Connaissance de divers systmes informatique et de la programmation.
Matrise des traitements de textes Word et Ami Pro.
Monitrice l'cole de ski de Superbesse (63).
LETTRE DE CANDIDATURE
Nelly Ballereau
111, boulevard des Capucines
03100 MONTLUON
Tl: 70 28 30 65
Ne le 13 dcembre 1958
Socit Euroexport
ZI des Alouettes
002200 Casset
Objet: candidature lemploi de secrtaire trilingue
Montluon, le 2 fvrier 1995
Monsieur le directeur du personnel,
Suite lannonce parue dans le journal Le Monde du 1er fvrier 1995, je me permets de vous
adresser mon curriculum vitae pour le poste de secrtaire trilingue.
Mes diverses expriences ltranger mont permis dacqurir une bonne matrise de
langlais et de lallemand et je recherche actuellement un emploi qui me permette de dvelopper
mes qualits dorganisation et mon sens des contacts. Je suis sre que vous apprcierez le srieux et
le dynamisme dont je fais preuve dans mon travail.
Souhaitant que ma proposition retienne votre attention, je me tiens votre disposition, afin
de vous exposer plus clairement mes motivations.
Je vous prie daccepter, Monsieur le Directeur, lexpression de mes sentiments les meilleurs.
B. Retrouvez le plan de sa lettre en remettant ces lments dans l'ordre. Il en manque un, trouvez-le.
1. Exprime sa disponibilit.
2. cite les documents qu'elle joint son courrier.
3. dveloppe les points importants de son CV en rapport avec les demandes de l'annonce.
4. utilise une formule de politesse.
5. explique pourquoi elle crit.
6. ..........................
Prsenter une lettre de candidature
La lettre de candidature complte le CV, dont elle met en valeur certains aspects, selon les
demandes de l'annonce.
PRSENTATION
crire sur une feuille blanche de format standard (21x29 cm). La lettre doit tre
manuscrite et il faut envoyer l'original.
L'criture doit tre soigne et le texte ar (marge droite et gauche et paragraphe pour
chaque point dvelopp).
ORGANISATION DE LA PAGE
Rappeler en haut et gauche ses rfrences (nom, prnom, adresse et numro de tlphone).
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Rappeler en haut et droite le nom et l'adresse de l'entreprise laquelle on s'adresse.


Indiquer l'objet de sa lettre.
CONTENU DE LA LETTRE
Adresser la lettre : Monsieur le Directeur du personnel (pour une entreprise de plus de
200 employs) ou Monsieur le Directeur pour une plus petite entreprise.
Rappeler le numro de l'annonce ainsi que le nom et la date du journal dans lequel elle
est parue.
Indiquer la nature de l'emploi auquel on prtend.
Dvelopper les points importants de son CV en rapport avec les demandes de l'annonce.
Exprimer sa disponibilit et soliciter un rendez-vous.
Ne pas oublier la formule de politesse.
Je vous prie d'agrer, Monsieur le Directeur, l'expression de mes sentiments les
meilleurs.
Veuillez accepter, Madame, l'expression de ma respectueuse considration.
Croyez, Monsieur, mes meilleurs sentiments.
Je vous prie de recevoir, Monsieur, l'assurance de mes sentiments distingus.
Pice jointe: indiquer les documents que l'on joint sa lettre.
C. En vous aidant du tableau ci-dessus et de la lettre de N. Ballereau, reconstituez une lettre de
candidature avec les lments proposs.
a. Intress par le poste de responsable du service commercial que vous cherchez pourvoir,
je vous prie de trouver ci-joint mon curriculum vitae.
b. Je vous propose de nous rencontrer afin d'envisager une future collaboration.
c. Je vous prie d'agrer, Monsieur, l'expression de mes salutations distingues.
d. Commercial depuis douze ans dans le secteur automobile, je cherche actuellement un
poste responsabilits qui puisse me permettre de dvelopper mon sens de l'organisation.
D. Cherchez dans les journaux, rubrique offres d'emploi, des postes dans la communication ou les
relations publiques.
Ecrivez une lettre de candidature. Vous vous prsentez l'interview. Jouez la scne.
GRAMMAIRE
Pass - Prsent - Futur
Exprimer le pass, le prsent, le futur
Pass compos
J'ai travaill
Tu as travaill
Il/elle travaill
Hier
Nous avons travaill
L'anne dernire
Vous avez travaill
Le 25 avril
Ils/elles ont travaill
Imparfait
J'tais
Tu tais
Il/elle tait
Nous tions
Vous tiez
Ils/elles taient
Prsent
Je voyage

Je suis all(e)
Tu es all(e)
Il/elle est all(e)
Nous sommes all(e)s
Vous tes all(e)
Ils/elles sont all(e)s

au cinma

Paris

Pass rcent
Je viens de partir.
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pour Lyon

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Aujourd'hui
Maintenant

Tu voyages
Il/elle voyage
Nous voyageons
Vous voyagez
Ils/elles voyagent
Prsent progressif
Je suis en train de lire.
Futur proche
Je vais arriver.

Demain
L'anne prochaine

Futur
Je visiterai
Tu visiteras
Il/elle visitera
Nous visiterons
Vous visiterez
Ils/elles visiteront

Lille

New York

NB:
1. Le pass compos des verbes suivants se forme avec tre : a) Les verbes pronominaux:
Nous nous sommes rencontr(e)s; b) les verbes: aller, venir, partir, arriver, rester, monter,
descendre, entrer, sortir, tomber, retourner, passer (dplacement), natre, mourir (changement
dtat).
2. Dans le rcit le pass compos est utilis pour les actions principales; limparfait est
utilis pour les actions secondaires et les circonstances des actions principales.
EXERCICES
1. RECONNATRE LES TEMPS
Michel Blin, actuellement au chmage, raconte. Je me suis disput avec le directeur.
Je travaillerai ou je m'inscrirai l'universit.
Remettez les phrases dans l'ordre
C'tait un travail intressant.
chronologique. Imaginez son rcit en ajoutant
des prcisions de temps (Pendant six mois... Un J'organisais des expositions.
Je viens de quitter le muse.
jour... Alors...)
Nous ne nous sommes plus parl.
Je suis au chmage.
Je lis. Je me promne.
J'ai travaill muse.
Je vais m'inscrire l'ANPE (Agence nationale
pour l'emploi).
"Pendant six mois, j'ai travaill au muse. C'tait un travail..."
2. PASS COMPOS OU IMPARFAIT
Mettez les verbes entre parenthses au pass compos ou l'imparfait. Modifiez l'orthographe
des pronoms quand c'est ncessaire.
La mre du narrateur vient de mourir.
"Je (prendre) l'autobus deux heures. Il (faire trs chaud). Je (manger) au restaurant, chez
Cleste, comme d'habitude. Ils (avoir) tous beaucoup de peine pour moi et Cleste me (dire):
"On n'a qu'une mre". Quand je (partir), ils me (accompagner) la porte. Je (tre) un peu tourdi
parce qu'il (falloir) que je monte chez Emmanuel pour lui emprunter une cravate (...)" (Albert
Camus - L'Etranger)
3. DU PASS AU FUTUR
L'an dernier...
Elle raconte ce qu'elle a fait et parle de ses
Beaucoup de travail.
projets. Campez son personnage tout en
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utilisant les items ci-contre:

Pas de vacances.
Examen difficile.
Rencontre avec Loc
L'an prochain...
Prendre un an de cong
Partir en voyage
Visiter l'Asie
Chercher un travail l-bas.

Cette anne ...


Fatigue
Toujours pas de vacances.
Travail mi-temps.
Mariage avec Loc
4. RETROUVAILLES
Ils ne se sont pas vus depuis longtemps. Ils se retrouvent. Imaginez les scnes. Jouez-les.
Ils taient tudiants dans la mme universit.
Il sort de prison. Il retrouve ses anciens
Ils ne se sont pas vus depuis dix ans.
complices.
"Alors, qu'est-ce que tu deviens? Qu'est-ce que tu as fait ces dernires annes? Qu'est-ce que
tu fais en ce moment?"
Mini-portraits. Compltez avec ETRE, AVOIR, ALLER, FAIRE:
a. Il ........... franais. Il ........ trs connu des amateurs de football. Il ........... les cheveux
bruns. Il ................... trs souvent au stade parce qu'il ...................... du football tous les jours.
b. Isabelle ......... vingt ans. Elle ........ tudiante la Facult des Lettres d'Aix. Elle ........
grande, elle ........ sympa1 mais elle ........ un dfaut: elle ......... toujours raison! Elle ........ une
passion pour le thtre elle y ........... une fois par mois. Elle ......... aussi du piano et du chant. Elle
dteste le sport, elle n'en ......... pas du tout.
c. Jacques et Christine .......... insparables. Ils ......... marseillais. Ils .......... une petite
librairie au centre de Marseille. Le matin, ils ......... toujours en retard! Dans le quartier tout le
monde les aime car ils .......... le coeur sur la main2; oui, ils ............. vraiment gnreux; ils ..........
plaisir a tout le monde. Et puis ils sont vraiment drles: ils ........... des blagues du matin au soir. Ils
.............. une passion: la pche la ligne; ils y ............ tous les dimanches.
d. Nous ................... franc-comptois. Nous ........... la chance d'habiter un joli petit village de
Franche-Compt. Maintenant, nous ........ presque l'ge de la retraite. Nous ............... une grande
ferme la campagne. Deux fois par semaine, nous ............. la ville au march pour vendre les
produits de la ferme, plus particulirement notre fromage car nous le ....................... nous-mmes.
e. "J'en .......... assez de vous! Vous ........... soif, vous .............. faim, vous ............. mal la
tte ou vous ................ mal aux dents! Vous ............. trop chaud ou vous ............. froid! Vous
n'............. jamais bien! Vous .............. des enfants insupportables!"
5. Compltez cette lettre avec les formes correctes du prsent des verbes: ETRE, AVOIR, FAIRE, ALLER.
Cher Roberto,
Je .............. franais, je .......... originaire du nord de la France. J'........... une grande famille,
nous ............ six frres et soeurs.
J'.......... treize ans. Je .......... assez grand. J'............. des cheveux bruns. Je ............... plutt
bon lve. Le dimanche, je .............. du foot, j'adore le football! J'aime aussi la musique, je ............
de la guitare. Mon frre an .................. une moto, c'.......... super, je ............ souvent avec lui!
Et toi, qui.......-tu? Tout ce que je sais, c'......... que tu ......... italien et que tu habites Milan.
......-ce que tu ........ de frres? ..........-ce que tu .......... du sport? O ...........-tu en vacances?
Ecris-moi vite.
A bientt,
Tristan
6. Selon le modle des exercices prcdents, rdigez la premire lettre un correspondant
franais.
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1. sympa: sympathique
2. avoir le coeur sur la main: tre prt aider tout le monde
3. faire des blagues: plaisanter

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Dossier 2
LA VIE CITADINE
Texte A: Contrastes
Une maison de pierre ocre, longue et basse. Une tonnelle de rosiers. A l'ombre d'un
chtaignier centenaire, quatre enfants sont assis autour d'une table. Les. deux plus grands mordillent
leur stylo, courbs sur les devoirs de vacances. Les deux petits font du coloriage. Sous la tonnelle,
autour de la table trois couples d'ex-citadins partagent leurs expriences:
- C'est a, le bonheur! s'exclame Franoise, en balayant l'air d'un geste large, comme si
montagnes, vignes, ciel lui appartenaient.
- Avant, quand il faisait beau, les enfants jouaient sur le parking de l'immeuble, au milieu
des voitures. Je devais les surveiller de la fentre, ajoute Marion.
- Nous habitions Massy Palaiseau, je travaillais Versailles, comme chef comptable,
prcise son mari, Jean-Pierre. En ville cela devenait invivable: toute la journe courir, pour
s'entasser, le soir, dans un petit trois pices. Je rvais d'une grande maison, d'un jardin ... D'avoir le
temps ... De voir grandir mes enfants ...
- Moi aussi, je voulais changer radicalement de mode de vie, intervient Philippe, le mari de
Franoise. L'appartement trop petit. La tourne des coles, huit heures. Un vritable parcours du
combattant, au milieu des embouteillages. Ici, tout se fait dans le calme.
- L-bas je travaillais plein temps. Ici, avec les deux socits o je m'occupe de
comptabilit, j'amnage mes horaires comme je veux. On a d'ailleurs tout sous la main: piscine,
tennis, terrain de football, supermarchs, et cela cote infiniment moins cher qu' Paris.
- A Massy, les enfants tombaient malades pour un rien. Ici, au grand air, ils ne voient jamais
le mdecin ... L-bas, le soir, table, c'tait le rgne du surgel. Ici, ce sont des produits frais achets
sur le march. ...
L-bas, avant. On dirait des prisonniers rcemment librs qui voquent les heures noires
passes dans leur cachots. ... Ils ont retrouv le got des choses simples et authentiques. Ici tout est
possible: ils vivent au rythme de la nature, des saisons.
Texte B: Paris et sa banlieue ...
Paris est, a t et sera le lieu privilgi o aiment s'installer les trangers du monde entier.
Que ce soit pour des raisons touristiques, professionnelles ou scolaires, les trangers affluent vers
Paris qui reprsente, comme le disait si bien Josphine Baker, "leur seconde patrie" ...
Mais ces trangers ont volontairement choisi ou accept de vivre pour un temps Paris...
Il n'en est pas de mme pour les trangers immigrs, qui, eux, doivent rsider dans des cits,
c'est--dire des grands ensembles d'habitation, dans la priphrie parisienne.
La vie dans ces cits de banlieue ne correspond pas souvent aux rves des habitants. Ils sont
le plus souvent chmeurs, en attente d'un travail, ou trs jeunes adolescents, ne s'tant pas intgrs
au milieu scolaire du pays.
Certaines cits de la banlieue parisienne sont donc des lieux de malaise et de difficults de
vivre. Les jeunes, sans occupation, s'organisent en bandes qui effraient et parfois maltraitent les
rsidents. Les plus anciens, qu'ils soient Franais ou trangers, ne s'y sentent plus en scurit: la
peur rgne.
La raison essentielle de ce malaise? le chmage, certes.
Mais aussi les difficults d'adaptation pour ceux qui ne vivent en France que par ncessit
conomique, sans pouvoir, ni vouloir s'intgrer quelque peu ses modes de vie ...
(D'aprs Le Parisien 14375, 27 novembre 1990.)

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Avez-vous compris ?
Aprs la lecture du texte A, commentez les aspects ci-dessous
1. Pourquoi les trois couples ont-ils dcid de quitter la ville pour la campagne?
2. Quels sont les inconvnients de la ville leur avis? Partagez-vous leur opinion?
3. Imaginez quelles difficults ils ont d surmonter.
COMPRHENSION
Lisez le texte B et rpondez aux questions suivantes:
(Cochez les rponses mentionnes dans le texte)
1. "J'ai deux amours, mon pays et Paris", chantait Josphine Baker. Comment cette ide est-elle
exprime dans le texte?
...........................
2. Les trangers qui vivent temporairement Paris, le font pour des raisons:
- conomiques
- scolaires
- touristiques
- professionnelles
- politiques
3. Les immigrs viennent Paris pour
quelles raisons?
Choisissez dans la liste ci-dessus.
4. Ils habitent:
Paris
dans la banlieue
5. Quelle phrase correspond ce qui est dit dans le texte?
- Ils sont tous chmeurs
- La plupart d'entre eux sont chmeurs
- La vie en banlieue ne correspond jamais leurs rves
- La vie en banlieue ne correspond presque jamais leurs rves
6. D'aprs le texte:
- Les bandes font peur aux habitants
- Les bandes volent les habitants
- Les bandes insultent et agressent les habitants
7. Les bandes sont composes:
- de jeunes chmeurs
- de jeunes
8. Les personnes plus ges sont exclusivement des Franais:
vrai
faux
9. D'aprs le texte, les immigrs ont des difficults d'adaptation:
- parce qu'ils ne veulent pas s'intgrer
- parce qu'ils ne peuvent pas s'intgrer
10. Mettez en rapport les mots qui dans le texte ont le mme sens:
habiter
effrayer
banlieue
grands ensembles
vivre
rsider
cits
priphrie
faire peur
s'installer

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Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais

VOCABULAIRE
La ville
Le village
Parties dune ville
un bourg; un petit village;
capitale; cit; mtropole
un trou; un lieu-dit
ville-lumire; ville-sainte; ville nouvelle
un(e) villageois(e)
villes-satellites; ville deaux
un paysan
la cit-dortoir
un fermier
le centre ville; la banlieue; un bidonville
une tradition; une coutume
un quartier rsidentiel; un faubourg; la priphrie
La population
un citadin la population urbaine
un banlieusard un faubourien
Espace urbain
zone commerante; les commerces
zone rsidentielle; espaces verts
circulation: zone, rue pitonne; passage clout; un embouteillage;
un bouchon
EXERCICES
1. Cherchez dans les textes A et B les mots et expressions qui voquent la vie en ville et ceux
qui voquent la vie la campagne. Placez-les dans deux colonnes. Essayez d'en ajouter d'autres.
Lattitude quils refltent est-elle favorable ? dfavorable ?
2. Associez les mots ou expressions des deux colonnes:
1. en avoir assez
a) plaquer
2. abandonner
b) tre panoui
3. apercevoir quelqu'un la hte
c) amnager ses horaires
4. avoir facilement accs ...
d) avoir ras-le-bol
5. bouder
e) voir quelqu'un entre deux portes
6. tre radieux, joyeux
f) rver de faire quelque chose
7. caresser un rve
g) faire la tte (fam.)
8. organiser son horaire son gr
h) avoir ... sous la main
3. Remployez les mots et expressions de la colonne de droite dans des contextes nouveaux.
4. Cherchez dans le dictionnaire les sens de:
cit - dortoir; ville - satellite; ville nouvelle; mtropole; banlieue; banlieue - rouge; agglomration
Expliquez le sens de ces expressions par vos propres mots.
5. Retrouvez des mots de la mme famille qu'urbanisme. Placez-les dans des contextes.
6. A laide des items des textes A, B et du VOCABULAIRE ci-dessus voquez les
caractristiques dun quartier que vous connaissez bien (apprciations favorables, dfavorables).
COMMUNICATION
Parler et convaincre
A vous de parler !
1. Selon vous, en choisissant la campagne quoi les couples ont-ils renonc? Peut-on parler dans ce
cas d'un bouleversement des mentalits?
2. Mini-dbat:
"La ville crase, dsumanise, stresse. La quitter, c'est retrouver son identit".
Trouvez des raisons pour et contre cette affirmation de Nathalie Brault, sociologue.
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Pour vous aider


I. Accord (Approuver)
Je suis entirement d'acord avec vous
J'allais dire la mme chose
Je vous rejoins entirement
Absolument - Tout fait - Evidemment
Mais c'est l'vidence mme !
II. Dvelopper (Argumenter)
Si vous le permettez, je voudrais signaler ce propos
Au sujet de ... je voudrais - apporter une prcision
- souligner
- ajouter
Juste quelques remarques
III. Demander une explication
Juste une question - au sujet de
- concernant
- propos de
IV. Objecter
marquer son dsaccord
Alors l, excusez-moi, mais ...
Je suis dsol, mais ...
Vous avez tort
C'est compltement faux
formuler une objection (rappel et contradiction)
Vous avez tout fait raison de souligner ... Nanmoins, ... Nempche que..., Toutefois,... Cela dit,...
Si j'ai bien compris ... mais, dans ce cas ... comment expliquer ...
S'il est vrai que ... il faut quand mme/tout de mme/pourtant ...
3. Prsentez par crit votre opinion sur ce thme.
4. Texte B Vous venez de lire "Paris et sa banlieue":
- Est-ce que ce texte peut s'appliquer aux banlieues des grandes villes de notre pays?
Dites ce qui est semblable et ce qui est diffrent.
Donnez votre point de vue sur la question.
(Rdigez 15-20 lignes)
8. Ecrivez une lettre pour le courrier des lecteurs d'une revue franaise. Vous y raconterez une
anecdote qui s'est produite dernirement dans une banlieue de votre pays.
GRAMMAIRE
Le rcit. L'emploi de l'imparfait et du pass compos
En gnral, pour voquer les souvenirs, on utilise limparfait:
Avant, j'habitais Marseille et je vivais avec mes parents et grands-parents.
En gnral, pour voquer les vnements du rcit, on utilise le pass compos:
En 1985, j'ai dmnag et je me suis install Lyon.
Dans le rcit au pass on emploie les deux formes verbales:
Quand j'ai dmnag, j'avais vingt ans.
C'tait l'hiver.
Limparfait dcrit le cadre de la situation (comme une photo); le pass compos dcrit une
succession dvnements (comme un film):
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Elle traversait le carrefour. Soudain un voiture est passe tout prs et l'a renverse.
La femme s'est vanouie, les gens se sont prcipits.
Le pass compos est utilis pour des priodes de temps ou des moments bien prciss; limparfait,
pour des priodes indfinies:
De 1991 1995
Pendant 3 ans
j'ai fait rgulirement de la natation.
Entre 30 et 33 ans
Avant,
Quand j'tais au lyce
je faisais de la natation.
A cette poque-l
Le pass compos indique un changement dhabitudes ou de situation:
Imparfait
Pass compos
Avant j'habitais Marseille
Un jour, j'ai dmnag
Hier, il faisait beau
Tout coup le temps a chang
Les adverbes les plus frquents pour marquer la rupture dune situation dquilibre:
tout coup; soudain; brusquement; un moment; subitement;
un jour; alors.
EXERCICES
1. Distribuez le pass compos et limparfait comme dans le modle; retrouvez les actions
principales et secondaires:
Il tait environ dix heures. Soudain trois hommes qui faisaient la queue prs des quichets ont
attaqu le caissier. Comme la banque tait pleine de monde, le caissier a donn l'argent aux bandits,
mais il a averti secrtement la police qui est arrive immdiatement sur les lieux. Quelque temps
aprs deux voleurs ont t arrts mais ils n'avaient plus l'argent. Le troisime a russi s'chapper
avec la caisse. Il portait une veste grise, un chapeau et des lunettes noires.
Imparfait
Pass compos
Il tait environ dix heures
trois hommes ont attaqu le caissier
......................................
....................................................
2. Mettez le texte au pass. Le rcit de Mme Elise: Jtais une vieille dame...
Madame Elise est une vieille dame qui vit seule sur la colline. Elle est veuve et elle n'a pas
de famille. Un jour, la colline prend feu. Madame Elise voit le feu avancer de tous cts. Elle est
trop vieille pour courir, alors, elle se met genoux et elle dit une prire; elle est prte mourir et
elle attend. Mais le feu s'arrte tout prs d'elle. Alors, Madame Elise change compltement de vie:
elle vend sa maison, elle retire son argent de la banque et elle part faire le tour du monde. Elle va en
Chine. Elle monte sur le Kilimandjaro et elle descend le fleuve Amazone. Elle publie ses mmoires
et quatre-vingts ans elle devient trs clbre.
3. Rdigez un court rcit au pass. Vous pouvez utiliser ces suggestions:
Evnements: Partir en vacances - Tomber en panne - Perdre son portefeuille - Rentrer chez
soi - Prendre de l'argent - Repartir - Arriver sur la plage - etc.
Situations: Le temps - L'heure - La forme physique - Les vtements - Le lieu.
Quand je suis parti en vacances en juin dernier, il faisait beau...
4. Compltez le texte avec les verbes qui manquent:
Hier quand Jacques s'est lev, il tait cinq heures et quart. Jacques ............ habill
rapidement et six heures, il ............ dj dans la rue. Il y .......... peu de gens dehors. Il ......... encore
nuit. Jacques ....... le mtro et il ....... la gare chercher Maria. Le train de Madrid ....... huit heures,
il ...... trs en retard; Maria ......... un peu fatigue et elle ......... un peu froid parce qu'elle ....... une

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robe trs lgre. A Paris, il ....... seulement quinze degrs, mais Madrid, .............. trs chaud,
c'............... encore l't.
5. Mettez le texte au pass:
Je suis la terrasse d'un caf prs de l'Opra. Il fait trs beau. J'attends une amie. Je regarde
les passants. Il n'y a pas beaucoup de monde.
Soudain, je remarque une femme sur le trottoir d'en face. Le feu passe au vert, puis au rouge
et de nouveau au vert, mais elle reste immobile, comme une statue. Elle est grande, trs ple et elle
semble fatigue et mme extnue. Tout coup, une voiture s'arrte devant elle. Un homme sort. Il
porte une petite valise. Il est trs brun et il a de petites moustaches. Il a l'air dangereux. Je suis un
peu inquiet. Il tend la valise la dame et il repart tout de suite. Mais je ne vois pas la suite parce que
mon amie arrive, elle m'embrasse et elle s'asseoit en face de moi. Quand je tourne la tte, la femme
n'est plus l.
REPERES
Palmares des villes franaises
Quelles sont les villes franaises les mieux prpares pour le nouveau millnaire? O
trouve-t-on la meilleure qualit de la vie? La plus grande diversit culturelle? Le moins de
cambriolages? Le moins de chmage?
CLASSEMENT GENERAL
1) GRENOBLE ***
2) LYON **
7) RENNES
14) TOULOUSE
19) AMIENS
3) PARIS *
9) MARSEILLE
15) ORLEANS
21) POITIERS
4) NANTES
10) CAEN
16) REIMS
22) METZ
4) BESANON
11) BORDEAUX
16) LILLE
23) LIMOGES
6) STRASBOURG 12) DIJON
18) CLERMONT - FERRAND 24) ROUEN
7) MONTPELLIER 13) NICE
19) SAINT-ETIENNE
25) LE HAVRE
Dans l'Europe conomique qui merge, le dynamisme de Montpellier ou de Toulouse
surpasse celui de Paris. Une des explications tient aux excs de l'hypertrophie parisienne: entre Paris
et le prtendu "dsert franais", ils ont t de plus en plus nombreux choisir les charmes ou la
ractivit de la province. L'autre explication tient aux grandes lois de dcentralisation du dbut de la
dcennie.
Premire: Grenoble! Dynamisme, culture, qualit de la vie, modernit ... c'est la ville de
France la plus quilibre. Deuxime: Lyon qui, enfin, dpasse Paris. Autres surprises: Lille,
autrefois sinistre, est la deuxime mtropole la mieux arme pour le troisime millnaire;
Strasbourg est, juste derrire la capitale, la deuxime ville la plus culturelle. Et encore: c'est
Marseille, mais aussi Besanon et Lyon, que la qualit de la vie est la plus agrable; Toulouse,
Montpellier mais aussi Caen sont les locomotives du dynamisme conomique ...
Trois certitudes mergent: (1) Malgr son poids historique, politique et conomique. Paris a
perdu sa prminence dans deux des cinq classements retenus (le dynamisme conomique
notamment). Du coup, elle cde la place au classement gnral Grenoble et Lyon. (2) Les villes
les mieux prpares affronter l'an 2000 sont soit les villes les plus "europennes" par leur situation
gographique (Lille, Strasbourg, Grenoble), soit celles qui forment le plus grand nombre de
diploms (Lyon, Bordeaux). (3) La notion mme de ville-espace de vie se modifie. Nagure, on la
dfinissait par sa masse critique, son poids conomique lui permettant de conduire une vritable
politique conomique, culturelle ou universitaire. Avec l'Europe, l'espace d'intgration de rfrence,
la ville subit l'attraction des macro-rgions (Catalogne, Flandres...), relguant les dpartements au
niveau de simples espaces d'intervention.
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Au regard de la qualit de la vie Paris fait le plus mauvaise figure. La capitale paie son
gigantisme par une surdensit de ses logements et une scurit alatoire. Puis, chaque jour des
millions d'heures sont perdues en raison de la gestion de plus en plus difficile des mouvements
centrifuges et centriptes qui obligent Parisiens et banlieusards passer en moyenne plus de deux
heures et demie dans les transports en commun. Le temps perdu dans les dplacements en rgion
parisienne reprsente l'quivalent du nombre d'heures de travail de l'agglomration lyonnaise !
0
(Le Nouvel Observateur, N 1534, 31.03 - 06.04.1994)
Traduisez les deux derniers paragraphes en roumain.

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Dossier 3
LA FRANCE DANS LE MONDE
Texte A: Strotypes et ralits
L'image d'Epinal du Franais n'a pas chang. Sur son vlo, le petit bonhomme franais,
moustachu, un bret sur la tte, la baguette sous le bras, roule vers le prochain bistrot pour boire un
coup de rouge avec ses copains. Il vit la campagne et se nourrit uniquement de fromage de chvre,
fait la maison... Ces images restent imprgnes dans l'esprit des trangers, mais aujourd'hui on en
est conscient.
Une tudiante canadienne et un tudiant autrichien de l'Institut d'tudes politiques de Paris
interrogent des touristes trangers:
- Pourquoi la France attire-t-elle tant de touristes ?
- A mes yeux, la France, c'est Paris, ses cafs, la foule, rue de Rivoli, l'Orangerie aussi et le
Muse d'Orsay. L'impressionisme, j'adore ... je suis tudiant l'cole des beaux arts.
- La France est le pays de la diversit culturelle, du savoir-vivre. J'ai dbarqu Paris,
naturellement, mais j'irai visiter le Prigord, Nmes, Bordeaux, rpond un Britannique.
- Quelle tait votre reprsentation de la France et des Franais l'arrive ?
- La France, c'est le monde des lettres, de l'art de vivre, les gens savent bien manger, bien
boire et ils ont une bonne mesure des choses, c'est--dire qu'ils savent se reposer quand il le faut.
C'est aussi une image lgendaire, un pays de rve, affirme une tudiante tchque.
- J'tais sduit par la beaut. Pour moi, Canadien, ce pays, c'est "la sophistication", les vins,
les parfums, tout ce qui prsente le luxe, le chic.
- Quand on arrive de Colombie on est frapp par cette vie plus leve et plus sophistique
que la ntre.
- Je vous confie que la France voque pour moi l'Europe, la prosprit et la richesse, dit une
touriste russe.
(adapt d'aprs "Echos" - No75 - 1995)
Texte B: Opinions
ETATS-UNIS. Stephen Kaplan, professeur de civilisation franaise Cornell
University. "La France traverse une crise identitaire sans prcdent depuis l'aprs-guerre. Cette
dprime tient srement la fin des certitudes des Trente Glorieuses, mais aussi ce sentiment que la
culture franaise n'exerce plus la mme influence, n'offre plus la mme densit crative
qu'auparavant. Il faut que les Franais se rinventent un rve en rconciliant deux ides qui, chez
eux, sont antagonistes: d'un ct, la Rpublique toute-puissante, qui exprime la prminence du
gnie collectif; de l'autre, la "dmocratie", la responsabilit individuelle, qui fonde le rve
amricain".
PORTUGAL. Mario Soares, 73 ans, prsident du Portugal entre 1986 et 1996:
"Aprs mes ennuis, sous la dictature de Salazar, c'est la France qui m'a accueilli lors de mon
exil, en 1970. A cette poque, je n'tais pour les autorits de mon pays qu'une sorte de paria. Or ici,
en France, j'ai mme pu enseigner la Sorbonne, particip la politique franaise lors du congrs
d'Epinay, en 1972. En somme, la France, pour moi, est synonyme de libert. C'est une terre
d'accueil. Bien sr, il y a une monte de la xnophobie, si l'on en juge par les scores du Front
national. Reste que cette xnophobie n'est pas le fait de tous les Franais, mais d'une minorit".
JAPON. Pionnier du multimdia au Japon, Kazuhiko Nishi, 42 ans, prsident d'ASCII
Corporation.
"Les Franais ont un rapport l'argent qui ressemble celui des Japonais. Il n'y a pas que le
profit qui compte, il s'agit aussi souvent de sauver la face. Or, si on veut gagner de l'argent, il faut
n'avoir que a en tte. Le Minitel, par exemple, tait un produit trs avanc, mais il s'est effac
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devant Internet. Et les Franais n'ont pas voulu admettre qu'ils avaient perdu...La France peut
apporter beaucoup dans le domaine du multimdia. La seule chose qui compte pour les Amricains
avec Internet, c'est de faire de l'argent. Or Internet peut aussi devenir un fantastique mdium
culturel. Et dans ce domaine je pense que seuls les Franais peuvent montrer l'exemple".
ALLEMAGNE. Dput CDU, Karl Lamers est prsident de la commission des Affaires
trangres au Bundestag et europen passionn.
"Chaque fois que je suis en France, je suis impressionn par la magnificence de l'Etat-nation,
avec le sentiment d'tre pass dans un autre monde. Ce systme, centralis, hirarchis, est comme
une uvre d'art: parfaite, donc difficile modifier... Mais vous n'admettez pas l'ide que l'Etatnation soit dtrne. Vous fabriquez des narques, pas des entrepreneurs..."
EGYPTE. Gamal al-Ghitany, 53 ans, auteur d'une cinquantaine de romans, essais,
nouvelles, dont plusieurs sont traduits en franais. "Pour les intellectuels gyptiens, la France
demeure une rfrence culturelle. Je ne suis pas francophone, mais le premier roman que j'ai lu tait
une traduction des Misrables, de Victor Hugo. J'ai dcouvert Kundera aprs qu'il eut t traduit
Paris. Tous les grands courants de pense et les crivains trangers dbarquent en Egypte via la
France. La France est aussi le seul pays disposer d'un instrument culturel comme l'Institut du
monde arabe".
LA FRANCE. L'Express: Beaucoup l'tranger nous reconnaissent de fort belles
ralisations technologiques, tels Air-bus, Ariane ou le TGV, et saluent notre rle de pionnier dans
les tlcommunications ou le multimdia.
Haut les curs, donc ! Malgr tous nos dfauts et notre obsession de "grandeur", malgr notre
fcheuse et contradictoire tendance l' "autoflagellation" nous sduisons encore.
(L'Express, 26/2/98)
VOCABULAIRE
Sympathie
tre sympathique - aimable - cordial bienveillant - accueillant - sociable
avoir, ressentir de la sympathie pour quelqu'un
montrer, tmoigner de la sympathie quelqu'un
sympathiser - avoir des affinits
s'entendre - s'accorder
L'acceptation
accepter - tolrer quelqu'un - admettre s'intgrer dans un milieu

Antipathie
tre antipathique froid - rserv
dsagrable - dtestable - odieux
avoir, prouver de l'antipathie pour quelqu'un
ne pas pouvoir sentir, souffrir, supporter
- dtester
une bte noire = personne pour laquelle
on a de l'antipathie
Le rejet
rejeter - carter - bouder - repousser quelqu'un
se heurter - se disputer
se dtester - se har
un strotype - des images/formules strotypes = des images toutes faites
l'image d'Epinal = un clich fond sur l'imagerie populaire
la dprime (fam.) = le fait d'tre deprim - la dmoralisation
les Trente Glorieuses = la priode 1950-1980, dcennies d'essor conomique constant en France, par
analogie avec les trois glorieuses (les 27, 28 et 29 juillet 1830).
la monte de la xnophobie du racisme = l'intensification, la hausse...
sauver la face = sauvegarder son prestige, sa dignit
haut les c urs ! = rjouissez-vous!

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EXERCICES
1. Identifier dans les textes A et B les sentiments et attitudes des personnes interviewes.
2. Trouvez dans la liste B un synonyme pour chacun des verbes de la liste A:
A
B
s'entendre - se har - fuir runir - soutenir bouder - souder - prohiber forcer - interdire contraindre - rvoquer se consacrer appuyer - se dvouer
s'accorder - repousser se dtester - renvoyer s'chapper
3. Caractrisez ces personnes par un adjectif
- Marion accueille toujours les gens avec un large sourire.
- Luc pique souvent de violentes colres.
- Son visage tait ferm. C'est tout juste s'il m'a dit bonjour.
- Notre directeur a sembl favorable ma demande.
- Il se plaint, critique, mdit et porte rancune tout le monde.
COMMUNICATION
Exprimer une opinion personnelle
Vous pouvez dire:
Pierre est trs motif
Mais aussi:
Je trouve que Pierre est trs motif
D'aprs moi, Pierre est trs motif
A mon avis, Pierre est trs motif
Je suis persuad que c'est l'motion
qui l'mpche de s'exprimer en public

Expressions non-verbales:
mon -avis
mes yeux
d'aprs moi, toi, Paul
selon moi, lui,
Expressions verbales:
penser que
tre sr que
croire que
tre persuad que
trouver que
Des moyens pour renforcer l'expression de l'opinion, des gots.
Moi, je: Moi, je suis sr qu'il est parti
Personnellement: Personnellement, je le trouve impossible.
Moi, personnellement, je ne comprends rien.
Ce qui, Ce que ... c'est
Moi, ce qui me plat chez lui, c'est sa franchise.
Moi, ce que je dteste, c'est son arrogance
Demander un avis
a te plat ?
Comment tu trouves a ?
Comment tu le trouves ?
Qu'est-ce que tu en dis ?
Qu'est-ce que tu penses de lui ?
On fait une partie d'checs ?
Qu'est-ce que tu en penses ?
EXERCICES

A vous !
1. Avant de lire le texte A, inscrivez individuellement, sur deux colonnes, les cinq premiers mots
(noms, adjectifs, adverbes) qui vous viennent l'esprit quand on dit:

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La France (le pays)

Les Franais (les gens)

1.
2. ... etc.
2. En sous-groupes, relevez, dans chacune des colonnes, les mots identiques ou synonymes qui
reviennent. Qu'est-ce qui prdomine? Pouvez-vous dire si l'impression gnrale et positive ou
ngative? Essayez de dire pourquoi ces mots vous sont venus en premier l'esprit (influence de
l'cole, du cinma, de la famille, des lectures, etc).
3. Aprs la lecture du Texte 1, relevez les images strotypes sur la France et les Franais.
Comparez-les aux vtres. Quels sentiments expriment-elles: sympathie? antipathie? Discutez
ensemble.
4. Texte B. Points de vue. Prsentez l'opinion de l'une des personnalits cites. A votre avis, est-elle
critique, svre, juste, indulgente, surprenante? Utilisez les expressions de la rubrique
communication.
Imaginez les questions des journalistes de L'Express.
5. Sympathie et antipathie.
Que pensez-vous ? Comment ragissez-vous ? Que dites-vous ?
- Dans un compartiment de train vous tes seul(e) avec un inconnu, intress exclusivement
par le paysage. Trois heures avant le prochain arrt ! Essayez d'engager la conversation et de le
sortir de son mutisme !
- Un couple d'amis vous invite seul(e) chez eux. Une dispute clate entre les deux poux ...
- Invit(e) une runion mondaine, vous ne connaissez personne, l'exception de l'htesse,
et personne ne semble s'intresser vous.
Vous est-il dj arriv d'tre dplaisant, froid ou franchement odieux avec quelqu'un ? Racontez.
GRAMMAIRE
Le subjonctif
En franais, on peut prsenter une information d'une manire:
Marie russira
Je pense que Marie russira
J'espre qu'elle russira
subjective
Il faut que Marie russisse
Je souhaite que Marie russisse
Je ne crois pas qu'elle russisse
1. Formation du subjonctif prsent
3-e personne du pluriel du prsent de l'indicatif -ent
objective

aim

On utilise des temps de l'indicatif:


prsent, pass compos, futur, etc.

On utilise le subjonctif

1e,2e,3e pers. du singulier


3e pers. du pluriel du subjonctif
que j'aime
-e
que tu aimes
-es
e

ils

finiss
prenn
reoiv

-ent
-es
e
+
-ent
25

quil aime
quils aiment
que tu finisses
qu'il prenne
qu'elle reoive
qu'ils reoivent

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1re et 2e personne du pluriel de l'imparfait


1re, 2e personnes du pluriel du subjonctif
nous aimions
que nous aimions
nous finissions
que nous finissions
que nous prenions
nous prenions
-ions
vous receviez
que vous receviez
-iez
Verbes irrguliers
avoir:
que j'aie, que nous ayons, qu'ils aient
tre:
que je sois, que nous soyons, qu'ils soient
aller:
que j'aille, que nous allions, qu'ils aillent
faire:
que je fasse, que nous fassions, qu'ils fassent
pouvoir:
que je puisse, que nous puissions, qu'ils puissent
que je sache, que nous sachions, qu'ils sachent
savoir:
vouloir:
que je veuille, que nous voulions, qu'ils veuillent
Emplois
On emploie le subjonctif aprs les verbes exprimant:
La ncessit
L'obligation
Il faut que ...
Il faudrait que ...
Il est ncessaire (indispensable, utile) que ...
La volont
Le souhait
Je veux que ... Je demande que ...
Je voudrais que ... J'aimerais que ...
L'improbabilit
Le doute
L'incertitude
La possibilit
Il est possible que...
Il est peu probable ...
Je doute que ...
Il n'est pas sr que
Il se peut que ...
Il est exclu que ...
Je ne crois pas ...
Les sentiments
Je crains que...
J'ai peur que...
Je suis dsol que... Je suis heureux que...
Je regrette que...
Je suis enchant que...
Aprs certaines conjonctions exprimant:
l'antriorit: jusqu' ce que, avant que
Je lis en attendant qu'il (ne) vienne
le but: pour que, de faon que, de sorte que, de crainte que
Cet anglais parle franais afin que je le comprenne
Il parle lentement de peur que
je ne comprenne pas
la consquence: pour que
Il est trop malin pour qu'on lui fasse confiance
la condition / l'hypothse: supposer que, pourvu que, en admettant que
J'y serai condition que tu viennes aussi
l'opposition / la concession: bien que, si, quelque ... que
Je l'aime quoi qu'il soit impertinent
EXERCICES
1. Le subjonctif-Reflexion grammaticale
1
. Quand-viennent-ils ? 2. Il faut qu'elle vienne. 3. Elle doute que tu partes avec nous. 4. Est-ce que
c'est sr que tu pars avec nous ? 5. Il est certain qu'ils s'ennuient. 6. J'aimerais qu'ils ne s'ennuient pas
mon anniversaire. 7. Il exige que je finisse son travail. 8. Elles finissent toujours la mme heure.
9
. Je pensais que vous faisiez de la natation. 10. Il est peu probable que vous fassiez des progrs
rels. 11. Il faut que vous ayiez confiance en moi.
Distinguez les verbes au prsent et l'imparfait de l'indicatif. Les autres sont au subjonctif.
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Essayez de dterminer ce qui entrane l'emploi du subjonctif.


2. Mettez les verbes entre parenthses la forme qui convient.
Un cadre d'entreprise se plaint de son directeur: "Comment veux-tu que je (prendre) des
vacances ? Le nouveau directeur veut que nous (participer) des runions sans fin. Il exige que nous
(aller) faire des week-ends de travail la campagne. Pour que je (finir) mon travail, il faut que je
(tre) au bureau 8 heures le matin. Et encore, ce n'est pas toujours suffisant. En ce moment, un de
mes collgues est malade. Eh bien, il faut que je (faire) son travail" !
3. Mme consigne.
1
. Etes-vous certaine qu'elle (pouvoir) venir ? 2. Malheureusement, je crains qu'il ne (faire) pas beau.
3
. Il est possible que Sylvie (tre) au courant. 4. Il est douteux qu'elles (savoir) la vrit. 5. Elle
voudrait que son mari (aller) consulter une voyante. 6. Il est peu probable qu'il (vouloir) lui rendre ce
service.
4. Rdigez ce que disent ou pensent ces personnes dans les situations suivantes. Utilisez les
expressions de la colonne de droite.
a. Il est fatigu. Il doit ragir. Il se sent seul.
Il faut que
Sortir plus souvent
Il faudrait que
Aller chez des amis
Il est ncessaire
Rpondre au courrier que je reois
Je veux que
............................................................
Je voudrais que
J'exige que
b. La directrice rprimande sa secrtaire.
Etre l'heure
J'aimerais que
Faire votre travail
Je souhaite que
Venir travailler samedi matin
Nous devrions
....................................................
c. Elle rve des projets avec son mari.
Prendre de longues vacances
Partir pour un grand voyage
Vivre une grande aventure
.....................................................
5. Rdigez des dialogues partir des situations suivantes:
Verbes utiliser:
vouloir
Un couple explique un architecte comment doit tre leur falloir
demander
autoriser
maison.
vouloir bien admettre
Mme Martin, avant de partir au travail, explique Karen, dfendre
interdire
jeune fille au pair, ce qu'elle doit faire avec les enfants.
refuser
s'opposer ...
Un nouveau patron trs nergique vient d'arriver pour
redresser une petite entreprise mal organise. Il donne ses
suivis du subjonctif ou
ordres. Les employs, qui avaient d'autres habitudes
de l'infinitif
essaient de l'assouplir. Rien faire.
6. Les sentiments.
"J'aime qu'on me regarde"
Nicole Garcia avoue aimer qu'on la reconnaisse dans la rue, qu'un homme l'aborde pour lui
demander un autographe, qu'on la trouve belle.
Transformez ces phrases en utilisant le subjonctif prsent (les sujets des deux verbes sont
diffrents):
1
Il aime quand on lui fait des cadeaux. 2 Quand tu boudes, a m'exaspre. 3 Tu me prends pour un
imbcile. J'ai horreur de a. 4 Quand, on est gentil avec lui, il apprcie beaucoup. 5 Ne t'en va pas, a
m'arrangerait.
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Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais

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Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais

REPRES
Voici la France
1. Superficie
2
550 000 km
Pays le plus tendu d'Europe occidentale (prs
d'un cinquime de la superficie de l'Union
europenne), disposant d'une vaste zone maritime
(zone conomique exclusive s'tendant sur 11
2
millions de km ).
3. Climat
Trois types: ocanique ( l'ouest), mditerranen
(au sud) et continental (centre et est).
4. Environnement
Les zones de production agricole et forestire
couvrent une superficie de 45 millions d'hectares,
soit 82% du territoire mtropolitain.
Le massif forestier reprsente lui seul 26% du
territoire et constitue le 3me massif de l'Union
europenne aprs ceux de Sude et de Finlande.
La superficie de la fort franaise a progress de
35% depuis 1945. Afin de sauvegarder et de
mettre en valeur le patrimoine naturel de la
France, l'Etat a cr 6 parcs nationaux, 122
rserves naturelles, 430 zones de protection de
biotopes ainsi que 299 sites protgs par le
Conservatoire du Littoral. S'y ajoutent 29 parcs
naturels rgionaux couvrant plus de 7% du
territoire. Le budget de l'Etat consacr la
protection de l'environnement a sensiblement
augment ces cinq dernires annes, soit 1,9
milliard de francs (31 millions de dollars EU) en
1997.
La gestion des eaux uses et des dchets
reprsente les 3/4 de la dpense totale.
Au niveau international, la France est partie de
nombreux trait et conventions, dont celles
labores par les Nations Unies sur le climat, la
biodiversit et la dsertification.

2. Relief
Plaines: 2/3 de la superficie totale.
Principaux massifs montagneux: les Alpes
(dont le point culminant, le Mont-Blanc
est le plus haut sommet d'Europe
occidentale - 4 807 mtres), les Pyrnes,
le Jura, les Ardennes, le Massif Central et
les Vosges.
Rivages ctiers: ouverte sur 4 espaces
maritimes (la mer du Nord, la Manche,
l'ocan Atlantique et la mer Mditerrane),
la France dispose de 5500 km de rivages
ctiers.
5. Population
60,9 millions d'habitants (1998)
2
Densit: 105 hab./km
Plus de 50% de la population vit dans des
villes de plus de 50 000 habitants.
L'agglomration de Paris regroupe prs de
10 millions d'habitants. La France compte
12 villes de plus de 350 000 habitants
(parmi lesquelles Lille, Lyon et Marseille,
agglomrations qui comptent chacune 1,2
million d'habitants) et 30 de plus de
200000.
La Rpublique franaise comprend la
mtropole (divise en 22 rgions et 96
dpartements) ainsi que 4 dpartements
d'outre-mer (Guadeloupe, Martinique,
Guyane, La Runion).
S'y ajoutent 4 territoires d'outre-mer
(Polynsie franaise, Nouvelle-Caldonie,
Wallis et Futuna, les Terres australes et
antarctiques franaises) et les collectivits
territoriales statut particulier (Mayotte et
Saint-Pierre-et-Miquelon).

Retrouvez de plus amples informations sur l'environnement:


http://www.environnement.gouv.fr.
Retrouvez de plus amples informations sur loutre-mer:
http://www. outre-mer.gouv.fr.

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Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais

Dossier 4
INFLUENCES CULTURELLES - LA FRANCOPHONIE
Texte A: Ils ont choisi le franais...
Comme le Polonais Oscar Wladislas Milosz et l'Irlandais Samuel Beckett, comme Eugen
Ionesco ou Cioran dont une grande partie de l' uvre a t en franais, c'est en franais que
l'crivain tchque Vaclav Jamek, n en 1949, a rdig son Trait des courtes merveilles qui, publi
en 1989 chez Grasset, a reu le prix Mdicis.
"Je n'ai pas choisi le franais. C'est lui qui m'a choisi. Quand j'tais colier, on m'a dsign
d'office pour apprendre cette langue. Puis on m'a envoy en France. J'y ai pass mon bac. Je suis
ensuite revenu en Tchcoslovaquie et, pendant douze ans, je n'en suis pas sorti. Je ne lisais qu'en
franais. Toutes ces annes-l, ce qui paraissait en tchque n'avait pas d'intrt. Le franais
constituait pour moi un domaine de libert que personne ne pouvait m'ter. Et je me suis construit
sur ce terrain inalinable qui tait galement pour moi une terre d'exil (...)
J'ai t pote pendant quelque temps, maintenant je ne suis plus rien. Le tchque, c'est ma
langue maternelle, le franais, ma langue personnelle. Or en ce qui concerne cette dernire, il y a
une chose dont je ne reviens pas: c'est que par une chance inoue, par une concidence qui tient du
miracle, il se trouve sur la Terre, au loin, des pays tout entiers o peu prs tout le monde parle
cette langue et trouve a normal. J'avoue que cela dpasse largement les capacits de mon
entendement. Certains soirs, j'allume mon poste de radio sur la seule mission en ma langue
personnelle que j'arrive capter, et je pleure en pensant qu'il y a peut-tre en ce moment-mme,
quelque part dans le monde, des foules sur les trottoirs, et ils se disent tous des mots de cette langue
que j'ai dans la tte.
Vaclav Jamek, Trait des courtes merveilles, Ed. Grasset, 1989
Texte B1: Le franais qubcois
Le salut de la langue au Qubec est probablement en train de se trouver dans la doctrine
1
niniste. Ni le franais international, ni le parisian french, ni le joual , mais le qubcois. Un langage
qui ne renonce pas certaines de ses tournures sous prtexte qu'elles ne sont pas employes Paris
ou Bruxelles, ou qu'elles sont "archaques", qui ne renonce pas son accent, pas plus ridicule que
celui de Franche-Comt, d'Alsace, de Flandre, du Valais ou de Paris, qui ne cde pas devant les
tentatives d'intimidation des professeurs ou des bureaucrates de la langue, et pas plus devant les
pressions du voisinage anglais, et ne nie pas les apports trangers dont toutes les langues sont faites,
pas plus que les mots que les Qubcois se sont forgs pour dire leur ralit. Il est beau de dire de
deux personnes qu'elles sont "accotes" plutt que de raconter qu'elles vivent en concubinage, une
femme "en famille" n'est pas moins belle qu'une femme enceinte, les "abubaines" sont aussi
avantageuses que les soldes, la "fesse" pas moins savoureuse que le jambon. On ne traduira pas
"avoir du fun" par avoir du plaisir, mme si c'est ce que dit le dictionnaire, ni "bicycle gaz" par
vlomoteur et encore moins "musique bouche" par harmonica. On ne fera de toute faon pas une
langue coup de dcrets, et mme pas grand renfort de publicit tlvise.
Philippe Meyer, Qubec, d. Le Seuil, Petite Plante, 1980.
________________
(1) franais populaire canadien.
Texte B2: La francophonie: ETATS ou PAYS ?
Il ne faut pas confondre "tat de la francophonie", notion gopolitique, "tat francophone",
notion juridique, et "pays francophone", ralit sociolinguistique.
Les tats de la francophonie sont les tats membres de la communaut francophone, c'est-dire ceux qui sont reprsents la Confrence des chefs d'tat ou de gouvernement de pays ayant en
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Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais

commun l'usage du franais. cette quarantaine de pays, il faut ajouter les communauts invites
de Louisiane, de Nouvelle-Angleterre et du Val d'Aoste.
Dans les tats francophones, le franais jouit, en droit ou en fait, du statut de langue
officielle ou administrative de faon exclusive ou non. Il s'agit d'une trentaine d'tats ou rgions.
Les pays francophones (une trentaine) se caractrisent par l'importance du statut social du
franais: son utilisation dans l'ducation, les mdias et la vie professionnelle.
Texte B3: Universits et rseaux francophones
Deux cents universits ou coles, quatre cents dpartements ou centres d'tudes franaises,
sont membres de l'Association des universits partiellement ou entirement de langue franaise
(AUPELF), fonde en 1961, qui gre des programmes de coopration inter-universitaire,
d'assistance technique, d'organisation de stages et de colloques, et de publications. Pour faciliter les
changes et la collaboration entre chercheurs, un Rseau international de nologie et de terminologie
(RINT) a t cr en 1986 au sommet de Paris: il associe quinze pays du Nord et du Sud.
(D'aprs tat de la francophonie dans le monde,
Rapport 1990, La Documentation franaise)
VOCABULAIRE
d'office = sans l'avoir demand
ter = enlever
inalinable = qui ne peut pas tre enlev
Quelques expressions qubcoises
c'est le fun
un chien chaud
la valise
pratiquer
magasiner
un char
un dbosseur
dispendieux
a n'a pas de bout

inoue = extraordinaire
tient du miracle = est un miracle

= c'est super
= un hot-dog
= le coffre de la voiture
= s'entraner
= faire des courses
= une voiture
= un carrossier
= cher
= a n'a pas de sens
EXERCICES

1. Relevez dans le texte B1 et dans la liste d'expressions qubcoises: a) des emprunts directs
l'anglais; b) l'influence indirecte de l'anglais; c) un cas de rsistance l'anglais; d) les survivances du
vieux franais; e) les crations originales.
2. Le franais d'Afrique comporte de nombreux particularismes dus sa grande vitalit.
Mots africains
bricolage - crack double - frquenter gat - gagner - ziboulateur

Mots franais
aller l'cole - dcapsuleur - lgant enceinte
- en panne - possder
- travail temporaire

Reliez ces quelques mots de franais d'Afrique leur traduction en franais de France.

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REPRES
Les pays francophones
Le franais et devenu leur langue.
Au CANADA
Il y a 6,5 millions de francophones dans la province du Qubec, 270.000 en Acadie, 500.000
en Ontario.
Origines: A partir de 1608, la France colonise l'Est du Canada (appel Nouvelle-France). En
1763, suite de nombreux conflits, la France cde tous ses territoires canadiens l'Angleterre. Les
colons franais demeurent au Qubec. Par contre, les colons d'Acadie sont expulss et vont
s'installer en Louisiane (aux Etats Unis et sur les bords du Mississippi). Leur descendants parlent
encore une langue assez proche du franais du 18e sicle.
En EUROPE: en Belgique, au Luxembourg, en Suisse.
La Belgique: 4,2 millions de francophones dans les provinces de Wallonie. Langues parles:
le franais et le nerlandais (56%).
Origines: Aprs la dfaite de Napolon, un Etat tampon est cr, destin contenir les
ambitions territoriales franaises. Cet Etat comprenait la Belgique et la Hollande. En 1830, la
Belgique obtint son indpendance.
Luxembourg: 350.000 francophones. Les langues parles: le luxembourgeois, le franais et
l'allemand. Avoisinant la France, le duch du Luxembourg a t dclar neutre en 1867.
La Suisse: 19% de la population parle franais. On y parle egalement: l'allemand, l'italien et
le romanche (langue celto-latine).
En AFRIQUE: dans les pays du Maghreb (Algrie, Maroc, Tunisie) et au Mali, au Niger, au Togo etc.
Origine: la colonisation de ces pays par la France au 19esicle. Aprs ils retrouvent
progressivement leur indpendance, mais conservent des liens privilgis avec la France. Le franais est
langue officielle et langue d'enseignement dans certains et langue seconde avec statut privilgi dans
d'autres.
COMMUNICATION:
Rdiger un texte
Vrifiez vos informations. Aidez-vous de la liste ci-contre.
1. Pouvez vous citer:
- des rgions du monde qui font partie du territoire
franais;
- des pays o le franais est la langue maternelle d'une
partie de la population;
- des pays o le franais n'est pas langue maternelle
mais langue officielle
- des pays o le franais n'est ni langue maternelle ni
langue officielle mais o il est employ

Afrique et Proche-Orient
Algrie, Cameroun, Congo, Cte d'Ivoire
Egypte, Liban, Maroc, Sngal, Togo
Tunisie, Zare

Amrique
Antilles franaises, Canada, Qubec,
Guyane franaise, Haiti, Sainte-Lucie
2. Voici des raisons historiques l'introduction du
franais dans ces pays. Pouvez-vous chaque fois
donner des exemples?
- par sa proximit gographique, l'histoire de ce pays
t longtemps lie celle de la France;
- l'influence franaise date des Croisades;
31

Asie et Ocanie

Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais

Laos, Nouvelle-Caldonie, le de la
Runion, Cambodge, Vietnam
- les premiers Franais y sont arrivs l'poque des
grandes explorations (XVIe sicle)
- ce pays a fait partie de l'empire colonial franais
Europe
Belgique,
France,
Monaco, Suisse
e
e
(XIX sicle et dbut du XX sicle);
- ce pays n'a jamais t occup militairement par la
France mais a eu des relations politiques et culturelles
privilgies avec celle-ci.
3. Quelles sont, d'aprs Ph. Meyer, les conditions de
survie du franais au Qubec ?
Texte rdiger: La francophonie
PRODUCTION DE TEXTES
1. Qui crit ? Auteur
2. Au nom de qui ? Narrateur
3. A propos de quoi ? Thme, sujet
4. Pour qui ? Destinataire
5. Pourquoi ? Intentions, message
La rponse ces questions permet de dfinir le type de texte produire: lettre, rapport, article...
Pour prciser la situation de communication, rpondez aux questions suivantes:
a) Pour qui allez-vous crire ?
- un ami
- les lecteurs d'un magasine
- vos collgues
- les auditeurs d'une emission radio
- vos parents
- autre
b) A propos de quoi ?
- la francophonie en gnral
- un aspect de la francophonie
- quelques symboles culturels
- autre
c) Pourquoi ?
- parce que c'est utile de rsumer un dossier;
- parce que vous voulez prsenter un aspect;
- parce que ce thme prsente de l'intrt;
- autre
En fonction de vos rponses prcdentes dcidez:
- ce que vous allez retenir du dossier (Relisez-le rapidement)
- du type de texte que vous allez crire (Compte rendu, lettre, article)
- crivez un premier texte
Relisez-le et rpondez:
- Quelles ont t vos intentions en crivant le texte ?
- Avez-vous dit tout ce que vous saviez sur le sujet ? Avez-vous ajout un commentaire ? De quelle
nature ?
- Vouliez-vous simplement informer ou amuser ? ..... critiquer ou approuver le sujet?
- Voulez-vous y apporter des modifications ?
- Rdigez la forme finale de votre texte.

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EXERCICES
1. Texte A. Comment expliquez-vous les sentiment de l'crivain tchque pour le franais ? Pouvezvous donnez d'autres exemples parmi les crivains roumains de langue franaise ?
2. Table ronde. Cherchez des exemples concrets pour illustrer le thme "Interfrences culturelles
franco-roumaines".
3. Texte B. Suivez-vous les chanes TV franaises ou en franais ? Lesquelles ? Y a-t-il des
diffrences thmatiques, de programme ?
4. Regardez constamment pendant une ou deux semaine(s) TV5. Quelles sont vos remarques
Pouvez-vous prsenter quelques conclusions sur: les types d'missions; les destinataires, la manire
de s'adresser au public francophone; l'image de tel ou tel pays travers cette chane?
5. Prsentez par crit un aspect du thme FRANCOPHONIE - influences culturelles, partir des
informations recueillies dans ce dossier.
GRAMMAIRE
Interroger
A propos d'une personne:
Qui a fait a ? - A qui pensez-vous ? - De qui parlez-vous ?
Avec qui ...? Pour qui ...? Contre qui ....? etc.
A propos d'une chose:
Que faites-vous ? - Vous faites quoi ?
A quoi pensez-vous ? - De quoi parlez-vous ?
Avec quoi ....? Sur quoi ...? etc.
A propos d'un lieu:
O tiez-vous ? - Dans quelle rue ? A quel endroit ?
A propos du temps:
Quand tes-vous parti ? - A quelle heure/date ?
A quel moment ....?
Depuis quand tes-vous ici ? - Depuis combien de temps ...?
Il est parti pour combien de temps ?
Pendant combien de temps tes-vous rest ?
A propos de la cause:
Pourquoi est-il parti ? - Pour quelle raison ?
Attention! Dans le franais familier les mots interrogatifs sont plac avant ou aprs le verbe sans
inversion du sujet.
Franais familier
Il va o ?
O il va ?
Il part quand ?
Il fait comment ?
Comment il fait?

Pourquoi il part ?
Il veut quoi ?
C'est quoi ?
Tu connais qui ?.
Qui tu connais ?
Il est l depuis quand ?
Il vient d'o ?
Il vit avec qui ?
Tu fais a avec quoi ?
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EXERCICES
1. Avec chacune des phrases suivantes, utilisez les mots de la liste pour poser des questions.
Michle Robin est une femme clibataire approchant la
quarantaine. Elle passe ses vacances dans une station balnaire de
la Charente Maritime. Un clibataire, Marcel Druoz, tombe en
panne prs de l'htel-pension o est descendue Michle. Il y est
log et pendant son sjour forc il essaie de communiquer et de
vaincre la timidit de cette vieille fille.

qui
que / qu'
pourquoi
o
quand, etc.

2. En tant que reporter, imaginez autant de questions que possible sur l'abb Pierre et son activit:
Personnage: "L'abb Pierre"
La barbe grise, le bret, la canne et la cape noire symbolisent l'abb Pierre, figure lgendaire
s'il en est, l'une des trois personnalits nationales les plus aimes des Franais, selon un sondage de
fvrier 1989. C'est sous le nom de l'abb Pierre (qu'il choisit durant l'occupation), que tout le monde
connat Henri Grous, n Lyon en 1912. D'abord moine capucin, il devient vicaire de Grenoble.
Mobilis en 1939, il entre ensuite dans la Rsistance. En 1945 il est lu dput. Quatre ans plus tard,
il fonde Neuilly-Plaisance la premire communaut Emmas. En 1951, ayant abandonn la
politique, pour survivre, avec ses compagnons, l'abb Pierre devient chiffonnier.
Aujourd'hui, le mouvement Emmas est implant dans 32 pays, rpartis sur 4 continents. Le
25 novembre 1989, il fte son quarantime anniversaire.
(Tlrama, 8 novembre 1989)
3. Associez les questions de la liste de gauche avec les rponses de droite.
Questions
Rponses
1. Est-ce que tu veux venir avec nous?
a. Qui peut le savoir
2. Partez-vous bientt ?
b. Bientt, il faut que je m'inscrive un club.
3. Ton frre arrive-t-il jeudi ou samedi ?
c. Srement pas encore
4. Faites-vous du ski ?
d. Volontiers, mais attention vos pieds !
5. Voulez-vous danser avec moi ?
e.Nous voudrions bien le savoir
6. Prfrez-vous voyager en train ou en avion ?
f. Tout ce que j'aime !
7. Qu'est-ce que vous faites dans la vie ?
g. O tu veux
8. Qu'est-ce que vos amis pensent de vous?
h. Oui, avec plaisir
9. Qu'aimez-vous chez lui ?
i. Personne
10. Que font vos parents ?
j. Avec ma famille
11. Qui est-ce qui chante ?
k. Pour avoir une formation
12. Qui a peur de Virginia Wolf ?
l. Pas assez
13. Combien gagnez-vous ?
m. C'est une bonne ide, je vais le faire
14.Quand ferez-vous de la gymnastique ?
n. Samedi, je crois
15. Quand les hommes seront-ils raisonables ?
o. Va voir Viva la vie
16. De quoi demain sera-t-il fait ?
p. Beaucoup de bien, j'espre
17. Pourquoi faut-il tudier ?
q. Tout
18. Quel film choisir ?
19. O allons-nous ?
20. Pourquoi ne vous inscrivez-vous pas au club?
21. Est-ce la fin de la crise ?
22. A qui confions-nous nos enfants ?
35

r. Sans doute jamais


s. Oui, la semaine prochaine
t. Oui, une fois par semaine
u. Ni l'un ni l'autre, je prends ma voiture
v. La moins chre

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23. Laquelle de ces voitures achteriez-vous ?


24. Avec qui voyagez-vous ?
1

w. C'est mon mari, sous la douche


x. Ils sont la retraite, ils voyagent

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

4. Choisissez 3 questions dans cette liste et posez-les vos collgues. Rponses spontanes
souhaites !

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Dossier 5
LES INFORMATIONS ENTRE MENSONGE ET VERITE
Texte A: Le temps et l'image
Jean Guitton, de l'Acadmie franaise a travers le sicle et a vu progresser avec une rapidit
tonnante les techniques d'information et de communication. Ses rponses sur la place de l'thique
dans les mdias et sur l'influence de l'image incitent la reflexion.
Entretien avec Jean Guitton:
PW: Matre, vous n'avez cess de penser l'tranget de ce sicle. Dans votre ouvrage
Un sicle, une vie, vous tes "persuad que nous avanons en aveugle vers un avenir inimaginable,
vers des vnements inous". Quelle est votre opinion sur le rle des mdias dans l'avenir: peuventils clairer l'homme dans cette volution ou, au contraire, estimez-vous qu'ils ne sont que les
tmoins de l'histoire humaine?
Jean Guitton: Je suis frapp de la rapidit extrme des progrs notre poque. Ainsi, en dix
ans, tout a chang, notamment dans le domaine des moyens de communication. Dans dix ans, il en
sera de mme; nous serons en prsence de moyens de communion, de communication, qui ne
peuvent tre esquisss aujourd'hui, car l'homme peut dcrire ce qui est et non ce qui sera.
PW: Quelles dfinitions donneriez-vous de l'information et de la communication notre
poque ?
Jean Guitton: L'information et la communication ont toujours exist. L'homme est un
animal qui ne peut pas rester sans communier, c'est--dire sans communiquer avec son semblable
par des signes, que ce soit le langage, l'criture ou la sympathie mystique. C'est une caractristique
qui ne se retrouve pas chez les grands singes. Nous sommes donc en prsence d'un fait
vritablement nouveau de la grande mutation qu'on appelle la pense.
Aujourd'hui, avec l'apparition des moyens de communication modernes, les satellites par
exemple, le rle de l'intervalle temporel va diminuer. Ce qui demandait mille ans ne demandera plus
que cent ans; ce qui demandait cent ans ne demandera plus que dix ans. Ce qui demandait dix ans
ne demandera peut-tre plus qu'une seconde. Mais nous ne pouvons pas changer le plan qui rgit
l'univers: nous avanons vers un langage instantan.
PW: Maintes personnes ont soulign que la tlvision faisait perdre le vritable savoir. Pour
d'autres, elle reprsente le monde de l'instantan. Partagez-vous ces jugements ?
Jean Guitton: Je crois que l'univers de la tlvision tait, dans mon enfance, imprvisible.
Et je suis frapp qu' la fin de mon existence, alors que j'ai presque cent ans, j'entre dans un monde
nouveau, dans lequel la notion d'intervalle va probablement disparatre. Et comme vous le dites, la
notion de l'instantanit va, au contraire, apparatre. Par consquent, nous allons connatre des
formes nouvelles de communion et de communication. Mais quelles sont-elles? L'avenir est
toujours difficile prvoir dans ses dtails, mais je peux toutefois en esquisser un schma de son
ensemble. Je crois vraiment que nous allons vers une priode o l'instant va se substituer
l'intervalle qu'on appelle la dure.
PW: Quel sens donnez-vous l'image ?
Jean Guitton:Je suis n il y a quatre-vingt quinze ans; j'ai vcu des priodes trs
diffrentes. En mme temps, j'observais les progrs de l'image. Il y a cinquante ans, l'ducation tait
plutt auditive; maintenant, elle devient plutt visuelle. l'avenir, elle cessera peut-tre de l'tre
pour devenir instantane.
PW: Le manque d'thique est le reproche le plus courant adress ceux qui utilisent,
mettent en uvre, voire manipulent les mdias.Que vous inspire le terme d'thique ?
Jean Guitton: Je suis frapp de constater que le mot "morale" n'est plus gure employ, et
qu'il est remplac par celui d'thique. Pour quelles raisons? Y a-t-il vraiment une diffrence entre
36

Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais

l'enfant d'aujourd'hui et celui de 1906? Je ne le crois pas. Un enfant ressemble toujours un enfant,
et il est soumis aux tentations de son ge. Ainsi, le fond de l'tre humain ne changera pas. Ce qui est
en train d'voluer, c'est la signification de la vie morale. La vie morale de l'enfant d'lite de l'an 2000
sera plus haute, plus profonde et plus adorante que celle de l'enfant que j'tais. L'humanit entire
progresse ainsi d'un point de vue moral.
PW: Saint Paul disait que "tout est permis, mais tout n'est pas utile".Quelles rflexions vous
inspire cette phrase ?
Jean Guitton: La diffrence d'utilit des actes est un phnomne facile observer, mais je
suis de ceux qui croient aux progrs de l'humanit prise dans son ensemble. Ainsi, je pense que la
part d'utilit va diminuer au profit d'une part plus solide, et je me rjouis qu'au mot morale tend se
substituer celui, plus religieux, d'thique.
(propos recueilli par Philippe Weber,
0
Armes d'aujourd'hui n 213)
Texte B: Les mdias - la mfiance rgne
Y aurait-il quelque chose de pourri au royaume des mdias? De fait, le prestige de la chose
lue dans le journal ou vue la tlvision est aujourd'hui moins clatant qu'auparavant.
Ce phnomne n'est pas nouveau; entam depuis plusieurs annes, il n'pargne aucun mdia.
En effet, alors que la crdibilit des journaux et de la radio est demeur pratiquement stable en 1990
et 1991, celle du petit cran a, pour sa part, continu dcliner. Surtout, la tlvision a dsormais
assez nettement perdu au profit de la radio son image de mdia le plus crdible.
Il faut cependant souligner que cette baisse de crdibilit de la tlvision n'est pas du tout
uniforme parmi les diffrentes catgories de la population. Il est en effet frappant de constater que
l'attitude critique l'gard des mdias progresse sensiblement avec le niveau d'instruction des
interviews. A cet gard, leur jugement trs svre sur l'indpendance des journalistes est rvlateur.
Indniablement, les interviews jugent excessif le pouvoir qu'ils prtent aux mdias. Dans ce
sens, la moiti approuvent l'attitude de certains hommes politiques qui se permettent de critiquer les
mdias.
Au fond, l'on peut se demander quelle est la signification de cette dfiance l'gard des
mdias qui, en dpit de nombreux reproches, ne va pas jusqu' la condamnation. Peut-tre est-ce la
traduction d'une forte attente? Les interviews reconnaissent l'importance du pouvoir des mdias,
mais souhaitent sans doute qu'il s'exerce autrement... Trop de sensationnel, trop de spectaculaire que
l'on apprcie peut-tre sur le moment, mais qui laisse finalement un sentiment d'insatisfaction.
L'attitude des personnes interroges est en fin de compte pleine de sagesse. Ils rappellent aux
mdias que leur pouvoir est grand et, par consquent, grande leur responsabilit. Ils souhaitent tre
distraits, mais pas n'importe quel prix. En un mot, ils revendiquent leur droit d'tre considrs
comme individus majeurs et non pas simplement comptabiliss en points d'audimat.
0
(in Tlrama N 2192 - 15.01.1992)
VOCABULAIRE
tre frapp que = surpris que
esquisser = prsenter en lignes gnrales
l'gard (n.m.) - l'gard de = envers quelqu'un ou quelque chose
tous gards = sous tous les rapports
quel manque d'gards ! = quel manque de manires, de considration !
avoir gard = considrer quelqu'un ou quelque chose avec une particulire attention
Ex.: Il faut avoir gard aux circonstances.
Ex.: Une maison agrable tous gards.

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Vrit
admettre, reconnatre, dire la verit
dtester le mensonge
La vrit d'un rcit, d'un tmoignage
une vrite premire, absolue
un accent de vrit
la sincrit - la franchise
Une vrit de La Palisse - une lapalissade =
un truisme, une vidence
Expressions
c'est vrai
c'est la vrit mme
c'est vident = a crve les yeux
avoir raison

Mensonge
mentir
cacher, dissimuler, altrer la vrit
abuser, tromper quelqu'un par un mensonge
une mystification - une farce - un mensonge
un rcit mensonger
des propos mensongers

c'est faux, une erreur, un mensonge


avoir tort
commettre une erreur
tre dans l'erreur

EXERCICES
1. Cherchez dans le dictionnaire d'autres sens ou expressions avec le mot gard. Introduisez-les
dans des phrases.
2. Dites le contraire des phrases suivantes:
- C'est une histoire mensongre
- Vous tes dans l'erreur, monsieur
- Il a commis une erreur grossire
- Cette information dissimule la vrit
COMMUNICATION
Interviewer
A vous !
1. Sur ce thme de la crdibilit de l'information, ralisez un sondage d'opinion parmi les jeunes de
votre ge. Prsentez vos conclusions.
Questions suggres:
1. L'intrt pour l'information. Suivez-vous les informations donnes par les mdias avec un
intrt:
trs grand
trs faible
assez grand
assez faible
2. Qui donne la meilleure information politique. Parmi les sources d'information suivantes,
quelle est celle laquelle vous faites le plus confiance?
la tlvision
la radio
les quotidiens
les hedomadaires et les magasines
3. L'indpendance des journalistes. Pensez-vous que les journalistes sont indpendants des partis
politiques, du pouvoir ou de l'argent?
Non, ils ne sont pas indpendants
Oui, ils sont indpendants
4. La crdibilit de journaux. En gnral, propos des nouvelles que vous lisez dans le journal,
vous dites que ....
les choses se sont passes vraiment comme a
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Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais

il y a pas mal de diffrences ou les choses ne se sont pas passes comme on les raconte
5. La crdibilit de la radio. Pensez-vous que ....
les choses se sont passes vraiment ou a peu prs comme la radio les raconte
il y a pas mal de diffrences
Pour la radio quelle station faites-vous le plus confiance comme source d'information?
6. La crdibilit de la tlvision. Pensez-vous que ....
les choses se sont passes vraiment ou peu prs comme la TV les montre
A quelle chane de tlvision faites-vous le plus confiance comme source d'information ?
(Tlrama N02192)
Pour vous aider
Afin de pouvoir commenter les rsultats statistiques, utilisez le tableau suivant:
Statistiques
Mots et expressions utiliser
(en pourcentage)
100%
Tous; tous les sujets
90%
La plupart des jeunes
70%
une forte majorit; beaucoup
60%
la majorit
10%
Certains; certains jeunes; une minorit
3%
quelques-uns
0%
aucun; pas un
EXERCICES
1. Vous avez lu l'entretien avec Jean Guitton. Revelez dans le texte les ides que vous partagez mais
aussi celles qui vous surprennent ou avec lesquelles vous n'tes pas d'accord. Justifiez votre point de vue.
2. Comment auriez-vous rpondu aux questions du journaliste? Organisez une table ronde.
3. Dans Un sicle, une vie, Jean Guitton affirme que "ce qui rend difficile l'interprtation des signes
d'avenir, c'est que le progrs va plus vite que l'intelligence". Organisez un dbat. Trouvez chacun
des arguments pour et contre cette affirmation.
4. Mensonge et vrit dans les mdias. Trouvez des exemples concrets pour illustrer ce thme de
rflexion.
5. Est-ce que l'image des personnalits politiques est dforme par les mdias?
6. Ecrivez un court expos sur le thme de la crdibilit de l'information.
GRAMMAIRE
Les indfinis (adjectifs, pronoms, adverbes)
A. Pour parler d'une quantit indfinie
Adjectifs / Adverbes
Tous (toutes) mes ami(e)s .....

Chaque ami(e)s .....


La plupart de mes ami(e)s .....
Beaucoup d'ami(e)s .....
Quelques ami(e)s .....
Certains (certaines) ami(e)s .....
Peu d'ami(e)s .....

Pronoms
Tous (toutes) sont invit(e)s ...
Je les invite tous
Je les ai tous invits
Chacun (chacune) est invit(e)
J'invite chacun d'eux
La plupart sont invit(e)s ...
Beaucoup sont invit(e)s ...
Quelques un(e)s sont invit(e)s ...
Certains (certaines) sont invit(e)s ...
Peu sont invit(e)s ...
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B. Absence de quantit
Aucun (aucune) ami(e) ....
Pas un (pas une) ami(e) ....

Nul (nulle) ami(e) ....


Personne
Rien
C. Qualit indfinie
Quelque
Il a quelque difficult comprendre
D. Pour prsenter deux choses ou deux
groupes
L'un (l'une) ....... l'autre
les uns (les unes) ......... les autres

Aucun(e) n'est invit(e)


Je n'en ai invit aucun / pas un
Pas un n'est invite
Je n'en invite aucun
Je n'en invite un seul
Nul /Nulle n'est venu(e)

Quelqu'un a sonne
Quelque chose a boug

Certains ...... d'autres


EXERCICES

1. Compltez avec chaque ou chacun, chacune.


Exemple: .......... tudiante de la classe a reu sa note aujourd'hui
Chaque tudiante de la classe a reu sa note aujourd'hui
.............. des tudiantes a contribu au projet.
Chacune des tudiantes a contribu au projet.
a. Il y avait des prix pour ............ lve.
b. La matresse faisait l'loge de ........... des participants.
c. Les filles taient l, ................ avait pris sa place dans la classe.
d. ................. jour on peut les voir dans la cour de l'cole.
e. Il distribue des bulletins ........... des jeunes garons.
f. Il pleurait .......... fois qu'on l'interrogeait.
g. ............ faisait ce qui lui plaisait en classe.
h. Que ........... s'occupe de ce qui le regarde !
2. Compltez avec personne, rien, aucun, aucune, pas un, pas une.
Exemple: Je n'ai rencontr ..........
Je n'ai rencontr personne.
a. Elle n'avait .......... ide du risque.
b. Ils n'ont .......... compris ses paroles.
c. ............... possibilit ne s'est prsente.
d. ............... seul sportif n'est l'abri de ces risques.
e. Vous n'avez ........... espoir de le sauver.
f. Je n'ai ............. d'autre dire.
g. ................... seul enfant n'a voulu participer.
h. ................ ne nous avait jamais parl comme a.
i. Elle a perdu sa valise et n'a plus ............. se mettre.
3. Compltez avec n'importe qui ou n'importe quoi.
Exemple: .......... peut faire ce travail.
N'importe qui peut faire ce travail.
Il dit ....... quand il est nerv.
Il dit n'importe quoi quand il est nerv.
a. Elle ferait ........ pour leur faire plaisir.
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b. .......... a le droit d'entrer ici !


c. Les animaux font .......... dans la maison.
d. Attention ce monsieur: ce n'est pas ...........
e. On ne donne pas ........... boire aux enfants.
f. Je ferais ........... pour viter cette ventualit.
g. Ils sortiraient avec .........
4. Compltez avec n'importe quel, n'importe quelle ou n'importe lequel, n'importe laquelle
Exemple: Ils mangent .......... moment de la journe
Ils mangent n'importe quel moment de la journe
Ces deux autobus vont au centre: vous pouvez prendre ........
Ces deux autobus vont au centre: vous pouvez prendre n'importe lequel
a. Je devais la faire ........ prix.
b. Vous pourriez le mettre dans ......... catgorie.
c. Ces billets ont la mme valeur, tu peux utiliser ..........
d. Les trois feuilles sont similaires; vous pouvez prendre ............
e. On trouve manger .................. heure ici.
f. ............ de ces propositions fera l'affaire.
g. Les deux ordinateurs ont la mme puissance, servez-vous de ..............
5. Une famille traditionnelle. Compltez avec tout, toute, tous, toutes.
Exemple: C'est la mme histoire dans .......... les familles.
C'est la mme histoire dans toutes les familles.
a. Le pre de famille travaille ........... le temps, il est rarement chez lui.
b. La mre reste .......... la journe la maison s'occuper de tout.
c. Les enfants rentrent ........... les jours midi pour le djeuner.
d. ............. les courses et ........... les repas sont faits pour eux.
e. .............. ce travail laisse peu de temps la mre pour ses propres distractions.
f. Elle ne sort pas ......... les fois qu'elle le voudrait.
g. Et c'est comme a pendant ......... l'anne !
6. On est vraiment comme a? Compltez avec tous ou toutes.
Exemple: Les garons font du sport?
Oui, ils en font tous
Tu as prt tes disques ?
Oui, je les ai tous prts.
a. Les enfants ont attrap la rougeole ?
........................................................................
b. Les jeunes filles rvent-elles d'amour ?
........................................................................
c. Les adolescents sont trs sensibles ?
........................................................................
d. Les tudiants ont bien prpar leur examen ?
........................................................................
e. Tes amis sont alls au concert ?
........................................................................
41

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7. Adjectifs. Compltez en faisant l'accord si ncesaire:


1
On ne voyait de ...... parts, que la mer. 2 ......... tudiant ne s'est
absent cet examen o ........ les notes ont t excellentes. 3 ..........
gens prfrent la tlvision au cinma ou, au thtre. 4 Mon fils a les
........ rsultats que le vtre l'institutrice en est contente. 5 Les ........
heures que j'ai passes en sa compagnie m'ont suffi pour le
connatre. 6 Nettoyez et mettez ....... chose sa place. 7 Devant une
...... rponse, j'ai prfr me taire. 8 Je regrette mais votre rponse
l'examen oral est ...... 9 Elle n'avait reu ... nouvelle de son fils, elle
tait inquite. 10 Quand j'ai t hospitalise, ........... ami n'est venu
me voir.
8. Pronoms indfinis. Mme exercice:
1
... d'eux suit sa propre route. 2 Gabriel n'est pas trs dou; il sera un
enfant comme tous ... 3 Les jours passaient, pareils ... ........ 4 ........
s'taient prpars, mais ...... d'entre eux n'taient pas srs de la
russite. 5 Mon amie ne me cache ..., elle dit ........ ce qui lui arrive. 6
Je me demandais si on me cachait .........

42

mme
certain
tout
quelque
chaque
tel
nul
aucun

tout,
tous
les autres, chacun
certains
l'un, l'autre
quelque chose
rien

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Dossier 6
LA CAMPAGNE PUBLICITAIRE
Texte A: Une consommatrice pige
Surtout, je me dsole de retomber sans cesse dans les mmes piges sous qui s'organisent
et se multiplient autour de moi pour me faire succomber, tentations matrielles qui me sautent aux
yeux ds que je les ouvre. Il me suffit de feuilleter un magazine, d'allumer la tlvision, de lcher les
vitrines ou de faire mon march pour sentir monter en moi mille envies aussi peu indispensables
qu'un appareil raclette ou une paire de chaussettes vert pomme pas mre. Les impulsions d'achat
ne m'attaquent pas seulement par les yeux: ds la radio du petit matin, elles m'envahissent par les
oreilles avec une efficacit rptitive.
Les stylistes, les responsables-marketing, les publicitaires, les commerants du monde entier
dpensent des trsors d'nergie et de crativit pour me faire craquer. Ils y parviennent trop souvent
mon gr, pas encore assez au leur.
Ma vie de consommatrice internationale s'envenime de jour en jour. Il ne me suffit plus,
pour tenir en quilibre sur mes finances, de rsister mes habitudes de vie hexagonale qui me font
prfrer l'eau minrale celle du robinet, le beurre des Charentes la qualit ordinaire, le bon
0
Bordeaux au vin de table 12 , un chemisier bien coup une blouse-tablier. Dsormais, je dois
galement me dfendre des industriels japonais, des confectionneurs tawanais, des fromagers
hollandais et des hteliers grecs. Plus les progrs de l'conomie mondiale rapprochent les quatre
coins de la plante, plus j'ai du mal joindre les deux bouts (...)
(Christiane Collange, Nos sous, Librairie Arthme Fayard, 1989)
Texte B: Nous vivons tous de la vente de quelque chose
En lisant ces lignes, vous tes en train d'accomplir un acte de consommation. Le premier
choc dans l'tude de la consommation est la prise de conscience de son ubiquit. Nous sommes
pratiquement toujours en train de consommer quelque chose, la plupart du temps la suite d'achats
pralablement effectus. Ds la plus tendre enfance jusqu' l'heure de notre mort, nous sommes
impliqus dans l'acquisition et l'utilisation de multiples biens et services, depuis le plus banal (une
feuille de papier, un verre d'eau minrale) jusqu'au plus consquent (une rsidence principale, la
voiture de ses rves...).
Le second choc a trait aux enjeux. Dans un supermarch, une mnagre prend
machinalement un paquet de lessive qu'elle place dans son caddie. De cet acte, rpt des millions
de fois, en d'autres temps et d'autres lieux, et des choix de marques qui en rsultent, dpendent le
succs ou l'chec d'un produit, la construction ou l'abandon d'une usine, l'essor ou le dclin d'une
entreprise.
Qu'il s'agisse d'un produit, d'un service, d'une ide, nous vivons tous comme aimait le dire
Robert Louis Stevenson, de la vente de quelque chose. L'ouvrier vit du produit qu'il fabrique,
l'auteur de la publication de ses uvres, l'artiste de l'accueil de son public. Toute production
n'acquiert de la valeur qu' condition d'tre change, en rponse des besoins.
Il n'est gure ncessaire de justifier quelqu'un dont la prosprit dpend des relations
d'change russies, la ncessit d'tudier le consommateur. Qu'il travaille pour une entreprise, un
organisme public ou simplement pour lui-mme, le responsable ne peut viter d'mettre
implicitement ou explicitement, consciemment ou non, des ides relatives au comportement du
march auquel il s'adresse. Il en a besoin pour effectuer ses choix: lorsqu'une entreprise rduit ses
prix, elle en attend un accroissement de demande.
Bernard Dubois, Comprendre le consommateur,Dalloz, 1990

43

Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais

COMPREHENSION
1. Texte A. Pour vrifier votre comprhension rpondez aux questions suivantes:
Par qui et par quoi la consommatrice est-elle pige ?
Comment voque-t-elle ce sentiment de "cible permanente" ? Relevez les expressions qui
l'voquent.
2 Retrouvez les expressions qui impriment un ton humoristique au texte.
Pour vous aider, voici quelques expressions figes utilises:
"les piges sous"
"sauter aux yeux"
"faire du lche-vitrines"
"dployer un trsor d'nergie"
"partir aux quatre coins du monde"
3 A votre avis quel est l'ennemi principal de cette consommatrice ?
Revelez les termes qui indiquent qu'il s'agit d'une lutte ?
4 Retrouvez dans la colonne de droite l'quivalent des mots ou expressions souligns:
1
. Je passe mon temps rpartir mes gains et mes
a. essayer de
avoirs.
2
b. occuper de force
. Je tente d'adapter mes sous mes envies.
3
c. se dtriorer/se dgrader
. Dans un sursaut de raison.
4
d. distribuer quitablement
. Les impulsions d'achat m'envahissent.
5
e. avoir de la difficult
. Pour me "faire craquer".
6
f. une brusque raction
. Ma vie de consommatrice s'envenime de jour en
jour.
7
g. succomber / ne pas pouvoir rsister
. J'ai du mal "joindre les deux bouts".
Texte B
5. Cherchez dans le texte de Bernard Dubois les phrases cls qui correspondent aux ides suivantes:
- Nous sommes tous des consommateurs.
- Le comportement du consommateur est une question vitale pour les entreprises.
- Nous sommes aussi tous des vendeurs.
- Il y a une condition essentielle pour que la production des produits ait de la valeur.
- Cette condition intresse beaucoup les responsables d'entreprises.
- Le dsir des responsables d'agir sur le comportement des consommateurs.
- Un exemple de stratgie dagir sur le march.
6. Rsumez en 5-7 lignes le texte B.
7. Justifiez par des exemples cette affirmation: "Nous vivons tous ... de la vente de quelque chose".
8. A partir des textes A et B faites le portrait-type d'un consommateur (ou d'une consommatrice).
REPRES
La publicit
Dialogue
Runion au sige de la socit Lecler-Reflexes. Une dizaine de personnes assistent la
runion dont Michle Lecler elle-mme, Jacques Filliol, responsable de la publicit, Brigitte
Lannier, directeur commercial, et deux publicitaires, Pierre Dami et le directeur de son agence,
Alain Bouineau.
Michle L.: Je vous rappelle qu'ils s'agit de mettre au point la campagne publicitaire de notre
nouveau produit pour hommes. Je propose que nous commencions par arrter le nom du produit. M.
Bouineau, vous avez rflchi la question ?
44

Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais

Alain B.: Que diriez-vous de DANDY ? a m'a sembl suggrer l'lgance, une certaine
dsinvolture cultiv et surtout un ct romantique qui revient la mode.
Michle L.: C'est assez bien trouv. Nous visons effectivement une clientle qui se veut
raffine. Qu'en pensez-vous, Jacques Filliol ?
Jacques F.: Bof ... Je n'en pense rien. Ce n'est pas gnial, mais il faut y rflchir.
Michle L.: Et vous, Brigitte ?
Brigitte L.: Je ne crois pas que ce soit un nom vraiment porteur. DANDY voque trop la
fragilit. Il y a de l'affectation et du manirisme dans ce mot. Je n'ai pas l'impression que le dandy
soit le modle idal des hommes et des femmes d'aujourd'hui.
Michle L.: Mais je crois que M. Dami a prpar un autre projet...
Pierre Dami: Effectivement ! La socit dans laquelle nous vivons est instable, changeante
et fragile. Il faut donc scuriser les gens en leur montrant des images de stabilit, de solidit et de
permanence. Voici donc mon projet d'affiche. Pour le nom du parfum, je vous propose CARRARE,
un mot qui associe la beaut, la duret et la solidit du marbre, la grce des statues antiques et le
culte du corps, ainsi que le charme de la Toscane.
Michle L.: Messieurs, vous tes les premiers concerns. Quel est votre sentiment sur le
projet de P. Dami ?
Jacques F.: Si vous me permettez, je dirai que a ne m'emballe pas.
Brigitte L.: Je trouve au contraire l'ide excellente P. Dami a russi associer le raffinement,
la force et la sensualit.
A vous !
1. Opposez les arguments pour les deux produits. Lequel acheteriez-vous ?
2. Classez dans le tableau ci-dessous les mots qui caracterisent les deux marques de parfums ainsi
que les clients potentiels.
Parfums
DANDY
CARRARE

Caractristiques

Clientle

3. Trouvez d'autres valeurs ou traits reprsentatifs de l'homme / de la femme moderne.


LA PUBLICITE fait dsormais partie du dcor quotidien: journaux, TV, paneaux et porte un
jugement moral sur nos habitudes de consommation, notre comportement, nos valeurs, nos rves ...
Dfinition: C'est l'ensemble des techiques de persuasion collective destines suciter ou accrotre
le dsir d'acqurir tel ou tel produit, ou de faire appel tel ou tel service. Son discours vise un but
pratique (texte pragmatique), agir avec le maximum d'efficacit sur les croyances, opinions ou
comportements du public.
Destinataire: la socit de consommation
Supports: les mass-mdia
Motivation: La publicit suit le systme sociologique et de valeurs de l'poque
Nous vivons l're tertiaire de la publicit
Elle se manifeste par une tendance psycho-affective parce qu'elle touche le domaine, de
l'inconscient: le dsir, le rve, l'interrogation, les mythes contemporains.
Ses formes d'expressions: l'nigme, le choc, le rve (l'imaginaire), l'rotisme, la sensualit.
Conclusion: La publicit est l'imaginaire de la socit, touchant aussi les frontires de l'art et de
l'conomie.
De nos jours elle dborde la notion de consommation pour se mettre au service de la sauvegarde de
l'humanit et de la propagande.

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Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais

VOCABULAIRE
La publicit
une affiche
un poster
un spot: bref message publicitaire
un clip: film vido, assez court, ralis pour promouvoir (un produit, une chanson)
un placard publicitaire: insertion d'un texte ou d'illustrations spar(es) dans un priodique
un encart: feuille volante ou petit cahier que l'on insre dans une brochure
un autocollant
Une campagne publicitaire
faire un sondage - une tude de march
l'image de marque - l'image d'un produit
trouver un sponsor - sponsoriser - parrainer - patronner
lancer une opration publicitaire - un slogan
l'impact - l'audience
Une exposition, une foire
un dmonstrateur - distribuer des chantillons, une plaquette, une brochure, un dpliant, un
prospectus, un catalogue
La langue de la publicit
Les slogans publicitaires s'inspirent souvent du langage quotidien et deviennent ensuite des
automatismes.
Exemple: Publicit contre l'alcool au volant:
"Un verre a va. Trois verres, bonjour les dgts !"
Ce slogan a t dclin ensuite toutes les sauces:
"Un jour de pluie, a va. Trois jours, bonjour les dgts ! "
La magie des mots:
- associations d'ides qui excitent l'intellect
- associations de sonorits qui provoquent un plaisir auditif
"Les mots, c'est comme des piles: a s'use quand on s'en sert."
Donc viter les mots trop utiliss:
gnie, talent, art
premier, numro 1, exprience
excellence, exigence
qualit, performance, exprience
sant, beaut, libert
aimer, amour, vivre, vie, bonheur
dsir, plaisir, passion, rage
EXERCICES
1. Choisissez les mots les plus utiliss dans les slogans publicitaires qui font vendre, chez nous un
savon, une lessive, un parfum, une voiture.
2. Associez des mots par paires:
fracheur / saveur
dignit / solidarit
solidit / scurit
puis associez-les un produit:
fracheur / saveur: dentifrice
3. A partir de ces associations, crez un ou deux slogans pour la diffusion de ces produits en France:
Ex. Avec Dentimenthal, fracheur et saveur se conjuguent.
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Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais

4. Cherchez des mots du champ lexical qui voque le produit de votre publicit.
Ex. fauteuil: relaxation, confort,
dtente, bien-tre,
plaisir - loisir
Groupez-les de faon a inciter l'achat du produit.
Ex. Actiflex: confort, relaxation,
dtente, qualit: la meilleure rponse vos exigences
Un systme de relaxation unique au service de votre bien-tre
Crez vous-mmes un texte publicitaire pour une agence de voyages, une agence immobilire, un
film, un magazine, un espace commercial, etc.
COMMUNICATION:
Rdiger et interprter un message publicitaire
Etude de motivation
Questionnaire sociologique
- Quel public ? choisir les catgories socio-professionnelles (9)
- Quels besoins humains ? consulter la hirarchie des besoins humains de Maslow. Ces 5 grandes
classes peuvent tre dsignes ainsi:
- Les besoins physiologiques
- Les besoins de scurit
- Les besoins d'appartenance
- Les besoins d'estime
- Les besoins de dpassement

Besoin
de
dpassement
(auto-accomplissement)
Besoin de
considration
(ralisation, reconnaissance,
indpendance, espoir, estime de soi)
Besoin d'appartenance
(affection, appartenance)
Besoin de scurit
(scurit, ordre, stabilit, structure)
Besoins physiologiques
(nourriture, sommeil, absence de douleur, etc.)

- Faut-il faire des annonces en couleur / en noir et blanc ?


- Quels slogans, quelles phrases d'accrochage choisir ?

47

Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais

Pour interprter:
QUI ? DIT QUOI ? A QUI ? AVEC QUELS EFFETS ? AVEC QUELS MOYENS ?
Analysez les textes publicitaires suivants, selon la grille propose. Choisissez une illustration pour
accompagner chaque texte.
1. LES "JOURS CLAIRS" CHEZ MERCURE
100% DE QUALITE MERCURE
A 50% DE REDUCTION
ELLE
100% de la qualit
LUI
... l'accueil, le fameux petit
Mercure,
djeuner, les services feutrs, la
la grande chambre,
carte des grands vins, (Ah ! cette
carte)
la grande baignoire
Bref, la qualit
(Ah ! la grande baignoire !), le confort,
la prvenance
Toute la qualit
* En semaine ou en week-end, certains
jours vous offrent toute la qualit, tout le
hotel Mercure
confort Mercure, des prix beaucoup plus
bas. Jusqu' 50% plus bas.
2. Pour parler franchement, votre argent m'intresse
BNP - banque nationale de Paris
3. MERINOS, le matelas des rveils en beaut
La tendresse partag du rveil au lever.
A vous !
1. Imaginez des publicits originales pour un produit de consommation de votre choix. Choisissez le
support visuel. Rdigez le slogan et le texte publicitaire.
2. Choisissez dans des magazines des publicits qui vous semblent suggestives. Proposez-les la
classe pour les interprter. Discutez-en.
Repres d'analyse:
Analysez l'image (choix du sujet, des personnages, du dcor - des cadrages - clairages - autres
dtails).
Commentez le texte.
A quel public s'adresse chacune des publicits. Les trouvez-vous russies ?
Commentez les symboles, les allusions culturelles, la fantaisie.
3. Rdigez une lgende publicitaire portant l'un des titres suivants:
lgende de la premire voiture
lgende de l'Internet
lgende du premier portable
Vous pouvez vous inspirer du texte de Jean-Marie Le Clzio:
Autrefois, les hommes ne connaissaient pas le feu. Ils vivaient dans l'ombre, et ils
ressemblaient des chauves-souris. En ce temps-l, il y avait une femme trs belle qui
s'appelait Pal Mal. Elle avait peur, parce que tout tait noir, qu'il n'y avait mme pas
d'toiles. Alors un jour elle a pris une feuille de journal, elle a mis dedans de la poussire,
et elle l'a fume. Mais ce n'tait pas bon. Alors elle a essay avec des poils de chien, mais
ce n'tait pas bon. Et puis un jour, elle a eu l'ide d'y mettre ses cheveux, et elle a
commenc fumer. Et la fume tait si suave, si douce, il y avait tellement de chaleur et
de lumire, que les autres hommes ont voulu faire comme elle.

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Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais

Mais, comme toutes les femmes n'avaient pas des cheveux couleur d'or, comme Pal Mal, il
y a eu toutes sortes de cigarettes. Il y en avait avec des cheveux noirs, d'autres avec des
cheveux rouges, d'autres avec des cheveux gris. C'est depuis ce temps-l que les hommes
n'ont plus peur la nuit et qu'ils aiment respirer la fume des cigarettes o brlent les
cheveux de leurs femmes.
J.-M.G. Le Clzio, La Guerre, d. Gallimard, 1970.
GRAMMAIRE
Les pronoms relatifs
Les propositions relatives
Pronoms

Fonctions des pronoms


Qui est le sujet

Qui

Que est complment d'objet


Que

d'un nom

Dont

Dont remplace
un complment
prcd de la
prposition DE, il
est complment:

d'un verbe

d'un adjectif

- de lieu

O est complment
circonstanciel
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Exemples
Je connais un homme:
- il est assis sur le banc
- cet homme est assis sur le banc
- celui-ci est assis sur le banc
Je connais l'homme qui est assis
sur le banc
Je mange les pommes:
- tu as achet les pommes
- tu les as achetes
- tu as achet ces pommes
Je mange les pommes que tu as
achetes
J'ai un ami:
- la mmoire de cet ami est
exceptionnelle
- sa mmoire est exceptionnelle
J'ai un ami dont la mmoire est
exceptionnelle
Prenez ces mdicaments:
- vous avez besoin de ces
mdicaments
- vous en avez besoin
Prenez ces mdicaments dont vous
avez besoin
J'ai un fils:
- je suis fier de mon fils
- Je suis fier de lui
J'ai un fils dont je suis fier
Ce quartier est trs anim:
- j'habite dans ce quartier
-J'y habite
- j'habite l
Le quartier o j'habite est trs
anim

Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais

- de temps Vous vous rappelez ce jour


ce moment
cette priode
Vous avez pleur ce jour-l
ce moment-l
cette priode-l
Vous vous rappelez le jour
le moment
la priode
o vous avez pleur.

I. Pour prsenter, pour mettre en valeu: les prsentatifs:


L'quipe de B
a. sujet
c'est ..... qui

a gagn un match
b. complment direct
c'est .... que

dans ce stade
c. complment de lieu
c'est ... o

a. C'est l'quipe de Bordeaux qui a gagn le match.


b. C'est le match que l'quipe de B. a gagn.
c. C'est la stade o l'quipe de B. a gagn.
les pronoms + Verbe
C'est moi qui suis coupable.
C'est nous qui avons gagn.
II. Pour caractrisez un nom.
QUI: L'quipe de B., qui est la meilleure, a remport la victoire.
La comptition a lieu dans le stade qui est ct de moi.
QUE: Le coureur, que vous avez vu, est champion du monde.
L'quipe n'a pas accept la dcision que la Fdration lui a communique.
OU: Sinaia est une station de montagne o j'aime passer mes vacances de neige.
DONT
de + Nom. : Je vous ai parl d'un ami mdecin.
pour prsenter: Voici l'ami mdecin dont je vous ai parl.
Son fils, dont il tait trs fier, n'a pas rusi.
pour caractriser: La maison dont le toit dpasse les arbres est M. Martin.
EXERCICES
1. Compltez avec QUI, QUE, OU:
J'ai des amis ... adorent jouer au football. Le samedi aprs midi, ils viennent souvent s'entraner dans
le stade ... est ct de moi. C'est un grand stade ... viennent jouer de grandes quipes. Le football
est un sport ... je n'aime pas beaucoup pratiquer mais ... j'aime bien regarder. Alors, quelquefois, je
vais voir jouer mes amis, Franois surtout ... est un trs bon joueur. C'est toujours lui ... marque les
buts.
Samedi dernier, leur gardien de but tait absent. C'est moi ... ai d le remplacer. Quelle catastrophe !
Nous avons pris cinq buts.
2. Reliez les deux phrases en employant un pronom relatif.
QUI, QUE, O:
- Le ski est un sport agrable. On peut le pratiquer tous les ges.
- Envoie-moi le ballon. Il est sous la voiture.
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Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais

- La piscine Deligny est une piscine d't. J'y vais souvent en aot.
- J'ai fait du tennis avec Florence. Je l'ai trouve excellente.
- L'Americain Lewis a couru le 100 m en 9 secondes 99. Je l'ai vu aux Jeux Olympiques de L.A.
DONT:
- M. Renaud a achet une proprit. La terre de cette proprit est trs fertile.
- J'ai fait la rcolte des pommes dans une proprit. Le fermier de cette proprit est mon
cousin.
- Dans cette fort, nous avons des arbres immenses. Nous ne connaissons pas le nom de ces
arbres.
- Elle a un nom bizarre. Je ne me souviens jamais de ce nom.
- Jacques a essay un costume. La veste de ce costume est trop grande.
- Cet outil est cass. Je me suis servi de cet outil pour rparer la porte.
3. La forme du verbe aprs un pronom relatif. Compltez les rponses.
C'est toi qui as gagn la course ?
Oui, c'est moi qui ...
C'est Jean-Luc est Didier qui prparent le repas ?
Non, c'est nous qui ...
C'est vous qui m'avez tlphon ?
Non, c'est mon mari qui ...
C'est Jacques qui a eu le meilleur rsultat ?
Non, c'est toi qui ...
4. Pronoms relatifs simples.
QUI, QUE, DONT, O
Phrases construire presque entirement. Compltez les lettres en utilisant un pronom relatif.
1
Marie a un frre. Il est professeur. Elle crit Franoise:
- Viens samedi prochain, je te prsenterai .................
2
Miribel est un petit village. Chaque anne dans ce village, il y a une grande fte. Marie
veut y aller. Elle crit Franoise:
- Veux-tu venir avec moi, je vais Miribel ...............
3
Monsieur Leroux est en train de rparer une machine. Le directeur en a besoin; il crit un
mot monsieur Leroux:
- Monsieur Leroux, avez-vous ................
4
Le directeur, doit aller une runion. Il a besoin d'une lettre et il veut que sa secrtaire la
tape pour lui. Elle n'est pas l. Il laisse la lettre sur son bureau avec un mot:
- Mademoiselle, voulez-vous ...............
5
Madame Fumet a parl d'un jeune homme son patron. le patron voudrait voir le jeune
homme mais il a oubli son nom. Il crit madame Fumet:
- Madame, voudriez-vous ............
6
Monsieur Puce a perdu sa serviette. Il y avait des dossiers importants dedans. Il voudrait
retrouver sa serviette. il crit un ami policier.
- J'ai perdu .......... Veux-tu m'aider la retrouver ?
7
Marc a aperu dans le mtro, mardi 10 octobre 18 heures, une ravissante jeune Asiatique
habille tout en rouge. Il crit une petite annonce pour le journal Libration:
- Message personnel. Je voudrais revoir ........
8
Agla est amoureuse de Pierre. Pierre est amoureux de Sophie. Agla crit au courrier du
c ur du journal Elle pour demander conseil: - Comment faire pour ...
5. Examinez les articles ci-dessous et refaites les phrases comportant des relatifs en plusieurs
phrases simples:
ETATS-UNIS - ACCIDENT D'AVION AVEC MARIJUANA
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Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais

Un avion de tourisme, bord duquel ont t retrouvs plus de 200 kg de marijuana, s'est
cras hier sur la base aronavale de Jaksonville (Floride), tuant les deux personnes qui se
trouvaient bord, a indiqu la marine amricaine. L'appareil, un bimoteur Piper Apache, qui s'tait
gar dans un pais brouillard, a rat son atterrissage. Sept balles de marijuana ont t retrouves
dans les dbris de l'avion et un des passagers avait sur lui 4000 dollars en liquide, a prcis un porteparole de la marine.
VENEZUELA - SYNDICALISTE ASSASSIN
Le prsident de la Centrale unique des travailleurs du Venezuela (CUTV, communiste),
Hemmy Croes, a t tu par balles dans la nuit de dimanche lundi Caracas. Des inconnus qui se
trouvaient bord d'une automobile ont tir une rafale de mitraillette sur Hemmy Croes, cinquantequatre ans, qui a succomb sur le coup, a prcis la police.
6. Rdigez des articles comportant des phrases relatives en incise partir de ces lments:
Article 1:
Phrase 1 - Un bateau a coul hier au large de Brest. Il transportait des produits toxiques. Il y a trois
morts et deux blesss.
Phrase 2 - Le bateau a heurt un rcif prs de la ct. Son radar venait de tomber en panne.
Phrase 3 - Cette zone maritime est la plus dangereuse de la Bretagne. De nombreux bateaux y
circulent.
Article 2:
Phrase 1 - L'acteur Alain Delon a critiqu la France. Il habite en Suisse.
Phrase 2 - L'acteur est mcontent des orientations politiques du gouvernement. Toute sa carrire
s'est faite en France.
Phrase 3 - On est tonn que cet auteur clbre se plaigne de la France. Elle ne lui a pourtant pas
trop mal russi ...
Article 3:
Phrase 1 - Les consommateurs rejettent de plus en plus l'abus de la publicit par courrier. Ils ont
trouv un nouveau mode d'action.
Phrase 2 - Une association marseillaise vient d'imprimer un autocollant "retour l'envoyeur". Elle
reprend ainsi une initiative parisienne.
Phrase 3 - Vous pouvez coller cet autocollant sur les lettres des socits de vente par
correspondance. Il permet de les renvoyer l'expditeur.
Phrase 4 - Ce nouveau mode d'action sera bientt largi toute la France. Son efficacit semble
grande.

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Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais

Dossier 7
DISPARITION ET RETOUR D'UNE SCIENCE:
LA GEOPOLITIQUE
Texte A: Une tentative de dfinition
La gopolitique est de retour. Aprs 45 ans d'absence officielle, la gopolitique a fait sa
raparition.
A la fin du second conflit mondial, frappe injustement de collusion avec le nationalsocialisme, la gopolitique fut officiellement carte de toute analyse et de toute politique
prospective. Il n'empche que toutes les nations qui aspiraient encore une certaine puissance ne
purent se passer de ses analyses, mais aucun Etat ne mentionna officiellement l'emploi du
raisonnement gopolitique. Ce n'est qu' la fin des annes soixante-dix, l'occasion du conflit
Cambodge-Vietnam, que la gopolitique est rapparue...
Depuis 1989, anne des grands boulversements gopolitiques intra- europens, une
discipline qui, depuis un demi-sicle, tait reste dans l'ombre est revenue sur le devant de la scne.
Saluons le retour de la gopolitique. Le thtre du monde s'tant mis singulirement en mouvement
depuis plusieurs annes, la gopolitique ne peut que servir mieux en apprhender la dynamique.
Ce retour se traduit par une multiplication d'ouvrages, d'articles, de revues, de dbats o l'on use, et
parfois abuse, du mot magique expliquant... l'inexplicable. La gopolitique est trop souvent
confondue, voire assimile la gostratgie ou la stratgie. Une confusion smantique s'est un peu
installe. Rappelons que la stratgie dtermine les projets politiques d'un tat, et que la gostratgie
est "l'tude des rapports entre les donnes naturelles de la gographie et les stratgies des tats".
Donner une dfinition de la gopolitique est dlicat, tant la discipline est, avant tout, fusion et
synthse de sciences diverses (anthropologie, biologie, etc.), mais aussi de donnes politiques,
gographiques, religieuses, etc. La gopolitique est une matire pluridisciplinaire. Une rapide
dfinition pourrait la rduire l'tude des rapports entre l'espace et la politique. Raccourci non
inexact, mais rducteur.
La gopolitique est une matire volutive. Avant toute chose, elle est un formidable
instrument d'observation et d'interprtation des ralits politiques, historiques, gographiques, etc.
Elle nous rappelle que l'homme est avant tout un tre inscrit dans des communauts politiques
toujours en mouvement.
Texte B: Chronique d'une science mconnue. Les pres fondateurs.
Friedrich Ratzel (1844-1904), gographe allemand: "La gopolitique est fille de la gographie".
Rudolf Kjellen (1804-1922), politologue sudois, introduit le nologisme "gopolitique" et en
donne la premire dfinition:
"La gopolitique est l'tude de l'Etat considr comme un organisme gographique, ou
encore comme un phnomne spatial, c'est-a-dire comme une terre, un territoire, un espace
ou plus exactement encore un pays".
Halford J. Mackinder (1861-1947), universitaire et gographe britannique, envisageant la terre
comme une totalit, affirme:
"Qui contrle le c ur du monde commande l'le du monde, qui contrle l'le du monde
commande au monde".
Alfred Mahan (1840-1914), amiral amricain, sera le premir conceptualiser la stratgie maritime
et accorder une place prpondrante la matrise de la mer (sea power).
Nicolas Spykman (1893-1943), amricain, affirmait qu' "un Etat fait la politique de sa gographie".
0
(Slection faite de l'article Leon de gopolitique, Armes d'aujourd'hui n 213)

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Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais

VOCABULAIRE
DEFINIR
Faire connatre par une formule prcise ce qui
est une chose
Donner sa (ses) signification(s)
Dfinir une ide, un concept
Prciser - caractriser - spcifier
Expliquer - faire connatre
Expressions
METTRE:
mettre en cause
mettre en place
mettre en contact, en prsence
mettre en lumire
mettre en uvre
mettre en tat

REFLECHIR
Rflchir une question
Rflchir sur quelque chose
Examiner - approfondir - tudier - considrer
- peser.
Envisager le pour et le contre-discerner

la matrise: d'une langue trangre


des mers
des destines du monde
avoir sa matrise
matriser sa colre, son motion
un incendie, une situation

EXERCICES
1. Donnez le nom correspondant aux verbes suivants:
dfinir:
tudier:
prciser:
considrer:
spcifier:
peser:
rflchir:
Introduisez ces noms dans des phrases.
2. Les verbes de la rflexion. Compltez ce texte avec des verbes choisis dans la liste ci-contre:
Une approche historique nous permettra de ......... avec plus discerner
de prcision les fondements de la gopolitique et d'en ....... dterminer
les principaux initiateurs. Cette approche nous aidera ...... comprendre
en quoi cette science peut tre utile mieux ....... et ....... les cerner
connatre
palpitations qui secouent notre plante.
3. Quel sens donneriez-vous aux expressions verbales avec mettre? Choisissez dans la liste
suivante: prsenter, prparer, douter de, souligner , raliser, installer. Utilisez ces expressions dans
des phrases.
4. Essayez d'expliquer par des paraphrases le sens des mots souligns dans le texte ci-dessous:
Ensuite, les bouleversements gopolitiques de 1989 au centre de l'Europe, l'effondrement de
l'Union Sovitique, les conflits l'intrieur de la sphre europenne, la monte en puissance de
l'Europe politique et la mise en place de vastes zones conomiques ont fortement contribu au
retour de cette science. Son approche pluridisciplinaire devrait permettre aux politiques, mais aussi
des dcideurs, militaires, conomiques, etc., de prparer l'avenir, de prvoir dans la longue dure
en cartant l'phmre et l'vnementiel.
5. Connaissez-vous la signification de ces sigles ? Afin de contenir la puissance continentale, la
thorie de "l'anneau maritime" ("anaconda") s'est concrtise par la cration d'organisations
rgionales. Reliez chaque sigle son pellation en toutes lettres:

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Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais

1. l'OTAN
2. l'ASEAN
3. l'ANZUS
4. le CENTO

a. Organisation du trait central, au Moyen Orient


b. Australie, Nouvelle Zlande, Etats-Unis
c. Organisation du Trait de l'Atlantique du Nord
d. Association des nations du Sud-Est asiatique
COMMUNICATION

Informer
Dfinir des termes, des concepts:
En expliquant, en prcisant
c'est - ce sont
il s'agit de
cela signifie - cela veut dire
appeler - dfinir - se dfinir comme
En formulant autrement
c'est--dire
autrement dit
En caractrisant
caractriser - se caractriser par
le trait principal, la caractristique, la spcificit de
En proposant une comparaison, une quivalence
correspondre - reprsenter - quivaloir
En opposant autre chose
ce n'est pas - cela ne signifie pas
cela ne veut pas dire
EXERCICES
1. Dans les textes A et B reprez les dfinitions donnes au concept de gopolitique et les
expressions utilises pour les introduire.
2. Quelle distinction fait l'auteur entre gopolitique, gostratgie et stratgie.
3. Justifiez par des arguments cette affirmation de l'auteur: la gopolitique est une matire
pluridisciplinaire".
4. Retrouvez dans le texte les dates qui marquent l'volution sinueuse de cette science et prcisez-les.
5. Rdigez, en synthse, une dfinition de cette discipline (10-15 lignes).
6. Cherchez des arguments pour et/ou contre pour rpondre la question:
En quoi la dmarche gopolitique peut se rvler utile la mise en application des diffrentes
politiques de puissance des peuples et des nations ?
7. Dfinissez les termes et les expressions suivantes:
la matrise des mers - une politique paneuropenne - une zone de prosprit - les pres fondateurs;
paneuropn panamricain panasiatique panpacifique
REPRES
Karl Haushofer
Lisez le texte suivant. Prsentez oralement la contribution de Karl Haushofer (1861-1947).
Traduisez ensuite le texte.
Gnral de l'arme imperiale allemande de ce dbut du sicle, ayant particip la Premire Guerre
mondiale, K. Haushofer interrompit sa carrire militaire pour une carrire universitaire. Il orientera
sa pense vers la construction de grands ensembles continentaux (grand espace ou Grossraum),
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Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais

thmes repris dans la revue Zeischrift fr Geopolitik qu'il fonda en 1924. Cela l'amnera
s'intresser aux "pan-ides" (paneuropennes, panamricaines, panasiatiques, panpacifiques) et
porter une grande attention l'laboration d'une politique de collaboration entre l'Allemagne et les
peuples coloniss par l'imprialisme anglo-saxon. C'est galement avec Haushofer que la
gopolitique acquerra ses lettres de noblesse en devenant pluridisciplinaire et en prenant en compte
les "forces transcendant l'espace", savoir les idologies, les religions et les philosophies.
Dans cette poque trouble de l'Allemagne, Haushofer fut confront au national-socialisme. Mais, s'il
eut effectivement des relations privilgies avec Rudolf Hess, il se montra rapidement hostile aux
vises expansionnistes nazies, qui allaient porter un coup fatal toute constitution d'un "bloc
continental eurasiatique" auquel il aspirait (Haushofer fut l'inspirateur du pacte germanosovitique). En fait, Hitler ne fut qu'un interlocuteur distant de Haushofer, et ne retiendra de la
gopolitique haushofrienne que ce qui confortera et ira dans le sens de ses thses.
0
(Arme d'aujourd'hui n 213)
GRAMMAIRE
Les constructions passives
Formation du passif
Phrase active:
La maire
Sujet actif
(il fait l'action)

a reu
Verbe

la dlgation belge
Complment d'objet direct
(il subit l'action)

Phrase passive:
La dlgation belge a t reue
par le maire
Sujet passif
tre+part.pass
complment d'agent
(il subit l'action)
(il fait l'action)
Le temps de la ph. active est le temps du verbe tre de la ph. passive
Le complment d'agent est introduit par les prpositions par ou de.
Ex.:
La rue de mon enfance tait borde de tilleuls.
Les trafficants ont t arrts par la police de frontire.
PAR met en valeur le caractre dagent rel, qui fait vraiment laction.
DE se rapproche du complment de cause, de moyen, de manire (moins frquent).
Types de constructions passives:
Construction passive complte:
Ces artistes sont applaudis par le public.
Construction passive incomplte. (-compl. d'agent)
Tous les suspects ont t interrogs.
Construction avec un verbe pronominal de sens passif.
Le cognac se sert dans des verres ballons
Autres constructions passives incompltes :
La maison, protge par une haie d'arbres touffus tait trs agrable.
Aide par ses amis, elle a pu surmonter cette preuve.
ECRITURE
Passif et organisation du discours
Observez les exemples:
Informations:
- On a attaqu au sud les dirigeants de Managua.
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Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais

- On les a menacs au nord.


- Auparavant on les avait bloqus sur mer.
- Ils accentuent l'intrieur leur orientation communiste.
Remarquez
La transformation passive des 3 premires phrases ci-dessous - chacune d'elle a le mme sujet:
- Les dirigeants de Managua ont t attaqus au sud.
- Ils ont t menacs au nord.
- Auparavant ils avaient t bloqus sur mer.
- Ils accentuent l'intrieur leur orientation communiste.
Organisation du paragraphe autour de ce sujet commun:
Attaqus au sud, menacs au nord, aprs
avoir t bloqus sur mer, les dirigeants
de Managua accentuent, l'intrieur leur
orientation communiste.
EXERCICES
1. Mettez les phrases suivantes la forme passive.
1
La municipalit va fermer le muse d'art pour travaux.
2
L'entreprise rembauchera les ouvrires licencies il y a un mois.
3
Cette offre me tente beaucoup.
4
Les ravisseurs ont abandonn l'enfant devant la poste.
5
Je croyais que la tempte de neige retarderait l'avion.
2. Mettez les phrases la forme active.
1
Chaque anne la fte des "bizuts" est organise par les "anciens".
2
D'habitude les petits enfants sont gts par les grands-parents.
3
Le rglement intrieur devra tre rdig par la directrice.
4
Le spectacle a t annonc par de grandes affiches mais peu sont venus le voir.
5
En France, la carte de sjour temporaire est dlivre par la prfecture.
3. PAR ou DE ? Voici des verbes qui sont suivis de la prposition DE:
couvrir de; border de; accompagner de; dcorer de; quiper de; entourer de ... (tat)
aimer de; adorer de; estimer de; apprcier de; respecter de (sentiments)
Compltez le texte en utilisant les verbes suivants la forme passive:
lguer entourer planter couvrir parsemer dessiner - aider dcorer quiper -apprcier
Irne a visit rcemment la nouvelle maison de ses amis. Elle leur _______ "l'oncle d'Amerique". Ils
habitent une villa de caractre ______ un grand parc ________ arbres centenaires. Le jardin, avec
des pelouses ________ gazon et ________ fleurs, _______ Julien qui est paysagiste.
Sara s'occupe de l'entretien, ______ son mari; l'intrieur ______ elle-mme, la cuisine _____
tous les appareils modernes. Le jeune couple ______ ses nouveaux voisins pour leur gentillesse.
4. A partir des informations donnes faites des paragraphes autour du sujet commun en utilisant le
passif comme moyen d'organisation.
1
Une voiture a renvers Mme. Morin. Une ambulance l'a transporte immdiatement
l'hpital. Des mdecins qualifis l'ont soigne et sauve malgr ses graves blessures
2
Le clbre mannequin Naomi Lon est arrive hier soir au "Ritz" au bras de l'acteur Alain
Delon. Yves Saint-Laurent l'avais habille. Sonia Lee l'avait coiffe. Christine Valentin l'avait
maquille.
3
Les patrons ont pris une dcision. Les syndicats ont desaprouv cette dcision. Les
travailleurs l'ont mal accueillie. Le gouvernement va la modifier.
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Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais

Les pronoms relatifs composes


Le pronom relatif remplace un - Ils ont demand de l'aide des
complment construit avec la gens. Ils ont bien ragi.
Les gens qui ils ont demand de
qui
prposition
l'aide ont bien ragi.

Auquel
laquelle
Auxquels
Auxquelles

De qui

Duquel

qui est rserv aux


personnes
Les pronoms relatifs composs
sont obligatoires pour les
objets et les ides.
Ils peuvent aussi s'utiliser pour
les personnes.
1. Le pronom relatif remplace
un complment construit avec:
- la prposition DE
- un groupe prpositionnel
avec DE:
cause de, ct de, prs de,
loin de, droite de, gauche
de, au milieu de, au-dessus de,
au-dessous de, en face de, en
dehors de, etc.

De laquelle

Desquels
Desquelles

Avec
En
Sous
Pour
Par
Sur
Dans

qui
lequel
laquelle
lesquels
lesquelles

De qui est rserv aux


personnes
Les formes composes sont
obligatoires pour les objets et
les ides, possibles pour les
personnes.
2. Le pronom relatif remplace
un complment d'un nom
prcd d'un groupe
prpositionnel avec DE
Le pronom relatif remplace un
complment prcd d'une
prposition autre que ou DE

- Je pense une voiture; elle est


trop chre pour moi.
La voiture laquelle je pense est
trop chre pour moi.
- Nous participons des runions,
elles sont ennuyeuses.
Les runions auxquelles nous
participons sont ennuyeuses.

Une personne pue le parfum; je


suis ct d'elle.
La personne ct de qui je suis
assis pue le parfum.
J'habite en face d'un pont; il est
trs beau.
Le pont en face duquel j'habite est
trs beau.

Je pense l'avenir de ce garon; il


n'coute pas mes conseils.
Ce garon l'avenir de qui je
pense n'coute pas mes conseils.

J'ai sacrifi ma vie pour cette


femme. Elle se moque de moi.
Cette femme pour qui j'ai sacrifi
ma vie se moque de moi.
J'ai us ma vie sur ces travaux.
Ils sont enfin rcompenss.
Les travaux sur lesquels j'ai us
ma vie sont enfin rcompenss.

EXERCICES
Pronoms relatifs composs
1. AUQUEL / LAQUELLE / AUXQUELS / AUXQUELLES
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Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais

Compltez avec le pronom relatif qui convient.


Rflchissons bien
1
La question ___________ j'aimerais rpondre est la suivante: o allons-nous ?
2
Les conclusions ____________ aboutissent nos adversaires politiques sont inacceptables.
3
Le problme ________ notre parti a le plus rflchi est le problme majeur de notre poque.
4
C'est une affaire trs difficile ___________ j'ai dj consacr beaucoup d'nergie.
5
C'est un sujet trs dlicat ______________ il faut rflchir srieusement.
6
Voil les obstacles majeurs ________________ peut se heurter notre programme.
7
Je vous proposerai demain la solution __________________ m'ont amen mes rflexions.
8
Cette solution a des avantages ______________ vous n'avez pas pens jusque-l.
2. LEQUEL / LAQUELLE / LESQUELS / LESQUELLES
Associez les lments de la colonne A et de la colonne B. Attention au sens, au genre et au
nombre:
A
B
1
La voiture sous ....
a) laquelle ils se sont battus est toujours d'actualit.
2
. Le faux passeport avec...
b) lesquelles nous avions fait des graffitis ont disparu.
3
Le lait en poudre sans...
c) lesquels se sont cachs les terroristes sont connus.
4
La cause pour...
d) laquelle on avait mis la bombe est entirement dtruite.
5
Les logements dans...
e) lequel ils ont pass la frontire tait d'origine franaise.
6
Les affiches sur...
f) lequel on ne pourrait pas nourrir ces enfants est arriv hier.
3. Continuez les phrases suivantes:
1
Il porte encore aujourd'hui les vtements avec ________________.
2
Elle a conserv toute sa vie la petite bote dans ________________.
3
Ils collectionnent depuis longtemps des photos sur ________________.
4
Voil notre plus vieux fauteuil sous ________________.
5
Je suis trs fier de ces rsultats pour ________________.
6
Ils ont dcid de monter cette pice dans ________________.

59

FACULTATEA DE COMUNICARE I RELAII PUBLICE


David Ogilvy
Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU

Bibliographie

BIBLIOGRAPHIE

1. Etudes thoriques
BERARD, Evelyne, LAVENNE, Christian, Grammaire utile du franais. Mode demploi,
Les Editions Didier, Paris, 1991.
CRISTEA, Teodora, Grammaire structurale du franais contemporain, Editura Didactic i
Pedagogic, Bucureti, 1979.
CUNI, Alexandra, La Formation des mots. La drivation lexicale en franais
contemporain, Editura Didactic i Pedagogic\ Bucureti, 1980.
GREVISSE, Maurice, Le Franais correct. Guide pratique, Troisime dition, Editions
Duculot, Paris Louvain-la-Neuve, 1982.
MAUCHAMP, Nelly, La France daujourdhui. Civilisation, Cl International, Paris, 1991.
MERMET, Grard, Francoscopie 1995. Qui sont les Franais, Larousse, Paris, 1994.
MONNERIE, Annie, Le franais au prsent. Grammaire. Franais langue trangre, Les
Editions Didier, Paris, 1987.
PAOLETTI, Michel, STEELE, Ross, Civilisation franaise quotidienne. Les Editions
Didier, Paris, 1991.
RUSU, Ioan, Lart de la composition franaise, Arta compunerii n limba francez, Scripta,
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2. Manuels, mthodes, livres dexercices, ouvrages pratiques
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