Sunteți pe pagina 1din 5

PROIECT DIDACTIC

Unitatea de nvmnt: Scoala Gimnaziala Siriu


Propuntor: Urjan Mihaela
Obiectul: Limba i literatura romn
Clasa: a VII-a A
Unitatea de nvare: Descrierea
Subiectul: Lectura
Tipul leciei: de fixare si consolidare
Timp alocat: 50'
Competene generale:
2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare
monologat i dialogat;
4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de
realizare, cu scopuri diverse.
Competente specifice:
-incurajarea exprimarii libere a impresiilor , sentimentelor ,
trairilor provocate de lectura ;
- cultivarea gustului pentru lectura ;
- crearea unei atmosfere destinse ;
- stabilirea unei relatiii bazate pe incredere , respect si ,prietenie ;
- constientizarea importantei lecturii ;
- evidentierea valorii pe care o are notarea reactiilor cititorului ;
Obiective operationale:
-sa constientizeze importanta lecturii;
-sa motiveze alegerea unei carti citite;
-sa prezinte succint cartea preferata;
-sa valorifice continutul formativ al textului literar;
-sa lucreze in echipa;
-sa opereze cu metode moderne
STRATEGIA DIDACTIC:
Metode i procedee didactice: conversaia euristic, jocul didactic, explicaia, exerciiul, problematizarea,
scaunul autorului,jurnalul cu dubla intrare,cvintetul.
Forme de organizare a activitii: activitate frontal, pe grupe, individual;
Metode i tehnici de evaluare: observarea sistematic, conversaia examinatoare, aprecierea verbal,
interevaluarea.
Resurse:
a. umane: 24 de elevi ai clasei a VII-a A;
b. materiale / mijloace de nvmnt:), fie de lucru n grup,flipchart,coli
c. de timp: 50 de minute.
Locul desfurrii activitii: sala de clas
BIBLIOGRAFIE
1.
ILIE, Emanuela, 2008, Didactica literaturii romne. Fundamente teoretico-aplicative, ediia a II-a
revzut i adugit, Iai: Polirom;
2.
PAMFIL, Alina, 2008, Limba i literatura romn n gimnaziu. Structuri didactice deschise, ediia a
V-a, Colecia Metodica activ, Piteti: Ed. Paralela 45.
1

3. MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII, CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM,


2002, Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de limba i literatura romn, nvmnt primar i
gimnazial, Bucureti: ARAMIS PRINT.

DESFURAREA ACTIVITII

SECVENELE
INSTRUIRII
DIDACTICE/
DURATA
1. Moment
organizatoric
2

Activitatea
profesorului
Activitatea
elevului
CREAREA
SITUAIILOR DE
NVARE
* Salutul;
* Notarea absenelor n
catalog;
* Asigurarea unui climat
adecvat desfurrii leciei.

Metode/STRATEGII
Mijloace
de
Forme de
DIDACTICE
procedee
nvmnt
organizare a
activitii

Elevii de pregtesc pentru nceperea


orei de limba i literatura romn

Jocul didactic
Propune un joc de spargerea Elevii se prezinta sub numele unei
ghetii
numit
Cercul carti,respectiv insusirea cea mai
2. Captarea
prieteniei.Fiecare elev va potrivita acesteia.
ateniei i
numi o carte si un adjectiv care
asigurarea
i se potriveste.
Conversaia
climatului afectiv
euristic

FORME I
INSTRUM
ENTE DE
EVALUAR
E

Activitate
frontal

3. Anunarea
temei i a obiecti

* Anun elevii c aceasta ora * Ascult.


va fi dedicata lecturii.

Expunerea

1
4. Verificarea,
reactualizare,
sistematizarea, i
esenializarea
cunotinelor

*Inainte
de
verificarea
temei,initiaza o discutie despre * Elevii raspund intrebarilor,discuta Conversaia
importanta lecturii,pornind de pe marginea drepturilor cititorului.
la o lista afisata cu Drepturile Prezinta,pe rand tema in fata clasei.
cititorului.

Activitate
frontal
Activitate
frontal/pe
grupe
3

10`

4. Dirijarea
procesului de
consolidare a
cunotinelor/ de
dezvoltare a
competenelor
15`

Intrebari:De ce e importanta
lectura?De ce te-ai inscris in
Clubul de lectura?De ce citim?
etc.
Fiind impartiti in 3 grupe,au
avut ca tema 3 sarcini difrite:
G1:de realizat un poster care sa
promoveze Clubul de lectura;
G2:sa gaseasca citate despre
carte/lectura si sa comenteze
unul la alegere;
G3:sa se gandeasca la niste
nume/titluri
pentru
Club,eventual un simbol,o
mascota.
Invita cate un reprezentant din
fiecare grupa pe scaunul Asculta si
autorului,pentru a prezenta in 5 colegilor.
minute cartea preferata.Solicita
celorlalti membri ai grupelor .
sa adreseze acestuia intrebari
referitoare la carte.

Expunerea

Flipchart
Planse

adreseaza

Activitate
frontal

Conversaia
intrebari examinatoare

* Aprecierea
verbal a
rspunsurilor

Prelegerea
* Observarea
sistematic
Activitatea
pe grupe

Imparte fiecarei grupe cate o Asculta


indicatiile
fisa ce contine un fragment profesorului.Citesc
textele
si
dintr-o opera literara si o fisa completeaza Jurnalul.
Jurnalul cu
in care sa completeze Jurnalul
dubla intrare
cu dubla intrare pe baza
textelor citate.
G1:Enciclopedia
zmeilorM.Cartarescu;
G2:Mogaldea-Al.Vlahuta;

Activitate pe
grupe

Fise

G3:Privighetoarea
trandafirul-O.Wilde
5. Asigurarea
feebackului
8

Asculta prezentarile elevilor.

si
Prezinta in fata clasei cate un
reprezentant al grupelor.
Prelegerea

*Observaia
sistematic
Fise
Activitate
individual

6. Integrarea
evalurii de tip
formativ
8

Fie de lucru
Solicita elevilor sa redacteze
Elevii rezolv sarcinile dup
cate
un
cvintet(fiecare indicaiile profesorului.
grupa),pornind de la subiectulLECTURA.

Cvintetul

Activitate pe
grupe

*Interevaluare

*Aprecierea
verbal
*Observarea
sistematic

Explicatia
*Interevaluarea
7. Intensificarea
procesului de
retenie i
transfer
2

Explicaia
Imparte fiecarui elev cate un Asculta indicatiile profesorului.
chestionar,pe care il vor
completa acasa si-l vor
prezenta
la
urmatoarea
intalnire a Clubului de letura.

chestionar

Activitate
frontal

* Observarea
sistematic