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Objetivos:
Objetivo General
Objetivos especficos
Identificar y caracterizar
los diferentes mtodos y estrategias
pedaggicas empleadas por los docentes para motivar el aprendizaje de
los nios en el nivel pre-escolar en cinco (5) instituciones oficiales y cinco
(5) privadas.
Confrontar las estrategias pedaggicas aplicadas en las instituciones
oficiales y privadas.
Las nias y los nios de 0 a 6 aos son personas con derechos sociales, entre
ellos el derecho a la educacin, un derecho que ha de ser garantizado por los
poderes pblicos, y con derechos civiles que han de ser respetados por todos de
acuerdo con los principios establecidos por la Convencin de los Derechos del
Nio.2 Entonces la educacin infantil en el mundo es vista como un derecho que
ayuda a prevenir problemas posteriores y contribuyen al desarrollo de las
potencialidades de los nios y nias desde el nacimiento
Segn el artculo publicado por el Ministerio de Educacin y Ciencia donde se
afirma que Los retos de nuestro siglo plantean a la educacin en general y tambin
en educacin infantil grandes cambios de forma y de fondo que es imprescindible
abordar en toda su dimensin y significado. Son los contenidos en los cuatro pilares
bsicos del Informe de la UNESCO: aprender a conocer, aprender a hacer,
aprender a vivir juntos, aprender a ser. 3 Por tal razn la calidad de la educacin
es indiscutible en cada pas del mundo, el reto es edificar una educacin desde
sus races es decir, desde la educacin preescolar los cambios deben buscar
mejorar el aprendizaje, la cobertura y los contenidos, igualmente es importante
la metodologa
y las estrategias pedaggicas aplicadas para que tal
aprendizaje favorezca el desarrollo de la sociedad, del pas y del individuo.
Pero esta calidad educativa se ver reflejada mediante la motivacin que exista de
parte de los agentes educativos, es decir de maestro- alumno, pues bien se sabe
que si un nio est motivado a aprender sus resultados van a ser enormes y ser
un trabajo de calidad. Todos los seres humanos, estn encaminados al logro de
sus metas y es en este sentido que el desarrollo de su personalidad, sus
capacidades y sus habilidades influyen directamente sobre su comportamiento y
la manera como desea alcanzar sus logros o metas, por lo tanto, en el mbito de
la educacin se hace ms visible la necesidad de fomentar el desarrollo de la
motivacin en el proceso de aprendizaje, si una persona siente inters y es
motivado de forma positiva estar dispuesta a realizar cualquier actividad que le
proporcione satisfaccin y agrado.
Es por todo lo anterior, que el maestro de preescolar es el autor primordial de
sentar las bases para crear un espritu de asombro, de inters, de motivacin, de
aprendizaje y de formar habilidades investigativas en los nios, lo que va a permitir
que los infantes expresen su curiosidad acerca de los fenmenos que acontecen en
el entorno, pues en su afn de experimentar en tales actividades ldicas permite
crear un pensamiento crtico, logrando hacer construcciones ideolgicas que
comprenden mltiples ventajas en su formacin como ser humano, es entonces la
motivacin un factor indispensable a la hora de aprender.
Motivacin en el aula de clase
2Artculo. Una educacin de calidad para todos y entre todos, Presentado por el Ministerio de Educacin y
Ciencia. Bogot (2004)
3Ibd. op cit .Pag.
4
http://www.wikilearning.com/monografia/teorias_del_aprendizaje_y_psicologia_educacional
-la_motivacion_en_el_aula_i/10359-19
.
METODOLOGA
POBLACION MUESTRA
La muestra estar integrada por instituciones de distinta naturaleza, cinco (5)
oficiales y cinco (5) privadas, por sus diferentes estratos socioeconmicos, que
ofrezcan el nivel del preescolar.
De acuerdo a lo anterior se tendrn en cuenta los siguientes criterios:
FUENTES DE INFORMACIN
Docentes: Son los que forman parte de las instituciones educativas del sector
oficial y privado, del grado preescolar.
MESES
1
ACTIVIDA
DES
Aprobacin
del
proyecto
Elaboracin
y
desarrollo del marco
terico
Elaboracin,
validacin
y
aplicacin
de
instrumentos
Elaboracin
informe parcial
Seminario
socializacin
Elaboracin
informe final
del
de
del
CRONOGRAMA
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