UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA INTERCULTURAL BILINGE

KAWSAYPA YACHAY DEL PUEBLO MACA

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CMO ACTUAR EN LA ESCUELA FRENTE A UN SISMO.

ANTECEDENTES
La diversidad del Ecuador es realmente asombrosa, tiene un gran nmero de zonas ecolgicas rica
en fauna y flora. Est atravesado por la Cordillera de los Andes por lo que dispone de hermosos
paisajes, diversos pisos climticos que van desde el trrido y hmedo hasta los secos y glaciales
nevados. Tambin cuenta con altas precipitaciones cuya media anual supera a la media de Amrica
Latina.
Debido a su situacin geogrfica, la historia del Ecuador cuenta con un nmero extenso de
desastres naturales y antrpicos, muy destructivos, que han ocasionado grandes daos y prdidas
humanas.
Son muchas los factores de riesgo, las amenazas y vulnerabilidades que afronta el pas, entre los
que se destacan:
Su ubicacin en la Cadena de Fuego del Pacfico, que a criterio de la autora, es una de la amenaza
ms importante del Ecuador, da origen a un relieve muy accidentado como consecuencia del
fenmeno de subduccin de la Placa de Nazca bajo la de Sudamrica originando el zcalo
continental que genera movimientos tectnicos, condiciones morfoclimticas, morfodinmicas con
depresiones y fosas tectnicas entre las tres cordilleras, ramajes de la Cordillera de los Andes, con
una gran cadena volcnica a lo largo de ellas.
En esta regin se ubican 51 volcanes por lo que ha merecido el nombre de La Avenida de los
Volcanes 1, de los cuales 9 se encuentran en plena actividad, que son: El Antisana, Cayambe,
Cotopaxi, Guagua Pichincha, Imbabura, Tungurahua, Reventador, Sangay y los volcanes de las
Islas Fernandina e Isabela; de los cuales 8 han erupcionado durante la poca histrica.
Por lo cual la misin de la Direccin Nacional de Gestin de Riesgos es planificar y asegurar la
implementacin de las estrategias para la reduccin de riesgos de la comunidad educativa frente a
eventos adversos de origen natural, antrpico y socio tecnolgico; construir capacidades para
conocer las amenazas, identificar las vulnerabilidades, determinar el riesgo; prepararse para
enfrentar emergencias y desastres y para la recuperacin pos desastre, asegurando la continuidad de
los procesos educativos, contribuyendo a la creacin y fortalecimiento de una cultura de gestin
para la reduccin de riesgos y resiliencia, en el mbito y responsabilidad del MINEDUC, con la
participacin de los actores educativos.

Ing. Alexandra Flores.

COMISION DE
GESTION DE RIESGOS

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Alcance
En el Ecuador es un pas que cuenta con tipos de suelos, donde el 90 % del suelo ecuatoriano es
aluvial y suave, ya que est localizado dentro del cinturn de fuego por lo cual esta amenazado por
movimientos ssmicos por el fenmeno de subduccin de las placas tectnicas de Nazca y
Continental lo que ocasiona que se amplifiquen los sismos ocasionando que se liberen la energa
provocada con movimientos ssmicos intensos y con mayor magnitud
OBJETIVO

Contribuir a la reduccin de riesgos de desastres naturales en los establecimientos

educativos del pas y fortalecer el derecho a la educacin de las y los estudiantes, en forma
permanente y segura.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Proteger la vida e integridad de los ocupantes de la escuela.

Asegurar la continuidad de la educacin en situaciones de emergencia.
Desarrollar las capacidades y conocimientos de la comunidad educativa para encontrar una
comunidad resiliente, capaz de reducir el riesgo a desastres en su comunidad.

INTRODUCCION
En septiembre de 2010, el Ministerio de Educacin (MINEDUC) asumi el reto constitucional de
disear e implementar una poltica pblica orientada a reducir los riesgos de la comunidad
educativa frente a amenazas de origen natural.
De lo antes descrito, en el ao 2011, el MINEDUC realiz una priorizacin de los procesos que en
cuanto a su responsabilidad de la seguridad escolar dentro de los establecimientos educativos, toma
la iniciativa de generar un proyecto de inversin pblica cuya fundamentacin tcnica se realiz a
travs de consultoras financiadas por Plan Internacional y el Fondo para las Naciones Unidas para
la Infancia (UNICEF-Ecuador), que generaron los productos necesarios para construir la Poltica
Pblica de Reduccin de Riesgos del MINEDUC y de su Direccin Nacional de Gestin de Riesgos
(DNGR).
La misin de la Direccin Nacional de Gestin de Riesgos es planificar y asegurar la
implementacin de las estrategias para la reduccin de riesgos de la comunidad educativa frente a
eventos adversos de origen natural, antrpico y socio tecnolgico; construir capacidades para
conocer las amenazas, identificar las vulnerabilidades, determinar el riesgo; prepararse para
enfrentar emergencias y desastres y para la recuperacin pos desastre, asegurando la continuidad de
los procesos educativos, contribuyendo a la creacin y fortalecimiento de una cultura de gestin
para la reduccin de riesgos y resiliencia, en el mbito y responsabilidad del MINEDUC, con la
participacin de los actores educativos.

Ing. Alexandra Flores.

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DESARROLLO
EL PLAN INSTITUCIONAL DE EMERGENCIAS DEL CENTRO EDUCATIVO
En el centro educativo est ubicado en zona segura
Para enfrentar emergencias y desastres, contamos con el mejor recurso que existe, el recurso
humano: nosotros. Sin duda, somos los seres humanos los que al actuar con responsabilidad y
positivamente frente a nuestro medio ambiente y frente a las otras personas, podemos garantizar una
mejor vida para todos.
Pero, qu podemos hacer nosotros: maestros y maestras, alumnos y alumnas, personal
administrativo, padres y madres de familia de este centro educativo? Para que nuestra reaccin sea
inmediata y oportuna, hay que considerar nuestros propios recursos, debemos construir nuestro
propio Plan de Emergencias, que ser el Plan Institucional de Emergencias de nuestro centro
educativo.
Elaborar este plan nos va a permitir actuar de manera planificada y organizada, saber quines y qu
debemos hacer en caso de que se presente una emergencia o desastre y responder adecuadamente
para salvar nuestras vidas Quines? El Comit Institucional de Emergencias CIE. La elaboracin
del plan es un proceso en el que participa la comunidad educativa. La implementacin del plan
requiere de un comit especial, que se llama, Comit Institucional de Emergencias (CIE). Este
comit ser el responsable de que el plan se aplique y funcione. Quines conforman este comit?
Autoridades, profesores y estudiantes. Ser numeroso si la institucin es numerosa; ser pequeo si
la institucin no cuenta con muchas personas. Lo conformarn siempre:

Presidente: No puede faltar el lder de la comunidad educativa: el director/a o rector/a.

Coordinador general: Puede ser el inspector o un profesor designado por el presidente
quien dirija la ejecucin del plan.
Brigadas o grupos de trabajo permanentes: Formadas por maestros y maestras,
administrativos y estudiantes. Sern los y las responsables de las diferentes reas y
actividades que se planifiquen. Brigada Contra incendios, Bsqueda, rescate y evacuacin,
Primeros auxilios, Orden y seguridad.
Grupos de apoyo: Son otras personas que estn dentro o fuera de la institucin, que
pueden ayudar en situaciones especficas. Los grupos de apoyo son: Polica, Bomberos,
Cruz Roja y Defensa Civil.

Podrn participar en este comit, los alumnos a partir del tercer grado de educacin bsica. Los
profesores, las profesoras, los y las estudiantes que participen en el comit, lo harn de manera
voluntaria y responsable. Es muy importante que estn dispuestos a trabajar en equipo.

ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL EN EMERGENCIAS Y DESASTRES

Ing. Alexandra Flores.

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COMIT INSTITUCIONAL DE EMERGENCIAS.

Una vez que tengamos construido nuestro plan, deberemos probar si funciona, tenemos que
evaluarlo. Para esto, tenemos varias herramientas.
Veamos las siguientes:
Simulacin: Es un ejercicio parcial, que sirve tambin para representar algunas actividades
puntuales que debemos realizar durante una emergencia. Se la realiza en un aula simulando mover
recursos humanos y materiales.
Simulacro: El simulacro es otro recurso que podemos utilizar para validar el plan de seguridad y
estar mejor preparados ante una situacin de emergencia, pero tambin sirve para evaluar si estamos
bien organizados. Como su nombre lo indica, consiste en representar de manera simulada todos los
pasos y actividades que deben realizarse en el momento de enfrentar un evento adverso. As, por
ejemplo, en un simulacro de incendio, si estamos dentro del aula deberamos hacer lo siguiente (ver
instrucciones bsicas ms adelante):

tocar la puerta para comprobar que no est caliente,

buscar una salida alterna, salir despacio y en orden,
avanzar de rodillas o arrastrndonos por las vas de escape previamente sealadas, y,
llegar hasta el lugar establecido como seguro dentro o fuera del centro educativo

Se sugiere que la evaluacin del Plan Institucional de Emergencias del centro educativo se lleve a
cabo dos veces al ao, considerando los siguientes puntos:

Si se cumplieron los objetivos del plan de seguridad.

Si el CIE est organizado y funciona adecuadamente.
Identificar las fallas o vacos del plan que se evidenciaron en las simulaciones y simulacros.

En caso de sismo
Qu hacer antes del sismo:
Asegurar o quitar elementos colgados, que puedan lastimarnos al caer, como: cuadros, tableros,
estanteras, bibliotecas, lmparas colgantes.
Conservar siempre un kit de emergencia en donde debe constar lo siguiente:
Radio porttil
Linterna con pilas
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Botiqun de primeros auxilios

Agua embotellada
Alimentos enlatados y granos secos
Abrelatas - Una copia de sus documentos personales
Pito
Lista de telfonos de emergencia
Sealizar las rutas de evacuacin, ubicacin de extintores y botiqun
Para evitar incendios acondicionar los mecanismos para suspender fcilmente el suministro de
energa elctrica, gas y otros servicios.
Conocer la zona de seguridad en caso de presentarse un sismo.
Es importante contar con reservas de agua; el agua es lo ms escaso posteriormente a un sismo.
Colocar en el aula los nmeros de emergencia y las direcciones. (Defensa Civil, Polica,
Bomberos, Hospitales).
Qu hacer durante el sismo:
No desesperarse y mantener la calma.
Buscar un pupitre o mesa slida y ubicarse debajo.
Mantenerse lejos de ventanas u objetos que puedan caer.
Si estamos dentro del aula, el alumno ms cercano debe abrir inmediatamente la puerta.
Si vamos a evacuar el aula o plantel, seguir las instrucciones de evacuacin.
Si estamos en una zona abierta, sentarse o arrodillarse lejos de cables elctricos, rboles, muros,
edificios o cualquier estructura que pueda caerse.
Si se encuentra AFUERA:
Si est caminando:

Aljese de edificaciones, rboles, postes y lneas elctricas y telefnicas, porque pueden

caer y causarle dao.
Si est al aire libre, acuda a una zona alejada de postes, rboles, edificios u otros objetos
que puedan causarle dao.

Si va manejando:

Maneje hacia un lugar alejado de puentes o vas elevadas;

Estacione su vehculo en un rea fuera de peligro; y,
Qudese en su vehculo hasta cuando el movimiento haya pasado

Despus del sismo:

Ing. Alexandra Flores.

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Una vez que el sismo haya pasado, debemos tomar en cuenta los siguientes pasos:
Los maestros y maestras debemos verificar cmo estamos fsicamente y verificar si falta alguien.
En caso de que falta alguien debemos pedir ayuda para las operaciones bsqueda, rescate y
evacuacin que corresponda.
Debemos chequear cmo estn nuestros alumnos y alumnas.
Si no requerimos ayuda externa para bsqueda y rescate debemos identificar si hay peligro de
lastimarnos con vidrios u objetos cados para organizar la evacuacin de los alumnos
Chequear si los pasillos o las escaleras estn obstruidas.
Si no podemos retomar las clases con normalidad, debemos decidir si los y las estudiantes deben
ser enviados a sus casas.

Ing. Alexandra Flores.

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