sn ERI MBES REST temp compete nk Fees i Univerided Nocotl Anam da David P. Ausubel Pricologia educativa Un punto de vista cognoscitivo Egitgnal Files SHEL 1976nin de tas “tetas de Is enfaran™ que von recorcidameat inpen- Fee 2 cosas el aprenizae. Eales teen stico Mago 2 cere iads lo tenn dee tras 2 oraumat hi 1.1, Gage cla bcos hint pra arguneni ve ee de ape nce eam spied + infin en ein eae aprile ters pees eo de paca dvi, on core dl {255,72 laces tan, cot open ini dn ewenen SPS ean, Ane, adem ve as eis del apni on erate elas eo poblas de bk emelina gu, Por cas aoe iran vr memplasedas or toes def ta skp ori we opine i mn ne “GEMS Soto cen mcr en ono prc re ee ee ass Stee moe ee te SES ERE ewes ol spin Seer ps de eee et ca ten (oar pes BS) xa contovenin protde seninlmene el rca Brn J to in dd apne pom prpordonar bums pias + pctcn eects pro ha nec, ota negble fal d tea el pren- SESE Br Uangnn same een near oiherve on Yost eS Liv spietdad dela tora In educa; 90 tn come "Sadat de rome provalaie de to el opens ESTES cs gene woe ctupn de lnc de aprndine oe = dt ‘St ali de am sin gm lo ne mayor arb ile Span sn pov cos Bel cure ppl de eta el arene ‘Tene itera, Bn contate con co, una woia de encting rita $eae icamens wl Gel spendaje de aloe cv ocala pi {pene dlr tpn comply sito dele sprees vba! ‘hie que cca crn aay enamine de sprendinge me Janey comet min gar preinene a ators meplalr {he i ecm. Ea-uas palabra ha por wn ad, exch rel etre Set chee spends Suna jae varables manpables 9 Aye ‘Site tpenkinje por ot ser qo hacer pee ayuda a apd ioc Con et mo de comiaan no cerns ate toto a rcs TSENG cubered dl pce de spndinj = tot fo Hrnrete ‘eyes pr I on a append de me de de qu view aca Pi couipien, prcaia tsomble poner que decubrimsent fla ‘icine mis eas de eon depends intrest dl etait ri toa Gd opendinje yd fe rama area each ee tenis ay —niinmi men gy ae Sees tin ome dan ‘cane de métlo eal compan se le cen se ina coos an ov much medina em eS ‘est mec complains aed dealin de dno tao perdeaage INS ee Se ly ice de 1 orament ice a contrase con el argument hitrico de Gage, cxfin anos - ‘deinen hr om ape ir, 0. St (180) pone us endemic mat 4ogica para formulr teas de Is enefanea tctalmente independee Jagat de cxmpementai dea el apentis Sb ona arma Pit Se gel apenas yb eatin mo etn inetatlenene seit a te mae pn one Ses ome ret «bn ‘Sin embargn, oes ‘opaitnemete rg, dacartadas wis infecnen teusivad del aprendanje y b eed fosicaat sie a com2» tne vats ate, cnn oes an to en dla 6 sa a conte at ras pgs sue oberan 2 ane ger augue ana ei del aprenden TRY sen ets cn de er (co oem ema meen) isn ie et (ose pr donc PRC! ssl ean oe pin Smale eas I en 60 Fae de vealed eu fn. eae % iene camo podiemos establecer rocio- ‘ela atau FeCoR ae en usa tera del open ec Serenibes de la sanera com? TE Sites netinan pueden, manips ee conta en i inti pe ests x nes ce Teor, el prime noo, ede ae, meus oo ajar a euctanen, Lor pracipon wll 3 prs mo oe pce al pen, Da ace oe spss sop 7 ms ee ee open em ce mb i Ta el a decunimin Set piin & sn ican Tour on aes pice, Formulas Sac Fecha eg hos esis 6 SE nn ema Pesce eat ae ea set lee pean ol seein, mae © FA 29 Stn amas conse ar prs be deci de tn ae Per a een, ct nS ei enrages gem et wm et se necnri pe pr Scan in pa de mura wis 1 Senta ci ea B Sith (1), con le on i ee Ser con nes pre” AS pa et snc cond dea enn dun nee 2 en a en via on ee en a a penne ems enc Ea Compan por, Pm tue ours serene 7 fn Sere Seong de mtg Sere? ‘an secrasianente en pind Fiend lt bate » sn m ann capa ei Sete en Boece eons eee ea ocean ee ae Been ope gee epee ahieterent So peeweece tran bene See ee ts bop be Sateen Sa pee Sen ee rete et Soe =e = eae “entos del descubimiento panel sEoreenene ee es ee et stra aime tweet oe eee eee Sia mnG ee Soo auecgeees ejemplo, no se legraron inmediatamente ni la cum ni ‘nanera de pro orig epee rp ieetio te send, conser I eusa el ewer mo aruda 4 ula income Sine da mn cenit) Sorbie exis erveian ef algae de concept ean uable ayuda para idear métodoe eficace: de enseiar conceptos, sien ‘Per ce lef E.R. Higa pelts Getfcas dens del any dee sfamn tin por gl gure foramen © haya scuerd entre Ts tericn del spends = pret atasmeu rie ec” tates cian gan ont romeo te orice cee Se a cas at oer pi vase ae cy pais age SS oo Spree teen wos on ao hme recor Roost oe ser Soh une ope eos ae Site as ere SE ee ree ae teres Sear eens ota es ant oe SOME cesces Sheen peice aes Saieoeey a ee aban a ce meee Lt eee Sa acah ween teesstreeaane ere eo ee rege te rekinigecame hee an 1. myn pg srs ” sine aereseniconing ‘Sipiee de meporsopeninehay wea gan dean Poe oa Selena aioahiage sation reemoe SSeS ee coeeeromrom pee oeenn See ae “damente implica que peronas competenter, aeadémica y pedagSgicamente, scea recgeeame Faas potenateceemeeea ieee eneenis Eee sais Succimnnainsee ps Ei ciineeinrrennoon en tanarees Tinea anise, Doin ae earn: Soe eacnaietar eens Scoecuetaesaerane, eee eee oat acme Fey tg ian : ac a norpeemnresninnt tte eee eee ieee cee Seren pele eget en eee SS enema ate Scions somm toteeee oe pebmatme see sten inne betel de crsctar la materia de eotadio; y aque enselable able parcialmente. all egret potato sieevcaeetere cores Reet pec renee tees riieenaestantrneenae Cascais aincateeeap amma oat Rocce nee Sree agente wae emi > deben tener taibiér-wn foco mis wplicado, este €%, oCMpare cam coe ‘seca nee rst tay cone, to we fi Ik oe we na Seman fe ces ae neues ope Satoats oemeateees mee oth rae eenee area ath are ere etna {aim apeads del onan Debi merclonae, Se, ee oe acral ee or yw ane ma sian essed! eae ae eee ae, arene a pan up bn te Scores cate si ee tees rng Scbcarn cee hate ame [tai Save ern an peepee ip iadic Gon aaa nae! Seas =i eared fee Ficadawor rec ew sense Se iia prs san Sea pareaenie seaman Seer sumidameatersutador de etuos atratrio en suacines de epres- ‘ijestaplieads, al ambiente el aprendiaje de alén de dase Een ‘endencia rela Is Yanan de muchos inetigulons por Ia sanea Se Ih'"dencia bea” pars lovesipar dentro del canoe as czacas ap sduy a como ur fncwor conconilaice sl apc is ine ‘Bheates Argumentar quel plogia escatn prgrem mia ripiée ‘ents cuundo ae concentra induectanent en lee peda dela Chace ‘sia dela peo ene y cuando aaca de mado diecn Sapo emataplicadoe que sen mis ropes de! carpo, K.'W. Spenc (1959), or cele, = da coer de qe el aprenine de sali & ce ety Complejo que diflmente permits el deesbrininte de las ley del ‘preediaje decuberta en ol laortorio a le stuacién de ln de dase fin embargo, ve muy poco espa gara apc eta ttme lees lee problemas de ls prictinedveatna. AW, Meton (1958) y E.R Higare {106 adoptn ion posi a cltica Se roponen enema as es ntfcas biscas del apreadiaie tanto on Ios easton de borne ‘om desaln de dase, dejar os cndogs educates la tare de ek, Tar ln meen inveignin pare poner en prices tle lps en el sin de dase. / 1 paleo que hemos spade hasta aqui en ete bo es de que tb pines que gobiemar Ia atunlem yas cendicnes del spend. ‘je ecolir pen derubrie slo a travis de un Spo aplcado eingae. Al de invatgacign que realmene tenga ex coena lo teams ls dla do ‘prenfije que we dan en el sn de cae que las saracteriniens me otoras los alunnot No podem siplement exrapaar al sal de ‘he lat ld I inca hse pmo, vnadas del eu atom. trie de sce mucho ms senile y cualatinamerte diferentes de aren nj, Lx invents por taco i on extremes rtunor por sjemtlo, d de G. Mancler (1962) por engin! fencnmntente coger ‘vo complejo en funcéa de lt les de aac, @ a meen ‘actin de F. D. Shit (1961), del apreninjejriquco de materaes eels «mare mec ra te pn ol ‘Ate de que el tecblgy inet prada apne a esa ljevee acon pepartora para elctnreamBir cates els pricy de ‘wemetiaa,rmplere que w exatexan Isle del aprenden de cla a nivel plicado® Puede sycane con ks principe pees Se, ‘fina que ceujan un Iogar fered» sve de genio!» de7 erin coe me sl eins eS tae probe eer tense Ne a EE Ray age rE ye cam 1 Spm eae ones tere 38 > per rates SeeraTand de deca He ei? evel TT ge eles oe er eae gn een ata es aS ‘ede se fgr hae de invesgact. 4s con om anfose opicede ein de Ta dips apc ios erates en 8 7) ls investiga im a ive oplcado to cence bea compares quienes eaboian por pee ona te medina y educa, bo, “prttdgaiona«) Ja inwetigacln ine des cacas Mises, 6) 8 (ase, 158) wa) esi dn cen Mn is ile afer de fe ime inves wget See oe ona Senna oe races i sen eg tee Pt a eer ots ote ee oem meepacess hers wise oe cet ne ta Scie a Se eetaweceer ne Tt in ae nt a oa once Selman aie Peles ‘nverigacone pat sme pan dear hsen pk = 1s enn one ea cin on ott ici rnia* fos pinnae cet ends ‘pee oe 2 re cot on ape Scena miners de brat ona tama tine coop oe Geena aa fob teow Spe a Fs ears coms ed lad sets md oop 2 i pte ae {cramer tide coma So ie a Siero ase pee de oe enmens a et es ac Spee rece nro ci eager i gs pe, avr be pre ia peo pe aah sen ee i eet eee: laa nen as deta pes anaes I ae tio» pein; or ees, ne marines «ler mb , es Me esbins Bees eee ‘tot frre us eae io on done pd one bl epi ee eee gy spr sit puerperal ableton & linc de Sn cen tence Seete, sh Bee rans eva yi be pra ‘Problema. educative; y sus reulador, cme sen = Ee 3 Y se wcie Gunde eet ae a alo, cade ven a oy lo iste goons fm pi go we reve oop Ge tea opens) Se “it lites no ean can mpitincne no san muy was of pri : DLPE ES eM ines tia pe ppt nos Sense fa een ii in precast comparabi, E80 Ci enon equ tas? Fata rales De cr racic we sinern de ercesterplaica vada Sc eerie gue orune en el campo dei eves. ce ee de css oe experince on aie Se prac pets rece na mera ae eeepc divesting gece] Se Ls dips pied 1 ree Ae dea de itn, el antl yas edo, te ao ee arapontentonene mors enedo ces eb ee ips expat de tater ce Ne a io eins tan oc te Se cre aren ron renee ceil ae i adn Camis yor encase pobims tyot rte ES as cps apenas ha de apc de desara mat pdt 0a gus exes Sind @ sl Seat So Sein mtecerin,n oaprm ee ta a ceac biden muy simpli, A sacs ta et mn, Ba ald oe csi pi Te nd aco dewenealdd ow de enema edn cl (a nel de pennaled yt adapacdn sal pinot © vo er ols con ef tno Be Terabd,fresiniemente parcon SEDGE Sekt che den atari y boat pr el eS x nares Je tion como pincipals guise pea cabo © Pee Sot Deke tenure en ten i erp, ses anaes pc SEES eg pfinar en sens en lt wnivendades y exh rer eatebrey fas ver pealeren, ca In tora o en rit, ct PET Eine cance cease pilin De aif quel ints actual por Tfomacia fcctual 9 pore eadad del cru ce mis bi 0 ‘oo de tunete e Lncpie que e ce adel de» metas de ‘hese ene Baader Union read, a pea de ee profess dew séminstradoes co tees ba ecards ane gue in fc din dea eu, caus de rn voce, no erin ea fomentar It sled mental ye TREE NS GCE penonldad, abo ea prmerer © deseveviminto int dee oe Sanur concinient see mntran deeminadas, Lt ve edeacin ectréa en lio en contrat cn ba educa ‘howe 2 ania conten oan seadoccoti que prowve pare See in ate cxtemioae que ae haan Tn pols de coetiman, ‘Nines yaréaro velit del enfoqe dela matera de etaio mie ue Ningin pari "Secner del denerolo ae In peronaliiad y dl ve soi de Tr alumnc, i que ln mates de eta debe ensiane cia a mientes por factor pernee ome Ia ipa pe sei) im eitrenias indbidules en materia de capciad in TLREDT*GC K inima manera lee expetors constoctnos del enone a ita han eco os hncpié en Ie determina BE seetney o los resuades de aprendinje por be imporancia qe teen Set Ker Msp on n compo nee poe alae fel SRE Erfre ae objeto indeead. Per pnp de corns bs norms ae andas cl contsio mis avanedo, le sigintrns més rokeminom mie ean fae ent misnon Bate camce de valor y e# a menedo Toto, 9) ence elcome de mater vag apm m- Pee esas npiientvony concur con io ecaiad conte se yD) mene! qe ns noras ve apiquen dierencianente de al "Sk kame ie que rainenie usd bce I mejor Be Ge capi taclocaal, Leja deal, daben encontrar mors ma teks de motives adecudamentey de emefares cn ms cect Ia ene ce ae. Tn segundo Inger, exec D0 sina de clear ehldescene de examen; debe couidenne a maners como x akao- RUNpodin bh cle de conocinienba que sdljan yk mivacign eo BU Binge La atal etetenm competi pr nga on see SES ts crac “de pega” ba oxigiado d peg real de Sei Slieachnes de ene seta comin rpiaments en tes AES asm, ug de solr den resis genni del dominio Fea de conainint vans, {Pre mls importante que lo bido or lo ana a al dl sty coamery dcene grdon es extn desu conncimimte a I eda Ge vetinco, eunenta y seta als, lo mio que mu capaciades Sn prt eo es orn ‘inet ea a vida aul. Ses ios eto a compet, ‘cjnpl, In end y a cad de sucten produce maconal de Pacem con me lx pales europe, seems edocatve de fo nde Urides queda retvameste len parade aunque meter cols‘exén expuanot sparstemente » menor material acidic, Las tomat ‘temic elemblemente mis evade posden ejret entice post ‘Hegen sobre aprentin el st ecakan In emerson petition de enenides tent atrassdry a stmlacén astoatis des opinicnes ‘debe proleores y agers de Shr! de texte. AK port al eabece mus \isances ecaddaiea deter prescuparns por Ios cbjivsnteetusles ‘Eiiwor de excl, sefladamente por la adquiiia permanente de ‘iipor de cemmumiens 7 fatten neta widen Ue, y por ‘Eeatrotae ie babii par pensar cfc semsiea © idepesdieee- elaine con erecante hincapie x bs racic, ett ta reciente yalentadern endecinm cenceere mayor wor » Ta ass ‘Con del covcisente como fin us miso. cat uc By eela no ‘ponde atevre 1 paar por ato completamente las inguetdesprewle- Gentes yo furor prodleas fairs, ecopacionales y eviews de os ‘Suave; oamwefaa mea bien, en pedal de quienes no aban 1s intern de ata he rivera. El peligro de hacer co emis de Cour iene Stabe er qnevotadslesents cenden » perder itrés Sh ke codes malice edvrten que Is ecula w con idiferncis ‘os problemas Pariitorexteisas el rovienta de “ajute ala via” Teveroe sn estar, derasiado lejos ete enfoque sl adopts una pst otinletal y plidionmerse witria hacia Ia eduacide seandaia ‘Tendieea 2 decarar reunidamente, como absolut pérdidh de tempo, Clalquer rama Gel conodimieno que wo tise aplailidad inmesiats ‘lor problemas dels vida diay, en ocatone, we dediaran a dice! Ciclo perntdoler « Yr eines lege ere temas atadénicos 1 divers totes mereatives 7 tial So somuvo que al lax edn {es de bteleto sper «Tor Gein a univenitad deberan ser ex Dpostoe 1 porcine seadémicas stance, que los rstastes deberan ‘edhe niente euencin preoncacinaly de “aja ba vida ‘ers no tance gue ttre de sprendiaje se cupen dt a ro- eta dt seshecene par npirar meas inert necaades er Jor emdlanes de erefanma media bisa. Las materia: rpniodas con ‘eudo y eludes por profecrs competes pute ipulsar cosde- Tilenints hace st Cprendinje eune fn eno aienm, Das de od ‘valor de gan pane del spendin eclar slo puede deenéere con fsdamente tn que mera of lor alums a compre de ies mpot- tastes de Is extura a que pertesecen: ¥ no porgee tng, aun Fert ate, toro coseeuencns prices, sn embarg, algunos ‘spect de Terman sadn omttuyen, em tins ener, unm paral tn importante par a vida adult como Ia educa dg ‘cis terse voracealy fin s remonabitled de digi ls edvcciin Ponto de sta xtreme, tain con ol enfoqe de a wae com: tadsen d ‘Sempio, nde Reasesn y Geel), gue concben el desarlo ome tnt “Shc de por aceuve repuode ntrarent,qut se manifeem cenfor ‘he 2 tn plan predetermindo, De acuerdo ton won teas, el medio fits major d dearrlo exando inpera en ‘Sonar sue 1d niio padi eegir de manera coreca me di, dertmenc debe “aber ql es mejor para les tolas is Aras del crecimiento y debe ‘= permite portant, lige do, nc ns cu. "En pre gs, ysl et eon, es comin de que aun ‘d dearrlo fesse ante todo asunto de madara interna, 90 bea i a Senet enas aotearoa Speier aaa eee ccrnn ane ee eee Speen ene eer eee Paper en eer ares Soe Serrtele aot tins los eandone dl eprenlioe sanicetivo Come ya vss, seein del prose del aprendinje, sifeatvo ne acionsdas Ce propane), El apendaae igateave preapoo: tae que @ Shome patti oa sc hac eh prendiay stat; e dc, in doped pors lace, no sbi, sine sateen, el m2 {eral muvo con fa eicturs copwsciva, como que a material que press petealnente signe para 8 opecimeste mlacnale on ueaructura de canocmesto, de modo intercon y 20 lie de It {Sia (Awube, 195s) (wate 4 ena ub 21), AX pues, indepeniene- irene de cota signed poten inkeene a a propane Titra la ftencén del abo comiste en emer arirara Ke foesie (como una sre palabras relioaas capone), tee 1 prot de acme cao kn resuldos del so serin necloies y Caren de egueade,¥, as era, imperar lo sini que we eited tena, noel preane tel endo del aprendizae seria Poiblematesgaficatvs si tare dr apendzaje no fo: povechl- Toomey epece e reacionab, ienroadt y pstancalnente cm ‘ etrocur copra. ‘Van de hs tame de que 2 deal comianente en x akusoe sans prpein bec ol aprender on rel con la mata acaciaent sigiatvacomite en qo aprenden por tre experiencia [oe lr mupunnrntncimente creas que remn de crepe (Er ir cowl gue ban ewetado vo son van pra algnon pre Sore: Oe den ane csi en que por un nil prowalite dead {So aicdady opr enprarie de ems encom tan tern dad (pt retjan, a0 ys, can apt o enoiana defies), caren de cen- fran tas cafcads pare aprender siutcnvament yd a Gr, spare del aprediaje por repetici, we encienten sings cre sera: tim quel place. (Exe fndmeno eso muy fale os pofeore de tment oS nine dl “lingo del nero” dea ‘Nosed de ier) Por lina, poole dearelare en oy alice ua act para aprender or repetcn eta someon emai [ren con pars porn le de nga oan oct, en ve de ad iy semediar padimente fal gia de compre gen. En Sil Srumesitee pec mls (mls teparante cra i imprest {at de haber Con sep, aprndiodon de memora wee "itccancin, a dfeemes cbjtorgeraty, pe eigen se reo Tene igen de pro), cd capes de ladon, de modo 0 ee debplar dc iene an coms, Sempre y cud ete tino ses fale para coe oe ameneeaye ne wooumuvano. Bn lat prineres etapas del spcndaje de voubelaio le plabrs Gedes «procter ets 7 etal cake ya eaingsenr de abl que siden ig Jn las indigenes rltiameate concetat y opens de 1b que tesEa oe ee ‘vas enue sinboles de orden primero © imdgenes coneretas, zante SSS ete rete some eae este Sea Scale otros) see see eee Soret ave carmunertnpreaeeS Supeenan we ava apo de fae ae oe cape peters Tos rete cen eee Spe oes as ie poten whe Fae Fol ci eomngepn ge Takoma saat ere eee sare eee aes eee ear SE ce a at cys eter Seatac ae ee “avorce “altel”, "comaniamo”, ne von adie per exerenin de primers ano, sno amiss de is wien eras ve prea Shar eda culural median, ‘\trascuider lee afr ercars, lo siifcador de Ia mayors de las paltbeas noes w aprenden For definkino ercontnddos en canto: ‘Sieunion 7 rnin copie Eo cae ea opivanc rope teeta que se etalece en b.etuctura copra ent snninos 1 palate sigs o entre moenspalatas ence Io sig ales tonal percent « soreett rots, Un ‘in o conto adeemdo proporciona, a sv vey fs atrbter de erro ‘el concept moe expres en alaras¢combinacione de palibrs ya ‘gion, por sjempl, al aprender sl signifendo de memes ola ‘omeepn “predene” (Comma de aprendaje de repreeniions ue sue [geveriment al sprendinye de concep), alae igual sgaindo ‘ea palabes a uslesier com qu signiiqut par jefe de xtado 0 ele ‘jest de una eepibica", Tal hace despads de que aprende ol signe 8. Heed api ite « Ae comepua, a aber, el prc de uae el signe de la placa SiSpeteae el del comepte mnno, pede conderane leioamente fare al eprenine de voabulao, ps vgn cnlglr nama razena- Tprndinsje dc epnetacoge De acuerdo con Tugntendo geeraimene seplado dr In expe, adit un vocab inde tpane eo aprender un eumpo de signed de plas Go, por ‘Teese wom a aponér lo que ls palabras Seaficany ne To oe ‘pultean’oa rere, As emplar dl temo de “apradinje de vce SESS" jan anrcar ol apreninj deconepo y tamin olds Te oe fon sigan, aes haga eae, oo tne eso cf, "apsdar To que spican In pasbrs cocepo ee, evant, sais Porno pete border rar rfernts coespenetes (he oon fran de apreadje de reparation, pos aprender el ig- SEeado de ns pales conepte fee eo wn repeco inporante de Spender sige de paar qv o repraetin enceton Cuno Tice dun an dade use smi rte, Spender gue haba Sain la kaa om que el welecnte no ine Wee see fea are nama pore mada de se ‘roe imo spuifique Liga a ner lo que Sgiia un bjeo Sronvitiems fom seis awn de. perp. Us eis gai ‘eocilimente mn carepandine hae perl ave evra chlo He Fremats, 2 I conependiente inagen dei emia oe peranece Fede evocare de ota mara condo labo Ju mo eth prent;Ht ‘cubago, tanio recente una palabra 6 un concept (una aber: ‘So 0 uns iden gexrica que no exit reaimens) spender qe eps ‘oncept gon I skae gee el nferetr impos ten rca ov de aprender Wp que ica rene, Se pode Degar 3 bet Jie el cnepto mizan signi slo ependndo cl sc ¥ go gi, ‘cam esse tr pr dfn, ow oma te se sprendaje sigiieavo, Por unin spradr ol guiiado de una jla- a emeepto pune eapre que thmne ada pero gle: Soemente logue sii el referent (cones), ungorel aprendzae de representations real got interven al 20 dee wexiloent del poco dl que et pre al ependr signified ds pb se no a inporenci pices de dng cudadonmene ere spreder 1s egiinds de emerges yapendr Tsignedas de pason sms eplo pinde Tastane Giwdo varie ejopls de lx vida Gata y sel ‘erreso aura. Fimo, 3 e nade tao, epeaiment e a frmacin 4 coocetn, qe los shor adquran corps partnees signin Sramente dn spreader durant taste tmp cullen le wore de ‘son a pom del mow bc de que ne pn Te or sgalent salakrasconcspts, 0 puede infeine que tapace commen los nn:70 niente sive fnte Sgnfeato rsterea 0 ft Sprender moevas pass Trine qe lesa necesita hacer Teaabrs emcee amtesore coe Yor Oren Fe etalene Hse dot a aruvere oe wooo to que antecete, caro qe a op ‘en de sift de vrs 6 eancapo eepdests, Sanda. may pose © SNE oe Mois umn pba concepte dds , sn eal Coreg erat eeeee i recniar wom palabra cOnepte Cetra gninde. Terao, al ei bx sboiom de & fet face de um Mana, amen ve Seven ot creeps ne concept eves ED. ancora guar el sgneado oat mee snot 0. 8 Stn cxeanroy sera supe, ¥ egret Sr pcsen guar el ignited oe be suo come nmenorzaye snare. De rndeaje de vcabsaio 0 ln 30s SE jaunts, ooo cormidem en te ib cao ees ae aqrentinje por vazoamintn 0. veint pr sowisin Ter ee, rele nn proce exerci, le ae ree el ables ex te etactm cognitive SQUS Tertcn Ne hey ning rane repeoctar ol objeto wh iden 2 q0e 2 say ta earns se ga emer be niu go mornin es abt Ss lacores ponte vncuee Intenlonalonte con otra de salma notunlest que cominmente 2 ata rrr ture cogvociva a edad muy tempraa, y 2). U8 1% bee pognton qe een x on ambien igh paren ape rae aca que on abn ear oguje mania It mien icra precmttva qu os tees Ge rir igua, ant con ca cr cuit eon eon J) que Ge plican. En culqulet ‘Gaol aprendanje de ogivaendis fprocnttva ente mvs sible Apcanace be proposisone: 1B aprendiajetgtcativo Ze propscones vrais bien alg. sis ceapidp que d 3 tpinde de yaar se seme a de repre, Spredinje gia con es peroents a tor reopen; poe en ete cao In tare de spreading, o a Prope ‘ein perenne Temnide co uae en compat gon 1 spats de ny hy ape Se se atu cel bia coon de ea an ete yore et an 2 Bolin opt etn 8 “in i apetinje sian,» i cei Splat es eateries, at necsvament. Eb prendiae upnordna tne tO aac de marca arta’ eh gut 6 ens ae ro il snamiao ductive o cando el natal expo wea na rnc con come Wns Pe Toe en roca 9 smpea tinct de He component rope, ee epee epson To rei pore =r ber Oana opmortnads cure ma onsen pel apatite oun comin de ante CRIBS oncogene que on © de props, por eee, ne Sada eager copia vende «ear onprizaa,eS ore sun oc be comes fnriares de sanaora, ich “ae apn a rl de sos, pera © BOON te Sec epincas porten icin er er deze dl SF Gaadanpeponionaes rele se comnnenie files, tals 7 ua), Lx meoninin integaders ¢ svt de a peade del metal de predije mero cm ST ure ei one npeentenents cnet eno duh nue son ce ia inline popclns Pteene Teieadr cotinye oo eemplo de aprendije acinus a ampli gener ens sel “iecn del spree nv atl a ee © iiteatno de propesions mevas qut no guania SEES er gee as des nis eee cna er cee cbordadss m1 supaodinadse, com idea poeinrie Jor Te ae rae nen perio deny epein STS reac 8 recurs cognoniva (gee no pueden er incnias SITE Sire are te apni 9) pre rs coablecias ¢ que ella nienat no poeden indir oman mn i pn nmi ime i, renin a gus, Sn re se en ae me ee ra Pr i reat so Se sow See ncn on eon ans meni oon oe ne carat ci See ata yes monotone So ee ecco fe ed gar cto nA Se mpc = i+ “d= foe rnc opemanan, e _— eis acm . iat (oe nga rn cnr ce, eri ype: Sine arte coment) dpe der space Spat cea ee ee a eee aaa ‘lente one mtninetn Uninc pres de ds, ow" ssc mn vetap de ada tenets (gnc | ‘SPiftuonne a pit ere oe soda stopry sgnifeatvo on 2. etn pi tsi a tela de la ifermacin, al peoblena de explcar por qué el dvcuno ‘eo fea sendy me reemrdh mor que ns sre de paras sin core erecta y la prom expresia. En ee coo, fragmenta sone nde seme de pabras, que depien sweiremente Se ectom unkades mayors (Ents), y go rcedando at fee SUES ST Pattee india Em etn romana el ges de oe rede de Ine revticenerconventals que caacterian reeade Pigo ngicamente, que fran Fare de exructre 2 re ge ion speci ingicancte po tle, Ta de eer Tscechnes comentals se fine ex rain de “probibi- TRIES dcpdien” ce ec In ependencia etalon de a een eG pears en parclar em relacin com a palbras qu I reef, eye lrg Is deco Geum paabra dads ek deerminads por las Sectors A media qu sumer Ie fearizcn canto ween 2 Pre al mgs en era conc dads de palabras (ve ble 22, jmp de tl materia), aprendzaje efacita aa ver mito a ? etme que cba el aprendino” (Miler y Sei, 180, lg. 10) nett andi cuidowe de ets balhags se ptestisn gue fot meca- ames conpenntoton cone el de fragment no Ragen’ tra coma que ‘Sinenar epacilad mecinice del aunno pare apcendery reenet ‘ieee con ea un rome, Tl sry pie SITE AUER Shes cote steve che ome ee ce coc ymca de ered a gato; per (een meng Soe a ne dale niacin ‘penta i srortee dP acura ob tlc frm hs 2 ee ate tate kegels memes Spor om pers @ vedere penile iii sce Se nara despa «pooner opea eet ttn ette 22. ‘mow wm 1000, oases vnatts EOAEOE oi ane (dope to De 7 Seer 88) TTT ante ernment rH Somme ich ar etn ie core wn SSEEST SES ens pa tv Semen en STG et we rte Soren 2 nn nd pe ee SSE ee me ine ‘Sagres yo mn ro ere qe danse mui Epi bcs sede store STE opiate a ah sit po on es cs Samana enn mail mora, le ean dnl sono es oe See pe pm re ee ee‘tin mama rman ou psa we apeen 1 no per, patra “pero Sens el ime si seitin 9 Serpe oes, c ey nign stint ase mete ceeciv ilescde. Lav mas epoca imple meanness wen por moron ore ame (po hn i paces 5 Penang densatios bare dress, Te DS pct ng spt (actors 9 Mee aut ai Perl mina wpatvade derma, 7 tas los ve nts pede sr prodas por sigs ec sisi dm rare opteferento. Es dao, porcovmguente, ques tata 6 8 ‘at Tl ctan deer deine ol signed to un solo ea rx “in ude cmnonciv difeecado y dt Ins opens scat eee, amg oter wis cliquen Gepecutneste Je Scala so lee Tra ice cgrocies enced, pr sponte, gut bn apts t= nc tt etlentn psdasconepinnse paulo como we aa eye y tacconra, en ran are de atria alc BODE, Clic Sean y AW Suse (38) fee cape, por pew eee connate spl, de cont » ime wn wn Sera tonmeten tepals sipiatis im ebro, de Selon dl apsco see driv 7 dsintvo. & ts adqpsctn ee cae enon dem, yon mp el eno de SEE pens poli epcae invcnde cl mio messmo Gut TE fe auburn cima de as pata a EER Sette tt cenftadn de Onzed, sido amide secbanencnuegat-O. H, Morer (1950) AW. Sins (1961) para SESE werner conttiondar Le pubs omareno” eer ewes lamenteanpora i inpicacin dao ere guts SEuaa to embin I de un sen con carts nad pramene 9 ete Mea, 180, pag 64). Dal lade pst, ets eoversén alien modieada se sprxinn +h posurn coprsciiva pot sees eat” soe an plans fxn chaiionatce) reccnian See gee peduen pare Od mimo contend coporvo igies Srcpuce pence conoads), ue cots Yen (ese 6 Radar lgnticatle con elcome coceze motive ee secndy ye conta concn rit, e etal en bv de COESES TE Upon Ueencades del igniead deotaivo; sn x SOE BE er me ipataries protlnes tbe En ae Tee acs coerce del eomenio crave pe TEL p's tpn ome eps seal i epeenca gets org ok ele era ov Si finda cerarioodi | = . on 2 Seid pope tein ts consente dee igulase fenonenaigicimente on repuatas mots y (feta pra que Ios conoamientescopornes emaen ol pare cas edilerezpui, to w lark uma seudocriacén de bs rerione sescnducisa Y cogenva: En ged hg, como wremot Fon ne pee eal te wigan oe ican no ese ald, andogo al coniionamien, (tn dint eelacioadacon ty tora In media del ig fico tanden a echar pique ef ines por Le natal tma de 1a ‘Gretta dabslca, Ea aims eeaca de wn snob reresetatvo anne de, nuns no o atesje do winguen manera A relrei, Siri lo citoe que tte cepuéa de currdoo aprendinje de represen ‘ave acuerdo con a comeptn de la medacion “ax palibra repre creer owns porque prccen ent ters buna ura especie de models SELIuda rat nol ules come por on proce de medica” (Osgood, So Panontun, 1807, pig. 7).Peo el bec de quem sta dade retlea ura ee pli feta o moter, det, vn fracei0 Boi mapansa total que preduce el referent, no implica de cinguna yaa eplcre prceo por el que ve adguet el ugificaderepreeaatio, enmduje una exe ijuticads de pinipin que ven vile. para + Geran des wncllas de apreadiny, oar aes de aprendinj, cual ‘Guvawene diferentes y macho mie corpleat Eto & epecineste he Imenuble wando wth 1 ln mara tm expicxiba ns satiate. "Hay por lo manor tee buenas tazores validadas emplcaments para sestener que In dncrpctn preva del apreniaje reprocntaive cs wn proceo comnestitie, que stra ls rages bis del aprendinje signi ‘tio; y tmbiéa emis dleadibie qu La exlicacin del condom ‘Seno 2 ln que a incinan lee esos de a mance’ ) po lo ger ‘oe sre humane, al parecer dee Ia primeen infanca ¢ iciestoabie ‘peat en edader‘ltetoresetienden que todo Gene uh nocbre y que ‘calpuiers de ta sii lo mies guru referente Seca neta ce __ioentn,qoe ee iden general vo sevice pura aprender lo igaicados “de tr sable porters ox deriv al peendinje de ede Tx sign Seadoe de ‘opeclias 20 cntunee referencias itencinadas ta gemeincs etal de Ma estructura cogondive y 5 eget foe fain pasta Giza.) Al adc le sgifiados de [as pains, fe alunos dan evans de que igualan conceme yactae ‘te, 2 galeaon del para 7 frente Tannin etn cosines ‘el echo de que aunque el dentolo yl igafade dan a enende To miso, ‘da une conte en un patra de eanlaén sbeclutamente diferente, 1 Techn tran may gion pd spender sian des ‘alse y seenedoe day 2 emda semanas despeés de ura cl a. inti oe In pete con eh agicad Laon echo son abichtmnete ‘Con las explacnes de co se sdqueren Tos sigiinden elspa, que se Sea Ya en eo el condicioramiento o ene spend 2 Sete y opti sie ” ae pee repetcin; ere concerdan de todo puro con ks eimonior Erpobles bee el tprendine mpl a imerpetcn Cogmsciva de I adguicén dels siifiendor noapreningje lead ene cendionamierto se aplcan ambi,» te punto vn 1 sigicada de propesicions bal trae de exlicr cn adauirime lo sgicadescriginados por Sea quem velaonan entre 1 dende los ences ence U8 Tonya ween Le ie explain que pondan freer para expat 1a sigulcige del igaiicndo dela propienes omit ex que as epee {as dl aigaiicado de mo 7 prdindo se conlconan tecprosaiiense (Gtewees 104, 1960). Una dicated obvin de we punta de vista eta Gn que peedigma del condconamioto no poede expla la ifort ‘Soe wma tarumisida por Iw foncone sition de Is palabras de {ana orn, La mayoda de lat prposione sr, ges snctiamente, Inucho mis complicadas con respecto = la een de sujeo-predinde, Eevee OW. Mores ace quiere haces cave con sx puadiga sass: tive de “Tomigggunldsbn”-Y fandindos exusaroete 1 os prisci- plo dela coiteitad y el cendidonamieno, “Juan le ys 2 Masi ia le peeroJoe” dcbedan tener dation sipifcadon Pero aim mds importante ese hacho de qu al comprender el sgni- tieado ve “Tomis er un laden, coppscivancnc hablande uso face ‘mucho ms que “conicosar” Ia espusta significado de “adn” en la- ‘Gin con el njet "Tomi", Ya camiderames Js dec del meanismo {Se condclommionte pre enplae In adguiién de So sigifendes de at ‘palibras, Ades parece mucho ‘is plauible super que ana props- oe especie deta iuraieeaextne pu Siguficndo el hecho de que Ponda chine » manera de on modo, dente de una propos is femeral existe ls eaructara cepacia, come sera Ia de que cul- {fir dlivide puede ser ui adi For stu pst, como yu dienes, fs ‘tapos de lx propaciner guaran relaign mcho mis comple con lar bless esublecidas Je x eatuctara cognate 7 abaran, aime, Ia ‘pecepalen de rion sntein mush me comple one ls palabras ‘components de wna ercin de lo que daa enterdere ejemplo de Mower. eas de sigtcnton, predic iforal de shor En semis lingniom, bk grimkica = conpone pinianente del coxjmt cin Ge rele Sindee, aepads por gerald de Ioan eg Min, ge gseeen ee de pane yn manera de Gtr enas pare formar oracone. Ba en eects, us cdigo usc oeeny, enh aay cry oxo) pubis Ge wi (pepe. ‘ines, cooncone 8) paras apeicaths (ee, ajetivon Se cn 2 Seatnde rept ti ® notte); ¢)inlsiones par india el mime, ger, penons, cm, ‘emp, modo y d) sepa Je pon des pulsbos, oie agreg sg tiado de rdlacines al decune coven Dede el punto de vita pce fen sin embargo, la relist snthctear Uesempean ante Yodo Ia fncia [iene comistnta on radonar ene 4) y de node coef, ideas eqresdas vecbaimente(imigenes y concepzy), edo eto con el Ppopiste de genuar y emender Meas menns for sonigulcns cuando fe dela adacuadamnnte un grup de palbras que hego combinun ‘Soler 4 rela presaty, la seouseia rene ne ffm wolo rama ‘Eelment comet, sno patible comunien la Hen que peta irvlzte 0 cari, La camGa, por comiguent, seh qre una palsb {da de na orsctn eananita un sgaiieade derxatio ane y, «2 Vitod de au paral foci6n itt. dentro de la oraciba (oe, ‘hj, verbo), suniniare informacin sends diconal que consbuya 2 Camprender el signicado de In propsicin. De techo, ve necnita & ‘oenado conccar la fncén sintitea de una palabra tes de que se fue aprender su igs detavo, come en el euo delat pala Eine de egiiade dieenie que ments igual, ¢ de ceroe plat qe puedin devempear a a ver funcones de Bonbres y veri, “Les pices pr&ienst colin con repeco a gamit sn, porn eqeifiear eh procoa ‘eognaritne cus ‘nteniene al generar y enrprender cranes el de decbric la maven exo le niles apr Gent Kenfear y = cophar com propia la dif categoria tictias Aspector pecals de primer peblena ya fueron ambient con agin Seale al prindpio de ete cpio, De sudo, se atch ingroen en bezel, andi dealede cotforme ab leaner in ‘i remoda obviamente ol slemce de ut Ibe de tonto de ptologe ‘uate, De calgier mod, In dimeas etap de adqusiciée de,0 stn y pins tee Taxis toda ggathas enendido pr compen sie ear, die, sre er ee tencieal de cio sth del egw Pople Tian Sie namevemerte, mediante psiongedas pctcas de del nate igen de oraciner pr tanto, ana rez dominado el Sign ‘as mele! de compleiad, se prsnian «0 elided pcos problemas ao ae coco y mm pre tnd fa) onl ero para genres (coifear) te odauscin de sigtcncor “cerenlasle de lnlectva® apender ere Gesu, un arunt de aprender @ peri son fade pomncin de memaje ecrifosy ego, de reason et sgeicad ‘endat percide con lh erotura copwcive + fi de compress EI ier Pincpie, que ys ce capas de pei ol ifeade potncil tie lor mene blader debe sdgureshera la isa Inia eo rian caret nena ectine Cano lo sgulfkade denotes Sas functors Naan sree ait componente que erconraré 3@ los canoe SENG coveapendicntes forse Rablads,apreader» ber constie cbvt- SL Gol hs coposctve menor expert qu el aprendinj eid Bees nblade Bu otras palabrns of rincpiante a0 et aprendindo Sr ekdal ur bilo sintlce completamente sues, sto so ten et alte cate ean clio atid cenocio, uy verbo y oust yo donna Tr emcetin pscelgia predominate del aprendzje otra por easigun que el-presm de sprendinje depend de. domisio Fredo del lengua Ialago, y también de que tal doninio svn de ‘ES pare porch el sigliado potercal det menses escrito. De Teche EL atte apreade «eer es lenguaje mater reaberando menaies ‘crits es fora Ge menajs Iablado Tats de etalece a equialecin > objeto» gai). ‘preva a tala menajer ects » verbal compre por lo mene dee pce peices, Primero ed el problem. de convert pala oe Ee TE Pe Ey We Ba CaO 8 ER vac de aa monty hun ie xii con svi, dl te sco cat: Lange ents ke on Eden 207,07, 0020. ‘Soviet deThe beet Campy ney inde an too 2 ede prin sitet a cas sais cx polabms tabadag; pow ete prblena o ienthe cen ol dfeuked poe la banealfsbtes que sve para eyanza a ayers rier engunjireeriton At po, as palabras excita 20 aon slo cefign- Sceiar SE ainhoes voualey qu repteentan abivarimene a ms corm Tee Sativon Lejs Ge le ay un eelacin mlao nes legal ete ‘Robnacin de seidendixernils (onemas) que eontteyen Ia jalaba. Gbias y Ia combinasin andloga de as (gafenss) que foraan In ‘eeepockicne pias excita I pincpiante ibe spender, por conse (Runne, h mma de conver rames y ombiacnes de to en ms [Gees fendnieon y nego aprender 2 renircombinainss gpféa ‘areeluevndras on fanrm de palibra haliadas Bn ete tine rece “f sevorimlnto dee para, le tives de ayes indi como e cno- Guo de Iw combimceeer patnicas mt Comune (pei y fj) [MY onsiniety del contort tale amplo eo qu ve prewnta el mene Tr ppundo paso para recom ol manuje cuit sense en aprender 1 conblaar y comer grupos de plaias werias ea fas 7 orcones {atmos Gon co, el eonodnieto del lige init del lengaajehabla- Ue puede cmpleee pees pordbie el sgnende pencil ol meneje (acto, El lector peieplante ser capa, en otras pabrs de apebender mone i (Sr ee ae ni tro perce drecameat tanto ot deotavs de pla (Se una encl ctno vu fancies nti, nena de ‘gus lx sigaiendon emotive ntti, ‘decom, Go cn qu raion rier con lt Ket prtnets de exc eng- owiva ant de que produ cl =2 tiemcbiyeeiich is on ls capaci que el eaaiante de idiomas eperinentido wma por See pars hal yntender ‘tm inguin ecdad ce tru eo te way propa. En actor can, depender dela funcin media: or de on cdl ye sgacatvo quds esting « ha hse de orend- {ee de In capaciad del nueva lnguae. En. paca paras, el prooso gece aaceria sls agus de una Cpecdat nur mo mipies ponthgune seireke Ure ae al apaciad En realidad, songue Jo comin na. ie la lecres psen acti rere por uot dap de tater Seria eerie halada, ena ‘taga dr redaboaiés no es abeobtanente nena er el roca de Speeder a her pr Gempl, Sr dome pueden apende’ a her dn ‘er capes de unr ender el Imguje Sabo. Uno puede apender {eer ove ima —sin aprender pimen hablo oa extendere em too conrerti Is alsa y In tes ce OFo sims en 1s eufalenes ‘de wero popolenpaje Exo no que deci ede Igo, qe mo deba ‘pewertane ln venta del dein que lio ene rote el Inge tba al ener aera propis eng po Ta misma ran, nme yu abe er bo ne cavo fui en que etd depndendo ene momento Ei fnetoe metiaders del knguae blade Método fonbicot en cnet con gbobradees de ener ler Con fundaesto en el aniissantror de lox proces cognacicnes ‘ae intevienen eel spreriae del et, el Tamed mtd fnttion 0 Tlnio de esear a ler (eof lacapit ‘en el reconecmient de las Jee yh crenondencian ence rafenas fous ante de ln pete seal de i leura) Gee, lcogicamene, mks sentido que el de eselar ‘ew ifs a teconcee palabras interes desde principio (el nod de oor dee’) TH gfe fonksa hace mana aritasio ot prblens et veo Dabbrar diadle al nifo ue ego legal con el ‘coal pueda omic palabras exajt, per Io comin an wld pero poteciaimense ex en forma de sus equivaletes halades y y sgni- Feaivor, El reconocinient de pal: legs a ser as una manera me racional de mecler ol prtlenay que le de advinat ab oar edi Convene en un proceo de deciferlgalmente Ia faba exits eso. ers splando los conotimientn previo dee crrespondetcis nie sralemas yfenems, on le ayuda de oves ‘adios cro el conte. For ‘ota part el mato d very dese” converte alin habla (pr efem- flo a easel), tad a sneer parte co corona te pe ems yfonemis, regdares y aprenitie, ex un lengunje ceria prc 1 ne altabétco canoe chino, Es verdad, cro, que los ios que prem. en a ler cen elméedo de "very dec” tendenexpontineamente le on 2. Std pedis gt * ‘gute signs ipresones sobre la comport etre palma yf00e- vray también a alee de ests inpresone, para daca plabas ‘Genocide, pe ee aprendaje por decibrinionts dea ecresponden, la entre grafere fonemas, stun Jncenal alto de pula fal, ‘mente conttuje un procdimiene de enefanm jucfiado Sunado. gue ‘ste comeiniente pute eanmtine mh mis chcentenene en forse Ge mecepeién guinda,stendtcn y progranada comeicatemente El empler de un llabeo ronaro sumeniado pars ensfar «Ter (Rt ‘man, 161), actalmente en saps emperimentalrpreseata etre nents or Sprevecar las couespondescias ene grafemnfonemas come aja ‘ars que los nines apenaan a exter el pica de lv meseje re ‘ox, Este modo pretnde ruperar las smbidhdes«lnconsitencas ne herent al leche ‘de que alguncrgrafenas, por ejemplo il ingles eye slalcont Jas vous, een writ squialnin fontnloa Geape toa ‘Ste propésite,recurendos materiales de enanea baad en an bets ‘Ge cones y Seu gralemas, ato per cada enema tecomacble de dines ings sn embargo, cuando lr nifes alguien I fried nical em Ia leetara de meres wert cone allateto aumento, tnen al proce oct diculiade para leer tet ects con lalate tana (Seba ‘ar, 1964). Pero eo a0 tiene sada de sxprendente we eridera ue el ‘rnpeo de inci suplemenais para spear el proce és apron ‘je duane las peieras etapa de In squcdn dena noon dete ‘grsciva 20 ncesrament cea dependescia rept de cto Hise ‘odin deapts de aagulia paces cca destees El ctor pri ‘plane ext mucho mejr equade pars ene als irregular de careondecia eve grfemas y fonma: cwodo ye dams he repuaidides y pie un wabalars Whica de pulabna oan En el apendine de ls caresondeicss ere gales y fonemas * tow alumoce a0 ten que apree”foneatent un conjunc de rel fomale. Ete set my peco prt ala elad en ques nica Ia Sse Tana de ls Ietun. a logar de ell tal aprndinje naa I ped ie plein indo Bogue supe a responder ISkamenes ba eas bincione de leas que se encuntan co tis frecucrela ens paras, ce modo que el aio adguiea una ides intuit de x orepenterct ext graferasy fonemat. sips, a larg lege» wr cape fe voor ‘der automdtiamente co le exuvalente fone coemcor dels dice, ‘et femme 7 combinacone pales A wees be deena & lr miedo globliadors denser 5 leer con la aimatiin de que los toes mates percen alabas ¢ inchaive fair complet de una slaves, ye ete alas idee {Clare esti que esto ex certo per» de ninguna manera vane al cae or eae robles Lo que se apis ae ears dete now apcs sesean, ‘mente alos slumaos que apenas en sprendindo a ler Tar oiesen y sedi snne ‘deareea complet linens van yx wy expen en fests sein Sere ccs praccn convenient se ee apn el cg Mare emo fn de ane See en ec de unde pant Y fry ae I cca dm pace Se emma we es ering es en ton ca sume qt x set fmt y ee Sool er gar precelintes anamate ere enn a plea pari el md oe Sacmte ee Ee paleo de algunos dos Te Fae enue, pare con lle mumenat ote om See 8 Mery mecnacon ad Tecor pclae os parieie ‘stated de "we y dct” cas sempre coment gs Se ce ts ede prac Maa me earn mcs y fe haste eno: #8 calle dec “pone wt mi ce pt Na ee ema toavia no ve depon: de tetmanict empicn dfn i ae uta kine mest op = ae Ses Ere sce Addssin de sigitndon: ch oprendiaje de cree Sogn W. Benard: “Aprender un ama, cise Gondanvenbomin cx Ie are sononte Se doabels parm scat ets 7 fame tare ‘preen- ape at oe lon cerns sees y_smbole bodes falar Y wee Praberande tener erica c forma de ent Tent oun con cl occanuno dean pines ion fipdo yx = SE Souy es ou tala, y de ninguna vera we popore Secerar y Ffadar ou pops ima (W. Berard, 1951, pi. 89) on 2 Sette arate ste 5S Le tbeic knee ‘La gran popularidad de que goman sctuslmente lor métodos ‘+ oo RES Seen ee eae ee Sas atiguas tics pedagigics Goto concmtaban cae exlaivamente ‘ein oly hn fara habe. Rel testis, en par acca canal & ge sees gallos uamens a cls al SSS ft ga te Fs tpl so i eine de mayer eed deo ena, puso ies Steen frm “at” Ginga) 7 waren ene wes mere melds on ath ere gu et pone mapere got tom someday a promise decors dha: paral eels poi 3a rama de Poo am mner dearest, ci min opie voembe inns, ete de mera tno nds plea y abarctay, por tno, el aprendine sgifcative cot Cay un comida todavia mls importante gue fay oe hacer al-erse- [Ba a cer Um que = ls aloe tnetscape mpd ul pans grate xyes nde tr ln padatcmens dena on cote i y rerraimerte liad, « qo puna hace ssc ten ‘is, ransormeiresy eltorcones; Prope ts pla nuevas de Un costete mb anplio y deconocdo oe purdan encjare dea del [uSnaprendds,o goers pala caegr ents no poe: Ter cccEiaguas ete pts pee pron sta Er cuca Con etl pial bjeivotrandere que a pein de usa edema gwpeati ein propose prechamen ‘concimitto de fur inch de eas palabra y tain desu Contin edna al siguiado ttl def fre. Cuando luo serif ss eomecndety lee pole «) cnaie una rue eae ‘Cilmnte ampere qo expe ena Hen enteamente diferote,en tp cats pals componente gone to lacn Hntacea cone sgn fread weal deaf, andnga a cenjato de reaions greece cre is piabra components ye rgifiado tol de la ae modelo Sprendsas¥ 4) voher » cntivar plas famitaeey fnconer sin ‘Lica: comes en wn aprende demure pares granaties 1 romedio, por congue, no eta ek elmint In prética de arona linear sao en bacer que Gtr sen sift El apen Ainje fe oo ira requew obamente de sbrepreder lot ptrenes ‘orvcivale bh j coer doe Roms pore # meme oes sthinreaprcie im rac exacta ene ls manpulaines veri que prtigiey lor cambes ce indo que nda con es anlar: fe, ples ao ky veel synovunge OUT DE LAs REGS cEAMANCLLES Con pica de patores HngGtzor se bcs reprducr el apendinje Se oo idioma el pocen por dl cull i legen 1 deninar scion sm longa mat Ee tte de Ios ant oe, wea capaci fan 1 aria 40D Siang des de inde sacs esperincs ela tnenipasttin-de oe prcipage patrnes etrcturler de we age: Gane se propuconan generaliconesgamaicale, se ce narent dlspus de ge prncion en cowtin ve fan adgudo de mane induc: {he inte 7 soe emplade or Lowe rituals ated. “Less wouy pegucios denen ur spends, dede Igy, a es suits or & poco indie Ge deca vane mga sisi en lee lores prone ingiton aoe it ee epemtes ton eva ve; pero le generinconeegmatalr oo Gener prs las Sielutanene ange seid poo se maa etd gees de Cote reco complet cnt alstrecons; em embargo, te Spe Sse pr oc ge Sm gy as ‘sande ttamon con afumor de mayor ead quer son pore on tne rine tt o te compte rope hs ahaa, ae \iempo par devcbry stain «ndtv as Fes gaia ‘cals, y mietra no we Ince el decobsimiato oreo, a tke me trandeible, Adenia en tanto quel reps o compreadan tan ele ‘iva ¢ imlicamente, tanerrat + sacle semperetien quede ‘ting a lo que es analigicamence my temejnte yoo, ‘er ou parte empee deduct dens genctcatonm gramatiales ©, deidamente, mis efinz pra spreder ot Hama. No iene ave [stave tempo én decubrmiento, y tnt la generlicacén como Ie ‘sperencia de apliar &tat a modeler alertdes on tender aeode «mien princpo del préctin. Como propecnesableiia dr manera sovwnct, preci expictamente, wan greraincon fama! tf ‘ign ms nucepible de ser wane a sions moran Issac ema oe MATERULES roma ninion.Pringto cal dl efogr lingua ee que iev matin do eta ten promt eft habla sts Gur eo frma Cent, fg ht rts & emucar y bar diben sdgaoe acts gor be Ss ck 1 preci rnin que da par tfc ae oren de agua darn cote ge el eden “atc gsr toned 1 leper mate; pew de que un i ens qr mprnder a ty Coteder meng sat aces de cee pueda lr, mem doprende oct ‘want qu sends ot tne, he de spr nen ewcca csamtacinncte ol aprender ote Sion Aerie na rs des sumo lade i ctu, 6 puede eapearevimete com ius git nue comin Noel prey que deat, & guanine bar spend slr y+ ace map que ey remind de timo anc que condo et ie asin epoch torn de apenas erezcia de se pode conduc ala “lec dima” te be tama Sessa a, ‘sods we purnextenery habla mes de tal oe rosie, amb pueden hese in nnguenpdcen eps co aes 0 a: Eto eda amis a wea Se ea eal tendenc ‘enc mata co oe eer la, Ln wane de ee Ti ten pettus sabe doce 2 aaa 2 Sao pee ee eens SE ee ae 5 Testo exon de mens iene lndeas gee tenon tn ‘pls oc comple one ete pac, abe cera ‘Eine sew gee le np cpt la Pest a10 ete y reds satae (Ova rade stds en favor de It prams prove de Jot ATS is Was rena pc de ae forma TEI Ge ore lone pcr infec fondest poets Ie RS Sect gee moma fem nen er lr ose (Girone Por oe pare, puede arsine nse 6 Sar Sempron, ined sprenterd 2 noc fs graeme de 6 SELL csPiir cialis fone, y que pos etente tain Sordimeteroch dow poo lengeye y spender + penn dace mance am "Pandy anal eu ad Gln Siu, pc facie ds erat cuca de preety, tnt aenada cone ence, REE SST nde de cei: ba pier gs 2 ten itt iat yea coun bends aprender ar a gpg lee ur ecco, al pry clon ore est et po on eae ee pile ‘td andy y-dl-nei deem co ol ues Se TESlte pumas Row @ poriobrnee bine date fe riven fac ea emcarnotGo tents Sl pe Senden ir mayen gun omar. pr son Fr tera dl wail a exp sinlines a ee mo pueden oye on hs pene capes det ag deo alae de Seta fer fate fossa connie mre, ent ‘Sabet no racers de told, 9 come ren de me plas {S"purens tlic rice dl egng np, = uy th fret prtigane ding fr iors hs fr nls 9 IE grape de pls conto coucarlop tan, «memo nape Spe dpe td evel bbe yan ee opt pn tear eucracin seca Man icone pra ale Br eatteeoan ecm pode fcc ls de near pas sittatoy pars por a erectar sna mane derelin Tete ped ceo A medias que semen prin oo oven nile panj pci des nes oa ht gr Filme en tpe de mica er conplenmeste pedo ‘ple sui nm cae de Mas wade Bun ei ls rene ape SRR Sta A Behr yne wes (90) "ac jor a cpcad te hr 7 pet fm Se an 2. Steyn inet te SeronarAciN A 4A YELCGOAD NATURA HEL LENODAE HABLADD. ip al slau lingualinice lo cams go oe pinimter sem expr fou + la “inerpreaion a veleidad natura” del leguje boblad ave [poctamente pore scomtczarios al “lon mata” del enguaje. Se siala {elo sistent aprender a eatender st Iagua madre en c= ‘Sneancie comparable oa ears en trmins de anasca por widad (2 empe de aprendinge bier me eidente quasi de ecachar, ‘nejora rincbamente la Pabiidad de comprenin on, arta que Jo qt ope weaned tai Ad. ps i eto Ibe tein pore alu er demiadselgida pra qu a eviends, poco mr I> que ontibuya a mejorar 98 expaidad ara comprender dl legusje hablad ‘Ades, aun endo capa Ge comprende el wateal et éminor general, Cerro cae de Sing fo pica pune ru ttt ben como pare tramferilon a sano en ue babar ‘oexuchar ater Gacomcide pan See Por comigsiests, como el eprendzae edativo a comprender ol let enh hblad contre un procoo muy gral, ingle que [rtsplante deen seb ayuda contente en una velocidad de habla Teton, qUe we aclerse popraivanente « medida que mejom 51 com10: tnd yeti stn ‘Testimonios de varias Soestes indian que en agin punto entre el cont el ln alo de sl eng Sune ape redone cl derma cogroneve, AR. Lara (1988) damesté qu I “ner- nisin del abla a ets edad (ce dec, so capacihd Tein en Tormas ao veal ai cemueara) clncde con el silete dl kngtaje ‘ome pina factor diet en's intgaeid, cont ergniacién de {enduets El imo cambic de eitiauls al ontol cognsiivetal Geis condata aparece om ol apentinj de dvi (T. 8. Kendle, 19) jena cpu pre rps ana react pri + rk shdogo de etlandor (Rucate, 1996, alter y Blenfund, 1951); por lees, depos de que tse “eal” aprde a ge ear ‘Mayor te or par de Blues, puede wanclerr eta elaodn apresdién a utr sonejnes de wale’ owafo abutto, Las balance experinen- Eis ce materia de aprendinje de dicrininadén (Kendler y Kendle, 161; Spike, 1983), aprendsje Ge napa (Sper y Tete, 1985) + fomacidn de concepts (Lacey, 1961, Weir y Stevenson, 1959) sgiren {ur is aupeociad del apeendlaje verbal rupee da funcoramianto Mbsontttprverbal senha! hecho de que lon apreadinjs si biicos pueden entficane, wanslormare y reir respuests dierensia- 1 con fou laticencla ue lor mais» sitechnes vpreentadas por anole Finalmente, 2 ext edd, ol alo ya domim a sintods ane pare sete conti enmeisdes propia de regular m= iad. ‘Atl paralor del desarcllo de lengua y & pentamento(Iebels ces Ping, 188; Vygeiky, 1982) mgieren ambien que ede pea ‘mint login eth vneulado en gran paral desrllo de Ia cipaciiad Tingitea En trminosetrcamente ties, sera dill nagar que ay, Druin pare, ere grado de reliciOn causal entre lw loge Hgices fame lk reremtacién smbélica, el dominio de la sina, a intereall- {hein del knguje a aqui de termine ms abaracs de rele ieee y, por oom fare, avancs en el duampeo cogesisve come la Jimeralzacin de las operaciones Weis, el sugimiente de la capacad fur entender manpulr relacees etre sberaccone in ecatdad de ‘Spevincins ampau actuals o riete y I nlquiein de lo pacdad para penar en foreign de rladones hijttias etre varable. (vase pita 5). 7 Game venus dpa (ce $y 14 a ca as inveiaconspe- ‘eae, exc ea for porate en arr fn Pon SSSR TRS EIST SINS ens nur de Sotelo Err ign, aman vst oom sone sce, ‘ee rete guna a cxpeecn no pemmacal ame ‘ton sain aghin ie rca = a, ap, Sey rnd aati, 103 Gran pre de fala aia apc importante fri fc taken a toga oro foeerntens pen sae, pe oon rej del puto de vt popsasnde por ln pra Tromcie’ e edotain pope Ge Qu prea vl caw Sev mcceriancts eo expe vais menos suchen fon tables enfndequr ear nee fs te nf Sapa ees oe ings eva mb (Hed 180, pg 55) Sen te Seuien angrier per phe “fe sete tet tev wea es ace eel Tim feist B haga Scams bye Grd eee pe ‘ecead designe sl 0 guards mba emerge emo ge par sr rpm, Sica cmt tm ends "Ua tay megs ct (90) Sr Inneceas poe gern y tmench de ery compre, ‘Sombie weratctancne aaa cn en prt er pop? to El olans rei, etic, el ce ploy mle ee mt nue ee pe ec Seon (0 cates) sin Serb cual dake opr ‘mismo” (Hendrix, 1961, pg. 292). = ‘apesmenal,y tabi ol Se a mote entation, balls desl, bs imal e coral, la res salaja, lot nis y lot adr en toda una ‘triad de stuacone cotdanat ée slocicn de prblgmas "Pere frac ate tpo de dcerimients que lot tre! hime han ereado falewas, sido apace de desc y amilarconecnicnt en caapoe como 1 del fic, In guia, Blog, ls mated y Ie flowin, que tn mucho ms a defor aleaneet de cabal, poll o mona? 20° yor dl poder de tanserenca culietivanent mptior de ln generics ‘in erbl simbstien? ‘Alo que Kendix we refie por miyusts,a la fui de etguetar ‘ nombrar que el lengsjeGesepeta el pest. La elesibn de ‘tn imbol arttra en parcular par rprematar una abstain mse ‘shreviene dbvamentedepube dl proto de hntecie y nose rlacona alscnments son bin pr sa me fol fale pepe Lager al roeuo de absracién ni tampexo ek primes wet que we emples ext ‘mo precen La vera hace the masque 1s flere ir det dseriieto naval: hac ms que star or salons obico a um ida, para que pueda ser mcorads vera, clvifinda «7 somuniada con mis promt Cente, mk ie, pure fpr elvs mimo tad nea den aban qe fle too aoe ed ct peda del promo opine ht meron a ae” cnet} gnc ab ee cate un amit woke awa sercsin 1a ET ct pe mapa el roe de hee SE SS ee lng em ence de ie cli, erie nor anes co eee suey pennant En pe ah a ere Saratona, pon Tones poh iad thee Se et poate wm a my pee Ped er Pepe or pat aban ge Ectinnde raunperanene, por dems, meee 1 i eecr al eugocaico de on cane re 2h ame eigen ur ee pcan ues ods owe sa eta proms de be abs. Al ata, cept {a et pes oon ones comban Se Fe erat crs sri beh ncn ch enor re irene mpl cane yarn a et sas inns prose be Sainte de com Ca cer acinar or pars ahs Go a OP Sr Peden y Carman outa pc, ps pe ae bind dex roe orate ol ee 7 Eeplacans moeas ue tendan mude Can et tay pro vd a can ted icncnay stows nombres Non i ie re a de pam, TOE acer te gre ec 7 Pepsin es Tee aide © subweral eencepo © proponsin) gum egy 2 ht See Jo de tnustrmacin donde intvise ot penaminto, Verbal FETED ae Veaprocrie er forma de popoidn en conti con et ea ria) coun provers de rinamieto, prac al cul tat Beef luton mucho mis cares, ss explicin, mis precss y mis sume diiendas Por consgulnte, i errr € Cee" que 1 stao= foo qe comspende a su poder de tram 2 ine apdiat sine 1 ss temfeitidad de los prices et pesamiens y debe comiderae per alla, port integrate del proceso meniondo. ‘En sonia, pode aimarse que el lngeae contrbuye en dos for- nat importantes 4 fora de compas 7+ whee de problema Feiner lar pronedades repraentvn de as palabra facia os pro- COSTE: erufoumnctn que itervenen en el penamiento, Segundo, Se elede fospuducen suber ue sgn de estas operacions, Tero derqus de sembralog mejora ypefecioa sos sind y, con {El sumer se poencla de arferencla, sin erlang, en vendo mos Sips la alquee dl lenguaje capaci también abs ses Sumanos ‘lero pm que adyuiran, a través de aprenzajes por recapcién © for decutient, vatr teperteron Je eonerptor 7 psincon que no Potrar decuber por elor miseas curate das wus vids. Tal «el et pergoe Ia captcidad humana par el siholimo represintaivo yt eesRESE faces penis a) In generacdn origin! (Aseaeimiento) de (dus a um aie singlamente elerade de abstacsib, gneridad y re- Soa) 5) ls acumolacin yl tana de eas ides durante el cao ‘it Mera cure Lv aleanery I comple de Is ideas adquitidas (cas al sprediaje por reepiin yosblian y fimertan, 58 ve, el se tasrole canons indiidal Ge erin abaeeneIncencelile Po onan lenge