Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Specificulpred 258 Riiunit 258 354 Ilordem 258 Sur 258 Laclasaa
Specificulpred 258 Riiunit 258 354 Ilordem 258 Sur 258 Laclasaa
d.Timpul.Uniti de msur.
Timpul este una dintre mrimile cele mai abstracte pe care le nva elevii n clasele IIV. Predarea- nvarea mrimii timp i a unitilor de msur se face n strns legtur cu
activitile, fenomenele i evenimentele periodice cunoscute de elevi.
nc din clasa I elevii tiu c leciile au loc dup un anumit program (orarul
clasei).Leciile se desfoar n intervale de timp egale. colarii mici tiu deja c fiecare lecie
dureaz o or, iar programul unei zile dureaz 4-5 ore. Cuvntul or nu are o semnificaie
precis pentru copiii din clasa I. nvtorul trebuie s dea un sens mai exact duratei de o or.
Aceast cerin se poate rezolva utiliznd ceasul ca instrument de msur a timpului.Iniial e
bine s folosim un ceas care este prevzut numai cu acul orar. Dac prima lecie ncepe la ora
8, vom arta elevilor pe ceasul demonstrativ c acul orar se afl n dreptul cifrei 8. La
nceputul leciei a doua vom observa c acul orar se afl n dreptul cifrei 9. Spunem elevilor
c prima lecie a durat de la ora 8 pn la ora 9 ( ntr-o lecie sunt incluse activitatea propriuzis i recreaia).Acum este uor de neles c de la ora 8 la ora 9 a trecut o or ( s-a scurs
intervalul de timp de o or).Identificm i alte durate care sunt cunoscute de ctre elevi:un
muncitor trebuie s lucreze 8 ore, timpul de somn al unui copil este de 10 ore. i nvarea
altor uniti de msur pentru timp, cum ar fi ziua, sptmna, luna, se realizeaz prin
corelarea acestor durate cu anumite activiti sau fenomene care sunt periodice (perioada fiind
de o zi, de o sptmn sau de o lun).Pentru predarea unitii de msur de o lun,
nvtorul va construi un calendar pe o perioad de o lun ( de exemplu de luni 5 aprilie,
pn mari 4 mai). Vom spune elevilor c acest interval de timp reprezint o lun. De
specificat c msura de timp de o lun nu este totuna cu luna calendaristic,despre care tim
c nu are un numr constant de zile. La fel se procedeaz i cu durata de un an.
ncepnd cu clasa a-II-a se pred o unitate de msur a timpului care se numete
minut i este de 60 de ori mai mic dect ora.Recreaia dintre dou lecii este de 10 minute.
nvtorul prezint elevilor un ceas de mas la care cadranul este divizat n 6 pri egale, iar
fiecare parte are 10 diviziuni mai mici ( n total 60). Se arat elevilor cele dou ace ale
ceasului: acul orar i acul minutar. Le demonstrm c n timp ce acul orar parcurge, de
exemplu poriunea de cadran de la ora 8 la ora 9, acul minutar parcurge ntreg cadranul,
plecnd din poziia marcat cu 12 i revenind n poziia iniial.Durata n care acul minutar
parcurge intervalul dintre dou diviziuni consecutive din cele 60, se numete minut.Elevii vor
consemna n caiete duratele n minute pentru diverse activiti.Dup predarea tuturor
unitilor de msurare a timpului, n scopul nelegerii relaiilor de mrime existente ntre ele,
se ntocmete un tabel de sintez:
1 or=60 de minute
1 sptmn=7 zile
1 deceniu=10 ani
1 zi = 24 ore
1 lun= 30 de zile
1 secol =100 ani
1 zi lumin= 12 ore
1 an= 365 (sau 366) de zile.
1 mileniu= 1000 de ani.
e.Noiunea de valoare.Uniti de msur.
nelegerea contient a noiunii de valoare va permite degajarea ideii de msurare a ei.
nvtorul trebuie s introduc noiunea de valoare n strns legtur cu noiunile empirice
pe care le au deja elevii.Se organizeaz un dialog n legtur cu valoarea unui produs
alimentar. Lum n discuie dou produse alimentare bine cunoscute: orezul i uleiul
comestibil. Prezentm n faa elevilor o pung cu orez ( pe care scrie 1 kg.) i o sticl de ulei
(pe care scrie 1 l). Pe fiecare produs este trecut preul ( 1kilogram orez cost 26000 lei iar un
litru de ulei cost 36000 lei).Elevii observ c un litru de ulei cost mai mult dect un
kilogram de orez.Majoritatea copiilor tiu acest lucru din experiena cotidian.Spunem
elevilor c un l de ulei are valoarea mai mare dect un kg. de orez.E bine s explicm de ce un
l de ulei are valoarea mai mare dect un kg. de orez.Acum elevii vor nelege c fiecare
produs alimentar are un pre deoarece are o anumit valoare.