Adolescentes y Medios de Comunicacin

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Los medios de comunicacin son una de las principales fuentes de
informacin para nuestros adolescentes hoy en da. Es muy importante
conocer qu es lo que estn absorbiendo, qu es lo que estn aprendiendo
de toda esa informacin que les llega.

adolescentes y medios de comunicacin

En primer lugar es necesario sealar que hay diferentes tipos de medios de
comunicacin:

Medios Masivos: son los conocidos como medios en masa porque llegan a la
poblacin de forma masiva. Pueden producir cambios culturales a gran
escala, tanto positivos como negativos.
Medios Auxiliares o complementarios
Medios Alternativos
Aqu hablaremos de los medios masivos porque son los que ms afectan a los
adolescentes. Los Medios Masivos a la vez se dividen a la vez en:
Televisin
Radio
Peridico y Revistas
Internet
Cine
Los medios de comunicacin masiva bombardean a la poblacin y
concretamente a los adolescentes, aprovechando la incertidumbre y
curiosidad que en ellos reina para moldearlos al antojo de la sociedad.

Aunque son 5 los tipos de medio de comunicacin masiva que llegan a

nuestros hijos, son especialmente 2 por lo que los padres deben preocuparse:
la televisin e internet.

Adolescentes y Medios de Comunicacin

La Televisin e Internet

No se puede negar, la TV e Internet son poderosos instrumentos de

socializacin juvenil cuyos objetivos son intervenir en la definicin de los
significados simblicos y controlar.
Los adolescentes juegan un papel de mercanca de la sociedad de consumo.
Por ello, lo lgico sera sealar a la televisin y a internet como armas de
doble filo.
Armas de doble filo

Por un lado, si son empleadas sabiamente son herramientas que sirven para
informar y ensear.

Gracias a ellas hoy da podemos comunicarnos con todo el mundo y saber

qu ocurre en cada pas y en cada momento. Son una inmensa fuente de
informacin con contenidos ldicos e inmensamente interesantes. De gran
utilidad en la vida diaria para ampliar los horizontes y conocimientos de miles
y miles de temas.

Sin embargo, tambin son armas capaces de modificar conductas,

pensamientos e incluso creencias. Son una fuente de informacin en la que
abundan contenidos realmente negativos e incluso ilegales que no hacen otra
cosa que confundir y crear hbitos insanos a la poblacin, especialmente a
los adolescentes.
Por qu los adolescentes son el grupo de mayor riesgo?

adolescentes y medios de comunicacin

Como anteriormente se mencionaba, los adolescentes juegan un papel de

mercanca de la informacin. Sirven de puente entre ellos, sembrando as
semillas y dejando que otorguen frutos que los envenenan a ellos y a su
entorno.
Muchos adolescentes identifican el mundo real con lo que observan en la
televisin e internet. De ah que la reiterada exposicin de violencia, la
explotacin del sexo y el placer o los modelos estereotipados que se
presentan provocan en los adolescentes una grave distorsin de valores
desembocando en comportamientos violentos y de riesgo.
Por ello, el problema viene cuando los adolescentes no saben o no pueden
distinguir entre aquello que les aporta algn bien o que le es daino.

Qu pueden hacer los padres al respecto?

El papel de los padres es acompaar a sus hijos en este proceso ayudndolos

a establecer principios y valores sanos.
Ante todo, comunicacin. Los Psiclogos recomiendan apostar por el dilogo
en lugar de controlar en secreto la actividad de los hijos en internet
Hablarle sobre la diferencia entre hechos y opiniones. Los adolescentes han
de ser conscientes que no todo lo que ven en televisin e internet es
necesariamente cierto
Promover el ver la televisin juntos
Procurar que no tenga televisin u ordenador en su habitacin
Criticar lo negativo y halagar lo positivo
Sugerirle programas de televisin
Hablar con l sobre el propsito del aspecto comercial en los anuncios
Intentar no ver la televisin durante las comidas aprovechando los momentos
para el dilogo

Buscar alternativas de entretenimiento

Dar buen ejemplo
Y es que a fin de cuentas la televisin y el internet son inventos
relativamente nuevos. No se haca nada antes de que existieran?Claro que
s, Por qu no mostrrselo a tu hij@?

Yo, como siempre, te espero en la prxima. Un gran saludo y un abrazo,

Andrea
Los adolescentes y su relacion con los medios de comunicacion
Este es un blog elaborado con el fin de informar a jovenes como nosotros
acerca de como influyen de manera correcta y aveces incorrecta los medios
de comunicacion en nuestras vidas. Gracias maestra Lizeth Bolio

martes, 24 de mayo de 2011

LOS ADOLESCENTES Y SU RELACION CON LOS MEDIOS DE COMUNICACION

LOS ADOLESCENTES Y SU RELACION CON LOS MEDIOS DE COMUNICACIN

INTRODUCCIN
Desde los tiempos antiguos, en que los medios de comunicacin, entre ellos
varios escritos, como lo son las revistas y peridicos tuvieron su auge en la
sociedad, el hombre empez a entrar ms en la produccin de medios de
comunicacin masivos en escritos, como los ya antes mencionados. As, a lo
largo de la historia hemos evolucionado y al mismo tiempo hemos tomado
tan en serio lo que se habla en los medios, que en la sociedad, no solo de la
actualidad, sino de tiempos antiguos se han llegado a cometer

actos delictuosos y ms aun por parte de los adolescentes, a causa de los

medios de comunicacin, y el uso inadecuado que se les da.

Nosotros hemos decidido hacer como proyecto una investigacin de los

medios de comunicacin y ms aun enfocado hacia los escritos, ya que si se
pone en reflexin, es admirable la evolucin que estos tuvieron a lo largo de
la historia, y la influencia que han tenido en los jvenes. Nuestro objetivo,
adems de informar de estos medios y su influencia en la juventud de hoy, es
dar a conocer la manera correcta del uso de los medios de comunicacin.

AQUI ESTAMOS REVISANDO EL MARCO TEORICO, LAS ENCUESTAS Y LAS

GRAFICAS PARA CONOCER MAS SOBRE NUESTRO PROYECTO.

Que son los medios de comunicacin?

Los medios de comunicacin son instrumentos utilizados para el

favorecimiento de las personas es decir los utilizan para obtener informacin
y mantenerse informados de cosas de suma importancia
Los medios de comunicacin son instrumentos en constante evolucin. Muy
probablemente la primera forma de comunicarse entre humanos fue la de los
signos y seales empleados en la prehistoria

En qu les influyen estos medios?

Influyen mucho ya que al ver o buscar informacin esta contiene casos de

inters que te hacen querer ser como esas o esos modelos de revistas o
anuncios y empiezas con dietas etc...

En qu les benefician estos medios?

Les sirve mucho ya que en ellos se encuentra informacin de suma

importancia e inters

Porque se les hace entretenido?

A los jvenes y adolescentes se les hace entretenido ya que en ellos

encuentran imgenes o videos de manera graciosa o excitante para ellos o
ellas.

Cules son las cosas positivas y las negativas de los medios de

comunicacin?

Positivas
Las caractersticas positivas de los medios de comunicacin residen en que
posibilitan que amplios contenidos de informacin lleguen a extendidos
lugares del planeta en forma inmediata. Los medios de comunicacin, de
igual manera, hacen posible que muchas relaciones personales se
mantengan unidas o, por lo menos, no desaparezcan por completo. Otro
factor positivo se da en el mbito econmico: quien posea el uso de los
medios puede generar un determinado tipo de consciencia sobre una especie
de producto, es decir, puede generar su propia demanda, ya que los medios
muchas veces cumplen la funcin de formadores de opinin. Entonces, visto
desde el mbito empresarial, es un aspecto ampliamente positivo al hacer
posible el marketing.

Negativas
Las caractersticas negativas recaen en la manipulacin de la informacin y el
uso de la misma para intereses propios de un grupo especfico. En muchos
casos, tiende a formar estereotipos, seguidos por muchas personas gracias al
alcance que adquiere el mensaje en su difusin (como sucede al generalizar
personas o grupos)

Influye en la conciencia la informacin dada por los medios de

comunicacin?

 Provoca una modificacin de la conducta con programas impactantes; y

Excita las emociones y pasiones con programas como las series.

En qu grupos se dividen los medios de comunicacin?

Medios Masivos: Son aquellos que afectan a un mayor nmero de personas

en un momento dado. Tambin se conocen como medios medidos.

Medios Auxiliares o Complementarios: stos afectan a un menor nmero de

personas en un momento dado. Tambin se conocen como medios no
medidos.

Medios Alternativos: Son aquellas formas nuevas de promocin de productos,

algunas ordinarias y otras muy innovadoras. En segundo lugar, cada uno de
estos grupos incluye una diversidad de tipos de medios de comunicacin.

Cul es el problema de los adolescentes con los medios de comunicacin?

El gran problema que los adolescentes tienen al utilizar los medios, es que no
saben cmo, nosotros trataremos de que, utilizando los medios con los que
contamos, los adolescentes puedan comprender que a los medios les pueden
sacar mucho ms provecho.

A veces por falta de informacin, hacemos las cosas sin pensarlo, o

simplemente hacemos lo que se nos hace ms fcil, esto al final nos traen
muchas consecuencias, y al final ponemos como pretexto la falta de
informacin.

AQUI ESTAMOS ELABORANDO EL CRONOGRAMA PARA ORDENAR LAS ETAPAS

NECESARIAS PARA LA ELABORACION DEL PROYECTO

Los medios de comunicacin

En comunicaciones, los medios de comunicacin son los de almacenamiento

y transmisin de los canales y herramientas utilizadas para almacenar y
entregar la informacin o datos. Se refiere a menudo como sinnimo de los
medios de comunicacin o los medios de comunicacin, pero puede referirse
a un solo medio utilizado para comunicar los datos para cualquier propsito.

Evolucin

El inicio de la comunicacin humana a travs de canales artificiales, es decir,

no vocalizacin o gestos se remonta a las antiguas pinturas rupestres, los
mapas elaborados, y la escritura.

El Imperio Persa desempe un papel importante en el campo de la

comunicacin. Idearon lo que podra describirse como el verdadero correo de
primera o sistema postal, que se dice que han sido desarrollados por el persa
emperador Ciro el Grande (c. 550 aC) despus de su conquista de los medios
de comunicacin. El papel del sistema como un aparato de inteligencia est
bien documentado, y el servicio era un trmino que con el tiempo se volvi
para indicar un sistema de impuestos. El Antiguo Testamento ( Ester , VIII)
hace mencin de este sistema: Asuero , rey de los medos, los correos
utilizados para comunicar sus decisiones.

DECIDIMOS REVISAR TODO NUESTRO PROYECTO ANTES DE ENTREGARSELO A

LA MAESTRA... REVISAMOS CRONOGRAMA NUEVAMENTE Y SE VE LA
PARTICIPACION QUE TUVO GUSTAVO EN CLASE :D

SINTESIS

A veces, nosotros solo utilizamos los medios para entretenernos y divertirnos,

o simplemente como pasatiempos.

Un gran ejemplo es la internet, que al tener demasiada informacin nosotros

solo utilizamos sitios que no nos informan, no nos convienen o simplemente
son indebidos. Necesitamos crear la cultura de la informacin, y as
implementar los medios como espacios de participacin social y poltica,
donde nosotros podamos ejercer nuestro derecho de libertad de expresin,
de informacin y ms que nada exigirlo.

El gobierno tiene el deber de darnos toda la informacin que necesitamos, y a

veces cumple con ello, solo que nosotros no sabemos aprovecharlos. Los
medios tienen gran influencia sobre los adolescentes, por ello deben estar
bien informados para su propio beneficio, de lo contrario sern afectados por
los mismos, ya que existe un bombardeo de informacin innecesaria.

Los y las jvenes utilizan frecuentemente los medios como una forma para
hacerse llegar cierta informacin, o simplemente como una forma de
entretenimiento. Los medios tienen una gran influencia en la sociedad ,
principalmente en los jvenes adolescentes, por ello deben estar bien
informados para su propio beneficio, de lo contrario sern afectados por los
mismos; ya que existe un bombardeo de informacin sobre el consumismo, el
libertinaje de las relaciones sexuales, las drogas, la falta de valores y tica,
pandillerismo y violencia, entre muchos otros aspectos negativos.

Hay que estar bien informados para no caer, en lo anterior, por ejemplo, si
sabemos que existe una amplia difusin de publicidad que nos est obligando
a comprar cierto producto, si nos encontramos debidamente informados no
nos dejaremos engaar por toda aquella publicidad que nos hacen llegar los
medios como la televisin, la radio, las revistas, los peridicos, los telfonos,
entre otros.

Consideramos que es un deber moral, tico y social asistir a los diferentes

medios solicitando se acepte nuestra participacin activa para dar
informacin adecuada ante los diferentes temas que nos afectan hoy en la

actualidad, y no solamente a nosotros los jvenes si no a la sociedad en

general, y a la vez invitar a cada uno de los individuos que queramos que
este mundo mejore a participar dando nuestra opinin.

Los medios son un gran apoyo a la informacin (si se saben utilizar) ya que
por ejemplo, algunos adolescentes no tienen la confianza para platicar o
preguntarle a alguien sobre las dudas que quejan su mente (sexo, drogas,
ETS, depresin etc.) Y ya consultando con los medios, pueden obtener las
respuestas a sus dudas.

Una lengua es un sistema de comunicacin verbal y escrito, de convenciones

y reglas gramaticales, empleado por las comunidades humanas con fines
comunicativos. Usualmente, est basada en smbolos sonoros, pero tambin
puede estar constituida nicamente por signos grficos. Como tal, la palabra
proviene del latn lingua.
origen
nombre masculino
1.
Fenmeno o hecho que es el principio, causa o motivo de otro fenmeno o
hecho o de una cosa.
Biologa
Escherichia coli

Helecho

Drosera stenopetala
Escarabajo Goliat

Flammulina velutipes

Gacela

La biologa estudia lo que tienen en comn y tambin lo que distingue a las

diferentes formas de vida. De izquierda a derecha y de arriba abajo se
muestran diversas formas de vida: E. coli (bacteria), helecho (planta),
Drosera (planta carnvora), F. velutipes (hongo), escarabajo Goliat (insecto) y
gacela (mamfero).
La biologa (del griego [bos], vida, y - [-loga], tratado, estudio,
ciencia) es la ciencia que estudia a los seres vivos y, ms especficamente,
su origen, su evolucin y sus propiedades: nutricin, morfognesis,
reproduccin (asexual y sexual), patogenia, etc. Se ocupa tanto de la
descripcin de las caractersticas y los comportamientos de los organismos

individuales, como de las especies en su conjunto, as como de la

reproduccin de los seres vivos y de las interacciones entre ellos y el entorno.
De este modo, trata de estudiar la estructura y la dinmica funcional
comunes a todos los seres vivos, con el fin de establecer las leyes generales
que rigen la vida orgnica y los principios explicativos fundamentales de
sta.

En su sentido moderno, la palabra biologa parece haber sido introducida

independientemente por Gottfried Reinhold Treviranus (Biologie oder
Philosophie der lebenden Natur, 1802) y por Jean-Baptiste Lamarck
(Hydrogologie, 1802). Generalmente, se dice que el trmino fue acuado en
1800 por Karl Friedrich Burdach, aunque se menciona en el ttulo del tercer
volumen de Philosophiae naturalis sive physicae dogmaticae: Geologa,
biologa, phytologia generalis et dendrologia, de Michael Christoph Hanow y
publicado en 1766.

HomeImportanciaImportancia de la biologia
Importancia de la biologia

La biologa es una ciencia natural que estudia los seres vivos , cmo
interactan entre s y con su medio ambiente.

La biologa es una ciencia que examina la estructura, la funcin, el

crecimiento, el origen, la evolucin y distribucin de los seres vivos. Tambin
clasifica y describe los organismos, sus funciones y cmo las especies han
llegado a existir.

La base de la biologa moderna se centra en cuatro principios unificadores:

teora celular, la evolucin, la gentica y la homeostasis.

La Biologa como ciencia independiente, se desarroll en el siglo XIX, cuando

los cientficos descubrieron que los organismos comparten caractersticas
fundamentales.

LA RELACION DE LA BIOLOGIA CON EL DIA A DIA CON EL SER HUMANO

La biologa humana incluye el estudio de la variacin gentica entre las
poblaciones humanas del presente y el pasado; la variacin biolgica
relacionada con el clima y otros elementos del medio ambiente; los
determinantes de riesgo de enfermedades degenerativas y enfermedades
infecciosas en las poblaciones humanas (epidemiologa); el trmino
"desarrollo humano" entendido desde una perspectiva biolgica; la
biodemografa, etc.

No existen lmites precisos para esta ciencia, y su distincin con la

investigacin mdica convencional consiste en su enfoque especial en la
perspectiva de la salud a nivel poblacional e as como en su relacin con la
evolucin humana, el concepto de adaptacin y la gentica de poblaciones
en vez de la diagnosis individual.

domingo, 2 de agosto de 2015

Ramas de la biologa

Campos Especializados de la Ciencia

La Teora de la Evolucin
La Ilustracin cientfica
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La biologa es la ciencia que estudia los seres vivos. Como ciencia general,
abarca los aspectos fundamentales de la vida orgnica: la formacin de los
seres vivientes, la aparicin de las especies, as como las condiciones y leyes
que rigen su reproduccin y desarrollo. Vamos a repasar en esta entrada las
principales ramas o disciplinas de la biologa contempornea, y sus

conceptos.

Biologia marina y ramas de la biologia

La biologa marina es la rama de la biologa cuyo objeto de estudio son los
seres vivos de los ecosistemas marinos.

- Anatoma

La anatoma es la ciencia que estudia la estructura, situacin y relaciones de

las partes de los cuerpos orgnicos.

Anatomia y biologia
La anatoma humana estudia, en trminos generales, el cuerpo humano.

- Antropologa biolgica

La antropologa es la ciencia que tiene por objeto el estudio del hombre. La

antropologa biolgica abarca, ms especficamente, el estudio del ser
humano como especie zoolgica.

Antropologia y biologia

- Biofsica

La biofsica es la ciencia que estudia los fenmenos fsicos que tienen lugar
en los seres vivos.

La biofisica, rama de la biologia

- Biologa marina

La biologa marina es la ciencia que estudia los seres vivos que habitan en los
ecosistemas marinos.

Animales y biologia marina

Los arrecifes coralinos son objeto de estudio de la biologa marina.

- Biologa matemtica

La biologa matemtica estudia la construccin de modelos de los procesos

biolgicos utilizando tcnicas propias de las matemticas.

Matematicas y biologia matematica

Las matemtica tienen cabida en la biologa, y dan lugar a una rama de la
misma.

- Bioqumica y biologa molecular

La bioqumica (ciencia que estudia la constitucin qumica de la materia viva)

y la biologa molecular, tienen por objeto el estudio de los fenmenos
relativos a la estructura molecular de un ser vivo.

ADN y biologia molecular

- Biotecnologa

La biotecnologa es la ciencia que aplica tecnologa a procesos biolgicos.

Biotecnologia y biologia

- Botnica

La botnica es la rama de la biologa que estudia los vegetales. Se divide en

varias disciplinas especializadas. La botnica general estudia la morfologa,
anatoma, fisiologa, etc., de las plantas, y la aplicada, su utilidad y
aprovechamiento.

Planta y botanica
La botnica centra su estudio en la plantas.

- Citologa o biologa celular

La citologa o biologa celular es la parte de la biologa que estudia la clula.

Biologia celular y ramas de la biologia

La clula y sus diferentes partes son objeto de estudio de la biologa celular.

- Ecologa

La ecologa es la parte de la biologa que estudia la relacin de los

organismos entre s y con el medio fsico en que viven.

Arbol y ecologia

- Embriologa

La embriologa es la parte de la biologa que estudia el desarrollo de los

embriones desde la fecundacin del huevo.

Embriologia y embrion

- Entomologa

La entomologa es la rama de la zoologa a su vez, rama de la biologa que

estudia los insectos.

Insectos y entomologia
Todo lo relativo a los insectos es estudiado por una rama de la zoologa: la
entomologa.

- Etologa

La etologa es la ciencia que estudia el comportamiento de los animales,

especialmente en relacin con su medio natural.

Animales y etologia

- Filogenia

La filogenia es la rama de la biologa que estudia la formacin y desarrollo de

las lneas evolutivas de animales o vegetales.

Filogenia, rama de la biologia

- Fisiologa

La fisiologa es la parte de la biologa que estudia los rganos de los seres

vivos y sus funciones.

Organos de los seres vivos y fisiologia

- Gentica

La gentica es la parte de la biologa que estudia los fenmenos de la

herencia y la variacin de los caracteres.

La genetica, rama de la biologia

El ADN tiene un papel central y esencial en la gentica.

- Histologa

La histologa es el estudio de los tejidos que forman los seres vivos.

Tejidos de los seres vivos e histologia

- Inmunologa

La inmunologa es la parte de la biologa y de la medicina que estudia los

fenmenos de la inmunidad.

La inmunologia, rama de la biologia

- Micologa

La micologa es el estudio cientfico de los hongos.

Hongos y micologia
Los hongos, muy variados, son estudiados por la micologa.

- Microbiologa

La microbiologa es la rama de la biologa que estudia los microbios.

Microbios y microbiologia

- Organografa

La organografa es la parte de la biologa que tiene por objeto la descripcin

de los rganos de los vegetales y animales.

Organografia y zoologia
Los rganos de los vegetales y animales son objeto de estudio de la
organografa.

- Taxonoma

La taxonoma es la disciplina de la biologa dedicada a la descripcin,

nomenclatura y clasificacin de los seres vivos, animales y vegetales, sobre
criterios de morfologa, es decir, de su aspecto externo.

Seres vivos y taxonomia

La taxonoma se encarga de 'ordenar', de organizar, de clasificar, la totalidad
de seres vivos existentes en la Tierra.

- Virologa

La virologa es la parte de la microbiologa que estudia los virus [un virus es

un microorganismo invisible al microscopio ptico, que atraviesa los filtros
porosos que no pueden atravesar las bacterias y que se distingue de stas y
de las dems clulas vivas por poseer nicamente un tipo de cido nucleico
(ADN o ARN), pero no los dos simultneamente].

Virus y virologia
Los virus son el objeto de estudio de la virologa.

- Zoologa

La zoologa es la parte de la biologa, de las ciencias biolgicas, destinada al

estudio de los animales. Tras las primeras clasificaciones aristotlicas y los
descubrimientos llevados a cabo a finales del siglo XVI, vivi dos siglos
despus un definitivo impulso gracias al trabajo de Linneo. La zoologa se
divide en numerosas especialidades. As, por ejemplo, cuando atiende a la
descripcin externa de los animales se denomina descriptiva; si intenta una
clasificacin natural, sistemtica; si observa los tejidos, histologa; si los
distribuye en distintas categoras, taxonoma; si sigue el desarrollo a partir de
la fase huevo, embriologa, etc.
Teora de la generacin espontnea

La teora de la generacin espontnea se sustentaba en la observacin de

procesos naturales como por ejemplo la putrefaccin. Es as como se
explicaba que de un trozo de carne descompuesta apareciesen larvas de
mosca, gusanos del fango, organismos de los lugares hmedos y an
ratones. Generalmente se aplicaba a insectos, gusanos o seres pequeos.
La teora de la generacin espontnea (tambin conocida como
arquebiosis1 ) es una antigua teora biolgica que sostena que ciertas
formas de vida (animal y vegetal) surgen de manera espontnea a partir de
materia orgnica, inorgnica o de una combinacin de las mismas.

Creencia profundamente arraigada desde la antigedad ya que fue descrita

por Aristteles, luego sustentada y admitida por pensadores como Descartes,
Bacon o Newton, comenz a ser objetada en el siglo XVII. Hoy en da la
comunidad cientfica considera que esta teora est plenamente refutada.
Diversos experimentos se realizaron desde el ao 1668 en virtud de
encontrar respuestas hasta que Louis Pasteur demostr definitivamente a
mediados del siglo XIX que la teora de la generacin espontnea es una
falacia, postulando la ley de la biognesis, que establece que todo ser vivo
proviene de otro ser vivo ya existente
Biognesis
Commons-emblem-question book orange.svg
Este artculo o seccin necesita referencias que aparezcan en una publicacin
acreditada. Este aviso fue puesto el 21 de noviembre de 2013.
Puedes aadirlas o avisar al autor principal del artculo en su pgina de
discusin pegando: {{sust:Aviso referencias|Biognesis}} ~~~~
La biognesis tiene dos significados. Por un lado es el proceso fundamental
de los seres vivos que produce otros seres vivos. Ejemplo, una araa pone
huevos, lo cual produce ms araas.

La biognesis es aquel principio segn el cual la vida solamente se origina de

una vida preexistente (que ha existido antes). Todos los organismos visibles
surgen slo de grmenes del mismo tipo y nunca de materia inorgnica. Si la
vida alguna vez se origin de materia inorgnica, tuvo que aparecer en la
forma de una clula organizada, ya que la investigacin cientfica ha
establecido a la clula como la unidad ms simple y pequea de vida
independiente visible.

importancia de los trabajos de lusi pasteu

bueno te explico pasteur fue una de las personas mas importante spor que:
el demostro de que abiogenesis(generacion espontanea) era imposible
osea el agarro tres frascos con jugo de naranja el primero lo dejo abierto el
segundo lo tapo y le metio un pitillo el tercero lo cerro y le metio un pitillo en
forma de s y se demstro que en los dos frascos que estaban tapados pero con
un pitillo no habian bacterias osea no habia resultado la generacion
exppontanea ves su importancia descarto la abiogenes y defendia la teoria
de la biogenes

Transcripcin de Desarrollo historico sobre el origen de la vida, evolucin p

Desarrollo historico sobre el origen de la vida
El estudio cientfico del origen de la vida comienza con la astronoma. Hay
miles de millones de estrellas similares a nuestro Sol en composicin y
energa en el universo y, por ello, parece lgico pensar que haya muchos
otros sitios donde la vida haya podido surgir.
- El origen del universo ocurri hace unos 10.000 - 20.000 millones de aos
(segn la T del Big Bang).
- Nuestro sistema solar se form hace alrededor de 4.600 millones de aos.
- La primera evidencia de vida en la Tierra se hall en microfsiles
australianos y africanos, lo que indica una abundancia relativa de vida hace
3.500 millones de aos. Por lo que la vida en la Tierra debi empezar entre
hace unos 4.600 - 3.500 millones de aos.
La evolucion Pre-biotica
El bioquimico ruso Alexander Oparin propuso por primero ves al teoria de la
evolucion prebiotica. Segun esta teoria, los elementos primordiales de la
tierra eran inicialmente simples e inorganicos, como el agua, metano,
amoniaco y el hidrogeno; los cuales provenian de las numerosas erupciones
volcanicas.
La radiacion ultravioleta solar, las descargas electricas de las constaten
tormentas y, posiblemente, los impactos de meteoritos, aportaron una gran
cantidad de energia que provoco que estas moleculas inorganicas sencillas se
asociaran en moleculas organicas simples, como los aminoacidos, los

azucares y los acidos grasos.

segun Oparin, estas moleculas organicas simples se acumularon en los
oceanos o en las charcas aisladas, protegidas de la excesiva radiacion
ultravioleta, conformando asi lo que se llamo el caldo primordial. Alli,
interactuaron entre ellas para diversificarse y evolucionar en forma de
proteinas, acidos nucleicos y lipidos. A su vez, los acidos nucleicos, las
proteinas y los lipidos interactuaron para originar celulas vivas. La vida seria
pues, el resultado de la evolucion de la materia desde inorganica, a organica
simples; luego, a organica mas compleja y, finalmente a un ser vivo, que
seria el resultado mas complejo de la materia. Para que esto fuera posible, la
atmosfera debia ser reductora, es decir, carecer de oxigeno libre, ya que el
oxigeno habria destruido las primeras moleculas organicas. Ademas, la
temperatura en la Tierra debia descender lo suficiente para permitir la
presencia de agua liquida.

adn
El cido desoxirribonucleico, abreviado como ADN, es un cido nucleico que
contiene las instrucciones genticas usadas en el desarrollo y funcionamiento
de todos los organismos vivos conocidos y algunos virus, y es responsable de
su transmisin hereditaria. La funcin principal de la molcula de ADN es el
almacenamiento a largo plazo de informacin.
arn
El cido ribonucleico (ARN o RNA) es un cido nucleico formado por una
cadena de ribonucletidos. Est presente tanto en las clulas procariotas
como en las eucariotas, y es el nico material gentico de ciertos virus (virus
ARN). El ARN celular es lineal y monocatenaria (de una sola cadena), pero en
el genoma de algunos virus es de doble hebra.1
proteinas
Las protenas son macromolculas compuestas por carbono, hidrgeno,
oxgeno y nitrgeno. La mayora tambin contienen azufre y fsforo. Las
mismas estn formadas por la unin de varios aminocidos, unidos mediante
enlaces peptdicos.
Los fundamentos tcnicos del Baloncesto
13/02/2014Arbitrajebaloncesto; fundamentos; bote; pase; tiro; defensaFbrm
Cuando hablamos de fundamentos nos referimos al conjunto de habilidades
tcnicas que debemos poseer como jugadores a nivel individual para poder

practicar este deporte. Son los elementos bsicos y son cuatro: el pase, el
dribling, el tiro y los movimientos defensivos. Sobre estos cuatro aspectos se
va a construir el juego colectivo y tambin van a derivar el resto de acciones
que necesitamos para completar el juego, como por ejemplo el rebote, el
corte hacia canasta, los diferentes bloqueos
Estas cuatro tcnicas se deben ensear desde la etapa de benjamn,
dndoles la importancia que se merecen y sin descuidarlos en las siguientes
categoras. Son los cimientos por los que se debe comenzar para logar tener
buenos jugadores, si esto lo aprenden, lo practican y lo aplican en su juego,
el resto de aspectos baloncestisticos irn rodados, tendrn facilidad para
aprenderlos y no tendremos que dedicarlos excesivo tiempo porque la base
estara establecida.
Vamos a pasar a explicar cada uno de estos cuatro elementos para
entenderlos con mayor claridad.

Pase: Es la combinacin del baln con el resto de compaeros del mismo

equipo. El pase sirve para lograr obtener la mejor opcin de tiro. Existen
diferentes tipos de pases: Pase de pecho (que es el ms habitual), pase
picado, pase de bisbol (por encima de la cabeza) y todos aquellos que
podamos imaginar.
Tiro a canasta: Es el lanzamiento a canasta y se trata de conseguir que entre
por el aro para lograr nuestro objetivo que es sumar uno, dos o tres puntos y
que estos suban al marcador. Al finalizar el partido el que ms puntos haya
sumado ser el ganador. Los tipos de tiro existentes son; en suspensin; tiro
libre; tiro en forma de gancho y mate.
Bote: Es el control del baln haciendo que golpee contra el suelo y que
vuelva de nuevo a la mano, evitando que se nos escape. El bote nos sirve
para avanzar por la cancha dejando atrs a las personas que nos estn
defendiendo. El manejo de las dos manos en el bote va a ser fundamental
para poder cambiar de mano o en funcin de nuestra direccin utilizar una u
otra. Existe el bote de control; de proteccin y en velocidad.
Defensa: La utilizamos para evitar que avancen las personas que tienen que
lograr canasta. Cuando defendemos no podemos tocar en exceso al
contrario, debemos respetar su espacio porque sino nos pitarn falta. La
posicin defensiva es entre el aro y el jugador. Salvo excepciones siempre se
defender dando la espaldad a la canasta. Los objetivos de una buena
defensa son: evitar el avance del contrario, conseguir robar el baln, cortar
un pase y taponar un tiro. Si conseguimos realizar una buena defensa
durante el partido tendremos muchas opciones de obtener una victoria, ya

que el equipo contrario habr metido pocas canastas. Los tipos de defensa
son: la individual; en zona, mixta y presionando todo el campo.
Bueno, y esta es la idea grosso modo, as que, si quieres, continua leyendo
para ampliar la informacin de estos fundamentos tcnicos del Baloncesto.

Calma. Por rimbombante que pueda sonar, eso de fundamentos tcnicos del
baloncesto no requiere un grado superior de formacin profesional ni nada
parecido. Esta expresin se refiere al conjunto de habilidades tcnicas que se
requieren para jugar al baloncesto.

Como ya hemos visto. vamos a dividir estas habilidades o fundamentos

tcnicos en varios tipos: pase, tiro, bote y defensa como los cuatro ms
importantes, a los que podemos sumar otros como el amago (o fake), rebote,
corte hacia canasta, bloqueos Todos ellos derivados de los cuatro
principales.

Caractersticas de la vida
La anatoma y la fisiologa son importantes disciplinas en biologa, elestudio
de la vida. Pero, qu es la vida?, cul es la cualidad quedistingue a un ser
vital y funcionante de un cuerpo muerto? Sabemos queun organismo vivo
est dotado de ciertas caractersticas no asociadas conla materia inorgnica,
Sin embargo, no existe una definicin breve y muyconcreta de la vida, ya que
no hay ningn criterio nico que describa lavida de un modo adecuado. En
lugar de una diferencia nica que separea los seres vivos de lo no vivo, los
cientficos definen muy a menudo la vidamediante una relacin de atributos
que, tomados en conjunto, se suelendenominar
caractersticas de la vida.
La relacin de caractersticas de la vida que citan los fisilogos puede
serdistinta, segn el tipo de organismo que se estudie y la forma en que
seagrupen y definan las funciones vitales.
Sensibilidad (
o irritabilidad). Es la caracterstica de la vida que permite aun organismo
percibir, controlar y responder a los cambios de su ambienteexterno. La
retirada tras un estmulo doloroso, por ejemplo, un pinchazo,es un ejemplo de

sensibilidad.

EGLAMENTO DE BALONCESTO (explicacin y desarrollo)

Regla 1: EL JUEGO

Art. 1. Definicin
1.1 JUEGO DEL BALONCESTO
El baloncesto lo juegan dos (2) equipos de cinco (5) jugadores cada uno. El
objetivo de cada equipo es introducir el baln dentro de la canasta del
adversario e impedir que el adversario se apodere del baln o enceste.
1.2 CESTO: PROPIO/0PONENTE
La canasta en la que ataca un equipo es la canasta del adversario y la que
defiende es su canasta.
1.3 MOVIMIENTO DEL BALN
El baln puede ser pasado, lanzado, palmeado rodado o botado en cualquier
direccin dentro de las restricciones de los artculos pertinentes de las
Reglas.
1.4 GANADOR DE UN PARTIDO
El equipo que mayor nmero de puntos al final del tiempo de juego del
cuarto periodo o, si fuera necesario, de uno o ms perodos extra, ser el
ganador del partido.

Regla 2: DIMENSIONES Y EQUIPAMIENTO

Art. 2. Dimensiones del terreno de juego

2.1 CAMPO DE JUEGO
El terreno de juego debe ser una superficie rectangular, plana y dura, libre de
obstculos (Diagrama 1)

Para las principales competiciones oficiales de FIBA, y en los campos de juego

de nueva construccin , las dimensiones deben ser de 28 m. de longitud por
15 m. de anchura, medidas desde el borde interior de las lneas que delimitan
el terreno de juego.
Para todas las dems competiciones la institucin apropiada de FIBA, como
puede ser la Comisin Zonal o la Federacin Nacional, tiene autoridad para
aprobar los terrenos de juego existentes con unas dimensiones mnimas de
26 m. de longitud y 14 m. de anchura.
2.2 TECHO
La altura del techo o del obstculo ms bajo debe ser, como mnimo, de 7.00
m.
2.3 ILUMINACIN
La superficie de juego debe estar iluminada uniforme y convenientemente.
Las luces deben estar colocadas de manera que no dificulten la visin de los
jugadores y del equipo arbitral.