Microcurrículo de Ciencias 2016

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN JOS DE VENECIA
NIT 811019578-0
DANE 105861000199
Cdigo ICFES 002865
PROPUESTA DE MEJORAMIENTO DE LAS PRACTICAS DE AULA: EL MICROCURRICULO
Fomentar la planeacin y la organizacin en el aula con miras a la
Objetivo del microapropiacin de las competencias y el mejoramiento de los resultados
currculo
acadmicos
Ciencias Naturales y Educacin
rea o asignatura
Grado 1
Periodo 1
Ambiental
Biviana Mara Pineda, Alexandra Uribe
Docentes
La naturaleza, los seres vivos y su ambiente
Eje temtico
Objetivo del eje
temtico
mbitos
conceptuales
Metodologa:
(Prcticas de aula)
Criterios de
desempeo
Metas de producto
Evaluacin
Planes de refuerzo
Bibliografa
Identicar las caractersticas de los seres vivos y sus relaciones en

diferentes entornos.
La naturaleza y sus formas, seres inertes y sus caractersticas, las
plantas y sus caractersticas, los animales y sus caractersticas, utilidad
de los animales y las plantas, medio ambiente.
Activa - participativa que tiene en cuenta el factor ldico, flexible,
aprendizaje basado en tareas, experimentacin, fichas, talleres en clase.
Utiliza un procedimiento para observar y describir, de manera
detallada, seres y fenmenos del entorno.
Describe semejanzas y diferencias de los seres vivos en trminos de
alimentacin y respiracin.
Describe caractersticas de seres vivos y objetos inertes,
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos.
Identifica necesidades de los seres vivos.
Explica adaptaciones de los seres vivos al ambiente.
Clasifica los seres vivos segn el medio donde viven.
El 90% de los estudiantes interacta con sus compaeros, cumple con
las actividades programadas por los maestros.
Talleres en clase, evaluaciones tipo Saber ICFES
Realizacin de talleres en clase y en la casa, participacin en clase,
talleres individuales con el acompaamiento de los padres
Textos nuevo investiguemos, ciencias naturales y de la salud (voluntad)
Zona activa, ciencias 2 (voluntad)
Fuente de Orientacin y Saber
Transversal 52 N 41 50 / Telfono: 849 00 35

www.sanjosedevenecia.edu.co
iesanjosevenecia@tareanet.edu.co

NIT 811019578-0
DANE 105861000199
Cdigo ICFES 002865
currculo
acadmicos
rea o asignatura
Grado 1
Periodo 2
Ambiental
Docentes
Eje temtico
Objetivo del eje
temtico
mbitos
conceptuales
Metodologa:
(Prcticas de aula)
Criterios de
desempeo
Metas de producto
Evaluacin
Planes de refuerzo
Bibliografa
Estudiemos el hombre.
Reconocer las caractersticas del ser humano.
Identificar los sistemas del cuerpo humano.
Los sentidos, el hombre y la sociedad, el desarrollo del cuerpo humano,
partes del cuerpo humano, sistemas del cuerpo humano, el hombre y las
actividades, el ser humano y su salud, los seres humanos nos movemos,
rganos de locomocin, ciclos de vida de los seres vivos.
aprendizaje basado en tareas, fichas, talleres en clase.
Reconoce las caractersticas de los seres vivos y los objetos
haciendo uso de sus sentidos y establece semejanzas y diferencias
para clasificarlos.
Describe la relacin que hay entre un ser vivo y otro.
Relaciona los comportamientos de un ser con otro.
Describe el cuerpo y el de los compaeros y compaeras.
Observa y describe cambios del desarrollo y en el de otros seres
vivos.
Identifica los sistemas del cuerpo humano.
Describe y verifica ciclos de vida de seres vivos.
Reconoce que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y
describe algunas caractersticas que se heredan.
Muestra respeto y conoce los cuidados del cuerpo, el de los dems y
del entorno.
El 90% de los estudiantes reconoce las caractersticas del ser humano,
cumple con las actividades programadas por los maestros.


NIT 811019578-0
DANE 105861000199
Cdigo ICFES 002865
currculo
acadmicos
rea o asignatura
Grado 1
Periodo 3
Ambiental
Docentes
Eje temtico
La materia, el universo.
Objetivo del eje

temtico
mbitos
conceptuales
Metodologa:
(Prcticas de aula)
Criterios de
desempeo
Metas de producto
Evaluacin
Planes de refuerzo
Bibliografa
Identificar la materia y sus caractersticas.

Conocer algunas caractersticas del sistema solar y los movimientos de
los astros.
La materia y sus caractersticas, estados de la materia, slido, lquido,
gaseoso, el agua, ciclo del agua, el aire y los vientos, el planeta tierra, el
universo el sol y la luna.
aprendizaje basado en tareas, fichas, talleres en clase.
Disea y realiza experiencias para poner a prueba conjeturas.
Idntica condiciones que inuyen en los resultados de una
experiencia.
Identifica diferentes estados fsicos de la materia y sus propiedades.
Describe y explica fenmenos relacionados con el cambio de estado
de las sustancias.
Formula preguntas sobre objetos, organismos y fenmenos del
entorno y explora posibles respuestas.
Identifica los elementos que constituyen el universo.
Relaciona los planetas por sus caractersticas.
El 90% de los estudiantes interactan con sus compaeros, cumplen
con las actividades programadas por los maestros, reconoce la materia
sus caractersticas y el universo.


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DANE 105861000199
Cdigo ICFES 002865

currculo
acadmicos
rea o asignatura
Grado 2
Periodo 1
Ambiental
Mnica Patricia Snchez, Gloria Mara Mena, Liliana Mara Quiroz
Docentes
Los seres vivos y sus funciones.
Eje temtico
Objetivo del eje
temtico
Comprender la relacin entre los seres vivos y los ciclos de la vida.
mbitos
conceptuales
Metodologa:
(Prcticas de aula)
Criterios de
desempeo
Metas de producto
Evaluacin
Planes de refuerzo
Bibliografa
Los seres vivos y su medio, necesidades de los seres vivos.

Caractersticas de los seres vivos, nutricin y locomocin, los seres vivos
se parecen, los animales se adaptan al medio, clasificacin de los
animales, caractersticas de las plantas, los animales y las plantas son
tiles, la alimentacin de las plantas, clases de alimentos. El ser
humano, nutricin y locomocin, el agua el suelo el aire, frio, calor.
aprendizaje basado en tareas y proyectos.
Identifica las caractersticas de los seres vivos.
Describe cmo se desarrollan los seres vivos, e identifica factores
que contribuyen a su desarrollo.
Relaciona los procesos bsicos que cumple todo ser vivo.
Identifica estructuras externas del ser humano, de las plantas y de
los animales y explico cmo estas partes les permiten relacionarse
con su ambiente.
Describe semejanzas y diferencias de los seres vivos del entorno en
trminos de alimentacin y respiracin (seres vivos como animales,
personas y plantas) Reconoce la importancia de animales, plantas, agua y suelo del
entorno y propongo estrategias para cuidarlos.
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos del entorno.
El 90% de los estudiantes interacta con sus compaeros, participa
activamente de las actividades programadas.
Evaluaciones tipo Saber ICFES, participacin activa, trabajos grupales e
individuales, trabajo colaborativo interactivo.
Realizacin y sustentacin de talleres, talleres extracurriculares.
Nuevo Investiguemos, Hola Ciencia, Google.


NIT 811019578-0
DANE 105861000199
Cdigo ICFES 002865
currculo
acadmicos
rea o asignatura
Grado 2
Periodo 2
Ambiental
Docentes
La materia, la luz y el calor
Eje temtico
Objetivo del eje
temtico
Identificar las caractersticas fundamentales de la materia.
mbitos
conceptuales
Metodologa:
(Prcticas de aula)
Criterios de
desempeo
Metas de producto
Evaluacin
Planes de refuerzo
Bibliografa
Caractersticas de la materia y estados de la materia.

El agua cambia de estado, ciclo del agua, volumen, masa y peso, efecto
del calor sobre las sustancias, movimiento, fuerza,
Desplazamiento, fuentes de luz, fuentes de calor.
Identifica las propiedades y cambios de estado de la materia.
Identifica las caractersticas de las fuentes naturales y artificiales de
luz y calor
Determina la masa y el volumen de algunos cuerpos.
Identifica tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas
que lo producen.
Formula preguntas sobre objetos, organismos y fenmenos del
entorno y explora posibles respuestas.
Disea y realiza experiencias para poner a prueba conjeturas.
Identifica la influencia de las fuentes de luz, calor y sonido en los
seres vivos.


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DANE 105861000199
Cdigo ICFES 002865
currculo
acadmicos
rea o asignatura
Grado 2
Periodo 3
Ambiental
Docentes
La tierra y el Universo.
Eje temtico
Objetivo del eje
temtico
mbitos
conceptuales
Metodologa:
(Prcticas de aula)
Criterios de
desempeo
Metas de producto
Evaluacin
Planes de refuerzo
Bibliografa
Identificar los elementos del universo.

Identifica los elementos que constituyen el universo.
Relaciona los planetas por sus caractersticas.
Establece relaciones entre los planetas asteroides y cometas.
Identificar los cuerpos celestes del universo
Identifica el sol como la principal fuente de vida y de energa Comprende
los movimientos de la tierra como causa del da y la noche.


NIT 811019578-0
DANE 105861000199
Cdigo ICFES 002865
Objetivo del microcurrculo
rea o asignatura
Docentes
Eje temtico
Objetivo del eje
temtico

apropiacin de las competencias y el mejoramiento de los resultados
acadmicos
Grado 3
Periodo 1
Ambiental
Luz amparo Urrego, Jaime Patio
Los seres vivos, caractersticas y clasificacin.
Los seres vivos y su relacin con el medio.
Comprender la relacin entre los seres vivos y sus ciclos de vida.
mbitos
conceptuales
Metodologa:
(Prcticas de aula)
Criterios de
desempeo
Metas de producto
Evaluacin
Planes de refuerzo
Bibliografa
Las caractersticas y funciones de los seres vivos (reinos de la

naturaleza)
Importancia de algunos seres no vivos.
Relaciones de los seres vivos con su medio.
Sistemas del ser humano.
Caractersticas que cambian en los seres vivos.
El suelo y sus caractersticas.
Clasificacin de los recursos naturales, la flora, la fauna, el aire y el
agua.
Los recursos renovables y no renovables.
Conservacin de los recursos naturales.
Activa - participativa que tiene en cuenta el factor ldico, flexible ,
aprendizaje basado en tareas
Identifica las caractersticas de los seres vivos y su clasificacin.
Clasifica los seres vivos en los cinco reinos, segn su forma y su
funcin.
Deduce los beneficios y perjuicios que ocasionan los seres vivos.
Plantea afirmaciones adecuadas sobre la organizacin de los seres
vivos.
Identifica algunos sistemas de los seres humanos, seo muscular,
respiratorio y digestivo.
Identifica la importancia de las adaptaciones en los seres vivos.
Establece diferencias entre los diversos tipos de recursos naturales.
Clasifica los suelos y los recursos naturales.
Identifica la importancia de los suelos y los recursos naturales.
Plantea afirmaciones sobre las adaptaciones de los seres vivos en el
medio.
Comprende el valor de cuidar el medio ambiente.
El 90% de los estudiantes participa de todas las actividades, reconocen
temas y los aplica en la vida cotidiana.
Elaboracin de talleres, exposiciones, participacin en clase, evaluacin
tipo ICFES.
Realizacin y sustentacin de talleres de lo visto en clase
Nuevo investiguemos, Ciencias naturales y de la salud.


NIT 811019578-0
DANE 105861000199
Cdigo ICFES 002865

currculo
acadmicos
rea o asignatura
Grado 3
Periodo 2
Ambiental
Docentes
La materia
Eje temtico
Objetivo del eje
temtico
mbitos
conceptuales
Metodologa:
(Prcticas de aula)
Criterios de
desempeo
Metas de producto
Evaluacin
Planes de refuerzo
Bibliografa
Explicar los cambios fsicos.

Comprender los estados de la materia mediante la experimentacin y
familiarizarlos con su quehacer diario.
Propiedades de la materia.
Generalidades de la materia.
Mezclas y combinaciones.
Clase de mesclas.
Prevencin de accidentes.
Identifica la materia y sus propiedades.
Relaciona los diferentes estados de la materia con los cambios
ambientales.
Analiza situaciones en torno a los cambios que experimenta la
materia.
Identifica algunos mtodos para separar mezclas.
Establece diferencias entre mezclas y combinaciones.
Relaciona medidas de prevencin de acuerdo con las actividades
realizadas.
Plantea medidas de precaucin para evitar accidentes.
tipo ICFES.


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Cdigo ICFES 002865

currculo
acadmicos
rea o asignatura
Grado 3
Periodo 3
Ambiental
Docentes
La energa, la tierra y el universo
Eje temtico
Objetivo del eje
temtico
mbitos
conceptuales
Metodologa:
(Prcticas de aula)
Criterios de
desempeo
Metas de producto
Evaluacin
Planes de refuerzo
Comparar y clasificar los tipos de luz y de sonido teniendo en cuenta sus

caractersticas y las fuentes que los generan.
Identificar la tierra y el universo.
La luz solar energa.
Algunas manifestaciones de la energa y sus transformaciones
Energa vital para las plantas.
Los combustibles una energa til
Consumo, transformacin y conservacin de la energa.
Cuerpos iluminados y con luz propia. Propagacin de la luz.
El movimiento de los cuerpos
La tierra, un planeta en movimiento.
La rotacin de la tierra y los das.
El sol y la naturaleza.
Actividades de los humanos.
Identifica que es la energa y sus clases.
Sigue un procedimiento para observar y describir, de manera
detallada, seres y fenmenos del entorno.
Calcula velocidades de los cuerpos.
Determina la utilidad de las fuentes de luz artificial para el ser
humano.
Identifica las teoras sobre el origen del universo.
Identifica los movimientos de la tierra.
Establece la relacin existente entre la rotacin de la tierra y el da
terrestre.
tipo ICFES.
Fuente
de Orientacin y Saber


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Cdigo ICFES 002865
Bibliografa

Fomentar planeacin y la organizacin
en el aula con miras a la
currculo
acadmicos
rea o asignatura
Grado 4
Periodo 1
Ambiental
Gladys Helena Henao, Denis Restrepo, Yamile Calle
Docente
Los seres vivos y el ambiente.
Eje temtico
Objetivo del eje
temtico
mbitos
conceptuales
Metodologa:
(Prcticas de aula)
Criterios de
desempeo
Identificar estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse

en un entorno y que se utilizan como criterios de clasificacin
Organizacin externa de los seres vivos (Reinos de la naturaleza).
El reino animal un grupo diverso (grupos de organismos vertebrados e
invertebrados).
Organizacin externa del cuerpo humano.
Sistemas del ser humano (digestivo, respiratorio, seo muscular).
Reproduccin en los seres vivos.
Las plantas organismos importantes para los dems seres.
Los alimentos indispensables para la vida del ser humano.
Reproduccin celular.
Los ecosistemas.
Activa - participativa, indagativa, explicativa, comunicativa y trabajo en
equipo, trabajo en el aula.
Clasifica seres vivos en diversos grupos taxonmicos (plantas,
animales, microorganismos).
Identifico las funciones de los rganos y sentidos.
Establece las caractersticas de los diferentes sistemas que poseen
los seres humanos.
Compara las caractersticas de diversos organismos entendiendo
la forma de cmo se reproducen los seres vivos en la tierra.
Comprende las funciones que tienen los seres en el medio donde
vivo.
Explica de
la importancia
de la clula
como unidad bsica de los seres
Fuente
Orientacin
y Saber


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vivos.
Establece relaciones entre microorganismos y salud.
Analiza caractersticas ambientales del entorno y peligros que lo
amenazan.
Metas de producto
El 90% de los estudiantes reconocen temas relacionados con el rea.
Elaboracin de talleres, trabajo en equipo, participacin en clase,
Evaluacin
evaluacin tipo ICFES. Autoevaluacin.
Planes de refuerzo
Nuevo Investiguemos, ciencias naturales y de la salud Voluntad
Bibliografa
educacin bsica.
currculo
acadmicos
rea o asignatura
Grado 4
Periodo 2
Ambiental
Docente
Estudio de la materia, cambios fsicos.
Eje temtico
Objetivo del eje

temtico
mbitos
conceptuales
Metodologa:
(Prcticas de aula)
Criterios de
desempeo
Metas de producto
Evaluacin
Planes de refuerzo
Bibliografa
Comprender los estados de la materia mediante la experimentacin y

familiarizarlos con su quehacer diario.
Clasificar diferentes tipos de fuerza, resaltando su importancia y su uso
en la cotidianidad.
La materia, constitucin de las sustancias.
Propiedades especficas de las sustancias.
Formacin y preparacin de compuestos.
Aprovechamiento de las sustancias.
La masa y el peso de los cuerpos.
La fuerza y algunas aplicaciones.
El sonido y el calor son formas de energa.
El movimiento.
El equilibrio de los cuerpos.
La fuerza de atraccin que ejercen algunos cuerpos.
Diferencia las sustancias puras de las mezclas.
Identifica las propiedades generales de la materia.
Establece las propiedades de las sustancias liquidas, slidas y
gaseosas.
Aprovecha las sustancias qumicas de manera adecuada y para el
beneficio colectivo.
Identifica la utilizacin a las magnitudes de masa, fuerza, peso.
Fuente
Nuevo Investiguemos, ciencias naturales y de la salud. Voluntad


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educacin bsica.

currculo
acadmicos
rea o asignatura
Grado 4
Periodo 3
Ambiental
Docente
Fenmenos fsicos y el universo.
Eje temtico
Objetivo del eje
temtico
mbitos
conceptuales
Metodologa:
(Prcticas de aula)
Criterios de
desempeo
Metas de producto
Evaluacin
Planes de refuerzo
Identificar fenmenos fsicos y qumicos por medio de la observacin de

experimentos sencillos.
Identificar el universo y sus caractersticas.
La fuerza y algunas aplicaciones.
El sonido y el calor son formas de energa.
El movimiento.
El equilibrio de los cuerpos.
La fuerza de atraccin que ejercen algunos cuerpos.
Nuestro planeta como parte del sistema solar.
La luna.
El da y los meses del ao
Identifica la utilizacin de las magnitudes de masa, fuerza, peso.
Realiza modelos que expliquen algunos principios fsicos.
Establezco relaciones entre magnitudes y unidades de medida
apropiadas.
Establece la influencia del magnetismo sobre los metales.
Identifica los movimientos de la tierra y su importancia.
Determina los movimientos que realizan los diferentes planetas
alrededor del sol.
Reconoce nuestro planeta como parte de un sistema.
Relaciona los movimientos de la tierra con la medicin del tiempo.
Describe los principales elementos del sistema solar y establece
relaciones de tamao, movimiento y posicin.
Realizacin de
y sustentacin
de talleres
de lo visto en clase
Fuente
Orientacin
y Saber


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Nuevo Investiguemos, ciencias naturales y de la salud. Voluntad
educacin bsica.
Bibliografa

currculo
acadmicos
rea o asignatura
Grado 5
Periodo 1
Ambiental
Pedro Jos cuartas, Claudia Cecilia Adarve, Eliza Miranda Uribe
Docente
Los seres vivos.
Eje temtico
Objetivo del eje
temtico
mbitos
conceptuales
Metodologa:
(Prcticas de aula)
Criterios de
desempeo
Identificar estructuras de los seres vivos y sus funciones a nivel

sistmico que les permiten desarrollarse en un entorno y que se utilizan
como criterios de clasificacin.
Caractersticas de los seres vivos.
Organizacin interna de los seres vivos.
Funciones de los seres vivos.
La clula.
La nutricin en los seres vivos (Celular, plantas, animales, humanos).
La circulacin en los seres vivos (Celular, plantas, animales, humanos).
La respiracin en los seres vivos (Celular, plantas, animales, humanos).
La excrecin En los seres vivos (Celular, plantas, animales, humanos).
La reproduccin y la herencia en los seres vivos (Plantas, animales,
humanos).
Funcin de relacin (Plantas, animales, humanos)
Relaciona los procesos bsicos que cumple todo ser vivo.
Reconoce la importancia de la clula como unidad bsica de todo
ser vivo.
Plantea afirmaciones sobre la organizacin interna de los seres
vivos.
Establece relaciones entre los diferentes procesos vitales de un ser
vivo.
Identifica los niveles de organizacin celular de los seres vivos.
Caracteriza las estructuras, rganos y sistemas de los seres vivos,
los representa y explica su funcin
Fuente
y reproducen
Saber los seres vivos en la
Entiendede
la Orientacin
forma de cmo se


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Cdigo ICFES 002865
tierra.
Comprende la importancia de la alimentacin en un ser vivo.
Desarrolla mi autonoma liderando acciones para preservar el
medio.
Metas de producto
El 90% de los estudiantes reconoce temas trabajados, participa de las
actividades programadas.
Elaboracin de talleres, participacin en clase, evaluacin tipo ICFES.
Evaluacin
Autoevaluacin.
Planes de refuerzo
Nuevo Investiguemos, ciencias naturales y de la salud, Voluntad
Bibliografa
educacin bsica. Vivamos nuestra naturaleza serie de ciencias Mara
Tereza Arias. Entorno vivo ( Rei Andes ltda ).
currculo
acadmicos
rea o asignatura
Docente
Ecosistemas y materia.
Eje temtico
Objetivo del eje
temtico
mbitos
conceptuales
Metodologa:
(Prcticas de aula)
Criterios de
desempeo
Metas de producto
Evaluacin
Ciencias naturales y Educacin

Grado 5
Periodo 2
Ambiental
Pedro Jos cuartas, Claudia Cecilia Adarve, Eliza Miranda Uribe
Identificar estructuras de los ecosistemas.
Identificar la materia y sus propiedades.
Ecosistemas.
Constitucin de la materia.
Propiedades de la materia.
Estados de la materia.
Activa - participativa que tiene en cuenta el factor ldico, flexible.
-Identifica las caractersticas de los ecosistemas
-Explica la dinmica de un ecosistema, teniendo en cuenta las
necesidades de energa y nutrientes de los seres vivos (Cadena
Alimentaria).
-Identifica la funcin realizada por algunos rganos de los seres vivos y
determina la importancia para el desarrollo de los organismos.
-Identifica las caractersticas de la materia y algunos mtodos de
separacin de mezclas.
-Identifica diferentes estados fsicos de la materia (el agua, por ejemplo)
y verifica causas para cambios de estado.
-Analiza de manera clara y real las diferentes manifestaciones de los
fenmenos naturales, empleando procesos cientficos.
El 90% de los estudiantes reconoce los ecosistemas su funcin,
identifica la materia y sus propiedades.
Elaboracin de fichas, talleres en clase, participacin en clase,
evaluacin tipo
Autoevaluacin.
Fuente
deICFES.
Orientacin
y Saber


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Cdigo ICFES 002865
Planes de refuerzo
Bibliografa

educacin bsica.
Vivamos nuestra naturaleza serie de ciencias Maria Tereza Arias.
Entorno vivo ( Rei Andes ltda ).

currculo
acadmicos
rea o asignatura
Docente
Periodo 3
La energa, el universo.
Eje temtico
Describir las caractersticas del universo e identificar fenmenos fsicos

y manifestaciones de la energa en el entorno.
Objetivo del eje

temtico
mbitos
conceptuales
Metodologa:
(Prcticas de aula)
Criterios de
desempeo
Metas de producto
Evaluacin
Planes de refuerzo
Bibliografa

Grado 5
Ambiental
Claudia Adarve, Pedro Jos Cuartas , Eliza Miranda
La energa, fuerza y trabajo.

Manifestaciones de la energa y sus aplicaciones.
Las maquinas.
El universo.
El sistema solar.
La tierra.
Activa - participativa que tiene en cuenta el factor ldico, flexible, juego
de roles.
Identifica la electricidad y el magnetismo.
Identifica la luz como una manifestacin de energa.
Reconoce las principales fuentes y formas de energa mecnica,
qumica, calorfica, lumnica y sonora.
Identifica los cuerpos que constituyen el universo y sus caractersticas.
Identifica las caractersticas de la tierra, su estructura, los fenmenos
que suceden y los recursos naturales existentes.
Identifica las capas que constituyen la superficie terrestre determinando
los materiales de cada uno de ellos.
El 90% de los estudiantes reconocen los temas trabajados.
Elaboracin de fichas pronunciacin de vocabulario, participacin en
clase, evaluacin tipo ICFES. autoevaluacin
educacin bsica. Vivamos nuestra naturaleza serie de ciencias Maria
Fuente
Tereza Arias. Entorno vivo ( Rei Andes ltda ).


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Cdigo ICFES 002865

Objetivo del
micro-currculo
Fomentar la planeacin y la organizacin

acadmicos
rea o
asignatura
Docente
Eje temtico
Ciencias Naturales y
Educacin Ambiental
Grado 6
Periodo 1
Jos Mara Parra Guevara

Los seres vivos
Objetivo del eje

temtico
Reconocer la organizacin estructural y funcional de las clulas que

constituyen los diferentes organismos.
Clasificar a los organismos en grupos taxonmicos de acuerdo a las
caractersticas generales de cada uno de ellos para comprender mejor sus
organizaciones y funciones.
mbitos
conceptuales
Teoras sobre el origen de la vida, la clula y sus componentes, tipos de

clulas, tejidos animales y vegetales, transporte de sustancias, el ciclo
celular y la mitosis, clasificacin de los seres vivos.
Metodologa:
(Prcticas de
aula)
Lecturas de textos, videos, trabajo en grupo, exposicin, prcticas

experimentales
Criterios de
desempeo
Explica el origen del universo y de la vida a partir de varias teoras.

Describe la funcin que cumple cada organelo celular.
Explica cmo se realiza el transporte de sustancia a travs de la
membrana celular.
Diferencia los eventos que caracterizan la divisin celular
Reconoce la estructura y la funcin de los diferentes tejidos vegetales y
animales
Reconoce las caractersticas distintivas de los reinos de la naturaleza
Debe asumir con responsabilidad las actividades acadmicas.
Felicitaciones por su responsabilidad y cumplimiento con las actividades
acadmicas.


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DANE 105861000199
Cdigo ICFES 002865
Metas de
producto
Evaluacin
Planes de
refuerzo
Que los estudiantes reconozcan la organizacin estructural y funcional de las

clulas
Evaluaciones tipo ICFES, participacin
individuales, autoevaluaciones, asistencia
activa,
trabajos
grupales
Realizacin y sustentacin de talleres,
1. Zona Activa 6. Liliana Patricia Ortiz & Et-al, Editorial Voluntad. 2010.
2. Nuevo Investiguemos 6. Diana Lineth Parga Lozano & Et.al. Editorial
Bibliografa
voluntad. 2000
3. Pginas
Web:
www.youtube.com,
www.colombiaaprende.edu.co,
www.natgeotv.com, entre otras.
Objetivo del
microapropiacin de las competencias y el mejoramiento de los resultados
currculo
acadmicos
rea o
Ciencias Naturales y
Grado 6
Periodo 2
asignatura
Educacin Ambiental
Docente
Los seres vivos
Eje temtico
Los seres vivos y su ambiente
Objetivo del
Comprender los procesos de nutricin y respiracin en los seres vivos.
eje temtico
Identificar la estructura y el funcionamiento de un ecosistema.
Nutricin en los seres vivos y en el ser humano, respiracin de los seres vivos
mbitos
y en el ser humano, generalidades de los ecosistemas, tipos de ecosistemas,
conceptuales
ecosistemas en Colombia
Metodologa:
(Prcticas de
experimentales
aula)
Analiza la importancia del sistema digestivo y respiratorio en el desarrollo
de las funciones vitales del organismo.
Clasifica los ecosistemas de acuerdo a sus caractersticas.
Criterios de
desempeo
Felicitaciones por su responsabilidad y cumplimiento con las actividades
acadmicas.
Metas de
Que los estudiantes identifiquen la estructura y funcionamiento de un
producto
ecosistema.
Evaluaciones tipo ICFES, participacin activa, trabajos grupales e
Evaluacin
individuales, autoevaluaciones
Planes de
refuerzo
Bibliografa
voluntad. 2000
3. Pginas
www.youtube.com,
FuenteWeb:
de Orientacin
y Saber


NIT 811019578-0
DANE 105861000199
Cdigo ICFES 002865

currculo
acadmicos
rea o asignatura
Grado 6
Periodo 3
Ambiental
Docente
La materia y sus propiedades
Eje temtico
Movimiento y Universo
Identificar la composicin de la materia y la importancia de esta en la
Objetivo del eje
formacin de sustancias.
temtico
Comprender el concepto de movimiento y energa.
Estados de agregacin de la materia, cambios de estados, propiedades
de la materia, tipos de materia, mtodos de separacin de mezclas,
mbitos
descripcin del movimiento, leyes del movimiento, la energa y clases
conceptuales
de energa, trabajo y potencia, maquinas simples, el universo y su
conformacin.
Metodologa:
(Prcticas de aula)
experimentales
Reconoce las propiedades de la materia y los cambios que se
presentan en ella.
Reconoce que la energa se encuentra presente en todos los
Criterios de
eventos cotidianos y que sta puede transformarse en diferentes
desempeo
tipos.
Felicitaciones por su responsabilidad y cumplimiento con las
actividades acadmicas.
Que los estudiantes identifiquen la composicin de la materia y sus
Metas de producto
propiedades
Evaluacin
Planes de refuerzo
Bibliografa
1. Zona Activa 6. Liliana Patricia Ortiz & Et-al, Editorial Voluntad.
Fuente
2010.


NIT 811019578-0
DANE 105861000199
Cdigo ICFES 002865
2. Nuevo Investiguemos 6. Diana Lineth Parga Lozano & Et.al.
Editorial voluntad. 2000
3. Pginas
Web:
www.youtube.com,
www.colombiaaprende.edu.co, www.natgeotv.com, entre otras.

currculo
acadmicos
rea o asignatura
Grado 7
Periodo 1
Ambiental
Docente
Jos Mara Parra Guevara y Carlos Felipe Snchez
Eje temtico
Objetivo del eje
temtico
mbitos
conceptuales
Metodologa:
(Prcticas de aula)
Criterios de
desempeo
Metas de producto
Evaluacin
Planes de refuerzo
Bibliografa
Los seres vivos

Diferenciar los tipos de reproduccin y su importancia en la herencia.
Establecer las principales diferencias entre los tejidos animales y
vegetales.
Tipo de reproduccin: celular, diferenciacin de tejidos, nutricin y
circulacin
experimentales
Diferencia entre reproduccin mittica y meitica.
Identifica los diferentes tejidos y rganos propio de la nutricin y la
circulacin
Que los estudiantes diferencien los tipos de reproduccin y tejidos
propios de plantas y animales.
voluntad. 2000
3. Pginas Web: www.youtube.com, www.colombiaaprende.edu.co,


NIT 811019578-0
DANE 105861000199
Cdigo ICFES 002865

currculo
acadmicos
rea o asignatura
Grado 7
Periodo 2
Ambiental
Docente
Eje temtico
Objetivo del eje
temtico
mbitos
conceptuales
Metodologa:
(Prcticas de aula)
Criterios de
desempeo
Metas de producto
Evaluacin
Planes de refuerzo
Bibliografa
Los seres vivos y su ambiente

Identificar las relaciones que permiten el movimiento de materia y
energa en los ecosistemas, as como las relaciones que se establecen
entre los seres vivos.
El flujo de materia y energa, niveles trficos, cadenas y redes trficas,
pirmides ecolgicas, relaciones entre los seres vivos, ciclos
biogeoqumicos y alteracin.
experimentales
Establece los niveles de organizacin en los ecosistemas.
Define las condiciones que alteran los ciclos biogeoqumicos y
posibles soluciones.
Que los estudiantes identifiquen las interacciones en un ecosistema y su
relacin con los ciclos biogeoqumicos.
voluntad. 2000


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currculo
acadmicos
rea o asignatura
Grado 7
Periodo 3
Ambiental
Docente
Eje temtico
Objetivo del eje
temtico
mbitos
conceptuales
Metodologa:
(Prcticas de aula)
Criterios de
desempeo
Metas de producto
Evaluacin
Planes de refuerzo
Bibliografa
Principios de qumica y fsica

Establecer las relaciones existentes entre las partculas subatmicas y
su relacin con la tabla peridica.
Diferenciar los tipos de enlaces.
Caracterizar las ondas de acuerdo con el medio de propagacin y la
fuente emisora.
Propiedades y caractersticas de la materia, modelos atmicos, tabla
peridica, enlaces qumicos, movimiento ondulatorio: la luz, el sonido.
experimentales
Describe el desarrollo histrico de los modelos que explican la
estructura de la materia.
Utiliza la tabla peridica en cuanto a las propiedades bsica de la
materia.
Caracteriza las ondas de acuerdo con el medio de propagacin y la
fuente emisora.
Que los estudiantes hagan un uso adecuado de la tabla peridica.
voluntad. 2000
Fuente
Orientacin
y Saber
3. Pginas de
Web:
www.youtube.com,


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rea o asignatura
Docente
Sistemas en los seres vivos
Eje temtico
Objetivo del eje
temtico
Identifica los criterios de estudio de la estructura y fisiologa de los

sistemas reproductivo, excretor y respiratorio.
La reproduccin y sus implicaciones genticas.
Fisiologa y anatoma de la reproduccin, la respiracin y excrecin.
Reproduccin humana
mbitos
conceptuales
Metodologa:
(Prcticas de aula)
Criterios de
desempeo
Metas de producto
Evaluacin
Planes de refuerzo
Bibliografa

acadmicos
Grado 8
Periodo 1
Ambiental
Carlos Felipe Snchez Mera
Lecturas de textos , videos , trabajo en grupo , exposicin , creacin de

textos , conversatorios
Caracteriza la estructura y fisiologa de los sistemas respiratorio,
excretor y reproductor.
Deduce las variables que intervienen en el desarrollo gentico de los
seres vivos.
Todos los estudiantes estarn en condiciones de discernir sobre los
Caracteres hereditarios, e inferir sobre la excrecin y respiracin de los
seres vivos.
Evaluaciones tipo Saber ICFES, anlisis de textos, participacin activa,
trabajos grupales e individuales, preguntas abiertas
Realizacin y sustentacin de talleres.
voluntad. 2000


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Cdigo ICFES 002865

currculo
acadmicos
rea o asignatura
Grado 8
Periodo 2
Ambiental
Docente
Eje temtico
Objetivo del eje
temtico
mbitos
conceptuales
Metodologa:
(Prcticas de aula)
Criterios de
desempeo
Metas de producto
Evaluacin
Planes de refuerzo
Bibliografa
Los seres vivos y el entorno

Organizacin interna de los seres vivos
La biomasa y las adaptaciones de los seres vivos
El clima y los ecosistemas. Adaptacin de los organismos. Los biomas
del planeta tierra
experimentales
Describe los componentes de un ecosistema.
Analiza los factores que determinan el clima, los vientos y las lluvias
Identifica el tipo de adaptacin que presenta un organismo
Identifica los riesgos ecolgicos de mi regin
Que los estudiantes reconozcan la importancia de la ecologa y el
cuidado y uso sostenible del entorno
voluntad. 2000


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currculo
acadmicos
Grado
rea o asignatura
Ciencias Naturales y Educacin Ambiental
Periodo 3
8
Docente
Eje temtico
Objetivo del eje
temtico
mbitos
conceptuales
Metodologa:
(Prcticas de aula)
Criterios de
Desempeo
Metas de producto
Evaluacin
Planes de refuerzo
Principios bsicos de qumica y fsica

Realizo la relacin entre distribucin electrnica y tabla peridica
Clasifico las funciones qumicas, planteo reacciones sencillas y balanceo
sus ecuaciones
Identifico leyes y principios de los fluidos
Distribucin electrnica
Las funciones qumicas y su clasificacin
Las ecuaciones qumicas y su balanceo
Los fluidos: gases y lquidos, sus propiedades y caractersticas.
Diferencias entre lquidos y gases.
El principio de Arqumedes
El estado de plasma
experimentales
Realiza distribuciones electrnicas y las asocia con el manejo de la
tabla peridica.
Identifica las funciones qumicas.
Escribe reacciones qumicas simples y balanceo sus ecuaciones,
Describe las propiedades de gases y lquidos, y sus diferencias.
explica el principio de Arqumedes y sus aplicaciones.
Define el estado de plasma
Que los estudiantes reconozcan la importancia de los fluidos en la vida
cotidiana, su aprovechamiento y manejo de sus caractersticas. Plantea
ecuaciones qumicas y las balancea teniendo en cuenta los grupos
funcionales
Realizacin yde
sustentacin
de talleres,
Fuente
Orientacin
y Saber


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Cdigo ICFES 002865
voluntad. 2000
Bibliografa

currculo
acadmicos
rea o asignatura
Biologa
Grado 9
Periodo 1
Cesar
Augusto
Snchez
Murillo
Docente
Estructura gentica de los seres vivos
Origen del universo.
Origen de la Vida
Identificar la estructura gentica de los seres vivos
Objetivos de los ejes
Diferenciar las diferentes teoras que dieron lugar al estudio del
temtico
origen de toda la materia.
Estructura gentica de los seres vivos
Origen del universo.
mbitos conceptuales
Origen de la Vida
Origen de las Especies
Metodologa:
Clase magistral, Videos, Trabajo en grupo, Foros virtuales, Asesoras,
(Prcticas de aula)
Taller
Identifica la estructura gentica de los seres vivos.
Criterios de
Diferencia las diferentes teoras que dieron lugar al estudio del
desempeo
El 90% de los estudiantes, diferencia estructura gentica de los seres
Metas de producto
vivos y diferencia las diferentes teoras que dieron lugar al estudio del
Evaluaciones tipo Saber ICFES, Flujogramas, Participacin y
Evaluacin
participacin en clase, Exposiciones, Foro Virtual, Autoevaluacin.
Se analizarn los avances en su conjunto y no solo a travs de las
partes que los componen, para ello, se tendr un dialogo efectivo con
estudiantes (Asesoras Personalizadas al interior de institucin
Planes de refuerzo
educativa (Sala de profesores) y en el horario establecido para ello
(Ver Horario de asesoras), docentes y padres de familia
(Compromiso pedaggico y plan de mejoramiento) y se evaluaran los
criterios pendientes y con rendimiento bajo.
Bibliografa-Webgrafa 1. Diana P. & Cesar H., Biociencias 9, Editorial, Voluntad, BogotColombia 2015.
2.
http://cienciasxesar.blogspot.com.co/p/bitacora-deFuente
Ejes temticos


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DANE 105861000199
Cdigo ICFES 002865
procesos-academicos.html

currculo
acadmicos
Grado
rea o asignatura
Biologa
Periodo 2
9
Cesar Augusto Snchez Murillo
Docente
Ejes temticos

temtico
mbitos
conceptuales
Metodologa:
(Prcticas de aula)
Criterios de
desempeo
Metas de producto
Evaluacin
Planes de refuerzo
Taxonoma, Sustancias que hacen parte de la materia viva,

Sistema digestivo
Clasificar algunas especies por sus caractersticas taxonmicas.
Clasificar algunas sustancias que hacen parte de la materia viva segn
su funcin y estructura.
Identificar algunas partes del sistema digestivo humano,
relacionndolas con su funcin.
Reconocer la importancia del sistema digestivo humano en el proceso
de obtencin de energa.
Taxonoma, Sustancias que hacen parte de la materia viva
(Bioelementos y Biocompuestos), Sistema digestivo.
Taller
Clasifica algunas especies por sus caractersticas taxonmicas.
Clasifica algunas sustancias que hacen parte de la materia viva
segn su funcin y estructura.
Identifica algunas partes del sistema digestivo humano,
relacionndolas con su funcin.
Reconoce la importancia del sistema digestivo humano en el
proceso de obtencin de energa.
El 90% de los estudiantes, clasifica algunas especies por sus
caractersticas taxonmicas, clasifica algunas sustancias que hacen
parte de la materia viva segn su funcin y estructura, identifica
algunas partes del sistema digestivo humano, relacionndolas con su
funcin y reconoce la importancia del sistema digestivo humano en el
proceso de obtencin de energa.
Evaluaciones tipo Saber ICFES, Flujogramas, Participacin y
partes que de
los componen,
para ello,
se tendr un dialogo efectivo con
Fuente
Orientacin
y Saber


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DANE 105861000199
Cdigo ICFES 002865
estudiantes al interior de institucin educativa y en el horario
establecido para ello, docentes y padres de familia y se evaluaran los
1. Diana P. & Cesar H., Biociencias 9, Editorial, Voluntad, BogotBibliografaColombia 2015.
Webgrafa
2. http://cienciasxesar.blogspot.com.co/p/bitacora-de-procesosacademicos.html
currculo
acadmicos
rea o asignatura
Biologa
Grado 9
Periodo 3
Docente
Ejes temticos
Objetivo del eje
temtico
mbitos
conceptuales
Metodologa:
(Prcticas de aula)
Criterios de
desempeo
Metas de producto
Evaluacin
Planes de refuerzo
Bibliografawebgrafa
Anatoma y fisiologa de: Sistema Nervioso, Sistema Glandular,

Sistema Osteolgico, Sistema Miolgico.
Determinar la funcin, estructura y fisiologa, de los sistemas Nervioso,
Glandular, Osteolgico y Miolgico
Funcin, anatoma y fisiologa de: Sistema Nervioso, Sistema
Glandular, Sistema Osteolgico, Sistema Miolgico
Talleres.
Determina la funcin, estructura y fisiologa de los sistemas
Nervioso, Glandular, Osteolgico y Miolgico
El 90% de los estudiantes, determina la funcin, estructura y fisiologa
de los sistemas Nervioso, Glandular, Osteolgico y Miolgico
Evaluaciones tipo Saber ICFES, Flujo gramas, Participacin y
educativa (Sala de profesores) y en el horario establecido para ello (Ver
Horario de asesoras), docentes y padres de familia (Compromiso
pedaggico y plan de mejoramiento) y se evaluaran los criterios
pendientes y con rendimiento bajo.
1. Diana P. & Cesar H., Biociencias 9, Editorial, Voluntad, BogotColombia 2015.
2. http://cienciasxesar.blogspot.com.co/p/bitacora-de-procesosacademicos.html


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currculo
acadmicos
rea o asignatura
Biologa
Grado 10
Periodo 1
Docente
Eje temtico
Microbiologa
Objetivo del eje

temtico
mbitos conceptuales
Metodologa:
(Prcticas de aula)
Criterios de
desempeo
Metas de producto
Evaluacin
Planes de refuerzo
Cibergrafa
Explicar las bases tericas en el desarrollo histrico de la

microbiologa.
Microbiologa (Concepto, divisin e importancia)
Historia de la microbiologa.
Clase magistral, Videos, Trabajo en grupo, Foros virtuales,
Asesoras.
Explica las bases tericas en el desarrollo histrico de la
microbiologa.
El 90% de los estudiantes explica las bases tericas en el desarrollo
histrico de la microbiologa.
1
http://cienciasxesar.blogspot.com.co/p/blog-page_3819.html


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Cdigo ICFES 002865

acadmicos
Biologa
Grado 10
Periodo 2

rea o asignatura
Docente
Eje temtico
Microbiologa
Objetivo del eje

temtico
Clasificar algunos microorganismos por sus caractersticas.
mbitos conceptuales
Metodologa:
(Prcticas de aula)
Criterios de
desempeo

Asesoras.
Clasifica algunos microorganismos por sus caractersticas.
Metas de producto
Evaluacin
Planes de refuerzo
Cibergrafa
Clasificacin y caractersticas de los microorganismos.
El 90% de los estudiantes, clasifica algunos microorganismos por sus

caractersticas.
1. http://cienciasxesar.blogspot.com.co/p/blog-page_3819.html


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currculo
acadmicos
rea o asignatura
Biologa
Grado 10
Periodo 3
Docente
Eje temtico
Objetivo del eje
temtico
mbitos conceptuales
Metodologa:
(Prcticas de aula)
Criterios de
desempeo
Metas de producto
Evaluacin
Planes de refuerzo
Cibergrafa
Microbiologa
Diferenciar los organismos con y sin organizacin celular.
Conocer los medios adecuados para el cultivo de algunas especies
de microorganismos.
Clasificacin de los microorganismos con y sin organizacin celular.
Medios de cultivos.
Asesoras.
Diferencia algunos organismos con y sin organizacin celular.
Diferencia los medios adecuados para el cultivo de algunas
especies de microorganismos.
El 90% de los estudiantes, diferencia algunos microorganismos con y
sin organizacin celular y diferencia los medios adecuados para el
cultivo de algunas especies de microorganismos.


NIT 811019578-0
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Cdigo ICFES 002865

currculo
acadmicos
rea o asignatura
Qumica
Grado 10
Periodo 1
Docente
Ejes temticos
Introduccin a la Qumica Inorgnica

Reconocer la importancia de la qumica, en el desarrollo material de
la humanidad.
Explicar las normas de seguridad en el laboratorio.
Comprender las bases para la realizacin de mediciones, segn el SI.
temticos
Convertir unidades, segn diferentes magnitudes.
Comprender el uso de algunos implementos de laboratorio.
Introduccin a la Qumica Inorgnica, Normas de seguridad en el
Laboratorio, Implementos de laboratorio, Informes de laboratorio,
mbitos conceptuales
Sistema Internacional de Unidades (S.I), Notacin Cientfica o
Exponencial, Conversin de Unidades
Metodologa:
Clase magistral, Videos, Trabajo en grupo, Foros virtuales, asesoras,
(Prcticas de aula)
laboratorios virtuales.
Explica la importancia de la qumica para el desarrollo material de
la humanidad.
Explica las normas de seguridad en el laboratorio
Criterios de
Comprende las bases para la realizacin de mediciones, segn el
desempeo
SI.
Comprende el uso de algunos implementos de laboratorio.
Realiza conversiones de unidades, segn diferentes magnitudes.
El 80% de los estudiantes explica la importancia de la qumica para el
desarrollo material de la humanidad, explica las normas de seguridad
Metas de producto
en el laboratorio, comprende las bases para la realizacin de
mediciones, segn el SI y Comprende el uso de algunos implementos
de laboratorio.
Evaluacin
Informes de laboratorio, Proyecto ambiental.
Planes de refuerzo
estudiantes al interior de institucin educativa y en el horario
establecido para ello, docentes y padres de familia y se evaluaran
los criterios pendientes y con rendimiento bajo.
Bibliografa1. Mora W, Parga D. & Torres W. Molcula I, primera edicin,
Fuente
de S.A,
Orientacin
Cibergrafa
Voluntad
Bogot 2004. y Saber


NIT 811019578-0
DANE 105861000199
Cdigo ICFES 002865
2. Chang R. Chemistry, decima Edicion, McGraw-Hill companies,
mxico, D. F. 2010.


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DANE 105861000199
Cdigo ICFES 002865

currculo
acadmicos
rea o asignatura
Qumica
Grado 10 Periodo 2
Docente
Ejes temticos
Discontinuidad de la materia
Establecer relaciones entre materia y energa
Determinar la densidad (Absoluta-Relativa-Aparente) de algunas
clases de materia.
Determinar la energa (Cintica-Potencial-Mecnica) liberada en
temticos
algunos sistemas fsicos.
Comprender el diseo de la tabla peridica, a partir de la
configuracin electrnica (CE), distribucin electrnica (DE) notacin
orbital (NO) y el comportamiento qumico de los elementos.
Materia y Energa, Densidad y temperatura, Configuracin
mbitos conceptuales electrnica (CE), distribucin electrnica (DE) notacin orbital (NO),
Nmeros cunticos.
Metodologa:
(Prcticas de aula)
asesoras, laboratorios virtuales.
Establece relacin entre materia y energa
Determina la densidad (Absoluta-Relativa-Aparente) de algunas
clases de materia.
Determina la energa (Cintica-Potencial-Mecnica) liberada en
algunos sistemas fsicos.
Criterios de
Comprende el diseo de la tabla peridica, a partir de la
desempeo
configuracin electrnica (CE), distribucin electrnica (DE)
notacin orbital (NO) y el comportamiento qumico de los
elementos.
El 80% de los estudiantes Establecer relaciones entre materia y
energa, Determina la densidad (Absoluta-Relativa-Aparente) de
algunas clases de materia, Determina la energa (Cintica-PotencialMetas de producto
Mecnica) liberada en algunos sistemas fsicos y Comprende el
diseo de la tabla peridica, a partir de la configuracin electrnica
(CE), distribucin electrnica (DE) notacin orbital (NO) y el
comportamiento qumico de los elementos.
Evaluacin
Planes de refuerzo
Fuente


NIT 811019578-0
DANE 105861000199
Cdigo ICFES 002865
BibliografaCibergrafa

1. Mora W, Parga D. & Torres W. Molcula I, primera edicin,
Voluntad S.A, Bogot 2004.
mxico, D. F. 2010.


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DANE 105861000199
Cdigo ICFES 002865
currculo
acadmicos
rea o asignatura
Qumica
Grado 10 Periodo3
Docente
Eje temtico
Cuantificacin de las relaciones qumicas y Estequiometria

Realizar clculos estequiomtricos para determinar las frmulas
empricas y moleculares
Determinar qu es grupo funcional, funcin qumica, y su
importancia.
Adquirir habilidad en el manejo de la nomenclatura y aplicacin de los
diferentes sistemas de nomenclatura.
Representar procesos qumicos a travs de ecuaciones.
Interpretar ecuaciones qumicas cuantitativa y cualitativamente en la
solucin de problemas
Funciones Qumicas Inorgnicas (xidos, Perxidos, Hidruros,
cidos, Bases, Sales)
Enlace qumico y funcin de valencia
Reacciones y ecuaciones qumicas
Relaciones estequiomtricas
Clase magistral, Videos, Trabajo en grupo, Foros virtuales, asesoras,
laboratorios virtuales.

temticos
mbitos conceptuales
Metodologa:
(Prcticas de aula)
Realiza clculos estequiomtricos para determinar las frmulas

empricas y moleculares
Determina qu es grupo funcional, funcin qumica, y su
importancia.
Adquiere habilidad en el manejo y aplicacin de los diferentes
Criterios de
desempeo
sistemas de nomenclatura.
Representa procesos qumicos a travs de ecuaciones.
El 80% de los estudiantes, realiza clculos estequiomtricos para
determinar las frmulas empricas y moleculares, determina qu es
Metas de producto
grupo funcional, funcin qumica, y su importancia, adquiere habilidad
en el manejo y aplicacin de los diferentes sistemas de nomenclatura
y representa procesos qumicos a travs de ecuaciones.
Evaluacin
Planes de refuerzo
Fuente


NIT 811019578-0
DANE 105861000199
Cdigo ICFES 002865
BibliografaCibergrafa

1. Mora W, Parga D. & Torres W. Molcula I, primera edicin,
mxico, D. F. 2010.

Orientacin
y Saber
Objetivo del micro- Fuente
Fomentar de
la planeacin
y la organizacin


NIT 811019578-0
DANE 105861000199
Cdigo ICFES 002865
currculo
rea o asignatura
Docente

acadmicos.
Fsica
Grado 10
Periodo 1
Hctor Ivn Ballesteros Cano
Eje temtico
Introduccin a la fsica, Cinemtica, Dinmica

Diferenciar las magnitudes vectoriales de las escalares, con sus
respectivas unidades y efectuar operaciones con vectores, tanto
grafica como analticamente.
Analizar las relaciones entre Posicin, Velocidad y Aceleracin de
cuerpos que describen movimiento rectilneo o parablico con
respecto a un sistema de referencia.
Objetivo del eje
Aplicar los conceptos de la Dinmica y las leyes de Newton para
temtico
explicar situaciones de movimiento de cuerpos a partir de conceptos
como Fuerza, masa y aceleracin.
Planear y realizar experimentos en los cuales controla variables,
compara resultados experimentales con los tericos, explica sus
diferencias, identifica las causas de error y representa los datos en
forma grfica.
La Fsica y sus Definiciones bsicas, La Medida y los Sistemas de
Unidades
mbitos
Notacin Cientfica, Conversin de Unidades, Cantidades Vectoriales y
conceptuales
Escalares, Operaciones con Vectores, Movimiento Uniforme Rectilneo
(M.U.R.), Movimiento Uniforme Variado (M.U.V.), Movimiento Vertical,
Movimiento en Dos Dimensiones, Leyes de Newton, Rozamiento
De Enseanza: -Exploracin de saberes previos. -Explicaciones.
-Resolucin de problemas. -Retroalimentacin.-Conceptualizacin. -el
video, -las situaciones problmicas, -elaboracin conjunta, -dialogo
Metodologa:
heurstico, -la utilizacin de TIC (Cocodrile).
(Prcticas de aula)
De Aprendizaje: -Exposicin. -Resolucin de problemas. -Aprendizaje
basado en proyectos.-desarrollo de competencias como: la
interpretativa, la argumentativa, la propositiva, la comunicacin, las
laborales y las ciudadanas.
Criterios de
Diferencia el objeto de estudio de las diferentes ramas de la fsica.
Identifica las unidades bsicas del Sistema Internacional.
desempeo
Expresa nmeros en notacin cientfica.
Expresa en unidades bsicas, cantidades dadas en diferentes
unidades.
Diferencia cantidades escalares de las
vectoriales.
Efecta operaciones con vectores.
Diferencia los conceptos de posicin y desplazamiento, velocidad
y aceleracin.
Diferencia los diferentes movimientos de acuerdo con sus
caractersticas.
Describe
de espacio y
contra
tiempo y de velocidad contra
Fuente
degrficas
Orientacin
Saber


NIT 811019578-0
DANE 105861000199
Cdigo ICFES 002865
tiempo.
Resuelve problemas sobre Movimiento Uniforme Rectilneo, Sobre
Movimiento Uniforme Variado. Movimiento vertical y Movimiento
en dos dimensiones.
Define el concepto de fuerza y las identifico cuando actan sobre
un
cuerpo.
Interpreta el movimiento de un cuerpo cuando sobre l no acta
ninguna fuerza.
Interpreta el movimiento de un cuerpo cuando sobre l acta una
fuerza constante.
Resuelve problemas de aplicacin sobre las leyes de Newton.
Manipula y explora creativamente objetos con instrumentos de
medicin.
Redacta informes acordes a las prcticas y
cumplo
con
los
acuerdos
previamente
establecidos.
Trabaja en equipo y participa de las discusiones acadmicas de
las prcticas.
Identifica problemas en una situacin dada, analizo formas para
superarlos e implemento la alternativa ms adecuada.
Construye relaciones pacficas que contribuyen a la convivencia
cotidiana en mi comunidad y municipio.
Metas de producto
El 95% de los estudiantes supera los criterios de desempeo. (66 de
69 estudiantes)
Presentacin y sustentacin de tareas Participacin en clase,
-Pruebas tipo ICFES, - Prueba de aplicacin (A.B.P) (muestra
pedaggica), - Presentacin de consultas, -Las prcticas de
laboratorio (trabajo en clase e informes) -Evaluacin de perodo por
Evaluacin
competencias tipo ICFES, -Autoevaluacin.-Desarrollo de talleres, Participacin en actividades propias del rea (simulacros, olimpiadas,
ferias y otras).
Los estudiantes tienen un horario quincenal fijo para los procesos de
Planes de refuerzo
refuerzo, donde presentan un mini trabajo escrito que deben sustentar
en forma escrita:
1. Ramrez Ricardo y Villegas Mauricio. Investiguemos Fsica 10. 5
Edicin Editorial Voluntad. Bogot. 1989.
2. Quiroga Jorge. Fsica, Primera Parte. 10 Edicin. Editorial
Bedout. Medelln. 1975. - Wilson Jerry D. Fsica. 2 Edicin.
Prentice Hall Hispano Americana S.A. Mxico.
3. Hewitt, Paul. Fsica Conceptual. 10 edicin. Pearson Educacin.
Mxico. 2007
www.antioquiadigital.edu.co
Bibliografa
4. https://prezi.com/7e1rjectx3aj/concepto-basico-y-definicion-deestatica/
5. https://www.fisicalab.com/apartado/ley-gravitacionuniversal#contenidos/
6. http://www.darwinmilenium.com/estudiante/Fisica/Temario/Tema5.htm
Fuente
7. http://www.fisicanet.com.ar/fisica/impulso/ap01_impulso.php


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Cdigo ICFES 002865

currculo
acadmicos.
rea o asignatura
Fsica
Grado 10
Periodo 2
Docente

Esttica, Gravitacin, Trabajo, Potencia y Energa, Impulso y
Eje temtico
Cantidad de Movimiento
Aplicar los conceptos de equilibrio de cuerpos a partir de conceptos
como Fuerza, masa, aceleracin y Torque.
Relacionar el principio de conservacin de la Energa con los
conceptos de Cantidad de Movimiento, Trabajo, Potencia y Energa
Objetivo del eje
para aplicarlos en el planteamiento y solucin de problemas cotidianos.
temtico
forma grfica.
Equilibrio Traslacional y Rotacional, Torque, Mquinas Simples, Leyes
de Keppler, Ley de gravitacin Universal, Movimiento de Planetas y
Satlites, Concepto de Trabajo, Concepto de Potencia, Concepto de
mbitos
Energa, Ley de la Conservacin de la Energa Mecnica, Concepto de
conceptuales
Impulso, Concepto de Cantidad de Movimiento, Principio de la
Conservacin de la Cantidad de Movimiento, Choques Elsticos e
Inelsticos
-Resolucin de problemas. -Retroalimentacin.-Conceptualizacin. -el
video, -las situaciones problmicas, -elaboracin conjunta, -dialogo
Metodologa:
heurstico, -la utilizacin de TIC (Cocodrile).
(Prcticas de aula)
De Aprendizaje: -Exposicin. -Resolucin de problemas. -Aprendizaje
basado en proyectos.-desarrollo de competencias como: la
interpretativa, la argumentativa, la propositiva, la comunicacin, las
laborales y las ciudadanas.
Criterios de
Establezca cuando un cuerpo est en equilibrio, en translacin o
desempeo
en rotacin.
Aplica las condiciones de equilibrio en el anlisis de situaciones de
la vida diaria.
Aplica el concepto de torque en mquinas simples.
Diferencia los diferentes arreglos de poleas y sus aplicaciones.
Identifica
Leyes de Kepler. y Saber
Fuente
delasOrientacin


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Interpreta el movimiento planetario, aplicando a Ley de Gravitacin
Universal.
Resuelve problemas sobre el movimiento de Satlites.
Define los conceptos de Trabajo, Potencia y Energa.
Identifica y calcula el tipo de Energa Mecnica que posee un
cuerpo.
Establece si una Fuerza que acta sobre un cuerpo realiza trabajo.
Aplica el Principio de conservacin de la Energa Mecnica en la
solucin de problemas.
Diferencia los conceptos de impulso y Cantidad de Movimiento.
Identifica y aplica la Ley de Conservacin de la Cantidad de
movimiento en la solucin de problemas.
Identifica choques elsticos e Inelsticos.
medicin.
Redacta informes acordes a las prcticas y cumplo con los
acuerdos previamente establecidos.
Trabaja en equipo y participa de las discusiones acadmicas de las
prcticas.
Identifica problemas en una situacin dada, analiza formas para
superarlos e implementa la alternativa ms adecuada.
Metas de producto
69 estudiantes)
pedaggica), - Presentacin de consultas, -Las prcticas de laboratorio
Evaluacin
(trabajo en clase e informes) -Evaluacin de perodo por competencias
tipo ICFES, -Autoevaluacin.-Desarrollo de talleres, - Participacin en
actividades propias del rea (simulacros, olimpiadas, ferias y otras).
Planes de refuerzo
refuerzo, donde presentan un mini trabajo escrito que deben sustentar
en forma escrita:
Bibliografa
9. Quiroga Jorge. Fsica, Primera Parte. 10 Edicin. Editorial Bedout.
Medelln. 1975. - Wilson Jerry D. Fsica. 2 Edicin. Prentice Hall
Hispano Americana S.A. Mxico.
Mxico. 2007
13.
http://www.darwinFuente


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milenium.com/estudiante/Fisica/Temario/Tema5.htm
currculo
acadmicos.
rea o asignatura
Fsica
Grado 10
Periodo 3
Docente
Eje temtico
Objetivo del eje

temtico
mbitos conceptuales
Metodologa:
(Prcticas de aula)
Criterios de
desempeo
Mecnica de Fluidos, Termodinmica

Aplicar los conceptos de Presin y Densidad de fluidos para
comprobar el principio fundamental de la Hidrosttica y las
ecuaciones de la Mecnica de Fluidos.
Diferenciar los conceptos de Calor y Temperatura y relacionarlos con
la teora cintica de los gases y las leyes de la Termodinmica para
comprender diferentes procesos termodinmicos.
forma grfica.
Organizar y mantener en marcha iniciativas propias y colectivas,
manejar y conseguir recursos, trabajar con otros y tener sentido de
responsabilidad personal, colectiva y social.
Respetar la diferencia, defender el bien comn y extender lazos de
solidaridad, abrir espacios de participacin y generar normas de sana
convivencia para aportar en procesos colectivos.
Conceptos de Densidad y Presin, Principio de Pascal, Principio de
Arqumedes, Teorema de Bernoulli, Concepto de Temperatura,
Concepto de Calor, Primera Ley de la Termodinmica, Segunda Ley
de la Termodinmica, Procesos Termodinmicos, Ciclo de Carnot.
-Resolucin de problemas. -Retroalimentacin.-Conceptualizacin.
-el video, -las situaciones problmicas, -elaboracin conjunta,
-dialogo heurstico, -la utilizacin de TIC (Cocodrile).
De Aprendizaje: -Exposicin. -Resolucin de problemas.
-Aprendizaje basado en proyectos.-desarrollo de competencias
como: la interpretativa, la argumentativa, la propositiva, la
comunicacin, las laborales y las ciudadanas.
Identifica las leyes y principios generales de la hidromecnica.
Aplica las leyes de la hidromecnica en la explicacin y solucin
de problemas.
Aplica los principios fundamentales de la mecnica en el anlisis
de equilibrio y movimiento de los fluidos.
Enuncia los principios de Pascal y Arqumedes.
Generaliza las leyes de la hidromecnica, aplicando el teorema


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de Bernoulli.
Interpreta correctamente las leyes y variables Termodinmicas.
Aplica las leyes de la Termodinmica en la solucin de
problemas.
Resuelve problemas cualitativos cuantitativos de Termodinmica.
medicin.
Redacta informes acordes a las prcticas y cumplo con los
acuerdos previamente establecidos
Trabaja en equipo y participa de las discusiones acadmicas de
las prcticas.
Identifica problemas en una situacin dada, analiza formas para
superarlos e implementa la alternativa ms adecuada.
69 estudiantes)
pedaggica), - Presentacin de consultas, -Las prcticas de
laboratorio (trabajo en clase e informes) -Evaluacin de perodo por
competencias tipo ICFES, -Autoevaluacin.-Desarrollo de talleres, Participacin en actividades propias del rea (simulacros, olimpiadas,
ferias y otras).
refuerzo, donde presentan un mini trabajo escrito que deben
sustentar en forma escrita:
16. Quiroga Jorge. Fsica, Primera Parte. 10 Edicin. Editorial
Bedout. Medelln. 1975. - Wilson Jerry D. Fsica. 2 Edicin.
Prentice Hall Hispano Americana S.A. Mxico.
Mxico. 2007
20. http://www.darwinmilenium.com/estudiante/Fisica/Temario/Tema5.htm
Metas de producto
Evaluacin
Planes de refuerzo
Bibliografa


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currculo
acadmicos
rea o asignatura
Qumica
Grado 11
Periodo 1
Docente
Eje temtico
Introduccin a la Qumica orgnica.

Explicar (Concepto, historia, divisin e importancia) de la qumica
orgnica.
Relacionar las caractersticas del tomo de carbono con la
Objetivo del eje
formacin de molculas orgnicas.
temtico
Expresar el nmero de tomos de carbono, en un compuesto
mediante su estructura.
Reconocer los tipos de hibridacin y sus caractersticas.
Reconocer los tipos de tomos de carbono y sus caractersticas.
Generalidades de la qumica orgnica, (Concepto, historia, divisin e
importancia de la qumica orgnica, Caractersticas de los
mbitos conceptuales
compuestos con estructura carbonada, Hibridacin, Tipos de tomos
de carbono.
Metodologa:
(Prcticas de aula)
Asesoras, Exposiciones, Laboratorio Virtual
Explica (Concepto, historia, divisin e importancia) de la qumica
orgnica.
Relaciona las caractersticas del tomo de carbono con la
Criterios de
formacin de molculas orgnicas.
Expresa el nmero de tomos de carbono, en un compuesto
desempeo
mediante su estructura.
Reconoce los tipos de hibridacin y sus caractersticas.
Reconoce los tipos de tomos de carbono y sus caractersticas.
El 80% de los estudiantes, explica (Concepto, historia, divisin e
importancia) de la qumica orgnica, relaciona las caractersticas del
Metas de producto
tomo de carbono con la formacin de molculas orgnicas, expresa
el nmero de tomos de carbono en un compuesto mediante su
estructura y reconoce los tipos de hibridacin, tomos de carbono y
sus caractersticas.
Evaluacin
participacin en clase, Exposiciones, Foro Virtual, Autoevaluacin,
Informes de laboratorio.
Planes de refuerzo Fuente
Se analizarn
los avances en su
y no solo a travs de las
de Orientacin
y conjunto
Saber


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Bibliografa/Cibergrafa
partes que los componen, para ello, se tendr un dialogo efectivo

con estudiantes y en el horario establecido para ello, docentes y
padres de familia y se evaluaran los criterios pendientes y con
rendimiento bajo.
1. Mora W, Parga D. & Torres W. Molcula 2, primera edicin,
2. Gmez M., Rodrguez C. & Caicedo H. Investiguemos 11, sexta
edicin, Voluntad S.A, Bogot 1987-1990
3. http://cienciasxesar.blogspot.com.co/p/procesosacdemicos.html


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currculo
acadmicos
rea o asignatura
Qumica
Grado 11
Periodo 2
Docente
Eje temtico
Hidrocarburos
Reconocer las caractersticas y usos de los hidrocarburos.
Identificar las clases de hidrocarburos alifticos y cclicos segn sus
Objetivos del eje
propiedades.
temtico
Nombrar los hidrocarburos alifticos y cclicos de acuerdo a las
reglas de nomenclatura establecidas por la IUPAC.
Hidrocarburos (Concepto-Historia-Divisin), Caractersticas y usos
de los hidrocarburos, Nomenclatura de los hidrocarburos,
mbitos conceptuales
Halogenuros de alquilo y nomenclatura, Haluros orgnicos y
nomenclatura.
Metodologa:
(Prcticas de aula)
Identifica las clases de hidrocarburos alifticos y cclicos segn sus
Criterios de
propiedades.
desempeo
Nombra los hidrocarburos alifticos y cclicos de acuerdo a las
reglas de nomenclatura establecidas por la IUPAC.
El 80% de los estudiantes, Identifica las clases de hidrocarburos
Metas de producto
alifticos y cclicos segn sus propiedades y nombra los
hidrocarburos alifticos y cclicos de acuerdo a las reglas de
nomenclatura establecidas por la IUPAC.
Evaluacin
con estudiantes (Asesoras Personalizadas al interior de institucin
Planes de refuerzo
(Compromiso pedaggico y plan de mejoramiento) y se evaluaran
los criterios pendientes y con rendimiento bajo.
Bibliografa/Cibergrafa 1. Mora W, Parga D. & Torres W. Molcula 2, primera edicin,
3.
http://cienciasxesar.blogspot.com.co/p/procesosFuente


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acdemicos.html
currculo
acadmicos
rea o asignatura
Qumica
Grado 11
Periodo 3
Docente
Ejes temticos
Aromticos. Grupos funcionales orgnicos

Reconocer las caractersticas y usos de los hidrocarburos
aromticos.
Identificar las clases de hidrocarburos aromticos y sus
Objetivos del eje
propiedades.
temtico
Nombrar los hidrocarburos aromticos, de acuerdo a las reglas de
nomenclatura establecidas por la IUPAC.
Reconocer algunos grupos funcionales de la qumica orgnica.
Aromticos,
Propiedades
de
hidrocarburos
aromticos,
mbitos conceptuales Nomenclatura de hidrocarburos aromticos, Compuestos Mono y
poli sustituidos, Grupos Funcionales orgnicos.
Metodologa:
(Prcticas de aula)
Reconoce las caractersticas y usos de los hidrocarburos
aromticos.
Identifica las clases de hidrocarburos aromticos y sus
Criterios de desempeo
propiedades.
Nombra los hidrocarburos aromticos, de acuerdo a las reglas
de nomenclatura establecidas por la IUPAC.
Reconoce algunos grupos funcionales de la qumica orgnica.
El 80% de los estudiantes, reconoce las caractersticas y usos de los
hidrocarburos aromticos identifica las clases de hidrocarburos
Metas de producto
aromticos y sus propiedades, nombra los hidrocarburos
aromticos, de acuerdo a las reglas de nomenclatura establecidas
por la IUPAC y reconoce algunos grupos funcionales de la qumica
orgnica.
Evaluacin
Planes de refuerzo
con estudiantes y en el horario establecido para ello, docentes y
padres de familia y se evaluaran los criterios pendientes y con
rendimiento bajo.
Bibliografa/Cibergrafa
1. Morade
W,Orientacin
Parga D. & Torres
W. Molcula 2, primera edicin,
Fuente
y Saber


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3. http://cienciasxesar.blogspot.com.co/p/procesosacdemicos.html
Objetivo del
micro-currculo
acadmicos
rea o
Fsica
Grado 11
Periodo 1
asignatura
Docente
Orlando Palomeque Cuesta
Repaso de mecnica clsica: Fluidos y termodinmica.
Mecnica de fluidos: La densidad,
La presin.
La presin en los lquidos y gases.
- El principio de Pascal.
- El principio de Arqumedes.
- Los fluidos en movimiento:
Eje temtico
El movimiento de los fluidos.
Ecuacin de continuidad, ecuacin de Bernoulli y sus aplicaciones y
viscosidad.
- Termodinmica:
Calor y temperatura.
Conceptos de calor y temperatura, calor especifico, Clculo del calor,
equilibrio trmico, la transmisin del calor, la dilatacin de los cuerpos.
Manifestar inters en resolver problemas, interpretar grficos, aplicacin en
las lecturas, desarrollo del pensamiento a travs de las estructuras
proposicionales, conceptuales y precategoriales, relacionados con la
Objetivo del eje
mecnica clsica, los fluidos y la termodinmico.
temtico
Comprender los procedimientos para resolver problemas, interpretar grficos,
sobre cada una de las preguntas ICFFES y ejes temticos de la mecnica
clsica.
Densidad, presin, en los lquidos y gases, principio de Pascal, Arqumedes.,
fluidos en movimiento: Ecuacin de continuidad, ecuacin de Bernoulli y sus
mbitos
aplicaciones y viscosidad.
conceptuales
equilibrio trmico, la transmisin del calor, la dilatacin de los cuerpos.
Metodologa:
Lecturas de textos , videos , trabajo en grupo , exposicin , creacin de textos
(Prcticas de
, conversatorios, resolucin de problemas, argumentacin en ciencias
aula)
Criterios de
Desarrolla el pensamiento a travs de la aplicacin de operadores
desempeo
intelectuales de las proposiciones complejas, conceptos y precategoras
presente en textos sobre los fluidos y la termodinmica.
Sigue
instrucciones
y utiliza diferentes
Fuente
de Orientacin
y Saberprocedimientos en el


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Metas de
producto
Evaluacin
Planes de
refuerzo
Bibliografa
planteamiento y solucin de problemas que hacen referencia a los fluidos

y la termodinmica.
Analiza y argumenta datos, tablas y grficos como resultado de la
interpretacin de situaciones y establecimiento de condiciones sobre los
fluidos y la termodinmica.
Realiza lectura comprehensiva e interpreta textos relacionados con los
fluidos y la termodinmica.
Produce textos orales y escritos a partir de observaciones que permiten
resolver problemas referentes a los fluidos y la termodinmica
El 90% de los estudiantes manifiesten todo el inters en resolver problemas,
interpretar grficos, aplicacin en las lecturas, desarrollo del pensamiento a
travs de las estructuras proposicionales, conceptuales y precategoriales,
relacionados con los fluidos y la termodinmica.
Evaluaciones tipo Saber ICFES, anlisis y produccin de textos, participacin
activa, trabajos grupales e individuales
Realizacin y sustentacin de talleres, resolucin de problema,
argumentacin de respuestas y procedimientos, que explican una situacin o
n fenmeno.
1. http://www.fisicanet.com.ar/
2. https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
3. http://www.enciga.org/taylor/lv.htm.
4. http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=62738.
5. Paul G. Hewitt. Fsica Conceptual. Dcima edicin. Editorial Pearson.
2007.
6. Serway-Faughn. Fsica. Ed. Thomson. Sexta edicin. 2005.
7. Zitszewitz-Neff. Fsica 1. Ed. Mc Graw Hill. Segunda edicin.
8. Zitszewitz-Neff. Fsica 2: principios y problemas. Ed. Mc Graw Hill. 1995.
9. Paul E. Tippens. Fsica: conceptos y aplicaciones. Ed. Mc Graw Hill.
2011.


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currculo
acadmicos
rea o asignatura
Fsica
Grado 11
Periodo 2
Docente
Eje temtico
Objetivo del eje

temtico

Repaso de mecnica clsica: Principio fsicos y termodinmica.
Energa:
- Energa cintica.
- Energa potencial.
- Conservacin de la energa mecnica.
_ Potencia.
- Cantidad de movimiento lineal y colisiones.
-Cantidad de movimiento lineal.
-conservacin de la cantidad de movimiento.
-colisiones.
- Cantidad de movimiento angular.
Movimiento rotacional y ley de gravedad.
-Rapidez angular y aceleracin angular.
- Movimiento rotacional con aceleracin angular constante.
- Aceleracin centrpeta.
- Ley de gravitacin Universal.
- Conservacin de la carga, leptones y bariones.
- Transferencia de energa.
- El sonido
- Termodinmica.
-Energa en procesos trmicos.
-Las leyes de la termodinmica y su aplicacin.
-Calor y temperatura.
-Conceptos de calor y temperatura, calor especifico, Clculo del
calor, equilibrio trmico, la transmisin del calor, la dilatacin de
los cuerpos.
Manifestar todo el inters en resolver problemas, interpretar grficos,
aplicacin en las lecturas y desarrollo del pensamiento a travs de las
estructuras
proposicionales,
conceptuales
y
precategoriales,
relacionados con la energa, los principios de conservacin, la
termodinmica, vibraciones y ondas.
Comprender los procedimientos para resolver problemas, interpretar
Fuente
de cada
Orientacin
y Saber
grficos, sobre
una de las preguntas
ICFFES y ejes temticos de


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mbitos
conceptuales
Metodologa:
(Prcticas de aula)
Criterios de
desempeo
Metas de producto
termodinmica y las vibraciones y ondas.

Principios de la termodinmica, leyes de la termodinmica, procesos
trmicos y transferencia de energa
equilibrio trmico, la transmisin del calor, la dilatacin de los cuerpos,
vibraciones y ondas, ley de Hooke, movimiento armnico simple,
interferencia, resonancia, acstica, sonido, intensidad, tono, timbre.
textos , conversatorios, resolucin de problemas, argumentacin en
ciencias
intelectuales de las proposiciones complejas, conceptos y
precategoras presente en textos sobre las vibraciones y ondas
Sigue instrucciones y utiliza diferentes procedimientos en el
planteamiento y solucin de problemas de vibraciones y ondas.
interpretacin de situaciones y establecimiento de condiciones
sobre los vibraciones y ondas
Realiza lectura comprehensiva e interpreta textos relacionados con
las vibraciones y ondas.
Produce textos orales y escritos a partir de observaciones que me
permiten resolver problemas referentes a las vibraciones y ondas.
Aplica los principios y las leyes fsicas en la solucin de problemas
del contexto.
El 90% de los estudiantes manifiesten todo el inters en resolver
problemas, interpretar grficos, aplicacin en las lecturas desarrollo del
pensamiento a travs de las estructuras proposicionales, conceptuales
y precategoriales, relacionados con los fluidos y la termodinmica.
Evaluaciones tipo Saber ICFES, anlisis y produccin de textos,

participacin activa, trabajos grupales e individuales
Planes de refuerzo
argumentacin de respuestas y procedimientos, que explican una
situacin o n fenmeno.
5. Paul G. Hewitt. Fsica Conceptual. Dcima edicin. Editorial
Pearson. 2007.
Bibliografa
8. Zitszewitz-Neff. Fsica 2: principios y problemas. Ed. Mc Graw Hill.
1995.
9. Paul E. Tippens. Fsica: conceptos y aplicaciones. Ed. Mc Graw
Fuente
Hill. 2011.
Evaluacin


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currculo
acadmicos
rea o asignatura
Fsica
Grado 11
Periodo 3
Docente
Eje temtico
Objetivo del eje

temtico
mbitos
conceptuales
Metodologa:
(Prcticas de aula)
Criterios de
desempeo

ELECTROMAGNETISMO.
Electrosttica.
Corriente elctrica.
Circuitos elctricos.
Magnetismo.
Induccin Electromagntica.
ptica.
Manifestar todo el inters en resolver problemas, interpretar grficos,
aplicacin en las lecturas, desarrollo del pensamiento a travs de las
estructuras
proposicionales,
conceptuales
y
precategoriales,
relacionados con el electromagnetismo.
Comprender los procedimientos para resolver problemas, interpretar
grficos, sobre cada una de las preguntas ICFFES y ejes temticos de
la mecnica clsica.
Campo elctrico, magntico y gravitacional.
Ondas elctricas, magnticas y gravitacionales.
Ecuacin de onda, circuitos elctricos y magnticos
Corriente elctrica, induccin.
Teora de la luz, naturaleza de la luz.
Formacin de imgenes, espejos planos y esfricos.
Interferencia, superposicin, fenmenos pticos y ondulatorios.
textos , conversatorios, resolucin de problemas, argumentacin en
ciencias
intelectuales de las proposiciones complejas, conceptos y
precategoras
presente
en
textos
sobre
los
eventos
electromagnticos.
Sigue instrucciones y utiliza diferentes procedimientos en el
planteamiento y solucin de problemas que hacen referencia a
ondas electromagnticas.
Fuente


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DANE 105861000199
Cdigo ICFES 002865
interpretacin de situaciones y establecimiento de condiciones sobre
los eventos electromagnticos.
Realiza lectura comprehensiva e interpreta textos relacionados con
electromagnetismo.
Produce textos orales y escritos a partir de observaciones que
permiten resolver problemas referentes al electromagnetismo.
El 90% de los estudiantes manifiesten todo el inters en resolver
problemas, interpretar grficos, aplicacin en las lecturas desarrollo del
pensamiento a travs de las estructuras proposicionales, conceptuales y
precategoriales, relacionados con los fluidos y la termodinmica.
Evaluaciones tipo Saber ICFES, anlisis y produccin de textos,
participacin activa, trabajos grupales e individuales
argumentacin de respuestas y procedimientos, que explican una
situacin o n fenmeno.
5. Paul G. Hewitt. Fsica Conceptual. Dcima edicin. Editorial
Pearson. 2007.
8. Zitszewitz-Neff. Fsica 2: principios y problemas. Ed. Mc Graw Hill.
1995.
9. Paul E. Tippens. Fsica: conceptos y aplicaciones. Ed. Mc Graw Hill.
2011.
Metas de producto
Evaluacin
Planes de refuerzo
Bibliografa


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INSTITUCIN EDUCATIVA SAN JOS DE VENECIA

Identicar las caractersticas de los seres vivos y sus relaciones en

Fuente de Orientacin y Saber

Transversal 52 N 41 50 / Telfono: 849 00 35

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN JOS DE VENECIA

Fuente de Orientacin y Saber

Transversal 52 N 41 50 / Telfono: 849 00 35

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN JOS DE VENECIA

Objetivo del eje

Identificar la materia y sus caractersticas.

Fuente de Orientacin y Saber

Transversal 52 N 41 50 / Telfono: 849 00 35

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN JOS DE VENECIA

PROPUESTA DE MEJORAMIENTO DE LAS PRACTICAS DE AULA: EL MICROCURRICULO

Comprender la relacin entre los seres vivos y los ciclos de la vida.

Los seres vivos y su medio, necesidades de los seres vivos.

Fuente de Orientacin y Saber

Transversal 52 N 41 50 / Telfono: 849 00 35

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN JOS DE VENECIA

Identificar las caractersticas fundamentales de la materia.

Caractersticas de la materia y estados de la materia.

Fuente de Orientacin y Saber

Transversal 52 N 41 50 / Telfono: 849 00 35

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN JOS DE VENECIA

Identificar los elementos del universo.

Activa - participativa que tiene en cuenta el factor ldico, flexible,

Fuente de Orientacin y Saber

PROPUESTA DE MEJORAMIENTO DE LAS PRACTICAS DE AULA: EL MICROCURRICULO

Transversal 52 N 41 50 / Telfono: 849 00 35

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN JOS DE VENECIA

Fomentar la planeacin y la organizacin en el aula con miras a la

Las caractersticas y funciones de los seres vivos (reinos de la

Fuente de Orientacin y Saber

Transversal 52 N 41 50 / Telfono: 849 00 35

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN JOS DE VENECIA

PROPUESTA DE MEJORAMIENTO DE LAS PRACTICAS DE AULA: EL MICROCURRICULO

Explicar los cambios fsicos.

Fuente de Orientacin y Saber

Transversal 52 N 41 50 / Telfono: 849 00 35

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN JOS DE VENECIA

PROPUESTA DE MEJORAMIENTO DE LAS PRACTICAS DE AULA: EL MICROCURRICULO

Comparar y clasificar los tipos de luz y de sonido teniendo en cuenta sus

Transversal 52 N 41 50 / Telfono: 849 00 35

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN JOS DE VENECIA

Nuevo investiguemos, Ciencias naturales y de la salud.

PROPUESTA DE MEJORAMIENTO DE LAS PRACTICAS DE AULA: EL MICROCURRICULO

Identificar estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse

Transversal 52 N 41 50 / Telfono: 849 00 35

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN JOS DE VENECIA

Objetivo del eje

Comprender los estados de la materia mediante la experimentacin y

Transversal 52 N 41 50 / Telfono: 849 00 35

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN JOS DE VENECIA

PROPUESTA DE MEJORAMIENTO DE LAS PRACTICAS DE AULA: EL MICROCURRICULO

Identificar fenmenos fsicos y qumicos por medio de la observacin de

Transversal 52 N 41 50 / Telfono: 849 00 35

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN JOS DE VENECIA

PROPUESTA DE MEJORAMIENTO DE LAS PRACTICAS DE AULA: EL MICROCURRICULO

Identificar estructuras de los seres vivos y sus funciones a nivel

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Ciencias naturales y Educacin

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