UNIVERSIDADE PAULISTA

CURSO DE PEDAGOGIA

JOANA MARIA LIMA

RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO

4 SEMESTRE

FORTALEZA
2014
1

JOANA MARIA LIMA

RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO

Relatrio de Estgio apresentado Universidade Paulista, como

requisito obrigatrio para cumprimento da disciplina Estgio
Supervisionado Obrigatrio.

Monitor do Estgio: Ana Carolina Fasca

FORTALEZA
2014

JOANA MARIA LIMA

2

FICHA DE AVALIAO DO RELATRIO

Universidade Paulista - UNIP

Curso de Pedagogia
Avaliao do Relatrio de Estgio Supervisionado realizado pela aluna ________________ no
___________________________________________
foi
realizado
na
rea
_____________________________ no perodo de ___/___/_____ a ___/___/_____.

Parecer do Orientador na Empresa:

Considero satisfatrio o cumprimento do estgio supervisionado que o(a) estagirio(a)
______________________________ realizou em nossa empresa.
Fortaleza, ___ de ___________ de 2014.

Assinatura/carimbo

Parecer do Monitor de Estgio:

Certifico que o(a) aluno(a) ________________________________ cumpriu s _____ horas de
estgio supervisionado obrigatrio tendo obtido a nota final do relatrio de estgio
supervisionado ______________.
Fortaleza, ___ de ___________ de 2014.

Assinatura
Monitora de Estgio UNIP

SUMRIO

APRESENTAO......................................................................................................06
1.

ESTGIO SUPERVISIONADO OBRIGATRIO ALUNO UNIP..............................07

2.

ETAPA/MODALIDADE QUE O ALUNO/UNIP IR ESTAGIAR.................................07

3.

DESCRIO DA INSTITUIO DE ENSINO (ESCOLA QUE IR ESTAGIAR)......07

4. DADOS DO FUNCIONRIO DA ESCOLA..................................................................08

5. RECUSOS HUMANOS................................................................................................08
6. NVEIS E MODALIDADES DE ENSINO MINISTRADOS NA ESCOLA......................09
7. TURNOS......................................................................................................................09
8. HORRIO DE FUNCIONAMENTO..............................................................................09
9.

PROJETO PEDAGGICO DA ESCOLA...................................................................09

10. EXPERINCIA DO ESTGIO SUPERVISIONADO.....................................................22

APRESENTAO (ver modelo abaixo escrever no mnimo 15 linhas)

O presente relatrio refere-se s atividades desenvolvidas durante o Estgio Curricular

Supervisionado realizado na Escola de Ensino Fundamental Luz de Prata, localizado na cidade
Aparecida de Goinia.
O estgio obrigatrio foi realizado no perodo de 03 de fevereiro a 30 de maio de 2014,
totalizando s 165 horas sob a superviso da Professora Maria Luduina Paxeco Fac.
O Curso pedagogia desenvolve no profissional o conhecimento necessrio no dia a dia da
atual do educador, e o estgio a melhor maneira de colocar em prtica boa parte daquilo que nos
foi oferecido. Neste relatrio esto contidas as informaes de como se desenvolveram essas
atividades prticas, que possibilitaram um amplo conhecimento por unir a teoria com a prtica.
atravs do estgio que se pode colocar em prtica tudo ou pelo menos boa parte do que
aprendemos em sala de aula. O estagio testa o aprendizado e preenche o abismo existente entre a
prtica e a teoria.

1)ESTGIO SUPERVISIONADO OBRIGATRIO ALUNO UNIP

NOME COMPLETO: MARIA DAS GRAAS SANTANA PEDRA MATRCULA:
GO141414141414
( ) 3 PERODO
( x ) 4 PERODO
( ) 5 PERODO
PERODO
CARGA HORRIA:

165 HORAS

) 6

DIAS DA SEMANA: SEGUNDA A SEXTA

5

2)ETAPA/MODALIDADE QUE O ALUNO/UNIP IR ESTAGIAR:

( ) EDUCAO INFANTIL
(X) ENSINO FUNDAMENTAL
( ) GESTO ESCOLAR
( )SUPERVISO ESCOLAR
( ) ORIENTAO ESCOLAR

3)DESCRIO DA INSTITUIO DE ENSINO (ESCOLA QUE IR ESTAGIAR):

NOME DA ESCOLA: Escola de Ensino Fundamental Luz de Prata
ENDEREO: Rua das Pratas, 400
BAIRRO: Jacar
CEP:60.200-100
TELEFONE(S): (62) 3344-5599
(62)9334-4499
LOCALIZAO:
(X) REA URBANA ( ) REA RURAL
(
) REA URBANA
PERIFRICA
ESTADO: GOIANIA
MUNICIPIO: APARECIDA DE GOIANIA
INCIO DE FUNCIONAMENT O DA ESCOLA (DIA/MS/ANO) 14/01/1956
DEPENDNCIAS ESCOLARES E CONDIES DE USO. NA COLUNA UTILIZAO, INDICAR A
QUANTIDADE DE DEPENDNCIAS ADEQUADAS E INADEQUADAS.

TABELA 01 -

Escola de Ensino Fundamental Luz de

Prata

DEPENDNCIAS

SALA DE AULA

BIBLIOTECA OU SALA DE
LEITURA

QUANTIDA
DE

ADEQUADA

INADEQUADA

10

8 bom estado

02 salas com goteira

quando
chove.
Piso
solte, quadro branco
em estado deteriorado,
carteiras quebradas.

01
biblioteca

Livros para bom uso

01

Sala em bom estado, com

gelgua, mesa grande, TV e
ventilador, 01 banheiro para
o professor.
06 computadores bom
estado de uso.

SALA DE PROFESSORES

LABORATRIO
SECRETARIA

UTILIZAO

01
01

Tamanho mdio e bem

estruturado.

01

timos brinquedos, com

proteo para utilizao tais
como grade de proteo.
Excelente cozinha industrial,
aparelhos eletrodomsticos
em timo estado.
Feminino e masculino para
os alunos e comunidade
escolar.

PTIO
01
CANTINA
02
BANHEIRO

-----

----

----------

----

----

Fonte: Dados trabalhados pelo autor.

4)DADOS DO FUNCIONRIO DA ESCOLA

DIRETOR RESPONSVEL: ANTONIO JOS DOS SANTOS
TEMPO DE SERVIO - DIRETOR DA ESCOLA:
( ) MENOS DE 1 ANO (X) ENTRE 1 E 4 ANOS ( ) MAIS DE 4 ANOS
6

PROFESSOR: MARIA LIDUINA PAXECO FAC

TEMPO DE SERVIO DOCENTE NA ESCOLA:
( ) MENOS DE 1 ANO ( ) ENTRE 1 E 4 ANOS (X) MAIS DE 4 ANOS

5)RECUSOS HUMANOS:

A PESSOAL TCNICO: preencher a TABEL 02 abaixo:

Cargo/
Funo

Quant.

TABELA 02 PESSOAL TCNICO DA ESCOLA - Escola de Ensino Fundamental Luz de Prata

Ensino Mdio
Ensino
Fundamental
Complet
o

Incomplet
o

Habilitao
Magistrio
Complet
a

Incomplet
a

Ensino Superior

Outra
Habilita
o

Com
Licenciatura
Complet
a

Incomplet
a

Sem
Licenciatur
a

Diretor

0
1

---------

---------

---------

---------

---------

Vice-Diretor

01

---------

---------

---------

---------

---------

Coordenador/
Supervisor
Pedaggico

01

---------

---------

---------

---------

---------

Professor

20

---------

---------

---------

---------

---------

Inspetor de
aluno
Merendeira

-------

-------

-------

-------

-------

--------

---------

--------

---------

---------

---------

--------

---------

---------

---------

--------

---------

---------

---------

---------

---

--------

---

--------

-----------------------

-------------------------

OUTROS

Faxineira
Copeira

Psicopedagog
o
-----------------------

-------

-------

--------- ----------

x
------------------- ----------------------------- -----------------------------------------

x
---------

--------- ------------------------------

-----------------------

---------------

Fonte: Dados trabalhados pelo autor.

B - A escola oferece para os alunos:

a) merenda escolar?
(x) sim
b) servio mdico?
( ) sim
c) servio oftalmolgico? ( ) sim
d) servio odontolgico? ( ) sim

( ) no
(x) no
(x) no
(x) no

e) Outros: Psicopedaggico para alunos especiais.

6)NVEIS E MODALIDADES DE ENSINO MINISTRADOS NA ESCOLA:

( ) educao pr-escolar
( x) ensino fundamental - 1 a 4 srie
( ) ensino fundamental - 5 a 8 srie
7

(
(
(
(
(

)
)
)
)
)

ensino fundamental - 1 a 8 srie

educao especial
ensino mdio
alfabetizao de adultos
cursos supletivos

7)TURNOS:

( x) MATUTINO

(x) VESPERTINO

NOTURNO
( ) OUTROS.
Especificar:.................................................................................................................
...........................................................................................................................................
..............

8)HORRIO DE FUNCIONAMENTO:
I PESSOAL TCNICO ADMINISTRATIVO (DIREO, SECRETARIA, LANCHONETE,
BIBLIOTECA, ETC).
( x) MANH - - DE: ..07:00..S 11:00
(x) TARDE - - DE: .13:.00 S.17:00
( ) NOITE - - DE: ........:........S........:........
(

) OUTRO HORRIO - - DE: ........:........S........:........

II DISCENTES (ALUNOS) EM SALA DE AULA:

( x) MANH - - DE: ..07:00..S 11:00
(x) TARDE - - DE: .13:.00 S.17:00
( ) NOITE - - DE: ........:........S........:........
(

) OUTRO HORRIO - - DE: ........:........S........:........

9)PROJETO PEDAGGICO DA ESCOLA:

Caro (a) Estagirio(a),
Solicitamos que entreviste o professor, diretor, auxiliar de sala de aula, entre outros que
fazem parte da escola em que voc ir estagiar. Todos os itens devero ser
respondidos. Assim voc, estagirio, poder identificar pontos significativos para
anlise, discusso e definio de estratgias adotadas pela escola em que est
estagiando visando ao final deste trabalho oferecer sua contribuio apresentando
sugestes de melhoria da qualidade da educao ofertada por tal escola.
Agradecemos o seu empenho.
Coordenao de Estgio Supervisionado Obrigatrio da UNIP.

9.1 GESTO ESCOLAR - A GESTO ESCOLAR COMO EIXO ESTRUTURANTE DAS

PRTICAS ESCOLARES:

ENTREVISTA A SER REALIZADA COM O PROFESSOR DE SALA DE AULA

DURANTE O ESTGIO OBRIGATRIO
9.1.1 - Professor, voc tem participado das seguintes situaes que envolvem o
processo ensino aprendizagem?
(x) Planejamento
(x) Gesto de sala de aula
(x) Avaliao da aprendizagem
(x) Encontros formativos
(
)
Outras
situaes:...........................................................................................................................
...........
9.1.2 - Professor, voc conhecedor e orientado por esta escola sobre os Programas e
Aes do MEC disponibilizados s Escolas com alunos pblico alvo da Educao
Especial.
(x) Sim Quais? PROGRAMA LETRA VIVA, JUNTO SE APRENDE MELHOR, ESCRITA AMBM
COISA DE CRIANA.
( ) No
9.1.3 - Professor, a escola assegura as condies bsicas para o desenvolvimento do
trabalho docente?
(x) Sim
( ) No
9.1.4 - Professor, a escola cria e mantm clima de relacionamento profissional favorvel
para a realizao das atividades escolares?
(x) Sim
( ) No
9.1.5 - Professor, o Projeto Poltico Pedaggico da escola contempla:
(x) Atendimento Educacional Especializado
(x) Respeito s diversidades
( ) Aes de Acessibilidade
(
)
Outros.
Especifique: .......................................................................................................................
.........
...........................................................................................................................................
............................
9.1.6 Professor, a atuao do Colegiado Escolar :
( ) tima
escola

( ) Boa

( ) Regular

( ) Ruim

(x) No Existe Colegiado na

9.1.7 Professor, a atuao do Grmio Estudantil :

( ) tima
escola

( ) Boa

( ) Regular

( ) Ruim

(x) No Existe Grmio na

9

9.1.8 Professor, a atuao do Conselho de Classe :

( ) tima (x) Boa
( ) Regular
( ) Ruim
( ) No Existe Conselho de
classe na escola
9.1.9. Professor, a periodicidade das reunies de Conselho de Classe ?
(x) Mensal
( ) No sei

( ) Bimestral

( ) Semestral

( ) Anual

( ) No Existe Conselho de classe na escola

9.1.10 Professor, qual a periodicidade das reunies de pais?

( ) Mensal (x) Bimestral
especfico

( ) Semestral

( ) Anual ( ) No existe perodo

9.1.11 Professor, voc participa das reunies de pais? ( x) Sim

( ) No

9.1.12 Professor, a escola realiza anualmente eleio para representantes de turma?

(

) Sim

( ) No

( ) No sei (x) No se aplica em minha sala de aula.

9.1.13 Professor, voc participa de reunies com representantes de turma?

(

) Sim

( ) No

( ) No sei (x) No se aplica em minha sala de aula.

9.1.14 Quanto a Gesto de Recursos Financeiros, so realizadas aes de

planejamento participativo, acompanhamento e avaliao dos recursos financeiros da
escola, levando em conta as necessidades do Projeto pedaggico, os princpios da
gesto pblica e prestao de contas comunidade?
(x) Sim. Quais? Minha participao est presente no momento em que ns, professores
somos solicitados a preencher uma planilha onde mencionamos quais os materiais
necessrios, tais como, lpis, borracha, cartolina so necessrios para nosso bom
desempenho. Muitas vezes apresentamos sugestes de como iremos pintar a escola e
de que forma a comunidade poderia nos auxiliar. Ex.: trabalho voluntario de pais de
alunos que por profisso so pedreiros, pintor, soldador, carpinteiro, etc.
Financeiramente sempre ficamos obtendo um retorno que como foi nossas gincanas,
bingos para arrecadar dinheiro.
( )No
( ) Se existe, desconheo.
9.1.15 Professor, os gastos dos recursos financeiros so discutidos com a comunidade
escolar?
(x) Sim
( )No
( ) Raramente
( ) Disponvel amplamente no site
da escola
9.1.16 Professor, a prestao de contas dos recursos financeiros divulgada nos
murais da escola?
(x) Sim
( )No
( ) Raramente
( ) Disponvel amplamente no site
da escola

10

9.2. CURRICULO ESCOLAR - O CURRCULO COMO EIXO ESTRUTURANTE

DO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM.
9.2.1 - Professor, o currculo como eixo estruturante do processo ensino aprendizagem
atende as Diretrizes Curriculares Nacionais para as etapas e modalidades de ensino? (
x) Sim
( ) No
9.2.2 Professor, o currculo escolar desenvolvido em conformidade com as propostas
curriculares da rede de ensino?
(x) Sim
( ) No
9.2.3 Professore, voc prepara as suas aulas com base em eixos temticos
previamente definidos atravs dos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN)
disponibilizados pelo Ministrio da Educao.
(x) Sim

( ) No

Se sua resposta for SIM: assinale qual eixo temtico est sendo explorado em sala de
aula, atualmente:
(x) Meio Ambiente, na aula de histria e geografia
( x) Sade, na aula de cincias e educao fsica
(x) Sexualidade, na aula de cincias
(x) tica, na aula de filosofia
(x) Pluralidade Cultural, na aula de filosofia, histria e geografia
(x) Outros: artes, msicas na aula de desenho livre.
9.2.4 Professor, a escola oferece o EJA?
(
)
Sim.
Mencionar
qual
etapa/modalidade:......................................................................................

(x) No
OBS.: Responder os itens 9.2.5 e 9.2.6 somente se a escola oferecer EJA.
9.2.5 Professor, o currculo da EJA adequado s especificidades dos jovens e adultos
dessa modalidade.
( ) Sim
( ) No
9.2.6 Professor, qual(is) as sugestes para fortalecimento do currculo da EJA de modo
atender as especificidades dos jovens e adultos da EJA?
...........................................................................................................................................
..................
...........................................................................................................................................
..................
9.2.7 Professor, as propostas curriculares da rede de ensino desta escola esto
presentes:
11

(x) No momento do planejamento

(x) Em todas as atividades educativas da escola
(x) Na sala de aula.
( ) Voc no consegue discernir a proposta curricular da escola.
9.2.8 Professor, o Plano de Ensino da disciplina ou de suas aulas (professor
polivalente) socializado com os alunos na primeira semana de aula? (x) Sim
(
) No ( ) Em parte
( ) No se aplica.
9.2.9 - O contedo do Plano de Ensino da disciplina ou de suas aulas (professor
polivalente) est adequado para seu cumprimento durante o ano letivo?
(x) Sim
( ) No ( ) Em parte
( ) No se aplica.
9.2.10 Professor, a equipe de Gesto e/ou Superviso da escola rene com voc para
discutir sobre o cumprimento do currculo e alternativas para dinamiz-lo em prol da
melhoria da aprendizagem do aluno?
(x) Sim
( ) No ( ) Em parte
( ) Raramente ( ) No se aplica.

9.3 - PLANEJAMENTO DE ENSINO

9.3.1 Professor, o planejamento de ensino como prtica de estudo e discusso
coletiva ocorre:
(x) Em datas previamente agendadas assegurando participao dos professores.
( ) No existe calendrio para ao de planejar. Os professores renem-se e planejam
em horrios disponveis na jornada escolar.
( ) No existe planejamento de ensino, cada professor organiza o seu trabalho
pedaggico individualmente.
(
)
Outros.
Descreva
como

o
planejamento:..............................................................................................
...........................................................................................................................................
.....................
...........................................................................................................................................
.....................
9.3.2 Professor, h um assessoramento por parte do servio pedaggico na
elaborao e execuo do planejamento de ensino?
( ) No
(x)Sim. Mencione como este assessoramento:
Estamos sendo tendo
acompanhamento da nossa psicopedagoga. s vezes h uma excelente interveno por
sua parte a fim de conseguirmos aplicar o contedo programtica da disciplina com
maior destreza.
9.3.3 Professor, qual a periodicidade do planejamento de ensino?
( ) Semanal
(x) Quinzenal
( ) Mensal ( ) Semestral
(
)
Outro: ................................................................................................................................
......................
9.3.4 Professor, como ocorre o planejamento de ensino?
( ) De acordo com o dia de planejamento do professor
12

( ) Cada professor faz seu planejamento e entrega para a escola

( ) Por rea de conhecimento
(x)Por disciplina
(
)
Outro: ................................................................................................................................
.......................
9.3.5 - Professor, o planejamento de ensino acompanhado pela Superviso Escolar?
(x) Sim
( )No
( ) s vezes( ) No existe uma Superviso Escolar na
escola
9.3.6 Professor, como voc avalia a Semana Pedaggica realizada antes do incio do
ano letivo?
( ) tima (x) Boa
( ) Regular ( ) Ruim
( ) No existe Semana Pedaggica na Escola
9.3.7 Professor, o que voc sugere para melhorar a Semana Pedaggica?
(
)Gostaria de implantar a semana pedaggica pois a escola no oferece para
comunidade escolar.
(x)Realizar oficinas e estudos de caso sobre a prtica pedaggica do professor
(x) Discutir novas estratgias metodolgicas para melhoria do ensino

( ) Elaborar o planejamento de todo o ano letivo e estipular metas com base em

indicadores educacionais (aprendizagem, aprovao, evaso etc)
( ) Ter maior participao do professor em sua elaborao
(
)
Outros: ...............................................................................................................................
.......................
...........................................................................................................................................
..................
3.8 Professor, qual a sua sugesto para o fortalecimento do planejamento de ensino
na escola?
A troca de experincia com professores de outras escolar do bairro. Seria importante
convidar no perodo da semana pedaggica colegas (professores) que outras escolas
para apresentarem as suas experincias positivas. Sua forma de lecionar, transmitir
determinados contedos que so exigidos nos parmetros curriculares do MEC.

9.4. GESTO DE SALA DE AULA - A SALA DE AULA COMO ESPAO

PRIVILEGIADO DO CONHECIMENTO:
9.4.1 Professor, a sala de aula tem uma organizao e estrutura fsica e pedaggica
adequada?
( ) Sim
( ) No
( x) Parcialmente.
Se a resposta foi NO ou PARCIALMENTE mencione o que necessrio: PARTE FSICA
da escola que carece ser melhor explorada - a escola possui uma quadra de areia que
est localizada do lado da sombra. Verifico que os alunos j tm um bom espao para
13

os brinquedos e para correr. Seria interessante utilizar o lado de areia para a criao de
um canteiro. As crianas iriam participar ativamente e a escola poderia colher legumes
e hortalias para ser utilizadas na merenda escolar.
PARTE PEDAGGICA precisamos de mais computadores e jogos educativos a serem
trabalhados na sala de laboratrio.
9.4.2 Professor, o espao da escola foi planejado para atender alunos pblico alvo da
Educao Especial?
(x) Sim
( ) No
(
) Parcialmente.
Se
a
resposta
foi
NO
ou
PARCIALMENTE
mencione
o
que

necessrio:....................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
..........................................................
9.4.3 Professor, a escola tm efetiva participao do:
(x) Gestor escolar
(x) Equipe pedaggica da escola
(x) Setor Administrativo
( x) Psicopedagogo
9.4.4 Professor, h turmas ou disciplinas sem professor na escola? ( ) Sim
(x) No
Se a resposta for afirmativa, especifique.
...........................................................................................................................................
..................
...........................................................................................................................................
..................
9.4.5 Professor, a estratgia metodolgica mais usada em sua sala de aula consiste
em:
(x) aula expositiva
(x) trabalho em grupo
(x) seminrios
(x) trabalhos individuais
Outros:................................................................................................................................
............................
...........................................................................................................................................
..................
...........................................................................................................................................
..................
9.4.6 Professor, os recursos didticos e tecnolgicos mais utilizados em sala de aula
so:
(x) quadro branco ( ) Data Show
(x )Livro didtico
Outros:
brinquedos
pedaggicos..................................................................................................................
...........................................................................................................................................
..................
14

...........................................................................................................................................
..................
9.4.7 Professor, o uso do livro didtico realizado em articulao com as propostas
curriculares da rede de ensino?
(x) Sim
( ) No
( ) Parcialmente
Se
a
resposta
foi
NO
ou
PARCIALMENTE
mencione
o
que

necessrio:....................................................
...........................................................................................................................................
..................
...........................................................................................................................................
..................

9.5. OS PROGRAMAS E PROJETOS EXISTENTES NA ESCOLA:

9.5.1 Professor, a escola oferece programas e projetos para a participao dos alunos
e da comunidade?

(x) Sim

( ) No

OBS.: Caso sua resposta seja SIM responda o item 9.5.3 deste relatrio. Caso sua
resposta seja NO sugira alguns programas e projetos respondendo, tambm, o item
9.5.3 deste relatrio.
9.5.2 Professor, existe algum projeto ou programa na escola que:
(x) So desenvolvidos de forma articulada com o Currculo escolar.
( ) Favorecem o seu trabalho em sala de aula.
( ) Contribuem para melhoria da aprendizagem dos alunos.
( ) No so devidamente compartilhados com todos os segmentos da escola.
5.3 - Listar os programas ou projetos na Tabela 03 que esto sendo implantados na
escola na atual administrao caso a resposta do item 5.1 tiver sido SIM.
Se a resposta item 5.1 tiver sido NO, favor apresentar sugestes de programas ou
projetos preenchendo a Tabela 03. Informar, ao lado de cada programa ou projeto
indicar: fator de eficcia, objetivo, como a escola implantou. (ver exemplo Tabela 03
preenchida abaixo).

TABELA 03

Escola de Ensino Fundamental Luz de Prata

SALA: T1002

TURNO: TARDE

NOME DO
PROGRAMA OU
PROJETO
LER E ESCREVER PARA
TODOS

SRIE: 1 ano Ensino Fundamental

FATOR
EFICCIA

OBJETIVO

O interesse dos
alunos
em
ler
historias
em
quadrinhos, contos

Estimular a leitura.

COMO A ESCOLA
IMPLANTOU E SE
ORGANIZOU
Adotado no projeto
pedaggico
da
Participao
de
comunidade escolar.

poltico
escola.
todo

15

PROGRAMA EDUCAO
COM
SADE
DOS
DENTINHOS
PROJETO
ZERO

VIOLNCIA

de
fadas
aumentou.
Reduo de cries.
Toda comunidade
beneficiada.

Reduziu a violncia
na
escola
e
comunidade.

Reduo
de
problemas
de
dentio
e
preveno
de
cries
para
os
alunos, professores
e comunidade.
Conscientizar que
a vida do ser
humano direito
de todos. Reduzir a
violncia dentro e
fora da escola.

Buscou apoio do governo do

Estado via posto de sade.
Agendamento mensal com a
equipe de odontlogos o dia
todo na escola.
A escola convidou pais de
alunos e alunos para proferir
uma
palestra/depoimento
sobre violncia. Todos ficam
empolgados com os relatos e a
conscientizao est dando
resultado.

Fonte: Dados trabalhados pelo autor.

9.5.4 Professor, o que mudou (ou mudar) com a implantao dos programas ou
projetos em relao situao anterior?
a) a organizao da escola?

(x) sim

( ) no

b) as taxas de evaso e repetncia?

(x) sim

( ) no

c) compromisso dos professores?

(x) sim

( ) no

(x) sim

( ) no

e) envolvimento dos pais?

(x) sim

( ) no

f) nvel de aprendizagem dos alunos?

(x) sim

( ) no

g) frequncia dos alunos?

(x) sim

( ) no

d) ambiente escolar?

9.6 FORMAO CONTINUADA DO PROFESSOR

9.6.1 - Professor, em relao a sua formao continuada, voc acredita ser importante
para a melhoria e qualidade do seu trabalho? (x) Sim

( ) No

9.6.2 Professor, a escola oferece algum incentivo para voc no que diz respeito a
formao continuada? (x) Sim

( ) No

9.6.3 Professor, como voc avalia a formao continuada em servio que ocorre em
sua escola?
(x) tima

) Boa

( ) Regular ( ) Ruim

( ) No existe

9.6.4 Professor, que temas voc sugeriria para serem discutidos na formao
continuada em servio dentro ou fora da escola?
( ) Metodologias de ensino inovadoras
( ) Currculo
( ) Tecnologias educacionais na sala de aula
( )Avaliao da aprendizagem
( ) Avaliaes externas (Prova Brasil, SAEB etc)
(x) Oficinas de Elaborao de Itens
( ) Oficina de Redao
( ) Elaborao de Aulas em formato digital
16

( ) Objetos Educacionais
(x) Atividades prticas para dinamizar o aprendizado da disciplina
( ) Atendimento Educacional Especializado
( )Temas transversais (educao ambiental, drogas, sexualidade, violncia etc)
(

Outros: ...............................................................................................................................
......................
...........................................................................................................................................
.............................
9.6.5 Professor, qual a periodicidade que voc sugere para a realizao de encontros
formativos1?
( )semanal (x) mensal

( ) bimestral

( ) trimestral

Outro...........................................
9.6.6 Professor, os docentes (profissionais) que atendem os alunos com deficincia
receberam formao para trabalhar com esses alunos?
( x)Sim. Qual? A psicopedagoga sempre est orientando os professores que possuem
alunos especiais em sua sala de aula. Ela oferece mini cursos para os docentes.
(

) No.

9.6.7 - Professor, o que a escola faz para evitar a evaso (abandono/sada do aluno de
sala de aula)?
( ) No faz qualquer controle quanto a este fato.
( ) Utiliza a Ficha de Acompanhamento da Frequncia do Aluno a fim de ligar para casa
do aluno em caso de sua ausncia.
(x) Promove reunies com os pais aps uma semana de ausncia do aluno.
( ) Realiza visitas s residncias dos alunos com faltas excessivas.
( ) Elabora pesquisa para saber os motivos das faltas e, de acordo com o resultado,
promove as intervenes
(
)
Outros: ...............................................................................................................................
......................
...........................................................................................................................................
.............................
...........................................................................................................................................
.............................
9.6.8 - Professor, quais as suas principais sugestes para a melhoria da prtica
pedaggica na escola e, sobretudo, em sala de aula? O professor no deve ficar
acomodado. A conversa e a formao continuada ser uma exigncia constante da
1

Formativos: encontros de formao continuada para os docentes (professores) da escola.

17

escola. Aplicao de atividades ldicas em sala de aula, apresentar experincias

prticas (levar o aluno a realizar as atividades prticas).

9.7. AVALIAO DA APRENDIZAGEM - AVALIAO DA APRENDIZAGEM

COMO ALIMENTO DO PROCESSO ENSINAR E APRENDER
9.7.1 Professor, a avaliao da aprendizagem realizada em conformidade com a
sistemtica de avaliao da rede de ensino? (x)Sim

( ) No

Parcialmente
9.7.2

- As prticas, registros e instrumentos da avaliao da aprendizagem so

discutidos entre professores e servio pedaggico da escola? (x)Sim

) No

( ) Parcialmente
9.7.3 Professor, os resultados do processo avaliativo so:
(x) discutidos em sala de aula
(x) discutidos em sala de aula e com o servio pedaggico da escola
( x) so apresentados em reunies de pais e mestres
( ) como no existe processo avaliativo no verificado resultados
9.7.4 Professor, o Conselho de Classe exerce de forma efetiva suas funes no
processo de avaliao de aprendizagem do aluno.
(x)Sim

( ) No

) Parcialmente

) No Existe Conselho de

Classe na escola
(

Outro:.................................................................................................................................
......................
9.7.5 Professor, como a sua escola divulga e utiliza os resultados das avaliaes
nacionais (Provinha Brasil, Prova Brasil e Enem)?
(x) Em reunies pedaggicas
( ) Utilizando o site do INEP
( ) Por meio de impresso disponibilizado pela escola
( ) No se adota.
(

Outro: ................................................................................................................................
......................
...........................................................................................................................................
.............................
9.7.6 Professor, os resultados das avaliaes externas fornecem subsdios para o
planejamento pedaggico da escola? (x) Sim

) No

) Em parte

( ) No se aplica
18

9.7.7 Professor, a escola tem suas prprias metas relativas aos indicadores
educacionais, construdas coletivamente? (x) Sim

) No

No

se

aplica.
9.7.8 Professor, quais os instrumentos de avaliao que mais so utilizados em sala
de aula?
(x) Prova escrita

(x) Trabalho em grupo

(x) Seminrios

( x) Trabalho individual

) Relatrios

Outros.................................................................................................................................
......................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...............................................
9.7.9 Professor, suas provas so elaboradas em formato similar s avaliaes
externas?
(x) Sim
(

( ) No

) `As vezes

) Preciso de formao para elaborar itens similares

9.7.10 Caro aluno Estagirio: Este item ser para voc registrar junto com o professor
da escola o Aproveitamento dos alunos da sala de aula em que voc estagiou:
nt

TABELA 04 Aproveitamento dos alunos em sala de aula

SALA: T1002

TURNO:

TARDE

Srie: 1 ano Ensino Fundamental

Fo
e:

Quantidade de
alunos

Nmero de alunos Matriculados/sala de aula quando do inicio do

estgio supervisionado

20

Alunos transferidos/sala de aula durante o estgio supervisionado

Alunos que abandonaram a sala de aula durante o perodo do

estgio supervisionado

04

Alunos aprovados

13

Alunos reprovados

03

Escola de Ensino Fundamental Luz de Prata, 2014.

OBS.: Na fonte voc ir indicar o nome da escola e o ano conforme segue exemplo acima.

9.7.11- Caro aluno Estagirio: Este item ser para voc registrar junto com o professor
da escola as disciplinas crticas, isto e, disciplinas que possuem o baixo desempenho do
aluno: Ver exemplo TABELA 05 abaixo:
TABELA 05 - DISCIPLINAS COM BAIXO DESEMPENHO
Escola de Ensino Fundamental Luz de Prata
SALA: T1002 TURNO: TARDE
SRIE: 1 ano Ensino
Fundamental
Maior
ndice de
Disciplinas
Turma
Turno
dificuldade
Reprovao
19

Interpretao e
1 ano ensino
raciocnio
Tarde
fundamental
lgico
Leitura
1 ano ensino
Portugus
reconheciment
Tarde
fundamental
o das slabas
Fonte: Escola de Ensino Fundamental Luz de Prata, 2014.
Matemtica

70% dos alunos

50% dos alunos

OBS.: Na fonte voc ir indicar o nome da escola e o ano conforme segue exemplo acima.

9.7.12 - Professor, as avaliaes levam em considerao a presena de alunos pblico

alvo da Educao Especial (Alunos com deficincia, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades/ superdotao)?
(x) Sim
( )No
( )Parcialmente ( ) No se aplica
9.7.13 Professor indique aes para melhorar a prtica avaliativa em sala de aula:
Os alunos apresentam trabalhos em equipe e individual. A disciplina muito bem
debatida. No dia da prova escrita os alunos j esto tranquilos quanto ao contedo que
foi muito discutido. Assim ocorreu uma substancial melhoria das notas das provas em
sala de aula.
9.7.14 Prezado, aluno estagirio, descreva a rotina de sala de aula em que voc
estagiou. Preencher a TABELA 06.
TABELA 06 - Escola de Ensino Fundamental Luz de Prata
SALA: T1002
ROTINA
1) ENTRADA
EM SALA
DE AULA
2) ACOLHID
A
DO
PROFESS
OR
EM
SALA DE
AULA

3) ATIVIDAD
E 01

HOR
A
13:3
0
13:4
0

14:0
0

TURNO: TARDE
SRIE: 1 ano Ensino Fundamental
Aparecida de Goiania -GO, segunda-feira, dia: 14.01.2014.
DESCRIO
Toque de entrada para os alunos, acompanhantes e responsveis
pelos avisos se organizassem nas filas e entrarem em sala de aula
(apenas os alunos).
Conversa com os alunos (13:40) - A aula comea com msica (no
atirei o pau no gato, brega, etc). Eles cantaram as msicas que j
conhecem outros pequeninhos ficam acompanhando. Aps a msica
professora prossegue com conversas sobre o Domingo.
_ Que dia foi ontem?(Professora)
_ Domingo (Alunos respondem)
_ O que vocs fizeram?(Professora).
_ Fiquei na minha casa (Aluno 1). _ Eu fui na casa da minha v (Aluno
2).
_ O que se pode fazer neste dia? (Professora).
_ Pode jogar bola, passear (Aluno 3). _ dia de ir pra igreja (Aluno 4).
_ Muito bem. No domingo a gente pode fazer muitas coisas. Visitar
parente, ir igreja, descansar, ir praia, no ?(Professora).
- Que dia hoje? (professora)
- Dia de aula (Aluno 1)
- Muito bem! Hoje segunda-feira dia de nossa aula. (Professora)
- Vamos todos repetir: SEGUNDA-FEIRA (professora)
- SEGUNDA-FEIRA (Alunos)
- Vamos fazer uma bela atividade, quem conhece esta letra:
(professora apresenta a letra A reviso da atividade aula de sextafeira)
- AAAAAA. (Alunos respondem)
A atividade foi entregue em uma folha de papel ofcio, escrita com
lpis hidrocor onde os alunos deveriam pintar os desenhos das
frutas iniciadas com a citada vogal e depois escrever a letra A na

20

4) DESCONT
RAO

14:2
0 s
14:3
0

5) ATIVIDAD
E 02

14:3
0 s
15:0
0

6) RECREIO/
LANCHE

15:0
0

7) ACOLHID
A
APS
RECREIO/
LANCHE

15:3
7 s
15:4
7

8) ATIVIDAD
E 03

15:4
8 s
16:0
0

9) ATIVIDAD
E 04

16:0
0 s
16:3
0

10)
ATIVI
DADE 05

16:
31
s
16:4
0
16:

11)

ATIVI

forma basto. Desenhos de frutas (abacaxi, abacate, acerola, aa,

amendoim, ameixa, amora).
Os alunos compreenderam a atividade, e com xito todos escreveram
a vogal na forma basto e pintaram a fruta. A professora pediu para
cada aluno apresentar a sua fruta. A atividade teve grande xito e
todos j conheciam com facilidade as frutas.
Todos foram parabenizados e percebamos a grande empolgao dos
alunos.
A professora perguntou se eles gostariam de conhecer outras
letrinhas. E todos responderam que sim.
A professora perguntou se os alunos gostariam de beber gua e ir ao
banheiro. Eles mencionaram que sim.
No tempo de 10 minutos as crianas levantaram e cada uma pegou o
seu copo beberam gua, saram para o banheiro. Algumas ficaram
correndo em sala e brincando, mas no momento em que a professora
chegou todos atenderam. Algumas ainda agitadas ficaram de p a sua
carteira. A professora no deu muita ateno iniciando a conversa de
p na frente da sala de aula.
Atividade apresentao da vogal E (14:30 s 15:00). A professora
contou a historinha da letra E. Todos apresentavam curiosidade para
saber como se escrevia a letra E. A professora apresentou desenho de
animais que comeam com a letra E (elefante, gua, esquilo, ema).
Cada aluno pediu um desenho, todos pintaram sua figura e
escreveram como seria a letra E. Aps todos terminarem a atividade a
professora apresentou no quadro branco como se escrevia a letra E na
forma basto.
Os alunos correram para fazer a fila e se dirigir at o refeitrio para o
lanche da escola. Hora do recreio (15:15 s 15:35) horrio livre para
alunos brincarem nos brinquedos e professores descansarem e
lanchar.
Todos chegam agitados, suados. A professora solicita que todos
bebam gua e em circulo sentados no cho ela busca conversar com
os alunos. Momento de contao da historia de fantoche. Por meio do
fantoche a professora comea a falar com os alunos que j se
encontram sentados. A voz do fantoche muito baixinha e apenas os
alunos que esto sentados o fantoche fala no ouvido e conta um
segredo. Os demais alunos ficam curiosos e sentam, fazem silncio
para, tambm, participar da atividade. So praticamente 10 minutos
para que todos voltem a ficar atenta a nova atividade. O fantoche fala
no ouvido do aluno algo que eles terem que fazer e dai todos ficam
quietinhos.
A historia contada pelo fantoche cada aluno tem um papel importante
a executar: ... e o cachorro faz au au (aluno imita o cachorro), ... e o
pintinho faz piu piu ( o aluno imita o pintinho). A historinha dos
animais contada os alunos participam. Esta atividade introduzida
a contagem numrica, sequencia numrica, ordenao, entre outros.
Todos adoram a dinmica da contao de histria. A professora j
conhecida em sala de aula, todos do colgio gostam da sua didtica
de sala de aula.
Os alunos voltam para suas carteiras e por ordem alfabtica a
professora chama at o seu bir fazendo a chamada. Cada aluno
recebe a atividade de sala de aula, onde iro escrever o seu nome
completo e ligar a sequencia dos numerais. Aps ligar cada numeral
os alunos perceberam que formaram o animal no qual eles imitaram.
Todos ficam encantados com a atividade.
Aps o termino da atividade o aluno segue para entregar a professora
e recebe a tarefa de casa para colocar na sua mochila. Uma certa
baguna ocorre neste momento, pois os alunos que terminam ficam a
brincar com os brinquedos oferecidos no armrio da sala.
Momento da chamada da professora para todos voltarem com os

21

DADE 06

40
s
16:5
0

brinquedos para o armrio e fazer a fila para voltar para casa. Os

alunos ficam no ptio aguardando os pais a partir das 16:50.

9.7.15- A rotina adota na sala de aula possibilita a compreenso e a consequente

apreenso dos conceitos de tempo e de espao pelos alunos?
Em termos gerais, percebemos que os alunos desta sala de aula conquistam o bom
aprendizado. Por alguns momentos pensvamos que a professora pedia o controle de
sala de aula, pois quando os alunos ficam agitados brincando parece uma loucura.
Contudo o excelente preparo da professora e sua tranquilidade conjugada a boa
didtica e muito psicologia o domnio com os alunos excepcional. O tempo esperado
no extrapolando nem antecipando o trmino da atividade. A professora consegue se
fazer entender que apenas os alunos que esto atentos a sua gerncia saem ganhando
e assim os alunos em peso buscam ficar atentos as suas orientaes. A professora
conjugar articulao entre tempo, atividade e espao.
9.7.16- Os contedos de matemtica, portugus, histria e geografia e cincias so
bem explorados em sala de aula? (Escrever mais de 20 linhas)
Conforme apresentado no item 7.14 a professora apresentou os contedos conceituais
de portugus e matemtica de forma clara e excelente didtica. Os alunos esto
acompanhando muito bem e absorvendo o contedo. Observamos que trs alunos por
terem idade mais nova sentem um pouco de dificuldade, mas a professora est atenta
e busca sempre auxiliar sem que os demais percebam.
A repetio e reviso do contedo dado em aula anterior muito salutar para todos os
alunos. Sempre h o incentivo a professora para os mesmos. A arte sempre est
inserida nas atividades e tais desenhos dos alunos so avaliados pela professora que
observa suas dificuldades e busca san-las. Percebemos que todos j reconhecem as
vogais e as demais letras do alfabeto esto sendo inseridas a medida em que eles
escrevem todo o nome das frutas, animais, etc.
Por outro lado, os contedos conceituais das cincias esto expressos quando o aluno
deve reconhecer as frutas e mencionar sua natureza (arvore: galhos, folhas, caule,
fruto); animais (domsticos e selvagens).
O contedo de histria e geografia desenvolvido quando a professora questiona onde
os alunos apreciam o animal como o elefante (na selva alunos respondem). Neste
sentido todos os contedos da professora polivalente esto sendo trabalhada de forma
dinmica e divertida. Nossa anlise retrata que existe uma excelente explorao de
todos os contedos conceituais da educao infantil desta especfica sala de aula.

10 EXPERINCIA DO ESTGIO SUPERVISIONADO

10.1 - Registre aqui qual o aprendizado prtico que voc obteve neste estgio
supervisionado obrigatrio.
(Escrever mais de 20 linhas)
No incio do semestre achei muito difcil a realizao do estgio supervisionado
obrigatrio, apesar de ter conscincia da exigncia em ter que cumprir. Contudo aps
estar presente no colgio fazer o estgio foi muito gratificante. Vivenciei uma
experincia inesquecvel, com certeza vou levar para a vida toda.
22

Creio que ainda estou em fase de formar o meu perfil de professor. Verifiquei que para
ser professor precisa antes de tudo est disposto a ser o professor, isto , querer
mudar a vida de cada aluno, ser o diferencial. To importante para a criana ter o
professor de educao infantil que saiba conquistar e enxergar no aluno o seu
potencial, mostrar para o aluno quo importante se descobrir.
Em reconhecimento ao maravilhoso trabalho realizado nas escolas em que vivenciei o
estgio, me proporcionando de forma produtiva e proveitosa a realizao deste, tem
aqui o meu agradecimento a todos os que colaboraram para esse trabalho.
As situaes encontradas na escola e em sala de aula me proporcionaram viso de
como resolver problemas e de como agir em um ambiente escolar.
Aprendi algo alm do que absorvi na faculdade de pedagogia, vivenciei o dia a dia da
escola, levando em conta o decorrer de sempre lembrar que somos educadores e que
cada criana pode estar dependendo de um olhar especial para o seu desenvolvimento,
por isso no devemos perder a calma. Pensar em estratgias e alternativas que
proporcionem o melhor desempenho do educando.
No convvio com vrios tipos diferentes de profissionais da rea, pude observar o
quanto se faz necessrio o professor estar sempre se atualizando, pois as crianas
precisam de solues para a problemtica do ensino. Como na aula de Tecnologia da
Educao, durante o curso de pedagogia, em um mundo em que todos esto sempre
com pressa, os professores no pode ficar para atrasado achando que j sabe tudo,
temos que nos atualizar sempre e levar para a escola, sempre novidades.

23