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Autora: Natalia Corts Alba

Blog:cortes0alba.blogspot.com.es
(HABLA-M)

El mtodo de lectoescritura globalizada HABLA-M no es un mtodo formal, sino ms bien un mtodo creado a partir del estilo de
aprendizaje y las preferencias de uno de mis alumnos. He seguido el orden que provocaba en el nio un aprendizaje ms funcional y
significativo.
Por lo tanto, es posible que este mtodo sea objeto de alguna crtica de expertos o expertas en mtodos globales. No pretendo que este
trabajo siga las caractersticas puras de un mtodo de lectoescritura globalizado, solo que siga las caractersticas puras de mi alumno.
Espero que pueda servir a algn compaero o compaera de algn colegio que, al igual que a m, le guste compartir materiales creados a
partir del conocimiento de nuestro alumnado.
QU PASOS HE SEGUIDO? Es necesario que el nio domine el primer paso para pasar al siguiente y as sucesivamente.
1 FRASES ORDENADAS CON IMGENES A NIVEL SOLO ORAL. Las palabras contendrn la letra que queramos trabajar. Contamos
cuntas palabras tiene la frase.
2 ORDENA LAS FRASES. Colocaremos las imgenes desordenadas para que el nio las ordene (Esta actividad ser opcional y se realizar
con los nios y nias que puedan llevarla a cabo, no queremos que aparezca frustracin. El mtodo no debe ser algo frustrante para el
infante).
3 FRASES ORDENADAS CON IMGENES Y PALABRA ESCRITA EN MAYSCULA. Vamos leyendo las palabras escritas con el apoyo
visual exagerando la articulacin de la letra que estemos trabajando.
4 SELECCIN DE LAS PALABRAS DE LA FRASE CON LA LETRA QUE ESTEMOS TRABAJANDO. Iremos leyendo la frase poco a poco y
cogeremos las palabras (con la imagen) que tengan la letra que estemos trabajando y la rodearemos.
5 COPIAMOS. En esta actividad presentamos la imagen con la palabra escrita y una pauta para que la copie. Rodeamos la letra que
estemos trabajando.
6 LA/EL. Trabajamos a continuacin el gnero con las palabras que tengan la letra que estemos trabajando. Personalmente le asigno
colores: blanco masculino/ verde femenino a la tarjeta de la palabra con el gnero. En esta actividad tambin hacemos hincapi en la
palabra escrita. Contamos las palabras. Despus de esta tarea realizo una actividad que me sirve de evaluacin. Unir los determinantes
con las palabras trabajadas.
7 MAYSCULA Y MINSCULA. Hasta el momento todo lo hemos trabajado con letras maysculas. Esta actividad consistir en presentar
las palabras, con su imagen, en mayscula y luego verla en minscula. Trabajar las diferencias y sobre todo la forma de la letra que estemos
trabajando. Tras esta tarea, la siguiente ser unir la palabra mayscula con su minscula.
METODO GLOBAL, LETRA L

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8 EMPEZAMOS CON LAS SLABAS. Cogemos la imagen impresa a color y plastificada y la cortamos en trozos Cuntos? Tantos trozos
como slabas tenga la palabra. El nio o nia ordenar la imagen como si fuese un puzle y nosotr@s colocaremos las slabas a nivel
escrito debajo de la imagen formada. Poco a poco lo ir haciendo el alumno o alumna. Es importante empezar con palabras bislabas y
posteriormente ir aumentando la dificultad.
9 QU SLABA FALTA? Presentamos las imgenes con la palabra incompleta bajo las mismas. Debemos averiguar qu slaba falta.
En esa actividad utilizo, al principio, las bocas del programa DI ya que ayudan al nio/nia a reconocer la slaba a nivel escrito.
10 AUTODICTADOS. Presentamos de nuevo las frases (con las imgenes), pero esta vez mutiladas. Faltarn las palabras que hemos
trabajado y el alumno/alumna deber escribirlas (ya sea en mayscula o minscula)
METODOLOGA
Debemos tener muy presente que no todos los nios y nias completarn todas las fases. Para el alumnado que tiene preferencia por los
mtodos globales no siempre es fcil pasar a la slaba y menos an a la letra. An as, hemos realizado fichas del trazo de la letra a que
estemos trabajando, no para trabajar el sonido de la misma sino, como ya hemos dicho, para trabajar el trazo.

Mi alumno en concreto, trabaja perfectamente con el mtodo global y reconoce a nivel visual y escrito la letra, su dificultad reside en la
slaba. Por este motivo surgi la idea de los puzles silbicos, adems, he colocado en el suelo washi tape (parecido al fiso o celo de
colores) formando una rayuela y en cada nmero vamos colocando una parte del puzle con una slaba.
El material es fotocopiable. Las imgenes son ms llamativas a color y si las plastificis se manipulan mejor. El tamao lo dejo a vuestra
eleccin pero a mayor tamao ms atencin (al menos mi alumno).
La mayora de smbolos utilizados son obra de Sergio Palao para CATEDU (http://catedu.es/arasaac/) que los publica bajo
licencia Creative Commons.
Otras imgenes, sobre todo las referidas a nombres de personas, han sido extradas de imagui.com y materialdidactico.org

Este material se trabaja en el aula de Audicin y Lenguaje, en su aula ordinaria se trabaja el PIPE de
CEPE (cuadernillos de lectura y escritura).

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EVALUACIN
Para evaluar, personalmente lo que hago es realizar actividades intercaladas que requieran de mayor
conocimiento y autonoma. Si las realiza, es que est adquiriendo dicha fase. Tengo elaborada una lista con
todas las palabras que aparecen para trabajar una letra determinada y es en dicha lista donde voy anotando si
las lee sin el apoyo visual, y otra si las escribe.
El ritmo lo marca el nio o nia y no tu programacin o las ansias que a veces tenemos
profesionales y familiares de <<pasar a otra cosa, mariposa>> Si no avanzamos nada, puede
que el fallo est en el planteamiento de actividades, en el orden de las mismas o nuestra
metodologa a la hora de exponer la tarea. Es muy necesario una AUTOEVALUACIN de vez
en cuando.
Espero que este material os sirva de ayuda A TRABAJAR!

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1. REPASA LOS PUNTOS. FORMA LA LETRA L l Y COLORELA.

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A continuacin, podis emplear las siguientes imgenes con sus


letreros para el trabajo manipulativo diario con vuestro alumnado.
Personalmente, imprimo el material a color, le muestro al
alumno/alumna la palabra con el letrero y subrayamos donde est la
L. Despus lo plastifico.

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LA

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HABLA-M

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LAMER

LANA

LPIZ

LAURA

LAZO

lamer

lana

lpiz

Laura

lazo

LMPARA

ALA

TELA

TILA

lmpara

ala

tela

tila

METODO GLOBAL, LETRA L

HABLA-M

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LE

LEN
len

NOMBRE:

LEER

TELFONO

MALETA

leer

telfono

maleta

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HABLA-M

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TELE
tele

Natalia Corts Alba

NOMBRE:

LI

LIMA

LIMN

EMILIO

LIBRO

FAMILIA

lima

limn

Emilio

libro

familia

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HABLA-M

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Natalia Corts Alba

NOMBRE:

LO

LORO

LOBO

COLOREAR

ABUELO

PELOTA

HILO

loro

lobo

colorear

abuelo

pelota

hilo

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LU

NOMBRE:

LUNA

LUPA

LUZ

LUNES

PELUQUERO

luna

lupa

luz

lunes

peluquero

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NOMBRE:
2. LEE. LUEGO RECORTA LAS IMGENES Y FORMAMOS OTRA VEZ LAS FRASES

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2. LEE. LUEGO RECORTA LAS IMGENES Y FORMAMOS OTRA VEZ LAS FRASES

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NOMBRE:
2. LEE. LUEGO RECORTA LAS IMGENES Y FORMAMOS OTRA VEZ LAS FRASES

EL

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HABLA-M

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NOMBRE:
3. LEEMOS LAS IMGENES/PALABRAS. CUNTAS PALABRAS TIENE LA FRASE?

BEBES

TILA

PALABRAS

EMILIO

LEE

UN

LIBRO

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HABLA-M

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NOMBRE:
3. LEEMOS LAS IMGENES/PALABRAS. CUNTAS PALABRAS TIENE LA FRASE?

PALABRAS

UN

LAME

LIMN

PALABRAS
YO

LEO

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HABLA-M

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NOMBRE:
3. LEEMOS LAS IMGENES/PALABRAS. CUNTAS PALABRAS TIENE LA FRASE?

PALABRAS
T

LEO

PALABRAS

LEE
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HABLA-M

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Natalia Corts Alba

NOMBRE:

3. LEEMOS LAS IMGENES/PALABRAS. CUNTAS PALABRAS TIENE LA FRASE?

EL
EL

PALABRAS

LORO

TIENE

ALAS

PALABRAS

YO

ESCRIBO

CON
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LPIZ
HABLA-M

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NOMBRE:

3. LEEMOS LAS PALABRAS. RODEAMOS LA L Y COPIAMOS. UNE DESPUS CON SU IMAGEN..

LANA
LANA
lana

LAZO
LAZO
lazo

LPIZ
LPIZ
lpiz
METODO GLOBAL, LETRA L

LAURA
LAURA
Laura
HABLA-M

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LAMER
LAMER
lamer
Natalia Corts Alba

NOMBRE:

3. LEEMOS LAS PALABRAS. RODEAMOS LA L Y COPIAMOS. UNE DESPUS CON SU IMAGEN..

TELA
TELA
tela

ALA
ALA
ala

TILA
TILA
tila
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HABLA-M

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LMPARA
LMPARA
lmpara
Natalia Corts Alba

NOMBRE:

3. LEEMOS LAS PALABRAS. RODEAMOS LA L Y COPIAMOS. UNE DESPUS CON SU IMAGEN..

TELFONO
TELFONO
telfono

LEER
LEER
leer

MALETA
MALETA
maleta

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HABLA-M

TELE
TELE
tele
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LEN
LEN
len
Natalia Corts Alba

NOMBRE:

3. LEEMOS LAS PALABRAS. RODEAMOS LA L Y COPIAMOS. UNE DESPUS CON SU IMAGEN..

FAMILIA
FAMILIA
familia

LIBRO
LIBRO
libro

LIMA
LIMA
lima

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HABLA-M

EMILIO
EMILIO
Emilio
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LIMN
LIMN
limn
Natalia Corts Alba

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3. LEEMOS LAS PALABRAS. RODEAMOS LA L Y COPIAMOS. UNE DESPUS CON SU IMAGEN..

PELOTA
PELOTA
pelota

HILO
HILO

ABUELO
ABUELO

LORO
LORO

COLOREAR
COLOREAR

LOBO
LOBO

hilo

abuelo

loro

colorear

lobo

METODO GLOBAL, LETRA L

HABLA-M

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NOMBRE:

3. LEEMOS LAS PALABRAS. RODEAMOS LA L Y COPIAMOS. UNE DESPUS CON SU IMAGEN..

PELUQUERO
PELUQUERO
peluquero

LUNA
LUNA
luna

LUNES
LUNES
lunes

METODO GLOBAL, LETRA L

HABLA-M

LUPA
LUPA
lupa
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LUZ
LUZ
luz
Natalia Corts Alba

NOMBRE:

4. COPIA LAS PALABRAS.

LAMER

LANA

LPIZ

LAURA

LAZO

lamer

lana

lpiz

Laura

lazo

METODO GLOBAL, LETRA L

HABLA-M

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Natalia Corts Alba

NOMBRE:

4. COPIA LAS PALABRAS.

LMPARA

ALA

TELA

TILA

lmpara

ala

tela

tila

METODO GLOBAL, LETRA L

HABLA-M

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Natalia Corts Alba

NOMBRE:

4. COPIA LAS PALABRAS.

LEN

LEER

MALETA

TELFONO

TELE

len

leer

maleta

telfono

tele

METODO GLOBAL, LETRA L

HABLA-M

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Natalia Corts Alba

NOMBRE:

4. COPIA LAS PALABRAS.

LIMA

LIMN

EMILIO

FAMILIA

LIBRO

lima

limn

Emilio

familia

libro

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HABLA-M

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NOMBRE:

4. COPIA LAS PALABRAS.

LORO

LOBO

COLOREAR

ABUELO

HILO

PELOTA

loro

lobo

colorear

abuelo

hilo

pelota

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NOMBRE:

4. COPIA LAS PALABRAS.

LUNA

LUPA

LUZ

LUNES

PELUQUERO

luna

lupa

luz

lunes

peluquero

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HABLA-M

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5. GNERO. LEEMOS EL O LA. Podis recortar los cuadrados y trabajar a nivel


manipulativo con las imgenes recortadas en actividades anteriores..

LA

EL

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HABLA-M

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NOMBRE:

6. LEEMOS Y UNIMOS.

LA

TELA

LA

LANA

LA

LMPARA

LA

TILA
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Natalia Corts Alba

NOMBRE:

6. LEEMOS Y UNIMOS.

LA

TELE

LA

MALETA

LA

FAMILIA

LA

LIMA
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HABLA-M

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Natalia Corts Alba

NOMBRE:

6. LEEMOS Y UNIMOS.

LA

LUNA

LA

PELOTA

LA

LUPA

LA

LUZ
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HABLA-M

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Natalia Corts Alba

NOMBRE:

6. LEEMOS Y UNIMOS.

EL

LAZO

EL

LPIZ

EL
EL

TELFONO
ALA
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HABLA-M

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Natalia Corts Alba

NOMBRE:

6. LEEMOS Y UNIMOS.

EL

LEN

EL

LORO

EL

LIBRO

EL

LIMN
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Natalia Corts Alba

NOMBRE:

6. LEEMOS Y UNIMOS.

EL

LOBO

EL

ABUELO

EL

HILO
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NOMBRE:

6. LEEMOS Y UNIMOS.

EL

LUNES

EL

PELUQUERO

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Natalia Corts Alba

NOMBRE:
7.

Para trabajar esta actividad recorta antes los carteles de las palabras escritas en
mayscula y minscula que aparecen en las primeras fichas. Mirad y estudiar las
diferencias. Unirlas antes a nivel manipulativo. Ahora lo haremos con el lpiz.

LAMER

LANA

Laura

lamer

LMPARA

LAURA

LAZO

lazo

lana

ala

METODO GLOBAL, LETRA L

HABLA-M

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Natalia Corts Alba

ALA

lmpara

NOMBRE:
7.

Para trabajar esta actividad recorta antes los carteles de las palabras escritas en
mayscula y minscula que aparecen en las primeras fichas. Mirad y estudiar las
diferencias. Unirlas antes a nivel manipulativo. Ahora lo haremos con el lpiz.

TILA

TELA

LEER

len

tela

maleta

METODO GLOBAL, LETRA L

HABLA-M

MALETA TELFONO

telfono
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leer
Natalia Corts Alba

LEN

tila

NOMBRE:
7.

Para trabajar esta actividad recorta antes los carteles de las palabras escritas en
mayscula y minscula que aparecen en las primeras fichas. Mirad y estudiar las
diferencias. Unirlas antes a nivel manipulativo. Ahora lo haremos con el lpiz.

FAMILIA

lima

TELE

limn
METODO GLOBAL, LETRA L

LIMA

familia
HABLA-M

LIMN

EMILIO

tele

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libro
Natalia Corts Alba

LIBRO

Emilio

NOMBRE:
7.

Para trabajar esta actividad recorta antes los carteles de las palabras escritas en
mayscula y minscula que aparecen en las primeras fichas. Mirad y estudiar las
diferencias. Unirlas antes a nivel manipulativo. Ahora lo haremos con el lpiz.

LORO

LOBO

COLOREAR

ABUELO

PELOTA

HILO

pelota

loro

hilo

colorear

lobo

abuelo

METODO GLOBAL, LETRA L

HABLA-M

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Natalia Corts Alba

NOMBRE:
7.

Para trabajar esta actividad recorta antes los carteles de las palabras escritas en
mayscula y minscula que aparecen en las primeras fichas. Mirad y estudiar las
diferencias. Unirlas antes a nivel manipulativo. Ahora lo haremos con el lpiz.

LUPA

LIMA

LUNES

luz

lunes

lima

METODO GLOBAL, LETRA L

HABLA-M

LUZ

peluquero

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Natalia Corts Alba

PELUQUERO

lupa

8.

Contamos las slabas de las palabras. Cogemos todas las


imgenes trabajadas y las recortamos de manera irregular
en tantos trozos como slabas tenga la palabra. Despus, las
pegamos encima de su igual y ponemos el nmero de
slabas.

METODO GLOBAL, LETRA L

HABLA-M

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Natalia Corts Alba

8.

Contamos las slabas de las palabras. Cogemos todas las


imgenes trabajadas y las recortamos de manera irregular
en tantos trozos como slabas tenga la palabra. Despus, las
pegamos encima de su igual y ponemos el nmero de
slabas.

METODO GLOBAL, LETRA L

HABLA-M

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Natalia Corts Alba

8.

Contamos las slabas de las palabras. Cogemos todas las


imgenes trabajadas y las recortamos de manera irregular
en tantos trozos como slabas tenga la palabra. Despus, las
pegamos encima de su igual y ponemos el nmero de
slabas.

METODO GLOBAL, LETRA L

HABLA-M

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Natalia Corts Alba

8.

Contamos las slabas de las palabras. Cogemos todas las


imgenes trabajadas y las recortamos de manera irregular
en tantos trozos como slabas tenga la palabra. Despus las
pegamos encima de su igual y ponemos el nmero de
slabas.

METODO GLOBAL, LETRA L

HABLA-M

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Natalia Corts Alba

8.

Contamos las slabas de las palabras. Cogemos todas las


imgenes trabajadas y las recortamos de manera irregular
en tantos trozos como slabas tenga la palabra. Despus las
pegamos encima de su igual y ponemos el nmero de
slabas.

METODO GLOBAL, LETRA L

HABLA-M

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Natalia Corts Alba

8.

Contamos las slabas de las palabras. Cogemos todas las


imgenes trabajadas y las recortamos de manera irregular
en tantos trozos como slabas tenga la palabra. Despus las
pegamos encima de su igual y ponemos el nmero de
slabas.

METODO GLOBAL, LETRA L

HABLA-M

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Natalia Corts Alba

9.

Encuentra las palabras que contienen la slaba


Despus rodea la slaba.

LPIZ
lpiz

TELA
tela

LUZ
luz

LAZO
lazo

METODO GLOBAL, LETRA L

EMILIO

LA/ la .

Emilio

TELFONO
telfono

TILA
tila

LAMER
lamer

PELOTA
pelota

LUPA
lupa

HABLA-M

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Natalia Corts Alba

9.

Encuentra las palabras que contienen la slaba


Despus rodea la slaba.

HILO
hilo

TELA
tela

LEER

LUNES
lunes

ALA
ala

METODO GLOBAL, LETRA L

LE/ le.

LEN

leer

TELFONO
telfono

MALETA
maleta

LIMA
lima

ABUELO
abuelo

HABLA-M

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Natalia Corts Alba

len

9.

y
PELUQUERO
peluquero

LIBRO
libro

Encuentra las palabras que contienen la slaba


Despus rodea la slaba.

TILA
tila
COLOREAR
colorear

METODO GLOBAL, LETRA L

LI/ li.

lima

FAMILIA
familia

LEN
len

LUNES
lunes

EMILIO
Emilio

LIMN
limn

LIMA

HABLA-M

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9.

Encuentra las palabras que contienen la slaba


Despus rodea la slaba.

LO/ lo.

HILO
hilo

TELE
tele

COLOREAR
colorear

MALETA
maleta

PELOTA

LIBRO
libro

TILA

LORO
loro

LUNES
lunes

LOBO
lobo

tila
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HABLA-M

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Natalia Corts Alba

pelota

9.

Encuentra las palabras que contienen la slaba


Despus rodea la slaba.

LUZ
luz

TELA
tela

LEER

LUPA
lupa

PELUQUERO
peluquero

LORO

METODO GLOBAL, LETRA L

leer

loro
HABLA-M

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LU/ lu.

TELFONO
telfono

LUNA
luna

FAMILIA
familia

LUNES
lunes

Natalia Corts Alba

10.

Escribe la slaba correcta.

___na

ura

____mer
METODO GLOBAL, LETRA L

la, le, li, lo, lu

___piz

___zo
HABLA-M

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___mpara
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10.

Escribe la slaba correcta.

la, le, li, lo, lu

Emi___o

___ma

er

Pe___quero

____ro
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HABLA-M

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Natalia Corts Alba

___z

10.

Escribe la slaba correcta.

fami___a

___pa

Abue___

Pe___ta

mn

hi____
METODO GLOBAL, LETRA L

la, le, li, lo, lu

HABLA-M

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10.

Escribe la slaba correcta.

la, le, li, lo, lu

ma___ta

na

___nes

te___

co___rear
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