HACIA UNA ESCUELA PARA TODOS Y CON TODOS

ROSA BLANCO G.

La educacin en lugar de ser un instrumento para transformar la

sociedad se convierte, en el que acenta situaciones de
desventaja
La UNESCO propone transformar los sistemas educativos, para
convertirlos en verdaderos instrumentos de integracin social
La cultura de paz tiene que ver con equidad, justicia e igualdad
El acceso de toda la poblacin a la educacin bsica es un primer
paso para avanzar hacia una mayor equidad
La desventaja social de los grupos ms vulnerables y marginales
no siempre se compensa desde la educacin, si no que por el
contrario sta acenta en muchos casos la brecha entre los grupos
ms y menos favorecidos
Un mayor nivel de equidad implica avanzar hacia la creacin de
las escuelas que eduquen en la diversidad y que entiendan sta
como una fuente enriquecimiento y de mejora de la calidad
educativa
Las escuelas deben acoger a todos los nios independientemente
de sus condiciones personales, culturales o sociales.
La educacin escolar tiene como finalidad fundamental promover
de forma intencional el desarrollo de ciertas capacidades y la
apropiacin de determinados contenidos

Integracin

La integracin es un proceso dinmico y cambiante que puede

adoptar diversas modalidades en cada pas en funcin de sus
necesidades y caractersticas
Las escuelas especiales suelen ofrecer un currculo muy limitado,
porque se centran ms en la rehabilitacin de las deficiencias de
los alumnos y se tienen bajas expectativas
La integracin no es coherente con valores dominantes en la
sociedad actual, que se caracteriza por la competitividad y la
segregacin
La integracin requiere una serie de recursos materiales y
humanos, que no siempre estn disponibles.

De la integracin a la inclusin

La inclusin implica que todos los nios de una determinada

comunidad aprendan juntos independientemente de sus
condiciones personales, sociales o culturales
La educacin inclusiva implica una visin diferente de la educacin
comn basada en la heterogeneidad y no en la homogeneidad
La atencin educativa a la diversidad est condicionada asimismo
por la concepcin que se tenga sobre las dificultades de
aprendizaje
El desarrollo de escuelas inclusivas slo ser posible si existen una
apuesta poltica clara y marcos legales que establezcan derechos y
responsabilidades y la provisin de los recursos necesarios.
La inclusin educativa implica un proyecto de transformacin con
objetivos y acciones de mediano y largo plazo.
La inclusin es un proyecto de escuela y no de profesores aislados.
Slo en la medida que sea un proyecto colectivo se asegura que
toda la comunidad educativa se responsabilice del aprendizaje y
avance de todos y cada uno de los alumnos.