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CURSO DE ADMINISTRAO
Recife, 2016
Recife, 2016
AGRADECIMENTOS
Agradeo a Deus por sempre me inspirar em tudo o que fao e me direcionar em cada
deciso.
A minha me,apoiadora constante.
Aos amigos que se dispuseram a compartilhar conhecimentos.
AJoy Street por sua colaborao.
A minha querida orientadora por sua imensa disponibilidade em auxiliar-me.
E a todos que participaram da pesquisa.
Muito Obrigada.
RESUMO
O estudo objetivou analisar os impactos causados no aprendizado e vida de alunos da Escola
Erem Senador Paulo Pessoa Guerra, aps utilizarem a plataforma OJE (Olmpiada de Jogos
Digitais e Educao) buscando evidenciar o empreendedorismo como agente de mudana em
funo da melhoria da sociedade. Para certificaras teorias foram expostos grficos de dados
obtidos na pesquisa realizada em Maio de 2016 na Escola localizada na Cidade do Recife e de
materiais bibliogrficos e virtuais partindo da viso de autores e empreendedores sociais.
Demonstrando a importncia de investimento em empreendimentos sociais. A pesquisa
descritiva tendo como instrumento questionrio direcionado aos alunos objetivando identificar
os aspectos que melhoraram em sua vida e aprendizado escolar e sua opinio acerca da
utilizao da tecnologia nas escolas. Com isso identificou-se que os alunos obtiveram um
aumento de desempenho razovel em relao ao aprendizado e uma forte influncia da
Olmpiada no quesito melhora na convivncia e aprimoramento de caractersticas que os
motivaram a estudar.
Palavras-Chave: Empreendedorismo. Educao. Impacto Social.
ABSTRACT
The studyaimedtoanalyzetheimpactsonlearningandlifeofstudentsoftheSchool Erem Senador
Paulo Pessoa Guerra, afterusingthe OJE platform (Olympiad Digital Educationand Games)
todisclosingentrepreneurship as anagentofchangeduetotheimprovementofsociety.
Tomakethetheorieswereexposed data chartsobtained in thesurveyconducted in May 2016
attheSchoollocated in thecityof Recife andbibliographicand virtual
materialsstartingfromthevisionofauthorsand social entrepreneurs.
Demonstratingtheimportanceoftheinvestment in social enterprises. The researchisdescriptive
as havingquestionnaireinstrumentdirectedtostudentsaimingtoidentifyaspectsthathasimproved
in theirlifeandschoolandlearningyouropiniononthe use oftechnology in schools. It
wasidentifiedthatthestudentsachievedanincreaseofreasonableperformance in
relationtolearningand a stronginfluenceoftheOlympics in thecategorybetter living
andimprovedfeaturesthatmotivatedthemtostudy.
Keywords:Entrepreneurship. Education.Social impact.
SUMRIO
1 INTRODUO....................................................................................07
1.1 Consideraes Iniciais.............................................................07
1.2 Caracterizao do Problema....................................................08
1.3 Objetivos..................................................................................09
1.3.1 Objetivo Geral.................................................................09
1.3.2 Objetivos Especficos......................................................09
1.4 Justificativa...............................................................................10
1.5 Delimitao...............................................................................12
1.6 Estrutura do Trabalho...............................................................12
2 REFERENCIAL TERICO.................................................................13
2.1 O papel do empreendedorismo..................................................13
2.1.1 O empreendedorismo Social...................................................14
2.2Diferenas entre o Empreendedorismo Social e
Semelhantes conceitos......................................................................17
2.2.1 Empreendedorismo social x Empreendedorismo Privado.......18
2.2.2 Empreendedorismo Social x Terceiro Setor............................18
2.2.3 Empreendedorismo Social x Responsabilidade Social............19
2.3 Equilbrio entre lucro e desenvolvimento social.........................20
2.4 tica e empreendedorismo..........................................................21
2.5 Incluso Social atravs dos negcios sociais..............................23
2.6 Empreendedorismo Social no segmento educacional.................25
3 METODOLOGIA....................................................................................28
4 ANLISE DOS RESULTADOS.............................................................29
5 CONSIDERAES FINAIS...................................................................42
REFERNCIAS...........................................................................................43
APNDICE A..............................................................................................49
1. Introduo
1.1 Consideraes Iniciais
O presente trabalho consiste na anlise dos impactos sociais que podem ocorrer
atravs do empreendedorismo e apresentao de resultados que demonstrem esses impactos.
Revelando as abordagens do empreendedorismo, seu papel e relao com a sociedade, que
sero analisadas a fim de demonstrar a necessidade de adequao das organizaes frente a
um crescimento desenfreado dos mercados, que costumam favorecer os mais ricos, deixando
uma lacuna no desenvolvimento da populao de baixa renda, que passou a ser alvo dos
empreendedores, com o surgimento de um novo segmento no ramo do empreendedorismo.
O empreendedorismo social novo em sua atual configurao, mas na sua essncia j
existe h muito tempo. Alguns especialistas apontam Luther King, Gandhi, entre outros,
como empreendedores sociais. Isso foi decorrente de suas capacidades de liderana e
inovao quanto s mudanas em larga escala. (OLIVEIRA, 2004, p. 01), esses visionrios
demonstraram atravs de seus exemplos que possvel empreender solucionando problemas
sociais e provocar crescimento populao. Alguns negcios sociais tm buscado no
somente impactar a vida das pessoas, mas gerar lucratividade atravs deles, A possibilidade
dessa juno tem incentivado muitos jovens eo surgimento de instituies que apoiam esses
negcios tm sido um suporte para muitos visionrios colocarem suas ideias em prtica.
Investir em um negcio social no tarefa fcil, pois necessrio lidar com a disparidade
econmica, buscando aes que realmente deem resultado diante desta necessidade, sendo
necessria, a avaliao dessas aes com a finalidade de constatar o impacto causado. Essas
aes geralmente buscam:
Investir em solues que possam servir de espelho para outros locais com o mesmo
problema.
economista a ganhar o Prmio Nobel da Paz em 2006, e que trabalha para a erradicao da
pobreza, um flagelo que humilha e denigre tudo o que um ser humano representa (YUNUS,
2000), As abordagens foram divididas em tpicos, que objetivam esclarecer com base nos
autores referenciados os aspectos que abrangem o tema:
O papel do empreendedorismo
O empreendedorismo Social
tica e empreendedorismo
fim de analisar a carncia de aes sociais, e como sua utilizao geraria maior igualdade
social e valor a populao excluda dos mercados tradicionais.
1.2Caracterizao do Problema
Em uma poca de intensos avanos tecnolgicos e cientficos, 768 milhes de pessoas
continuam sem acesso a uma fonte de gua potvel;um em cada trs habitantes do planeta
vive sem acesso a um sistema de saneamento adequado. Por essa razo, pessoas morrem por
enfermidades que poderiam ser prevenidas. Uma em cada sete pessoas no mundo ainda vive
sem eletricidade; mais de 4 bilhes de pessoas no mundo no tm acesso internet e milhes
de pessoas vivem na pobreza extrema.
So muitos os sinais que deixam claro a necessidade da busca por solues ecriao
de modelos organizacionais que proporcionem um desenvolvimento real que seja capaz de
beneficiar muitas pessoas. neste contexto que alguns empreendedores comearam a
empreender voltando-se aos problemas sociais buscando desenvolver solues de mercado
que possam contribuir para superar problemas sociais e ambientais que o mundo enfrenta,
mas ainda so poucas as organizaes que se preocupam em pr o lucro no como um fim em
si mesmo, mas como um meio para gerar solues que ajudem a reduzir a pobreza e a
desigualdade social.
Segundo Yunus (2007, p. 45), Todo negcio visa gerar lucro, mas o problema dos
negcios que eles vm s pessoas como seres unidimensionais como pessoas que s servem
para gerar lucro, quando deveriam ser vistos como multidimensionais.O ser humano gosta de
sentir-se til e de fazer algo que tenha significado, esses aspectos humanos no tem se
refletido na maioria dos negcios, por no haver estmulo autonomia, e desenvolvimento
pessoal.
Por que no aproveitar-se da multidimensionalidade humana e us-la em benefcio
coletivo? Sonecessrios negcios que busquem beneficiar a sociedade, e para uma melhor
resoluo do problema, Algumas empresas tm buscado alcanar resultados finais com custo
de venda muito baixo e qualidade compatvel com as exigncias do grande mercado de
consumo. Atrelado a outros componentes que proporcionam a populao de baixa renda ir
alm do seu papel de consumidor: Como sua incluso nos processos de produo, prestao
de servios e distribuio/comercializao, propiciando renda do trabalho, com segurana
social; Apresentao alm de treinamento, capacitao, processo educativo, e vivncia da
cidadania.
Diante da anlise dos problemas sociais e dificuldade das empresas em desenvolver
uma cultura que visa gerao de lucro como oportunidade para contribuir com o
desenvolvimento, o problema de pesquisa proposto por este estudo :
Como a escassa aplicabilidade do empreendedorismo em favor da Sociedadedificulta
um desenvolvimentoacelerado?
1.3 Objetivos
Esta pesquisa tem como objetivosgeral e especficos:
1.3.1 Geral
Analisar o Empreendedorismo como agente de mudana e o impacto gerado no
desenvolvimento da sociedade aplicado a empresa Joy Street.
1.3.2 Especficos
- Avaliar a importncia da utilizao da tecnologia nas escolas na perspectiva dos alunos.
- Averiguar o impacto que a plataforma OJE (Olmpiada de Jogos digitais e Educao) causou
no aprendizado dos alunos.
- Analisar as caractersticas adquiridas pelos alunos aps a utilizao da plataforma.
10
1.4 Justificativa
O interesse por este estudo surgiu da percepo da importncia do uso do
empreendedorismo como impacto positivo na sociedade, O empreendedorismo social surge
por volta dos anos 90, com a reduo dos investimentos pblicos no espao social, Com o
crescimento das organizaes do terceiro setor eparticipao das empresas em aes sociais.
Diante da anlise dos empreendimentos sociais nota-se como suas aes destacam-se e
trazem uma imagem positiva a empresa em funo do bem que proporcionam, demonstrando
a importncia da tica e gerao de valor para as organizaes, Diante do crescimento dessas
aes, importante aprofundar o conhecimento acerca deste assunto e pelo fato da sociedade
caracterizar-se de forma frentica, capitalista e competitiva considervel falar de temas que
despertem nas pessoas seu lado mais humano, pois muitos buscam fazer coisas que deem
sentido ao trabalho realizado, Porm muitas vezes no pem excelentes ideias em prtica que
podem servir de espelho para outros grupos sociais, A Grammen Danone foods1por exemplo,
com o intuito de combater a desnutrio em Bangladesh comeou a produzir o iogurte
ShoktiDoi que proporciona 30% das necessidades dirias de crianas de baixa renda que em
geral apresentam dficits destes nutrientes, Combatendo a desnutrio ao oferecer um produto
acessvel e como impacto social 2gerou:
1 O negcio social Grameen Danone Foods foi criado em 2006 e uma joint-venture entre o grupo
Grameen e a multinacional francesa Danone e tem como misso combater a desnutrio.
11
OLIVEIRA, 2008): Ser social envolve sempre ir com o outro, e s se vai livremente com
quem se ama.
No possvel querer ver o desenvolvimento da sociedade, sem pensar numa
economia que beneficie a todos, desenvolvimento real, desenvolvimento congnere, e este
um dos pontos que esta pesquisa pretende frisar. Descrevendo e transparecendo atravs de
conceitos, definies e aplicao que auxiliam no conhecimento do tema abordado,
contribuindo para o meio acadmico com o enaltecimento das boas prticas dando
visibilidade aos que esto dispostos a dedicar-se aos outros ou ao bem comum. E o mais
interessante, sem deixar de lucrar por isso.
Diante da necessidade de entendimento dessas questes foi escolhida uma empresa
que aplica esse pensamento, A Joy Street, que cria games que despertem interesse aos alunos
pelo contedo ensinado nas aulas, alinhando a tecnologia s escolas ao invs de descarta-la
buscando resolver o problema do desinteresse. Tendo como principal plataforma a OJE
(Olmpiada de Jogos Digitais e Educao)Onde os alunos participam, individualmente ou em
times colaborativos com professores aliados, de torneios online em ambiente de rede social
rico em jogos digitais. Os jogos digitais so tematizados com os contedos das disciplinas
escolares.
Trata-se de uma olimpada de aprendizagem contnua na qual a atividade dos times
pontuada por seu engajamento e desempenho. Os alunos precisam ultrapassar desafios como
Minijogos: Jogos digitais tematizados com os contedos do currculo, e que utilizam as
mecnicas divertidas e engajantes dos vdeogames clssicos. Como tambm Enigmas:
Questes originais inspiradas na matriz de competncias do exame nacional do ensino mdio
(ENEM). E tambm o OJEPath: Desafios textuais que utilizam a Wikipdia para estimular a
leitura e a busca qualificada de informaes.A mobilizao acontece atravs de aes de
engajamento com visitas qualificadas de vinculao com as escolas, focando na adeso e no
engajamento efetivo dos alunos na OJE. Como tambm atravs de acompanhamento
pedaggico, Uma ao diferenciada de visitao com foco no acompanhamento e na
orientao dos gestores, professores e alunos usurios da plataforma. E de Eventos presenciais
e a grande final, incluindo a distribuio de prmios s equipes campes.
A plataforma monitora automaticamente todas as atividades, dos alunos e professores,
devolvendo aos usurios e gestores pblicos informaes relevantes acerca do engajamento e
desempenho da rede nos desafios propostos. Se mostrando tambm uma tima ferramenta de
anlise de dados ao mostrar correlao entre o desempenho das escolas na plataforma e seu
resultado na prova do Enem.
12
13
2 Referencial Terico
2.1 O papel do empreendedorismo
O conceito de empreendedorismo surgiu para diferenci-lo do conceito de capitalista,
sendo empreendedor, aquele que assume riscos, O economista Robert D. Hisrichfoi
considerado um dos pioneiros ao defini-lo, Na opinio do Autor, empreendedorismo :
O processo de criar algo diferente e com valor, dedicando tempo e o esforo
necessrios, assumindo os riscos financeiros, psicolgicos e sociais correspondentes
e recebendo as consequentes recompensas da satisfao econmica e pessoal.
(ROBERT HISRICH,1945).
Com o tempo e aumento da industrializao o termo passou a ser cada vez mais
utilizado, recebendo notoriedade com os impactos causados na sociedade, sendo fator
importante para gerao de empregos e desenvolvimento de novas ideias que puderam ser
colocadas em prtica, prosperando pensamentos e tornando sonhos realidade por dar espao a
criatividade. Para Stein(apud ALENCAR, 1986, p. 11)criatividade o processo que resulta
em um produto novo, que aceito como til, e/ou satisfatrio por um nmero significativo de
pessoas em algum ponto no tempo.
Com o surgimento de novidades, as mudanas tornaram-se mais rpidas impactando a
forma de consumo da sociedade, transformando o empreendedorismo em um motor para o
desenvolvimento econmico. Na opinio deTimmons (apud DOLABELA, 2006), o
empreendedorismo uma revoluo silenciosa, que ser para o sculo 21 mais do que a
revoluo industrial foi para o sculo 20. (SHUMPETER, 1911 apud ALUZIO DE
BARROS; CLUDIA MIRANDA, 2008)argumenta que os empreendedores so a fora
motriz do crescimento econmico, ao introduzir no mercado inovaes que tornam obsoletos
os produtos e as tecnologias existentes.
Salientando esta ideia, Christensen(apud EMLIO HERRERO, 2015, p. 128) afirma
que: Inovao a capacidade de transformar o baixo desempenho de uma nova proposta de
valor, baseada numa tecnologia disruptiva, em desempenho superior, o mais rpido possvel.
A gerao da competitividade de certa forma beneficia os consumidores, pois ela
proporciona o surgimento de maiores inovaes, e isso trs um crescimento a diversos setores,
Porter (1992) Afirma que:
A contribuio do empreendedor ao desenvolvimento econmico ocorre
fundamentalmente pela inovao que introduz e pela concorrncia no mercado. A
inovao de produtos e de processos de produo est no corao da
competitividade de um pas.
14
15
Yunus (2007, p. 27) tambm faz uma crtica ao dizer que o mercado poderia abordar
problemas como a pobreza global e degradao ambiental e no atender exclusivamente e
incansavelmente aos objetivos financeiros dos mais ricos.
Diante de um modelo que no beneficia os mais pobres, tem havido incmodo por
parte de alguns empreendedores, que tentam influenciar principalmente os mais jovens a
pensar na coletividade e desenvolvimento sustentvel, Grisi (2008) expressa sua opinio
acerca desse incmodo:
A degradao do meio natural e da qualidade de vida, consequncia do crescimento
incontrolado dos grandes centros, de uma tica de competio contida no processo
produtivo, do crescente abandono de muitos servios coletivos, est levando a
questionamentos sobre os esquemas excessivamente economicistas da sociedade
capitalista e valorizando, cada vez mais, a qualidade de vida e os benefcios de
carter social.
16
Para isso o empreendedor necessita ter uma viso holstica e saber enxergar solues
aonde muitos vm apenas o problema, repercutindo em atitudes ainda mais ousadas do que as
17
18
Sua principal diferena descrita por Brando, Cruz e Arida (apud NICOLE
MACCALI E CLEVERSON DA CUNHA, 2015,p. 53):
Em relao ao lucro, a principal diferena entre um negcio social e um negcio
tradicional que o lucro precisa vir acompanhado de impacto social positivo. Para
isso, os negcios sociais devem realizar avaliaes que mensurem o real impacto
que geram e com isso fortalecer sua identidade social.
19
Para que isso acontea vital que a tica seja um princpio dentro do ambiente
organizacional a fim de que todos contribuam para a execuo da viso da empresa e sejam
20
21
crescimento do negcio. Esse aspecto enfatizado por Ana Lcia, Adilson Volpi e Jos Freitas
(2015, p. 17-18):
A gerao de lucro da atividade produtiva ser um meio a ser buscado como
resultado da gesto eficiente dos recursos econmicos, de tal sorte que remunere
todos os fatores de produo e o risco do empreendimento e, ainda, seja capaz de
assegurar novos investimentos em novas unidades produtivas. Esse movimento deve
ampliar a produo, o trabalho, a renda e a inovao tcnica e tecnolgica, numa
espiral crescente de desenvolvimento econmico-social-ambiental sustentvel.
Os negcios sociais tem sido uma inspirao na forma de fazer negcios, utilizando-se
de mtodos tradicionais para fins sociais tm demonstrado que no necessrioa utilizao de
um novo mtodo, mas sim o prprio sistema. Se o mundo dos negcios foi capaz de
impulsionar as maiores metamorfoses da sociedade, deveria ser capaz de produzir
transformaes sociais e ambientais de dentro para fora. (idem, 2015 p. 32).
2.4 tica e empreendedorismo
As empresas no se importavam em demasia com a tica devido dificuldade de
conhecimento de fatos, Hoje nota-se como o crescimento da comunicao proporcionou
oportunidade de discusso acerca de temas importantes, As pessoas esto mais bem
informadas, e podem com facilidade certificar-se das atitudes das empresas atravs dos
diversos meios de comunicao, e as empresas que no acrescentam a sociedade ou at a
prejudicam tornam-se empresas evitadas pelo consumidor, diante desta situao as empresas
tem buscado serem bem vistas diante da sociedade porque isso tem se tornado uma tendncia,
e tem dado um forte impulso a Responsabilidade Social Empresarial."Como parte da
Filosofia, a tica o estudo das avaliaes do ser humano em relao s suas condutas ou s
dos outros. Essas avaliaes so feitas sob a tica do bem e do mal, de acordo com um critrio
que geralmente ditado pela moral" (MOREIRA, 1999 p.21).
22
Na viso de Yunus (2007, p. 42) Alguns lderes corporativos fazem mau uso do
conceito para produzir benefcios egostas para suas empresas, Onde o lucro prevalece,
segundo ele as corporaes no esto equipadas para lidar com os problemas sociais. No
porque executivos so egostas, gananciosos, ou ruins, O problema encontra-se com a prpria
natureza dos negcios. Ainda mais profundamente, encontra-se com o conceito de negcio
que tem como centro o capitalismo.
O empreendedorismo faz parte do processo de ser cidado, sendo formado por pessoas
e existente certamente por elas faz-se necessrio, uma parcela de preocupao com a
contribuio que o empreendimento pode proporcionar a sociedade, partindo de uma atitude
do empreendedor essa viso deve ser adotada cada vez mais por eles, Para Dolabela (2006):
O empreendedor deve ter alto comprometimento com o ambiente, em todos os seus
aspectos: cidadania, tica, economia, justia social, ecologia. Fortalecendo e
preservando o meio ambiente, contribuindo para a economia, ele estar criando
melhores condies para seu prprio desenvolvimento como cidado e
empreendedor.
Empresas que aderem tica como um princpio em seus negcios tm tido grande
vantagem frente aos seus concorrentes, pois necessrio transparecer credibilidade e muitas
vezes executar aes inovadoras dentro desse princpio para garantir uma boa imagem frente
aos stakeholders, essas empresas geralmente tm visto a tica como essencial para a
continuidade dos negcios. Na opinio de Francis (1996, p. 26):
[...] a tica na empresa precisa ser considerada em sua definio ampla, se quisermos
que tenha importncia real para a conduta empresarial. A administrao deve
interessar-se profundamente pelas dimenses ticas das decises e aes do dia-adia e ser eficiente ao lidar com elas, alm das chamadas grandes questes, se quer
proporcionar liderana moral.
Empresas ticas costumam buscar agregar aes sociais aos seus negcios, como por
exemplo,a utilizao de produtos reciclveis, ou contribuio com instituies de caridade,
Demonstrando o real avano da preocupao com as boas prticas atreladas ao
empreendedorismo, para o prprio benefcio da empresa e por consequncia para a
contribuio do atingimento da lucratividade.
2.5Incluso Social atravs dos negcios sociais
Os pases em desenvolvimento sofrem de um problema relacionado ao
desenvolvimento da populao de baixa renda, no apenas econmico, mas partindo da
23
educao, Pessoas no topo da pirmide costumam ser mais beneficiadas, Com menos pessoas
com pensamento crtico o poder fica facilmentena mo de poucos, sendo assim o Governo
pouco se interessa em envolver os mais pobres em processos decisrios, pois faz-los
dependentes facilitar seu domnio sobre eles.Na viso de Dolabela (2006):
[...] Obviamente, ambientes com alta concentrao de poder dificilmente construiro
um bom estoque de capital social, pela simples razo de que neles impera a crena
de que alguns poucos tm melhores condies de resolver os problemas e,
consequentemente, os outros (a maioria) so excludos dos foros decisrios e se
tornam dependentes.
O modelo educacional contribui para que os mais ricos sejam beneficiados, e os mais
pobres evoluam muito pouco, H um grande gargalo na educao dos pases onde se
predominaa desigualdade social, e a carncia de educao e estmulo provoca a existncia de
mentes dependentes, estagnadas e satisfeitas com o sistema, sem a percepo de que podem
fazer algo para mudar. Socialmente, o sonho no estimulado, porque sonhar perigoso:
comunidades que sonham constroem o seu futuro e no se deixam dominar. (DOLABELA,
2006).
A educao no a nica soluo para o desenvolvimento da populao de baixa
renda, sendo o empreendedorismo uma ferramenta que pode ser utilizada para a incluso
social dos mesmos, como fator que provoca autoestima e perspectiva de futuro. Sendo
fatonotrio porque muitas vezes profissionais especializados esto desempregados,
demonstrando que a educao no a nica resoluo para o desenvolvimento.
O empreendedorismo tem o poder de movimentar a economia e deve-se aproveita-lo
como soluo para estimular a autonomia aos menos favorecidos, Porm isso precisa vir
atrelado educao, Sendo assim os Negcios de impacto tm promovido oportunidades de
desenvolvimento para que pessoas de baixa renda fortaleam seu capital humano e social.
De acordo com Aiub (apud MARIA GOMES; LUISA CARVALHO, 2011) a educao
para o empreendedorismo promove a criao de ambientes que estimulam comportamentos
sociais voltados para o desenvolvimento da capacidade de gerao deauto emprego.
A educao faz-se necessria por diversas razes, como a falta de esclarecimento e
conhecimento que tem impedido o crescimento de produtores ao carecerem de tcnicas de
negociao, por exemplo, Como no caso de muitos artesos que querem negociar seus
produtos, mas no sabem como faz-lo, fazendo-os depender de intermedirios, o que os
impede de crescer como autnomos, alm da falta de entendimento do valor de seu trabalho
em termos de demanda, muitas vezes internacional. Alguns negcios sociais buscam trazer
24
esse desenvolvimento, ao capacitar produtores nos diversos aspectos do negcio, Tal como
aBio Fair Trade que auxilia os artesos com, por exemplo:
dos mercados.
Consultoria em logstica e exportao.
Consultoria para desenvolvimento e capacitao de grupos produtivos de artesanato e
artes manuais.
Neste mesmo princpio, outra ao que trouxe desenvolvimento do potencial da
populao de baixa renda foi o acesso ao microcrdito, que pode ser usado como uma
alternativa de incentivo ao crescimento, O grammenBank ficou famoso por essa ao que
objetivou eliminar a explorao dos pobres, tradicionalmente feita pelos agiotas, e
proporcionar a gerao de empregos a populao pobre de Bangladesh, e surpreendentemente
seu fundador MuhammedYunus notou que essas pessoas devolviam o emprstimo, fazendo
com que o banco se tornasse invejado em termos de inadimplncia.
possvel desenvolver as pessoas, elas s precisam de oportunidade, Pessoas pobres
so privadas de oportunidades que promovam o desenvolvimento de suas capacidades, o que
as impede de utilizar seu pleno potencial. (ARTEMISIA,2015, p. 106).
E essas oportunidades comeam com o acesso a educao, onde a renda familiar
interliga-se ao nvel de escolaridade da famlia, perpetuando-se muitas vezes para os futuros
membros, Nesse contexto foi criada a Geekie, primeira plataforma de ensino adaptativa do
Brasil, alunos e escolas aumentam seu desempenho por meio da nica tecnologia de
aprendizado personalizado certificada pelo MEC, o negcio j beneficiou mais de 3 milhes
de estudantes em todos os estados do Brasil.
No contexto dos negcios sociais esse desenvolvimento pessoal justamente
estimulado ao pensar no crescimento coletivo, sabendo-se que ele no parte de um pequeno
grupo, mas do estmulo ao crescimento de cada indivduo. Havendo estmulo, que tem sido
uma forte caracterstica dos negcios sociais, essas pessoas faro parte de uma mudana no
apenas em si prprias, mas contribuiro para o desenvolvimento comunitrio.Salientando esta
ideia, Regis (2006, p.19) afirma que no grupo:
[...] cada integrante um espelho para os demais e, assim, as pessoas j so
estimuladas a olharem para muitas questes e de diversas formas. Essa diversidade
25
O modelo de Negcio Social foi pensado para dar s pessoas a oportunidade que elas
precisam para se desenvolver.Por isso os negcios sociais trazem diversos benefcios a
comunidade, alm do desenvolvimento econmico, ele um fator de mudanas na vida das
pessoas,(MELO NETO E FROES, apud ELISEU BEZERRA, 2002) Cita algumas dessas
contribuies:
a) aumento do nvel de conhecimento da comunidade local com relao aos recursos
existentes, capacidades e competncias disponveis em seu meio; b) aumento do
nvel de conscincia da comunidade com relao ao seu prprio desenvolvimento; c)
mudana de valores das pessoas que so sensibilizadas, encorajadas e fortalecidas
em sua autoestima; d) aumento da participao dos membros da comunidade em
aes empreendedoras locais; e) aumento do sentimento de conexo das pessoas
com sua cidade, terra e cultura; f) estmulo ao surgimento de novas ideias que
incluem alternativas sustentveis para o desenvolvimento; g) transformao da
populao em proprietria e operadora dos empreendimentos sociais locais; h)
incluso social da comunidade; i) melhoria da qualidade de vida dos habitantes.
26
podem acontecer atravs delas, diante dessa questo, Dolabela(2006, p. 13) expressa sua
opinio:
[...] preciso que as crianas desenvolvam o potencial de sonhar, que aqui significa
conceber o futuro, e sejam capazes de transformar esse sonho em realidade. A
famlia e a escola no perguntam criana: Qual seu sonho? A ausncia dessa
pergunta deve-se inteno da sociedade de fazer com que os jovens desempenhem
papis pr- definidos. No havendo a pergunta, as crianas e os jovens no se
preparam para a resposta que leva concepo do futuro que desejam para a sua
comunidade e para si mesmos e, consequentemente, no desenvolvem o seu
potencial empreendedor.
Alm deste desestmulo muitas escolas buscam afastar a tecnologia da rotina dos
alunos, como em muitos casos viu-se a proibio de aparelhos celulares em sala de aula,
desconectando-os de algo que rotineiro para eles, Diante disso, negcios sociais tm
buscado atrelar tecnologia as aulas, pois no possvel retroceder esse processo, a melhor
soluo seria utilizar a evoluo para o alcance da educao. Quanto a este recurso Nobrega
(2004) afirma que:
A tecnologia no s ferramenta ou artefato - tudo o que nos possibilita "fazer as
coisas" de forma diferente do usual. tudo que nos ajuda a reconfigurar os recursos
com que trabalhamos e vivemos (matria-prima, conhecimento, trabalho, capital) em
arranjos que produzam valor novo.
27
28
3 Metodologia
Para Fonseca (2002), metodologia o estudo da organizao, dos caminhos a serem
percorridos, para se realizar uma pesquisa ou um estudo, ou para se fazer cincia. A
metodologia de pesquisa utilizada foi bibliogrficaque Segundo (FONSECA, 2002, p. 32).
feita a partir do levantamento de referncias tericas j analisadas, e publicadas por meios
escritos e eletrnicos, como livros, artigos cientficos, pginas de web sites. E por meio de
publicaes em fontes virtuais que compe o referencial terico, sendo Um Estudo de caso
que na opinio de (FONSECA, 2002, p. 33) pode ser caracterizado como um estudo de uma
entidade bem definida como um programa, uma instituio, um sistema educativo, uma
pessoa, ou uma unidade social.
De natureza Qualitativa que Segundo (GOLDENBERG, 1997, p. 34) no se preocupa
com representatividade numrica, mas, sim, com o aprofundamento da compreenso de um
grupo social, de uma organizao, etc.
Edescritiva que para (TRIVIOS, 1987) Esse tipo de estudo pretende descrever os
fatos e fenmenos de determinada realidade. A coleta de dados foi realizada na escola Erem
Senador Paulo Pessoa Guerra, localizada no Bairro de Tejipi na Cidade do Recife, atravs de
resposta a questionrio com 15 questes estruturadas, Lakatos e Marconi, (1985) definem a
pesquisa estruturada como a observao sistemtica. Tambm pode ser denominada
controlada e planejada, com a participao de 42 alunos, de forma a garantir o anonimato dos
participantes. Para identificar o impacto gerado pela OJE (Olmpiada de Jogos Digitais e
Educao) na vida e aprendizado dos alunos.
8Pelas suas caractersticas, so um tipo de encontros muito voltados para a aprendizagemquerpelos
conhecimentos tericos transmitidos na fase inicial, quer atravs da partilha
de conhecimentos entre os participantes, quer ainda atravs da execuo de atividades
prticas sobre determinados temas selecionados.
29
10%
1- Fem
2- Masc
90%
2%
10 a 12
13 a 14
10%
15 a 16
16 a 18
88%
30
Grfico 3 - Srie
10%
1 Ano
2 Ano
3 Ano
90%
31
22%
Acho Necessrio
Desnessrio
5%
S no intervalo, pois
na aula podem
atrapalhar
73%
Como nota-se no grfico n.4, sendo necessria na viso dos alunos, importante no
proibi-los, mas proporcionar a utilizao dos mesmos de forma adequada.
J nogrfico n. 5 foi perguntado o que a tecnologia representa para eles no
aprendizado, tendo como resultado: Rapidez: 26% (vinte e seis por cento); Dinamismo: 50%
(cinquenta por cento); Interesse: 14% (quatorze por cento); Diverso: 10% (dez por cento).
Grfico 5 - O que representa a tecnologia.
10%
26%
14%
Rapidez
Dinamismo
Interesse
Diverso
50%
32
Me deixa entediado/desinteressado
38%
55%
Aprendo pouco depois perco a ateno
7%
Nunca me trouxe problemas, pois consigo aprender dessa forma
33
45%
No muda em nada o aprendizado
34
35
12%
Pouco
23%
Razovel
7%
Muito
Indiferente
58%
Quando perguntados em que sentido seu interesse pelos estudos aumentou (grfico
n.10), os ndices demonstraram bons resultados na motivao dos alunos. 19% (dezenove por
cento) dos alunos passaram a ir mais motivados a escola; 17% (dezessete por cento) passaram
a querer estudar mais em casa; 33% (trinta e trs por cento) foram motivados a tirar uma boa
nota no Enem; 17% (dezessete por cento) se sentiram motivados apenas enquanto
participaram da olmpiada; e 14% (catorze por cento) foram indiferentes em relao ao
interesse pelos estudos.
Grfico 10 - Aumento do interesse pelos estudos.
36
37
2% 2%
Uma vez no Ensino Mdio
31%
Todos os anos
Desnecessrio
Mensalmente
64%
De acordo com o grfico n. 11 nota-se como a maioria, 64% (sessenta e quatro por
cento) dos alunos acredita que olmpiadas de aprendizado devem acontecer todos os anos,
demonstrando que h o desejo de que haja com frequncia.Neste contexto, O coaching
Amarildo Nogueira (2016) explica que:
Dar Continuidade nas atividades que realizamos em nossas vidas o que determina
o Sucesso ou Fracasso do que desejamos concretizar. Apesar de sabermos da
importncia da continuidade, muitas vezes, por no ser colocada em prtica
comprometemos os resultados positivos de uma pessoa ou uma empresa.
38
No mudou em12%
nada
69%
Proporcionou melhor interao apenas durante a Olmpiada
Neste contexto, Nota-se atravs dos resultados que esse objetivo foi conquistado
sabendo-se a necessidade de interao nas escolas para o atingimento do aprendizado, Como
tambm uma das finalidades da plataforma aproximar alunos e professores e modificar o
arranjo social na sala de aula.
Os alunos tambm responderam qual caracterstica mais se acentuou neles aps a
utilizao da plataforma (Grfico n. 13), dentre as opes apresentadas, Os ndices
demonstraram que: 19% (dezenove por cento) disseram: Me tornei mais esforado; 9% (nove
por cento): Supero mais meus limites; 60% (sessenta por cento): Passei a valorizar mais o
trabalho em equipe; e 12% foram indiferentes.
39
19%
40
31%
Autoconfiana
2%
Indiferente
41
5 Consideraes Finais
42
REFERNCIAS
43
44
45
46
47
48
TecnologiaDisruptiva. Disponvel
em:<https://pt.wikipedia.org/wiki/Tecnologia_disruptiva>. Acesso em Mai 2016.
TRIVIOS, A. N. S. Introduo pesquisa em cincias sociais: a pesquisa qualitativa em
educao. So Paulo: Atlas, 1987.
Vision andMission. Disponvel em: <https://www.ashoka.org/visionmission>. Acesso em
Nov. 2015.
WOOD, Thomas. Organizaes Hbridas. 2010.
YUNUS, Muhammed. Creating a World Without Poverty: Social Business and the Future
of Capitalism. 2007.
YUNUS, Muhammed. O Banqueiro dos Pobres. Editora tica, 2000.
49
APNDICE A
Questionrio Alunos que participaram da OJE
Responda apenas uma alternativa
1. Qual o seu sexo?
Masculino
Feminino
2. Qual sua idade?
10 a 12
13 a 14
15 a 16
16 a 18
3. Em qual srie voc estava quando participou da OJE?
1 ano
2 ano
3 ano
4. Voc concorda com a utilizao de aparelhos eletrnicos na Escola?
Acho necessrio
Desnecessrio
S no intervalo, pois na aula podem atrapalhar
5. Para Voc o que a tecnologia representa no aprendizado?
Rapidez
Dinamismo
50
Interesse
Diverso
6. Para voc o modelo de aulas expositivas causa que tipo de sentimento?
Eu gosto muito
Me deixa entediado/desinteressado
Aprendo pouco depois perco a ateno
Nunca me trouxe problemas, pois consigo aprender dessa forma
7. A proibio de celulares e outros aparelhos eletrnicospara voc tem qual impacto nas escolas?
Concordo, pois a ausncia deles ajuda os alunos a se concentrarem nas aulas.
Discordo, Trs insatisfao, pois so ferramentas necessrias
No muda em nada o aprendizado
8. Em sua opinio a maior liberao da tecnologia nas Escolas causaria que tipo de atitude nos alunos?
Desinteresse pelos estudos, pois causaria distrao
Interesse nas aulas, pois me deixaria mais a vontade.
Interesse nas aulas se a tecnologia fosse adaptada ao aprendizado
Indiferente, pois isso depende do aluno.
9. Aps utilizar a plataforma em que grau seu aprendizado/notas aumentou?
Pouco
Razovel
Muito
Indiferente
10. Aps participar da Olimpada seu interesse pelos estudos aumentou em que sentido?
51
52
Esprito de Liderana
Autoconfiana
Indiferente
15. Por que voc acha que a Olimpada estimula o aprendizado?
Produz vontade de se desafiar pela existncia de competio
Por trazer interesse atravs da diverso
Trs facilidade de aprendizado atravs da interao da equipe
Apenas por ser uma atividade fora do comum
Obrigada.