Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades-ECSAH

Programa: Psicologa
Curso: Sexualidad y Gnero
Cdigo: 403014
Gua Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El ABE ( Aprendizaje basado en Escenarios ) consiste en un diseo pedaggico en el que un escenario autntico o artificial es la base de los
aprendizajes, la enseanza y actividades de evaluacin. Las situaciones problemticas sirven de andamiaje esencial de todo el proceso
aprendizaje y de las actividades (Naidu, Menon, Gunawardena, Lekamge, y Karunanayaka, 2005). Acorde a Naidu (2004) los mejores
escenarios son los que se extraen de la vida real en la medida que es probable que contengan la complejidad que se necesita para valorar
competencias, habilidades y conocimientos.
Las actividades se desarrollarn aplicando la estrategia de aprendizaje basado en escenarios, organizado en cuatro momentos para ser
desarrollados en los diferentes entornos del curso y asociados a las diferentes unidades del curso. Al final, cada participante entregar una
propuesta donde plantearn unas estrategias relacionadas con las temticas del curso, para contribuir con posibles alternativas de solucin
generando actividades que propicien en las comunidades el respeto a la diferencia y a la convivencia sana.
Durante el desarrollo del curso, los estudiantes podrn interactuar con sus compaeros y el tutor a travs de los foros de trabajo colaborativo,
de esa manera se observarn los avances y se aclararn las dudas que se vayan presentando en las discusiones y en la elaboracin de los
diferentes trabajos.
Momento de
Evaluacin
Fase Inicial

Fases
Estrategia
Fase I

Fase II
Fase Intermedia

Fase III

Fase Final

Evaluacin Final

Pasos Estrategia Estudio de Caso

Paso1: Identificar su propio concepto de sexualidad, sus tabes, sus
temores, sus aprendizajes desde lo personal y social.
Aprendizaje Autnomo (Individual)
Paso 2: Entender el problema, recopilar informacin y. realizar
un anlisis crtico y conclusiones desde la disciplina.
Aprendizaje Autnomo
Aprendizaje Colaborativo
Paso 3: Identificar como la cultura influye en los roles de gnero y
las diferentes manifestaciones que salen de los marcos sociales y
legales establecidos
Aprendizaje Colaborativo
Paso 4: Tomar decisiones
Paso 5: Concluir (Informe Final)

Temticas a desarrollar:
Identificacin de la propia sexualidad

Ponderaci
n
25

150

200

125

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Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades-ECSAH
Programa: Psicologa
Curso: Sexualidad y Gnero
Cdigo: 403014
Fecha: Del 10 al 24 de Octubre de Momento de evaluacin:
2016
Fase Inicial

Entorno:
Desarrollo del Producto.
Entrega del Producto:
Entorno
Evaluacin
y
Seguimiento.

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Fase I: Evaluacin e Identificacin del Problema.

Actividad individual

Identificacin Realice una lectura previa de

las referencias bibliogrficas de la Unidad 1,
del Syllabus y de la gua integradora.
Realizar un autoanlisis de la historia
personal del desarrollo de su sexualidad.
3. A travs de las siguientes preguntas
orientadoras Usted , podr tener una gua
para realizar la pgina Web que se le pide
como tarea de la actividad:
a. En su ncleo familiar como se realiz la
educacin sexual?
b. Que actividades se realizaban para
diferenciar a los nios y nias en su
ambiente familiar?
c. Desde lo social y educativo, que
situaciones contribuyeron al desarrollo de su
sexualidad?
d. Que sentimientos, temores, alegras,
tristezas, experiment ante los cambios
fsicos que iba teniendo a lo largo de su
desarrollo evolutivo.
e. Como se daba la comunicacin con sus
padres, hermanos, amigos en relacin al
tema de la sexualidad?

Productos acadmicos y
ponderacin de la
Actividad Colaborativa
actividad individual
Producto
No hay actividad colaborativa
El estudiante realizara
una pgina web a travs
del programa WIX
(http://es.wix.com/) . La
misma pgina web que
construyo en cualquiera de
los siguientes cursos
acadmicos: Inteligencia y
creatividad, Construccin
de subjetividades,
comunidad, sociedad y
cultura o Antropologa
psicolgica. ( Cursos del
Ncleo Problmico ,
Potenciacin , Creatividad
y Cultura )
Donde disear su propia
historia de desarrollo
sexual, podr colocar
fotos, imgenes, graficas,
para lo cual podr basarse
en las preguntas
orientadoras, las cuales les
permitirn organizar la
informacin.
2

Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad colaborativa
En esta fase no hay
ponderacin de actividad
Colaborativa.

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Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades-ECSAH
Programa: Psicologa
Curso: Sexualidad y Gnero
Cdigo: 403014
f. Qu piensa de su cuerpo y de su
genitalidad?
g. Que aprendizajes positivos y negativos ha
tenido en el desarrollo de su
Sexualidad?
h. Como han sido sus vivencias en su
relacin de pareja
i. Como ha superado sus temores y tabes
en relacin a la sexualidad
Las anteriores preguntas le servirn al
estudiante para organizar su pgina web a
travs
del
programa
WIX
(http://es.wix.com/)

Finalmente har un
anlisis personal, como
conclusin de su desarrollo
sexual, que fortalezas y
debilidades encontr en su
proceso. El anlisis lo har
en un espacio dentro del
wix diseado para la
actividad.

Entorno de Entrega:
Entorno de Evaluacin y
Seguimientos. Link:
Individual Fase I:
Evaluacin e
Identificacin
Ponderacin: 25 puntos

Temticas a desarrollar:
Referencias requeridas y/o referencias complementarias, propuestas para la Unidad 1.
Unidad 1: Enfoque Biopsicosocial de la sexualidad
Fecha: Del 25 de octubre al 9 de
noviembre de 2016

Momento de
evaluacin:
Fase Intermedia

Entorno:
Desarrollo del Producto.
Entorno de Conocimiento
Entorno de Aprendizaje
Colaborativo
Entrega del Producto:
Entorno
Evaluacin
y
Seguimiento.

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Programa: Psicologa
Curso: Sexualidad y Gnero
Cdigo: 403014
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Fase II: Determinar el problema y sus causas

Actividad individual

Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad individual

Participar en el espacio del foro con las

reflexiones personales, el cuadro de
observacin y el ensayo. Socialice la
Observa la pelcula Dallas Buyer Club , ( problemtica escogida de la pelcula.
2013) , puede verla a travs del siguiente
enlace :
(http://www.cuevana2.tv/titulo/dallasbuyers-club/).
Despus de observar la pelcula, realizaran
un anlisis de la misma a travs de las
siguientes preguntas orientadoras:
Primera actividad:

1. Cul es el tema de la pelcula?

2. Qu problemas sobre sexualidad
se observaron en la pelcula?
Explique.
3. Que problemas en relacin al gnero
observ en la pelcula? , Explique.
4. De las problemticas encontradas
cual le parece la ms importante, por
qu?
5. En su localidad se observan algunos
de estos problemas, cules?
Cada estudiante de manera individual
realizara un registro de observacin de la
pelcula, el cual colocara en el foro.

Actividad colaborativa*
1. Socializar en el
foro colaborativo
las reflexiones de
cada uno de los
integrantes
del
grupo sobre la
pelcula
y
la
lectura.
2. Realizar
un
trabajo
con
portada,
justificacin
de
una
de
las
problemticas
escogidas de las
que aparecen en
la
pelcula,
anlisis
del
problema desde lo
regional,
conclusiones del
grupo teniendo en
cuenta la lectura
sugerida
,
bibliografa

Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad colaborativa
Producto
Se entregar un solo trabajo
en Word con Normas APA
que contenga:
Portada.
Introduccin
Justificacin.
Contenido:
Anlisis de la problemtica
escogida y aplicacin desde
el contexto regional.
Conclusiones.
Referencias.

Entorno de Entrega:
Entorno de Evaluacin y
Seguimientos. Link:
Individual -Colaborativo
Fase 2

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Programa: Psicologa
Curso: Sexualidad y Gnero
Cdigo: 403014
.
Gua de Observacin
Preguntas

Respuestas

Cul es el
tema de la
pelcula?
Qu
problemas
sobre
sexualidad
se
observaron
en
la
pelcula?
Explique.
Qu
problemas en
relacin al
gnero observ
en la pelcula? ,
Explique
De las
problemtica
s
encontradas
cual le
parece la
ms
importante,
por qu?
En su
localidad se
observan
5

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Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades-ECSAH
Programa: Psicologa
Curso: Sexualidad y Gnero
Cdigo: 403014
algunos de
estos
problemas,
cules?
Que
estn
haciendo
las
instituciones
pblicas
y
privadas en su
regin
para
solucionar
las
problemticas
encontradas
2. Actividad
Realizar la siguiente lectura :
Tolerancia , Diversidad y Pluralismo de
Carlos Gutirrez
http://www.bdigital.unal.edu.co/14233/1/38054-PB.pdf
Realice un ensayo de le lectura .

Temticas a desarrollar:
Referencias requeridas y/o referencias complementarias, propuestas para cada una de las unidades, de este curso.
Unidad 2: Gnero, aspectos tericos y sociales y subjetividades de gnero
Fecha: Del 10 de
Momento de
noviembre al 27 de
evaluacin:
noviembre de 2016
Fase Intermedia
6

Entorno:
Desarrollo del Producto. Entorno
Conocimiento
Entorno de Aprendizaje Colaborativo

de

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Programa: Psicologa
Curso: Sexualidad y Gnero
Cdigo: 403014
Entrega del Producto: Entorno Evaluacin
y Seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Fase III: Identificar como la cultura influye en los roles de gnero y las diferentes manifestaciones que salen de los marcos sociales y legales
establecidos.
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin de
Actividad individual
ponderacin de la actividad
Actividad colaborativa*
la actividad colaborativa
individual
Producto
Producto
Cada uno de los estudiantes
Actividad Individual
Se entregar un solo trabajo en PDF con
Realizar
una
investigacin
presentar
en
el
foro
un
ensayo
1) Los estudiantes realizaran una
Normas APA que contenga:
revisin bibliogrfica sobre el tema sobre la lectura sugerida y bibliogrfica sobre el tema Portada.
tendrn en cuenta la realidad del Equidad de gnero y Introduccin
de gnero,
Contenido:
2)Leer el siguiente artculo
machismo y el feminismo en derechos humanos.
Colombia, analizndolo desde el Presentar tres referencias
1. Tres referencias bibliogrficas
Desarrollo de la Identidad de
contexto educativo, laboral y bibliogrficas sobre el
sobre equidad de genero
tema , resumen de la
Gnero desde una Perspectiva
social.
temtica y anlisis de los Referen Resumen
Psico-Socio-Cultural: Un
Anlisis
estudiantes de cada uno
Recorrido Conceptual.
cia en
del
grupal del
de
las referencias APA del artculo o tema
presentadas
tema
texto
http://www.redalyc.org/articulo.oa?i Producto de la actividad del
Equidad
presentad
d=28412891006
Trabajo practico :
de
o
gnero
y
3) Realizar un ensayo sobre el texto
Elaboracin de un mapa mental
derecho
ledo
donde se presenten los
s
principios de accin del estado
humano
para trabajar la salud sexual y
s
Trabajo practico:
reproductiva. Se sugiere el
siguiente programa:
https://www.goconqr.com/
Se realizar este trabajo en el
entorno practico, donde encontrar
una hoja de ruta que le indicar los Adicionar al mapa mental un
anlisis de como el plan decenal
2. Conclusiones sobre la equidad de
pasos para realizar el trabajo.
de salud Pblica PDSP, plantea
gnero en diferentes contextos en
el enfoque de derechos
Los estudiantes de manera
Colombia, laboral , educativo y
enfatizando en la necesidad de
individual realizaran una
social
7

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Programa: Psicologa
Curso: Sexualidad y Gnero
Cdigo: 403014
investigacin sobre el programa de
salud sexual y reproductiva en
Colombia
Para lo anterior leern el texto de
poltica nacional de sexualidad,
derechos sexuales y derechos
reproductivos

evitar cualquier forma de estigma

o discriminacin; resaltar el
respeto a la diversidad cultural o
el pluralismo.
Enviar el link del mapa mental al
espacio del foro del trabajo
colaborativo Fase III

https://www.minsalud.gov.co/sites/ri
d/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/LI
BRO%20POLITICA%20SEXUAL%2
0SEPT%2010.pdf

Entorno de Entrega:
Entorno de Evaluacin y Seguimientos.
Link:
Individual -Colaborativo Fase 3

Ponderacin 150 puntos

Evaluacin final:
La Estrategia para la Evaluacin Nacional contina siendo el Aprendizaje basado en tareas, dado que a partir de la misma en la Nacional se
concreta la ltima etapa con la entrega del informe final del Caso y Toma de decisiones del mismo.
Fecha: Del 28 de noviembre Momento de evaluacin:
al 4 de diciembre de 2016
Fase Final

Entorno:
Desarrollo del Producto:
Entorno de Conocimiento
Aprendizaje Colaborativo
Entrega Producto:
Entorno
Evaluacin
y
Seguimiento.
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la actividad
Actividad colaborativa*
ponderacin de la actividad
individual
colaborativa
Socializar las reflexiones de cada uno Producto
de los integrantes del curso, analizar Se entregar un solo trabajo,
Informe Individual , con
Cada estudiante realizara un
portada , Cuerpo del informe , las acciones de mejora presentadas una reflexin grupal donde
por los compaeros.
informe individual a travs del cual acciones de mejora ,
den respuesta a la pregunta
presentara sus reflexiones en
conclusiones , bibliografa
propuesta. .
relacin a los problemas de
Teniendo en cuenta las actividades
sexualidad y Gnero que ms
realizadas en el curso expliquen como El trabajo debe tener
predominan en Colombia. Qu
grupo colaborativo,
Portada
acciones de mejoramiento desde la
Introduccin
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Programa: Psicologa
Curso: Sexualidad y Gnero
Cdigo: 403014
psicologa hara en relacin a estas
situaciones problemas.

Cmo se puede contribuir a la cultura Reflexin

de paz, reconociendo que la
Referencias
sexualidad, la identidad y el gnero son
una construccin social e
Entorno de Entrega:
intersubjetiva?
Entorno de Evaluacin y
Seguimientos. Link:
Individual
-Colaborativo
Fase IV
Ponderacin 125 puntos

Recomendaciones por el docente:

El documento final debe entregarse en archivo de formato PDF o Word, bajo el nombre trabajo_colaborativomomento2_nmerodegrup o por
ejemplo trabajo_colaborativomomento2_401526_930
El documento debe contener portada (Ttulo del trabajo, Nombre y Apellidos completos con cdigo de quienes participaron en la elaboracin del
documento, nombre del tutor, Universidad Nacional Abierta y A distancia UNAD, Escuela de Ciencias Sociales, artes y humanidades, Programa
de Psicologa, Cuidad y Fecha), los productos de la interaccin en cada una de las fases del ABP y referencias. Tener en cuen ta las normas
APA para la presentacin. La portada debe presentarse con las normas APA y en cuanto a los participantes solamente incluir a quienes
participaron y aportaron pertinente y oportunamente tanto en el foro como en la produccin del documento.
Este documento debe realizarse en cada grupo colaborativo designando un lder responsable de coordinar los aportes y ser el delegado para
enviar al tutor el trabajo final en el espacio "Tarea 2 Fases 1 a 3 del Anlisis de problemas sociales ubicado en el entorno Evaluacin y
Seguimiento.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
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Programa: Psicologa
Curso: Sexualidad y Gnero
Cdigo: 403014
Libro: American Psychological Association (2010). Manual de publicaciones de la American Psychological Association. (3 ed.) Mxico: Manual
Moderno.
Gua para la elaboracin de artculos y de proyectos de investigacin disponible en la direcci n
http://www.slideshare.net/rdcardenas75/explicacion-normas-apa-para-trabajosescritos?fb_action_ids=10200413487956732&fb_action_types=slideshare%3Aview&fb_source=aggregation&fb_aggregation_id=10150872971651587

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un
acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa
en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente
el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos
ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino
para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para
mayor
informacin
visitar
el
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

10

siguiente

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