EVALUACIN Y ENTREVISTA

BREMENS
2014
La evaluacin clnica
La evaluacin clnica es un proceso que integra aproximadamente seis
componentes: la entrevista clnica, la evaluacin mental, la evaluacin multiaxial,
los criterios diagnsticos, la aplicacin de pruebas psicomtricas y el pronstico. El
diagnstico se introduce en la evaluacin multiaxial.
1.

1.

La entrevista clnica

Para Gmez (1981), la entrevista clnica es un mtodo de evaluacin

psicolgica, un proceso centrado alrededor de la obtencin y el manejo de
informacin al igual que los test y las pruebas psicotcnicas. Segn Halgin y
Whitbourne (2004), la entrevista clnica puede ser de preguntas abiertas, para esta
metodologa el profesional clnico debe saber enfocar sus preguntas. Tambin
puede ser de preguntas cerradas, comnmente llamada entrevista estructurada la
cual consiste en una serie estandarizada de preguntas que se ha formulado de
forma cuidadosa con un orden y trminos predeterminados; este tipo de ofrece
mayor precisin en el diagnstico.
El formato de entrevista clnica es muy variado entre psiclogos clnicos, lo
importante en tomar un modelo de entrevista es que trate de abordar toda la
informacin posible y no deje ningn vaco de informacin. Tomando como
referencia a Belloch, Sandin y Ramos (1995), e introduciendo otros entes
informacionales, a continuacin se presenta un ejemplo de un modelo de
entrevista clnica.
1.1. Fecha
1.2. Datos del evaluador
- Nombres y Apellidos del psiclogo
- Centro de servicio
- Tarjeta profesional T.P.N.
- Direccin:
- Telfonos:
1.3. Datos del evaluado

- Nombres y apellidos: MIRIAM CASTILLA ALONSO

- Edad: 43 aos
- Documento ID: 26.766.508
- Fecha de nacimiento: 22 de agosto de 1973
- Genero sexual: femanina
- Direccin: manzana P casa 4, barrio tierra linda
- Ciudad: aguacchica
- Barrio: tierra linda
- Reside con: LAUREN KATERINE SANCHEZ de 16 aos de edad, FABIAN
ANDRES SANCHEZ de 13 aos de edad, JHON JAFET TORREZ CASTILLO de 3
aos de edad.
- Telfonos: 3127937903
- Estado civil: soltera
- Hijos: 3
- Escolaridad: tcnico en auxiliar de enfermera
- 1.4. Motivo de consulta
Esta parte se divide en dos, por un lado, entre comillas se introduce lo que dice el
paciente acerca de lo que sucede, por otra parte, el evaluador consignar el
motivo de la entrevista, si es una evaluacin inicial, seguimiento o aplicacin de un
tratamiento especfico o novedad.
1.5. Antecedentes familiares
Aqu se consigna posibles comportamientos familiares asociados, sean
problemas fsicos o mentales. Cualquier problema psicolgico que sea
significativo; adems, especificar si es por lnea paterna o materna. Es de especial
ayuda, aunque es ms propio de los trabajadores sociales, realizar un
familiograma.
No manifiesta tener antecedentes de violencia ni de transtornos psicolgicos o
psiquitricos de alguno de los miembros de la familia.

1.6. Antecedentes personales

En este apartado, se consigna toda informacin individual que se asocie con
anteriores trastornos mentales, problemas psicolgicos, hospitalizaciones,
problemas judiciales, enfermedades mdicas como alergias u otras, traumas
encfalocraneales (TEC), si es el caso se describe el sucedo, la edad y el
procedimiento realizado, intervenciones quirrgicas, historia de embarazo, parto y
desarrollo, consumo de sustancias psicoactivas (SPA) o medicamentos.
Parto normal del primer hijo sin complicaciones, el del segundo y tercer hijo fueron
por cesrea presentndose en este ltimo Eventracin por la cesrea en el ao
2013, desde entonces recurre a tratamiento mdico prxima ciruga, esta situacin
en ocasiones puede producirle problemas de incontinencia urinaria.
1.7. Dinmica familiar
Se evala grado de comunicacin del individuo con sus familiares, se
determina si la familia es estructurada o desestructura, el grado de apoyo familiar,
si es sensible (intuicin de los problemas de algn integrante familiar), disponible
(si alguien tiene un problema y siempre est alguien en presencia para apoyar) y
si es asequible (si alguien pide ayuda y los integrantes le escuchan u apoyan,
acceden a l); si se vive tranquilidad o agresividad en el hogar, puesto que ocupa
entre hermanos, normatividad, relaciones afectivas, comunicacin, factores de
riesgo y proteccin, entre otras caractersticas.

Yo tengo 3 hijos de 2 relaciones diferentes, los 2 mayores los tuve con el seor
JUAN CARLOS SANCHEZ, en la cual convivimos por espacio de 9 y nos
separamos debido a que era una persona tomadora en exceso, y consuma
sustancias a alucingenas y era muy mujeriego y tuvimos muchos problemas y l
se fue a trabajar fuera de la ciudad y all donde se encontraba trabajando l tena
otra mujer y yo decid dejarlo y convivir ms con l, eso fue en el aos 2008,
desde ese tiempo no tuve ninguna relacin con otros hombres y me dedicaba a
mis hijos, despus fue cuando en el 2012 conoc a seor JHON , como en el mes
de abril y comenzamos a vivir con el , desde finales del 2012, lo conoc donde una
amiga y de all nos hicimos amigos hasta tener una relacin.
Luego despus de 1 ao y medio de estar juntos, fue cuando comenzaron los
problemas algunas veces que l tomaba se pona violento y grosero y fue cuando
en el aos 2013 le puse la primera denuncia en la fiscala, y desde all nuestra
convivencia ha sido poca ya que siempre que discutamos l se marchaba a
dormir donde la mama, pero pasaba el da all en mi casa

La relacin de el con mis hijos es buena, nunca se meti con los nios, es ms la
hija mayor siempre le ha tenido mucha confianza, con el nio JHON JAFET, es
muy especial aunque en ocasiones se trazaba con la cuota de alimentos de el
Ya despus de todos estos problemas en el mes de marzo aproximadamente y
que l no dejaba de frecuentar mi casa para ver a los nios, yo decid hablar con
l para ver si podamos volver a estar juntos, y las cosas estaban mejorando entre
nosotros ya que salamos a comer o pasear con el nio y estbamos dialogando
para que el mejorara su comportamiento conmigo fue entonces cuando un da por
el mes de julio el estaba con el nio y llego la polica y se lo llevo para el comando
y all se encuentra el desde ese da, yo lo visito los domingos de casi todos los
meses y el me pide que arreglemos la situacin que l quiere mejorar y tener
nuestro hogar bien.
Yo quiero que el salga, porque yo lo quiero, porque yo necesito a alguien que me
apoye en la crianza de los nios, que de respeto que no falte la figura paterna, y
que se cren en un ambiente de armona, que me ayude con los gastos de la casa.
A veces me siento sola, y para m l es una persona de respeto porque nunca le
falto el respeto a mis hijos
Que piensas tu de lo que te hacia el a ti? Yo pienso que el era muy celoso, pero no
se de que por que nunca le di motivos.
Que piensas cuando l te pegaba? Era por celos
Tu en elgun momento creiste eque el te poda matar? No por que creo que solo
era de palabras, que solo lo deca por rabia
Por que entonces tu en las denuncias decias que si te pasaba algo el era el
culpable? Por que como el me lo deca pues yo lo deca en la fiscala, pero yo no
lo creo a el de tanto, por que despues el me pedia prdon y me prometia que no lo
volveria hacer.
Que piensan entonces de todo lo que ha ocurrido que pasear de que el te pedia
perdn te volva a agredir? Doctora la verdad que ya yo no le crea que no lo
volvera hacer en esos tiempos pero ya este ao no volvi a agredirme como
antes y ya estaba cambiando desde el mes de abril que fue la utima queja.
Se evala grado de comunicacin del individuo con sus familiares, se determina si
la familia es estructurada o desestructura, el grado de apoyo familiar, si es
sensible (intuicin de los problemas de algn integrante familiar), disponible (si
alguien tiene un problema y siempre est alguien en presencia para apoyar) y si
es asequible (si alguien pide ayuda y los integrantes le escuchan u apoyan,
acceden a l); si se vive tranquilidad o agresividad en el hogar, puesto que ocupa
entre hermanos, normatividad, relaciones afectivas, comunicacin, factores de
riesgo y proteccin, entre otras caractersticas

1.8. Historia personal relevante

Se realiza un resumen de todos los hechos significativos de la vida del
individuo que pueden servir a la evaluacin, desde la infancia hasta la actualidad.
Se realiza una narracin desde el tiempo cero (desde cuando empezaron los
sntomas), momento actual de presentacin de sntomas) hacia atrs, se
determinan problemas psicolgicos anteriores, sus caractersticas y sus posibles
causas, traumas psicolgicos: eventos, tensiones, crisis, estimulaciones vitales,
circunstancias estresantes, construccin de representaciones desadaptativas y
recuerdos intrusivos, rasgos de personalidad que contribuyen al problema,
detonantes y precipitantes, origen y naturaleza del trauma y rasgos de
personalidad, traumas psicolgicos en el primer proceso de socializacin (la
familia), traumas psicolgicos en el segundo proceso de socializacin (escuela,
vecindario, amigos) entre otras caractersticas.
Mi niez la viv con mi abuela materna la seora RAMONA JULIO, ya fallecida,
debido a mi mama falleci cuando yo tena 14 meses de nacida, y yo quede al
cuidado de mi abuela ac en Aguachica con mi hermana esa convivencia con ella
fue buena, ella fue muy cariosa conmigo y la convivencia fue muy buena ya que
mi papa viva en Sincelejo con mis 2 hermanos, luego de esto cuando muere mi
abuela en el 1988, volvemos a vivir en Sincelejo con mi papa y mis hermanos, la
convivencia donde mi papa no fue tan buena porque el no viva con nosotros ya
que el tena otra familia esto hasta el ao 1992, que muere mi padre y yo decid
venirme para ac a vivir con mis tos y hasta los 25 aos estuve all con ellos y
tambin la relacin no fue ni buena ni mala ya que ellos eran desprendidos
conmigo y yo precisamente esta sola, ya que mi hermana se march para puerto
Boyac y los otros hermanos varones una falleci y otro vive en Sogamoso y la
relacin con l es poca.

1.9. Anlisis de vulnerabilidad

En esta parte, el evaluador analiza de acuerdo a la informacin obtenida del caso,
que predisponentes, precipitantes y detonantes tiene el individuo.
-

Predisponentes:

Situaciones de vida o factores psquicos que aumentaron la posibilidad de que

ocurriera alguna accin en el individuo, por lo general se presentan desde la
infancia o como factores genticos.

Segn lo narrado por la seora MIRIAM, ha tenido desde su infancia carencias

emocionales, ya que la prdida constante de sus seres queridos ha dejado vacos
en su vida sentimental y familiar
-

Precipitantes:

Situaciones que llevaron al individuo a detonarse, es decir, circunstancias que

estuvieron momentos antes del hecho que facilitaron al actuar del individuo.
Segn lo narrado puede considerarse el hecho de la muerte de su padre y la
prdida del vnculo con sus hermanos, pudieron ser precipitantes para su inicio de
su vida de pareja.
-

Detonantes:

Situaciones del contexto o disposiciones psquicas que generaron la prdida de

control en el individuo frente a alguna accin o se prestaron para hacer explotar
o entrar en trastorno al individuo.
Debido a los vacos emocionales y la falta de vnculos familiares fuertes, hace que
la seora MIRIAM, se aferre afectivamente a quien le proporcione estas carencias
(familia, amor, seguridad), sin importar a que precio.
1.10. Estado actual
Se realiza un diagnstico de signos y sntomas presentes, estado de nimo,
sueo, apetito, relaciones sociales, sexualidad, manifestaciones en tiempo escolar,
laboral, social, descripcin de episodio actual (lo que piensa, siente con respecto
al problema), descripcin de episodios anteriores, tiempo cero (desde cuando
comenzaron los sntomas) teniendo en cuenta si el inicio del problema fue brusco
o gradual, pues esto determina trastornos orgnicos o funcionales, causas
precipitantes (cualquier circunstancia vital estresante), duracin de la enfermedad,
sntomas, episodios, cambios de comportamiento (manifestaciones clnicas y si ha
presentado otros trastornos.

1.

2.

La Evaluacin mental

Se realiza una evaluacin de procesos cognitivos actuales en el individuo

donde se incluye la presentacin personal, la orientacin en tiempo, persona y
lugar, la atencin, memoria, lenguaje en forma y estructura, (coherencia,
descarrilamiento, taquilalia, etc) pensamiento (delirios, ilusiones), sensopercepcin
(alucinaciones), afecto (plano, eufrico, depresivo), conciencia, y grado de
introspeccin y prospeccin.
1.

3.

Evaluacin Multiaxial

Se introducen aqu los diagnsticos segn criterios multiaxiales del Diagnostic

Stadistic Mental versin 4 Revisada (DSM IV-TR) (Prximamente DSM V) o CIE10 (Cuestionario Internacional de enfermedades versin 10):
Eje I: Trastornos diferentes a los de Personalidad como ansiedad, depresin,
psicosis, etc.
Eje II: Trastornos de Personalidad
Eje II: Enfermedades Mdicas
Eje IV: Problemas de significacin clnica, sean laborales, judiciales, escolares o
familiares.
Eje V: Evaluacin Global, de 0 a 100 califica el estado mental actual del individuo.
1.

4.

Criterios diagnsticos

Se introducen aqu los criterios diagnsticos que dan partida a la hiptesis

diagnstica. Es decir, los comportamientos que se dirigen hacia el diagnstico.
1.

5.

Resultados de pruebas psicotcnicas aplicadas

Se introducen aqu los resultados de las pruebas psicotcnicas aplicadas, sin

necesidad de introducir los cuestionarios o la hoja de respuestas.
1.

6.

Pronstico

Aqu se realiza una planeacin del tratamiento a llevarse a cabo, nmero de

consultas, tiempo de tratamiento y qu se espera abordar en cada sesin, as
como las metas teraputicas.

Bibliografa
Belloch Amparo, Bonifacio Sandn y Ramos Francisco (1995) Manual de
psicopatologa.
Volumen II. Espaa, Mc Graw Hill
Gmez P. A. (1981) Psicologa clnica problemas fundamentales. (1ra Ed.) Mxico:
Trillas
Halgin P.R. & Whitbourne S.K. (2004) Psicologa de la anormalidad. (4ta Ed.)
Mxico: Mc Graw Hill

MODELO DE ENTREVISTA CLNICA

febrero 16, 2012

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Bremens

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Psicologa Clnica

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BREMENS
2014
Consecutivo N. ____
Fecha _______________________
Hora ________________________
DATOS DEL EVALUADOR
Nombres y Apellidos
Centro de servicio

__________________________________________
__________________________________________

Tarjeta profesional T.P.N. __________________________________________

Direccin

__________________________________________

Telfonos:

__________________________________________

DATOS GENERALES: ( D. G.)

Nombres y Apellidos

__________________________________________

Gnero sexual

Masculino (

) Femenino (

Documento de identidad __________________________________________

Direccin residencia

__________________________________________

Ciudad donde reside

Barrio
Telfonos

__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

Contacto familiar

__________________________________________

Fecha de nacimiento

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Lugar de nacimiento

__________________________________________

Edad
Sistema de salud
Estado civil

__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

Nmero de hijos

__________________________________________

Religin

__________________________________________

Escolaridad

__________________________________________

Ocupacin

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FUENTE DE HISTORIA CLNICA (F.H.)

Informacin suministrada por paciente:

( )

Informacin suministrada por familia:

( )

Informacin suministrada por allegados

( )

Informacin suministrada por otra Historia clnica ( )

Paciente remitido

( )

Quien remite _________________________________

MOTIVO DE CONSULTA: (M.C.)
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ANTECEDENTES FAMILIARES: (A.F.)
Enfermedades mdicas en familiares:
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Enfermedades mentales en familiares:

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ANTECEDENTES PERSONALES: ( A.P.)
Enfermedades mdicas
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DINMICA FAMILIAR ( D.F.)
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ESTADO ACTUAL (E.A.):

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HISTORIA PERSONAL RELEVANTE:
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EVALUACIN MENTAL (E.M.): (Para el ojo clnico del psiclogo)
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EVALUACIN MULTIAXIAL:
Eje I

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Eje II ____________________________________________
Eje III ____________________________________________
Eje IV ____________________________________________
Eje V _____________________________________________

PLAN TERAPEUTICO:

ABORDAJE DEL ABUSO SEXUAL EN NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES POR PARTE DE LOS
PROFESIONALES DE PSICOLOGA ADSCRITOS A LAS COMISARAS DE FAMILIA DE LAS PROVINCIAS
DEL SUGAMUXI Y TUNDAMA DEL DEPARTAMENTO DE BOYAC.
YOLANDA BARN GMEZ
ENITH PATRICIA RESTREPO SALCEDO
Un estudio descriptivo sobre el actuar del profesional en psicologa adscrito a las comisarias de familia
de las provincias Sugauxi y Tundama del departamento de Boyac.
Trabajo Presentado Para Optar al Ttulo de Especialista en Psicologa Jurdica y Forense
RESUMN
La presente investigacin corresponde a un estudio descriptivo sobre el actuar del profesional en
psicologa adscrito a las comisarias de familia de las provincias Sugauxi y Tundama del departamento
de Boyac frente a los casos de Violencia sexual contra NNA, enmarcado en un diseo Cualitativo y
mtodo de comparacin Constante, realizndose entrevistas a cinco participantes, llegando a
concluirse entre otras cosas que existe multiplicidad de funciones que son asumidas por estos
profesionales, que las comisaras de familia no cuentan con la infraestructura, dotacin, y
cualificacin del personal para dar una respuesta eficaz a este fenmeno, y que la misma normatividad

y lineamientos apuntan a que en la atencin interinstitucional se realice acciones que se sobreponen

unas a otras.
Palabras Clave. Violencia Sexual, Comisaras de Familia, Psiclogo, Interinstitucional, Lineamientos,
Nios, Nias y Adolescentes.
.
ABSTRAC
This research is for a descriptive study on the action of professional attached to the curators of the
family and Tundama Sugauxi provinces Boyac department dealing with cases of sexual violence
against children and adolescents, framed in a Qualitative comparison method design and psychology
constant, performing interviews with five participants, reaching concluded among other things that
there is a multiplicity of functions which are assumed by these professionals, the police family does
not have the infrastructure, staffing, and qualifications of personnel to respond effectively to this
phenomenon, and that the same standards and guidelines suggest that attention on inter actions that
overlap each other is performed.
Keywords. Sexual Violence, Family Commissions, Psychologist, Inter, Guidelines, Children, Adolescents.
1.

INTRODUCCIN
La violencia sexual contra nios, nias y adolescentes (NNA) en Colombia y el mundo es una de
las peores forma de maltrato, atenta contra la dignidad humana y deja en la mayora de los casos
huellas psicolgicas que resultan imborrables a lo largo de la vida.
Las estadsticas colombianas son desalentadoras, al referir el Instituto Nacional de Medicina
Legal que en el 2013, de un total de 20.739 exmenes mdicolegales por presuntos delitos sexuales las
tasas ms altas se concentraron en el rango de edad de 0 a 17 aos con un porcentaje de 86,34%.
Por lo anterior, el Gobierno nacional, manifiesta su preocupacin y reacciona legislando,
emanando directivas, instando a los mandatarios para que sean ejecutadas acciones de prevencin y
mitigacin de este flagelo.
As mismo los gobiernos departamentales y municipales manifiestan preocupacin por el tema,
pero esta no se ve reflejada en acciones concretas que realmente conduzcan a la atencin integral de
las vctimas de violencia sexual en condiciones dignas, pues es evidente el abandono institucional con
que funcionan las comisaras de familia, que en muchos casos son la puerta de enlace entre la vctima
y el acceso a la justicia.
En este sentido en Colombia 1.004 municipios son catalogados como de menor densidad, esto
es el 89.5%, teniendo entre otras caractersticas comunes el hecho de que en la mayora de estos no
hay presencia permanente de instituciones como la fiscala, defensoras de familia, Caivas, Medicina
Legal, entre otras, que se encargan de dar respuesta especializada a los casos de violencia sexual
contra NNA, correspondindole en ocasiones por competencia subsidiaria, en otras por asignacin de
funciones y en otras por compromiso social a las comisaras de familia atender estas situaciones.
En ltimas quien resulta haciendo frente a estos casos de violencia sexual contra NNA en los
municipios de menor densidad poblacional es el profesional en psicologa adscrito a las comisarias de
familia, pero en qu condiciones se enfrenta a esta situacin?
El anterior cuestionamiento, llevo a las investigadoras a plantearse desarrollar la presente
investigacin, siendo el objetivo principal describir el actuar del psiclogo adscrito a las comisaras de
familia frente a los casos de violencia sexual contra NNA, para lo cual el mtodo de comparacin
constate resulto de gran utilidad, pues permiti ir recolectando la informacin al tiempo que se
ahondaba en la revisin documental.
En este proceso investigativo, se lograron evidenciar aspectos que no solo afectan la atencin
a NNA vctimas de violencia sexual, sino a todos los que de una u otra forma requieren los servicios que
prestan los profesionales en psicologa adscritos a las comisaras de familia, aspectos que tambin
afectan al propio profesional en el desarrollo de su praxis, ya que no cuenta con los requerimientos
mnimos para prestar un servicio de calidad.
Siendo evidente que en los contratos se asigna multiplicidad de funciones que no tienen
relacin directa con la misin de las comisaras de familia, tambin la confusin respecto al rea de
aplicacin de la psicologa en la que debe desempearse el profesional de la comisara de familia, en
este sentido, la normatividad vigente, los lineamientos y manuales, tampoco le ayudan al profesional a
desentramar el enredo en que se convierte su praxis en especial frente a la atencin de casos de
violencia sexual contra NNA, ya que a travs de estos documentos son atribuidas funciones que no son
complementarias a nivel interinstitucional sino que en ocasiones son repetitivas sin discriminar el

mbito de aplicacin, como por ejemplo plantearse la intervencin teraputica a los psiclogos de las
comisaras de familia (Lineamiento tcnico para el programa especializado de atencin a nios, nias,
adolescentes vctimas de violencia sexual con sus derechos amenazados, inobservados, o vulnerados),
y la prctica de pruebas forenses, patolgicas y sicolgicas necesarias para adelantar el proceso penal
correspondiente a los psiclogos de las entidades de salud (Ley 1146 del 2007).
Esta investigacin pasa a ser entonces una lnea base, para que sea repensada la forma como
las autoridades municipales perciben a estas entidades, siendo importante que presten mayor
atencin a las necesidades de infraestructura, dotacin y de personal calificado para asumir los retos
que se vienen y dar de esta forma una respuesta adecuada a los casos de violencia sexual contra NNA.

1.
2.
3.

2.

TEMA DE INVESTIGACIN

3.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Las Comisaras de Familia en los municipios de mediana y menor densidad cumplen adems de las
funciones propias en el rea de familia violencia intrafammiliar, funciones subsidiarias con respecto a
la proteccin de los Nios Nias y Adolescentes (NNA), en este sentido los casos de violencia sexual
contra NNA entendidos como una de las categoras de maltrato resultan tambin de su competencia.
Ahora bien, el abuso sexual requiere una intervencin transinstitucional, por cuanto atenta
contra tres componentes fundamentales:
Salud.
Bienestar.
Justicia.
En la actualidad existen protocolos, leyes, manuales y lineamientos emanados desde las diferentes
instituciones involucradas en el abordaje de los casos de abuso sexual: Salud, ICBF, Fiscala entre
otros; siendo responsabilidad de los funcionarios de estas entidades conocerlos y aplicarlos en la
medida que les resulta competente, sin embargo desde una revisin somera y superficial no se
encuentra unanimidad acerca de las acciones que se deben seguir frente a un caso de abuso sexual,
especialmente en las comisaras de familia, donde segn la Resolucin 5929 del 2010 (Instituto
Colombiano De Bienestar Familiar Direccin General) los conceptos del equipo interdisciplinario
(entre ellos el profesional en psicologa) tienen carcter pericial, sin embargo por un lado en estas
instituciones no se cuenta con los elementos tcnicos y en algunos casos la capacitacin para expedir
este tipo de informes, por otro lado el actuar de los funcionarios de las Comisaras de Familia debe ir
orientado al restablecimiento de derechos no a la investigacin del delito salvo, que por solicitud
explicita de la Fiscala se cumplan funciones de polica judicial segn lo establecido en la resolucin
918 del 2012 (Fiscala General de la Nacin), igualmente otras instituciones involucradas en este tipo
de sucesos realizan acciones que en muchas ocasiones no repercuten en aunar esfuerzos sino que se
entrelazan y terminan en revictimizaciones innecesarias.
Es as como la presente investigacin intenta dar cuenta de cmo se aborda el tema de la
violencia sexual contra NNA en las comisaras de familia del departamento de Boyac provincias
Sugamuxi y Tundama, ms especficamente se busca comprender el actuar del profesional en
Psicologa en el abordaje de esta problemtica.

Cmo aborda el profesional en Psicologa los casos de violencia sexual contra NNA en las comisaras de
familia de las provincias Sugamuxi y Tundama del departamento de Boyac?
4. OBJETIVOS
4.1. Objetivo General
Describir el ejercicio profesional del psiclogo adscrito a las comisaras de familia en casos de
Violencia Sexual contra NNA.
4.2. Objetivos Especficos
1.
2.

Conocer las actividades que realiza el profesional en psicologa adscrito a la comisara de

familia especialmente las relacionadas con el abordaje de la Violencia Sexual contra NNA.
Identificar los conocimientos que tiene el profesional en psicologa adscrito a la comisara de
familia aplicables al abordaje de la Violencia Sexual contra NNA.

3.

Recabar sobre la existencia de guas, protocolos, manuales, entre ortos que orienten y
fundamenten el actuar del profesional en psicologa adscrito a la comisara de familia aplicable en los
casos de Violencia Sexual contra NNA.
5. JUSTIFICACION
Pese a que la ley, los protocolos y dems documentos que intentan orientar el actuar de los
profesionales que se ven involucrados en la atencin a casos de abuso sexual no se encuentran
totalmente engranados, es necesario su conocimiento y dominio por parte de estos profesionales con
miras a lograr que el trabajo interinstitucional e interdisciplinario redunde en el bienestar de las
vctimas de abuso sexual, es por ello que resulta relevante identificar en primera instancia qu se
viene haciendo, qu se sabe o cree que se debe hacer y si esto corresponde o n a lo establecido en
las guas, leyes y dems documentos enfocados a el tema de la atencin del abuso sexual.
En este sentido es necesario tener en cuenta que las comisaras de familia en los municipios de baja y
mediana complejidad, en los cuales no se cuenta con defensoras de familia, asumen por competencia
subsidiaria las funciones propias para la defensa y restablecimiento de derechos de los nios, nias y
adolescentes vctimas de maltrato, violencia intrafamiliar y por ende tambin vctimas de abuso
sexual.
As mismo y pese a existir una reglamentacin sobre cmo debe estar conformada la comisara de
familia, y ser reconocida la importancia del equipo interdisciplinario como lo establece la procuradura
general de la siguiente forma En las Comisaras de Familia la labor del equipo interdisciplinario es de
suma importancia en el abordaje integral de los casos que all se reciben porque se enmarca en la
comprensin de esta realidad y puede realizar procesos de atencin de manera individual o familiar
dando un manejo integral a la problemtica planteada, dentro de un contexto no solo jurdico sino
psicosocial, fortalecindose el grupo familiar desde diferentes perspectivas y garantizando una
atencin oportuna e integral, en condiciones de dignidad en el marco de la garanta y el
restablecimiento de los derechos de los integrantes del grupo familiar. (Procuradura General de
Nacin, 2012) sin embargo parece no tenerse en cuenta que son los municipios de baja complejidad los
que ms necesitan la conformacin del equipo tcnico interdisciplinario con perfiles idneos, pues es
all donde no existen CAIVAS, ICBF, Defensoras, Fiscalas; donde el personal que labora en la comisara
de familia corresponda o no al perfil establecido es quien debe hacer frente a la atencin inmediata
de los casos de abuso sexual.
As mismo para los administradores del gasto (Alcaldes y Alcaldesas) no resulta relevante invertir en las
comisaras de familia, y pocas o ninguna vez se invierte en la cualificacin del personal que debe
hacer frente a tan compleja problemtica como lo es la violencia sexual contra NNA.
Por lo anterior resulta importante la realizacin de la presente investigacin ya que busca dar cuenta
del actuar del profesional en psicologa adscrito a las comisaras de familia en el abordaje de los casos
de abuso sexual, buscando ahondar en sus conocimientos, experiencia y los recursos con que cuenta,
as mismo se hace una verificacin bibliogrfica en busca de aspectos que orienten ese actuar. De esta
forma, la presente investigacin resultar ser el diagnstico que permita a travs de la discusin
reconocer tanto a nivel legal como institucional aspectos positivos y negativos de los procedimientos
realizados al dar atencin a los casos de abuso sexual.
6.
ESTADO DE LA CUESTION
El tema especfico del abordaje del abuso sexual por parte de los profesionales en psicologas adscritos
a las comisaras de familia no ha sido profundizado, sin embargo, si se encuentran investigaciones que
se relacionan ya sea con el abordaje del abuso sexual o con las funciones de los equipos tcnicos
interdisciplinarios de las defensoras de familia a continuacin se presentan algunas de ellas:
Con respecto a las funciones del psiclogo como integrante del equipo interdisciplinario de las
defensoras de familia en Colombia, siendo por efectos de la competencia territorial funciones
tambin del psiclogo de comisara de familia, Macas y Nio (2014) en su ponencia denominada Rol
asignado y rol posible del psiclogo en el ICBF analizan a travs de la investigacin de tipo descriptivo,
en tanto se ocupa de describir o especificar la percepcin de la muestra de Psiclogos y defensores
de familia de la Regional Boyac, alrededor de las dos categoras de anlisis a observar en este
contexto institucional, esto es rol asignado y rol posible del Psiclogo en el ICBF (Macas y Nio, 2014)
llegando a concluir que el rol asignado al Psiclogo en el ICBF Regional Boyac, se caracteriza por una
mezcla de diferentes campos ocupacionales los cuales se superponen, generando confusin en las
labores ejecutadas con impactos, incluso de orden tico, en el ejercicio de la profesin del Psiclogo,
finalmente esbozan una propuesta de cualificacin del rol asignado al Psiclogo en el ICBF, en reas

diferenciadas tales como: para nios, nias y adolescentes vctimas de delitos, trmites de atencin
extraprocesal y Procesos Administrativos de Restablecimiento de Derechos y ; Sistema de
Responsabilidad Penal para Adolescentes entre otros.
Hernndez G. y Tapias A. (2010) en su investigacin Maltrato Infantil: Normatividad y Psicologa
Forense hacen una recopilacin de la normatividad y las instituciones que se encargan de la
proteccin y atencin al menor maltratado, entre las que se encuentran las Comisaras de familia,
hace tambin la presentacin de los instrumentos de evaluacin psicolgica forense ms utilizados
finalmente muestra el aporte de la psicologa jurdica para evaluar el dao psicolgico as como los
factores predisponentes y la posibilidad de generar por parte de los profesionales de esta rama de la
psicologa un plan de accin que permita la inclusin en procesos de la justicia restaurativa.
La investigacin Definicin y campos de accin de la Psicologa Jurdica en Colombia por
Gmez, A. y Forero, F. (2005) presenta una indagacin de tipo documental en la que recogieron datos y
definiciones que permitirn generar una visin de qu era en realidad la psicologa jurdica en
Colombia, ya que para ese ao an era un campo casi desconocido en este Pas.
En el trabajo de investigacin anlisis de seguimiento por denuncias de presuntos actos
sexuales abusivos cometidos contra nios, nias y adolescentes (Sotelo y Gonzlez, 2006), realizan
un seguimiento y anlisis de los casos recibidos por la Comisara 10 de Familia de la localidad de
Engativ, relacionados con presunto abuso sexual. Esta investigacin se desarroll en tres fases: La
primera, comprendi la estructuracin de una base de datos y la citacin a los cuidadores responsables
del menor presuntamente agredido; la segunda fue de intervencin terciaria con el responsable del
menor, ya que por medio de un guin de entrevista de seguimiento se recolecta informacin sobre la
atencin que se ha brindado a los casos tras haber realizado la denuncia en la Comisara de Familia; y
la tercera, const de la elaboracin de propuestas que permitan mejorar la recepcin y seguimiento
de los casos reportados con esta problemtica, llegando a concluir entre otras cosas que se evidencian
algunas falencias en el actuar de las instituciones pblicas dedicadas a la atencin integral de vctimas
de delitos sexuales, especialmente en lo referente a la adecuada atencin psicolgica de los menores
de edad vctimas de estos delitos.
En otros pases como Argentina Fuentes (2012) en el articulo Abuso sexual intrafamiliar. El abordaje
desde el Trabajo social y la necesidad de una mirada interdisciplinaria busc conocer cules son las
actuaciones del trabajador social en los casos de Abuso sexual Intrafamiliar en el marco del
Departamento de Prevencin y Proteccin contra la Violencia Familiar y el Maltrato Infantil y dar
cuenta sobre la necesidad del abordaje Interdisciplinario para brindar una intervencin integral sobre
esta problemtica; llegando entre otras a concluir que los profesionales que tienen contacto con las
vctimas de abuso deben estar formados terica y metodolgicamente a la hora de intervenir, para as
evitar la re victimizacin de estos nios que se encuentran en estado de vulnerabilidad.
El trabajo de Echebura y Subijana (2007) Gua de buena prctica psicolgica en el tratamiento
judicial de los nios abusados sexualmente plantea: (a) Cmo el abuso sexual es un problema grave
que pone en contacto a psiclogos y jueces en diversos contextos y situaciones. (b) Que la
credibilidad del testimonio del menor es un tema de inters para jueces y psiclogos. (c) Aborda los
mtodos ms utilizados. d) Propone un enfoque integrador de evaluacin. (e) Advierte sobre el riesgo
de una victimizacin secundaria a causa de la intervencin del menor en el proceso judicial y
finalmente (f) De acuerdo con el ordenamiento jurdico espaol, se proponen diversas
recomendaciones para abordar la cuestin de la intervencin del menor en el proceso judicial dando
claridad sobre el rol del psiclogo clnico como testigo experto y el psiclogo jurdico como perito en
el proceso judicial.
7.
MARCOS DE REFERENCIA
7.1.MARCO LEGAL
7.1.1.

Las Comisarias De Familia

La existencia legal de las Comisaras de Familia, data del ao 1989, cuando mediante el Decreto 2737
de 1989 o Cdigo del Menor, fueron creadas, disponiendo en el artculo 295, su carcter policivo y
asignndose su organizacin a los Concejos Municipales y Distritales, lo anterior constituy un avance
en la accin del Estado en su obligacin de garantizar la proteccin integral de la familia; ms
recientemente la Ley 1098 de 2006, en su artculo 83, define las Comisaras de Familia, como Son
entidades distritales o municipales o intermunicipales de carcter administrativo e interdisciplinario,
que forman parte del Sistema Nacional de Bienestar Familiar, cuya misin es prevenir, garantizar,

restablecer y reparar los derechos de los miembros de la familia conculcados por situaciones de
violencia intrafamiliar y las dems establecidas por la ley. El Instituto Colombiano de Bienestar
Familiar como entidad coordinadora del Sistema Nacional de Bienestar Familiar ser el encargado de
dictar la lnea tcnica a las Comisaras de Familia en todo el pas. (Congreso de Colombia 2006. p,12)
Las Comisarias de Familia son entidades que forman parte de la Rama Ejecutiva del Poder Pblico del
respectivo municipio o distrito. Tienen funciones y competencias de Autoridad Administrativa con
funciones judiciales, de autoridad administrativa de orden policivo y Autoridad Administrativa de
Restablecimiento de Derechos, entre otras.
La Ley dispuso que los Municipios tuvieran un trmino improrrogable de un (1) ao a partir de la
vigencia de la misma, para crear la Comisaria de Familia, plazo que se venci el 8 de mayo de 2008.
Los Gobiernos distritales y municipales del territorio Colombiano, sin excepcin y cualquiera sea su
categora, debern garantizar dentro de su estructura por lo menos una Comisara de Familia, de tal
manera que en la localidad se pueda asegurar a los nios, las nias y los adolescentes la proteccin
integral, que comprende el reconocimiento de la niez como sujetos de derechos, la garanta y
cumplimiento de los mismos, la prevencin de su amenaza o vulneracin y la seguridad de su
restablecimiento inmediato.
El ente territorial propender por garantizar la atencin permanente y continua que prescribe la Ley
1098 de 2006 en su artculo 87, adems el Decreto 4840 del 2007, reglamenta todo lo referido a la
creacin y funcionamiento de las comisarias de familia, estableciendo que el nmero de Comisaras de
Familia lo determinar cada entidad territorial y depender de la densidad poblacional, las
necesidades del servicio, tales como dispersin de la poblacin, recurrencia de la problemtica de
violencia intrafamiliar, maltrato infantil y otros aspectos asociados con las problemticas sociales.
De acuerdo con lo dispuesto en la Ley 1098 de 2006, en su artculo 84 inc. 2, las Comisarias de
Familia, en los municipios de mediana y mayor densidad poblacional, estarn conformadas por un
abogado, quien asumir la funcin de Comisario(a), y un profesional de cada una de las siguientes
profesiones: psicologa, trabajo social, medicina y; un secretario(a), teniendo en cuenta que el
trabajo en equipo interdisciplinario garantiza una respuesta mnimamente plausible y de buena
calidad por parte de esta entidad a favor de los beneficiarios de sus servicios; de no ser posible
garantizar la conformacin del equipo psicosocial con el nivel municipal, especialmente en los
municipios de menor densidad poblacional, la Comisara de Familia adems de apoyarse de otros
profesionales del municipio que trabajen directa o indirectamente con infancia y familia.
7.1.2.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Los Comisarios(as) de Familia.

La Ley 1098 de 2006, en su artculo 85 indica que para ser Comisario (a) de Familia se requieren las
mismas calidades que para ser Defensor de Familia, es decir las consagradas el Artculo 80:(a) Ser
abogado en ejercicio y con tarjeta profesional vigente, (b) No tener antecedentes penales ni
disciplinarios y (c) Acreditar ttulo de postgrado en Derecho de Familia, Derecho Civil, Derecho
Administrativo, Derecho Constitucional, Derecho Procesal, Derechos Humanos, o en Ciencias Sociales
siempre y cuando en este ltimo caso el estudio de la familia sea un componente curricular del
programa.
En cuanto a los efectos de la competencia subsidiaria el artculo 98 de la Ley 1098 de 2006, indica que
las funciones determinadas para el Comisario de Familia sern las establecidas para el Defensor de
Familia, pero dentro del contexto de la subsidiariedad, es decir, solo en caso de que no exista la
autoridad idnea en esa jurisdiccin:
Medidas de Restablecimiento.
Conciliacin
Estado civil: Registro civil.
En el rea de familia: Promover los procesos o trmites judiciales a que haya lugar en defensa
de los derechos de los nios, las nias o los adolescentes.
En materia penal: Formular denuncia penal cuando advierta que el nio, nia o adolescente
ha sido vctima de un delito. Asumir la asistencia y proteccin del adolescente responsable de haber
infringido la ley penal ante el juez penal para adolescentes (SRPA
Ejercer las funciones atribuidas por el artculo 71 de la Ley 906 de 2004
Otras Materias: Conceder permiso para salir del pas a los nios, las nias y los adolescentes,
cuando no sea necesaria la intervencin del juez. Ejercer las funciones de polica sealadas en el
Cdigo de Infancia y Adolescencia. Emitir los conceptos ordenados por la ley, en las actuaciones

8.

administrativas Asesorar y orientar al pblico en materia de derechos de la infancia, la adolescencia y

la familia.
Excepciones: El Cdigo excepta de la Competencia Subsidiaria las funciones consagradas en
los numerales 14 y 15 del artculo 82, correspondientes a la Declaratoria de Adoptabilidad del nio, la
nia o el adolescente y a la Autorizacin para la adopcin en los casos previstos por la ley.

7.1.3.

1.

2.
3.
4.
5.

El Equipo Interdisciplinario

Los equipos tcnicos interdisciplinarios de las Comisaras de familia son los responsables de la emisin
de informes periciales (Articulo 79, Ley 1098) y conceptos integrales sobre la situacin de derechos de
los nios, nias y adolescentes, as como del acompaamiento en el proceso de restablecimiento de los
mismos. Es importante procurar que el profesional que emita el informe pericial sea diferente del
profesional que realice el acompaamiento, o la intervencin teraputica, siendo este el llamado a
efectuar la coordinacin y remisin para el proceso de intervencin. Los nios, nias y adolescentes
que ingresan a las Comisarias de Familia para el proceso de restablecimiento de derechos inician
verificacin de derechos que tiene como propsito realizar una evaluacin integral e inmediata de la
situacin de derechos (inobservancia, amenaza o vulneracin).
Los profesionales del equipo tcnico interdisciplinario de la Comisaria de Familia debern:
Participar en la verificacin del estado de cumplimiento de los derechos de los nios, las nias
y los adolescentes de que trata el artculo 52 del Cdigo de la Infancia y la Adolescencia, en su rea.
Acompaar al Comisario(a) de Familia en las entrevistas a que hace referencia el artculo 105 de la Ley
1098 de 2006, en los casos en que la autoridad administrativa correspondiente, as lo requiera, en
razn de su formacin profesional. c. Emitir y presentar conceptos integrales sobre la situacin de los
nios, nias y adolescentes, con argumentos disciplinares que soporten la toma de decisin sobre la
medida ms idnea para el restablecimiento de los derechos de los nios, nias o adolescentes que
adoptar la autoridad administrativa.
Proferir informes periciales solicitados por la autoridad administrativa, para que este pueda
definir la situacin jurdica del nio, nia o adolescente.
Desarrollar acciones tendientes al restablecimiento de derechos (contactos con redes sociales,
familiares, vinculacin a oferta institucional del SNBF (salud, educacin, recreacin, etc., asesora en
su disciplina, etc.).
Acompaamiento y seguimiento a los procesos de restablecimiento.
Realizar intervencin psicosocial cuando el caso lo amerite, cuando no ha ejercido como
evaluador forense independiente de la que haya sustentado el dictamen en el caso.
Cuando el Comisario(a) de Familia este ejerciendo la competencia subsidiaria, en restablecimiento de
derechos y como autoridad administrativa cuando el o la Comisario(a) conozca de delitos cometidos
contra los integrantes de la familia, en este momento los profesionales del equipo tcnico asumirn
el rol de peritos, es decir, expertos en el tema de infancia, adolescencia y familia, rol que no es
potestativo sino imperativo y as lo debern entender las diferentes partes intervinientes, es decir
sus conceptos se deben fundamentar en el saber especfico de una disciplina, el cual debe ser
realizado por una persona experta en el asunto en cuestin, quien debe estar en capacidad de
sustentar y validar el concepto que emite, tanto por escrito, como en caso de ser relevante para la
comprensin del caso y la toma de decisiones al respecto, oralmente en el juicio.

7.1.4.

Lo Universal y lo Nacional

La Convencin sobre los Derechos del Nio de 1989, ratificada por 191 pases, manifiesta que los nios
tienen derecho a la proteccin contra todas las formas de explotacin y de abusos sexuales. En la ley
360 de 1997, los delitos de este tipo se definieron como delitos contra la libertad y la dignidad
sexual, concepto que encontr soporte en nuestra Constitucin al tutelar los denominados delitos
sexuales.

7.1.5.

El Restablecimiento de Derechos y la denuncia Penal

La Ley 1098 de 2006, mejor conocida como la Ley de Infancia y Adolescencia, se constituye en el
articulado ms importante y especfico cuando de salvaguardar los derechos de nias, nios y
adolescentes se trata. En cuanto a las medidas de restablecimiento de derechos, seala el artculo 50
que se entiende por restablecimiento de los derechos, la restauracin de su dignidad e integridad
como sujetos y de la capacidad para hacer un ejercicio efectivo de los derechos que le han sido
vulnerados.
Ms adelante seala el artculo 51, que este restablecimiento es responsabilidad del Estado en su
conjunto, a travs de las autoridades pblicas, quienes tienen la obligacin de informar, oficiar o
conducir ante la polica, las defensoras de familia, las comisaras de familia o en su defecto, los

inspectores de polica o las personeras municipales o distritales, a todos los nios, las nias o los
adolescentes que se encuentren en condiciones de riesgo o vulnerabilidad. Cuando esto ocurra, la
autoridad competente deber asegurarse de que el Sistema Nacional de Bienestar Familiar garantice
su vinculacin a los servicios sociales.
Como ya se ha dicho, el comisario(a) de familia es el llamado a garantizar, proteger,
restablecer y reparar los derechos de los miembros de la familia conculcados por situaciones de
violencia intrafamiliar, y por competencia subisidiaria en los municipios de menor densidad adelantar
de oficio, las actuaciones necesarias para prevenir, proteger, garantizar y restablecer los derechos de
los nios, las nias, los adolescentes y las adolescentes cuando tenga informacin sobre su vulneracin
o amenaza.
En este sentido la violencia sexual es entonces cualquier acto u omisin orientado a vulnerar
el ejercicio de los derechos humanos, sexuales o reproductivos, dirigidos a mantener o a solicitar
contacto sexual, fsico, verbal o a participar en interacciones sexuales mediante el uso de la fuerza o
la amenaza de usarla, la intimidacin, la coercin, el chantaje, la presin indebida, el soborno, la
manipulacin o cualquier otro mecanismo que anule o limite la voluntad personal de decidir acerca de
la sexualidad y de la reproduccin (ICBF, 2010, p. 4).
Al ser la violencia sexual uno de los peores actos de vulneracin de derechos de los seres
humanos y de especial impacto negativo para los nios y nias, para el estado colombiano, es
tipificada como un delito, el cual debe ser denunciado como lo establecen los artculos 82 y 86 de la
Ley 1098.

7.1.6.

Cdigo Penal Colombiano y El Abuso sexual

En Colombia, el abuso sexual es tipificado como un delito, La Ley 599 del 2000, o cdigo penal
colombiano en el Titulo IV, Delitos Contra La Libertad, Integridad y Formacin Sexuales, lo define
como conducta punible y penaliza, siendo modificados algunos de estos artculos por la Ley 1236 del
2008, Ley 1257 de 2008, Ley 1329 de 2009 y, Ley 1719 de 2014 a continuacin se relacionan los
artculos:
CAPITULO PRIMERO: De la violacin
Artculo 205. Acceso carnal violento.
Artculo 206. Acto sexual violento
Artculo 207. Acceso carnal o acto sexual en persona puesta en incapacidad de resistir.
CAPITULO SEGUNDO: De los actos sexuales abusivos
Artculo 208. Acceso carnal abusivo con menor de catorce aos.
Artculo 209. Actos sexuales con menor de catorce aos.
Artculo 210. Acceso carnal o acto sexual abusivos con incapaz de resistir.
Artculo 210 A. Acoso sexual.
CAPITULO TERCERO. Disposiciones comunes a los captulos anteriores
Artculo 211. Circunstancias de agravacin punitiva
CAPITULO CUARTO. Del proxenetismo
Artculo 213A. Proxenetismo con menor de edad.
Artculo 214. Constreimiento a la prostitucin.
Artculo 215. Trata de personas.
Artculo 216. Circunstancias de agravacin punitiva.
Artculo 217. Estmulo a la prostitucin de menores.

Artculo 217A. Demanda de explotacin sexual comercial de persona menor de 18 aos de

edad.
Artculo 218. Pornografa con personas menores de 18 aos.
Artculo 219. Turismo sexual.
Artculo 219A, Utilizacin o facilitacin de medios de comunicacin para ofrecer servicios sexuales
de menores.
Artculo 219B. Omisin de denuncia.

7.1.7.

Prevencin De La Victimizacin Secundaria En El Proceso Penal

Estando tipificadas y sancionadas como delitos las anteriores conductas, result relevante para el
legislador en aras de restablecer y garantizar los derechos de los nios, nias y adolescentes
reglamentar los procedimientos de atencin y recoleccin de la prueba testimonial sin afectar an ms
a las posibles vctimas.

En este sentido se desarrolla la Ley 1146 del 2007. Por medio de la cual se expiden normas para la
prevencin de la violencia sexual y atencin integral de los nios, nias y adolescentes abusados
sexualmente, definiendo la violencia sexual contra nios, nias y adolescentes como todo acto o
comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un nio, nia o adolescente, utilizando la fuerza o
cualquier forma de coercin fsica, psicolgica o emocional, aprovechando las condiciones de
indefensin, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre vctima y agresor. (Ley 1146.
Art 2)
Esta misma Ley a partir del artculo 9, se orienta a reglamentar la atencin integral en salud, y con
ocasin de ello surge la Resolucin 459 de 2012 , Por la cual se adopta el Protocolo y Modelo de
Atencin Integral en Salud para Vctimas de Violencia Sexual.
Por su parte el Modelo de Atencin Integral en Salud para Vctimas de Violencia Sexual, elaborado por
el Ministerio de la Proteccin Social en el 2011 adems de plantear las acciones pertinentes para el
sector salud, identifica de forma clara los sectores que intervienen en el abordaje integral a vctima
de violencia sexual y las competencias institucionales de los otros sectores a saber: justicia y
proteccin.
Ahora bien, el protocolo de atencin integral en salud para vctimas de violencia sexual, publicado en
marzo de 2012, adems de explicar en detalle lo anterior, adiciona la propuesta sobre el rol diferencial
de psiclogas y psiclogos pertenecientes a diversos sectores implicados en la atencin integral de la
vctima de violencia sexual, estos dos documentos por ser de gran importancia para la presente
investigacin sern retomados a profundidad ms adelante en el marco terico y discusin.
Con respecto a la victimizacin secundaria en el 2013, surge la Ley 1652 por medio de la cual
se dictan disposiciones acerca de la entrevista y el testimonio en procesos penales de nios, nias y
adolescentes vctimas de delitos contra la libertad, integridad y formacin sexuales. La cual de forma
indirecta vuelve a otorgar la responsabilidad de realizar la entrevista a los psiclogos de las comisaras
de familia en los municipios de menor densidad en los que no se cuenta con CAIVAS, CTI e ICBF, ahora
con mayor rigurosidad y con las precauciones propias de la cadena de custodia.

8.
MARCO TEORICO
8.1.Violencia Sexual Contra Nios, Nias y Adolescentes
Hablar de la violencia en nuestro pas se constituye en un fenmeno complejo y difcil de entender ya
que el estudio de esta implica diversos factores de tipo social, econmico, poltico y cultural que
afectan no solo el desarrollo individual sino familiar y social, degradando la cultura propia de nuestra
sociedad y las personas que conforman la misma.
Colombia vive hoy una situacin de violencia generalizada, Que va desde el abuso fsico, psicolgico,
ideolgico, sexual, privacin o negligencia, manifestada en diferentes escenarios, familia,
instituciones educativas, instituciones laborales, que involucran distintos actores especialmente a los
nios que quiz son el grupo ms venerable.
Entonces la violencia se caracteriza por el predominio intencionado de la fuerza con el fin de
conseguir un beneficio propio utilizando adems la imposicin e intimidacin, perjuicios y daos que
deterioran todo tipo de relaciones y condiciones de bienestar de los involucrados; para comprender
mejor este amplio y complejo escenario se hace necesario delimitar los tipos de violencia de acuerdo
a sus causas, actores y fines; siendo relevante para la presente investigacin profundizar en la
violencia de tipo sexual infringida contra los NNA.
El abordaje de la violencia contra los nios y nias, implica la comprensin del fenmeno a partir de la
concepcin de los nios y nias como sujetos de derechos, las situaciones de violencia que los afectan
y vulneran, los convierten en vctimas con secuelas graves para su desarrollo y bienestar integral; mas
si el tipo de violencia es sexual definida esta segn la Organizacin Mundial de la Salud; (Mendoza;
2010: 8-9) como una accin en la cual se involucra a un menor en una actividad sexual que l o ella
no comprende completamente, para la que no tiene capacidad de libre consentimiento o su desarrollo
evolutivo, (biolgico, psicolgico o social) no est preparado, o tambin, que viola las normas o
preceptos sociales. Los menores pueden ser abusados sexualmente tanto por adultos como por otros
menores que tienen en virtud de su edad o estado de desarrollo una posicin de responsabilidad,
confianza o poder sobre la vctima, con el fin de gratificar o satisfacer a la otra persona o a un
tercero
Otras definiciones de este mismo fenmeno las aporta Horno (2001) Contactos e interacciones
entre un nio y un adulto cuando el adulto (agresor) usa al nio para estimularse sexualmente l
mismo, al nio o a otra persona. El abuso sexual puede ser tambin cometido por una persona menor
de 18 aos cundo esta es significativamente mayor que el nio (vctima) o cuando el agresor est en
una posicin de poder o control sobre otro.

Este flagelo se discrimina en prostitucin, pornografa y turismo sexual, segn un estudio reciente de
la OMS, el impacto del abuso sexual en la infancia explica aproximadamente un 6% de los casos de
depresin, un 6% de los casos de abuso/dependencia del alcohol y las drogas, un 8% de los intentos de
suicidio, un 10% de los casos de trastorno de pnico y un 27% de los casos de trastorno de estrs
postraumtico, comportamientos y factores de riesgo que pueden contribuir a algunas de las
principales causas de muerte, enfermedad y discapacidad. (Bereau; 2009: 3)
Las estadsticas son alarmantes con respecto al nmero de nios y nias vctimas de este flagelo,
Diario el espectador; (2014: 1) Segn Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) revel
preocupantes cifras sobre los casos de abuso sexual que se cometen en muchos hogares del pas.
Durante 2012, a 4.712 menores se les inici el proceso de restitucin de derechos porque fueron
vctimas de abuso sexual. En ese ao cada mes se registraron 393 casos de abuso de menores.
El promedio este ao va en aumento porque mensualmente se estn presentado cerca de 453 casos de
violacin a menores, es decir, 60 ms por cada mes. Esta estadstica implica que en un 15%
aumentaran los casos de abusos sexuales contra los menores de edad de concluir el ao con este
ndice. La directora del Instituto, manifest que de acuerdo con las cifras, los nios que tienen
procesos administrativos de restablecimiento de derechos por cuya causa fue el tema de abuso sexual
son un poco ms de 2.200.
Para hacer un acercamiento ms certero sobre los datos estadsticos de la violencia sexual en
Colombia, se hace necesario remitirse al instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses
(INMLCF) donde a travs de investigaciones y con la colaboracin de las empresas prestadoras del
servicio de salud a nivel nacional donde se revelan cifras alarmantes sobre esta problemtica, que
pueden variar debido a factores como desconocimiento de la ley, falta de denuncia, y por el
desistimiento de la misma.
Tello (2013) informa que en Colombia, en el 2013, la tasa de exmenes medico legales por presunto
delito sexual fue de 44,01 por cada 100.000 habitantes correspondiente a un total de
20.739 casos. El comportamiento de este fenmeno durante los ltimos 10 aos muestra el 2011 como
aquel en donde se registraron las cifras ms altas con una tasa de 49,08 por cada 100.000 habitantes.
Para el ao 2013 el 86,34% de los casos encontrados de violencia sexual se presentaron entre los
rangos de edad entre los 0 a los 17 aos, destacndose la mayor poblacin de los 5 a los 14 aos,
adems el 84,44% corresponde a vctimas mujeres (17.512 casos) y el 15,56% a hombres que
corresponden a (3227 casos); es de resaltar que los hombres registraron la tasa ms alta por 100.000
habitantes en el grupo edad de los 5 a los 9 aos con 1228 casos mientras, que en las mujeres de los
10 a los 14 aos se hallaron 7116 casos.
Segn las estadsticas, aproximadamente cada hora dos nias son abusadas sexualmente y los
principales agresores corresponden al 39% por parte de un familiar, el 9% un conocido sin ningn trato,
el 9% un amigo y el 8% un vecino.
Adems, se estima que el 71% de los casos reportados corresponden a nias menores de 14 aos, lo
que deja una huella en sus vidas que repercute negativamente en su desarrollo social, afectivo,
educativo y en su salud.
Segn el Estudio del Secretario General de las Naciones Unidas sobre la violencia contra los nios ,
publicado recientemente, gran parte de la violencia sufrida por los menores de 14 aos ocurre en el
hogar, a manos de sus padres, cuidadores y familiares. Las consecuencias de esta violencia ponen en
peligro su salud y desarrollo, y pueden perdurar hasta la edad adulta, teniendo efectos negativos sobre
la salud y aumentando el riesgo de que sufran o cometan ellos mismos nuevos actos de violencia.

8.2. Aspectos A Tener En Cuenta En La Violencia Sexual Contra Nios, Nias y Adolescentes
Dentro del tema del abuso sexual segn Roland (1983) se presenta el sndrome de acomodacin en el
cual se describen las fases de evolucin de la situacin abusiva, partiendo de este se pueden detectar
las acciones y las reacciones que presentan las vctimas.
Segn Alarcn; 2010:26-27 el sndrome de acomodacin de Roland C. Summit (1983) el abuso sexual se
va dando a travs de etapas:
El secreto: Utilizacin de la amenaza y/o de la manipulacin para que la vctima mantenga el abuso en
secreto.
La indefensin aprendida: a partir del cual la vctima acaba asumiendo que todas sus respuestas
conductuales para evitar el abuso sern intiles.
Atrapamiento y Acomodacin: Si con el transcurso del tiempo la situacin abusiva no remite, la
vctima entra en un crculo en el que, por una parte, le es imposible parar el abuso y, por otra parte,
dada la proximidad que a menudo existe con el agresor, le es imposible evitarle. De esta manera, se

produce un proceso de acomodacin al abuso, con el que la vctima empieza a desarrollar

sintomatologa depresiva, trastornos de conducta, como una manera de soportar la situacin abusiva.
En algunas ocasiones, el/la menor acaba asumiendo el papel de pareja del agresor.
Revelacin espontnea o forzada: Si la revelacin se produce en el momento de los hechos, lo ms
probable es que esta venga determinada por el descubrimiento del abuso por terceras personas. Por
otra parte, lo habitual es que la revelacin se produzca con el transcurso del tiempo, cuando el nio
ya es mayor, ya sea de manera natural o con el objetivo de proteger a un tercero. La revelacin puede
producir la no acogida de la vctima de forma correcta, llevando a la re victimizacin, lo que muchas
veces conduce a la siguiente fase.
Retraccin: Como consecuencia de la respuesta familiar, en muchas ocasiones se da una retractacin
por parte de la vctima de su revelacin, principalmente, este hecho viene determinado por el miedo,
la culpa o la vergenza ante la familia y el contexto social.
Otros aspectos a tener en cuenta estn relacionados con el entorno, en este sentido se tiene el
microsistema, es decir el entorno ms cercano al nio en el que desenvuelve, su vida diaria y con el
que est en contacto permanente, el ncleo socializador prioritario es la familia, en la que influyen la
composicin, el compromiso marital y caractersticas del nio; otro de los aspectos importantes lo
constituyen los sistemas sociales que rodean al sistema familiar, escuela, trabajo, vecindario,
amistades entre otros, cuyos valores y creencias influyen los del nio.
Finalmente se encuentra el macro sistema donde los valores de la cultura en la que se desarrolla el
nio influyen en los conceptos sobre paternidad, roles de gnero, concepcin de los derechos de la
infancia, todos estos valores configuran a su vez el enfoque de la vida individual.
Estos sistemas relacionales interactan constantemente creando una serie de circunstancias o factores
que producen un riesgo o una proteccin real frente al abuso sexual infantil, en cualquiera de sus
formas entre los principales tenemos, consumo de alcohol, drogas, historia familiar de maltrato,
deficientes relaciones afectivas, aislamiento social de la familia, rupturas familiares, desempleo o
pobreza, falta de reconocimiento de los derechos del nio como persona entre otros.
Tambin Existen factores de proteccin del abuso sexual que la familia. Instituciones y sociedad
deben promover con el nimo prevenir y disminuir esta problemtica entre estos podemos citar
adquisicin de habilidades de autodefensa, satisfaccin en el desarrollo del nio, resolucin de
conflictos familiares, fortalecimiento de vnculos afectivos, disminucin de niveles de estrs,
resolucin del conflicto laboral, integracin en grupos de iguales, puesta en marcha de programas de
prevencin, tratamiento de vctimas y agresores, constitucin de redes de trabajo interdisciplinario,
programas de sensibilizacin social, cambios de modelos de crianza y familiares.
El abuso sexual infantil es el resultado de la combinacin de muchos factores, por ello es importante
promover factores de proteccin as como evaluar los factores riesgo; tambin es de vital importancia
que los profesionales en psicologa que tengan la oportunidad de trabajar desde las comisarias sean
conscientes de su rol a la hora de abordar estas temticas, asuman un abordaje integral desde la
posible victima su familia las instituciones y la comunidad en general.

8.3.Abordaje de la Violencia Sexual contra Nios, Nias y Adolescentes

Como lo establece el modelo de atencin integral a vctimas de violencia sexual, para el abordaje de
este tipo de violencia es necesaria la participacin de varios sectores, la siguiente grafica ilustra este
tema:
Grfica 1. Sectores que intervienen en el abordaje integral a vctimas de violencia sexual.
En lo relacionado con la justicia se encuentra la Fiscala General de la Nain, el CTI, la polica,
etc.
Fiscala General De La Nacin: Recibe denuncia e Investiga judicialmente, Ordena Pruebas (Polica
judicial CTI), Solicita Diagnstico a Medicina Legal, Realiza visita a la escena, Ordena medidas de
proteccin, inclusive atencin en servicios especializados, Orienta a la vctima, Dispone judicializacin
y captura a la persona agresora, Investiga los delitos contra la vida y la integridad personales, la
autonoma personal, la familia y contra la libertad, integridad y formacin sexuales, Cuando recibe un
caso con un informe del sector salud o proteccin parte de este para la evaluacin del caso para no
revictimizar al usuario/a ni duplicar acciones institucionales.
CAIVAS: centro de atencin integral para la Violencia y el Abuso Sexual.
Instituto nacional de medicina legal y ciencias forenses: Realiza diagnstico, examen sexolgico,
recomienda otros exmenes o actuaciones en materia de salud y remite resultados a Fiscala,
Acompaa tcnicamente las capacitaciones al sector salud.

Polica judicial: CTI, SIJIN, DIJIN, (Comisaras de Familia en casos especficos): Presta la ayuda
necesaria a personas e instituciones en caso de que se requiera la accin inmediata por inminente
peligro, Lleva a la persona afectada por VIF o VS hasta el centro asistencial ms cercano, Acompaa a
la vctima hasta un lugar seguro o hasta su hogar para el retiro de las pertenencias personales, en caso
de considerarse necesario para su seguridad, Recibe denuncia, remite a Fiscala y solicita Diagnstico a
Medicina Legal, Protege escena del delito, Apoya dems autoridades.
Para evitar la comisin de una conducta punible por actos de violencia, maltrato o agresin, la polica
est facultada para: Capturar a la persona sorprendida en flagrancia y ponerla inmediatamente a
disposicin de la autoridad judicial correspondiente, Penetrar en un domicilio previa autorizacin de
cualquiera de sus moradores, Allanar un domicilio en caso de flagrancia sin orden escrita de autoridad
judicial y Acompaa a la victima a un lugar seguro y protegido o hasta su casa para retirar sus
pertenencias.
Cuerpo Tcnico de Investigaciones: Apoya al Fiscal, investiga, compila pruebas, captura y adelanta la
iniciativa.
Sector Educacin: Identifica casos, Notifica y denuncia casos al sector justicia, Activa las redes
intersectoriales para el restablecimiento de derechos, Gestiona el traslado a otra institucin educativa
en caso de ser necesario, Gestiona la inclusin de la victima a programas de revinculacin al sistema
educativo y Realiza el seguimiento de los casos.
Ministerio Pblico Personeras: Reciben quejas y asesoran legalmente a las victimas Tramitan quejas
y peticiones, Abogan por una atencin oportuna y de calidad Ejercen vigilancia y control sobre las
instituciones para que se garantice la atencin y proteccin integral de las victimas en el
restablecimiento de sus derechos y desarrolla acciones para Promocionar y divulgar derechos
humanos.
Sector proteccin, en este se encuentran el ICBF y las comisaras de familia, los cuales tienen entre
otras las siguientes competencias:
Comisara de familia: Tiene autoridad de Polica Judicial, Recibe denuncias, Practica rescates para
darle fin a situaciones de peligro, Brinda atencin en crisis con equipos psicosociales, Remite a salud
para la atencin de urgencias, Remite el caso a Fiscala y Solicita dictamen a Medicina Legal
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar comisarias de familia por competencia
subsidiaria: Toma medidas de proteccin, Apoya a la familia y acompaa a las victimas, Realiza
investigacin socio familiar, Remite y gestiona atencin en servicios especializados: nutricin,
psicologa, trabajo social, educacin en salud, Realiza seguimiento del caso, Identifica o recibe el
caso de violencia sexual cuando sean nios, nias y adolescentes, Verifica garanta de derechos, Brinda
atencin en crisis, Hace remisin a salud, Gestiona de inmediato la denuncia ante fiscala, Acompaa y
apoya a la victima, Toma medidas de restablecimiento de derechos, Realiza seguimiento del caso,
Representa a nios, nias y adolescentes en las actuaciones judiciales y administrativas cuando no est
presente o carezcan de representante legal y Debe ejercer la secretaria tcnica del comit
intersectorial para el abordaje de la violencia sexual en el municipio.
En este proceso de atencin cada entidad ha ido desarrollando lineamientos, leyes, protocolos, que
orientan el actuar de las mismas, a continuacin se muestran las ms relevantes:
Ley 1098 o cdigo de infancia y adolescencia , ha atribuido algunas funciones a entidades
especficas, las cuales se ilustran en la siguiente tabla:
Tabla No1. Actores en la atencin de Violencia Sexual contra NNA, segn Ley 1098

QUIEN

QUE

CMO

Defensor de familia

Defensor de Familia
Comisario de familia: En los Municipios donde no haya Defensor de Familia, las funciones que la Ley
1098 de 2006 le atribuye, sern cumplidas por el Comisario de Familia.

Equipo tcnico interdisciplinario

Comisario de familia

Obligaciones de la familia

Obligaciones de la sociedad

Obligaciones del Estado.

Obligaciones complementarias de las instituciones educativas.

Obligaciones especiales del Sistema de Seguridad Social en Salud.

Funciones de la Polica Nacional y en especial la Polica de Infancia y Adolescencia.La declaratoria de

adoptabilidad, la autorizacin para la adopcin y el otorgamiento del consentimiento del hijo o hija
para la adopcin
Restablecimiento de derechos

Dictamen Pericial (Art. 79, Ley 1098 de 2006)

.

Desarrollar programas de prevencin en materia de violencia intrafamiliar y delitos sexuales.

1.
2.
3.

Protegerles contra cualquier acto que amenace o vulnere su vida, su dignidad y su integridad
personal.
Promover el ejercicio responsable de los derechos sexuales y reproductivos y colaborar con la
escuela en la educacin sobre este tema..
Abstenerse de realizar todo acto y conducta que implique maltrato fsico, sexual o
psicolgico, y asistir a los centros de orientacin y tratamiento cuando sea requerida.
Dar aviso o denunciar por cualquier medio, los delitos o las acciones que los vulneren o amenacen.

Asegurar la proteccin y el efectivo restablecimiento de los derechos que han sido vulnerados.
Prevenir y atender en forma prevalente, las diferentes formas de violencia y todo tipo de accidentes
que atenten contra el derecho a la vida y la calidad de vida de los nios, las nias y los adolescentes.
Prevenir y atender la violencia sexual, las violencias dentro de la familia y el maltrato infantil, y
promover la difusin de los derechos sexuales y reproductivos Prestar especial atencin a los nios, las
nias y los adolescentes que se encuentren en situacin de riesgo, vulneracin o emergencia.
Establecer la deteccin oportuna y el apoyo y la orientacin en casos de malnutricin, maltrato,
abandono, abuso sexual, violencia intrafamiliar, y explotacin econmica y laboral, las formas
contemporneas de servidumbre y esclavitud, incluidas las peores formas de trabajo infantil.

Capacitar a su personal para detectar el maltrato fsico y psicolgico, el abuso, la explotacin y la

violencia sexual en nios, nias y adolescentes, y denunciar ante las autoridades competentes las
situaciones sealadas y todas aquellas que puedan constituir una conducta punible en que el nio, nia
o adolescente sea vctima.
Adelantar labores de vigilancia a fin de controlar e impedir el ingreso de nios, nias y adolescentes a
los lugares en donde se ejerza la explotacin sexual, se realicen espectculos no aptos para nios,
nias o adolescentes, a salas de juego de azar y lugares pblicos o privados de alto riesgo que ofrezcan
peligro para su integridad fsica y/o moral y tomar las medidas a que haya lugar.

Cuando un nio, una nia o un adolescente sea vctima de cualquier acto que vulnere sus derechos de
proteccin, de su integridad personal, o sea vctima, de un delito, () debern vincularse a un
programa de atencin especializada que asegure el restablecimiento de sus derechos( Art. 60)
Las Defensoras de Familia contarn con equipos tcnicos inter-disciplinarios integrados, por lo menos,
por un psiclogo, un trabajador social y un nutricionista.
Los conceptos emitidos por cualquiera de los integrantes del equipo tcnico tendrn el carcter de
dictamen pericial.

Ley 1146/2007, Por medio de la cual se expiden normas para la prevencin de la violencia sexual y
atencin integral de los nios, nias y adolescentes abusados sexualmente.
Tabla No 2. Actores en la atencin de Violencia Sexual contra NNA, segn Ley 1146 del 2007.

QUIEN

QUE

El Gobierno Nacional de manera

conjunta con el
Instituto Nacional de Radio y Televisin

Sistema General en Salud tanto pblico como privado, as como los hospitales y centros de salud de
carcter pblico.

Todo profesional de la salud adscrito o no a una Institucin de Salud, que

al atender en consulta a un nio, nia o adolescente, encuentre indicio de
que ha sido vctima de abuso sexual.
Establecimientos educativos oficiales y privados, que ofrezcan educacin
formal en los niveles de bsica y media.

El docente

El ICBF

1.
2.
3.
4.

1.

2.
3.
4.
5.
6.
7.

Sensibilizar, orientar y conscienciar acerca de la existencia del abuso sexual a nios, nias y
adolescentes y sus consecuencias.
Aportar herramientas a los nios, nias y adolescentes que les faciliten su proteccin,
defensa, deteccin tendientes a evitar el abuso sexual.
Dar a conocer de manera eficaz y pedaggica a los nios, nias, adolescentes y adultos, las
autoridades e instituciones a las cuales dirigirse en procura de ayuda.
Ensear a los nios, nias y adolescentes y a la ciudadana en general su derecho a la atencin
gratuita en salud en los casos de ser objetos de abuso sexual.
Atencin mdica de urgencia e integral en salud a travs de profesionales y servicios
especializados. que en todo caso incluir como mnimo:
Los nios, nias y adolescentes vctimas de abuso sexual, sern atendidos en las Instituciones
Prestadoras de Salud tales como EPS, IPS, ARS previamente mencionadas, de manera inmediata y en
cumplimento del principio de prevalencia de sus derechos, clasificando y atendiendo estos casos como
de urgencia mdica.
Examen y tratamiento de enfermedades de transmisin sexual adquiridas con ocasin del
abuso.
Provisin de antiretrovirales en caso de violacin y/o riesgo de VIH/Sida.

Durante la atencin de la urgencia se realizar una evaluacin fsica y sicolgica del

nio, nia o adolescente vctima del abuso, teniendo cuidado de preservar la integridad de
las evidencias.
A que se recoja de manera oportuna y adecuada las evidencias, siguiendo las normas de la
Cadena de Custodia.
Se dar aviso inmediato a la polica judicial y al ICBF.

Se practicarn de inmediato las pruebas forenses, patolgicas y sicolgicas necesarias

para adelantar el proceso penal correspondiente.
Aplicar el protocolo (resolucin 459 del 2012)

Incluir elementos que contribuyan a la identificacin temprana, prevencin, autoproteccin, deteccin

y denuncia del abuso sexual de que puedan ser vctima, los educandos, dentro y fuera de los
establecimientos educativos.
Incluir en sus programas de estudio, con el propsito de coadyuvar a la prevencin de las conductas
de que trata la presente ley, una ctedra de educacin para la sexualidad, donde se har especial
nfasis en el respeto a la dignidad y
a los derechos del menor.
Denunciar ante las autoridades administrativas y judiciales competentes, toda conducta o indicio de
violencia o abuso sexual contra nios, nias y adolescentes del que tenga conocimiento.
Para el caso de los nios, nias y adolescentes vctimas de abuso sexual, que sean acogidos en
instituciones y establecimientos de proteccin por l destinadas o contratadas, establecer las
medidas necesarias para evitar que su permanencia en ellas se traduzca en deterioro de su condicin
emocional y sicolgica.

Resolucin 459/2012. Por la cual se adopta el Protocolo y Modelo de Atencin Integral en Salud para
Vctimas de Violencia Sexual. esta resolucin tambin establece acciones diferenciadas para los
profesionales en psicologa dependiendo de entidad a la que pertenezcan.
Tabla No 3. Actores en la atencin de Violencia Sexual contra NNA, segn Resolucin 459 del 2012.

QUIEN
Psiclogas y los psiclogos forenses
o jurdicos, encargados a solicitud de

QUE

la autoridad competente:
Instituto de Medicina Legal, la Polica Judicial y los CAIVAS y en ausencia de estos ltimos en el ICBF y
en las Comisaras de Familia.
Profesionales en psicologa clnica: contextos clnicos establecidos por el Sistema General de Seguridad
Social en Salud, incluyendo fundaciones o asociaciones expertas, as como organizaciones y misiones
humanitarias expertas.
Las psiclogas y los psiclogos sociales: sector de proteccin del ICBF, Comisaras de Familia, Centros
de Atencin y programas de salud pblica.
Cualquiera de estos profesionales con los perfiles mencionados anteriormente

Profesional del campo social

El clnico

Forense

Mdico

SECTOR SALUD.
ante la revelacin directa o la deteccin de casos de violencia sexual,

Presentacin del testimonio de las vctimas

Brindar psicoterapia a las vctimas

Acciones de salud pblica en salud mental y valoracin psicosocial a las vctimas y sus familias,
verificacin de derechos, y pueden brindar primeros auxilios emocionales, as como efectuar
identificacin de recursos individuales y de la red familiar y social, referencia a servicios
especializados y seguimiento al restablecimiento de derechos.
Dar su concepto sobre la atencin y las conclusiones de la atencin que llev a cabo con la vctima,
hablando desde su experticia en juicio.
Declarar sobre los hallazgos de su valoracin psicosocial
Aportar al juicio el estado de afectacin en el que encontr a la vctima a travs de su tratamiento
teraputico.
Caractersticas del testimonio rendido por la vctima en el marco de una entrevista forense.
La anamnesis de la vctima de violencia sexual.

Debe activar inmediatamente al sector proteccin, con el fin de dar inicio al proceso de
restablecimiento de derechos y que se tomen las medidas de proteccin integral a las que tienen
derecho las vctimas de violencia sexual. De manera simultnea, el sector Salud debe activar el sector
Justicia, preferiblemente Fiscala, Polica Judicial Sijn, Dijn, CTI o, en su defecto, informar a la
Polica Nacional estaciones de polica, lneas de denuncia, entre otras.
Primeros auxilios mentales y manejo de situaciones que comprometen la vida. Intervencin
teraputica especializada en salud mental en urgencias.
SALUD MENTAL: Remisin posterior para continuar manejo especializado por salud mental en el
mediano y largo plazo.
EXMENES MDICO-LEGALES: Toma de muestras forenses para delito sexual (articulacin con INML y CF
del municipio). Seguir protocolo del INML y CF. Siempre y cuando sea en las primeras 72 horas despus
de ocurrido el evento, en caso contrario deben ser tomadas por el INML
Frente a esta resolucin el colegio colombiano de psiclogos se ha pronunciado, resaltando
entre otros aspectos que los psiclogos con formacin post gradual en psicologa juridica, forense,
criminolgica y valoracin del dao psicolgico estan circunscritos al Instituto nacional de medicina
legal, polica judicial, CAIVAS, ICBF y comisaras de familia, teniendo capacidad para realizar
entrevista psicolgica forense, aplicar pruebas psicotcnicas, y tcnicas propias de la psicologa, as
mismo refieren que los psiclogos sociales sin formacin postgradual NO tendran las competencias
para hacer valoraciones psicosociales.
Ahora bien, el ICBF ha elaborado lineamientos, los cuales orientan el actuar de la institucin
como tal y tambin del profesional en psicologa, es as como en la resolucin 6022 por la cual se
aprueba el lineamiento tcnico para el programa especializado de atencin a nios, nias,
adolescentes vctimas de violencia sexual con sus derechos amenazados, inobservados, o vulnerados,
se establece que el rea de Psicologa de las defensoras de familia tiene entre las funciones que se
sealan en la siguiente tabla:
Tabla No 4. Funciones del rea de psicologa en defensoras de familia frente a casos de violencia
sexual contra NNA.

QUE

CMO

Evaluar el estado emocional del nio/a, o adolescente,

Formular un plan de intervencin individual y familiar, emitir un concepto tcnico al defensor de

familia,

Realizar intervencin teraputica al nio/a o adolescente y su familia, acompaamiento psicosocial

con el fin de dar orientacin y atencin teraputica permanente a la vctima,
Acompaar a los nios nias y adolescentes cuando haya lugar al reconocimiento del presunto a
agresor.Recibimiento, Deteccin :
Evaluacin psicolgica- informe psicolgico
Restablecimiento de derechos Intervencin:
PLATIN. (plan de intervencin individual)
Informe psicolgico de carcter pericial
Restablecimiento de derechos Investigacin Garanta de derechos.: Segn enfoque teraputico y de
acuerdo al PLATIN.
Tambin la resolucin 5929 por la cual se establecen los Lineamientos Tcnico Administrativos
de Ruta de Actuaciones y Modelo de Atencin para el Restablecimiento de Derechos de los Nios, Nias
y Adolescentes y Mayores de 18 Aos con Discapacidad, con sus Derechos Amenazados, Inobservados o

Vulnerados. Brinda orientacin sobre el actuar de los funcionarios de las comisaras de familia para la
atencin de casos de violencia sexual contra NNA.
Tabla No 5. Actores en los procesos de restablecimiento de derechos.

QUIEN

QU

La autoridad competente
y su Equipo Tcnico
Interdisciplinario
Equipo Tcnico
Interdisciplinario de la Autoridad
Competente
El Defensor de familia, Comisario de Familia o Inspector de Polica y el equipo tcnico
interdisciplinario
Defensor de
Familia o Autoridad
Competente

Psiclogo

Trabajo Social

Equipo de la defensora
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

Identificacin, Diagnstico y Acogida :

Verificar el estado de cumplimiento de derechos: De conformidad con lo dispuesto en los
Art.52 y 138 de la Ley 1098 de 2006, la autoridad competente deber verificar:
a) El estado de salud fsica y psicolgica
b) El estado de nutricin y vacunacin
c) La inscripcin en el registro civil de nacimiento
d) La ubicacin de la familia de origen
e) El estudio del entorno familiar y la identificacin tanto de elementos protectores como de
riesgo para la vigencia de los derechos
f) La vinculacin al sistema de salud y seguridad social
g) La vinculacin al sistema educativo
Hacer Valoraciones: El equipo tcnico interdisciplinario de la Defensora de Familia o de la
Autoridad Competente debe realizar:
a) Valoracin psicolgica y social al nio, nia o adolescente, miembros de su familia o de la
red vincular.
b) Valoracin nutricional y alimentaria al nio, nia o adolescente.
c) Elaborar un prediagnstico y sealar recomendaciones con base en los resultados de las
valoraciones.
d) Interviene en crisis.

14.

Intervenir en Crisis: En caso de ser necesario, el psiclogo hace intervencin en crisis con el
fin de lograr estabilidad emocional en el nio, nia o adolescente o miembros de familia o de la red
vincular.
Emitirn concepto del estado de cumplimiento de derechos y determinara si existi, inobservancia,
amenaza o vulneracin de derechos. Demostrada la inexistencia de la inobservancia, amenaza o
vulneracin de derechos, el Defensor de Familia cerrar la Historia de Atencin.

1.
2.
3.

Verifica el estado de cumplimiento de derechos y conjuntamente con el equipo tcnico

definir las medidas pertinentes
Dicta medida transitoria: Hogar de Paso o Centro de Emergencia o Familia de Origen o red
Vincular, si es procedente.
Solicita cupo en Central de Cupos

Intervencin y Proyeccin
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Verificar el estado de cumplimiento de sus derechos.

Realizar visita domiciliaria mensual.
Verificar que la atencin corresponda a la situacin de inobservancia, amenaza o vulneracin.
Realizar entrevista a beneficiarios y a la familia.
Establece si el nio y la familia necesita intervencin especializada.
Establecer si el nio necesita valoraciones mdicas o tratamientos especializados.
Verifica si la familia es garante de sus derechos.
Verificar si la familia realiza acciones para mejorar o fortalecer sus condiciones emocionales y
socioeconmicas.
Elaborar un informe de la visita realizada con los hallazgos y recomendaciones tcnicas.
Evaluacin Forense que responda a los interrogantes realizados en la solicitud escrita de la autoridad
competente
Elaboracin de un concepto diagnstico integral de la situacin de los nios, nias y adolescentes, con
recomendaciones para su atencin
Orientar y aportar en el desarrollo psicosocial del nio, nia o adolescente y su atencin integral y
diferencial dentro del servicio de restablecimiento de derechos en el que se encuentre.
Entrevista con el nio, nia o adolescente y el personal de la institucin, para hacer seguimiento al
proceso y al PLATIN

Seguimiento
Entrevistas con nio, nia o adolescente, con los padres progenitores o sustitutos, personal de la
institucin segn sea el caso para hacerle seguimiento al proceso de atencin.
Visitas de seguimiento para verificar las condiciones del nio, nia o adolescente al hogar gestor, al
sustituto o a la institucin
Establecer una atencin o seguimiento continuo a travs de acciones con el nio, nia o adolescente,
con su medio familiar de origen, y con el medio en el cual se encuentre ubicado provisionalmente
Consignar en la historia del nio, nia o adolescente recomendaciones sobre las acciones especficas a
realizar con el nio, nia o adolescente y la familia, emitir conceptos profesionales integrales sobre la
evolucin del proceso.

Entrevista evaluativa con el nio, nia o adolescente, con los padres y redes de apoyo, para verificar
el proceso de intervencin.
Entrevista social en domicilio, para la verificacin de las condiciones de garanta de derechos del
medio familiar
Seguimiento al pacto de convivencia para la restitucin de derechos
Emisin de concepto integral referido a las condiciones de la garanta de derechos en el Medio
Familiar, dicho concepto debe ser presentado en reunin del equipo tcnico.
Por su parte el instituto nacional de medicina legal y ciencias forenses, tambin ha
desarrollado manuales para dar atencin a este tipo de situaciones, tales como el protocolo evaluacin
bsica en psiquiatra y psicologa forenses y la gua para la realizacin de pericias psiquitricas o
psicolgicas forenses en nios, nias y adolescentes presuntas vctimas de delitos sexuales, cuyos
aspectos ms relevantes se presentan en la siguiente tabla.
Tabla No 6. Procedimientos para la realizacin de pericias en casos de Violencia Sexual contra NNA.

QUIEN

QU

CMO

Los peritos psiquiatras

o psiclogos forenses
del Instituto Nacional
de Medicina Legal y Ciencias Forenses, o cualquier psiquiatra
o psiclogo debidamente entrenado y capacitado, que deban
realizar una experticia forense en nios, nias y adolescentes, presuntas
vctimas de delitos sexuales, en los casos sealados por la
Ley y rendir el respectivo informe pericial, en todo el territorio
Nacional.

Entrevista Forense,
Valoracin psicolgica Forense
Evaluaciones forenses en nios, nias y adolescentes presuntas vctimas de delitos sexuales,
valoracin del relato por un experto y lo remite para su evaluacin.
Entrevista y el examen mental del nio, nia o adolescente.
Consentimiento informado del representante legal y el asentimiento del menor.
Entrevista al cuidador o acompaante sobre el funcionamiento global del menor antes de los hechos en
investigacin, detalles sobre la revelacin del evento sexual vivido, las reacciones psicolgicas
alrededor del mismo y su condicin actual.
El diagnstico clnico psicolgico o psiquitrico debe formularse en trminos de ausencia o presencia
de enfermedad mental.
Hacer recomendaciones teraputicas, especificando si pueden ser ofrecidas por psiquiatra o psiclogo,
o en conjunto y puntualizar las reas que se deben abordar.Tcnicas de entrevista
Entrevista y pruebas psicotcnicas.

De acuerdo al criterio del perito y a la necesidad observada, este solicitar las interconsultas,
exmenes clnicos y/o para clnicos que el caso amerite; no obstante, si la observacin directa, el
estudio de la documentacin allegada y el anlisis clnico mismo, le ofrecen los elementos necesarios
para responder de manera consistente los interrogantes de quien solicit la pericia, la utilizacin de
estos
recursos no ser necesaria.
Mtodos de observacin segn criterio del perito.
Entrevistas colaterales
Exmenes complementarios
Informacin complementaria
Finalmente Elaboracin del informe pericial o dictamen.
El legislador, teniendo en cuenta aspectos como la victimizacin secundaria derivada de la
realizacin de mltiples entrevistas a los NNA vctimas de violencia sexual, ha implementado la Ley
1652/2013 por medio de la cual se dictan disposiciones acerca de la entrevista y el testimonio en
procesos penales de nios, nias y adolescentes vctimas de delitos contra la libertad, integridad y
formacin sexuales a partir de la cual se resume el actuar del profesional en psicologa en la
siguiente tabla.
Tabla No 7. Actuar del Psiclogo en la entrevista segn Ley 1652.

QUIEN

QU

CMO

Personal del Cuerpo

Tcnico de Investigacin
de la Fiscala General de
la Nacin. Entrenado en
entrevista forense en
nios, nias y
adolescentes, previa
revisin del cuestionario
por parte del Defensor de
Familia. Sin perjuicio de
su presencia en la
diligencia.

Autoridad competente.

El profesional que entreviste a un nio debe tener conocimiento especializado en psicologa infantil,
desarrollo psicoevolutivo en especial con lo cognoscitivo, tcnicas de recuperacin de memoria,
protocolos de entrevista, procesos de la revelacin y teora

del abuso sexual, entre otros.

Expertos en psicologa y medicina, con experiencia y entrenamiento en entrevista forense.
Entrevista forense a nios nias y adolescentes

Informe de investigador de campo

Rendir testimonio

Le corresponde adelantar las gestiones pertinentes para asegurar la intervencin de un entrevistador

especializado en caso de no contar con los profesionales aqu referenciados
Entrevista

Entrevistas forenses e informes periciales sobre las mismas

En la Etapa de indagacin e investigacin y seguimiento:
Entrevista grabada o fijada por cualquier medio audiovisual o tcnico o en su defecto en medio tcnico
escrito.
La entrevista Forense se llevara a cabo en una cmara de Gesell o en un espacio fsico acondicionado
con los implementos adecuados a la edad y etapa evolutiva de la vctima .
El personal entrenado en entrevista forense, presentar un informe detallado de la entrevista
realizada.

El profesional podr ser citado a rendir testimonio sobre la entrevista y el informe realizado.

Informacin veraz, en tiempo, modo y lugar de los hechos motivos de investigacin.

Con respecto a esta norma, el ICBF ha emitido un concepto que da respuesta al siguiente
planteamiento: En atencin a lo dispuesto por la Ley 1652 de 2013, en el evento que las entrevistas
a menores de edad vctimas de violencia sexual, las realice el Comisario de Familia en ausencia de
entrevistadores capacitados por parte de la fiscala, es necesario la presencia de un Defensor de
Familia, o basta que el Comisario de Familia en uso de facultades de polica judicial realice la
entrevista? (ICBF, 2014). De dicho concepto se puede concluir que el CTI a travs de personal
entrenado en entrevista forense para nios, nias y adolescente, o en su lugar por un entrevistador
especializado, preferiblemente con conocimiento en psicologa infantil deber llevar a cabo
Entrevistas a los nios, nias y adolescentes vctimas de delitos contra la libertad, integridad y
formacin sexuales; por su parte El Comisario de Familia En caso de no contar con los profesionales en
entrevista forense deber gestionar la presencia de un entrevistador especializado que realice la
entrevista a los nios, nias y adolescentes vctimas de delitos contra la libertad, integridad y
formacin sexuales ya que tendr un doble rol, toda vez que, en ejercicio de su funcin de polica
judicial deber realizar el cuestionario pertinente, y en atencin a la competencia subsidiaria velar
por la garanta de los derechos de los nios, nias y adolescentes.
En el concepto anterior se hace alusin a las funciones de polica judicial atribuidas a los
profesionales de las comisaras de familia, siendo pertinente retomar lo establecido en la Resolucin
918/2012, por el cual se otorgan transitoriamente algunas funciones de polica judicial a las comisaras
de familia en todo el territorio nacional, dice que El comisario de familia, psiclogo, trabajador social
y medico debern Realizar entrevista Judicial, con el Cuestionario del fiscal, tambin deben recaudar
todas las evidencias y elementos materiales probatorios que requiera el fiscal y conservar la cadena
de custodia, as mismo rendir testimonio en caso de ser citado en calidad de testigo Durante la etapa
de juicio oral.

8.4. El Testimonio En Casos De Violencia Sexual

Contra NNA
En muchos casos de violencia sexual contra NNA, es el testimonio la nica prueba que se hace posible
recolectar, siendo este aspecto de muy estrecha relacin con el ejercicio de la psicologa, por ello es
necesario en este punto resaltar las diferencias entre entrevista valoracin psicolgica y evaluacin
psicolgica forense.

8.4.1.

Entrevistas

Para la psicologa la debe ser entendida como el desarrollo de un proceso de comunicacin e

interaccin entre dos o ms personas, esta debe tener un objetivo un contexto un cdigo y un
mensaje, el objetivo central es obtener informacin; dependiendo de los elementos nombrados la
entrevista tiene mltiples clasificaciones, entre ellas; Entrevista de seleccin o laboral, entrevista
clnica, entrevista periodstica, entrevista judicial, entrevista semi estructurada, entrevista forense
etc. En el contexto judicial y forense la entrevista es un medio con especial valor as lo indica la
fiscala general de la nacin de Colombia en su manual de procedimientos de polica judicial
Hernndez; 2011: 204 La importancia de la entrevista y/o interrogatorio radica en la obtencin de
informacin veraz, certera y eficaz para la investigacin. Lo anterior implica hablar y escuchar,
clasificar y analizar, seleccionar y evaluar la informacin y al entrevistado o interrogado. Su xito
depende de los objetivos y la planeacin. La entrevista es el instrumento ms directo en la

recoleccin de informacin no es rgida porque cada hecho y persona a entrevistar es diferente, se

debe contar con habilidades para su aplicacin.
La entrevista judicial es adelantada por aquellas personas que tienen competencia de polica
judicial, este procedimiento se realiza con nimo de recopilar informacin, para establecer
circunstancias de tiempo, modo y lugar de los hechos, cuando esta es aplicada por un profesional en
psicologa sigue teniendo un sentido de investigacin criminal, de un servidor con funciones de polica
judicial, esta recupera informacin judicialmente relevante mas no una valoracin y/o evaluacin
psicolgica propiamente dicha.
La entrevista Forense tiene como objetivo obtener una declaracin de la vctima o del
victimario de tal forma que desarrolle la sensibilidad, sea imparcial y que lleve a la verdad de manera
que aporte una justa y correcta toma de decisiones en los sistemas de justicia criminal y de bienestar.
es utilizada por los profesionales de disciplinas forenses independientemente de la parte procesal para
la cual trabajan, o desde el ejercicio privado, donde desde su funcin de perito interacta con un
testigo para recolectar informacin primordial; este tipo de entrevista busca informacin respecto a
hechos relacionados con conductas punibles, en esta el entrevistador no se involucra con el
entrevistado, ya que solo busca obtener informacin para esclarecer un delito, tampoco acta como
terapeuta, no da por verdica la informacin recopilada de su testigo, vctima o acusado, lo que quiere
es encontrar es probabilidades de lo creble en un testimonio.
Un aspecto importante que se puede incluir en la entrevista realizada por el profesional en
psicologa, independientemente de los fines de la misma es el anlisis del estado mental que se centra
en eventos observables incluyendo aspectos del estado afectivo, procesos de pensamiento,
percepcin, rea cognoscitiva, funcin intelectual entre otros, El profesional debe ser mesurado en
sus apreciaciones y tener conciencia de sus limitaciones; para adquirir y certificar un testimonio el
profesional debe apoyarse de un protocolo de abordaje para conocer presuntos hechos, que adems
debe partir de las caractersticas propias del testigo y de la ausencia de sesgos o pasos que induzcan
a las respuestas del entrevistado.
La entrevista clnica es el instrumento ms utilizado por psiclogos, psiquiatras y otros
profesionales de la salud mental, rene informacin sobre la conducta las actitudes y las emociones
actuales y pasadas, adems de un historial detallado de la vida de la persona en general y del
problema que presenta; persigue un objetivo psicolgico a saber, investigacin, diagnstico y terapia
etc.
En la siguiente tabla se presenta de forma comparativa los tres tipos de abordaje psicolgico
mencionados:
Tabla No 8. Comparativo Entrevista Judicial, Valoracin Psicolgica y Evaluacin Forense.
CATEGORIA
ENTREVISTA JUDICIAL
VALORACIN
EVALUACION PSICOLOGICA
PSICOLOGICA
FORENSE
Responsable
Investigador
Psiclogo General
Psiclogo Forense
Criminalstico (Polica
Psiclogo Clnico
Judicial)
Rol del
Investigador
Perito
Perito Forense
Responsable
dentro del
Proceso
Acceso al
Solicitud de Autoridad
Inters propio del
Solicitud de Parte
Responsable
Competente. Actos
paciente. Remisin de
urgentes
otro contexto. Remisin
de otro profesional.
Voluntad
Solicitud
Establecer
Valorar
Realizar evaluacin
circunstancias de tiempo,
psicolgica forense con el
modo y lugar
fin de
Objetivo
Establecer una situacin Elaborar una impresin
Realizar una completa
fctica. Adelantar labores diagnstica
evaluacin para asesorar a
investigativas.
quien solicita y en la
eventualidad al sistema
administrador de justicia

Fases del proceso Generacin de preguntas Evaluacin

Impresin DiagnsticaEvaluacin, diagnstico, Informe pericial, Sustentacin/RatificacinFuentes de
Informacin
EscasasEscasasColateralesInstrumentos de
evaluacinN.A.OptativoObligatorioProtocolosOptativoOptativoObligatorioTcnicas de
cotejoN.AN.AObligatorioMedios de RegistroArt. 206 CPP Transcripcin manual. Digitacin. Grabadora
de voz. FilmadaOptativoFilmacin ObligatoriaProductoInforme de investigacin de CampoHistoria
Clnica. Informe de ValoracinInforme Pericial Res. 430 de Abril de 2005 del INML y CFSecreto
ProfesionalN.A.Si aplica. Excepcin: Consentimiento InformadoNo aplica Excepcin: Principio de no
autoincriminacin
(Tomado de Espinoza, 2012)

8.4.2.

Evaluacin Psicolgica Forense

En sta se utilizan diferentes protocolos, tcnicas e instrumentos de evaluacin psicolgica,

estas deben responder a las necesidades de la labor encomendada con el uso de recursos idneos que
cumplan con los objetivos; deben responder a la pregunta judicial partiendo de diversas variables,
edad, condicin dentro del proceso, tipo de proceso, constructos psicolgicos a evaluar entre otros.
Una evaluacin psicolgica forense consta de varias etapas: recepcin de la solitud por parte
de la autoridad competente, puntualizar los objetivos de la evaluacin, revisar documentos adjuntos
al proceso, generar hiptesis forenses, estructuracin de la informacin (seleccin de estrategias),
verificar validez y fiabilidad de los instrumentos, poner en marcha el proceso de evaluacin,
recopilacin de datos no obtenidos de fuentes abordadas, anlisis e interpretacin de los resultados,
interconsultas con otros profesionales, confirmacin y descarte de hiptesis forenses, elaboracin del
informe pericial y preparacin en la sustentacin en audiencia de juicio oral.
Adems el encargado de una evaluacin psicolgica forense en relacin con la credibilidad de
un testimonio debe contar con recursos logsticos como espacios adecuados, medios de filmacin entre
otros.
Como ya se ha dicho, en la evaluacin psicolgica forense se utilizan protocolos, a
continuacin se relacionan algunos de ellos:
Entrevista paso a paso: Una entrevista tiene como objetivo obtener el mximo de informacin
que el interrogado suministrar sobre los hechos ocurridos, buscando que esta informacin sea lo ms
exacta posible, se debe aprovechar al mximo las capacidades del interrogado, evitando las
dificultades derivadas de sus limitaciones.
Yuile,Hunter, Joffe y Zaparnuik, citados por Tapias (2011 p212) indican que el formato global
de la entrevista paso a paso implica nueve pasos bsicos: construccin del rapport, pedir que recuerde
dos sucesos especficos, explicarle al nio la necesidad de decir la verdad, introducir el tema objeto
de la entrevista, estimular una narracin libre, plantear preguntas generales, plantearle preguntas
especficas ( si es necesario), utilizacin de instrumentos de ayuda en la entrevista ( si es necesario) y
conclusin de la entrevista.
Es fundamental que la entrevista sea realizada por un entrevistador preparado y con
experiencia, adems esta entrevista debe ser grabada en lo posible en video, esto permitir observar
si se llev a cabo de forma correcta, tener un registro literal de lo sucedido durante la misma, y evita
que el entrevistado sea sometido a varios interrogantes.
Protocolo de Michigan: este instrumento creado por Poole y Lamb, recomiendan que el
entrevistador debe tener una preparacin previa antes de hablar con el nio, con el nimo de
recolectar el mximo de informacin sobre el hecho, de igual forma debe empaparse con temas que
faciliten la construccin del rapport y conocer datos de personales como historia familiar, amigos,
custodia, entre otros que se pueden corroborar a travs de entrevistas colaterales, revisin de
documentos, informes policiales, entre otras fuentes de informacin.
Este protocolo tiene los siguientes componentes: Preparar el entorno, presentacin del
entrevistador, exploracin de la competencia legal, (identificacin y diferenciacin del entrevistado
frente a verdad/mentira), establecimiento de reglas de base, completar el establecimiento del
rapport con una entrevista de prctica, introduccin del tema, narrativa libre, interrogatorio y
clasificacin, y cierre.
Protocolo de Nichd: desarrollado por Orbach,
Hershkowitz,Lamb,Sternberg,Esplin y
Horowitz, investigadores del National Institute of Child Health and Human Development ( NICHD)
propusieron una gua para facilitar el abordaje de menores presuntas vctimas de abuso sexual. Esta
gua est diseada para que los nios expliquen con detalle sucesos que hayan vivido, antes de que el
entrevistador les solicite que cuente el evento objeto de la entrevista, se les sugiere decir la verdad
del mismo modo son motivados para que corrijan al entrevistador o para que contesten con un no lo

s cuando sea necesario, tambin tiene en cuenta tcnicas de reconstruccin del escenario donde
ocurrieron los acontecimientos denunciados.
Este protocolo incluye una secuencia de dieciocho fases para llevar a cabo la entrevista entre
los que podemos nombrar; presentacin de las partes y sus funciones, la cuestin de la verdad y la
mentira, construccin del rapport, describir un suceso importante reciente, realizar preguntas
aclaratorias, hacer preguntas abiertas complementarias sobre el ltimo incidente, narracin de otros
incidentes que el nio tambin recuerde, preguntas aclaratorias, detalles importantes desde un punto
de vista judicial y que el nio no hubiera mencionado, volver a un tema neutro, entre otras.
Satac Ratac: De Corner House esta entrevista como la mayora de estos modelos tiene unos
pasos a seguir para abordar a testigos infantiles presuntas vctimas de abuso sexual, a saber: Simpata
su propsito es el establecimiento de la comodidad y la comunicacin y competencia, identificacin de
anatoma donde el entrevistador determina la habilidad del nio para distinguir entre los sexos y llegar
a un nombre en comn de las partes del cuerpo, Indagacin del tacto o de tocamientos donde el nio
comunica acerca de los caricias que recibe y da, Escenario del abuso donde se le permite al nio
relatar detalles de su experiencia y explorar hiptesis alternativas, Clausura o Cierre cuyo objetivo es
educar al menor en relacin a su seguridad personal, explorar opciones de seguridad y dar un cierre
adecuado a la entrevista.

8.4.3.

Evaluacin Psicolgica Forense Frente A La Evaluacin Clnica

La psicologa clnica y forense comparten un inters comn, por la evaluacin y valoracin del
estado mental de la persona a tratar. La psicologa clnica tiene como objetivo principal llevar a cabo
una intervencin teraputica, mientras que la forense analiza las repercusiones jurdicas de los
trastornos mentales; en relacin al contexto de aplicacin es clnico o judicial y al objeto de la
demanda asistencial o pericial, marcando as las caractersticas propias que adquiere el proceso de
evaluacin psicolgica en cada uno de sus contextos.
Las pruebas de evaluacin ms utilizados por los psiclogos clnico y forense son los auto
informes y las entrevistas estructuradas; en el mbito clnico se han diseado en los ltimos aos
instrumentos de evaluacin cortos y especficos que cuenten con buenas propiedades psicomtricas
que no se oculten entre si y que sean sensibles a la deteccin temprana d los trastornos mentales y
estn a la vanguardia de los cambios teraputicos, pero la evaluacin pericial psicolgica tiene algunas
problemas puntuales. La persona no se presenta de forma voluntaria ante el profesional, al contrario
su participacin se da por el papel que tiene en el proceso judicial (denunciado/ denunciante,
demandado/demandante). Adems la informacin aportada puede ser manipulada en busca de la
obtencin de un beneficio o de evitar un perjuicio, tambin debido a las permanentes exploraciones
periciales a las cuales se ven expuestos los evaluados se complica an ms la valoracin psicolgica
forense.
De igual manera los instrumentos utilizados por los peritos pueden ser acordes pero el
evaluado puede falsear sus respuestas ms o menos conscientemente, entonces el perito se enfrenta
no solo a instrumentos inadecuados sino tambin al control de respuestas inadecuadas dadas en
instrumentos adecuados.
La evaluacin psicolgica y forense aborde muchos escenarios entre ellos el penal, jueces,
fiscales y abogados quienes solicitan dictmenes periciales sobre posibles alteraciones mentales de los
autores de delitos violentos buscando la credibilidad de los testimonios o los daos psicolgicos
causados a las vctimas.
La evaluacin clnica y forense aunque buscan explorar el estado mental del sujeto evaluado
tiene caractersticas y objetivos que las identifican as:
Tabla No 9. Evaluacin Forense y Evaluacin Clnica
(Tomada de: Echeburua, 2011, p144)

9.
METODOLOGIA Y TECNICAS DE
RECOLECCION DE INFORMACIN
9.1.Tipo y Diseo

La presente investigacin es de tipo cualitativa, orientada al estudio en profundidad de la compleja

realidad social, por lo cual en el proceso de recoleccin de datos, el investigador va acumulando
numerosos textos provenientes de diferentes tcnicas. Segn Goetz y Le Compte (1981), el anlisis de
esta informacin debe ser abordado de forma sistemtica, orientado a generar constructos y

establecer relaciones entre ellos, constituyndose esta metodologa, en un camino para llegar de
modo coherente a la teorizacin.
En este sentido las investigadoras optaron por implementar el mtodo de comparacin constante es
decir, el mtodo de anlisis cualitativo empleado por Glaser y Strauss (1967) en sus investigaciones
conjuntas y el que caracteriza la teora fundamentada, ellos integran la codificacin y la generacin
de teora de manera sistemtica a travs de un procedimiento analtico de comparacin constante,
desarrollando categoras propiedades e hiptesis.
De acuerdo con este mtodo, la presente investigacin fue desarrollada en cuatro etapas: La primera
etapa es el comparar incidentes aplicables a cada categora: donde se codifico cada incidente en
tantas categoras como fue posible, en las ya existentes (categoras) o en las que surjan a partir de
los datos (sub categoras); al codificar un incidente se compara con otros grupos de incidentes iguales
o diferentes, codificados con la misma categora, encontrando escenarios que entran en conflicto o
por el contrario que se vean reforzados.
En la etapa de integracin de las categoras y sus propiedades: una vez definidas las categoras y
seleccionadas algunas frases codificadas se continuo haciendo comparaciones entre los sucesos y las
categoras con el nimo de adquirir un mayor conocimiento acerca del fenmeno estudiado (el actuar
del psiclogo de comisara de familia en casos de abuso sexual) de esta forma fueron cambiadas las
propiedades de algunas categoras reflejadas en las comparaciones iniciales y otras fueron integrarlas
con otras categoras de anlisis, la comparacin es continua entre las categoras integrando sus
propiedades llevando a un desarrollo terico, el cual conlleva a la necesidad de buscar nuevos datos,
este procedimiento se denomina muestreo terico, visto como una estrategia de anlisis cualitativo
que integra la recogida de datos con la teora.
Luego en la etapa de delimitacin de la teora se definieron las categoras generando la teora, con
la comparacin las teoras se hacen cada vez ms consistentes, descartando las propiedades que no
son de relevancia e integrando las ms significativas y lo ms importante se van reduciendo las
categoras que estn relacionadas, descubriendo que existen semejanzas entre algunas de las
categoras ya establecidas.
Finalmente, en la ltima etapa la redaccin de la teora: teniendo ya los datos codificados, categoras,
frases codificadas y un postulado terico, las ideas que se han encontrado dan significado a las
categoras convirtindose ahora en el soporte primordial para la redaccin del informe, en la
presentacin y anlisis de resultados, y la discusin.

9.2.Poblacin y Muestra
1.
2.

Los participantes fueron elegidos mediante el muestreo terico. Esto significa que fueron considerados
como aquellos que, en forma suficiente, pueden contribuir al desarrollo de la teora para lo cual se
realiza el trabajo en terreno, es decir deban cumplir con las siguientes caractersticas:
Ser profesionales en psicologa y,
Hacer parte del equipo interdisciplinario de comisaras de familia de municipios de menor
densidad poblacional de las provincias del Sugamuxi y Tundama del departamento de Boyac.
Segn el artculo 3 del Decreto 4840 del 2007, por el cual se reglamentan algunos artculos del cdigo
de infancia y adolescencia relacionados especialmente con el funcionamiento de las comisarias de
familia, los municipios de menor densidad poblacional son los distritos o municipios de las categoras
tercera, cuarta, quinta y sexta, con poblacin igual o inferior a 50.000 habitantes. En este sentido en
la provincia del Sugamuxi hay 11 de los 12 municipios que corresponderan a municipios de menor
densidad y en la provincia del Tundama 8 de los 9 municipios corresponden a municipios de menor
densidad y de estos 19 municipios todos cuentan con comisara de familia, una por cada municipio.
Es as como se parte de una poblacin correspondiente a 19 para determinar a partir de estos la
muestra.
El criterio para fijar el tamao muestral fue el de saturacin, es decir, hasta cuando el dato adicional
que se recolect, no agreg informacin significativa a lo que ya se tena, quedando entonces la
muestra conformada por cinco profesionales de psicologa adscritos a cinco municipios de menor
densidad poblacional del departamento de Boyac , ms especficamente de las provincias del
Sugamuxi y el Tundama; siendo realizadas cinco entrevistas hasta lograr la saturacin; a continuacin
se presentan los datos sociodemogrficos de los participantes:
Tabla No 10. Caracterizacin de los participantes

Clave

Genero

Titulacin

Experiencia en
el cargo

Tipo de
vinculacin
laboral

o
o
o

P1
F
Psicloga Social
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. 201118 mesesOrden de prestacin de servicios.P2FPsicloga
Social
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. 2010.15 meses.Orden de prestacin de
servicios.P3FPsicloga General
Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia. 2009.
Diplomado en HSQ y control de calidad.13 meses.Orden de prestacin de servicios.P4FPsicloga Social
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. 2006.
Especialista en gerencia del talento humano.24 meses.Orden de prestacin de servicios.P5MPsiclogo
Social
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Sin fecha.11 meses.Orden de prestacin de servicios.
Instrumentos
Para lograr los objetivos propuestos en la investigacin se planteo realizar la indagacin de los
siguientes aspectos:
Actividades desarrolladas por el profesional en psicologa adscrito a las comisaras de familia
de municipios de menor densidad poblacional, en este sentido se plantea tres aspectos fundamentales:
Actividades Desarrollas Segn Contrato
Actividades Desarrollas Segn ejecucin
Actividades Desarrollas Directamente Relacionadas Con La Atencin a Casos de
Violencia Sexual Contra NNA.
Conocimientos del profesional en psicologa adscrito a las comisaras de familia.
Herramientas Y Recursos Aplicables En La Atencin Especialmente A Casos De Violencia Sexual
Contra NNA.
En un primer momento se llevo a cabo inicialmente la revisin bibliogrfica de manuales, protocolos,
guas y normatividad vigente relacionada con la atencin y respuesta institucional a los casos de
violencia sexual contra NNA.
Posteriormente para conocer sobre las actividades desarrolladas segn contrato, se realiz la revisin
documental de los contratos suscritos por los participantes con los municipios en los que trabajaban
para el periodo de las entrevistas (2012-2013). Para el abordaje de los dems aspectos se procedi a la
recoleccin de informacin directamente de los profesionales en psicologa adscritos a cinco
comisarias de familia de municipios de menor densidad poblacional de las provincias Sugamuxi y
Tundama del departamento de Boyac a travs de entrevista semiestruturada y lista de chequeo.
Entrevista semiestructurada: Es aquella entrevista en la cual se determina con anterioridad cual es la
informacin relevante que se quiere conseguir. Se hacen preguntas abiertas dando oportunidad a
recibir ms matices de la respuesta y, permite ir entrelazando temas. Tiene un carcter menos
riguroso que la entrevista estructurada, pero conserva una cierta estructura predeterminada de
aplicacin de las preguntas del protocolo.
En el Apndice No 1 se presenta el protocolo empleado para las entrevistas desarrolladas.
Por ltimo se elaboro y aplic una lista de chequeo (Ver Apndice No 2) para determinar las
herramientas y recursos aplicables en la atencin especialmente a casos de violencia sexual contra
NNA.

10. RESULTADOS

El Apndice No 3 Matriz de Categorizacin, muestra las frases codificadas con respecto a las
respuestas obtenidas por parte de los participantes, en esta matriz, se presentan categoras y
subcategoras, las cuales son organizadas nuevamente arrojando los siguientes resultados:

10.1.
Actividades
desarrolladas
por
el
profesional en psicologa adscrito a las comisaras
de familia de municipios de menor densidad
poblacional.
A continuacin se relacionan las actividades desarrolladas de acuerdo a las siguientes subcategoras:
(1) Segn lo establecido en el contrato, (2) Segn ejecuciones y (3) Directamente relacionadas con los
casos de Violencia Sexual contra NNA.

10.1.1. Actividades Desarrollas Segn Contrato

Los psiclogos(as) de comisara de familia desarrollan actividades relacionadas directamente con la
misin de esta entidad en aspectos como: la Valoracin psicolgica a vctimas de violencia
intrafamiliar y conflictos de pareja; Diagnstico de problemas familiares, Valoraciones periciales,
Emitir conceptos, y Dictmenes para los procesos y medidas de proteccin, Apoyo psicoeducativo,
Atencin a mujer infancia y familia y; en algunos casos Intervencin jurdica. Siendo el comn
denominador las Visitas domiciliarias y Apoyo y asesora a comisaria de familia.
Tambin se ejecutan actividades directamente relacionadas con la violencia sexual: Realizar peritazgo
psicolgico en violencia y abuso sexual, Ser partcipe de la red de prevencin de violencia
intrafamiliar del municipio y Apoyo en sesiones de poltica social.
Por otro lado, se encuentra tambin que en algunos de los municipios participantes, los profesionales
en psicologa no tienen dedicacin exclusiva para actividades propias de las funciones misionales de la
comisara de familia, pese a que su contrato establece la relacin directa con la comisara de familia,
en el mismo documento les son asignadas actividades que pertenecen a otras instancias.
Salud Mental: En este orden de ideas, en lo relacionado con salud mental, algunos deben realizar
segn contrato actividades de deteccin, prevencin, intervencin y remisin a otras disciplinas como
psiquiatra en casos como:
Intento de suicidio.
Consumo de sustancias psicoactivas.
Trastorno mental.
Poblacin diversamente hbil (discapacidad).
Procesos de resocializacin
Atencin a poblacin vulnerable: tambin les son asignadas actividades de atencin a poblacin
vulnerable, no necesariamente vctimas de violencia intrafamiliar, y/o NNA; tales como adulto mayor,
y desplazados, as mismo ocasionalmente son delegados para el manejo de programas como desayunos
infantiles.

10.1.2. Actividades Desarrollas Segn Ejecucin

Este apartado hace referencia a las actividades manifestadas por los participantes como actividades
desarrolladas cotidianamente en su lugar de trabajo.
Con respecto a los procesos administrativos desarrollados por la entidad en lo referente a medidas de
proteccin y restablecimiento de derechos, los profesionales en psicologa refieren que desarrollan
actividades como: Apoyar y orientar los procesos de violencia intrafamiliar, Apoyo y acompaamiento
en audiencias, y en procesos de alimentos, Diagnstico para la comisaria de familia, Atencin y
Orientacin psicolgica, Terapia psicosocial familiar, Asesora jurdica y por supuesto Visitas
domiciliarias; as mismo actividades de logstica como la presentacin de informes y el registro de
Historias de atencin
En lo relacionado con la prevencin, deteccin y mitigacin de diversas problemticas psicosociales
entre ellas la violencia intrafamiliar refieren las siguientes actividades: Realizar talleres en
instituciones educativas, Realizar cronograma de actividades de sesiones educativas a nios, padres y
comunidad, Talleres con padres de familia, jvenes y adultos mayores, Promocin y prevencin (en
salud mental), y Trabajar programas de pandillas y drogas.
Finalmente en otras reas de intervencin, algunos de los participantes reconocen como rea de
aplicacin de la psicologa adems de la jurdica aspectos clnicos, desarrollando actividades de apoyo
teraputico, Terapia familiar, Asesora clnico y Asesora social.

10.1.3. Actividades Desarrollas Directamente Relacionadas Con La

Atencin a Casos de Violencia Sexual Contra NNA.

En estos casos, los participantes refieren a nivel general el Apoyo en casos de abuso sexual, ahora
bien, surge de ste tpico dos subcategorias a saber, las actividades desarrolladas como institucin, es
decir como parte del equipo interdisciplinario y las actividades que desarrolla de manera exclusiva el
profesional en psicologa tambin como parte de la institucin pero a nivel individual, as mismo es
importante tener en cuenta que la atencin a casos de Violencia sexual contra NNA se presenta en tres
momentos fundamentales: Deteccin o proceso mediante el cual el caso es conocido por la entidad;
intervencin propiamente dicha, que hara referencia a las actuaciones llevadas a cabo con ocasin del
conocimiento de la posible vulneracin de derechos del NNA y finalmente el seguimiento o actividades
desarrolladas despus de la intervencin.

Por lo anterior para presentar de forma clara los hallazgos, ya que resulta casi imposible desligar el
actuar del profesional en psicologa, del actuar institucional a continuacin se presenta una tabla en la
que se muestran los resultados:
Tabla No 11. Actividades Institucionales y del Profesional en Psicologa en la atencin a casos
de Violencia Sexual Contra NNA

Etapa

Actividades institucionales

Deteccin

Programas radiales, programacin de actividades

con instituciones educativas.

Actividades del profesional

en psicologa

Recepcin de denuncias ocasionalmente de la misma vctima, por Comentarios de la comunidad,

Remitidos de la Empresa Social del Estado, Instituciones Educativas, Hospital, Fiscala, Personera y/o
Polica.
Talleres de prevencin y promocin
Intervencin en crisis.
Orientacin jurdica.IntervencinVerificacin de denuncia:

Activacin ruta de atencin:

Remisin a entidad de salud. (valoracin medico legal, prueba de embarazo, examen sexolgico)
Remisin a fiscala o CTI.

Proceso Administrativo de Restablecimiento de derechos y Medida de proteccin:

Remisin a ICBF, solicitud de cupo en servicio de atencin especializada, traslado a hogar de paso,
ubicacin con familia extensa, reintegro a ncleo familiar, etc.

Apoyo en salud mental

Acompaamiento psicosocial al ncleo familiar.

Visita domiciliaria.
Entrevista a presunta vctima. Indagacin preliminar Quien, dnde cundo.
Entrevista con familiares.

Investigacin en casos de abuso sexual

Anlisis de antecedentes familiares.
Anlisis de comportamiento en otras reas de funcionamiento (institucin educativa).
Indagacin de causas.
Acompaamiento a la presunta vctima a la entidad de salud.

Recoleccin de material: transcripcin de entrevistas e informes.

Verificacin de derechos, estudio sociofamiliar, determinacin de factores protectores y factores de
riesgo. Valoracin psicolgica.
Proceso teraputico con presunta vctima.

Apoyo psicolgico al ncleo familiar para sobrellevar la situacin.

Acompaamiento teraputico.
Sesiones individuales con reforzamiento en pautas de crianza (sesiones psicoeducativas)Seguimiento o
post- intervencinParticipacin en juicio

Seguimiento al proceso administrativo de restablecimiento de derechos.

Es llamado a declarar sobre la informacin recolectada.
Peritaje?
A travs de instituciones educativas, entidad de salud y familia.

10.2.
Conocimientos Del Profesional
Psicologa Adscrito A Las Comisaras De Familia.

En

La mayora de los participantes son egresados de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, es decir
con un enfoque fuertemente orientado a la psicologa social, slo uno reporto ser de la universidad
pedaggica y tecnolgica de Colombia, es decir con formacin de pregrado como psiclogo(a) general.
En cuanto a otro tipo de formacin entre ella la postgradual se encuentra que esta orientada al rea
organizacional, ya que uno de los participantes refiere Diplomado en HSQ y gestin de calidad y otro
especializacin en Gerencia del Talento Humano.
No refieren ningn tipo de capacitacin directamente relacionada con el cargo de profesional en
psicologa de la comisara de familia, principalmente porque no se ha convocado para profundizar en
las funciones que este desarrolla, y se realizan anualmente encuentros de comisarios(as) de familia a
los que entre otras cosas debido al tipo de contratacin quien asiste es exclusivamente el comisario(a)
tampoco se evidencia motivacin individual para capacitarse en temas relacionados con las funciones
que se desarrollan.
Finalmente no se reporta por parte de los participantes conocimientos especficos para el abordaje de
los casos de violencia sexual contra NNA derivados de la formacin profesional a nivel post gradual o
no formal, sino los adquiridos como producto de la experiencia en el cargo, encontrndose que en
promedio se tienen 16 meses de experiencia, la cual oscila entre 11 y 24 meses.

10.3.
Herramientas Y Recursos Aplicables En La
Atencin Especialmente A Casos De Violencia Sexual
Contra NNA.

En este apartado es necesario tener en cuenta la amplitud de elementos que entran en el concepto de
herramientas y recursos por ello se extractaron las siguientes subcategorias:
Dotacin de infraestructura: que fue evaluada a partir de la lista de chequeo y algunas preguntas de la
entrevista semiestructurada. Encontrndose que slo dos de los cinco participantes cuentan con
oficina para atencin al pblico, los dems comparten el espacio con el titular del despacho, as
mismo ninguno cuenta con computador e impresora personal, siendo necesario compartir estos
elementos con el comisario(a) o traen sus propios equipos.
Pese a que todas las entidades cuentan con internet institucional, el acceso a este servicio
depende de la disponibilidad del equipo del titular del despacho.
Con respecto a los requerimientos establecidos por la normatividad vigente para la realizacin
de entrevistas a NNA presuntas vctimas de delitos contra la libertad, integridad y formacin sexuales,
en ninguna de las comisaras de familia se cuenta con grabadora, videograbadora y mucho menos con
cmara de gesell.
Material de apoyo: Los participantes relacionan el material de apoyo como elementos que utilizan
para fortalecer sus intervenciones, en este sentido el material de apoyo es elaborado por los mismos
profesionales como lo son folletos y guas de entrevista.
Protocolos, Lineamientos, Guas Y Manuales: se entiende que estas herramientas responden entre
otras cosas a una rpida y adecuada caracterizacin de la problemtica, a qu hacer, cmo hacer,
quin debe hacer, cundo, qu se espera como resultado, etc., contribuyendo a evitar la improvisacin
y la subjetividad, y a que independientemente de dnde ocurran o quin atienda los casos, sea
garantizada una respuesta bsica adecuada. Sin embargo, en este apartado es evidente el
desconocimiento por parte de la mayora de los participantes de la existencia de los lineamientos
tcnicos elaborados por el ICBF para: Las comisaras de familia, atencin especializado a NNA vctimas
de violencia sexual, y Ruta de Actuaciones y Modelo de Atencin para el Restablecimiento de Derechos
de los Nios, Nias y Adolescentes y Mayores de 18 Aos con Discapacidad, con sus Derechos
Amenazados, Inobservados o Vulnerados.
Y ninguno refiere conocer o saber de la existencia del protocolo y modelo de atencin integral a
vctimas de violencia sexual desarrollado por el Ministerio de proteccin social; ni las Guas elaboradas
por el Instituto Nacional de Medicina Legal: Gua para la realizacin de pericias psiquitricas o
psicolgicas forenses en nios, nias y adolescentes presuntas vctimas de delitos sexuales y Protocolo
de Evaluacin Bsica en Psiquiatra y Psicologa Forenses. Como tampoco normatividad vigente
relacionada con la violencia sexual.
En este sentido algunos de los participantes reconoce como guas los materiales enviados por la
gobernacin Pasa la Bola; la cual incluye tambin la ruta de atencin; tambin es reconocida la ruta
de atencin difundida por la secretara de salud departamental hace aproximadamente cinco aos.
Por otro lado, fue notorio que tampoco se cuenta con material bibliogrfico para la consulta,
protocolos, guas entre otros. Las consultas son realizadas por los profesionales a travs de internet,
amigos, profesores, y el material que es compartido por los comisarios de familia, esto cuando asisten
a capacitaciones.
Ahora bien, con respecto a las entrevistas que dicen desarrollar con NNA presuntas vctimas de
violencia sexual, slo dos de los participantes reconoce la utilizacin de protocolos o guas de
entrevista como el SATAC y el NICH, as mismo identifican la existencia del protocolo Michigan.

11. ANLISIS
DISCUSIN
11.1.

DE

Generalidades

RESULTADOS

Habindose realizado la presentacin de los resultados obtenidos a travs del proceso de

investigacin, y la revisin documental, es notoria la multiplicidad de funciones que asumen los
profesionales de psicologa adscritos a las comisaras de familia de municipios de menor densidad
poblacional, esta amplia gama de funciones abarca varios campos de la psicologa aplicada entre ellos

el rea clnica, forense y social; frente a esto diversos autores plantean que no son complementarios
sino que requieren profundizacin acadmica y experticia para su correcta aplicacin, es as como
entidades gremiales se han pronunciado al respecto, como el colegio colombiano de psiclogos el cual
con ocasin de la entrada en vigencia de la Resolucin 459 la cual trata de la atencin integral en
salud avctimas de violencia sexual entre otras cosas manifiesta lo deseable es que los psiclogos que
se desempeen en las diferentes reas de la psicologa cuenten con estudios de postgrado en el rea
respectiva ya que, si bien es cierto el pregrado prepara a los psiclogos para el desempeo de la
piscologa, no es menos cierto que hay programas universitarios que desde el pregrado tienen un claro
enfoque praxolgico que determina el perfil profesional del psiclogo. Tal es el caso de los programas
con definido enfoque social comunitario u organizacional, que cuentan con un bajo nmero de crditos
acadmicos dedicados a la psicologa clnica, a la estadstica, a la psicometra, el psicodiagnstico,
entre otras. (Colpsic, 2012 p2.). Lo anterior resulta aplicable no slo en lo que respecta a la atencin
de vctimas de violencia sexual, sino a todos los campos de accin del profesional en psicologa.
Siguiendo esta lnea, y en un sentido ms relacionado con la atencin a NNA presuntas vctimas de
violencia sexual, en el mismo documento se encuentran apreciaciones en las que se aplaude que en la
mencionada resolucin se circunscriba como campo de accin del psiclogo forense al Instituto de
Medicina Legal, Polica Judicial, CAIVAS, ICBF y Comisaras de Familia ya que son espacios
relacionados con lo forense y no con la atencin clnica no podemos estar de acuerdo con el
psiclogo todero cada subespecializacin de la psicologa tiene sus competencias definidos y mal
podramos patrocinar que los psiclogos que trabajan en estas instituciones sean al mismo tiempo
terapeutas, forenses y asistentes sociales.(Colpsic,2012 p2-3).
Autores como Tapias et al (2010) afirman que el rea de la psicologa aplicada que mejor se ajusta
para la atencin de los casos de Maltrato Infantil (entindase la violencia sexual como una de sus
categoras) es la psicologa jurdica ya que es la especialidad de la ciencia psicolgica que comprende
el comportamiento humano que alcanza implicaciones jurdicas y propende por la justicia, los
derechos humanos y la salud mental. Y nuevamente sale a la luz la necesidad de que se realice
profundizacin acadmica en las reas especficas de desempeo, los mismos autores manifiestan que
la preparacin acadmica y la experiencia deben ser caractersticas del psiclogo jurdico o forense,
ya que no es suficiente que la ley 1098 de 2006, artculo 79, le atribuya caractersticas periciales a los
informes de los equipos tcnicos interdisciplinarios de las defensoras y por competencia subsidiaria de
las comisaras de familia, en muchos casos profesionales generales para convertirlos en expertos, pues
esto puede generar dramticas consecuencias judiciales. Si esto se trasladara a otra ciencia como la
medicina, sera como convertir, a partir de un simple acto administrativo, a mdicos generales en
cardilogos, que requieren conocimientos especializados, instrumentos particulares y revisten
consecuencias de mayor complejidad.
Otras investigaciones centradas en el ICBF han llegado a conclusiones similares en lo que respecta a la
multiplicidad de funciones que cumplen los psiclogos que hacen parte de los equipos
interdisciplinarios: el rol asignado al Psiclogo en el ICBF Regional Boyac, se caracteriza por una
mezcla de diferentes campos ocupacionales los cuales se superponen, generando confusin en las
labores ejecutadas con impactos, incluso de orden tico, en el ejercicio de la profesin del
Psiclogo(Garcs y Gmez, 2013).
Ahora bien, pese a los pronunciamientos del colegio colombiano de psiclogos pronunciamientos que
de por si tienen poca difusin, llegando a ser aspectos desconocidos incluso para los mismos
profesionales de la psicologa, la realidad es otra, ya que se hace necesario suscribir contratos en los
cuales las administraciones pblicas muchas veces entrelazan la amplia gama de actuaciones en lo
concerniente al ejercicio de la psicologa llegando a asignar funciones directamente relacionadas con
los planes de salud mental municipal a los psiclogos que laboran en las comisaras de familia; en este
sentido tambin es evidente como las administraciones municipales, dan poca importancia al trabajo
desarrollado en las comisaras de familia subestimando que esta entidad constituye la primera puerta
para el acceso de la comunidad a la Justicia en busca de garantas y el restablecimiento de sus
derechos, mediante el trmite de acciones preventivas, policivas, de proteccin de nios y nias, de
proteccin contra la violencia al interior de la familia y las violencias de gnero y de la conciliacin de
los conflictos familiares(Ordoez, 2012).
En este orden de ideas, resulta casi como consecuencia del abandono institucional que la oferta de
servicios que se presta en las comisaras de familia sea en muchos casos deficiente, entre otras cosas
porque no se cuenta con las herramientas necesarias para la ejecucin adecuada de las actividades, ya
que como ya se sealo en los resultados, no se cuenta con la dotacin de implementos para la atencin
especializada a nios nias y adolescentes llegando incluso a no tener el profesional en psicologa un

espacio para desarrollar la actividad fundamental para la atencin de los casos de violencia sexual
contra NNA que es la entrevista.
La procuradura General de la Nacin ha encontrado como factores determinantes en la calidad de la
atencin brindada por la comisaras de familia del pas tres aspectos fundamentales: protocolos,
infraestructura y equipo interdisciplinario, a travs del siguiente pronuciamientos: La Procuradura
General de la Nacin registra con preocupacin que el tema de los protocolos de atencin integral en
las Comisaras de Familia no es claro, lo cual permite dudar sobre la aplicacin de principios y
procedimientos bsicos en la atencin de las violencias comentadas, de conformidad con los
compromisos nacionales e internacionales asumidos por Colombia. Esto sumado a la inexistencia de la
infraestructura adecuada, la ausencia del equipo o presencia incompleta, condiciones sine qua non
para garantizar una atencin integral, digna, evitar la revictimizacin y avanzar en la erradicacin de
las violencias contra las mujeres y al interior de la familia(Procuradura General, 2012 p27).
No resulta tampoco exagerado decir, que si bien el proceso de atencin es realizado de forma
artesanal y porque no rudimentario, no es tampoco mucho lo que se hace a nivel de prevencin, en el
entendido de que ste tipo de maltrato puede y debe ser prevenido, hecho que en las poblaciones de
mediana y baja complejidad se ha dificultado debido a la deficiencia de recursos asignados para tal
fin, tambin a la falta de instrumentos para su adecuada aplicacin y a la poca capacitacin brindada
a los profesionales que deben realizarlo, acontecimiento preocupante ya que el abuso sexual es una
de las maneras de maltrato ms evidente durante los ltimos aos, es as como la Corte
Iberoamericana se ha pronunciado diciendo que el Estado no solo debe adoptar un marco jurdico
para enfrentar las violencias contra las mujeres, sino tambin debe fortalecer la capacidad
institucional en trminos de recursos financieros y humanos. (Procuradura General de La Nacin,
2012. p21).
Por otro lado, se pudo observar que la cualificacin profesional en cuanto a formacin a nivel
postgradual o no formal, no esta relacionada con las funciones misionales de las comisaras de familia,
y en consecuencia con la atencin a casos de violencia sexual contra NNA, es posible que esta falta de
inters obedezca a la inestabilidad laboral percibida por el profesional en psicologa, si bien es cierto
que la procuradura ha mencionado que solo el 34% de los comisarios del familia del pas se encuentran
en carrera administrativa y que esto genera una alta rotacin en los cargos, lo cual resulta ser un
efecto negativo en la prestacin del servicio que deben brindar las comisaras, resulta an ms
desalentador el panorama para el profesional en psicologa, el cual es vinculado a la entidad a travs
de ordenes de prestacin de servicios, bajo la modalidad de apoyo a la gestin, tomndose este cargo
en muchas ocasiones como favor poltico.
Pero en el tema de la capacitacin no puede atribuirse toda la responsabilidad al profesional, ya que
tambin es competencia del ICBF como ente delegado para la expedicin de los lineamientos tcnicos,
esta entidad no tiene presencia efectiva y permanente en los municipios de menor densidad
poblacional y otras entidades como lo establece el pargrafo 2, del artculo 2 del decreto 4840 del
2007 que dice Corresponder al Departamento Administrativo de la Funcin Pblica asistir
tcnicamente y capacitar a las entidades territoriales en la organizacin e implementacin de las
Comisaras de Familia, en la creacin de esta dependencia, la modificacin de la planta de personal,
el ajuste a los manuales de funciones y competencias laborales, conforme a la normativa vigente, en
particular a la Ley 909 de 2004, el Decreto-ley 785 de 2005 y los Decretos 1227 y 2239 de 2005., as
mismo las administraciones municipales, no parecen interesarse en la cualificacin del personal que
labora en las comisaras de familia, siendo este un aspecto resaltado en el estudio desarrollado por la
Procuradura General (2012) llama la atencin que el fortalecimiento institucional de las Comisaras
de Familia a travs de la capacitacin de sus funcionarios en temas como derechos humanos, gnero,
Ley 1257 de 2008, violencia intrafamiliar violencia sexual y conciliacin, no es registrado como
prioritario para las administraciones locales.
Ahora bien, el objetivo principal de la presente investigacin fue describir el ejercicio profesional del
psiclogo adscrito a las comisaras de familia en casos de Violencia Sexual contra NNA, para lo cual lo
anterior se evidencia como un panorama general del actuar del profesional en psicologa, ya
ahondando en lo relacionado con la atencin a casos de violencia sexual contra NNA, es necesario
primero retomar lo evidenciado en la revisin bibliogrfica a partir de la cual se circunscribe la
participacin de la institucin como tal en dos campos a saber: justicia y proteccin, sin embargo de
acuerdo con los lineamientos tcnicos ya presentados en los referentes tericos en el proceso
administrativo de restablecimiento de derechos, el cual surge ineludiblemente como consecuencia del
hecho victimizante, el psiclogo tambin puede llegar a fungir como terapeuta.

Partiendo de esto, no puede esperarse menos que la misma confusin del profesional, quien al
momento de definir sus actuaciones frente a los casos de violencia sexual contra NNA, lo plantea en
trminos teraputicos, de acompaamiento psicosocial, intervencin familiar, peritazgo, etc. As
mismo de forma unnime se plantea por parte de los participantes la realizacin visita domiciliaria
como un proceso de intervencin, e indagacin casi judicial de los hechos, cuando segn las guas y
lineamientos tcnicos del ICBF, la visita domiciliaria es uno de los medios necesarios para la realizacin
del estudio sociofamiliar, definido como una investigacin seria que realiza el profesional del Equipo
Tcnico Interdisciplinario de la Defensora de Familia o de la Autoridad Competente, en el marco del
proceso administrativo de restablecimiento de Derechos, cuyo objetivo no es otro que Verificar las
condiciones del entorno socio familiar en el que se desarrolla el nio, nia o adolescente y verificar su
situacin, con el fin de facilitar al Defensor de Familia o a la Autoridad Competente, la toma de
decisin de una medida acertada para el restablecimiento de sus derechos.

11.2.
La Atencin A Casos De Violencia Sexual
Contra NNA Y La Victimizacin Secundaria: Un
Asunto
de
Interdisciplinariedad
e
Interinstitucionalidad.

La interdisciplinariedad supone la existencia de un conjunto de disciplinas conexas entre s y con

relaciones definidas, que evitan desarrollar sus actividades en forma aislada, dispersa o fraccionada.
Se trata de un proceso dinmico que busca solucionar distintos problemas de investigacin. Trabajar
interdisciplinariamente ayuda a crecer y acordando que la violencia sexual contra NNA es una situacin
sumamente compleja, donde se conjugan diversos factores bio psico sociales, tambin debe ser
abordado desde diferentes mbitos: legales, de salud y de proteccin, por ello es de fundamental
importancia que el abordaje sea siempre interdisciplinario, puesto que las vctimas requieren del
apoyo de los profesionales con los que tienen contacto en este tipo de procesos, es decir, psiclogos,
abogados, mdicos forenses, trabajadores sociales, enfermeras, entre otros.
En este sentido, pese a que evidentemente existe claridad sobre las rutas de atencin a seguir, no se
tiene total claridad sobre las actuaciones especficas que cada entidad debe desarrollar, al parecer por
el desconocimiento de los protocolos y guas de atencin, pero esta no es una dificultad exclusiva del
departamento de Boyac, de ah el surgimiento de la Ley 1652 del 2013, por medio de la cual se
dictan disposiciones acerca de la entrevista y el testimonio en procesos penales de nios, nias y
adolescentes vctimas de delitos contra la libertad, integridad y formacin sexuales, la cual se
fundamenta en que puede ser desfavorable interrogar en varias ocasiones al NNA, ya que puede
parecerle amenazante, debido a que deduce que no le creen, lo que lo llevara a modificar su relato.
Pero el asunto no queda an resuelto con esta Ley, la cual al parecer a la fecha no se ha difundido en
las comisarias de familia, sin embargo ya existe un concepto del ICBF a este respecto.
Ahora bien, la misma Ley 1652, refleja la confusin presente en los profesionales de psicologa de las
comisarias de familia, ya que sta plantea la realizacin de una entrevista forense, sin embargo dadas
las caractersticas establecidas en la Ley, esta entrevista se ajusta ms a la entrevista judicial, ya que
busca establecer y preservar el testimonio en trminos de circunstancias de tiempo, modo y lugar, en
este orden de ideas, tambin establece la mencionada Ley que estas entrevistas deben ser realizadas
por personal especializado del CTI En caso de no contar con los profesionales aqu referenciados,
a la autoridad competente le corresponde adelantar las gestiones pertinentes para asegurar la
intervencin de un entrevistador especializado.(Ley 1652,2013) , as las cosas en los municipios de
menor densidad poblacional, en los que ya se ha dicho no hay presencia permanente de instituciones
como CAIVAS, Fiscala, e ICBF, la autoridad competente sera el comisario de familia, por consiguiente
el experto sera el profesional en psicologa adscrito a la comisaria de familia, no solo por la
presuncin de su experticia porque es el profesional que segn el ICBF y la Ley 1098 esta en la
capacidad y obligacin de rendir informes de carcter pericial, y adicional a ello la Fiscala General de
la Nacional a travs de la Resolucin 918 del 2012 le asign transitoriamente funciones de Polica
Judicial.
Producto de lo anterior surgira entonces la denominada victimizacin secundaria a la que hace
referencia el modelo de atencin a vctimas de violencia sexual (2011) como sufrimientos que a los y
las sobrevivientes de violencia sexual, a los testigos y a la familia les infieren las instituciones
encargadas de los procesos de atencin integral: salud (mdicos, pediatras, gineclogos, enfermerosas, psiclogos-as, trabajadores sociales, personal administrativo entre otros), justicia (policas, jueces,

peritos, criminlogos, funcionarios de instituciones penitenciarias, entre otros), y otros sectores

implicados al no tener claros procesos y procedimientos para la restitucin de derechos.
Un asunto que realmente est claro para el ponente del proyecto de Ley (Lozano, 2011), es
precisamente la necesidad de que el profesional que realice esa primera y ojala nica entrevista sea
experto en entrevista infantil Por la importancia inherente de la entrevista, es vital que sta se lleve
a cabo por expertos. El profesional que entreviste a un nio debe tener conocimiento especializado en
psicologa infantil, desarrollo psicoevolutivo en especial con lo cognoscitivo, tcnicas de
recuperacin de memoria, protocolos de entrevista, procesos de la revelacin y teora del abuso
sexual, entre otros. As mismo se establece que las entidades competentes tendrn el plazo de un
ao, para entrenar al personal en entrevista forense, llevando este anlisis nuevamente al asunto de la
capacitacin.
Ciertamente la Ley desafortunadamente no abarco la amplia gama de intervenciones
interinstitucionales a las que se ve expuesta la presunta vctima de violencia sexual, ya que sin ir ms
lejos, no subsana aspectos establecidos en la Ley 1146 del 2007, especficamente en el artculo 9o.
ATENCIN INTEGRAL EN SALUD. En caso de abuso sexual a nios, nias y adolescentes, el Sistema
General en Salud tanto pblico como privado, as como los hospitales y centros de salud de carcter
pblico, estn en la obligacin de prestar atencin mdica de urgencia e integral en salud a travs de
profesionales y servicios especializados. La no definicin del estado de aseguramiento de un nio, nia
o adolescente vctima de abuso sexual no ser impedimento para su atencin en salud, que en todo
caso incluir como mnimo lo siguiente, adems de los servicios propios del sistema de salud y la
activacin de la ruta de atencin, en el apartado No 7 establece: Se practicarn de inmediato las
pruebas forenses, patolgicas y sicolgicas necesarias para adelantar el proceso penal
correspondiente. As mismo en el manual y protocolo derivados de la Ley 1146, tambin se establece
como parte del procedimiento la realizacin de la epicrisis por parte del mdico, que para el caso
de los municipios de baja densidad es en muchos casos el mdico rural.
Retomando, si las leyes no son claras frente a los alcances de los diferentes profesionales que actan
en la atencin a vctimas de violencia sexual, tampoco puede esperarse claridad en la praxis, de ah
que bajo el entendido del acceso a la justicia, el profesional en psicologa realice no solo entrevista
judicial, sino que se procure indagar ms all intentando llegar al porqu de los hechos, ahora, bajo
el entendido de la proteccin y/o restablecimiento de derechos, realice intervenciones teraputicas y
actividades propias de otras disciplinas que deberan hacer parte del equipo de trabajo de las
comisaras, tal es el caso del trabajo social.
De lo anterior, se deduce que las actuaciones interistitucionales, no suman, pues no se encuentra
articulacin en el trabajo interdisciplinario, llegando entonces a la victimizacin secundaria.

11.3.

El Peritaje En Las Comisaras de Familia

De acuerdo a lo anterior, se encuentra que la lectura de la situacin en ocasiones parte del supuesto
que el NNA ya es vctima y automticamente se procede a intervenciones teraputicas, o en otros
casos se juega a ser investigador, posiblemente porque la Ley 1098 hace referencia a los informes
periciales, sin embargo debe tenerse en cuenta que esta Ley est inspirada en la garanta de
derechos de los nios, nias y adolescentes no en aspectos penales dirigidos a investigar o acusar, lo
que si corresponde a otros sectores e instituciones como la Fiscala General de la Nacin o el Instituto
Nacional de Medicina Legal.
Ahondando en el tema del peritaje, es necesario recordar las limitaciones en cuanto a
capacitacin especfica, y tambin los vacios existentes con relacin a la dotacin de herramientas
para lograr praxis mas eficaces, de acuerdo a las herramientas de las que se dispone, no es posible la
realizacin de pericias, en consecuencia, pese a que los informes sean basados en los conocimientos
cientficos de la psicologa, y representen grandes aportes para la toma de decisiones de los
comisarios, estos no cumplen a cabalidad con los requerimientos de un informe pericial, entre otras
cosas porque no se dispone de pruebas psicotcnicas aplicables a las vctimas, agresores(as),
cuidadores, etc, es decir participantes en la amplia gama de procesos administrativos que se
adelantan en las comisaras de familia.
Es importante resaltar que la valoracin psicolgica que se realiza en las comisaras de familia
debe determinar la afectacin de derechos de los NNA- vctimas de delitos sexuales y efectivamente
debe tener el carcter pericial, sin embargo, es para determinar el dao psicolgico, valorar el estado
mental, y coadyuvar en la reparacin integral de la vctima, aspectos necesarios para la adopcin de
medidas de proteccin No siendo pertinente conceptuar sobre credibilidad del testimonio aspectos

que deben ser abordados por personal de la Fiscala General de la Nacin y del Instituto Nacional de
Medicina Legal, profesionales de la psicologa y psiquiatra dedicados al proceso investigativo.

11.4.

Resaltando Lo Positivo

Si bien en los apartados anteriores se han resaltado aspectos que muestran algunas deficiencias en la
atencin a los casos de violencia sexual contra NNA, no todo el panorama es negativo ya que se
encuentran entre otros los siguientes aspectos que terminan por favorecer a los usuarios de los
servicios prestados por los profesionales en psicologa adscritos a las comisaras de familia:

11.4.1. La Experiencia No Se Improvisa

En este aspecto, se encontr que todos los participantes tienen experiencia en la atencin que se
brinda en las comisaras de familia, siendo la menor experiencia de 11 meses, durante los cuales el
trabajo con vctimas es constante, ya que son problemticas cotidianas, el volumen de atencin diario
no es inferior a dos usuarios, encontrndose que si bien no existe profundizacin acadmica
certificada relacionada con su ejercicio profesional en las comisaras de familia, existe capacidad de
movilidad de estos profesionales para buscar apoyo ya sea a travs de consultas documentales (en
internet o bibliografa personal), o consultas con expertos en los temas que deben abordar en su
cotidianidad.
Tambin se perciben como adecuadas las relaciones interinstitucionales, dando como resultado el
apoyo mutuo de los profesionales que hacen presencia en los municipios de menor densidad
poblacional, favoreciendo de esta forma la articulacin de las rutas de atencin.

11.4.2. Compromiso Personal Y Proyeccin Comunitaria

Durante el proceso de recoleccin de la informacin, se pudo evidenciar el compromiso de estos

profesionales quienes a pesar de no contar con las herramientas suficientes, asumen cada da sus
funciones intentado hacer lo mejor en sus intervenciones.
As mismo, se perciben como satisfactorias las actividades desarrolladas, es decir que no resulta para
estos profesionales desagradable el trabajar con la comunidad, hay gusto por lo que hacen y esto les
ha dado tambin la posibilidad de vivenciar experiencias positivas en lo que se refiere a sus
actuaciones.

11.4.3. Cercana Y Oportunidad Del Servicio

Este es el factor que ms favorece a las comunidades, ya que frente a la prevalencia de eventos de
violencia sexual contra NNA, se encuentra la respuesta inmediata de las comisarias de familia, dando
atencin prioritaria a este tipo de eventos con discrecin y colocando todos los recursos disponibles
en funcin de la atencin a las presuntas vctimas y sus familias.
Es bien recibido por parte de los usuarios, el acompaamiento psicosocial que brindan estos
profesionales, consientes de que son la puerta de acceso a la justicia.

12. CONCLUSIONES
Los profesionales en psicologa adscritos a las comisaras de familia con ocasin de las funciones
establecidas en los contratos desarrollan una amplia gama de actividades, que no siempre estn
directamente relacionadas con las funciones misionales de las comisaras de familia.
En la prctica se encuentra que el psiclogo se desenvuelve en diferentes escenarios, pero aun existe
dificultad para delimitar sus funciones, sus lmites y sus alcances es as como se encuentran psiclogos
con formacin clnica en escenarios judiciales y compareciendo ante los estrados judiciales; en
muchos de los casos no se marca diferencia entre las posibilidades de abordaje que puede desarrollar
un profesional de la psicologa, de ah la necesidad de conceptualizar y establecer diferencias entre la
entrevista, valoracin psicolgica y evaluacin psicolgica forense, que son instrumentos que se
utilizan de manera inadecuada, pero que en el mbito judicial y de proteccin requieren un manejo
claro y responsable.
Para las investigadoras es evidente que del adecuado funcionamiento de una red de instituciones
locales y distritales depende en gran parte la atencin a los casos de delitos sexuales; para lograr este
funcionamiento es necesario reevaluar las funciones de las instituciones que conforman la red en
trminos de definir cules son las tareas que cumple cada una y construir un canal de comunicacin
permanente que ayude a la elaboracin de estrategias de prevencin y seguimiento de los casos
presentes.
A las entidades pertenecientes al sistema nacional de bienestar familiar, entre ellas las comisaras de
familia les compete restablecer derechos y brindar proteccin integral independientemente de que un
nio o nia diga la verdad o mentiras respecto a un hecho, de igual modo debe protegerlo y cuidar su

salud fsica y psicolgica. El actuar de estas instituciones debe ir orientado al restablecimiento de

derechos no a un proceso investigativo con orientacin penal.
Si bien es extremadamente necesaria la cualificacin profesional de los psiclogos que laboran en las
comisarias de familia, preferiblemente en el rea jurdica, no debe perderse el sentido de proteccin
que tiene esta institucin, por lo tanto las actuaciones del profesional especializado deben ir
orientadas a la atencin a vctimas, orientacin psico-jurdica, valoracin e intervencin psicosocial, y
evaluacin forense, esta ltima con fines no penales sino de carcter administrativo, esto es
enmarcado dentro de los procesos administrativos de restablecimientos de derechos.
Es necesario repensar la conformacin de los equipos interdisciplinarios de las comisaras de familia,
ya que se exigen unos requisitos para el cargo de comisario las mismas calidades que para ser
defensor de familia, que hacen referencia a la cualificacin profesional, pero no se establecen con la
misma rigurosidad para los dems integrantes del equipo tcnico interdisciplinario, siendo estos
profesionales quienes aportan sus conceptos para la toma de decisiones del comisario. As mismo
tampoco se dan garantas que permitan una estabilidad laboral, ni que el servicio sea prestado en
condiciones dignas.
La percepcin que se tiene por parte de las administraciones municipales acerca de qu es lo que se
hace en las comisarias de familia y especialmente el actuar profesional en psicologa, ya que no se da
la importancia justa a las acciones desarrollas por esta institucin y mucho menos a los aportes de la
psicologa como ciencia para la atencin, mitigacin y resolucin de problemas psicosociales como lo
es la violencia intrafamiliar y el maltrato en todas sus modalidades.

13. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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Por El Decreto Nacional 4798 De 2011, Reglamentada Parcialmente Por El Decreto Nacional 4799 De
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(Colombia) Procurando La Equidad. (6).
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Polica Judicial A Las Comisaras De Familia En Todo El Territorio Nacional. Diario Oficial No. 48.468
Sotelo, V. Gonzlez, A() Anlisis De Seguimiento Por Denuncias De Presuntos Actos Sexuales Abusivos
Cometidos Contra Nios, Nias Y Adolescentes. Univ. Psychol. Vol.5 No.2 Bogot Jan./May 2006.
Recuperado
De
Http://Www.Scielo.Unal.Edu.Co/Scielo.Php?Pid=S165792672006000200015&Script=Sci_Arttext.

APENDICE 1. Protocolo de entrevista.

La presente investigacin busca dar cuenta de los procedimientos realizados por los profesionales en
psicologa adscritos a las comisaras de familia en los casos de abuso violencia sexual contra Nios,
Nias y Adolescentes.
De antemano se agradece su participacin y solicitamos responda con la mayor sinceridad y el mayor
detalle, con la certeza de que la informacin recolectada ser utilizada bajo los parmetros
establecidos en la Ley 1090, con relacin a la confidencialidad y manejo cientfico de la misma.

Datos de identificacin:
Nombres y apellidos: _____________________________________________________________
Nmero de cdula:_________________ T.P. ____________________________
Correo electrnico: _______________________________
Celular: _________________________ Lugar de residencia: ________________________________
Gnero: M___ F___ Edad (aos): 20-25 ___ 26-30___ 31-35 ___ 36-45___ 46 o ms___

CARACTERIZACIN DEL CARGO Y PERFIL PROFESIONAL

Cargo Actual: _____________________________________________________________

Tipo de contrato: _______________________________ Tiempo en el cargo actual: ___________
Experiencia general (aos) ______________ Experiencia relacionada con el cargo (aos): Formacin
profesional:
Nivel
Institucin
Ao
Ttulo
Otros estudios relacionados con el cargo:

Nivel

Institucin

Ao

Ttulo

Quines conforman el equipo tcnico interdisciplinario en esta CF?

Cules son sus funciones como Ps de CF.
Existe un manual de funciones, procesos y/o procedimientos para su cargo? Si___ No___
Cmo sabe Ud cules son sus funciones en la CF? ____________________________________
Ha conocido por su cargo situaciones en las que se presuma la existencia de un delito sexual en contra
de un nio, nia o adolescente? Si ____ No ____
Si la respuesta es si, de cuntos casos ha sabido en los ltimos doce meses? ___________
De estos casos en cuntos ha tenido alguna particin como psicloga(o) de la CF?________
Por favor indquenos cul es la ruta de atencin que se sigue en este municipio cuando se presenta un
presunto caso de violencia sexual contra NNA.
Describa el proceso que se lleva a cabo en la comisaria de familia desde la recepcin de la queja hasta
finalizar el proceso.
Cul es su participacin en este proceso.
Cmo es la articulacin entre CF y otras entidades para dar respuesta a este tipo de casos.
Conoce Ud protocolos de atencin que puedan o sean aplicables en estos casos especialmente en el
rea de psicologa. Fuente del conocimiento.
Cual considera Ud que es el rol del psiclogo de comisara de familia en los casos de violencia sexual
contra NNA.
Que aporte o sugerencia da ud frente al rol que desempea el psiclogo de cf en los casos de violencia
sexual contra NNA.
APNDICE 2. LISTA DE CHEQUEO
Participante:_________
Seale cules de los siguientes elementos tiene a su disposicin y son destinados para su uso personas
en el desarrollo de sus actividades.
Oficina ___
Equipo de cmputo e impresora ___
Grabadora ___
Video grabadora ___
Cmara de Gesell ___
Protocolos, manuales y/o guas ___
Pruebas psicotcnicas ___
Material de consulta bibliogrfica ___

APNDICE 3. MATRZ DE ANLISIS.

CATEGORAS

SUBCATEGORAS FRASES CODIFICADAS

Conocimiento Educacin
PSICLOGA UNAD-SOGAMOSO (ENFASIS social comunitario) (P1)
s
PSICLOGA UNAD 2010- (ENFASIS social comunitario).(P2)
PSICLOGA UPTC 2009.(PSICOLOGA GENERAL CON ENFASEIS EN CLINICA, SOCIAL, ORGANIZACIONAL,
EDUCATIVA Y JURDICA) (P3)
PSICLOGA UNAD 2006 (P4)
PSICLOGO DE LA NACIONAL- 2011 (P5)formacin o conocimientos especficosUNO NO SE SALE DE SU
ENFOQUE PERO A UNO LE TOCA SER CLNICO, JURDICO AL MISMO TIEMPO COMBINAR LAS DOS PUES EN
ESOS CASOS TODOS ES LEY Y TODOS SON LOS DERECHOS DE LOS NIOS SOBRE TODO PRIMAN LOS
DERECHOS DE LOS NIOS Y DE LA PERSONA POR QUE TAMBIN HAY ADULTOS Y UNO TIENE QUE ESTAR
MUY ENFOCADO EN ESA PARTE PERO A LA MISMA VEZ TAMBIN TIENE QUE ENTRAR AQU LO CLNICO
PORQUE LA PERSONA NO SABE CMO MANEJAR ESTA SITUACIN (P1)
NINGUNA (P2)
DIPLOMADO EN HSQ Y CONTROL DE CALIDAD(P3)
ESPECIALISTA EN GERENCIA DEL TALENTO HUMANO. (P4)ExperienciaSIEMPRE ME HE DESEMPEADO
COMO PSICLOGA DE COMISARIA DE FAMILIA(P1)
15 MESES EN EL CARGO, 4 AOS GENERAL.. (P2)
CONFERENCISTA EN DERECHOS HUMANOS QUE FUE MI PRIMER CARGO LUEGO ME DESEMPEE COMO
APOYO SOCIAL EN EL PROGRAMA DE ADULTO MAYOR A NIVEL DE BOYAC LUEGO FUI PSICLOGA DE LA
ESE EN EL HOSPITAL SAN VICENTE DE PAUL Y AC EN LA COMISARIA DE FAMILIA. (P3)
DOS AOS. (P4)
TRABAJ CON PERSONAS CON DISCAPACIDAD COGNITIVA TRABAJ TAMBIN HACIENDO ACOMPAAMIENTO
TERAPUTICO EN EL OBSERVATORIO PARA LA PAZ EN MONTERA CON POBLACIN VULNERABLE POR EL
CONFLICTO ARMADO EN COMISARA DE FAMILIA ESTA ES MI PRIMERA EXPERIENCIA. (P5)Capacitaciones
propias del cargo.ES PROBABLE QUE NOS HAYAN DADO UNA INVITACIN PARA ASISTIR PERO COMO TAL
YO NO HE ASISTIDO A NADA PERO NO ESTOY SEGURO DE QUE NOS HAYAN INVITADO. (P5)Actividades
generalesContratoSERVICIOS PROFESIONALES DE APOYO A LA COMISARA DE FAMILIA EN EL REA DE
PSICOLOGIA: prestar apoyo y asesora a la comunidad a travs de las Comisarias de Familia en el
diagnstico y posibles soluciones a los problemas de carcter familiar y los problemas de frmacodependencia que pueden presentarse en la comunidad conforme a las normas y procedimientos
vigentes. En cuanto a familia: 1. Elaborar estudios psicolgicos a los integrantes de las familias que
presenten trastornos a solicitud del comisario. 2. Diagnosticar las causas psicolgicas que influyen en
conductas irregulares que afecten a la familia y al menor. 3. Aplicar e interpretar pruebas cientficas
para el diagnstico de las conductas. 4.. Elaborar las fichas sicolgicas de los integrantes de la familia
conforme a los planes trazados por el grupo interprofesional de la comisara. 5. Asesorar al comisario
cuando se requiera sobre las medidas que se debe tomar para controlar la conducta social discilinaria
de los miembros de la familia. 6. Informar al comisario sobre los casos que requieren mayor atencin y
prescribir su orientacin. 7. Disear ejecutar polticas de capacitacin en materia psicolgica para los
funcionarios de la comisara y los usuarios. 8. Seleccionar material y pruebas cientficas que deban
utilizarse. 9. Coordinar con el Instituto de Bienestar Familiar (I.C.B.F) y dems entidades del sector
pblico y privado que tengan que ver con soluciones de problemas y proteccin a la familia. 10. Ser
partcipe activo del comit operativo de la Red de Prevencin de Violencia Intrafamiliar del Municipio.
11. Realizar peritazgo psicolgico en situaciones de abuso sexual y violencia intrafamiliar. 12.
Presentar el informe final y los resultados de las personas que han sido sometidas a tratamientos. 13.
Elaborar y presentar al jefe inmediato el informe semanal sobre actividades detalladas. 14. Aplicar el
control interno de cada una de las actuaciones, actividades y operaciones as como la administracin
de la informacin y de los recursos, en procura de que estas se realicen de acuerdo con las normas
Constitucionales y legales vigentes, en atencin a las metas y objetivos del municipio. En
farmacodependencia:En bienestar social: informar al equipo tcnico sobre las particularidades
del comportamiento de los usuarios y sugerir estrategias de intrevencin conjuntas hacer remisiones
a psiquiatra o al centro de salud mental del municipio si el caso lo amerita brindar atencin
psicoteraputica individual y grupal a cada uno de los usuarios del programa . (Tomado del
contrato)(P1)
NUESTRO CONTRATO ESTABLECE QUE FUNCIONES TENEMOS CUMPLIR CADA QUIEN.

SERVICIOS PROFESIONALES COMO PSICLOGA EN LA COMISARIA DE FAMILIA DEL MUNICIPIO DE EN

CUMPLIMIENTO A LA LEY 1098 DE 2006. 1: Brindar asesora psicolgica en le rea familiar (Individual,
Paterno filial, disfuncin conyugal o familiar). 2. Intervencin en crisis en casos de riesgo, intento de
suicidio, consumo de SPA. 3. Apoyo en el rea de psicologa emitiendo conceptos, valoraciones, visitas
domiciliarias o dictmenes que requieran durante los diferentes procesos y medidas de proteccin que
adelante a comisara de familia del municipio de 4. Realizar valoracin psicolgica a menores o
adultos en casos de violencia intrafamiliar, conflictos de pareja, abuso sexual y dems que requieran.
5. Realizacin de visitas domiciliarias e informe de las mismas en los casos requeridos. 6. Apoyar la
verificacin de estado de cumplimiento de derechos de los nios, nias y adolescentes de conformidad
con la Ley 1098 de 2006. 7. Realizar entrevistas de conformidad con el artculo 105 de la ley 1098 de
2006 cuando la Comisaria de Familia o autoridad administrativa le requiera. 8. Disponer de tiempo
necesario para la ejecucin de las actividades objeto a contratar (P2)
SERVICIOS PROFESIONALES EN EL REA DE PSICOLOGA REALIZANDO VALORACIONES CLNICAS EN LA
COMISARA DE FAMILIA DEL MUNICIPIO DE1. Desarrollo y ejecucin del programa comisara de familia
mvil: unidad de atencin mujer infancia y familia. 2. Trabajo psicosocial y atencional descentralizado
en el rea rural del municipio de , y al. 3. Actividades psicosociales con poblacin vctima, primera
infancia, niez, adolescencia, familia, adulto mayor, poblacin diversamente hbil. 4. Intervencin
clnica y jurdica en el rea rural que logre descongestionar el trabajo en comisaria fija. 5. Generar
conceptos profesionales y jurdicos, remisiones psiquitricas, valoraciones periciales. 6. Realizar
valoraciones e intervenciones clnicas y jurdicas que permitan descongestionar la comisara fija. 7.
Prevencin de salud mental, actividades de prevencin y promocin con poblacin rural del municipio,
primera infancia, niez, adolescencia, familia, adulto mayor vctima poblacin diversamente hbil. 8.
Apoyar la realizacin de las visitas domiciliarias que se requieran realizar en virtud de la atencin de
los casos. 9. Apoyar las sesiones del consejo de poltica social del municipio. 10. Apoyo y desarrollo
como profesional en psicologa. 11. Las dems que sean necesarias para el cumplimiento del objeto
contractual. (P3)
SERVICIOS PROFESIONALES DE PSICOLOGA DEL EQUIPO DISCIPLINARIO COMO APOYO PARA LOS CASOS
QUE SE PRESENTEN EN LA COMISARA DE FAMILIA DEL MUNICIPIO DE A. Brindar apoyo en el rea de
psicologa en el programa de proyectos dirigidos a primera infancia, infancia, jvenes adultos mayores
entre otros, los cuales seran requeridos ante la comisara de familia o dems entidades. B. realizar
terapias psicolgicas a familias o personas en los procesos de resocializacin y restablecimiento de
derechos que de lleven a cabo en la comisara de familia. C. Brindar el apoyo en el desarrollo del ser
humano para que sea competente a lo largo de su ciclo de vida en caso de ser necesario. D. Apoyo
psicoeducativo en las distintas reas de la psicologa que se requieren en beneficio de la comunidad.
E. ejecutar sus obligaciones contractuales con celeridad, eficacia. (P4)
SERVICIOS PROFESIONALES EN PSICOLOGA PARA EL MANEJO LAS REAS DE PSICOLOGA EDUCATIVA Y
SOCIAL, SEGUIMIENTO TERAPUTICO DE CASOS CLNICOS, ASI COMO A LOS PROGRAMAS DE PROMOCIN
Y PREVENCIN DE LA COMISARA DE FAMILIA DE1. Poner todos sus conocimientos y experiencia
profesional para lograr los objetivos perseguidos a travs de la ejecucin del objeto contractual. 2)
Cumplir las actividades propuestas de conformidad a la oferta de servicios consignadas y que hace
parte integral del presente contrato (P5)Manual de funcionesLA COMISARIA DENTRO DE LO DEL MESI
TENEMOS AQU NUESTRA MISIN VISIN Y COMO TAL LO QUE YA NOSOTROS LES APOYAMOS.
NOS HEMOS GUIADO MS COMO POR LOS LINEAMIENTOS QUE NOS HAN DADO DESDE LA POR EJEMPLO
DESDE LA GOBERNACIN O LO QUE NOS DICE EL ICBF HEMOS TRATADO COMO DE IR UNIFICANDO CIERTOS
CRITERIOS.
EN EL CASO MO EL TRABAJO SOCIAL SI TUVE YO QUE SENTARME EN ESE MOMENTO CON LA COMISARIA
HACE DOS AOS
YO LLEGUE COMO QUE LA COMISARIA QUE ESTABA AC PUES YA SABA QUE Y ME DIJO TU TIENES QUE
HACER ESTO ESTO Y ESTO IGUAL PUES YO TAMBIN EN MI PRO PUESTA TAMBIN COLOQUE UNAS COSAS
SI PERO EN SI ERA EL MISMO TRABAJO QUE VENAN REALIZANDO OTRAS PSICLOGAS ANTERIORES. (P2)
NO LO HAY. (P3)
SI (P5)EjecutivasHAGO TODO LO DE ATENCIN, HISTORIAS DE ATENCIN, VISITAS DOMICILIARIAS, APOYO
EN AUDIENCIAS, TERAPIA FAMILIAR O SEA TERAPIA PSICOSOCIAL FAMILIAR. (P1)

APOYAR ORIENTAR LA PARTE DE LOS PROCESOS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR TAMBIN MUCHAS VECES
EN LAS AUDIENCIAS CONTRA LAS AUDIENCIAS DE ALIMENTOS LOS ABUSOS SEXUALES TAMBIN TALLERES
EN LOS COLEGIOS EN LA PARTE RURAL EN LA PARTE URBANA Y PUES EN SI CUALQUIER PERSONA QUE
NECESITE LA ORIENTACIN DE LA PSICLOGA.
CASI TODOS LOS PROCESOS QUE LLEGAN AC CASI QUE TODOS NECESITAN APOYO TERAPUTICO. (P2)
AC ESTOY HACIENDO CLNICA, ESTOY HACIENDO SOCIAL, Y JURDICA DE TODO UN POQUITO. (P3)
BRINDAR ASESORAS PSICOSOCIALES PARA COLEGIOS HACER ATENCIN EN CASOS DE VIOLENCIA
INTRAFAMILIAR, DE ABUSO SEXUAL, DE CONDUCTA, COMPORTAMIENTO, HACER TALLERES CON PADRES DE
FAMILIA, JVENES, ADULTOS MAYORES. (P4)
BSICAMENTE SON DOS UNA ES INTERVENCIN TERAPUTICA Y LA OTRA ES HACER VISITAS DOMICILIARIAS
Y PUES EN LAS VISITAS DOMICILIARIAS NOSOTROS NOS ACERCAMOS A LAS FAMILIAS PARA HACER
INVESTIGACIN SOBRE DIVERSAS COSAS IMAGINO EN RELACIN CON ABUSO SEXUAL HACE PARTE PARA
PODER SABER CULES SON LAS CAUSAS CULES SON LOS FACTORES PRE DISPONENTES CONOCER TODA
LA HISTORIA QUE LOS FACTORES QUE PUDIERON POSIBILITAR QUE SUCEDIERAN LOS DIVERSOS
PROBLEMAS QUE TRATA LA COMISARIA DE FAMILIA A NIVEL DE VISITAS DOMICILIARIAS EN INTERVENCIN
TERAPUTICA PUES YA ES MS LO CLNICO.
TENEMOS LAS MISMAS FUNCIONES PUES DIGAMOS HAY ALGUNAS COSAS ESPECFICAS PARA CADA QUIEN,
CADA QUIEN PLANTEA PUES EL PROGRAMA QUE DEBE REALIZAR YA LO QUE ES PROMOCIN Y
PREVENCIN PERO A MEDIDA DE PROGRAMAS YA ES CAPACIDAD YO HAGO PROGRAMAS MS DE DROGAS
OTRO TIPO DE PROGRAMAS DE PANDILLAS PORQUE LA PROCURADURA SUGIRI QUE HICIERA ENTONCES
REALIZAMOS ESOS PROGRAMAS TAMBIN. (P5)Actuaciones y funcionesPREVENCINHACAMOS TALLERES
CON LOS NIOS DE ONCE Y DECIMO (P2)
LA COMISARIA TIENE TODO TIENE PROGRAMAS RADIALES PARA QUE LAS PERSONAS VENGAN SE ACERQUEN
A LA COMISARIA A COMENTAR. (P5)DeteccinSABEMOS QUE ES UNA NIA DE 14 AOS QUE RESULTO
EMBARAZADA POR COMENTARIOS DE LA COMUNIDAD DE ABUSO SEXUAL (P1)
HAN SIDO DENUNCIAS COMO DE PRESUNTOS HECHOS SEXUALES PERO ENTONCES NOSOTROS HEMOS
HECHO YA DENUNCIAS Y OTROS TODAVA ESTN AH PORQUE NO, NO HEMOS COMO ENCONTRADO
SUFICIENTES DATOS COMO PARA PODER CORROBORAR PARA REMITIR.
LA MAYORA DE LAS VECES LLEGA LA MISMA VCTIMA O ALGUIEN QUE DE PRONTO CONOCE DE LOS
HECHOS, AUNQUE TAMBIN NOS HAN REMITIDO DE LA ESE. (P2)
17 CASOS EL MAYOR PORCENTAJE SERA TOCAMIENTOS.
SI LO DETECTA POLICA NOS LO REMITE PARA INICIAR PROCESO ADMINISTRATIVO DE RESTABLECIMIENTO.
LA MAYORA DE CASOS SON REMITIDOS A VECES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PORQUE LO DETECTAN
ALL O A VECES REMITIDOS DEL HOSPITAL. (P3)
CUANDO SE DETECTA DIRECTAMENTE POR COMISARIA SE HACE TODO EL MANEJO DESDE AC .
A VECES SE REPORTA POR PERSONERA O SEA DEPENDIENDO DE DNDE SE REPORTE AQU LA RED
REALMENTE EST FUNCIONANDO BIEN SI ES POR PUESTO DE SALUD POR PERSONERA O POR POLICA.
(P4)
IntervencinDE INMEDIATO SE TRAJO A MEDIDA DE PROTECCIN QUE TRATAMOS DE HACER ALL, ALL
TRATAMOS DE CONTACTAR UN MDICO RURAL YA QUE ES CATEGORA DE MUNICIPIO ENTONCES CASI
SIEMPRE SE TRATA DE REMITIR PARA EL HOSPITAL O A BIENESTAR FAMILIAR DIRECTAMENTE PARA QUE SE
INICIE EL PROTOCOLO PARA QUE MEDICINA LEGAL LE HAGA EL EXAMEN PARA NO RE VICTIMIZAR A LA
PACIENTE, S TRAJO A LA PACIENTE BAJO LA PROTECCIN DEL ICBF
SE TRAJO PARA BIENESTAR FAMILIAR Y LUEGO DE HABER NACIDO L BEBE SE TUVO QUE TENER 6 MESES
BAJO PROTECCIN MIENTRAS A LA MAM SE LE DABAN CHARLAS DE MATERNIDAD DE CMO CUIDAR A UN
NIO TODAS ESAS CUESTIONES DESPUS DE ESTO YA SE HIZO EL REINTEGRO FAMILIAR PERO NO SE LE
HIZO CON LA ABUELITA CON LA QUE VIVA SI SE LE HIZO A LA MADRINA
A NOSOTROS TAN PRONTO NOS INFORMARON DE UNA FUIMOS A HACER LA VISITA DOMICILIARIA
LO QUE PRIMERO HICIMOS FUE LA VISITA DOMICILIARIA Y CUANDO LLEGAMOS QUE FUIMOS CON LA JEFE
DE ENFERMERAS EFECTIVAMENTE TRAJIMOS A LA NIA AL CENTRO DE SALUD , SALI POSITIVA LA PRUEBA
DE EMBARAZO ENTONCES SE LE INICIO EL TRATAMIENTO
POR EL ANLISIS Y POR ANTECEDENTE FAMILIAR QUE ENCONTR AH EN LA COMISARIA DE LA SEORA
ENTONCES SE PUDO HACER EL DIAGNOSTICO

SE LE HIZO LA HISTORIA DE ATENCIN Y SE DECIDI PUES NO MS NI CON MEDICO AH SI NO DE UNA VEZ

REMITIRLO PARA EVITAR EL PROCESO DE RE VICTIMIZARLA.
HACEMOS EL PROCESO DE CONCILIACIN. (P1)
HACEMOS LA RECEPCIN PUES DEL CASO LUEGO ANOTAMOS, LUEGO PUES LLAMAMOS A LOS PADRE DE
FAMILIA QUE PASO POR QUE ESTA SITUACIN TA, TA.
DEPENDIENDO DE LOS HECHOS SIEMPRE SE SOLICITA INMEDIATAMENTE LA REVISIN MDICO LEGAL YA
SEA A LA ESE O DEPENDIENDO DE LOS HECHOS A SOGAMOSO DIRECTAMENTE.
HUBO UN CASO EN EL CUAL TOCO RETIRAR A LA NIA INMEDIATAMENTE DEL MEDIO FAMILIAR ENTONCES
YA A TRAVS DE LA FUNDACIN CRECER SE COORDIN ESE TIPO DE COSAS ENTONCES YA NOSOTRAS
DILIGENCIAMOS UNA SERIE DE ENTREVISTAS COMO UN MATERIAL PRIMARIO QUE NOS D COMO LAS LUCES
PARA HACER UNA DENUNCIA REAL OBVIAMENTE HABLAMOS DE UN PRESUNTO POR QUE NOSOTRAS NO
SOMOS QUIEN PARA DECIR QUE HUBO O NO HUBO PERO SI TRATAMOS DE QUE EL MATERIAL QUE
NOSOTRAS RECOPILEMOS SIRVA A LA FISCALA DE BASE PARA QUE ESE PROCESO NO SE CAIGA POR NADA SI
COMO A YA PIDEN TANTO,. A LA DOCTORA LE GUSTA MUCHO ESO DICE HAGMOSLO BIEN INDAGUEMOS
TRATEMOS DE RECUPERAR LAS PRUEBAS QUE MS PODAMOS PARA QUE LA DENUNCIA SEA ALGO REAL.
SIEMPRE HACEMOS LA ENTREVISTA, SIEMPRE ESTAMOS LA TRABAJADORA SOCIAL, LA COMISARIA Y YO.
LA COMISARIA SIEMPRE PARTE DE LA IDEA DE QUE NO HAY QUE RE VICTIMIZAR Y PARA QUE
PREGUNTAMOS ALGO QUE DE PRONTO PUEDE SER TORTUOSO PARA LAS PERSONAS TRATEMOS DE QUE LO
PRIMERO QUE NOSOTRAS RECOPILEMOS SEA LO MS COMPLETO QUE SEA POSIBLE SI PARA NO ESTARLE
DESPUS PREGUNTANDO.
ENTREVISTA DEL PAPA LA MAMA DE LA NIA VCTIMA Y LA DE LA NIA PERO NO NOSOTROS NUNCA HEMOS
FILMADO NADA.
SI INDAGAR SOBRE EL EVENTO Y TAMBIN PREGUNTARLE A LA NIA SI ELLA SABE QUE ES TENER DIGAMOS
HACER EL AMOR, SI SABE QUE ES TENER RELACIONES SEXUALES, SI HA VISTO A LOS PAPAS, SI ELLOS LE
HAN CONTADO SI, ENTONCES DE AH COMENZAMOS LA NIA TIENE IDEA O NO.
REFORZAR ALGO SOBRE PAUTAS DE CRIANZA COMO DEPENDIENDO DEL MISMO PROCESO DE INDAGACIN,
IGUAL ESO YA LO REFUERZA LA DOCTORA EN SUS SESIONES CUANDO ELLOS VIENEN, YA LLEGAN LOS
PAPAS TODO ESO CUANDO UNO YA VE QUE ELLOS NECESITAN ENTENDER Y SABER ESO.
A VECES ES INMEDIATO CUANDO LLEGA EL CASO AC, O A VECES EN LA VISITA O COMO LA PERSONA
NO EST AC ELLA DICE VETE HASTA LA CASA HAGAMOS LA VISITA Y DE UNA VEZ HACEMOS LA
VERIFICACIN DE DERECHOS.
LA ENTREGAMOS EN CUSTODIA PROVISIONAL A UNA TA PORQUE COMO EL TIPO SEGUA POR AH LIBRE.
TUVIMOS QUE SACARLA DE AQU DEL MUNICIPIO TUVIMOS QUE HACER UN OFICIO PARA CONSEGUIRLE
CUPO EN UN COLEGIO EN BOGOT TOC HACERLE TRASLADO DE LA EPS MEJOR DICHO ESTUVO EN LA
FUNDACIN CRECER.
LA ESE CUANDO ENVIAMOS EL OFICIO QUE PARA LO DE MEDICINA LEGAL QUE LE HAGAN ESTUDIOS Y EN
CUANTO AL HOSPITAL DIRECTAMENTE PUES LO QUE PASA ES QUE A VECES ELLOS TIENEN ALGO Y ES QUE
NO QUIEREN COMO COMPROMETERSE MUCHO A REALIZAR ESTE TIPO DE EXMENES CUANDO UNO HABLA
DE EXMENES SEXOLGICOS.
YA CUANDO PUES VEMOS QUE SE LE PUEDE PUES REINTEGRAR EL NIO O LA NIA PUES AL HOGAR PUES
SE TRABAJA EN CONJUNTO.
LA COMISARIA NOS DICE NO ES SOLAMENTE LLEGAR Y DECIR BUENO DENUNCIAMOS EL HECHO Y SE HAR
JUSTICIA ALGN DA SI NO COMO LOGRAMOS QUE ESA PERSONA COMO QUE EN SU PARTE EMOCIONAL
VUELVA A SENTIR ESE ALIVIO ESE BIENESTAR Y ESA TRANQUILIDAD.
DARLES ALGUNAS HERRAMIENTAS TAMBIN PUES PARA QUE LA PERSONA AL MENOS SEPA CMO SOBRE
LLEVAR LA CONSECUENCIA DE ESE HECHO .. SE LE EST DICIENDO COMO SOBRELLEVAR ESA
SITUACIN YO LES INSISTO MIRE SU MERCED UNO VIENE AQU A RECIBIR LAS CHARLAS POR FAVOR
VENGAN ESO ES GRATUITO VAYA CONSULTE USTED CUANTO LE VALE A USTED QUE UNA PSICLOGA LE
D UNA CHARLITA AS SEA DE MEDIA HORA VEA QUE ES GRATUITO ESTO LO PAGA EL ESTADO VEA ESTAMOS
AQU PARA ESTO.
SE RECEPCIONO UNAS ENTREVISTAS HAY YA CON UNA SERIE DE DOCUMENTOS RECOPILADOS PERO QUE
NO SABEMOS SI DENUNCIAR O NO PORQUE LA SEORA LA HEMOS LLAMADO NO QUIERE VENIR.
REMITIMOS A LA FISCALA O AL CTI .

CASI TODOS LOS PROCESOS QUE LLEGAN AC CASI QUE TODOS NECESITAN APOYO TERAPUTICO. (P2)
SI LO DETECTA POLICA NO LO REMITE PARA INICIAR PROCESO ADMINISTRATIVO DE RESTABLECIMIENTO,
ENTREVISTA, POSTERIORMENTE SEGN EL CASO SE REMITE A HOSPITAL PARA HACER LA VALORACIN
MDICO LEGAL Y YA RECOPILANDO TODA LA INFORMACIN SE REMITE A LA FISCALA.
EN DETERMINADOS CASOS TAMBIN SE PROCESA EN CASOS NO LABORALES ENTONCES ESO NO LO
ATIENDO YO SI NO LO ATIENDE LA ENTREVISTA PSICLOGA DE TOTA SI NO ESTOY MAL.
PARA QUE HAGAMOS LAS ENTREVISTAS Y TAMBIN EL OFICIO SI ES NECESARIO HACER EL
RECONOCIMIENTO DEL NIO.
LO PRIMERO QUE VAMOS A HACER ES EL RECONOCIMIENTO DE DERECHOS, SE HACE LA ENTREVISTA POR
PSICOLOGA YA SEA EN PRESENCIA DE LA COMISARIA O SOLO DE LA PSICLOGA Y EL NIO SI EST LA
PSICLOGA Y EL MENOR SE REQUIERE DE QUE YO HAGA LA VALORACIN Y SE LA PASE A LA COMISARIA
PARA QUE EMPIECE EL PROCESO Y SE VE SI ES NECESARIO SI ES INTRAFAMILIAR SE RENE TAMBIN A
TRABAJO SOCIAL PARA PODER HACER VISITA DOMICILIARIA PARA HACER EL PSICOSOCIAL SI ES EXTRA
FAMILIAR PUES TAMBIN SE TIENE QUE HACER CON LA POLICA PORQUE SE TIENE QUE PROTEGER A
MENOR Y AH PUES SE HACE DESPUS EL SEGUIMIENTO MS POR TRABAJO SOCIAL PUES TENIENDO EN
CUENTA QUE MIENTRAS NO HACEMOS LA ENTREVISTA NO PODEMOS HACER LA INTERVENCIN EN ESE
CASO O EST LA OTRA PSICLOGA Y LA INFORMACIN SE REMITE PARA SEGUIMIENTO O SI NO SE
COMPULSA OFICIO A LA EPS.
INDAGAR SI EXISTE ABUSO SI NO EXISTE SI ES INTRA SI ES EXTRA TOCAMIENTO DIGAMOS MIRAR TODO LO
QUE TIENE QUE VER EL ABUSO CON EL FIN DE HACER EXPERIENCIA Y LUEGO PUES INDAGAR QUIEN
DONDE COMO CUANDO ESO ES ENTONCES COMO LO PRINCIPAL EN ESAS ENTREVISTAS.
SE HACE UN SEGUIMIENTO POR PSICOLOGA Y TRABAJO SOCIAL OTRA COSA QUE SE REALIZA TAMBIN ES
EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA SI EL RENDIMIENTO ACADMICO BAJA SI EL COMPORTAMIENTO PARA
ESTABLECER SI S O NO SI CAMBI EL COMPORTAMIENTO ANTES PUES VIENDO LA SITUACIN PERO DE LO
CONTRARIO PUES SI DICE QUE NO PUES NO PODEMOS MS QUE DE PRONTO LO QUE YO SUGIERO QUE
DENTRO DE LA MISMA ENTREVISTA SE REALICE POR ENTE S CUENTA CON LAS PRUEBAS.
AL PRINCIPIO LAS GRABABA PERO ERA MUY DISPENDIOSO PASARLA ENTONCES TRATO MAS BIEN DE
PASARLA TEXTUALMENTE Y ESPERO UN MOMENTICO Y DESPUS RETROALIMENTO PARA QUE NO SE ME
QUEDE NADA POR FUERA. (P3)
SE RECIBE EL CASO Y LA MENOR SE TIENE AC PARA LA ENTREVISTA, SE ENTREVISTA A LA MENOR SE
ENTREVISTA A LOS FAMILIARES SE HACE PUES UNA PEQUEA VALORACIN CON ELLOS TAMBIN SE
UTILIZAN ALGUNOS PROTOCOLOS Y SE HACE EL SEGUIMIENTO DEL CASO.
BRINDAR EL ACOMPAAMIENTO PSICOSOCIAL A LA FAMILIA A MOSTRAR LA SITUACIN COMO SOBRELLEVAR
ESOS EVENTOS CUANDO SON CON MENORES DE EDAD TAMBIN EXPLICAR LEGALMENTE LOS NIOS SE
SIENTEN CULPABLES ANTE ESTAS SITUACIONES INTIMIDADOS Y FORTALECER EN ELLOS SU AUTOESTIMA
FORTALECER A LA FAMILIA PARA SOBRELLEVAR TODAS ESAS COSAS.
SE HACEN LOS SEGUIMIENTOS EN LA CASA O EN LA ESCUELA O AC MISMO EN LAS ASESORAS EN LA
COMISARIA DE FAMILIA.
AQU ES MS EN LA PARTE LEGAL Y EN LA PARTE DE SALUD MS QUE TODO EN SALUD MENTAL CON LA
FAMILIA Y CON EL MENOR O LA MENOR.
NOSOTROS HACEMOS UNA ORDEN CMO UN DOCUMENTO INFORMADO AL CUIDADO DEL PADRE DE
FAMILIA DEL MENOR Y TAMBIN LAS TRANSCRIBO. (P4)
LO QUE EST ESTABLECIDO ES QUE SE HAGA UNA INVESTIGACIN COMO TE DIGO QUE FUE LO QUE
POSIBILITO QUE ESTO SE DIERA Y TAMBIN APARTE DE ESO ESA INVESTIGACIN QUE SE HACE SE HACE UN
ACOMPAAMIENTO TERAPUTICO Y DESPUS LA PERSONA PUES ENTREGA UNA INFORMACIN A
NOSOTROS QUE HABLE QUE SE PERMITA EXPRESAR PUES TODO LO QUE HABA OCURRIDO Y CUL ES EL
PROBLEMA QUE PERSISTE.
ACOMPAAMIENTO TERAPUTICO.
SE TENDRA QUE IR A LA EPS PARA VERIFICAR QUE HAYA HABIDO UN ABUSO SEXUAL QUE TIPO SI FUE
VIOLENTO TODA ESTA INFORMACIN Y TAMBIN SE REMITE EL CASO A FISCALA Y ES INFORMADO A TODOS
LOS ENTES QUE ESTN INVOLUCRADOS EN LA PROTECCIN.
LOS INFORMES OSEA SE TENDRA QUE HACER UN REGISTRO Y SE LLEVARA UN INFORME DE TODO
ABSOLUTAMENTE TODO LO QUE SE HIZO. (P5)

Seguimiento O POST INTERVENCIN.LA RESPONSABILIDAD CUANDO NOS LLAMEN A UN PERITAJE O A

DECLARAR. (P2)
NOS LLEGA DESPUS LA CITACIN A CUANDO ES EL JUICIO. (P3)
SE HACEN LOS SEGUIMIENTOS EN LA CASA O EN LA ESCUELA O AC MISMO EN LAS ASESORAS EN LA
COMISARIA DE FAMILIA.
POR EL PUESTO DE SALUD TAMBIN SE HACE SEGUIMIENTO A ESTOS CASOS DE VIOLENCIA ENTONCES EL
ACOMPAAMIENTO A LA FAMILIA GENERALMENTE SE MANEJAN COSAS SIMILARES A LAS DE AC. (P4)
RecursosMaterial de apoyoEL ICBF Y LA GOBERNACIN DE BOYAC ESTN LANZANDO UNA RUTA DE
ATENCIN CON SU MANUAL RESPECTIVO PARA NIOS QUE VIENE YA CON DIBUJITOS MS DIDCTICO
DESDE EL AO PASADO, PASA LA BOLA ESE ES BUENO CON VIDEOS Y COSITAS PARA QUE LOS NIOS
IDENTIFIQUEN Y PROTOCOLOS PARA NOSOTROS DE QU MANERA TENEMOS QUE ACTUAR (P1)
YO SIEMPRE TENGO A LA MANO ALGUNA MATERIAL DIDCTICO QUE YO MISMA ELABORO Y DEPENDIENDO
DE LA NECESIDAD YO LES DEJO TAREAS PARA HACER O LEEMOS ALGO EN COMN O HACEMOS UNA
CHARLITA.
DEPENDIENDO DEL CASO Y MS COMO PUES DE ALGUNA MANERA HACEMOS USO COMO DE LAS
CAPACITACIONES Y DE TODO LO QUE NOSOTRAS RECIBIMOS AQU SI COMO PONEMOS EN PRCTICA Y POR
OTROS MODELOS QUE HAN LLEVADO A CABO SI POR EJEMPLO LA COMISARIA COMO ELLA HA IDO EL AO
PASADO ESTUVO EN VARIAS CAPACITACIONES EN EL CTI ENTONCES LE HAN DADO COMO CIERTOS
LINEAMIENTOS DE QUE TENER EN CUENTA DENTRO DE ESAS ENTREVISTAS ENTONCES CON EL TIEMPO
HEMOS IDO TRATANDO COMO DE ADAPTARLAS PARA MEJORARLAS Y LAS CAPACITACIONES. (P2)
EN LA PARTE PSICOLGICA EN LA COMISARIA DE FAMILIA NO HAY MUCHO MATERIAL PARA MANEJAR EN
ESOS CASOS. (P4)
LAS RUTAS QUE NOS DAN AQU LAS QUE NOS MANDAN DE SALUD. (P5)ProtocolosEL PROTOCOLO SATAC Y
OTROS DOS QUE SE ME OLVIDAN PERO SI LOS CONOZCO, EL MICHIGAN Y HAY OTROS. (P3)
EL DE NITCH GENERALMENTE SE UTILIZAN PARA LAS ENTREVISTAS CON LOS NIOS. (P4)Pruebas
psicotcnicasPRUEBAS NO SE TIENEN ENTONCES UNO RECURRE A LO QUE MS PUEDE OBVIAMENTE EN
ESTOS CASOS SE TIENE LA ASESORA DE PERSONAS QUE YA HAN MANEJADO ESTE TIPO DE PROBLEMAS.
(P4)
1.

interinstitucional
PERO CASI TODOS LOS CASOS LOS MANEJAMOS CON PERSONERA TAMBIN SE VINCULAN CON TODAS LAS
ACTIVIDADES LA IDEA ES TENER EL APOYO DE ELLOS
NOSOTROS TENEMOS QUE OFICIAR A LA ESE O DIRECTAMENTE SOGAMOSO MEDICINA LEGAL Y BIENESTAR
FAMILIAR PARA QUE HAGAN EL PROCEDIMIENTO
INFORMAMOS A PERSONERA. (P1)
SE PRESENT Y LA PERSONA INCLUSO YA LA TIENEN DETENIDA POR QUE LA ENCONTRARON EN
FLAGRANCIA ENTONCES ESE PROCESO LO ASUMI DIRECTAMENTE EL CTI DE SOGAMOSO PORQUE ESTO
OCURRI PUES UN DA FESTIVO Y EL SEOR FUE ENCONTRADO EN FLAGRANCIA HACIENDO ACTOS
SEXUALES ABUSIVOS CON UNA NIA DE SIETE AOS.
AUNQUE TAMBIN NOS HAN REMITIDO DE LA ESE
DEPENDIENDO DE LOS HECHOS SIEMPRE SE SOLICITA INMEDIATAMENTE LA REVISIN MDICO LEGAL YA
SEA A LA ESE O DEPENDIENDO DE LOS HECHOS A SOGAMOSO DIRECTAMENTE.
CON LA ESE CUANDO ENVIAMOS EL OFICIO QUE PARA LO DE MEDICINA LEGAL QUE LE HAGAN ESTUDIOS Y
EN CUANTO AL HOSPITAL DIRECTAMENTE .PUES YA REMITE A UNA ENTIDAD COMPETENTE COMO
SOGAMOSO COMO PARA PARA COMPLEMENTAR
MS O MENOS UN MES TRANSCURRI DESDE QUE TUVIMOS CONOCIMIENTO HASTA CUANDO SE LLEVARON
LAS DILIGENCIAS ALL A LA FISCALA.
LA COMISARIA ELLA REMITE UN OFICIO Y ELLA ALL SACA COPIAS DE TODO LO QUE ELLA CONSIDERE
PERTINENTE QUE TENGA QUE REPOSAR AH PARA QUE ELLOS ALL INICIEN LA INVESTIGACIN.
LA ESE CUANDO ENVIAMOS EL OFICIO QUE PARA LO DE MEDICINA LEGAL QUE LE HAGAN ESTUDIOS Y EN
CUANTO AL HOSPITAL DIRECTAMENTE PUES LO QUE PASA ES QUE A VECES ELLOS TIENEN ALGO Y ES QUE
NO QUIEREN COMO COMPROMETERSE MUCHO A REALIZAR ESTE TIPO DE EXMENES CUANDO UNO HABLA
DE EXMENES SEXOLGICOS. (P2)

LA MAYORA DE CASOS SON REMITIDOS A VECES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PORQUE LO DETECTAN

ALL O A VECES REMITIDOS DEL HOSPITAL. (P3)
LA RED REALMENTE EST FUNCIONANDO BIEN SI ES POR PUESTO DE SALUD POR PERSONERA O POR
POLICA. (P4) R.H. IntrainstitucionalEL COMISARIO, LA SECRETARIA.
EL COMISARIO DE FAMILIA CASI SIEMPRE ES UN APOYO PARA NOSOTROS EN EL SENTIDO QUE POR LO
MENOS LA FAMILIA ES MUY MUY NEGADA A QUE UNO SE META EN SUS COSAS. (P1)
LA COMISARIA DE FAMILIA LA DOCTORA .., QUE ES LA TRABAJADORA SOCIAL Y MI NOMBRE . QUE
SOY LA PSICLOGA
PUEDE SER LA TRABAJADORA SOCIAL, LA COMISARIA O YO, CUALQUIERA, NO Y POR LO GENERAL AQU
SOMOS COMO MUY UNIDAS (P2)
COMISARIA DE FAMILIA Y LA PSICLOGA. (P4)SUGERENCIASHACER LA ENTREVISTA DIGAMOS CON EL
MDICO Y LA PSICLOGA AL MISMO TIEMPO Y NO MEDICO DESPUS PSICLOGA DESPUS EL COMISARIO Y
DESPUS EL OTRO EL OTRO Y EL OTRO SERIA COMO SER MS INTEGRAL QUE SE HICIERA DE UNA VEZ
TODO EN UN SOLO MOMENTO. (P1)
DE PRONTO MS CAPACITACIN PORQUE YO PIENSO QUE SIEMPRE HE VISTO QUE CADA COMISARA TIENE
COMO COSTUMBRES DE HACER LAS COSAS COMO CREEN QUE DEBEN SER PERO NO HAY AS COMO UN
CRITERIO UNIFICADO PARA TODOS.
ME GUSTARA POR EJEMPLO QUE TODOS LOS PSICLOGOS DIGAMOS DE LAS COMISARAS DE FAMILIA
TODOS SIGUIRAMOS EL MISMO FUNCIONAMIENTO ANTE ESTE PROBLEMA S PORQUE DE ESTA MANERA
DIGAMOS NOS PODEMOS APOYAR (P2)
SERA IMPORTANTE TENER UN POCO MS DE MATERIAL AC PARA LA COMUNIDAD, PARA LOS NIOS, PARA
EL MANEJO CON ELLOS EN ESOS EVENTOS SERA INTERESANTE OBVIAMENTE QUE CADA VEZ VAN
SALIENDO NUEVAS COSAS Y TENEMOS QUE MEJORAR ENTONCES SERA BUENO QUE TAMBIN NOS
CAPACITARAN QUE ACTUALIZARAN TAMBIN MUCHAS COSAS. (P4)

GUIA DE EVALUACIN CLINICA FORENSE. PARA VALORACIN DE DAOS PSICOLGICOS EN

VCTIMAS DE DELITOS VIOLENTOS.

Mercedes C. Garca Escalln.

Contenido:
INTRODUCCION
OBJETIVOS
ALCANCES
RESUMEN DE LA GUIA
LINEAMIENTOS ETIPOS LEGALES
MARCO TEORICO
PROCEDIMIENTO
REFERENCIAS BIBILIOGRAFICAS
ANEXOS

Dedicatoria:
A las madres, que an esperan, al hijo que no llega
A las nias de infancia interrumpida
Al campesino que se extravi en el olvido
A la mujer cuyo rostro recuerda el dolor de la violencia
Al joven cuya vida fue negada en la impunidad de quien dispara
Al hombre que sali una maana y no retorn esa noche
Al nio que cambio balones por armas de fuego.

A un pas cuya sangre corre sobre la tierra y tie de rojo el agua

() uno de ellos, como que yo no le ca bien, me dijo ven ac hijueputa vieja, yo me par,
yo le dije qu se le ofrece, entonces se reunieron seis, montaron los fusiles y pararon en el
medio, me pusieron un fusil en el pecho, entonces me dijeron es verdad que t eres
evangelica?, yo si soy evangelica, aja, t no sabes que al evangelico le entra el plomo,
yo dije ya me mataron, yo pens, yo creo que hasta me orin, yo le dije ah pues si,
nosotros si sabemos que nos entra el plomo, pero sabe qu, que nosotros no tememos que
nos maten el cuerpo, sino que nos maten el alma (). Testimonio mujer adulta mayor.
Informe la Masacre del Salado (2009 p. 112).
Introduccin
La presente gua es una respuesta a la necesidad de establecer directrices y parmetros que faciliten
la valoracin y la determinacin de daos no patrimoniales, pretende ser una contribucin prctica
para la valoracin de daos morales y psicolgicos en personas vctimas de delitos violentos, tales
como lo son el homicidio, los delitos sexuales, lesiones personales, violencia sociopoltica, tortura, la
violencia intrafamiliar entre otros. En la prctica forense es usual evaluar a vctimas de este tipo de
delitos, en espacial en lo referente al derecho penal, para probar la existencia de daos no
patrimoniales, tales como el dao moral, el dao en la vida de relacin y las alteraciones en las
condiciones de existencia.
Cada da ms mbitos del derecho demandan este tipo de servicio, tal es el caso del derecho
administrativo y civil, donde tambin es pertinente este tipo de iniciativas, dado que muchas personas
se ven afectados por accidentes violentos, desastres naturales evitables, lesiones fsicas contundentes
que podran producir daos psicolgicos, los cuales deben ser debidamente probados.
Este trabajo parte de una necesidad de unificar un modelo o al menos establecer un camino que
facilite la valoracin de los daos psicolgicos en personas que han sufrido un evento violento que
tiene impacto sobre su salud mental y sobre su psiquis. De tal forma que su uso podr ser de gran valor
a nivel clnico, prctico, acadmico e investigativo.
Es importante anotar que la presente gua tiene en cuenta diversas directrices y protocolos nacionales
formulados por medicina legal, de tal forma que se encuentra acoplado a las guas bsicas para la
evaluacin psicolgica forense.
La valoracin de daos psicolgicos se utiliza como material probatorio para comprobar la existencia
de daos extrapatrimoniales a veces de difcil cuantificacin; debido a que es ms fcil identificar las
secuelas fsicas, los gastos econmicos, el lucro cesante y el dao emergente, dado que las secuelas
emocionales no pueden ser evidenciadas como las fracturas o la prdida objetiva de un miembro que
es evidente ante los ojos de cualquier individuo. Al respecto diversos autores sealan que este tipo de
daos pueden ser ms prolongados y crnicos que algunos daos fsicos, Allden 2002, Jacobs, 2000,
Somnier, 1992; Gurr & Quiroga, 2001 (tomado de Baycal, T. Schlar, C. & Kaprin, 2004).
La presente gua, es una primera versin que pretende ser mejorada en la medida en que la prctica
de la misma, vaya demarcando el camino y perfilando los cambios ms pertinentes, acorde a las
necesidades que puedan surgir en su aplicacin.
OBJETIVO
Establecer unas directrices que sean de utilidad para la valoracin forense de daos psicolgicos en
vctimas de delitos violentos.
ALCANCES
La Gua de Evaluacin Clnico-Forense para la Valoracin de Daos Psicolgicos en Vctimas de Delitos
Violentos, puede ser utilizada por diversos profesionales especializados (psiclogos, psiquiatras) que
acten en el mbito jurdico, ya sea en instituciones privadas, instituciones estatales no privadas y en
mbitos acadmicos. De forma general se aplicara siempre que se quiera probar la existencia de
daos psicolgicos en personas que hayan sufrido el impacto de un hecho violento, como lo es la
violencia intrafamiliar, los delitos sexuales y el homicidio, accidentes, entre otras situaciones que
impliquen un evento de carcter violento.
Sus alcances no estara reducido al derecho penal, podran extenderse al derecho administrativo,
derecho civil y en todo escenario donde se requiera comprobar por medio de una metodologa forenses
para fines de obtencin de material probatorio la existencia de daos psicolgicos, daos morales,
daos en la vida de relacin y alteraciones en las condiciones de existencia, para efectos de
visibilizacin de los daos, al igual que para la reparacin integral de las vctimas.
La gua de valoracin de daos psicolgicos en vctimas de delitos violentos, se encuentra diseada
para facilitar no solo la evaluacin de los daos, sino la elaboracin del informe pericial donde se
describan los daos, si los hubiere, de tal suerte que por ser un informe que se utilizara para la

comprobacin de daos psicolgicos deber ser sustentado en juicio para que cobre valor probatorio.
Tal informe pericial es de alta calidad en sus bases cientficas, tcnicas y metodolgicas.
La presente gua est diseada para ser aplicada en personas adultas, mayores de 18 aos. Podra ser
consultada como referente en caso de valoracin de daos psicolgicos en menores de edad, pero en
ningn caso sera una directriz nica, debido a que la misma ha sido diseada para adultos y adultas.

1.

1.

Resumen de la gua.
PRIMER CONTACTO: En primera instancia est el primer contacto entre el psiclogo y la parte
interesada en la valoracin. Este escenario puede cambiar si se trata de un mbito acadmico, privado
o estatal. Por lo general en este primer contacto se describe quien ser el evaluado o evaluada, quien
solicita el informe de valoracin de daos y otros aspectos generales, es comn que la solicitud
provenga de un juez, del representante de vctimas o de la propia vctima. Puede que por medio de
este primer contacto, el experto rechace la solicitud, esto puede suceder por razones ticas, relacin
con alguna de las partes, aspectos relacionados con honorarios, o por falta de competencia especfica
para realizar la evaluacin. En este caso lo ms recomendable es que el caso se remita a otro
profesional. Por otro lado el experto acepta la solicitud de realizar la valoracin de los daos, una vez
se percate de que posee las competencias cientficas, metodolgicas y tcnicas para llevarla a cabo, al
igual que habiendo excluido la presencia de impedimentos de tipo ticos para llevarla a cabo. Si este
es el caso se solicita el expediente y dems documentos relacionados con el caso, estos son
proporcionados por quien solicita el informe y facilitan al evaluador una visin general de la situacin.
Es importante que toda valoracin pericial se revisen todas las fuentes de informacin pertinentes
para el caso. Se pasa al segundo nivel, primer contacto con el evaluado.
Primer contacto con el evaluado: se trata del primer contacto directo con el peritado. Es la
etapa previa a la entrevista inicial. Se recomienda apegarse a las recomendaciones dadas en esta gua
en relacin a los aspectos introductorios y encuadre (ver anexo 2), de la entrevista. En esta etapa de
estable rapport, se explica al evaluado o evaluada todo el procedimiento a realizarse, los objetivos, el
papel del psiclogo dentro del proceso legal. Se trata pues, de aclarar el rol del perito a fin de no
reforzar creencias inadecuadas respecto al papel del evaluador y no generar falsas expectativas o

1.

1.

alimentar las previas con las que pueda llegar el peritado. Es comn que el evaluado considere que el
psiclogo en el mbito forense tenga un papel de tipo clnico, limitado a tratar los daos, malestares y
quejas psicolgicas que puedan haberse derivado del injusto e incluso puede entender el espacio como
una oportunidad para expresar problemticas familiares, individuales o emocionales que no tengan
relacin con el propsito de la evaluacin de daos. Es mucho ms conocido el rol clnico y el modelo
mdico que se circunscribe en el marco de la relacin paciente-terapeuta. En tal sentido es necesario
contextualizar al evaluado sobre el papel que ejerce el experto en el mbito jurdico y forense.
DILIGENCIAMIENTO DEL CONSENTIMIENTO INFORMADO. En el anexo 1 de la presente gua se
puede observar al detalle el formato de consentimiento que se recomienda, el mismo fue creado
previa revisin de otros formatos de consentimiento utilizados, tal como el de la Gua Bsica para
Pericias Psicolgicas y Psiquitricas de Medicina Legal (2000). Es fundamental que la totalidad del
documento (consentimiento informado) sea ledo por el peritado o peritada, adems est debe ser
explicado de forma clara, no basta con que se realice la lectura sino que es necesario que se explique
detalladamente el mismo. Se requiere adems que se constate el nmero de documento de identidad
en la cdula de ciudadana para efectos de verificar la identidad del evaluado y para evitar
confusiones en el nmero de identificacin.
Se recomienda que el evaluado pueda leer el documento, lo ideal es leerlo de manera conjunta e ir
explicando a medida que se lee el documento. Si no hay diligenciamiento del consentimiento
informado, la realizacin de la evaluacin de daos violara el marco tico y legal que circunscribe la
labor del profesional, lo cual podra implicar sanciones de tipos disciplinarias y legales. Por lo tanto es
un aspecto fundamental para proceder con la evaluacin, sin la cual no se podra realizar ninguno
procedimiento. Al respecto, la ley 1090 (2009) en sus artculos 23, 24 y 25 plantea que como
principio bsico la informacin que se revele en el marco de la prctica profesional est sujeta a la
intimidad y por lo tanto es inviolable, salvo que l mismo (evaluado) autorice la divulgacin de la
informacin.
El secreto profesional en el mbito de la psicologa jurdica y forense contempla que el peritado tenga
pleno conocimiento (aspecto que debe estar plasmado de manera explcita en el consentimiento
informado) de que la informacin recolectada durante la evaluacin pericial ser de conocimiento
para cada una de las partes que intervienen en el proceso, como lo es el juez, delegados de fiscala,
representante de vctima, ministerio pblico y defensa; no basta con que el evaluado tenga
conocimiento de que las partes tendrn acceso a la informacin, se debe explicar el sentido de esta
revelacin, las razones por las cuales la informacin no ser totalmente confidencial. Pese a los
aspectos antes mencionados, es importante resaltar que se mantiene el secreto profesional, en el
sentido que la informacin no es revelada a personas ajenas al proceso, por lo tanto se entiende que
hay secreto y confidencialidad pero con unas connotaciones totalmente distintas a las del marco
clnico, en tal sentido no se trata en ningn caso de una historia clnica sino de un informe pericial.
Otro aspecto que se cie exclusivamente al mbito jurdico y forense tiene que ver con la oralidad y el
carcter pblico del juicio, escenario donde salen a la luz pblica aspectos propios del proceso, en
coherencia con el principio de la legtima defensa y del cumplimiento del debido proceso.
En conclusin el secreto profesional es inviolable, el profesional solo podr revelarlo con autorizacin
escrita del evaluado (consentimiento informado). Es adems la salvaguarda del profesional, dado que
lo exime de cualquier responsabilidad que pueda surgir al haber revelado la informacin que se da en
el marco de su ejercicio profesional. Es claro entonces que el mbito jurdico se debe solicitar el
consentimiento al peritado, haciendo nfasis en que los resultados de la evaluacin sern debatidos en
pblico (Hernndez, G. 2011, p. 150).
ENTREVISTA: la gua contempla una entrevista semi-estructurada de aproximadamente 1 hora
de duracin (ver anexo 2), la cual preferiblemente debe ser grabada en audio o video, previa
autorizacin del evaluado ratificada con su firma dentro del consentimiento informado. Se inicia con
preguntas abiertas, generales que faciliten la libre expresin de las ideas, seguidas de preguntas ms
cerradas o focalizadas. La presente gua contempla una entrevista que presenta 10 partes o rea a
explorar. Debido a que se trata de una entrevista semi-estructurada queda a juicio del evaluador la
formulacin de preguntas que puedan no estar incluidas en la gua siempre que se consideren
relevantes para el cumplimiento del objetivo general de la gua, es fundamental que el evaluador
nunca pierda el foco de cada pregunta y en general de cada procedimiento de evaluacin, no est de
ms advertir que preguntas por fuera de este estricto objetivo pueden resultar inadecuadas,
innecesarias, antiticas y revictimizantes. De aqu que la experiencia y conocimiento que tenga el
evaluador ser relevante para garantizar el xito de la presente gua, de manera general se
recomienda que si es necesario incluir nuevas preguntas en la entrevista se tenga clara el objetivo y

sentido de esta en coherencia a la valoracin de daos psicolgicos, es decir preguntarse: para que
hacer esta pregunta dentro de un proceso de evaluacin de daos psicolgicos en una vctima de
delitos violentos?, lo cual debera orientar al evaluador frente a la formulacin de preguntas.
Cada rea de la entrevista semiestructurada (ver anexo 2) presenta una seri de aclaraciones, que
facilitan al evaluador el sentido de cada una de las partes de la entrevista; para aclarar cul es el
objetivo de cada parte, con el fin de que pueda plantar nuevas preguntas, replantear las que aqu se
sugieren, de acuerdo a las necesidades especificidad de la evaluacin, as como de situaciones que
puedan surgir durante el proceso de valoracin. De tal forma que no es un formato de entrevista
inflexible, sino un conjunto de lineamientos formulados a manera de preguntas que faciliten el
proceso de valoracin.
A continuacin se describe cada una de las partes que conforma la entrevista diseada.
4.1
Apertura: esta primera parte de la entrevista se explica al evaluado o evaluada el proceso de
la entrevista, la duracin de la misma, le recuerda que iniciar la grabacin (previa autorizacin). Se
enfatiza en la importancia de la honestidad en relacin a las respuestas a darse, aclarando que no est
en la obligacin de responder aspectos que le incomoden o de los que no desea hablar. Se recuerda
que la informacin recolectada podr ser divulgada a las personas relacionadas con el caso. Se aclara
el objetivo de la entrevista, el uso de se le dar y dems aspectos relevantes atenientes.
4.2
Datos de identificacin y sociodemograficos: se trata de anotar caractersticas
sociodemogrficas, datos de ubicacin, registro de la identidad, etc. Es importante establecer la
procedencia, la residencia, el tiempo que tiene de vivir en el lugar actual, estos aspectos pueden dar
referencias del grado de inadaptacin del peritado, as como de cambios en la vida del sujeto que
puedan ser significativos. La recoleccin de estos datos no es netamente informativa, adems de esto,
permite formularse ideas de diversos aspectos de la vida del individuo. El tipo de ocupacin, el tiempo
que lleva ejecutndola, son aspectos significativos que deben ser considerados de manera integral a la
luz de los resultados del proceso. La presente gua contempla el gnero y la orientacin sexual, como
aspectos adicionales que poco son considerados; la inclusin de estos aspectos se contempla desde
una perspectiva de derechos humanos, considerando la dignidad como principio fundamental,
entendiendo que el gnero y la orientacin sexual son aspectos que deben ser visibilizados,
entendiendo la diferencia como base de nuestra sociedad. En la categora de orientacin sexual se
incluye la homosexualidad, heterosexualidad y bisexualidad, en la identidad de gnero se incluye
mujer, hombre, transgnero, intersexual, se ha reconocido ampliamente en Colombia que este grupo
poblacin son sujetos plenos de derechos y deberes, sin embargo son sujetos a discriminacin y
conforman un grupo tradicionalmente excluido (Informe de Colombia Diversa: Todos los deberes y
pocos los derechos. situacin de Derechos Humanos de lesbianas, gay, bisexuales y transgeneristas en
Colombia, 2011) . Dentro de los datos sociodemogrficos tambin se indaga el tipo de afiliacin a
salud, que tipo de recursos tiene para acceder a este tipo de servicios, de igual forma el nivel
socioeconmico y los recursos educativos con que cuenta.
As pues los datos sociodemogrficos son informacin de gran relevancia que debe ser considerada en
la comprensin holstica del fenmeno de la victimizacin. Una indagacin adecuada de datos
sociodemogrficas que lleve al anlisis sistemtico de esta informacin, podra dar insumos para
caracterizar sociodemogrficamente a estas vctimas.
4.3
Resumen de los Hechos: en este apartado se recolecta informacin que facilite el
conocimiento de los hechos de inters jurdico que dieron origen a la denuncia administrativa, civil o
la demanda penal. Tales como lo son las circunstancias de modo, tiempo y lugar, no es necesario entrar
sobre detalles relativos a la ofensa que puedan resultar revictimizantes, intrusivos e inadecuados; se
trata pues de que el evaluador pueda formularse una idea clara del hecho traumtico y de la forma
como la vctima reaccion al mismo. Se debe responder qu sucedi?, Cundo sucedi?, Dnde?,
por qu interpuso una accin legal? contra quin la interpuso?, Cmo reaccion ante el evento
traumtico? Este tipo de preguntas deben ser resultas en este paso de la entrevista y tienen una
incidencia directa sobre el objetivo general de la presente gua. As por ejemplo, la fecha del evento
traumtico es fundamental para establecer relaciones causales entre este y los resultados de la
evaluacin, adems de tener incidencia sobre el diagnstico y sobre el pronstico. Esta parte se
caracteriza por preguntas de tipo abiertas tales como: cunteme que sucedi? Qu motiv a que
realizara una denuncia o demanda contra? en todo caso se trata de recoger informacin de aspectos
relevantes del evento traumtico que pueda contribuir a los objetivos de la presente gua.
4.4
Antecedentes: Esta etapa de la entrevista, facilita la formulacin de una lnea base del
estado de adaptacin del sujeto antes del evento traumtico (delito violento), por lo tanto es
fundamental para el cumplimiento del objetivo de la presente gua. Se indagan datos relacionados con

1.

1.

1.

1.

1.
1.

aspectos de tipo laboral, acadmico, personal, aspectos evolutivos, mdicos, psiquitricos,

psicolgicos, judiciales y familiares, para de esta manera identificar si ha existido o no deterioro en
estas reas de ajuste del sujeto y en caso que lo hubiere identificar que tan grave ha sido, debido a
que se puede comparar el nivel de eficacia y de xito en una lnea de tiempo relativa al antes y
despus del evento traumtico. La informacin recopilada en esta fase de la entrevista debe ser
contrastada a la luz de todos los resultados para determinar la existencia de factores protectores,
factores de riesgo y factores de vulnerabilidad que puedan incidir sobre el estado actual de la vctima
peritada.
Hbitos y Pasatiempos: se explora las actividades complementarias del sujeto, manejo del
tiempo libre y actividades de ocio que realiza el sujeto en la actualidad; de igual forma busca
comparar esta rea del sujeto antes y despus del evento traumtico. Este apartado es muy
importante para la elaboracin de eco-mapas (grficos que facilitan la identificacin de cambios en el
sujeto en relacin a la participacin de este en actividades diversas). Se recomienda que se realice un
eco-mapa previo y uno posterior al hecho victimizante, lo cual, facilita el anlisis y la comprensin de
los cambios que puedan haberse dado en cuanto a la participacin e involucramiento del sujeto en
actividades diversas. Se incluye la adherencia a actividades deportivas, culturales y dems
pasatiempos del individuo. No solo se debe explorar si an los realiza o no, sino adems, la calidad del
desempeo y los cambios en la ejecucin de estas actividades.
rea Familiar: Se indagan aspectos del ncleo familiar, tanto de la conformacin familiar
primaria como la actual u otras que haya tenido durante su vida, separaciones, prdidas, relaciones
familiares, problemas relativos a la familia, factores de vulnerabilidad y protectores referentes a la
familia. Esta informacin da cuenta del grado de adaptacin/desadaptacin, de aspectos relacionados
con la personalidad del evaluado y dems aspectos que puedan contribuir a determinar los daos
productos del evento traumtico.
rea Social: se recolecta informacin que permita identificar un rea de adaptacin previa y
posterior al evento traumtico (delito-vulneracin). La exploracin del mbito social constituye
material probatorio para la determinacin de los daos en la vida de relacin. Se explora la cantidad,
calidad de relaciones interpersonales, el disfrute de actividades que requieran de interaccin con
otras personas. La exploracin de esta rea es fundamental para la determinacin de los daos en la
vida de relacin y daos en las condiciones de existencia.
Relacin de Pareja: el disfrute de actividades incluye la dimensin sexual del sujeto, al igual
que otras interacciones, la calidad de la relacin de pareja o el deterioro de la misma. Es importante
en esta etapa identificar los cambios en la calidad de la relacin, el antes y el despus del delito
violento, este aspecto dar cuenta de posibles daos que pueden derivarse del injusto y verse
traducidos a la vivencia plena de la sexualidad.
Mecanismos de Afrontamiento: el objetivo de esta etapa es identificar la forma como el
sujeto reacciona ante situaciones estresantes diversas, no se limita a la exploracin del suceso
traumtico que motiv la valoracin, si no el afrontamiento ante diversos acontecimientos.
10.
Cierre. Constituye la ltima fase de la entrevista, puede ser un espacio para que el
evaluado agregue aspectos que desee aportar, as mismo se aclaran dudas sobre la entrevista. Se debe
explicar que se continuar con la aplicacin de pruebas psidiagnosticas. Se recomienda realizar un
pequeo receso (de 5 a 15 minutos en comn acuerdo entre las partes) si se va a continuar con la
valoracin.
Es importante puntualizar que la presente gua se puede aplicar en una o en dos sesiones,
dependiendo de la experiencia del evaluador, de caractersticas propias del evaluado, as como de
aspectos propios del contexto especfico en el cual se lleve a cabo la valoracin, por ello el criterio del
experto es fundamental en este proceso. En algunas vctimas de delitos es preferible aplicar toda la
gua en una sesin, esto debido a las dificultades que se puedan presentar para volver a establecer
contacto con sta, en casos donde la vctima provenga de una zona aislada, un municipio, vereda,
corregimiento, sin acceso a medios de comunicacin, entre otras situaciones, de all la importancia
del diseo de un formato abreviado. En evaluadores con ms experiencias se puede aplicar todo el
protocolo de evaluacin en una misma sesin, en tal caso, como se mencion anteriormente es
indispensable realizar un receso en comn acuerdo entre las partes.
5. PSICOMETRIA.
Posterior a la entrevista corresponde la aplicacin de instrumentos psicodiagnsticos. De acuerdo al
contexto y a las necesidades del caso, se puede considerar la aplicacin de instrumentos en otra
sesin, en una fecha estipulada previamente. No obstante, reconociendo las necesidades diferenciales
de las vctimas de delitos violentos, el profesional deber contemplar que es lo ms conveniente para

1.

cada caso; y as poder establecer si es pertinente planificar una nueva sesin para continuar la
evaluacin o si lo realizar despus de un receso. La aplicacin de los 4 instrumentos que se describen
a continuacin tiene una duracin de entre una hora a una hora quince minutos, de acuerdo a cada
caso.
5.1 ESCALA DE GRAVEDAD DE SNTOMAS DEL TRASTORNO DE ESTRS POSTRAUMTICO (EGS): Fue
desarrollada por Echeburua, Corral, Amor, Zubizarreta y Sarasua, 1997 (Echebura, 2003). Consiste en
una entrevista estructurada que permite evaluar la presencia, gravedad e intensidad de sntomas
clnico presentes en el trastorno de estrs postraumtico, segn los criterios del DSM-IV-TR en vctimas
de hechos traumticos.
5.2. CUESTIONARIO DE 90 SINTOMAS (SCL 90-R): cuestionario desarrollado por Derogatis, 1997,
versin espaola de TEA, 2002. El cuestionario fue desarrollado para evaluar nueve patrones de
sntomas, puede utilizarse en ambientes comunitarios, clnicos y siempre que se requiera identificar la
presencia de malestar psicolgico.
Los 9 factores que mide son:
1) Somatizaciones (SOM)
2) Obsesiones y compulsiones ( OBS)
3) Sensitividad interpersonal ( SI)
4) Depresin ( DEP)
5) Ansiedad (ANS)
6) Hostilidad (HOS)
7) Ansiedad fbica ( FOB)
8) Ideacin paranoide ( PAR)
9) Psicoticismo ( PSIC).
5.3 ESCALA DE INADAPTACIN de -Echebura, Corral y Fernndez-Montalvo (2000). ESCALA DE
INADAPTACIN (EI) (Echeburua, Corral y Fernndez Montalvo, 2000): Es un instrumento de
autoevaluacin que consta de 6 reas (familiar, laboral, social, personal, ocio, general), en cada rea
de mide en qu medida el evento traumtico ha afectado la adaptacin del individuo a los diferentes
mbitos de su vida, adems mide la intensidad de cada una de estas, as como una escala global,
donde recoge de manera general la afeccin y deterioro de la vida
5.4. Cuestionario de Experiencias traumticas (T.Q) por Davinson, Hughes y Blazer, 1990. Este
instrumento facilita la identificacin de eventos traumticos que el peritado ha experimentado,
constituyendo una herramienta fundamental para la deteccin de eventos que puedan incidir o tener
relacin con el malestar actual. Proporciona informacin sobre la forma que el evaluado reaccion
ante el evento que considere ms traumtico, as como el tiempo que estuvo expuesto, la edad que
tena y la presencia se sntomas adicionales del tipo reexperimentacin, evitacin, activacin
fisiolgica y embotellamiento afectivo.
Marco legal y etico
1.
Cdigo tico y Deontolgico del Ejercicio de la Psicologa en Colombia: Se
retoman algunos captulos del Ttulo VII, Captulos I, III, VI, VII. II Seccin Primera, lo que corresponde
a Faltas que nacen de la violacin de los derechos, derecho a la dignidad, derecho a la beneficencia y
no maleficencia, derecho a la informacin veraz, derecho a la intimidad, derecho al secreto
profesional (ley 1090, 2009).
Ttulo VII. Capitulo I. De los principios Generales del Cdigo Deontolgico y Biotico para el
ejercicio de la profesin de Psicologa se tomaron los siguientes artculos:
Artculo 13: estipula que el psiclogo est destinado a servir como regla de conducta general en el
ejercicio de la psicologa fundamentados en sus principios. Obligado a los psiclogos en todas sus
especialidades a ajustar sus actuaciones profesionales a las disposiciones de las siguientes normas que
constituyen su Cdigo Deontolgico y de Biotica. Artculo 14: Obligatoriedad de informar a los
organismos competentes sobre violaciones a los derechos humanos. Artculo 15: respetar los criterios
morales y religiosos de sus usuarios. Artculo 16: en la prestacin de sus servicios no har ninguna
discriminacin por razones de edad, raza, sexo, credo, ideologa, nacionalidad, clase social o
cualquier otra diferencia. Artculo 17: en sus informes escritos ser cauto, prudente critico frente a la
discriminacin por gnero, raza o condicin social.
De igual forma dentro de este mismo captulo se tienen en cuenta, Artculo 18: No realizar
maniobras de captacin. Artculo 19: no prestar su firma o nombre, ni cubrir actividades vanas o
engaosas. Artculo 20: Mxima imparcialidad. Artculo 21: rechazar actividades que puedan ser mal
utilizadas. Artculo 23: secreto Profesional de todo aquello que haya sido informado por razones de su
oficio profesional. Artculo 24: cuando el actuar del psiclogo sea a causa de la propia peticin del

1.

1.

usuario deber solicitar autorizacin para divulgar cualquier informacin a terceros. Artculo 25; la
informacin obtenida no puede ser revelada cuando conlleve peligro o atente contra la integralidad y
derechos de la persona o familia excepto: cuando dicha evaluacin ha sido solicitada por una
autoridad competente, padres, empleadores o cualquier otro diferente al usuario. El sujeto tiene
derecho a conocer los resultados de la evaluacin. Cuando la autoridad legal lo solicite en los casos
previstos por la ley y la informacin que se suministra es estrictamente la necesaria. Cuando el usuario
se encuentra en incapacidad fsica o mental que le imposibilite recibir la informacin u otorgar
consentimiento. En los casos de nios y nias la informacin sera entregada a sus padres o
equivalente.
Artculo 26: los informes solicitados por terceras partes no sern difundidos por fuera del estricto
marco del que fueron obtenidos. Artculo 27: En los informes omitir el nombre e identificacin del
sujeto de no ser estrictamente necesario. Artculo 28: de la informacin obtenida no debe servirse ni
en beneficio propio o de terceros ni el perjuicio del usuario. Artculo 29: En la exposicin de material
con fines investigativos, didcticos o de aprendizaje debe evitarse la identificacin de la persona,
salvo previo consentimiento. Artculo 30: Custodiar, cuidar y proteger material derivado de la prctica
psicolgica. Artculo 31: Para la presencia manifiesta de terceros se requiere el previo consentimiento
del usuario. Artculo 32: el fallecimiento del usuario no libera al psiclogo del consentimiento
informado.
Capitulo III Deberes del Psiclogo con las personas objeto de su ejercicio Profesional
El Artculo 36 del cdigo menciona los deberes del psiclogo con las personas objeto de su ejercicio
profesional: uso apropiado de material psicotcnico, rehusarse a realizar actuaciones por fuera del
marco de su competencia o campo de conocimiento, remitir cuando no se tengan los conocimientos
para intervenir, evitar rotulaciones y diagnsticos definitivos, utilizar exclusivamente los medios
validos ante la comunidad cientfica. Notificar a la autoridad competente los casos que comprometan
la salud pblica, salud o seguridad del consultante. Respetar la libre eleccin del usuario.
Responsabilizarse por el uso y documentar los mtodos o procedimientos utilizados. No practicar
ninguna intervencin sin el consentimiento del usuario o quien lo represente. Comunicar oportuna y
verazmente los procedimientos, sus implicaciones, alcances y evolucin.
Captulo VI del Uso del material Psicotcnico.
Para la presente protocolo se toman en consideracin los siguientes artculos: Artculo 45: el material
psicotcnico es de uso exclusivo del profesional en psicologa. Los estudiantes podrn aprender su uso
con la supervisin y vigilancia de la institucin educativa. Artculo 46: cuando se construyen o
estandarizan instrumentos deben utilizarse los procedimientos cientficos vigentes. Artculo
47: mximo cuidado para la presentacin de resultados integrando cada uno de los mtodos utilizados
para tales fines. Artculo 48: hacer conocer al usuario alcance y limitaciones de los instrumentos,
utilizar con prudencia aquellos que estn en fase de experimentacin.
2.
Marco Normativo y Legal.
El presente proyecto contiene un amplio marco jurdico y legal, dentro de estas se citan la ley 1257 de
2008, leyes 399, 906 de 2004, ley 975, ley 1090, ley 1142, ley 1146, ley 1448 de 2011 y ley 1542 de
2012. Muchos de estos instrumentos focalizan el tema de la violencia contra la mujer, dado que en la
actualidad los informes Forensis de Medicina legal muestran que la violencia que se gesta en el mbito
privado, intrafamiliar se comente contra la mujer y el agresor por lo general es su pareja o expareja.
De igual forma se tienen en cuenta las recomendaciones de la OMS en materia tica y seguridad para
las investigaciones sobre la violencia domestica contra la mujer, Constitucin Poltica Colombiana y el
Cdigo Penal Colombiano.
3.
Recomendaciones de la OMS en materia de tica y seguridad para las
investigaciones sobre la violencia domstica contra la mujer.
A continuacin se retoman de forma sinttica las recomendaciones citadas por la organizacin Mundial
de la salud:
a) en primera instancia se plantea que la seguridad de las personas encuestadas y el equipo de
investigacin es la consideracin fundamental y debe orientar todas las decisiones del proyecto.
b) Los estudios de prevalencia deben ser metodolgicamente correctos y tomar como base la
experiencia de las investigaciones actuales acerca de la forma de reducir a un mnimo la cantidad de
casos de abuso no denunciados.
c) La proteccin de la confidencialidad es esencial para garantizar la seguridad de las mujeres y la
calidad de los datos. Este punto tambin en coherencia con el derecho a la confidencialidad que
establece el cdigo tico.

1.

d) Todos los miembros del equipo de investigacin deben ser cuidadosamente seleccionados y recibir
capacitacin especializada y apoyo permanente. Para la presente investigacin se cuenta con el apoyo
de los estudiantes de psicologa pertenecientes al semillero de psicologa Jurdica y forense, los cuales
cuentan con apoyo y capacitacin continua.
e) El diseo del estudio debe comprender una serie de acciones encaminadas a reducir cualquier
posible dificultad causada a los participantes por la investigacin.
f) Los trabajadores de campo deben ser capacitados para remitir a las mujeres que piden asistencia a
las fuentes de apoyo existentes. Cuando hay recursos escasos, puede ser necesario que el estudio cree
mecanismos de apoyo a corto plazo.
g) Los investigadores y donantes tienen la obligacin tica de ayudar a garantizar que sus
comprobaciones se interpreten adecuadamente y se utilicen para promover la formulacin de polticas
e intervenciones.
h) Slo se debe incorporar preguntas sobre la violencia a encuestas diseadas para otros fines cuando
sea posible cumplir las exigencias ticas y metodolgicas.
3. Constitucin Poltica de Colombia:
Artculo 1. Colombia es un Estado social de derecho, organizado en forma de repblica unitaria,
descentralizada, con autonoma de sus entidades territoriales, democrtica, participativa y pluralista,
fundada en el respeto de la dignidad humana, en el trabajo y la solidaridad de las personas que la
integran y en la prevalencia del inters general (Constitucin Poltica de Colombia, 1991).
Artculo 13. Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirn la misma proteccin y trato
de las autoridades y gozarn de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna
discriminacin por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religin, opinin poltica o
filosfica. El Estado promover las condiciones para que la igualdad sea real y efectiva y adoptar
medidas en favor de grupos discriminados o marginados. El Estado proteger especialmente a aquellas
personas que por su condicin econmica, fsica o mental, se encuentren en circunstancia de debilidad
manifiesta y sancionar los abusos o maltratos que contra ellas se cometan
Artculo 42. La familia es el ncleo fundamental de la sociedad. Se constituye por vnculos naturales
o jurdicos, por la decisin libre de un hombre y una mujer de contraer matrimonio o por la voluntad
responsable de conformarla.
Las relaciones familiares se basan en la igualdad de derechos y deberes de la pareja y en el respeto
recproco entre todos sus integrantes. Cualquier forma de violencia en la familia se considera
destructiva de su armona y unidad, y ser sancionada conforme a la ley.
Los hijos habidos en el matrimonio o fuera de l, adoptados o procreados naturalmente o con
asistencia cientfica, tienen iguales derechos y deberes. La ley reglamentar la progenitura
responsable.
Tambin se precisa: La pareja tiene derecho a decidir libre y responsablemente el nmero de sus
hijos, y deber sostenerlos y educarlos mientras sean menores o impedidosLas formas del
matrimonio, la edad y capacidad para contraerlo, los deberes y derechos de los cnyuges, su
separacin y la disolucin del vnculo, se rigen por la ley civil.
4. Cdigo Penal (Ley 599 de 2000):
5.2.4.1 Captulo Tercero. De las lesiones personales:
Artculo 111. Lesiones. El que cause a otro dao en el cuerpo o en la salud, incurrir en las sanciones
establecidas en los artculos siguientes:
Artculo 112: Incapacidad para trabajar o enfermedad. Si el dao consistiese en incapacidad para
trabajar o enfermedad que no pase 30 das, a pena ser prisin de 1 a 2 aos. Si es ms de 30 das y
menos de 60 das la pena ser de 1 a 3 aos y multa de 5 a 10 salarios mnimos mensuales vigentes. Si
pasa de 90 das la pena ser de 2 a 5 aos y multa de 10 a 20 SMMV.
Artculo 113 Deformidad: Si el dao consiste en deformidad fsica transitoria, prisin de 1 a 6 aos y
entre 14 a 25 SMMV. S es permanente la pena ser de 2 a 7 aos y de 26 a 36 SMMV.
Artculo 114 Perturbacin Funcional: si el dao produce perturbacin funcional de un rgano o
miembro la pena ser de prisin de 2 a 7 aos y multa de 15 a 25 SMMV. Si es permanente la pena ser
entre 3 a 8 aos y entre 26 a 36 SMMV.
Artculo 115. Perturbacin Psquica: si el dao consiste en perturbacin psquica transitoria la pena
ser de prisin de 2 a 7 aos y multa de 26 a 40 SMMV (negrilla por fuera del texto).
Artculo 104 Circunstancias de agravacin punitiva las penas se agravaran entre la tercera parte y la
mitad cuando:
En la persona del ascendiente o descendente, cnyuge, compaero o compaera
permanente, hermano, adoptivo o pariente hasta el segundo grado de afinidad.

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8.
9.

Para preparar, facilitar o consumar otra conducta punible, para ocultar, para buscar impunidad
para s mismo o para los coparticipes.
Por dinero, promesa de remuneracin o nimo de lucro.
Valindose de la actividad de inimputable
Con sevicia
Colocando a la vctima en situacin de indefensin o inferioridad.
Con fines territoriales o en desarrollo de actividades terroristas.
En personas internacionalmente protegidas,
Si se comete en persona que sea o haya sido servidor pblico, periodista, juez, dirigente
sindical, poltico o religioso en razn de ello.
Artculo 141. Prostitucin Forzada o esclavitud Sexual. El que mediante fuerza y coaccin y en
desarrollo del conflicto armado obligue a persona protegida a prestar servicios sexuales incurrir en 10
a 18 aos de prisin y multa de 500 a 1.000 SMMV. Se entiende persona protegida segn el artculo
135, conforme al derecho internacional humanitario:
Los integrantes de la poblacin civil. Las personas que no participan en hostilidades y los civiles en
poder de la parte adversa, los heridos, enfermos o nufragos puestos fuera de combate. Personal
sanitario o religioso Los periodistas en misin o corresponsables de guerra. Los combatientes que
hayan entregado las armas por captura o rendicin. Apatriados o refugiados entre otros.
Tambin se tienen en cuenta para el presente proyecto los siguientes artculos: artculo 144, Actos de
terrorismo, Artculo 145, Actos de barbarie. Artculo 147. Actos de discriminacin racial, Artculo 148
toma de rehenes. Artculo 154, destruccin y apropiacin de bienes protegidos. Artculo 159.
Deportacin, expulsin, traslado o desplazamiento forzado de la poblacin civil. Artculo 168 y 169.
179 y 171 del Secuestro.
Otras conductas punibles a tenerse en cuenta son: Artculo 178 Tortura. Quien infrinja a una persona
dolores o sufrimientos graves, fsicos o psicolgicos para obtener de ella o de un tercero informacin o
confesin o con el fin de castigarla por un acto cometido o por cualquier razn, incurrir en prisin de
8 a 15 aos y multa de 800 a 2000 SMMV. Igualmente el Artculo 180 Desplazamiento forzado. Artculo
182, Constreimiento Ilegal. Artculo 188 Trata de personas.
De igual forma se retoman el Ttulo IV Delitos contra la libertad, integridad y formacin sexuales. Al
respecto los artculos: 205. Acceso carnal violento Artculo 206 acto sexual violento. Artculo 207
acceso o acto en persona puesta en incapacidad de resistir. Artculo 208 Acceso carnal abusivo con
menor de 14 aos. Artculo 209 Acto sexual con menor de 14 aos. Artculo 210. Acceso Carnal o acto
sexual abusivo con incapaz de resistir. As mismo se tienen en cuanta los agravantes expuestos en
el artculo 211 Circunstancias de agravacin punitiva:
si la conducta se comete en concurso con otra u otras personas. Si el responsable tiene cualquier
carcter posicin o cargo que le d particular autoridad sobre la vctima o la impulse a depositar en l
su confianza. Si se produce contaminacin por infeccin de trasmisin sexual. Si se realiza sobre
cnyuge o sobre con quien se cohabite o se haya cohabitado o con la persona con quien se haya
procreado un hijo. Si durante el acto se produce un embarazo.
Adems de los anteriores delitos sexuales tambin se incluyen en el cdigo penal los delitos de
proxenetismo, al respecto los artculos: 213: induccin a la prostitucin, 214 constreimiento a la
prostitucin, Artculo 217. Estmulo a la prostitucin.
En la presente gua adems se reconocen los delito contra la familia, de la violencia intrafamiliar, en
este sentido se incluyen el artculo 229 violencia intrafamiliar. Artculo 230 maltrato mediante
restriccin de la libertad fsica.
Por otra parte se toman como referencias las siguientes leyes: Ley 16 de 1972, La ley 248 de
1995 ratific la convencin interamericana para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra la
mujer. Ley 294 de 1996: Dirigida a prevenir, remediar y sancionar la violencia intrafamiliar. Ley 575 de
2000 da competencias a Comisarias de Familia para medidas de proteccin. Ley 599 de 2000 Cdigos
Penal y de Procedimiento Penal. Ley 360 de 1997, Ley 360 de 1997.
5. Gua para la Atencin a la Mujer Maltratada. Resolucin 412 de 2000 del Ministerio de Salud.
Definida en el mismo documento como el conjunto de actividades, intervenciones y procedimientos
orientados a detectar diagnosticar, brindar tratamiento y seguimiento a las mujeres vctimas de
maltrato fsico, psicolgico o sexual, con un enfoque de manejo interdisciplinario e intersectorial. Es
claro que la gua forense para la valoracin de daos, busca los mismos propsitos en tal sentido
pretende diagnosticar los daos psicolgicos producto de delitos violentos a fin de un poder aportar en
el diseo de programas de intervencin dirigidos a la atencin psicolgica de las vctimas.

De igual forma seala al respecto de la atencin psicolgica que tiene por objetivo determinar el
estado emocional de la agredida y brindar informacin y orientacin para la solucin el problema,
esta misma incluye: la evaluacin de las repercusiones psicolgicas del maltrato fsico en la agredida,
evaluacin de la autoestima, orientacin sobre medidas especficas que le permitan protegerse en
otras situaciones, Orientar al tratamiento en los casos de alcoholismo, drogadiccin, trastornos de la
personalidad. Informar sobre sus derechos y sobre los mecanismos de resolucin de conflictos, es
relevante que comprenda que la violencia no constituye una forma adecuada de enfrentar los
problemas. Al igual que motivar la atencin especializada.
Garantizar la remisin y la atencin de esta. En todo caso garantizar que el incidente violento no
vuelva a repetirse, la proteccin a la vctima y a hijos e hijas. Al igual que trabajar alrededor del tema
de la denuncia y el apropiado seguimiento del caso.
Otras Leyes
. LEY 1542/2012 cubre a toda la poblacin femenina vctima de delitos contra su persona, eliminando
el carcter de querella, convirtindose en una posibilidad de intervenir en cualquier situacin
sospechosa, habilitando a las autoridades de realizar la investigacin de oficio en cumplimiento de la
obligacin de actuar con la debida diligencia para prevenir, investigar y sancionar la violencia contra
las mujeres consagrada en el artculo 7 literal b) de la convencin de Belem do Par, ratificada por el
estado colombiano mediante la ley 248 de 1995. Los delitos que cubre son violencia intrafamiliar e
inasistencia alimentaria, tipificados en los artculos 229 y 223 del Cdigo Penal. Al momento de
proceder, la decisin del juez debe ser basada en un concepto tcnico favorable de un equipo
interdisciplinario de medicina legal.
LEY 1148 / 2011. Creada en beneficio de las vctimas del conflicto armado dentro de un marco de
justicia transicional, posibilitando hacer efectivo el goce de sus derechos a la verdad, justicia y la
reparacin con garantas de no repeticin, de modo que se reconozca su condicin de vctima y se
dignifique a travs de la materializacin de sus derechos. Toda persona natural que se dirija a las
entidades encargadas para hacer efectivo sus derechos, goza del derecho primordial de buena fe
donde se la reconoce como vctima desde el principio de la investigacin.
Tambin son vctimas el cnyuge, compaero o compaera permanentes, parejas del mismo sexo y
familiar en primer grado de consanguinidad, primero civil de la vctima directa, cuando a esta se le
hubiese dado muerte o estuviera desaparecida. A falta de estas, lo sern los que se encuentren en el
segundo grado de consanguinidad ascendente. Se le suma tambin como vctima aquellas personas que
hayan sufrido dao al intervenir o prevenir la victimizacin.
LEY 1146/ 2007 contiene normas para la prevencin de la violencia sexual y atencin integral de los
nios, nias y adolescentes abusados sexualmente. Se considera como agresin, utilizar fuerza o
cualquier forma de coercin fsica, psicolgica o emocional, aprovechando las condiciones de
indefensin, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre vctima y agresor

Marco Teorico
1.

1.
Dao Psicolgico
Al dao psicolgico se le da denominado de mltiples formas, tales como dao moral, secuelas, lesin
psicolgica, perturbacin, entre otras. La Organizacin Mundial de la Salud (OMS), define dao
como: prdida o anormalidad en una estructura o funcin fisiolgica, anatmica o psicolgica. En
tal sentido, el dao implica un aminoramiento o ausencia de una habilidad, capacidad o
competencia previa en lo que respecta al aspecto fsico, al funcionamiento fisiolgico del cuerpo o al
contenido psicolgico, afectivo y emocional. El trmino previa, es determinante en el concepto y en el
significado de dao, debido a que connota algo que antes se tuvo y ya no est presente del todo, o no
en la misma medida, es decir existe un dficit cualitativo y cuantitativo sobre dicho aspecto en
consideracin.
En lo que respecta al dao psicolgico, hace referencia a todas y cada una de las implicaciones de
tipo emocional que afectan la salud mental de un individuo, su vida cotidiana y sus relaciones
interpersonales al haber estado expuesto a un suceso o evento de la magnitud suficiente para rebosar
las defensas psquicas al poner en peligro la vida o la integridad personal de si o de otro individuo. Al
respecto, Green (tomado de Echebura, De Coral y Amor 2002), seala que el dao psicolgico es
generado por una amenaza a la vida o a la integridad psicolgica de s mismo, por lesiones fsicas de
magnitud o gravedad, incluso ante la presencia de un acto con intencin de producir un dao grave, al
igual que ante la prdida de otro significativo, e incluso al presenciar actos que daen e inflijan
sufrimiento de los dems.
Otros autores como Casiello (Tomado de Reich, 2006) define el dao psicolgico como: la
perturbacin profunda del equilibrio emocional de la vctima, que guarde adecuado nexo causal con el

hecho daoso y que entrae una significativa descompensacin que altere su integracin en el medio
social. En tal sentido y siguiendo con esta definicin y para efectos de la presente gua se retoman
dos componentes esenciales, en primer lugar que la disfuncin psicolgica, conceptualizada por Reich
como una perturbacin del equilibrio emocional est dada por un hecho objetivo, con una
identificable relacin causal. En segundo lugar, es importante establecer que una vez dada esta
relacin causal, el hecho perjudicial deber producir una significativa descompensacin suficiente
para alterar el medio social, esta descompensacin es lo que el autor referenciado denomina
perturbacin del equilibrio emocional. Estos dos elementos son fundamentales para comprender el
concepto, el significado y las implicaciones del dao psicolgico, puesto que claramente pone en
evidencia la relacin entre un evento traumtico y el compromiso psquico que esta produce en el
individuo.
Por su parte, Castex (2003) seala que el dao psicolgico es la consecuencia de un acaecimiento o
un evento, una agresin que conduce a una perturbacin, disturbio, disfuncin, trastorno y/o
disminucin de tal dimensin vital. De acuerdo a este autor, el dao psicolgico es una consecuencia,
establecindose nuevamente la relacin causal entre un hecho y el sobreviniente estado emocional.
Por otro lado, introduce el trmino agresin para caracterizar el evento que causa el dao psicolgico.
Castex (2003) tambin seala que para determinar la existencia de este menoscabo se requiere
identificar un deterioro, disfuncin o trastorno, as como por la aparicin de patologas psicgenas,
todas estas producen una alteracin en las reas funcionales de la vida del individuo, sobre lo cual
incide la concomitante disfuncin en lo afectivo, intelectual o volitivo.
Echebura, De Coral y Amor (2002), plantean que el dao psquico se refiere a lesiones psquicas y a
secuelas emocionales. Las primeras son alteraciones agudas producto de un hecho violento que pueden
disminuir o desaparecer con el paso del tiempo, con tratamiento adecuado y apoyo social. Por su
parte, las secuelas emocionales persisten en las personas de forma crnica la caracterstica diferencial
de estas con las lesiones psquicas es su carcter casi irreversible. En ambos casos, el curso de estas
interfiere en la vida cotidiana del individuo en una o ms reas de desempeo, tales como familiar,
social, laboral, acadmica, entre otras.
En el mbito jurdico, el dao es el estado o efecto reactivo ante el delito, que se produce en la
vctima, el cual debe ser medido y comprobado en juicio en pro de sentencias dirigidas al
restablecimiento y la reparacin. Es pues, hoy por hoy la valoracin de la vctima cada vez ms una
herramienta prctica para comprobar la existencia de un perjuicio extrapatrimonial que difcilmente
se podra identificar sin el auxilio de las disciplinas cientficas dedicadas al estudio de estas, que en
procura de la verdad, la justicia y la reparacin integral objetivizan, visibilizan y demuestran la
existencia de estos en relacin a un evento de inters jurdico, de un delito o injusto.
En conclusin se puede definir el dao como el conjunto de afectaciones, producto de un evento
traumtico, definidas stas como lesiones o secuelas que pueden ser de carcter crnico o agudo y
que ocasionan un detrimento en la vida del sujeto, en la salud y en el bienestar del mismo.
Valoracin del Dao Psicolgico.
Desde el punto de vista jurdico, la existencia de un dao producto de una conducta punible o de la
vulneracin de un derecho, tiene una implicacin fundamental al momento de resarcir, indemnizar o
reparar a la vctima. Esto le da gran importancia a la valoracin y la cuantificacin de los daos
sufridos a nivel legal, psicolgico, social, cultural e histrico. Entre los aspectos de tipo psicolgico se
encuentran entre otros la planificacin ms adecuada e integral del tratamiento o plan de
intervencin, de igual forma establecer una reparacin ms justa, as como para minimizar el impacto
de los daos sobre vctimas secundarias, terciarias y sobre la sociedad en general.
Retomando a Prez Gonzlez (2011), el establecimiento del dao psicolgico no es posible de no
comprobarse el papel etiolgico inequvoco del delito sobre el estado mental de la vctima. Esto es,
poder demostrar de manera cientfica y objetiva que el trastorno o alteracin mental que presenta la
vctima es el resultado del delito y no solo un desencadenante o un estado psicolgico casual que
aparece posterior al delito; o bien que fue desencadenado o precipitado por el delito pero no causado
por este.
Clemente (2011), seala que la etiologa del dao psquico fundamentalmente puede ser debido a
daos orgnicos del cerebro o por los efectos psicolgicos del impacto emocional. En tal sentido el
dao puede ser producto de golpes, traumatismo craneoenceflicos, exposicin a agentes txicos,
envenenamientos, procesos infecciosos e inflamatorios al igual que por emociones anormales intensas
e incluso la OMS (tomado de Clemente 2011), seala que tambin puede ser producto de abandono o
negligencia. Por su parte, Echebura (2008) plantea como el dao psicolgico puede ser generado por
amenaza a la propia vida o a la integridad psicolgica, lesiones fsicas graves, percepcin de dao

intencional y prdida violenta de un ser querido. Existe pues una amplia gama de hechos con
capacidad para producir dao psquico, algunos de tipo naturales (desastres, muertes naturales), otros
de tipo orgnicos (como golpes, infecciones, intoxicaciones, etc.), hechos violentos (delitos) y an
otro tipo de situaciones como estar expuesto a diferentes tipos de violencia.
Es fundamental demostrar que el dao psicolgico es producto de uno o ms de los factores sealados,
es justamente esta relacin la que tiene que probarse mediante los procedimientos de los que se
dispone desde la psicologa y psiquiatra forense, todo ello se plasma en el llamado informe pericial o
pericia que se convierte al ser defendida y ratificada en juicio, en elemento material probatorio.
Si bien los eventos orgnicos o emocionales antes mencionados, han sido relacionados con la etiologa
del dao psicolgico, se establecen algunos aspectos o caractersticas que pueden agravar la situacin
causada, en este sentido Echebura, 2008 seala que cuando existen mltiples consecuencias
negativas y heridas fsicas concomitantes en relacin al evento traumtico, el dao podra ser ms
severo, intenso y de mayor magnitud, pudiendo este ser de tipo crnico, como en el caso de las
secuelas emocionales o agudo como en el caso de las lesiones psquicas.
Las lesiones psquicas se diferencian de las secuelas emocionales por la duracin de los daos y la
permanencia de los mismos en la vida del individuo. Las lesiones psquicas implican la presencia de
trastornos adaptativos, trastorno de estrs postraumtico, descompensaciones emociones entre otras
(Echebura, 2008). Por su parte las secuelas emocionales hacen referencia a la estabilizacin del dao
psquico al menos por dos aos, manifestada por la modificacin permanente de la personalidad,
deterioro de las relaciones interpersonales, alteraciones en la vida laboral y acadmica. De igual
forma Echebura (2008), seala que el dao psicolgico en vctimas se ve afectado por experiencias
negativas pasadas, por la vulnerabilidad biolgica y psicolgica, por las estrategias de afrontamiento y
el nivel de apoyo social y familiar. Se reconoce dentro de estos factores de vulnerabilidad (Echebura,
2008), ser mujer, vivir sola, inmigrante, deficiente mental, consumir sustancias psicoactivas, ejercer la
prostitucin y algunos modelos culturales. Al respecto, Asensi (2008), plantea que para determinar las
consecuencias psicolgicas del evento traumtico, es clave tener en consideracin el padecimiento,
las implicaciones que para la vctima tiene el hecho ms all de la intencionalidad y del
comportamiento del agresor. En tal sentido entonces es relevante incluir las implicaciones subjetivas
que tiene para la vctima el hecho, el significado del evento traumtico, la forma como la vctima lo
percibe, entre otros aspectos fundamentales en la comprensin de la victimizacin.
Los elementos antes mencionados interactan junto al evento traumtico, de modo que de estos
depender el tipo el dao psicolgico. Todos debern ser tenidos en cuenta en la labor de valorar y
determinar los daos psicolgicos en las vctimas. La determinacin de daos implicar una evaluacin
que incluya entrevistas con la vctima y otros que puedan dar informacin relevante, lectura de
diversos expedientes y documentos, aplicacin de pruebas psicolgicas tales como SCL-90-R, EGS,
AUDIT, Escalas, Autoinformes, entre otros. De cualquier manera, para la determinacin del dao
psicolgico producto de delitos violentos se hace indispensable en primera instancia constatar la
existencia del delito violento, al igual que la existencia del dao psicolgico, sea esta lesin psquica o
secuela emocional y finalmente el nexo causal entre los dos primeros.
En todo dao psicolgico producto del delito violento se identifica un componente objetivo y otro
subjetivo, Echebura & Corral, 2005 (tomado de Echebura, Corral y Amor, 2004). El componente
objetivo hace referencia a la agresin, al delito, a la conducta punible y el subjetivo es la
interferencia negativa en la vida cotidiana. Esta interferencia puede evidenciarse en reacciones de
tipo emocional, en cambios en los hbitos, prdida o fracaso en el mbito laboral, entre otras muchas
formas.
Vctimas.
El diccionario de la Real Academia Espaola lo define como: es una persona que sufre un dao o
perjuicio por culpa ajena o por una causa fortuita Sufrir o padecer el dao que dicha persona o
cosa causa. En esta definicin encontramos una visin pasiva de la vctima donde esta ha sido
afectada por otro o algo de forma culpable o accidental, incluyndose tanto la perspectiva jurdica
como accidentes y desastres naturales.
El trmino vctima fue utilizado por primera vez en la dcada de los treinta del siglo XX por
Mendelshon (Urra 2002), quien define vctima como la personalidad del individuo o colectivo de
personas al ser afectada por las consecuencias sociales de su sufrimiento, determinado por diversos
factores fsicos, psquicos, sociales y polticos. En este concepto se vislumbra un conjunto de
caractersticas producto de un evento que en el sujeto produce sufrimiento y que este mismo
depender de mltiples factores, an del tipo sociales, polticos y por supuesto psicolgicos, en tanto
que, la personalidad previa del individuo jugar un papel muy importante sobre las impacto del evento

traumtico, as como sobre la recuperacin. Igualmente hace referencia a la personalidad, como el

conjunto de caractersticas, traducidas en sntomas, alteraciones o disfunciones tpicas del proceso de
victimizacin.
De manera general, el concepto de vctima se podra conceptualizar como individuo o persona que
sufre. Sin embargo el presente proyecto se encuentra enmarcado en el mbito jurdico y por lo tanto,
se habla de personas que han sido vulneradas en un bien jurdico tutelado, al menoscabo de un
derecho y en tanto que han sido objetos de al menos un delito de tipo violento. En este sentido cabe
resaltar la definicin dada por la ONU (tomado de Aguilar, 2010): que define vctima como:
La persona que ha sufrido una perdida, dao o lesin, sea en su persona propiamente dicha, su
propiedad, o sus derechos humanos, como consecuencia de una conducta que:
1. Constituya una violacin de la legislacin penal nacional.
2. Constituya un delito bajo el derecho internacional, que integre una violacin de los principios sobre
derechos humanos reconocidos internacionalmente.
3. De alguna forma implique un abuso de poder por parte de personas que ocupen posiciones de
autoridad poltica o econmica.
El concepto de Vctima Individual, hace referencia a la persona que sufre (puede tener una
connotacin subjetiva), a quien se le comete un dao (refirindose a una accin de carcter objetivo).
Sin embargo Arce y Faria, (1998), se refieren a la vctima colectiva, cuando las consecuencias afectan
no solo a una persona individual sino a un colectivo. Las implicaciones y consecuencias de los procesos
de victimizacin incluyen diversos estados emocionales, trastornos conductuales, trastornos en el
afecto y el Trastorno de Estrs postraumtico..
Rodrguez (Citado por Hernndez, G 2011), plantea que vctima no es sola la persona a quien
directamente se le vulnera un bien tutelado jurdicamente, sino que vctima es toda persona(s) que se
ven afectada de manera directa o indirecta, diferenciando as entre vctimas primarias, secundarias y
terciarias. Las vctimas primarias hacen referencia al concepto clsico de vctima directa, es a quien
se vulnera un derecho, a quien se afecta por el cometimiento de una conducta punible. Trujillo 2002
(tomado de Echebura & Corral 2005) mencionan que el evento violento no solo afecta a la vctima
directa, sino que adems en un segundo orden a familiares y an en tercera instancia a amigos,
vecinos, etc.
El concepto de vctima secundaria ampla el reconocimiento de otros y de otras que se ven afectadas
(Marietan, 2004) con la victimizacin de la vctima primaria, es el caso de los familiares. Como
vctimas terciarias, se considera que la victimizacin se puede extender a otras personas que no
necesariamente son familias del directamente vulnerado, y aun as son afectados, es el caso de
comunidades, pueblos, colectivos o grupos tnicos que se reconocen como vctimas ante el dao que
se infringe en un individuo en particular, para ejemplificar sta el caso de la masacre del Salado,
masacre de Bojaya, La Rochera, Bahia Portete (Archivos de Memoria Histrica, 2009, 2010), entre
otras, en las cuales toda la comunidad se configura como vctima del acto criminal y sufre no solo de
manera subjetiva si no que comparte el dolor expresado en el desarrollo de patologas y alteraciones
mdicas, psiquitricas, psicolgicas, econmicas y culturales.
Delitos Violentos:
De acuerdo a Kilpatrick, Saunders, Amick-Mc Mullan, Best, Veronen & Jesnick (tomado de Echebura,
De Coral & Amor, 2002) los delitos violentos podran ser considerados como sucesos negativos vividos
en forma brusca que generan terror e indefensin, ponen en peligro la integridad fsica o psicolgica
de una persona tales acontecimientos dejan a la vctima en una situacin en la que es incapaz de
afrontar dicho evento por medio de sus recursos habituales.
Los efectos de estas situaciones traumticas producen un malestar no solamente en la vctima directa
sino sobre familiares u otros que ven afectados por estas situaciones, tal como ya se indic en el
apartado anterior sobre los tipos de victimizacin (por ejemplo la victimizacin secundaria). En
coherencia a lo anterior el homicidio, conducta punible, donde se vulnera el derecho a la vida, afecta
adems a familiares, cnyuges, hijos, etc. del fallecido, en este tipo de delito en particular, la
valoracin de los daos psicolgicos se hace sobre los sobrevivientes del injusto.
Conducta Punible:
En Colombia el artculo 9 del Cdigo Penal Colombiano (C.P.C) establece que para que una conducta
sea punible (delito) se requiere que sea tpica, antijurdica y culpable. En tal sentido el artculo 10 del
C.P.C seala que tipicidad hace referencia a que la ley penal definir de manera inequvoca, expresa
y clara las caractersticas bsicas estructurales del tipo penal pg. 29. En tal sentido solo sern
delitos aquellas conductas estipuladas como tal por la ley. El artculo 11 al respecto de la antijuricidad
menciona que se requiere que lesione o ponga efectivamente en peligro, sin justa causa, el bien

1.

jurdicamente tutelado por la ley penal, en tal sentido todo delito o injusto vulnera un bien protegido
por el estado (derecho). Finalmente el artculo 12 se refiere al tercer elemento de toda conducta
punible: la culpa: solo se pondr imponer penas por conductas realizadas con culpabilidad. Queda
erradicada toda forma de responsabilidad objetiva, Pg. 31 se refiera a la conducta del individuo
que pudiendo actuar de otra forma y siendo capaz de comprender el hecho, de manera voluntaria
incurre en la conducta delictiva. De tal suerte que para poder imponer un pena a la persona es
necesario que le puedan realizar el correspondiente juicio de reproche.
Delitos contra la Vida y la Integridad Personal: La presente gua se recomienda sea aplicada para
personas que han sido vctimas directas de delitos sexuales y violencia intrafamiliar, en un tercer caso
se podra adems utilizar en victimas secundarias de homicidios. Si la persona evaluada adems ha sido
vctima de torturas, penas crueles, inhumanas o degradantes, se deber completar con la totalidad del
Protocolo de Estambul de las Naciones Unidas, lo correspondiente al captulo VI Indicios Psicolgicos
de la Tortura y dems tratados internacionales que guan la atencin integral de estos.
Artculo 101 del Cdigo Penal (C.P.C). Genocidio: el que con el propsito de destruir total o
parcialmente un grupo nacional, tnico, racial, religioso, o poltico, por razn de su perteneca al
mismo.
Artculo 103: homicidio: El que matare a otro. No se incluye en la presente gua el artculo 106 que se
refiere a homicidio por piedad, ni el artculo 107 de induccin o ayuda al suicidio. Si se contemplan el
homicidio preterintencional (artculo 105) y el homicidio culposo (artculo 109).
De los delitos contra la libertad, integridad y formacin sexuales: Artculo 205: Acceso Carnal
Violento. el que realice acceso carnal con otra persona mediante violencia Pg., 212.
Artculo 206. Acto sexual Abusivo: el que realice en otra persona acto sexual diverso al acceso carnal
mediante violencia.
Artculo 207. Acceso carnal o acto sexual en persona puesta en incapacidad de resistir. el que realice
acceso carnal con persona a la cual haya puesto en incapacidad de resistir o en estado de
inconsciencia en condiciones de inferioridad psquica que le impida comprender la relacin sexual o
dar su consentimiento pg. 212
De los Actos Sexuales Abusivos: se incluyen dentro de esta gua los delitos sexuales tipificados en el
Cdigo Penal de Colombia bajo los artculos: Artculo 210. Acceso carnal o acto sexual abusivo con
incapaz de resistir. el que acceda carnalmente a persona en estado de inconsciencia o que padezca
trastorno mental o que ese en incapacidad de resistir Pg. 221.
Delitos contra la Familiar: Violencia Intrafamiliar. El que maltrate fsica o psicolgicamente a
cualquier miembro de su familia.
Procedimiento
1.
Entrevista.
La entrevista se constituye en la principal fuente de recoleccin de informacin. Se recomienda que la
entrevista sea semi-estructurada, en el anexo 2 podr identificar las categoras y las preguntas a
realizar, no obstante este tipo de entrevista permite la formulacin de nuevas preguntas y la creacin
de algunos cambios para facilitar la comprensin y la recoleccin de informacin. Es indispensable que
el evaluador conozca la tcnica de la entrevista, el tipo de preguntas y que est sensibilizado frente al
dolor y padecimientos emocionales de las vctimas. Al respecto se recomienda que el profesional que
realice la valoracin de daos sea una persona idnea desde el punto de vida tico, humano, tcnico y
cientfico.
Frente al aspecto tico, un profesional que tenga claridad sobre los principios ticos universales y
aquellos especficos de su disciplina. Sobre la competencia humana es importante que se encuentre
sensibilizado en la atencin a las vctimas, que este desprovisto de prejuicios y creencias que puedan
revictimizar y producir ms daos en la vctima. Se requiere que mantenga una actitud favorable para
con el evaluado, capacidad de escucha, que se muestre emptico, que valide sus sentimientos, que lo
acepte de manera positiva e incondicional. En los aspectos tcnicos y cientficos que el profesional
conozca la tcnica de la entrevista, los tipos de pregunta y dems aspectos.
En relacin a aspectos fsicos, se requiere de un espacio idneo, cmodo tanto para el evaluado como
para el evaluador, con iluminacin adecuada, que sea un ambiente privado y sin interrupciones, que
facilite el discurso del evaluado, desprovisto de ruidos que puedan distraer, que refleje el respeto
hacia la vctima y hacia su sentir.
1.1
Apertura de la entrevista
Objetivo: en esta primera etapa el evaluador se presenta, explica a la evaluada el objetivo de la
evaluacin y su importancia. Se disminuyen los niveles de temor y angustia que podran presentarse,
se aclaran dudas y expectativas. Se establece el rapport entre el evaluado y el evaluador. De igual

1.

forma se diligencia el consentimiento informado y se atienden a las preguntas que se puedan

presentar.
Se recomienda iniciar con un saludo cordial, estableciendo contacto visual con el evaluado, con una
actitud clida y acogedora, utilizando un lenguaje claro para la evaluada: Ejemplo: buenas tardes,
cmo est usted? (permtale que responda), sintese por favor, mi nombre es (Explquele quien es
usted).
Contine preguntndole: cunteme seora sabe usted porque est hoy aqu? (permtale responder),
siempre est atento, valide sus emociones y tenga una actitud propicia.
Contine explicndole la razn de la entrevista, cuntele que la entrevista al igual que las pruebas
permitir identificar algunos aspectos relacionados con sus emociones. Explique la importancia de la
entrevista para otras mujeres en una situacin similar y para ella misma, de esta forma garantizar la
motivacin, la participacin activa y el inters de la evaluada por el proceso.
De manera general cuntele que la entrevista tendr una duracin aproximada de 45 minutos y que
preguntar datos personales, algunos aspectos referentes a la situacin traumtica que denunci,
preguntas relacionadas con su vida antes del evento, aspectos tales como su vida familiar, laboral,
acadmica entre otras, dejando claridad de la importancia de este tipo de preguntas. De igual forma,
hacer referencia a la aplicacin de unas pruebas psicolgicas, las cuales, si bien explicar de forma
ms precisa en la etapa de evaluacin psicomtrica, es importante hacer mencin de manera general
de todos los procedimientos a aplicar.
Una vez explique esta parte, d espacio para que exprese preguntas sobre el proceso de evaluacin.
Por ejemplo: ahora, tiene ms claro lo que haremos hoy?, Le parece importante esta evaluacin
psicolgica que realizaremos?, tiene usted alguna pregunta sobre lo que le he comentado?
Siempre observe su lenguaje no verbal y la coherencia de este con lo que la evaluada dice, para
identificar el estado de confort o incomodidad que pueda tener el evaluado. Para este momento, se
han disminuido las tensiones y el evaluado se siente en un estado ms seguro. Adems tiene ms
claridad sobre la razones de la evaluacin forense, lo cual disminuye la falsas expectativas que se
pueden generar de la valoracin psicolgica.
Proceda ahora a explicar que es el consentimiento informado (anexo1). Por ejemplo: Ahora le
explicar la importancia de este documento, el consentimiento informado (puede mostrarlo), vamos a
leer lo que dice y le voy a ir explicando de que se trata.
Es importante determinar si la persona puede leer o no (seora usted sabe leer bien? Qu tan bien
lee?, Cmo le va con la lectura?), si lo hace, pueden leer el documento juntos, si no lee explquele
que le leer el contenido. A medida que va leyendo el consentimiento, va explicando cada parte de
forma que todo el contenido sea de claridad para el evaluado. Es importante que vaya preguntando si
va entendiendo, mire siempre sus actitudes y lenguaje no verbal. Deje claro al evaluado que si bien se
encuentra frente a un profesional de la salud mental, la confidencialidad ser parcial, debido a que la
informacin ser compartida con otras personas involucradas en el caso. Hgale saber de forma clara y
precisa este aspecto, qu personas conocern la informacin, de igual forma la razn por la cual la
conocern. De forma seguida indique que la informacin ser resguardada de personas ajenas a las
mencionadas. Por ejemplo: es importante que sepa que la informacin recolectada y lo que me
cuente durante la entrevista ser conocido por otras personas, tales como tambin quiero que sepa
que dems personas que no tienen una participacin en este proceso no conocern la informacin, es
decir, habr confidencialidad y proteccin de los resultados. Pregntele si comprendi, si tiene
claridad frente al tema de la confidencialidad.
Aclare la importancia de que la entrevista sea grabada en video e en audio, enfatizando que esto
facilitar la recoleccin de informacin, al igual que lo recolectado podra ser entregado a la
autoridad competente (juez), si se requiriera por ser parte del material probatorio dentro del caso que
respecta. Es importante que la grabacin de la entrevista sea autorizada para efectos de proteccin
del profesional, este punto deber ir claramente estipulado dentro del consentimiento informado; de
lo contrario no se podr en ninguna circunstancia utilizar audio o grabadora de video.
Es importante que le indique que tendr derecho a conocer sus resultados, en tal sentido una vez
integrada la informacin se le explicaran los hallazgos obtenidos en los trminos que sean
comprensibles para la vctima y aclarando las dudas que se puedan generar.
2.
Aplicacin: (ver anexo 2)
Se recomienda que la totalidad de la entrevista sea grabada, previa autorizacin del evaluado (a).
Mantenga siempre la atencin, una actitud de apertura, de aceptacin incondicional y empata por el
relato del evaluado (a). La entrevista se divide en:

1.

-Datos socio-demogrficos: se realiza la recoleccin de datos sociodemogrficos y de contacto, estos

facilitan la ubicacin del evaluado (a), al mismo tiempo permiten ir conociendo algunas circunstancias
asociadas al evaluado (a).
-Resumen de los hechos: se recolecta informacin relacionada con el evento traumtico por el cual
realiz la entrevista, es importante determinar la fecha del evento, el parentesco entre la vctima y
agresor, si lo hubiere; las circunstancias de modo, tiempo y lugar. Se recomienda hacer preguntas
abiertas, que fcilmente la libre expresin del evaluado (a). Permtale que le narre de forma amplia y
luego redirecciones con preguntas ms cerradas que faciliten la recoleccin de informacin relevante.
Evite realizar preguntas innecesarias, como evaluador es importante tener claro, el objetivo de cada
una de las preguntas entendiendo el contexto dentro del cual se estn preguntando, en el caso de la
presente gua, tenga claridad de que el objetivo fundamental es valorar los daos psicolgicos que se
producen a consecuencia de un evento de implicaciones jurdicas; en tal sentido no es necesario
realizar preguntas sobre algunos detalles de la ofensa o del injusto que puedan generar revictimizacin
y en general un mal procedimiento por parte del evaluador (a).
Reacciones frente al evento: Se explora la reaccin emocional frente a los hechos, se intenta
explorar como reaccion el evaluado (a) al evento traumtico: Por ejemplo preguntar: puede
recordar cuanto tiempo aproximado dur esta situacin que me has comentado? Cmo se sinti en
ese momento? Intente expresar que emociones vivencio.
Al identificar estas reacciones es importante tambin evaluar el curso y la evolucin de las reacciones,
su permanencia en el tiempo, as como la forma en que estas afectan la vida del evaluado (a), puede
realizar preguntas tales como: Cmo afect su vida este suceso? Cmo afect a su familia? Qu
cambios identifica en su vida antes y despus del suceso? Qu cambios identifica en la vida de su
familia antes y despus del suceso? las dificultades que me has mencionado, an estn presentes? Se
han agravado? Han mejorado?, cunteme un ejemplo
Antecedentes: En este apartado se explora en retrospectiva aspectos en la vida de evaluado que
puedan ser relevantes, en el mbito psiquitrico, mdico, psicolgico, laboral, judiciales, sociales,
laborales, desarrollo evolutivo, consumo de sustancias psicoactivas, etc. Lo importante es recolectar
informacin relevante sobre aspectos del pasado del evaluado (a). Se recomienda realizar eco-mapa
para identificar cambios en los hbitos, pasatiempos e interacciones sociales, esta informacin es muy
importante para determinar nexos causales entre el estado actual y el evento de importancia jurdica.
Aspectos acadmicos y laborales: en esta parte de la entrevista se explora la calidad de los aspectos
laborales y acadmicos, la forma como estos se han visto afectados y el grado de adecuacin o de
deterioro de los mismos en relacin al evento traumtico o delito.
Dimensin Social: se exploran aspectos relacionados con el disfrute de actividades sociales, el tipo
de actividades, la intensidad, frecuencia y grado de alteracin o adecuacin.
Hbitos y Pasatiempos: se identifican las actividades que realiza en su tiempo libre, como estos se
han deteriorado o se mantienen en el tiempo despus del delito. Establecer un parmetro entre el
antes y el despus del evento de inters jurdico en relacin a los hbitos y pasatiempos.
-Relaciones de Pareja: se explora la calidad de esta relacin y la dimensin sexual del sujeto.
Sistema familiar: se indagan aspectos relacionados con la conformacin familiar primaria del sujeto.
As mismo la conformacin actual, la calidad entre las relaciones de los miembros de la familia. Se
recomienda realizar genograma.
Estrategias de afrontamiento: en este punto se recolecta informacin relacionada con la forma como
el evaluado (a) reacciona ante las dificultades o problemas, los mecanismos por medio de los cuales el
sujeto afronta o hace frente a dificultades.
Caractersticas de la Exposicin: se identifican las caractersticas del delito, el impacto sobre la
vctima y los factores mediadores y protectores (caractersticas ambientales e individuales).
Cierre de la entrevista: esta etapa es de gran importancia. Es el espacio para que el evaluado realice
preguntas sobre el proceso de evaluacin. Es importante que le explique cules sern los pasos a
seguir en la evaluacin, as mismo recordarle el derecho de conocer los resultados del mismo.
3.
Examen Mental: Se exploran las funciones mentales superiores. El objetivo es
recolectar informacin sobre el estado actual del evaluado (a) en relacin la orientacin, conciencia,
atencin, memoria, lenguaje, pensamiento, afecto, juicio entre otras reas (ver anexo3).
4. Psicometra: en esta fase se aplican 4 instrumentos vlidos y cientficos que se utilizan para medir
el impacto emocional de los eventos traumticos. Al igual que para para identificar alteraciones
psicopatolgicas. Se incluyen:
-Escala de Medicin de Gravedad de Sntomas de TEPT,
-SCL-90.

-ESCALA DE INADAPTACIN de Echebura, Corral y Fernndez-Montalvo (2000)

-Cuestionario de Experiencias traumticas (T.Q) por Davinson y Col
Escala de Medicin de Gravedad de Sntomas de Trastornos de Estrs Postraumtico: Consiste en una
escala de Evaluacin Heteroaplicada o a modo de entrevista estructurada, consta de 17 items en
coherencia con los criterios diagnsticos del Trastorno de Estrs postraumtico (TEPT) del DSM IV-RT.
Fue desarrollada por Enrrique Echebura, ha sido ampliamente utilizada para identificar la existencia
del TEPT en vctimas de delitos sexuales, violencia intrafamiliar, terrorismo y accidentes de trnsito.
Se recomienda revisar el artculo: Propiedades psicomtricas de la Escala de Gravedad de Sntomas del
Trastorno de Estrs Postraumtico, de Echebura, E. Corra, P. Amor, P. Zubizarreta, I & Sarasua, B
( 1997). Anlisis y Modificacin de Conducta.
La escala permite identificar la frecuencia e intensidad de los sntomas, as mismo especificar si se
trata de un curso agudo (los sntomas duran menos de 3 meses), crnico (los sntomas duran 3 meses o
ms) o demorado (cuando pasa ms de 6 meses entre el evento traumtico y el inicio de los sntomas).
Est estructurada en formato tipo Likert del 0 al 3 de acuerdo a la frecuencia e intensidad del
sntoma. 5 preguntas hacen referencia a reexperimentacin, 7 a evitacin y 5 a activacin; adems
cuenta con una escala complementaria referente a sntomas fisiolgicos de ansiedad.
Para realizar el diagnostico se requiere la presencia de 1 sntoma de re experimentacin, 3 sntomas
de evitacin y 2 sntomas de aumento de la activacin. Los sntomas deben prolongarse ms de un mes
y producir un malestar clnicamente significativo o deterioro social, laboral, familiar o de otras reas.
Otras pruebas complementarias.
Si a juicio clnico, durante la evaluacin o en la recoleccin de informacin realizada por medio de
examen mental y dems fuentes se identifican signos y sntomas que requieran ser profundizados para
el dictamen o para el diagnstico es necesario acudir a otras pruebas cientficas y validas, a
continuacin se recomiendan algunas que pueden ser de utilidad en casos de Depresin, Estados
Maniacos, Trastornos Maniacos, Trastornos Esquizofrnicos, Ideacin y Comportamiento Suicida (Bobes,
Paz, Bascaran, Saz, Bousoo, 2002). Si bien, no son los nicos, son una gua para quien los requiera.
Depresin:
-Escala de Depresin de Hamilton.
-Inventario de Depresin de Beck.
-Escala de Depresin de Montgomery-Asberg
-Escala Autoaplicada para la Medida de la Depresin de Zung y Conde.
-Escala de Depresin de Calgary.Estados Maniacos:-Escala de Young para la evaluacin de la Mana.
-Escala para la Evaluacin de la Mana por Clnicos.
-Escala de Mana de Bech-RafaelsenTrastornos Esquizofrenicos-Escala para el Sndrome Positivo y
Negativo de la Esquizofrenia.
-Escala Breve de Evaluacin Psiquitrica.
-Escala de Agresividad Manifiesta.Ideacin y Comportamiento Suicida-Escala de Desesperanza de Beck
-Escala de Ideacin Suicida.
-Escala de Intencionalidad Suicida de Beck.
-Inventario de Razones para Vivir.
-Escala de Riesgo Suicida de Plutchik.
5. Interpretacin e Integracin de Resultados. En coherencia con los mtodos de recoleccin de
informacin, se analizan los resultados y se integran de forma que se pueda llegar a laborar un
diagnstico y a describir los daos psicolgicos encontrados. El diagnostico se basa en los manuales de
clasificacin vigentes y cientficos, sin embargo si se identifica informacin relevante que no se
encuentra codificada en los Manuales Diagnsticos y Estadsticos de las Enfermedades Mentales
vigentes, tambin deben ser consignadas haciendo parte de un diagnostico descriptivo.
6. Anlisis de la informacin y Discusin Forense.
Partiendo del hecho de que la presente gua pretende probar la existencia de un dao psicolgico en
relacin a un evento de inters jurdico y retomando a Tapias, A (tomado de Hernndez, 2011) es
importante resaltar que en este apartado se debe:
-Diagnosticar si existe una alteracin psicopatolgica.
-Determinar si esta alteracin, en caso que la hubiere, se present de manera posterior al evento de
inters jurdico. Identificando el nivel de funcionamiento previo al hecho
-Determinar si la alteracin o perturbacin encontrada es coherente o no con el evento traumtico y
con el perfil victimolgico conocido y respaldado cientficamente.

En este mismo sentido, Echebura, E. De Coral, P & Amor (2002), indican que en la valoracin de
daos psicolgicos es fundamental que el informe pericial pueda ilustrar frente a los siguientes
elementos:
-lnea de adaptacin anterior al delito. Es decir es fundamental determinar cmo era el sujeto antes
del evento traumtico, como era en su aspecto social, laboral, acadmico, interpersonal, emocional,
conductual, cognitivo y dems reas que faciliten identificar cambios.
-lnea de adaptacin actual: como es el sujeto en la actualidad en reaccin a las reas antes
mencionadas.
-Afrontamiento del suceso traumtico: indagar como reaccion ante el delito.
-Nexo de causalidad entre el estado de inadaptacin actual y el delito: este aspecto es fundamental
para argumentar que el estado actual de la vctima identificado por medio de la evaluacin forense es
producto del injusto.
-Pronostico.
Siguiendo a Echebura & Corral (2005) es importante sealar que el informe y de evaluacin forense
de daos psicolgicos debe responder a las siguientes interrogantes: tiene el suceso traumtico o
delito violento la suficiente gravedad para causar los daos encontrados en la evaluacin?, Cul es la
historia personal psiquitrica y de victimizacin? Est basado el diagnostico exclusivamente en
informes subjetivos? Estos aspectos deben ser aclarados y debidamente soportados dentro del informe
para que el mismo realmente pueda ser un material probatorio, previa sustentacin oral. De lo
contario, si esta desprovisto de estos elementos, realmente no podr facilitar la toma de decisiones
judiciales, reducindose a un simple diagnostico pero en ningn caso a una evaluacin forense de los
daos psicolgicos producto de un delito violento.
Otros instrumentos que pueden ser de ayuda son el conjunto de tratados internacionales en favor de
las vctimas, al respecto vale la pena citar el Protocolo de Estambul, que en relacin a la valoracin
psicolgica de daos en vctimas de tratos crueles y torturas seala que deberan formularse preguntas
tales como:
Hay una concordancia entre los signos psicolgicos y la denuncia de tortura?
Se puede decir que los signos psicolgicos observados constituyen reacciones
esperables o tpicas frente a un estrs extremo dentro del contexto cultural y social
del individuo? Hace pensar el cuadro clnico que la denuncia de tortura es falsa? (pg. 105).
6. Elaboracin de informe de valoracin de daos psicolgicos. Se utiliza una metodologa forense,
se recomienda basarse en el Protocolo de Evaluacin Bsica en Psiquiatra y Psicologa Forenses del
Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forense. Se recomienda utilizar el modelo de informe
anexo (ver anexo 8). Para la elaboracin del informe pericial en primera instancia el experto debe
tener claridad del objetivo o de la peticin, identificar quien solicita el informe y quien ser el
evaluado. Posteriormente revisa el expediente judicial que es aportado por la parte que solicita la
prueba (fiscala o representante de vctima). Prepara los elementos tcnicos que utilizar (Anexo 1, 2,
3, 4, 5, 6 y 7). Procede a citar a la vctima y aplica el procedimiento descrito en la presente gua.
Habiendo cumplido lo anterior se redacta informe pericial: el cual cumple con las siguientes partes:
Encabezado, Objetivo, Resumen de los hechos, Procedimiento, Resultados, Formulacin Forense,
Conclusiones, Discusin Forense, Recomendaciones, pronostico, Firma de quien realiza el informe,
referencias bibliogrficas y anexos. La prueba se entrega a la parte solicitante, quien deber a su vez
aportarla a las partes intervinientes en el proceso. El informe solo tendr el carcter de prueba al ser
ratificado en juicio oral, donde se podr llevar a cabo el concerniente interrogatorio y
contrainterrogatorio.
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Moderno.
Marietan, H. Semiologa Psiquitrica y Psicopata. El Canbal de Rotemburgo. 2004. Extraido de
http://www.marietan.com/material_psicopatia/curso1_t4_aleman.htm. Fecha de Consulta: 22 de
Junio de 2012.
Protocolo de Estambul. Manual para la Investigacin y Documentacin Eficaces de la tortura, y otros
tratos o penas crueles, inhumanos o degradantes. Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas
para los Derechos Humanos. Serie de Capacitacin Profesional. N. 8./ Rev. 1. Naciones Unidas. New
York y Ginebra 2004.
Reich, R. (2006). Dao Psicolgico: Qu se solicita al Psiclogo Forense? En Congreso Latinoamericano
de Psicologa Jurdica y Forense V3.0 Abril de 2006.
Todos los deberes, pocos los derechos. Situacin de Derechos Humanos de Lesbianas, Gay, bisexuales y
transgeneristas en Colombia 2008-2009. (2011). Colombia Diversa. Bogota-Colombia. ISBN 978-95899834-0-9.
Consultada
el
30
de
julio
de
2013.
Disponible
en:http://colombiadiversa.org/colombiadiversa/images/stories/que/3_1_INVESTIGACION/3_1_1_INFO
RMES_DERECHOS_HUMANOS/3_1_1_4_INFORME_2008_2009/Resumen_ejecutivo_derechos_humanos_LG
BT_Colombia_2008_2009.pdf
Urra, J. (2002). Psicologa Jurdica y Victimologa. Antonio Albarrn Olivera. Tratado de Psicologa
Forense. Madrid-Espaa. Editorial Siglo Veintiuno de Espaa Editores

ANEXOS

Anexo 1 Consentimiento Informado

Ciudad: _____________Fecha: _____________________________Hora: ____________
Nombre de la persona evaluada: _____________________________________________
Documento de Identidad: _________________ de _______________________________

Por medio del presente documento, yo, _____________________________________, con documento de

identidad: ______________________ de ________________ declaro que he sido informado (a) sobre los
procedimientos de evaluacin psicolgica forense que se realizaran, del objetivo de estos y de su
importancia.
Comprendo que los resultados aqu recopilados se utilizaran para: __________________
____________________________________________,
en
el
caso
referenciado
con
el
nmero_____________________________, del juzgado _________________________, de la ciudad de
______________________.
En caso de que la informacin se requiera para efectos acadmicos o investigativos, se proteger el
derecho de la confidencialidad, preservndose el nombre y datos de identificacin del evaluado (a).
Igualmente manifiesto que otorgo de forma libre mi consentimiento para la evaluacin psicolgica
forense, por parte de la psicloga Mercedes Claudia Garca Escalln con nmero de cdula 45555445
de Cartagena y con Tarjeta Profesional 108126 del C.C.P
Autorizo efectuar las siguientes pruebas y procedimientos (marque con X los que autorice)
Revisin de los documentos relacionados con el proceso legal:
____
La aplicacin de pruebas, mtodos y tcnicas de valoracin psicolgicas: ____
Registros de video o audio del proceso a evaluar:
____
Entrevistas Psicolgicas:
____
En conformidad con lo anteriormente expresado y con pleno conocimiento consiento y, como
aceptacin presento mi firma como sigue:
___________________________________________________
Espacio para firma y documento de identidad de evaluado(a).
____________________________________________________
Espacio para firma y documento de identidad del Profesional.

Anexo 2
Entrevista semiestructurada
Informacin inicial:
Duracin aproximada: 45 minutos a 60 minutos.
Poblacin: adultos.
Objetivo: conocer aspectos de la vida del evaluado (a) que faciliten la determinacin de daos
psicolgicos producto de la exposicin a un delito violento.
Aplicacin Individual.
Recomendacin: grabar en audio o video.
1.

Ambientacin y encuadre.

2.
Recoleccin de datos sociodemogrficos
Cul es su nombre completo?
Cul es su nmero de documento de identificacin? (Se recomienda que se le solicite al
evaluado el documento que lo identifique, debido a que pueda corroborar la informacin relacionada
con la identidad de este, al igual que para evitar errores en la trascripcin de datos).
Cul es su fecha y lugar de nacimiento?
qu edad tiene?
A qu religin prctica, a cual pertenece o se siente ms identificado?
a qu se dedica actualmente?
hace cunto tiempo que se dedica usted a esto? Cunto tiempo tiene de estar trabajando en
este lugar?
Cul es su grado de escolaridad?Hasta qu curso o grado llego en su colegio?
10.
Cul es su estado civil? (si el entrevistado presenta confusiones puede darle opciones: soltero,
viudo, casado, unin libre, etc)
11.
Cul es su procedencia? en qu ciudad, departamento o municipio naci usted?
12.
Hace cunto tiempo se mud de este lugar? Cunto tiempo lleva viviendo en esta ciudad? (esta
pregunta se hace si el evaluado o evaluada manifiesta que procede de una zona geogrfica distinta a la

13.
14.
15.
16.
17.
18.

que se realiza la evaluacin, tambin vale la pena identificar si ha vivido gran parte de su vida en
diferentes lugares.)
Cul es la direccin actual de su casa?
Cul es su nmero telefnico?
Cul es el estrato socioeconmico de su vivienda?
se encuentra afiliada (o) a algn tipo de seguridad social, sisben, carnet de salud, etc?
Tiene usted preferencia sexual de que tipo? Homosexual, bisexual o heterosexual.
Se siente mujer, se siente hombre? Se siente hombre transitando hacia mujer, se siente mujer
transitando a hombre?

19.

* Las preguntas 17 y 16 de esta rea de la entrevista debe ser explicada al evaluador que puede no tener
claridad de los trminos antes expuestos, no obstante la presente gua considera que estos aspectos
deben ser visibilizados e interrogados de forma emptica, abierta y franca.
Por favor recurdeme la fecha hoy.
*Esta pregunta permite identificar si el evaluado est ubicado en tiempo.
2. Resumen de los Hechos:
-Por favor cunteme cuales fueron los hechos por los cuales usted realiz una demanda o
denuncia contra (esta pregunta debe ser contextualizada de acuerdo al caso que se est evaluando),
por ejemplo se puede orientar la pregunta como cunteme por favor los hechos por los cuales usted
realiz una denuncia a su ex pareja, cunteme por favor qu lo motivo a realizar una demanda en
contra de la institucin donde trabajaba antes?. Esta pregunta es abierta y bastante general, de
acuerdo a la informacin que suministre el evaluado focalice sobre aspectos que considere relevante en
relacin al objetivo de la evaluacin.
Recuerdas en qu fecha ocurri este evento que me cuentas?
Puedes comentarme dnde ocurri y aproximadamente a qu hora? (estas dos ltimas
preguntas se realizan si el evaluado o evaluada no lo mencion antes).
Cuntame por favor cmo fue ese momento? Cmo te sentiste? (esta pregunta debe ser
profundizada de acuerdo a la respuesta del entrevistado)
qu emociones sentiste o que sentimientos experimentaste en ese momento?

4.
Reacciones frente al evento traumtico:
puede recordar cuanto tiempo aproximado dur esta situacin que me has comentado?
Cmo se sinti en ese momento?
Cmo afect su vida este suceso?
Cmo afect a su familia?
Qu cambios identifica en su vida antes y despus del suceso?
Qu cambios identifica en la vida de su familia antes y despus del suceso?
Las dificultades que me has mencionado, an estn presentes?
Las dificultades que me has comentado que sientes, cmo son ahora? se han agravado? Han
mejorado?, o son iguales?
10.
-Descrbeme por medio de un ejemplo la ltima vez que te sentiste as como me has contado.
11.

5.

Antecedentes:

4.1 rea Mdica

10.
11.
12.

Cunteme cmo ha sido su salud mdica durante toda su vida?

Ha tenido alguna intervencin quirrgica?
ha tenido algn tratamiento mdico?
Ha presentado fracturas?
Ha estado hospitalizada?
Ha presentado alguna enfermedad? Cul?
Qu enfermedades se han presentado en su familia?
Ha heredado alguna?
Ha consumido alguna vez sustancias psicoactivas o alucingenos?
Ha consumido alcohol en algn momento de su vida? Con que frecuencia?
En la actualidad, consume algn tipo de droga psicoactiva?

4.2 rea Psiquitrica y Psicolgica.

-Se ha sentido alguna vez en su vida lo suficientemente afectado como para necesitar ayuda
psicolgica o psiquitrica?
Alguna vez a lo largo de su vida, usted ha tenido problemas mentales, enfermedades
psiquitricas, dificultades conductuales?
Ha tenido algn tratamiento Psiquitrico en el transcurso de su vida?
Se encuentra en la actualidad tomando medicamentos Psiquitricos?
Ha tenido en el trascurso de su vida tratamiento psicolgico?
se encuentra en la actualidad en tratamiento psicolgico?
A lo largo de su vida, alguna vez ha sido hospitalizado por dificultades en las emociones o en
la conducta?
Cul fue la razn para acudir a los servicios profesionales del psiclogo o psiquiatra? (esta
pregunta se hace si ha sido afirmativa las respuestas anteriores)
En su familia alguien ha padecido alguna enfermedad mental?
10.
Como fue esta alteracin mental de su familiar, puede describir un ejemplo (esta pregunta
solo se formula si respondi positivo a la familia 9)
11.
Qu tipo de ayuda o tratamiento se le dio a este familiar? (esta pregunta solo se formula si
respondi positivo a la familia 9)
12.
En su familia hay algn miembro que haya intentado suicidarse?
13.

4.3 Antecedentes Judiciales:

Alguna vez has sido denunciado (a) por cometer un delito?
Alguna vez alguien te ha denunciado por equivocacin sin que cometieras el delito?
Ha denunciado algn hecho delictivo?
A quines has denunciado?
Qu motiv a que realizaras esta denuncia?
Alguna vez has evitado realizar una denuncia por miedo o temores?

4.4 rea laboral/acadmica:

10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

Recurdame cul fue el mximo nivel alcanzado en el colegio

Cuntame cual fuel el mximo nivel alcanzado en la educacin superior (esta pregunta se
realiza si la persona alcanz a completar sus estudios de bachillerato).
Cmo fue tu vida de estudios?
Cuntame si te agrado esta etapa de tu vida?
Qu dificultades tenas en la etapa de estudios?
Cmo fue su desempeo en el mbito escolar, cuando se encontraba realizando sus estudios
en el colegio?
Durante la poca escolar, que tanto sentido de pertenencia y colaboracin posea para
aportar tanto a sus compaeros y a su institucin?
Cmo fue su relacin con sus compaeros de colegio? Conserva en la actualidad amistad con
alguno de ellos?
alguna vez te sentiste acosado, violentado o maltratado por compaeros en el colegio o
profesores?
Cmo fue su relacin con profesores, y compaeros durante su formacin profesional?
Cmo ha sido su desempeo en la vida laboral?
Cul fue el ltimo trabajo que ejerciste?
Cuento tiempo duraste en este ltimo trabajo?
Por lo general cunto tiempo permaneces en tu cargo laboral.
Cuando no has continuado con un trabajo, qu te ha motivado a ello?
Qu dificultades has tenido en la vida laboral?
Cmo ha sido la relacin con sus compaeros de trabajo en los distintos sitios donde ha
laborado?
Alguna vez te sentiste acosado, violentado o maltratado por compaeros de trabajo o
superiores?

19.

4.5 Desarrollo Evolutivo:

Qu aspectos recuerda de su infancia?
Cules fueron los momentos ms felices en su infancia que recuerde?
Cules fueron los momentos menos felices en su infancia que recuerde
Cmo fue su adolescencia?

Cules fueron los momentos ms felices en su adolescencia?

Cules fueron los momentos menos felices en su adolescencia?
Cunteme algn evento en el trascurso de su vida que considere muy importante.

4.6 Aspectos familiares:

Cmo se encontraba conformado el hogar en su infancia?
Quienes vivan con usted en su infancia?
Cmo eran las relaciones que tena con su familia?
Qu dificultades se presentaban en su casa?

6.
Hbitos y pasatiempos:
A qu dedica su tiempo libre?
Tienes alguna aficin o actividad que te guste realizar?
Cules son su hobbies o pasatiempos favoritos?
Comparte tiempo con sus amigos?
Qu hbitos sola realizar en tiempos anteriores?
Cules conserva en la actualidad?
cules cree que han cambiado? Y por qu?
Consideras qu ha habido alguna diferencia en estos pasatiempos antes del evento traumtico
y despees de este?
10.

7.
Relaciones Interpersonales:
Cmo consideras que son tus relaciones sociales?
Cmo es su relacin con sus amigos?
A qu grupo social se encuentra vinculado en la actualidad?
Cmo es su relacin con sus familiares?
Tiene una pareja en la actualidad? Cmo es la relacin con su pareja?
Le gusta compartir tiempo acompaado de otras personas?
Qu tipo de actividades le gusta realizar con amigos o familiares?

Se considera una persona extrovertida o introvertida? Y como cree que esto influye en sus
relaciones sociales y familiares?
10.
Presenta alguna dificultad en las relaciones interpersonales?
11.
Cmo es su relacin con las dems personas?
12.

6.1 Relaciones de Pareja

En la actualidad tiene pareja sentimental?
Cmo es la relacin con esta?
Hace cunto tiempo que tiene esta relacin?
Cules son las expectativas que tiene de esta relacin?
Qu aspectos le disgustan de esta relacin?
Qu aspectos positivos tiene esta relacin?
ha presenciado algn cambio en esta relacin antes del evento traumtico y despus de este?
Disfruta de actividades con esta persona?
Disfruta de las actividades sexuales con esta persona?
10.
Ha disminuido alguna actividad que realizaba con su pareja antes y despus del evento
traumtico?
11.

8.
Sistema Familiar.
En la actualidad cmo es la relacin con su padres, hermanos y dems familiares?
Cuntos hijos tiene? Cmo es la relacin con ellos?
Con quien comparte ms tiempo en su familia?
Con quien presenta dificultades en su familia en la actualidad?
Con quin vive en la actualidad?
Quines conforman su ncleo familiar actual?
Como es la calidad de las relaciones con los miembros con quien convive actualmente
Con quien se lleva mejor?

10.
11.

Con quien no se lleva bien?

Cuntos miembros hacen parte de su conformacin familiar actual? Qu edades y ocupacin
tienen? Cul es su parentesco con ellos?
12.
Quin lleva los Ingresos Econmicos al hogar?
13.
Cul es el promedio de estos ingresos?
14.
Tiene usted ingresos?
15.
Cmo es su Tipo de Vivienda?
16.
La familia se encuentra vinculada algn grupo?
17.

9.
Problemas y Dificultades:
Qu Problemas o dificultades ha presentado a lo largo de su vida?
Cmo ha manejado estos problemas o dificultades?
Presenta problemas o dificultades en la actualidad? Siente que puede afrontarlos?
Qu estrategias utiliza para afrontar o superar los problemas que se le presentan?

10.
Estrategias de Afrontamiento y reacciones ante eventos estresantes
Qu reacciones presenta ante situaciones con un alto nivel de estrs?
Cmo reacciona ante un problema o dificultad que sienta que no puede manejar?
Con que aspectos positivos cuenta para hacer frente a un problema?
Que aspectos negativos posee que le dificultan hacer frente a un problema
Con qu recursos emocionales cuenta usted para afrontar estos eventos?
Qu emociones o sentimientos utiliza a la hora de afrontar una situacin estresante?
Se considera una persona pasiva o agresiva ante situaciones estresantes? De un ejemplo donde
aclare este aspecto.
Cmo reaccionas frente a un cambio de tipo social o laboral por ejemplo un cambio de

10.
11.
12.
13.
14.
15.

residencia, trabajo, despido, etc.? De un ejemplo.

Considera usted que tiene la habilidad de adaptarse fcilmente o no en cualquier lugar o
situacin que se le presente?
Ante el evento traumtico que present actualmente, Qu mecanismos utiliz para afrontarlo?
Cmo se defendi ante este suceso?
Cmo reaccion emocionalmente para afrontar el evento traumtico?
Considera que la reaccin ante el evento fue positiva o negativa? Que consecuencias trajo para
usted eso?
Considera que su reaccin ante los eventos estresantes es distinta en la actualidad que antes
del evento traumtico?

16.

sufri?

11.
Cierre:
Hay algn aspecto que quiera agregar o comentarme en relacin al evento traumtico que
Cmo se siente en este momento?
Tiene alguna pregunta sobre lo que hasta ahora hemos realizado?
Desea un descanso o receso para continuar con la aplicacin de las pruebas?

Anexo 3.
Examen Mental:
EXAMEN MENTAL PSICOLOGICO
Nombre:.Edad.
Fecha y Lugar de Nacimiento: Grado de Escolaridad:
Ocupacin:.Estado Civil:
Lugar de Aplicacin: Fecha de Aplicacin:..
1.

ASPECTOS GENERALES (Porte,

1.1

Apariencia General:

Comportamiento y Actitud)

Vestimenta:

Higiene:

Nutricin:

1.2

Comportamiento:

Expresin Facial
Alerta
Tristeza
Alegre
Preocupacin
Otra:

Gesticulaciones:

Relacin con Psiclogo:

Amable

Dependiente

Desconfiado

Asequible

Comunicativo

Sumiso

Hostil

Altanero

Agresivo

Indiferente

Colaborador

Respetuoso

Temeroso

Evasivo

Irritable

Insolente

Suspicaz

Sarcstico

1.3

Actitudes:

Actitud de inters.
Apata.
Perplejidad.
Distante.
Inhibido.
Temeroso
Desafiante.
Desinteresado.
Altiva

Extraeza.
Gran confianza en si mismo.
Intrusivo.
1.4

1.
2.2

Postura:

2.
ATENCIN CONCIENCIA Y ORIENTACIN
Conciencia:

Excitabilidad

Depresin

Insomnio

Deseo de dormir

Agitacin

Somnolencia

Mana

Estupor

Delirio

Coma

Estados
crepusculares.

Obnubilacin.

Hipervigilancia

Otros:

2.3

Atencin:

Selectiva

No Selectiva

Hipoatencin

Hiperatecin

Dispersa

Difusa

Confusa

Distraibilidad

En Persona

En Lugar

2.4

Orientacin:

En Tiempo

3
LENGUAJE
3.1 Calidad
Claro
ComprensibleEntrecortadoConfuso
3.2

Tono de Voz

Elevado
3.3
Lento

Bajo

Moderado

Velocidad
Rpido

3.4

Cantidad

Elocuencia
SntesisMutismoEscasacomunicacin
3.5

Curso

Cohere
ncia
BloqueoPerseverancia
FluidoLocuazMontono
Resumen de alteraciones encontradas:

ESTADO AFECTIVO

4.1 Estado de Animo

Alegre Lbil

Triste

Decado

Irritable

Inafectivo/plan
o

Eufrico

Estable

Expansivo

4.2

Congruencia Afectiva (En lo que verbaliza y manifiesta).

4.3

Ansiedad

Manifestaciones Fisiolgicas
Manifestaciones Psicolgicas

Manifestaciones ConductualesManifestaciones cognitivas.

4.4

Irritabilidad

Cmo le tratan las personas?

4.5

Qu le molesta?

Depresin

Llora a Menudo?

Cree que vale la pena vivir? Por Tiene pensamientos tiene al

qu?
respecto?

4
ACTITUDES Y TENDENCIAS DOMINANTES
4.1 Tendencia Pesimista
Cmo le han ido las cosas desde que se diente
mal?

Cree que tiene la culpa?

4.2 Tendencia Paranoide

Cmo le trata la gente?

Le parece que los dems no lo quieren?

Qu tratan de hacerle?

Ha ledo en los diarios algo que puede referirse a Ud.?

4.3

Tendencia Delusiva

Puede leer o adivinar el pensamiento de la gente?

La gente puede leer sus pensamientos?

Tiene usted poderes mgicos?

4.4

Tendencia Hipocondriaca

Piensa usted que siempre est enfermo?

Le preocupa mucho su salud?

4.5

Tendencia Obsesiva-Compulsiva

Tiene necesidad de realizar algo una y otra vez?

4.6

Tendencia Fbica

A que teme usted?

4.7

Ideacin Megalomaniaca

Qu proyectos tiene usted ahora?

Qu amuletos lleva para su defensa?

Usted tiene grandes riquezas?

MEMORIA Y FUNCIONES INTELECTUALES

5.1 Memoria fotogrfica

Presentacin de estmulos auditivos, Visuales y tctiles (Serie de nmeros sin sentido, Objetos y
figuras). Dele algunos segundos y luego pdale que los reproduzca o los mencione.
5.1.1 Memoria Conceptual
Compresin e interpretacin de prrafos y refranes
5.1.2 Memoria a Corto Plazo
Presentacin de estmulos en serie, los cuales deben estar exentos de una secuencia lgica (por
ejemplo series de nmeros en orden e inverso).
5.1.3 Memoria a largo Plazo
A travs de la historia personal
5.2 Funciones Intelectuales
5.2.1 Capacidad de clculo
Multiplicaciones, sustracciones y divisiones, pruebas simples de razonamiento matemtico.
5.2.2. Informacin general
Das de la semana, el alfabeto, principales ros, oracin (padre nuestro), cuatro ltimos presidentes,
etc.
5.2.3. Tener los antecedentes educativos y culturales
5.2.4. Formaciones intelectuales elevadas (comprensin, razonamiento, formacin de conceptos).
5

SOCIABILIDAD

Emptico

Carismtico

Manipulador

Introvertido

Extrovertido

Colaborador

COMPRENSIN DE LA ENFERMEDAD

Cree usted que est enfermo o

nervioso?

Cmo interpreta su situacin?

Qu tratamiento necesita a su entender?

FIRMA DEL CLINICO

____________________________________

Percibe mejora?

Anexo 4
Nombre de la Escala: Escala de Inadaptacin.
Autor: Echebura, Corral y Fernndez-Montalvo (2000)
NOMBRE:
EDAD:
ID:
FECHA:
INSTRUCCIONES: Rodee con un crculo el nmero que mejor describa su situacin actual acerca de los
aspectos de su vida cotidiana que se sealan a continuacin:
Trabajo y/o Estudios
A causa de mis problemas actuales, mi funcionamiento en el trabajo y/o en los estudios se ha visto
afectado:
0

Nada

Casi Nada

Poco

Bastante

Mucho

Muchsimo

Vida social
A causa de mis problemas actuales, mi vida social habitual (relaciones de amistad con otras personas)
se ha visto afectada:
0

Nada

Casi Nada

Poco

Bastante

Mucho

Muchsimo

Tiempo libre
A causa de mis problemas actuales, mis actividades habituales en los ratos libres (salidas, cenas,
excursiones, viajes, prctica deportiva, etc.) se han visto afectadas:
0

Nada

Casi Nada

Poco

Bastante

Mucho

Muchsimo

Relacin de Pareja
A causa de mis problemas actuales mi relacin de pareja (o la posibilidad de encontrarla) se ha visto
afectada:
0

Nada

Casi Nada

Poco

Bastante

Mucho

Muchsimo

VIDA FAMILIAR
A causa de mis problemas actuales mi relacin familiar en general se ha visto afectada:
0

Nada

Casi Nada

Poco

Bastante

Mucho

Muchsimo

ESCALA GLOBAL
A causa de mis problemas actuales, mi vida normal en general se ha visto afectada:
0

Nada

Casi Nada

Poco

Bastante

Mucho

Muchsimo

Resultados
Trabajo/ acadmico
Social
Tiempo Libre

Pareja
Familiar
Global
Total.
Punto de Corte: 12 puntos.

Anexo 5.
ESCALA DE GRAVEDAD DE SINTOMAS DEL TRASTORNO DE ESTRS POSTRAUMATICO (Echebura et al.
1997)
NOMBRE ________________________________________________
EDAD:___________________FECHA:_________________________
Punte cada frase con la puntuacin correspondiente de 0 a 3 segn la frecuencia e intensidad del
sntoma:
0: NADA
1: UNA VEZ POR SEMANA O MENOS/POCO
2: DE 2 A 4 VECES POR SEMANA/BASTANTE
3: 5 O MS VECES POR SEMANA/MUCHO
SUCESO
TRAUMTICO:
________________________________________________________________________________________
____________________________ __________________________________
Cunto tiempo hace que ocurri? __________________________________________
Desde cuando experimenta el malestar? _____________________________________
REEXPERIMENTACIN:
1 Tiene recuerdos desagradables y recurrentes del suceso, incluyendo
imgenes, pensamientos o percepciones? _____
2 Tiene sueos desagradables y repetitivos sobre el suceso? _____
3 Realiza conductas o experimenta sentimientos que aparecen como
si el suceso estuviera ocurriendo de nuevo? _____
4 Sufre malestar psicolgico intenso al exponerse a estmulos internos
o externos que simbolizan o recuerdan algn aspecto del suceso? _____
5 Experimenta una reactividad fisolgica al exponerse a estmulos
internos o externos que simbolizan o recuerdan algn aspecto del suceso? _____

PUNTUACIN DE SNTOMAS DE REEXPERIMENTACIN _____

(Rango 0-15)
EVITACIN
1 Se ve obligado a realizar esfuerzos para ahuyentar pensamientos,
sentimientos o conversaciones asociadas al suceso? _____
2 Tiene que esforzarse para evitar actividades, lugares o personas
que evocan el recuerdo del suceso? _____
3 Se siente incapaz de recordar alguno de los aspectos importantes
del suceso? _____
4 Observa una disminucin marcada del inters por las cosas o de la
participacin en actividades significativas? _____
5 Experimenta una sensacin de distanciamiento o de extraeza respecto
a los dems? _____
6 Se siente limitado en la capacidad afectiva (por ejemplo, incapaz de
enamorarse, sentir emociones) _____
7 Nota que los planes o esperanzas de futuro han cambiado negativamente
como consecuencia del suceso? (ejemplo: hacer una carrera, casarse, tener
hijos) _____
PUNTUACIN DE SNTOMAS DE EVITACIN (rango 0-21) _____

AUMENTO DE LA ACTIVACIN
1 Se siente con dificultad para dormir o mantenerse dormido? _____
2 Est irritable o tiene explosiones de ira? _____
3 Tiene dificultades de concentracin? _____
4 Est usted excesivamente alerta (pr ejemplo, se para de repente para ver
quien est a su alrededor, etctera) desde el suceso? _____
5 Se sobresalta o se alarma ms fcilmente desde el suceso? _____
PUNTUACIN DE SNTOMAS DE ACTIVACIN (rango 0-15)_____
PUNTUACIN TOTAL DE LA GRAVEDAD DEL TEPT ____
(rango 0-51)
ESCALA COMPLEMENTARIA: MANIFESTACIONES SOMTICAS DE LA ANSIEDAD EN RELACIN CON EL
SUCESO
Respiracin entrecortada o sensacin de ahorro _____
Dolores de cabeza _____
Palpitaciones o ritmo cardaco acelerado (taquicardia) _____
Dolor o malestar en el pecho _____

Sudoracin _____
Mareos, sensacin de inestabilidad o desmayo _____
Nuseas o malestar abdominal _____
Sensacin de extraeza respecto a uno mismo o de irrealidad _____
Entumecimiento o sensacin de cosquilleo (parestesias) _____
Sofocos y escalofros _____
Temblores o estremecimientos _____
Miedo a morir _____
Miedo a volverse loco o perder el control _____
PUNTUACIN ESPECFICA DE LAS MANIFESTACIONES
SOMTICAS DE LA ANSIEDAD, (rango 0-39) _____
TRASTORNO DE ESTRS POSTRAUMTICO:
Se requiere la presencia de 1 sntoma en el apartado de Reexperimentacin; de 3 en el de evitacin; y
de 2, en el de aumento de la activacin.
SI: _______
No: ___________
_______Agudo (1-3 meses)
_______Crnico (ms de tres meses)
_______Demorado
Gravedad del TEPT PUNTO DE CORTE

PUNTUACIN OBTENIDA

ESCALA GLOBAL

15

ESCALAS ESPECFICAS
Reexperimentacin
Evitacin
Aumento activacin5
6
4

Anexo 6:
Nombre
(T.Q).

de

la

Escala:

Cuestionario
de
Experiencias
Autor: Davinson, Hughes y Blazer, 1990

Traumticas

Identificacin.. Fecha.
Instruccin: Ha experimentado alguna vez alguna de los siguientes acontecimientos? Si la respuesta
es no seleccione NO. Si los ha experimentado seleccione SI, e indique que edad tena en aquel
momento. Por favor, especifique tanto como pueda acerca de cunto tiempo dur el
Acontecimiento (por ejemplo: 10 minutos, 8 horas, 3 das, 2 semanas, 4 aos).
Acontecimiento
SI NO EDAD
DURACIN
1.- Accidente de coche, tren o avin ( ) ( ) .
2.- Accidente industrial o de trabajo ( ) ( ) .. .

3.- Prdida del hogar por incendio ( ) ( ) .. .

4.- Prdida del hogar o de un miembro familiar por
inundaciones .
( ) ( ) .. .
5.- Prdida del hogar o de un miembro familiar por
un tornado o huracn . ( ) ( ) .. .
6.- Prdida del hogar o de un miembro familiar por
terremoto ( ) ( ) .. .
7.- Amenaza seria o dao a un miembro de la familia
o amigo ntimo . ( ) ( ) ..
.
8.- Muerte inesperada de un miembro dela familia
o amigo ntimo . ( ) ( ) ..
.
9.- Estar prximo a ahogarse.. ( ) ( ) .. .
10.- Abuso fsico ( ) ( ) .. .
11.- Sufrir graves quemaduras ( ) ( ) .. .
12.- Ser tomado por rehn. ( ) ( ) .. .
13.- Combate ( ) ( ) .. .
14.- Agresin.. ( ) ( ) .. .
15.- Violacin. ( ) ( ) .. .
16.- Incesto ( ) ( ) .. .
17.- Secuestro.. ( ) ( ) .. .
18.- Otra situacin. ( ) ( ) ..
2/3
Identificacin.. Fecha.
Si ha experimentado uno o ms de los anteriores acontecimientos, por favor indique el que le resulta
ms desagradable recordar ahora. Conteste SI o NO en relacin a dicho acontecimiento.
ACONTECIMIENTO: ..

SI NO
1.- Estaba preparado para el suceso? . ( ) ( )
2.- El acontecimiento supuso miedo, espanto, vergenza, asco o disgusto
para usted?
( ) ( )
3.- Sufri lesiones fsicas por este acontecimiento? . ( ) ( )
4.- Pens que su vida estaba en peligro? . ( ) ( )
5.- Estuvo solo durante algn momento de esa situacin? ( ) ( )
6.- Tena la sensacin de que poda hacer algo para detener la situacin? ( ) ( )
7.- Se ha sentido diferente de otras personas, debido al acontecimiento? . ( ) ( )
8.- Ha hablado alguna vez con alguien acerca del acontecimiento? . ( ) ( )
9.- En caso negativo, sinti alguna vez que le gustara hacerlo? ( ) ( )

3/3
Identificacin.. Fecha.

Despus del tipo de acontecimiento que ha experimentado, algunas personas a veces experimentan
sntomas desagradables. Cada sntoma se describe a continuacin. Por favor, indique si ha notado o no
alguno de ellos, en cualquier momento despus del suceso.
SI NO
1.- Pesadillas acerca del acontecimiento o en relacin con el tema. ( ) ( )
2.- Actuar como si estuviera otra vez en la misma situacin. . .. ( ) ( )
3.- Estar nervioso o fcilmente asustado. .. ( ) ( )
4.- Sentir como si tuviera que permanecer en guardia. ( ) ( )
5.- Dificultad para dormir. . ( ) ( )
6.- Problemas de concentracin. . ( ) ( )
7.- Experimentar menos sentimientos hacia las personas a las que
normalmente tiene cario .. ( ) ( )
8.- Prdida de inters / placer en cosas que antes del suceso tenan
importancia para usted. ( ) ( )
9.- Sentirse avergonzado de estar todava vivo tras el acontecimiento. .. ( ) ( )
10.- Evitar hacer algo que le recuerde el suceso. ( ) ( )
11.- Evitar pensamientos o sentimiento asociados con el suceso. . ( ) ( )
12.- Tener imgenes dolorosas y recuerdos recurrentes del suceso. .. ( ) ( )
13.- Los recuerdos le producen ansiedad, tristeza, enfado, irritabilidad o temor. . ( ) ( )
14.- No poder recordar una parte importante del suceso. .. ( ) ( )
15.- Sentir pesimismo sobre el futuro, pero no lo senta antes del suceso. .. ( ) ( )
16.- Sentirse ms irritable, o fcilmente molesto, o tuvo ataques de enfado
que no tena antes del suceso. . ( ) ( )
17.- Experimentar sntomas fsicos cuando se expone a un recuerdo: sudoracin,
temblor, palpitaciones, nuseas, respiracin acelerada, mareos. . ( ) ( )
18.- Sentirse distanciado o alejado de la gente. ( ) ( )
Ha visitado al mdico alguna vez para el tratamiento de sntomas
causados por el acontecimiento? . ( ) ( )
Ha sido hospitalizado alguna vez como consecuencia directa del
acontecimiento? .. ( ) ( )
PUNTUACIN:

Anexo 7.
Prueba: SCL-90-R
Autor: L. R. Derogatis.
Nombre Edad:. Fecha:..
Marcar con una cruz las opciones que corresponda:
-Sexo: ( ) Mujer. ( ) Varn
-Educacin: ( ) Primario incompleto ( ) Secundario incompleto ( ) Primario completo
( ) Secundario completo ( ) Terciario/universitario completo
-Estado civil: ( ) Soltero ( ) Divorciado ( ) Viudo/a ( ) Casado ( ) Separado ( ) Unin libre.
-Ocupacin:
-Lugar de nacimiento:
.Lugar de residencia actual:
A continuacin le presentamos una lista de problemas que tiene la gente.
Lea cada uno de ellos y marque su respuesta con una cruz en la casilla correspondiente, pensando
en cmo se sinti, en qu medida ese problema le ha preocupado o molestado durante la ltima
semana (7 das). Tiene cinco (5) posibilidades de respuesta:

NADA MUY POCO POCO BASTANTE MUCHO. No hay respuestas buenas o malas: todas sirven.
No deje frases sin responder.
Nada: 0 Muy poco: 1 Poco: 2 Bastante: 3 Mucho: 4.
0
1. Dolores de cabeza.
2. Nerviosismo.
3. Pensamientos desagradables que no se iban de mi cabeza.
4. Sensacin de mareo o desmayo.
5. Falta de inters en relaciones sexuales.
6. Criticar a los dems.
7. Sentir que otro puede controlar mis pensamientos.
8. Sentir que otros son culpables de lo que me pasa.
9. Tener dificultad para memorizar cosas.
10. Estar preocupado/a por mi falta de ganas para hacer algo.
11. Sentirme enojado/a, malhumorado/a.
12. Dolores en el pecho.
13. Miedo a los espacios abiertos o las calles.
14. Sentirme con muy pocas energas.
15. Pensar en quitarme la vida.
16. Escuchar voces que otras personas no oyen.
17. Temblores en mi cuerpo.
18. Perder la confianza en la mayora de las personas.
19. No tener ganas de comer.
20. Llorar por cualquier cosa.
21. Sentirme incmodo/a con personas del otro sexo.
22. Sentirmme atrapada/o o encerrado/a.
23. Asustarme de repente sin razn alguna.
24. Explotar y no poder controlarme.
25. Tener miedo a salir solo/a de mi casa.
26. Sentirme culpable por cosas que ocurren.
27.Dolores en la espalda.
28. No poder terminar las cosas que empec a hacer.
29. Sentirme solo/a.
30. Sentirme triste.
31. Preocuparme demasiado por todo lo que pasa.
32. No tener inters por nada.
33. Tener miedos.
34. Sentirme herido en mis sentimientos.

35. Creer que la gente sabe qu estoy pensando.

36. Sentir que no me comprenden.
37. Sentir que no caigo bien a la gente, que no les gusto.
38. Tener que hacer las cosas muy despacio para estar seguro/a de que
estn bien hechas.
39. Mi corazn late muy fuerte, se acelera.
40. Nuseas o dolor de estmago.
41. Sentirme inferior a los dems.
42. Calambres en manos, brazos o piernas.
43. Sentir que me vigilan o que hablan de m.
44. Tener problemas para dormirme.
45. Tener que controlar una o ms veces lo que hago.
46. Tener dificultades para tomar decisiones.
47. Tener miedo de viajar en tren, mnibus o subterrneos.
48. Tener dificultades para respirar bien.
49. Ataques de fro o de calor.
50 Tener que evitar acercarme a algunos lugares o actividades porque me
dan miedo.
51. Sentir que mi mente queda en blanco.
52. Hormigueos en alguna parte del cuerpo.
53. Tener un nudo en la garganta.
54. Perder las esperanzas en el futuro.
55. Dificultades para concentrarme en lo que estoy haciendo.
56. Sentir flojedad, debilidad, en partes de mi cuerpo.
57. Sentirme muy nervioso/a, agitado/a
58. Sentir mis brazos y piernas muy pesados
59. Pensar que me estoy por morir.
60. Comer demasiado.
61. Sentirme incmodo/a cuando me miran o hablan de m.
62. Tener ideas, pensamientos que no son los mos.
63. Necesitar golpear o lastimar a alguien.
64. Despertarme muy temprano por la maana sin necesidad.
65. Repetir muchas veces algo que hago: contar, lavarme, tocar cosas.
66. Dormir con problemas, muy inquieto/a.
67. Necesitar romper o destrozar cosas.
68. Tener ideas, pensamientos que los dems no entienden.
69. Estar muy pendiente de lo que los dems puedan pensar de m.
70. Sentirme incmodo/a en lugares donde hay mucha gente.

71. Sentir que todo me cuesta mucho esfuerzo.

72. Tener ataques de mucho miedo o de pnico.
73. Sentirme mal si estoy comiendo o bebiendo en pblico.
74. Meterme muy seguido en discusiones.
75. Ponerme nervioso/a cuando estoy solo/a.
76. Sentir que los dems no me valoran como merezco.
77. Sentirme solo/a an estando con gente.
78. Estar inquieto/a; no poder estar sentado/a sin moverme.
79. Sentirme un/a intil.
80. Sentir que algo malo me va a pasar.
81. Gritar o tirar cosas.
82. Miedo a desmayarme en medio de la gente.
83. Sentir que se aprovechan de m si los dejo.
84. Pensar cosas sobre el sexo que me molestan.
85. Sentir que debo ser castigado/a por mis pecados.
86. Tener imgenes y pensamientos que me dan miedo.
87. Sentir que algo anda mal en mi cuerpo.
88. Sentirme alejado/a de las dems personas.
89. Sentirme culpable.
90. Pensar que en mi cabeza hay algo que no funciona bien.

Anexo 8.
Modelo de Informe de Valoracin Pericial*.
Informe Pericial

Autor: Garca, M.

Manifiesto segn lo ordenado por el artculo 219 que no me encuentro incursa en las causales de
impedimento para actuar como perito en el proceso que se iniciar en contra de la XXXXX (entidad)
por parte del abogado XXXXXXX en el proceso de Accin de Reparacin Directa a favor de XXXXXXXXX y
otros.
Igualmente, manifiesto que acepto el rgimen jurdico de responsabilidad como auxiliar de la Justicia,
adems manifiesto que tengo los conocimientos necesarios para rendir el presente dictamen, al igual
que las competencias tcnicas, de idoneidad y experiencia; las cuales se describen en el apartado
de IDENTIFICACIN DEL PERITO y en la hoja de vida anexa en el presente informe.

1.

Afirm adems que he actuado leal y fielmente en el desempeo de mi labor como perito, con
absoluta objetividad, profesionalismo e imparcialidad, y he tomado en consideracin tanto lo que
pueda favorecer como lo que sea susceptible de causar perjuicio a cualquiera de las partes.
1.
DATOS DE IDENTIFICACIN DEL PERITO:
Nombre del Perito:
Cdula de Ciudadana:
Nmero de tarjeta profesional:
Formacin profesional:
Formacin posgradual especifica que lo acredita:
Experiencia profesional en mbitos afines:
Correo electrnico: Telfonos:
Direccin para notificaciones:
INFORMACIN DEL EVALUADO (A)

Nombre:
Nmero de Identidad:
Fecha y lugar de Nacimiento:
Edad:
Religin:
Gnero:
Orientacin Sexual:
Ocupacin u oficio:
Grado de Escolaridad:
Estado Civil:
Procedencia:
Direccin:
Nmero de telfono:
Estrato socioeconmico:
Seguridad Social:
Fecha de la evaluacin.
1.
Objetivo del Informe: se puntualiza la razn de ser del informe, quien lo solicit y para qu.
2.
Documentos observados: se mencionan los documentos legales que fueron revisados.
3.
Resumen de los hechos: se describe de forma clara los hechos de inters jurdico.
4.
Metodologa: se mencionan los procedimientos utilizados (consentimiento, entrevistas,
examen mental, pruebas, etc).
5.
Resultados: se describen los resultados encontrados en cada uno de los procedimientos
utilizados.
6.
Formulacin Forense: Se formula una hiptesis de acuerdo a los resultados encontrados.
7.
Discusin: se realizan contrastes entre los hallazgos y el cuerpo terico y cientficoinvestigativos relacionados.
8.
Conclusin: se concluye y se da el dictamen, se da respuesta al objetivo.
9.
Recomendaciones:
10.
Pronostico:
Firma de quien elabor.
Notas Aclaratorias.

NOTA 1: La conclusin que, como recomendacin, se formula en el presente informe de resultados del
estudio psicolgico del caso que nos ocupa; se refiere, nicamente, a la situacin que exista en el
momento de practicarse el estudio y, por ello, los resultados no pueden extrapolarse a otras
circunstancias o condiciones ambientales. Por esa razn, en caso de producirse una variacin
sustancial o modificacin de tales circunstancias del caso, se recomienda revaluar y efectuar un
nuevo anlisis situacional.
NOTA 2: Afirmo que he actuado leal y fielmente en el desempeo de mi labor como perito, con
absoluta objetividad, profesionalismo e imparcialidad, y he tomado en consideracin tanto lo que
pueda favorecer como lo que sea susceptible de causar perjuicio a cualquiera de las partes.
1.
1.

12.

Referencias Bibliogrficas

13.
Anexos.
*Ejemplo informe valoracin de daos en un caso indemnizacin por reparacin directa.