Expresso Dramtica

Monitor:
Tempo: 120 minutos

Antnio

Bento

A) APRESENTAO
B) O QUE A EXPRESSO DRAMTICA
C) PARA SERVE A EXPRESSO DRAMTICA
ESTRUTURA DA AULA - Relaxamento, Respirao e
Voz, Dico e Expresso Verbal, Exerccios de
Relacionamento Interpessoal,Expresso Corporal,
Improvisao
RELAXAMENTO (Aula 1)
a)Exerccios Deitados
a.1. Respirao Completa
a.2.Braos, Punhos, Dedos (Direito e Esquerdo)
a.3.Pernas, Joelhos, Tornozelos, Ps,Dedos (Direito e
Esquerdo)
b) Sentar sem o auxilio das mos
b.1. Respirao Completa
b.2 .Pescoo Rodar nos dois sentidos
b.3. Ombros Rodar nos dois sentidos
c)Ficar de P sem o Auxilio das mos
c.1. Relaxameno da face
c.1.1. Fechar os olhos com fora e contrair a face e
as mandibulas apertadas, dentes cerrados e enrrugar
a testa. De repente relaxar toda a face. Repetir 2x
c.1.2. Relaxamento dos olhos (Tratkas)
d) Equilibrio num p (Direito e Esquerdo)
e) Andar em bicos dos ps de olhos fechados sobre
uma linha imaginria.
f) Saltitar em circulo

FLEXO E EXTENSO (Aula 2)

(Relaxamento indutivo)
1. MATERIAIS: no h.
2. INSTRUES:
a. os participantes devem ficar deitados, de forma confortvel, com espao adequado a
sua volta;
b. ao comando de voz do Diretor, cada um dever cumprir a risca do que for solicitado;
Nota: Neste relaxamento, trabalha-se com todo o corpo (dos ps a cabea),
principalmente as articulaes. So dois movimentos bsicos: expanso (trs vezes) dos
msculos.
c. inicia-se com o p direito. Pede-se para contrair o p, depois, relax-lo, voltando a
posio natural (trs vezes). Em seguida, com o p esquerdo, repete-se o mesmo
processo;
d. retorna-se ao p direito e pede-se para estica-lo (expanso) e depois, relax-lo.
Repete-se o processo anterior;
e. comentrios
Seqncia: ps, joelhos, quadris, respirao (abdome), trax, braos e mos,
ombros, pescoo e cabea.
f. no final, pode-se acrescentar almofadas, para trabalhar cada indivduos soltando-os,
como se estivessem sobre uma nuvem. Retornam ao contexto grupal, repetindo-se o
ritmo de cada um.

VIAGEM A UM BOSQUE (Aula 3)

(Relaxamento Indutivo)
1. MATERIAIS: no h.
2. INSTRUES:
a. cada participante procura um local da sala para se deitar, de forma confortvel,
procura soltar as tenses do corpo;
b. a partir deste momento, o Diretor dar as consignas (ao comando de sua voz), e cada
um dever imaginar (tentar visualizar) cada comando;
c. seu corpo comea a ficar leve (...), cada vez mais leve (...) e voc comea a levitar,
saindo da sala (atravessando o teto).
Levita sobre a cidade (...) afastando-se dela at se aproximar de um bosque (...).
Procure ver este bosque (deixar aflorar a imaginao de cada um). Veja as rvores, a
mata, os pssaros, os bichos (...).
Voc ouve o barulho de gua (...) parece um riacho com guas cristalinas,
produzindo uma sensao agradvel (...), mais ao fundo, uma cachoeira (...) etc.
Nota: aps um determinado tempo, solicitar a cada participante que se despea
deste bosque e, lentamente, o Diretor deve conduzi-los ao caminho de volta (repetindo o
processo de forma inversa), respeitando o ritmo de cada um.
d. no final, cada participante comenta a experincia vivida.

RENASCIMENTO (Aula 4)
(Da Crislida a Borboleta)
1. MATERIAIS: no h
2. INSTRUES:
a. cada participante deita-se no cho, de forma confortvel e de olhos fechados;
b. aps um breve aquecimento, deve imaginar que esta dentro de um casulo (cor,
tamanho, textura, temperatura, forma etc.), explorando-o ao mximo;
c. as estaes do ano passam e, aos poucos, cada um vai percebendo que est se
transformando numa linda borboleta (v, tamanho, asas etc.) dentro do casulo;
d. no momento exato, comea a romper o casulo, pois a transformao est completa;
Nota: Ao sair do casulo, devem abrir os olhos, para verificar sua transformao (cor
das asas, forma etc.).
e. ao sair do casulo, percebe que est com fome (ainda no percebe os outros) e o
alimento encontra-se sua disposio;
f. aos poucos, percebe o ambiente que o cerca, iniciando um processo de
reconhecimento da rea e, em seguida, percebe os outros seres sua volta,
estabelecendo contato com eles.
Nota: deve-se respeitar o ritmo e o tempo interno de cada um. Este jogo pode ser
adaptado e aplicado s trs fases da matriz, propiciando deste a Identidade do Eu at o
Reconhecimento do Tu.

RENASCER (Aula 5)
(Relaxamento Indutivo)
1. MATERIAL: msica: Bolero (Ravel, M.)
2. INSTUES:
a. os participantes devem deitar-se no cho, de forma confortvel, com espao sua
volta;
b. ao comando da voz do Diretor, devero seguir as instrues solicitadas, como
segue:
Imagine-se como matria inerte no fundo do mar (...) Existe por gua pro todos os
lados (...) Sinta a gua escorrendo pela sua superfcie inerte (...) Enquanto a vida se
desenvolve, voc se transforma em algum tipo de erva ou planta marinha (...) Escute o
tambor e deixe o som penetrar nos seus movimentos, enquanto as corrente o arrastam
(...) Olhe sua volta (...) Aos poucos, transformam-se em um animal simples, que se
arrasta pelo fundo do mar (...) Deixe o tambor fluir atravs do seu corpo e dos seus
movimentos, como o animal marinho (...) Agora, mova-se vagarosamente em direo
terra (...) E quando a alcanar, faa crescer quatro pernas e comece a se arrastar pela
terra (...) Explore a sua existncia como animal terrestre (...) Agora fique, aos poucos,
ereto sobre duas pernas e explore a sua existncia e seu movimentos como bpede (...)

Continua-se movendo e abra os olhos e interaja com os outros, atravs do

movimentos (...);
c. no final, comentar sobre a vivncia, verificando que animal cada um vvenciou.
Nota: Pode ser adaptado e aplicado s trs fases da Matriz

BOLA NO PAINEL (Aula 6)

1. MATERIAIS: no h.
2. INSTRUES:
a. grupo deitado de costas no cho, confortavelmente, e de olhos fechados;
b. imagine um imenso painel colorido tomando todo o seu campo de viso (...) Aos
poucos, surgi nesse painel um pequenino ponto, como uma cabea de alfinete, que
vai aumentando de tamanho, lentamente (...) Voc percebe sua aproximao e,
gradativamente transforma-se numa bola colorida (...) Ela aumenta de tamanho e se
aproxima cada vez mais (...) Torna-se uma bola imensa, que toca numa parte de seu
corpo e arrebenta, saindo dela um liquido colorido. Esse liquido comea a colorir
todo o corpo, lentamente (...) Aos poucos, o liquido vai escorrendo pelo cho e
desaparece, deixando uma agradvel sensao em seu corpo. Experimente-a (...)
Vagarosamente voc vai despertando seu corpo, apalpando-o atravs das mos (...),
espreguiando-se (...) e, finalmente, abrindo os olhos;
c. comentrios.

BOLA IMAGINRIA

(Aula 7)

1. MATERIAIS: no h
2. INSTRUES:
a. o grupo em crculo (roda), voltado para dentro, em p;
b. cada participante (individualmente) no como se brincar com uma bola que, ao
comando do Diretor, mudar de forma, tamanho, cor e textura (ex.: bola de plstico,
isopor, chumbo, couro, tnis, basquete etc.);
c. cada um deve brincar reagindo s mudanas, com a maior fidelidade possvel;
d. aps um determinado tempo, eliminam-se todas as bolas, criando apenas uma, para
ser jogada entre todos os participantes, repetindo as mesmas consignas dadas pelo
Direto;
e. comentrios sobre a experincia.
Nota: este jogo pode ser aplicado s fases da matriz.

RESPIRAO EM SINTONIA (Aula 8)

O grupo deitado em circulo respira em sintonia e move
determinada parte do corpo ao comando de uma pessoa do grupo.
O que manda vai mudadando at percorrer todo o grupo.

RESPIRAO E VOZ (Aula n 1, 2, 3 e 4)

Respirao completa SPA
Vogais : a,e,i,o,u,
Com a mesma intensidade
Aumentando a intensidade
Diminuindo a intensidade
Vrias intensidades de respirao
Inspirao Diafragma e Costal
Expirao Lenta, controlada, econmica
O actor deve falar sempre e apenas quando expira
O actor deve controlar a respirao para no chegar
ao final da frase sem folego.
Aula 5 Aps o exerccio de respirao leitura de texto
para colocao de voz;
Aula 6 Aps o exerccio de respirao leitura de texto
para colocao de voz;
Aula 7 Aps o exerccio de respirao leitura de texto
para colocao de voz;
Aula 8 Aps o exerccio de respirao leitura de texto
para colocao de voz;
DICO - EXERCCIOS DE EXPRESSO VERBAL
Aulas ns 1, 2,3,4e 5
a)Inspirar profundamente
b) Emitir os sons: ba,fa,ta,ga,ka
c) Emitir os sons: p,g,o
d) Exerccios de leitura- vrios textos

B
boca de um bco
grande a balbrdia
Na Bica do Belo
ria,

II
Foi
A turba se

Um bravo cadlo
bramia,
Berrava: bu, bu.
bater!

bruto

E o broma a

Um bbado, um botas
sobre o pobre
De bolsa e rabicho,
e mais bumba
Embirra co bicho,
zabumba!
Bateu-lhe coum pau.

Coo pau
E bomba
Parece um
Bendito beber!

III
P

Comprei por um pinto em prata

(Que
no
h
preo
mais
mdico)
Uma pipia, uma pata,
Um
pote,
um
pente,
um
pridico
Depois puz tudo isto venda:
(Que parvo negcio fi z!)
Um rapaz moo de tenda
Prometeu-me uma de Xis.

IV
M
Amaro Simo de Soiza
do-lhe amoras,
Tem mandinga mui fatal:
marmelos:
Semeando qualquer coisa,
lhe esporas,
Jamais lhe nasce outra igual.
amarelos.

Malmequeres
Amoras do-lhe
Marmelos criamE estas, moncos

Suponhamos que semeia

Teima e afi rma
muita gente
Mostarda ou manjerico:
De moleirinha
machucha
Vem-lhe malvas, vem-lhe aveia Que esta
mandinga indecente
Ou melancia ou melo;
Foi manobra de
uma bruxa.

F
Florncia, Francisca, Eufrsia,
Todas de fraldas de folhos,
Foram fazer uma festa
De fi lhos, bifes, repolhos.
Trs tafues, trs franchinotes
Deitaram-lhes fel nos molhos
Por tal feito que as trs,
Fartas de fome e de zanga,
S comeram dessa vez,
Fgados fritos de franga.

VI
V
Vinde ouvir caros ouvintes
-Adivinhais o
motivo
(Vale a pena). Era uma vez
Porque assim se
ataviou?
Vitorino Vaz Ventura
porque ia a Vila
Verde,
Dos Arcos de Val de Vez
vda do PaiAv.
Vai ele um dia e vestiu-se -Como vens vioso e
grave!
Com a vstia verde-gris
Diz o Pai-Av ao
v-lo,

Luva nova cor de couve

trovas em verso,
E vernica de Aviz
volve o vivo camelo.

-Trago-vos
Lhe

E tais trovas e tais versos

Dum livro lhe vomitou
Que virou duma vez bucho
Ao sizo do Pai-Av.

VII

Um doido destes de pedras,

Gravata dura
(que duplex),
Por nome Andrnico Andr,
Meu relgio de
cadeia,
Casado com Dona Aldona,
O meio-dia oio
dar;
Que em vez de dois, tinha um p. Pe-me j
depressa a ceia.
Dia de Corpo de Deus
Venha o pudim de
bedum,
Disse esposa: Aldona andai,
Que a D.
Dulce nos deu,
Adornai-me coas gualdrapas
E o
presunto quadrilongo
Que eu herdei de Ado meu pai.
Do
quadrpede sandeu.
Dai-me a capa de bedel,
ceado e aceado,
O casaco de mandil,
Andr,

E assim
O tal Andrnico

O meu chapu de dedal

quadris
E a bengala daguazil.
a S.

Saracoteando os
Foi cos padres para

VIII
T
Sentou-se num

Triste trolha atrapalhado

tamborte,
De taipar tanta trapeira,
chuz nem buz,
Concertar tanto telhado
entrudar sozinho
Estragar tanta goteira.
de atum de truz.

Sem dizer nem

E poz-se a
Com tripas

Na festa de Santo Entrud

trs ces famintos
Entra trpego e zoupeiro
trinta e seis)
De tamancos tosco e rude,
tropel ladrando
No intrior do seu palheiro.
Agora o vereis:

Eis trinta e
(outros dizem
Entram de
Que estrago!

Trastes, trancas, tocos,

troncos,
Estoiram Tudo tropel
Bater, latir, tombos, roncos
Terminam este aranzel.

IX
Um janisaro em jejum
todo,

De jbilo encheu-se

Viu num jardim um jarreta,

E pregou-lhe uma
peta
Que estava a jantar per,
Que tirou o p do
lodo
Gergelim e ginja preta.
E gramou tudo ao
jarreta.

X
Chibatas e

Excelente ch da China
chifarotes,
Em caixotes de xaro
Lenos para
chichisbus,
Trouxe a charrua charroco, Chorinas de
franchinotes,
Que chaveco de feio.
Frasco
dleo de charos,
Alm deste ch de luxo
Xarges,
enxergas, enchovas,
Mil coisas trouxe da China Enxofre, enxs,
chocolate,
Mui curiosas. Por exemplo Enxndias,
enxertos, lixas,
Chambres roxos, sede fi na.
Lagartixas e um
crate.
Xavier, consignatrio,
Chineiro gordo e convexo,
Vendo tanta exquisitice
Dizem que fi cou perplexo.

XI
S
Para fazer sabonetes
mistura
Mui belos e transparentes
azedo,

Deita-se nesta
Sumo de limo

Inventou certo estrangeiro

Com soda,
melao e rosas
Trs receitas excelentes:
Colhidas de manh
cedo.
Vamos dizer a segunda
Depois de tudo
amassado,
Simples, fcil de fazer
Pe-se em
frasquinhos, ao sol,
-Pe-se sal e cascas dalhos Faz-se em bolas e
embrulha-se
E azeite doce a ferver.
Em papel verde ou
azul
S (Z)
Um rapaz tendo uma zebra
A azmola era
cinzenta,
Metida num casaro,
E, depois daquela
tosa,
Desancou-lhe um dia a febra
Ficou da cor da
pimenta
Que a poz magra commum co.
E a atirar
pra fanhosa.

XV

G (gutural)
Eugnio Gomes da Gama
E Gil Gonalves Bugio
Brigaram num desafi o
Pela grulha de uma dama.
Grande desgraa e mui digna
De lgrimas bem gerais!
Seus golpes foram mortais,
E aquela magana indigna
Mangou nos seus funerais.

XVI
Qu

-Quem g que queira comprar D trs

alqueires e quarta
Em Queluz em bom quintal?
De qussia. E
doze de milho,
No vero muito quente: E do lquido que
esquenta
No inverno, tal e qual.
Seis quartolas e um
quartilho.
Tem quinze rvores de quina De qualquer
pessoa querendo
Quarenta cardos de coalho Ver este prdio
esquisito
Quatro fl ores de quaresma Pode falar com o
quinteiro
Que no requerem trabalho. Quirino Joaquim
Cabrito.
+
-

oh que co que h aqui?

que co ?
o co que h aqui.
o qu, h co aqui?!
h co h.
+
C

Na toca de uma coruja

coitado
Numa casa escangalhada
quiqueriqui,
Corria de canto a canto
cacei,
Certa cobrinha cintada.
daqui.

Comadre, diz o
L no seu
Vem caar? Eu j
Entre que eu saio

Encontra um pinto caludo Torna a cobra

escancarando
Que por li andava caa a boca: Caaste? E
eu no.
Das moscas e sevandijas, Mas ambos temos
faxina
E que ao ver a cobra embaa. Compadre do
corao
e)Para alem dos exercicios a)b)c) Aula 6- Emitar a
dico de um personagem conhecido: Politico, actor,
Apresentador de televiso etc
f Para alem dos exercicios a)b)c))Aula7-Retractar
com
a
dico
vrios
personagens:
avarento,gluto,chato,deseperado,com
tiques,com
falta de dentes,gago,com tique vocal, morder a lingua,
chupar os dentes.
g) Para alem dos exercicios a)b)c) Aula 8 - Eu no
sei como que h homens que gostam distozangado, disscutindo, com soluoss, com admirao,
incrdulo, com
tosse, com ataque de riso, com
contrariedade
EXPRESSO CORPORAL
Aula n 1
a) Distribuio pelo espao
b) Caminhar sem chocar
c) Formas de caminhar
c.1. Passoa celarado
c.2 Passo lento
c.3. Passo danado
c.4. Com um ar de policia
c.5. Com um ar de rico
c.6. Com um ar de pobre
d) Duas pessoas fazem uma escultura com o corpo de
outra
e) Destapar o ar e encher de ar uma pessoa.
f) Simular uma deficincia fsica

g) Sentar sem olhar para o local

Aula n2 - Roda de ritmo e movimento

Forma-se um crculo com os participantes; um deles vai ao centro e executa
um movimento qualquer, acompanhado de um som e dentro de um ritmo que
ele prprio inventa. Todos os (a) participantes o seguem, tentando
reproduzir
exatamente os seus movimentos e sons, dentro de um ritmo. Quem est no
meio da roda desafia outro (a), que vai ao centro do crculo e lentamente
muda de movimentos, de ritmo e de som. Todos seguem este segundo ator,
que desafia um terceiro e assim sucessivamente.
Aula n 3 - Hipnotismo
Um participante pe a mo a poucos centmetros da cara de outro e este
fica
como que hipnotizado, devendo manter a cara sempre mesma distncia da
mo do hipnotizador. Este inicia uma srie de movimentos com a mo, para
cima e para baixo, fazendo com que o companheiro faa com o corpo todas
as contores possveis a fim de manter a mesma distncia. A mo
hipnotizadora pode mudar, para fazer, por exemplo, com que o ator
hipnotizado seja forado a passar por entre as pernas do hipnotizador.
Aula n4 - Fila de Cegos
Duas filas. Faz-se uma fila de pessoas com os olhos fechados, esta procura
sentir, com as mos, o rosto e as mos das pessoas da outra fila (que
estaro de olhosabertos) cada qual os do ator que est na sua frente.
Depois os atores separamse e os cegos tentaro descobrir, tocando nos
rosto e as mos de todos, qual o ator que estava na sua frente.

Aula n5 - Futebol imaginrio

Duas equipes sem utilizar bola, disputam uma partida como se a tivesse
jogando.
O facilitador (a)-juiz (a) da partida deve observar se o movimento
imaginrio da

bola coincide com os movimentos reais das pessoas participantes ,

eliminando as que cometem erros. Qualquer outro desporte coletivo pode
ser praticado neste tipo de exerccio.
Aula n6 - Ritmo em unssono
O grupo inicia junto um ritmo (cada um o seu ritmo), com a voz, as mos e as
pernas, aps alguns minutos mudam lentamente, at que um ritmo novo se
impe e assim sucessivamente durante vrios minutos. Variante: Todos (as)
comeam a um sinal dado, a fazer um ritmo prprio, e tambm um
movimento que acompanha esse ritmo. Depois de alguns minutos tentam
aproximarem-se uns dos outros segundo as afinidades rtmicas. Os
participantes com maiores afinidades vo homogeneizando os seus ritmos
at que todos (as) estejam praticando o mesmo ritmo e o mesmo movimento.

Aula n 7 Imagem do grupo escultura

Em dupla. Cada um, utilizando a outra pessoa, faz uma escultura que
pretende refletir a sua opinio acerca das relaes do grupo. Aquilo que
permanecer constante em todas as esculturas ser uma espcie de
superobjetividade. Pode-se escolher, cada vez que se faa o exerccio uma
pessoa para ficar em evidncia, volta do qual ficar o restante do grupo. A
pessoa em evidncia sentir-se- na posio de cada um de seus
companheiros, assumindo a posio deles em cada escultura.

Aula n8- Inter-relao de personagens /Atividades

complementares
Este exerccio pode ou no ser mudo. Um participante inicia uma ao. Um
segundo aproxima-se e, atravs de aes fsicas visveis, relaciona-se com o
primeiro de acordo com o papel que escolhe: irmo, pai, tio, filho, etc. O
primeiro
deve procurar descobrir qual o papel e estabelecer a inter-relao.
Seguidamente, entra um terceiro ator que se relaciona com os dois
primeiros,
depois um quarto e assim sucessivamente.

IMPROVISAO

a) Teatralizar uma histria (Aula n 1)

b) Histria Continuada (Aula n 2)
c) Histria a retalhos (Aula n 3)
d) Histria
de
Improviso
com
determinados
movimentos (Aula n 4)
e) Histria de Improviso com determinadas falas (Aula
n 5)
f) Cano por mmica (Aula n 6)
g) Profisso por mmica ((Aula n 7)
h) Inventar personagens num texto proposto (Aula n
8)

EXERCCIO COLECTIVO (Preparao 3 minutos;

Execuo 5 minutos)

Exerccio da primeira aula

FRUTAS
1. MATERIAIS: no h.
2. INSTRUES:
a. grupo sentado, em circulo;
b. cada participante dever escolher o nome de uma fruta,
que seja correspondente pessoa sua direita;

c. depois, apresentar ao grupo, dizendo qual a fruta e o

porqu desta escolha (ex.: cor da pele, expresso facial,
roupa, atitudes etc.);
d.

compete ao diretor permitir que a pessoa eleita

concorde ou no com a descrio feita e o porqu;
Nota: um jogo de apresentao pertinente a grupos desconhecidos.

a) UM BICHO (Aula n 2)

1. MATERIAIS: no h.

2. INSTRUES:
a. cada participante pensa em suas caractersticas pessoais e escolhe um
bicho que o identifique;
b. cada um dever representar, no contexto dramtico, as caractersticas
que lhe apresentada;

c. cada elemento do grupo dever descobrir e dizer qual a caractersticas

que lhe apresentada;
d. se acertar, o bicho deve acentua-la e, em seguida, mostrar outra
caracterstica, passando a adivinhao a outra pessoa seguinte.
Se errar, mantm a mesma caracterstica e passa a palavra ao prximo, e
assim por diante;
e. depois, o grupo procura descobrir qual o bicho escolhido;
f. no final, cada participante explica o porqu da escolha;
g. comentrios.

b)No poro de um barco de emigrantes (Aula n

3)
c)Na sala de cisrurgia de um hospital (Aula n 4)
d)Na cozinha de um grande restaurante (Aula
5)
e)Na estao de comboios (Aula n 6)
f)A fraude na empresa (Aula n 7)
g)Abrigo Subterraneo (Aula n 8)

Objetivo - Discusso de valores.

Material - Folhas de papel, previamente impressas com:
Imagine que nossa c idade est sob ameaa de um bombardeiro.
Aproxima- se um homem e
solicita uma deciso imediata. Existe um abrigo subterrneo que s
pode acomodar 06 pessoas.
H 12 que pretendem entrar. Abaixo h uma relao das 12 pessoas
interessadas a entrar no abrigo. Faa a sua escolha destacando 06
to somentedos que se apresentam:

_ um violinista, com 40 anos de idade, narctico viciado;

_ um advogado com 25 anos de idade;
_ a mulher do advogado com 24 anos de idade que acaba de sair do
manicmio. Ambos
preferem ficar ou ficar juntos no abrigo ou fora dele;
_ um sacerdote, com a idade de 75 anos;
_ uma prostituta, com 34 anos de idade;
_ o ateu, com 20 anos de idade, autor de vrios assassinatos;
_ uma universitria que fez voto de castidade;
_ um fsico, c om 28 anos de idade, que s aceita entrar no abrigo se
puder levar consigo sua arma;
_ um declamador fantico, c om 21 anos de idade;
_ uma menina, com 12 anos de idade, e baixo QI;
_ um homossexual, com 47 anos de idade;
_ uma dbil mental, com 32 anos de idade, que sofre de ataques
epilptic os.

Processo - O coordenador explic a a dinmic a aos partic ipantes e,

estipula o tempo que ser utilizado para realizar os trabalhos;
- Entrega papel e c aneta para os partic ipantes;
- Cada um dever escolher 06 dos 12 personagens constantes na
folha;
- Atravs de debates o grupo dever escolher os seus 06, dos 12,
personagens a serem salvos.
Nota: Devero ser debatidos e defendidos os motivos que levaram a
fazer as escolhas.