Plan de Área de Ciencias Sociales Ciclo 3

CIENCIAS SOCIALES
SECRETARIA DE EDUCACIN MUNICIPIO DE MEDELLN
PLAN DE ESTUDIOS
COMPONENTE FORMACIN HUMANA
La tierra no es una
herencia de nuestros
padres, si no un
prstamos de nuestros
hijos
Proverbio Indio
PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCIN EDUCATIVA MONSEOR VICTOR WIEDEMAN
SECRETARIA DE EDUCACIN MUNICIPIO DE MEDELLN
PLAN DE ESTUDIOS
COMPONENTE FORMACION HUMANA
CIENCIAS SOCIALES
CICLO 3 (6 - 7)
DOCENTES DEL REA DE CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE
CICLO
TITULO
CORREO ELECTRNICO
Beatriz Elena Toro Granada
3 (6-7)
Esp. Evaluacion Instituciones y beatriztorog@yahoo.com

Proyectos sociales
Elkin Arley de J. Colorado Morales
3 (6-7)
Profesional
Pedaggica
con
Nivelacin Elkinarley2009@une.net.co
PLAN DE ESTUDIOS
ESTANDARES
CICLO 3 (6- 7)
COMPONENTE
VERBO
Formulo
Planteo
Recolecto y
registro
Identifico
1.
ME APROXIMO AL
CONOCIMIENTO
COMO
CIENTFICO-ASOCIAL
2.
RELACIONES
CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS
3.
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES
4.
RELACIONES
TICO
POLTICAS
algunas
caractersticas
sociales, polticas
y econmicas de
diferentes
perodos
factores
econmicos,
sociales, polticos
y geogrficos que
han generado
procesos de
las ideas que

legitimaban el
sistema poltico
y el sistema
jurdico en
algunas de las
5.
DESARROLLO
DE
COMPROMISOS
PERSONALES
Y SOCIALES
preguntas acerca de
hechos polticos,
econmicos
sociales y
culturales.
conjeturas que
respondan
provisionalmente
estas preguntas.
sistemticamente
informacin que
obtengo de
diferentes fuentes
(orales, escritas,
iconogrficas,
virtuales).
las caractersticas
bsicas de los
documentos que
utilizo (qu tipo de
documento es,
quin es el autor, a
quin est dirigido,

de qu habla...).
Identifico y
establezco
PLAN DE ESTUDIOS
histricos a partir
de
manifestaciones
artsticas de cada
poca.
algunas
situaciones que
han generado
conflictos en las
organizaciones
sociales (el uso
de la mano de
obra en el imperio
egipcio, la
expansin de los
imperios, la
tenencia de la
tierra en el
Medioevo).
movilidad
poblacional en
las diferentes
culturas y
perodos
histricos.
culturas
estudiadas.
variaciones en
el significado del
concepto de
ciudadana en
diversas culturas
a travs del
tiempo.
criterios que
permiten
establecer la
divisin poltica
de un territorio.
sistemas de
produccin en
diferentes
culturas y
perodos
histricos y
establezco
relaciones entre
ellos.
PLAN DE ESTUDIOS
las caractersticas
dela organizacin
social en las
colonias
espaolas,
portuguesas e
inglesas en
Amrica.
el legado de cada
una de las
culturas
involucradas en el
encuentro
Europa-Amricafrica.
Identifico
y comparo
Identifico
y tengo
normas en
algunas de las
culturas y
pocas
estudiadas y las
comparo con
algunas normas
vigentes en
Colombia.
las
caractersticas
de la
organizacin
poltica en las
colonias
espaolas,
portuguesas e
inglesas en
Amrica.
Identifico y tengo en
cuenta los diversos
aspectos que hacen
parte de los
fenmenos que
estudio (ubicacin
geogrfica,
evolucin histrica,
organizacin
poltica, econmica,
social y cultural)
Clasifico
Tomo
Establezco y
propongo
PLAN DE ESTUDIOS
correctamente las
fuentes que utilizo
primarias,
secundarias, orales,
escritas,
iconogrfica).
Tomo notas de las
fuentes estudiadas;
clasifico, organizo y
archivo la
informacin
obtenida.
decisiones
responsables
frente al cuidado
de mi cuerpo y
de mis relaciones
con los dems
(drogas,
relaciones
sexuales...).
relaciones entre
informacin
localizada en
diferentes fuentes y
propongo
respuestas a las
preguntas que
planteo.
relaciones entre
estas culturas y
sus pocas
establezco
relaciones entre
la ubicacin
geoespacial y las
caractersticas
climticas del
entorno de
diferentes
culturas.
Analizo y
saco
comparo
Comparo y
propongo
los resultados y
saco conclusiones.
las conclusiones a
las que llego
despus de hacer la
investigacin con
mis conjeturas
iniciales.
PLAN DE ESTUDIOS
legados culturales
(cientficos
tecnolgicos,
artsticos,
religiosos) de
diferentes grupos
culturales y
reconozco su
impacto en la
actualidad.
caractersticas de
la organizacin
econmica
(tenencia de la
tierra, uso de la
mano de obra,
tipos de
explotacin) de
las colonias
espaolas,
portuguesas e
inglesas en
Amrica.
diferentes
culturas con la
sociedad
colombiana actual
y propongo
explicaciones
para las
semejanzas y
diferencias que
encuentro.
las
organizaciones
econmicas de
diferentes
culturas con las
de la actualidad
en Colombia y
propongo
explicaciones
para las
semejanzas y
diferencias que
encuentro.
entre s algunos
sistemas
polticos
estudiados y a
su vez con el
sistema poltico
colombiano.
PLAN DE ESTUDIOS
cambios en la
divisin poltica
de Colombia y
Amrica en
diferentes
pocas.
Comparo y
explico
que los fenmenos

estudiados pueden
observarse desde
diversos puntos de
vista.
Reconozco
Reconozco y
utilizo
Reconozco
Describo
Reconozco y
respeto
redes complejas de
relaciones entre
eventos histricos,
sus causas, sus
consecuencias y su
incidencia en la vida
de los diferentes
agentes
involucrados
que la divisin
entre un perodo
histrico y otro es
un intento por
caracterizar los
hechos histricos
a partir de
marcadas
transformaciones
sociales.
caractersticas de
la Tierra que la
hacen un planeta
vivo.
los husos
horarios
Diferentes
formas que ha
asumido la
democracia a
travs de la
historia.
las diferentes
posturas frente a
los fenmenos
sociales.
Utilizo
cito
Describe
PLAN DE ESTUDIOS
diversas formas de
expresin (escritos,
exposiciones orales,
carteleras), para
comunicar los
resultados de mi
investigacin.
coordenadas,
convenciones y
escalas para
trabajar con
mapas y planos
de
representacin.
adecuadamente las
diferentes fuentes
de la informacin
obtenida.
caractersticas de
la organizacin
social, poltica o
econmica en
algunas culturas y
pocas (la
democracia en
los griegos, los
sistemas de
produccin de la
civilizacin inca,
el feudalismo en
el Medioevo, el
surgimiento del
Estado en el
Renacimiento...)
las
caractersticas
que permiten
dividir a
Colombia en
regiones
naturales.
Localizo y
reconozco
Explico
Comparto y
acato
PLAN DE ESTUDIOS
diversas culturas
en el espacio
geogrfico y
reconozco las
principales
caractersticas
fsicas de su
entorno.
el impacto de las
culturas
involucradas en
el encuentro
Europa-Amricafrica sobre los
sistemas de
produccin
tradicionales
(tenencia de la
tierra, uso de la
mano de obra,
tipos de
explotacin).
las normas que

ayudan a regular
la convivencia en
los grupos
sociales a los
que pertenezco.
Asumo y
propongo
Asumo y
participo
Apoyo
Participo
PLAN DE ESTUDIOS
una posicin
crtica frente a
situaciones de
discriminacin
(etnia, gnero...)
y propongo
formas de
cambiarlas.
una posicin
crtica frente al
deterioro del
medio ambiente
y participo en su
proteccin.
a mis amigos y
amigas en la
toma
responsable de
decisiones sobre
el cuidado de su
cuerpo.
en la
construccin de
normas para la
convivencia en
los grupos a los
que pertenezco
(familia, colegio,
organizacin
juvenil, equipos
deportivos...
activamente en
la conformacin
10
Participo
Discuto
PLAN DE ESTUDIOS
del gobierno
escolar.
en debates y
discusiones:
asumo una
posicin, la
confronto, la
defiendo y soy
capaz de
modificar mis
posturas cuando
reconozco mayor
peso en los
argumentos de
otras personas.
11
PLAN DE ESTUDIOS
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO (Taxonoma del Bloom)

CONCEPTUALES (SABER)
PROCEDIMENTALES (HACER)
Identifico las caractersticas bsicas

de los documentos que utilizo (qu
tipo de documento es, quin es el
autor, a quin est dirigido, de qu
habla...).
Formulo preguntas acerca de hechos
polticos, econmicos sociales y
culturales.
Recolecto y registro
sistemticamente informacin que
obtengo de diferentes fuentes
(orales, escritas, iconogrficas,
virtuales).
Planteo conjeturas que respondan
provisionalmente estas preguntas.
Acercamiento a la Constitucin
Poltica de Colombia y su
aplicabilidad en el establecimiento
del gobierno escolar.
Semejanzas y diferencias entre los
sistemas de gobierno monarqua
absoluta, monarqua parlamentaria,
dictadura y democracia
Semejanzas y diferencias entre los
sistemas de gobierno monarqua
absoluta, monarqua parlamentaria,
dictadura y democracia
Identifico algunas caractersticas
sociales, polticas y econmicas de
diferentes perodos histricos a partir
de manifestaciones artsticas de
cada poca.
Ejercicios de bsqueda de ttulos,

captulos y artculos en la
Constitucin Poltica de Colombia.
ACTITUDINALES (SER)
Confronto las diferentes fuentes de
informacin valorando cada uno de
sus aportes
Participo en la construccin de
normas para la convivencia en los
grupos a los que pertenezco (familia,
colegio, organizacin juvenil, equipos
deportivos...).
Participo activamente en la
conformacin del gobierno escolar.
Ejemplificacin de los derechos

humanos y su posible violacin.
Comparacin del funcionamiento del

pas con la institucin educativa.
Comparo legados culturales

(cientficos tecnolgicos, artsticos,
religiosos) de diferentes grupos
culturales y reconozco su impacto en
la actualidad.
asumo una posicin critica frente al

desarrollo econmico-poltico de las
diferentes civilizaciones
12
Identifico las ciencias sociales y sus

caractersticas.
PLAN DE ESTUDIOS
Realiza comparaciones frente a los

aportes de cada una de las
disciplinas que conforman las
ciencias sociales.
Comparo las organizaciones
econmicas de diferentes culturas
con las de la actualidad en Colombia
y propongo explicaciones para las
semejanzas y diferencias que
encuentro.
Establezco relaciones entre estas
culturas y sus pocas y comparo las
organizaciones econmicas de
diferentes culturas con las de la
actualidad en Colombia y propongo
explicaciones para las semejanzas y
diferencias que encuentro.
Apropiacin de los conceptos

aportados por las ciencias sociales
Identifico factores econmicos,

sociales, polticos y geogrficos que
han generado procesos de movilidad
poblacional en las diferentes culturas
y perodos histricos.
Establezco relaciones entre la

ubicacin geoespacial y las
caractersticas climticas del entorno
de diferentes culturas
Apropiacin de algunos eventos que

han marcado la transformacin en la
historia de la humanidad
Identifico criterios que permiten

establecer los aspectos geogrficos
de un territorio.
Identifico variaciones en el
significado del concepto de
ciudadana en diversas culturas a
travs del tiempo.
Elaboracin de cartogrfica de los

continentes africano, asitico,
americano y europeo
Formula ejemplos relacionados con
la democracia desde Grecia antigua
hasta nuestros das
Reconocimiento de las
caractersticas individuales de cada
continente.
grupos a los que pertenezco (familia,
colegio, organizacin juvenil, equipos
deportivos...).
Caractersticas principales de las

culturas egipcia, china, Mesopotamia
e India en cuanto a los aspectos
socio-econmicos y polticos.
Identifico algunas situaciones que

han generado conflictos en las
organizaciones sociales (el uso de la
mano de obra en el imperio egipcio,
la expansin de los imperios, la
tenencia de la tierra en el
Medioevo).
civilizacin
asumo una posicin crtica frente

al desarrollo econmico-poltico
de las diferentes civilizaciones
13
PLAN DE ESTUDIOS
Identifico sistemas de produccin en

diferentes culturas y perodos
histricos y establezco relaciones
entre ellos.
Analizo los resultados y saco
conclusiones sobre los diferentes
periodos histricos y las
civilizaciones que se desarrollaron
en cada uno de ellos (Grecia, Roma,
feudalismo, Renacimiento,
islamismo)
Reconozco redes complejas de
relaciones entre eventos histricos,
sus causas, sus consecuencias y su
incidencia en la vida de los
diferentes agentes involucrados
Reconozco que la divisin entre un
perodo histrico y otro es un intento
por caracterizar los hechos histricos
a partir de marcadas
transformaciones sociales
Reconozco caractersticas de la
Tierra que la hacen un planeta vivo.
Identifico y comparo el legado de

cada una de las culturas
involucradas en el encuentro
Europa-Amrica-frica.
Comparo las conclusiones a las que
llego despus de hacer la
investigacin con mis conjeturas
iniciales.
Identifico aspectos relevantes de

frica, Asia y Amrica como
continentes.
Reconocimiento de las civilizaciones
precolombinas y sus legados
culturales para Amrica
Utilizo coordenadas, convenciones y

escalas para trabajar con mapas y
planos de representacin.
Utilizo diversas formas de expresin
(escritos, exposiciones orales,
carteleras), para comunicar los
resultados de mi investigacin.
Comparo diferentes culturas con la

sociedad colombiana actual y
propongo explicaciones para las
encuentro.
Realizacin de lneas del tiempo con
relacin a los procesos sociales.
Reconozco y utilizo los husos

horarios
Aprecia el legado cultural y el

proceso de culturizacin del
encuentro de los tres continentes
Confronta las caractersticas del
pueblo griego con el mundo de hoy.
Confronta las caractersticas de la
civilizacin romana con el mundo
actual.
Da razn de las repercusiones que
tiene el Islam hoy.
Valoro que los fenmenos
estudiados pueden observarse
desde diversos puntos de vista.
Reconozco y respeto las diferentes

posturas frente a la divisin de la
historia
Asumo una posicin crtica frente al

deterioro del medio ambiente y
participo en su proteccin
continente.
Participo en debates y discusiones:
asumo una posicin, la confronto, la
defiendo y soy capaz de modificar
mis posturas cuando reconozco
mayor peso en los argumentos de
otras personas.
14
PLAN DE ESTUDIOS
La estructura organizacional de las

civilizaciones del cercano y del
lejano oriente.
Las civilizaciones antiguas y los
legados para la humanidad.
Localizo diversas culturas en el

espacio geogrfico y reconozco las
principales caractersticas fsicas de
su entorno.
Reconozco y describo diferentes

formas que ha asumido la
democracia a travs de la historia.
Describo caractersticas de la
organizacin social, poltica o
econmica en algunas culturas y
pocas (la democracia en los
griegos, los sistemas de produccin
de la civilizacin inca, el feudalismo
en el Medioevo, el surgimiento del
Estado en el Renacimiento...).
Explico el impacto de las culturas
Europa-Amrica-frica sobre los
sistemas de produccin tradicionales
(tenencia de la tierra, uso de la mano
de obra, tipos de explotacin).
Identifica las causas y

consecuencias del descubrimiento
del continente americano.
Reconocimiento y respeto por las

ideas de las diferentes culturas
Encuentra importante los aportes
dejados por las civilizaciones de la
antigedad.
Asume una posicin crtica frente a
las actuaciones de los pueblos de la
antigedad.
Comparto y acato las normas que
ayudan a regular la convivencia en
los grupos sociales a los que
pertenezco.
Valora el proceso de aculturacin en

Europa y Amrica a partir del
descubrimiento
Asumo una posicin crtica frente a
situaciones de discriminacin (etnia,
gnero...) y propongo formas de
cambiarlas.
15
PLAN DE ESTUDIOS
PLAN DE ESTUDIOS
CICLO 3 (6 - 7)
Los estudiantes de la Institucin Educativa Monseor Vctor Wiedemann al terminar el ciclo 3 (6-7) estarn en capacidad
de reconocer y valorar los legados culturales, econmicos y polticos que se establecieron en diferentes pocas y regiones
y las ideas que buscan legitimarlos.
GRADO 6
Reconocer los cambios en las manifestaciones de

poder y sus implicaciones sociales, mediante el
estudio de los procesos de construccin socio-cultural,
de las civilizaciones antiguas, de forma tal que se
puedan identificar diferencias y similitudes en
comparacin con otras culturas en su devenir
temporal.
GRADO 7
Profundizar en hechos sociales que permitan la comprensin de

los elementos propios de la transicin de la edad media a la
moderna, mediante el anlisis e interpretacin de informacin
documentada.
16
PLAN DE ESTUDIOS
COMPETENCIAS DEL COMPONENTE
AUTONOMA
Componente 1
(C1)
AXIOLOGA
Componente 2
(C2)
Reconoce la
importancia de
tomar buenas
decisiones en
diferentes
situaciones y
contextos para la
solucin de
problemas.
Reconoce que es
un ser con
valores a travs
de las relaciones
que establece
con los dems
que lo llevan a
ser un buen ser
social.
RELACIN CON LA
TRANSCENDENCIA
Componente 3
(C3)
Se reconoce
como un ser
individual y
social, que
respeta las
diferencias,
contribuyendo a
una sana
convivencia.
PENSAMIENTO
CRTICO
REFLEXIVO
Componente 4
(C4)
Analiza de forma
crtico reflexiva
las distintas
situaciones que
se presentan en
los contextos en
los cuales se
desenvuelve.
CREATIVIDAD
Componente 5
(C5)
Desarrolla
habilidades que
permitan aplicar de
una manera creativa
los diferentes
conceptos,
capacidades y
aprendizajes para
transformar su
entorno, de manera
responsable
SOCIALES Y
CIUDADANAS
Componente 6
(C6)
Establece y pone en
prctica aquellas
competencias
ciudadanas que le
permiten interactuar
con los dems y su
entorno
17
PLAN DE ESTUDIOS
NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
CONOCIMIENTO (N1)
Reconoce los
legados culturales,
econmicos y
polticos que se
establecieron en
diferentes pocas
y regiones para
contrastarlos con
la actualidad
(1.1)
Jerarquiza los
legados culturales,
econmicos y
polticos que se
establecieron en
diferentes pocas y
regiones y las
ideas que buscan
legitimarlos
valorndolos como
los primeros pasos
de la humanidad
Seala los legados

culturales,
econmicos y
polticos que se
establecieron en
diferentes pocas y
regiones y las
ideas que buscan
legitimarlos
comparndolos
con los trabajos de
sus compaeros
(1.2)
(1.3)
Analiza y valora
los legados
culturales,
econmicos y
polticos que se
establecieron en
diferentes pocas y
regiones y las
ideas que buscan
legitimarlos
subraya los legados

culturales,
econmicos y
polticos que se
establecieron en
diferentes pocas y
regiones y las ideas
que buscan
legitimarlos
Reconocer y valorar
los legados culturales,
econmicos y
polticos que se
establecieron en
diferentes pocas y
que buscan
legitimarlos
(1.5)
(1.6)
Codifica los legados

culturales,
econmicos y
polticos que se
establecieron en
diferentes pocas y
que buscan
legitimarlos
Discute sobre algunos

de los valores
polticos que se
establecieron en
diferentes pocas y
que buscan
legitimarlos
(1.4)
COMPRENSIN (N2)
Concluye que los
legados culturales,
econmicos y
polticos que se
establecieron en
diferentes pocas
y regiones fueron
la base del
desarrollo de la
sociedad actual
(2.1)
Ilustra los legados

culturales que se
establecieron en
diferentes pocas y
regiones y las
ideas que buscan
legitimarlos como
muestra de los
valores y
tradiciones de cada
pueblo
Expresa sus
conocimientos
acerca los legados
culturales,
econmicos y
polticos que se
establecieron en
diferentes pocas y
regiones y las
ideas que buscan
legitimarlos
(2.2)
(2.3)
Reafirma y valora
los legados
culturales,
econmicos y
polticos que se
establecieron en
diferentes pocas y
regiones y las
ideas que buscan
legitimarlos como
base de nuestro
desarrollo
(2.4)
(2.6)
(2.5)
18
PLAN DE ESTUDIOS
APLICACIN (N3)
Prueba que los
legados
culturales,
econmicos y
polticos que se
establecieron en
diferentes
pocas y
regiones son la
base
fundamental de
nuestro
desarrollo
econmicopoltico y cultural
actual
(3.1)
Dramatiza
algunos de los
legados
culturales,
econmicos y
polticos que se
establecieron en
diferentes pocas
y regiones para
que personifique
ideas y valores
de otros pueblos
(3.2)
demuestra y
escucha a sus
compaeros en
cuanto a los
legados
culturales,
econmicos y
polticos que se
establecieron en
diferentes pocas
y regiones y las
ideas que buscan
legitimarlos como
la base de
discusin para
posibles puntos
de encuentro y
divergencia.
Relaciona los
legados
culturales que se
establecieron en
diferentes pocas
y regiones y las
ideas que buscan
legitimarlos con
el desarrollo de la
cultura
contempornea.
Construye una tabla

valorativa de los
legados culturales
que se
establecieron en
diferentes pocas y
regiones
comparndola con
la cultura de su
entorno.
Deduzco que
algunos de los
legados culturales y
polticos que se
establecieron en
diferentes pocas
fueron
fundamentales para
nuestro desarrollo.
(3.6)
(3.5)
(3.4)
(3.3)
19
PLAN DE ESTUDIOS
ANLISIS (N4)
Reflexiono y
comparo los
legados culturales,
econmicos y
polticos que se
establecieron en
diferentes pocas
y regiones y las
ideas que buscan
legitimarlos para la
solucin de
problemas
actuales
compara los
legados culturales,
econmicos y
polticos que se
establecieron en
diferentes pocas y
regiones y las
ideas que buscan
legitimarlos con los
valores de los
hombres actuales
debate con sus

compaeros
aspectos polticos
que se
establecieron en
diferentes pocas y
regiones y las
ideas que buscan
legitimarlos
(4.3)
examina y valora
los legados
culturales,
econmicos y
polticos que se
establecieron en
diferentes pocas y
regiones y las
ideas que buscan
legitimarlos
contrasta los legados

culturales,
econmicos y
polticos que se
establecieron en
diferentes pocas y
regiones con los de
su entorno
(4.5)
detecta cules de los

legados culturales,
econmicos y
polticos que se
establecieron en
diferentes pocas y
regiones todava
estn vigentes
(4.6)
(4.4)
(4.2)
(4.1)
SNTESIS (N5)
clasifico los
legados culturales
y polticos que se
establecieron en
diferentes pocas
y regiones y las
ideas que buscan
legitimarlos como
herramienta de
solucin a algunos
problemas
socioculturales
actuales
(5.1)
construye una
tabla comparativa
de los valorares
culturales,
econmicos y
polticos que se
establecieron en
diferentes pocas
con la actualidad
rescatando
aquellos que se
aplican en su
entorno de
formacin integral
Combina
elementos de
discusin de los
legados culturales,
econmicos y
polticos que se
establecieron en
diferentes pocas y
regiones y las
ideas que buscan
legitimarlos para la
construccin de
documento grupal
Juzgo que los

legados culturales,
econmicos y
polticos que se
establecieron en
diferentes pocas
desarrollaron
parmetros
diversos
dependiendo de
cada sociedad
(5.4)
Escoge los legados

econmicos y
polticos que se
establecieron en
diferentes pocas y
que buscan
legitimarlos para
aplicarlos a la
sociedad actual
(5.5)
esquematizo los
legados culturales,
econmicos y
polticos que se
establecieron en
diferentes pocas y
que buscan
legitimarlos para su
aplicacin en el
espacio de
convivencia
(5.6)
(5.3)
(5.2)
20
PLAN DE ESTUDIOS
EVALUACIN (N6)
justifica los
legados
culturales,
econmicos y
polticos que se
establecieron en
diferentes
pocas y
regiones y las
ideas que
buscan
legitimarlos
como base de
nuestra
organizacin
actual
Precisa qu de
los legados
culturales,
econmicos y
polticos que se
establecieron en
diferentes pocas
y regiones y las
ideas que buscan
legitimarlos se
pueden aplicar o
no a su formacin
como persona
(6.2)
escoge y valora
los legados
culturales,
econmicos y
polticos que se
establecieron en
diferentes pocas
y regiones y las
ideas que buscan
legitimarlos para
exponerlos ante
sus compaeros
(6.3)
Refuta algunos
de los legados
culturales,
econmicos y
polticos que se
establecieron en
diferentes pocas
y regiones y las
ideas que buscan
legitimarlos al
compararlos con
lo implementado
en las
sociedades
actuales
concluye que los

legados culturales,
econmicos y
polticos que se
establecieron en
diferentes pocas y
que buscan
legitimarlos son la
principal base de
nuestro desarrollo
actual
califico los legados

culturales,
econmicos y
polticos que se
establecieron en
diferentes pocas y
que buscan
legitimarlos como
forma de
introyectarlos a la
sana convivencia
(6.5)
(6.6)
(6.4)
(6.1)
21
PLAN DE ESTUDIOS
ESTANDARES POR GRADO Y PERIODO

GRADO 6
PERIODOS
Periodo 1
Periodo 2
1.
Acercamiento a la
Constitucin Poltica de
Colombia y su aplicabilidad
en el establecimiento del
gobierno escolar.
19. Conformacin y
evolucin del universo a
travs del tiempo.
2. Semejanzas y diferencias
entre los sistemas de
gobierno monarqua
absoluta, monarqua
parlamentaria, dictadura y
democracia
20. Anlisis de los efectos

de los fenmenos
relacionados con el
planeta.
3. Ejercicios de bsqueda
de ttulos, captulos y
artculos en la Constitucin
Poltica de Colombia.
21. Comprende las

caractersticas fsicas del
universo
Periodo 3
28. Caractersticas
principales de las culturas
egipcia y Mesopotmica
en cuanto a los aspectos
socio-econmicos y
polticos.
29. organizaciones
econmicas de diferentes
culturas con las de la
actualidad en Colombia y
propongo explicaciones
para las semejanzas y
diferencias que encuentro
30. Localizo diversas
culturas en el espacio
geogrfico y reconozco las
principales caractersticas
fsicas de su entorno.
Periodo 4
33.Reconocimiento de las
civilizaciones precolombinas y
sus legados culturales para
Amrica
34. Utilizo diversas formas de

expresin (escritos, exposiciones
orales, carteleras), para
comunicar los resultados de mi
investigacin
35. Participo en debates y

discusiones: asumo una posicin,
la confronto, la defiendo y soy
capaz de modificar mis posturas
cuando reconozco mayor peso
en los argumentos de otras
personas.
22
PLAN DE ESTUDIOS
4.Ejemplificacin de los
derechos humanos y su
posible violacin.
22. Reconozco
caractersticas de la Tierra
que la hacen un planeta
vivo.
5. Comparacin del
23. Reconozco y utilizo los
funcionamiento del pas con husos horarios
la institucin educativa.
6.Participo activamente en
la conformacin del
gobierno escolar.
7. Reconozco y describo
diferentes formas que ha
asumido la democracia a
travs de la historia.
8.Describo caractersticas
de la organizacin social,
poltica o econmica en
algunas culturas y pocas
(la democracia en los
griegos y Colombia hoy).
9. Comparto y acato las
normas que ayudan a
regular la convivencia en
los grupos sociales a los
que pertenezco.
10. Formulo preguntas
acerca de hechos polticos,
econmicos sociales y
culturales.
31.Encuentra importante
36. Reconocimiento y respeto por
los aportes dejados por las las ideas de las diferentes
civilizaciones de la
culturas
antigedad
32. Asume una posicin
crtica frente a las
actuaciones de los pueblos
de la antigedad
24. Asumo una posicin

crtica frente al deterioro
del medio ambiente y
participo en su proteccin
25. Identifico criterios que
permiten establecer los
aspectos geogrficos de
un territorio.
26.Elaboracin de
cartogrfica de los
continentes africano,
asitico, americano y
europeo
27. Reconocimiento de las
caractersticas individuales
de cada continente.
23
PLAN DE ESTUDIOS
11. Planteo conjeturas que

respondan
provisionalmente estas
preguntas.
12. Participo en la
construccin de normas
para la convivencia en los
grupos a los que
pertenezco (familia, colegio,
organizacin juvenil,
equipos deportivos...).
13. Identifico las ciencias
sociales y sus
caractersticas.
14. Realizo comparaciones
frente a los aportes de cada
una de las disciplinas que
conforman las ciencias
sociales.
15. Apropiacin de los
conceptos aportados por
las ciencias sociales
16. Reconozco que la
divisin entre un perodo
histrico y otro es un intento
por caracterizarlos hechos
histricos a partir de
marcadas transformaciones
sociales
17. Realizacin de lneas
del tiempo con relacin a
los procesos sociales.
24
PLAN DE ESTUDIOS
18. Reconozco y respeto

las diferentes posturas
frente a la divisin de la
historia
ESTANDARES POR GRADO Y PERIODO
GRADO 7
PERIODOS
Periodo 1
Periodo 2
1.
Acercamiento a la
Colombia y su aplicabilidad
en el establecimiento del
gobierno escolar.
18. Identifico criterios que

aspectos geogrficos de
un territorio.
2.
Semejanzas y
diferencias entre los
sistemas de gobierno
monarqua absoluta,
monarqua parlamentaria,
dictadura y democracia.
19. Elaboracin de
cartogrfica del continente
europeo.
3. Derechos humanos.

caractersticas individuales
de cada continente.
Periodo 3
25. Analizo los resultados
y saco conclusiones sobre
los diferentes periodos
histricos y las
civilizaciones que se
desarrollaron en cada uno
de ellos (feudalismo,
Renacimiento, islamismo
26. Comparo las
conclusiones a las que
llego despus de hacer la
investigacin con mis
conjeturas iniciales.
27. Confronta las
caractersticas del
feudalismo y el islamismo
y sus repercusiones con el
mundo actual.
Periodo 4
31. Identifica las causas y
consecuencias del
descubrimiento del continente
americano.
32. Explico el impacto de las

culturas involucradas en el
encuentro Europa-Amrica frica
sobre los sistemas de produccin
tradicionales (tenencia de la tierra,
uso de la mano de obra, tipos de
explotacin).
33. Valora el proceso de

aculturacin en Europa y Amrica
a partir del descubrimiento.
25
4.
Ejercicios de
bsqueda de ttulos,
Colombia.
PLAN DE ESTUDIOS
21. Asumo una posicin

crtica frente al deterioro
del medio ambiente y
participo en su proteccin.
5.
Ejemplificacin de
22. Identifico aspectos
los derechos humanos y su relevantes de frica, Asia
posible violacin.
y Amrica como
continentes.
6.
Comparacin del
23. Utilizo coordenadas,
funcionamiento del pas con convenciones y escalas
la institucin educativa.
para trabajar con mapas y
7.
Ejemplificacin de
los derechos humanos y su caractersticas
posible violacin.
individuales de cada
continente
8.
Participo activamente
en la conformacin del
gobierno escolar.
9.
Analiza formas de
discriminacin frente a las
comunidades tnicas y las
rechaza.
28. Reconozco redes

complejas de relaciones
entre eventos histricos,
sus causas, sus
consecuencias y su
incidencia en la vida de los
diferentes agentes
involucrados.
29. Comparo diferentes
culturas con la sociedad
colombiana actual y
propongo explicaciones
para las semejanzas y
diferencias que encuentro.
30. Valoro que los
fenmenos estudiados
pueden observarse desde
diversos puntos de vista.
34. Asumo una posicin crtica

frente a situaciones de
discriminacin (etnia, gnero...) y
propongo formas de cambiarlas.
26
PLAN DE ESTUDIOS
10.
Reconozco y
describo diferentes formas
que ha asumido la
democracia a travs de la
historia.
11.
Describo
caractersticas de la
organizacin social, poltica
o econmica en algunas
culturas y pocas (la
democracia en los griegos).
12.
Comparto y acato las
normas que ayudan a
regular la convivencia en
los grupos sociales a los
que pertenezco.
13.
Identifico normas en
algunas de las culturas y
pocas estudiadas y las
comparo con algunas
normas vigentes en
Colombia.
14.Valora las ideas que
legitimaban el sistema
poltico y el sistema jurdico
en algunas de las culturas
estudiadas.
15.
Formulo preguntas
acerca de hechos polticos,
econmicos sociales y
culturales.
27
PLAN DE ESTUDIOS
16. Planteo conjeturas que

respondan
provisionalmente estas
preguntas.
17. Participo en la
construccin de normas
para la convivencia en los
grupos a los que
pertenezco (familia, colegio,
organizacin juvenil,
28
PLAN DE ESTUDIOS
ESTRUCTURA CONCEPTUAL DE SOCIALES GRADO 6
SOCIALES 6
UNIDAD N 1
DEMOCRACIA
Historia de la Democracia;
UNIDAD N2
Relaciones Espaciales y
ambientales.
UNIDAD N3
Relaciones con la Historia y las Culturas
Oriegen del Planeta

Tierra
UNIDAD N4
Civilizaciones Precolombinas
Origen de los seres

humanos
Ubicacin geogrfica y
temporal
Diversos sistemas
gobierno
Orientacin y localizacin
La organizacin de las
sociedades
Civilizacin Azteca
historia de la Educacin en
Colombia desde las
constituciones
Coordenadas
Geogrficas
Civilizacin Mesopotmica
Civilizacin Maya
Organismos del Gobierno

Escolar
Husos Horarios
Civilizacin Egipcia
Civilizacin Inca
Qu son las Ciencias

Sociales?
Geografa de Africa
Civilizacin China
Legado Cultural
La Historia como ciencia
Geografa de Asia
Civilizacin India
Actualidad: Pueblo
Afrocolombiano
Actualidad: El Sistema
Poltico en Colombia
Geografia de Amrica
Legado Cultural
Los seres humanos

modifican su medio
29
PLAN DE ESTUDIOS
CONTENIDOS GRADO 6
Periodo
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Historia de la Democracia;
Diversos sistemas gobierno

Periodo1
DEMOCRACIA
Estndares
1,2,3,4,5,6,7,8,9
,10,11,12,13,14,
15,16,17
Competencias:
1,2,3,4,5,6
Niveles:
(1.1);(1.6);
(2.6);(5.4);
(6.6)
Historia de la Educacin en
Colombia desde las
constituciones
Organismos del Gobierno

Escolar
Qu son las Ciencias

Sociales?
La Historia como ciencia
Comparacin del funcionamiento

del pas con la institucin educativa
Realiza comparaciones frente a los

aportes de cada una de las
disciplinas que conforman las
ciencias sociales.
Comparto y acato las normas que

ayudan a regular la convivencia en
los grupos sociales a los que
pertenezco.
Apropiacin de los conceptos

aportados por las ciencias sociales
Actualidad: El Sistema Poltico

en Colombia
30
PLAN DE ESTUDIOS
Origen del Planeta Tierra

Periodo 2
Orientacin y localizacin
Relaciones
espaciales y
ambientales
Coordenadas Geogrficas
Estndares
18,19,20,21,22,
23,24,25,26,27
Husos Horarios
Competencias:
1,2,3,4,5,-6
Geografa de frica
Niveles:
(6,2);(6,3);
Reconoce caractersticas de la
Tierra que la hacen un planeta vivo.
Utilizo los husos horarios.
Comprende las caractersticas

fsicas del universo
Reconozco los Husos Horarios
Geografa de Asia
Geografa de Amrica
Elaboracin de cartogrfica de los

continentes africano, asitico,
americano y europeo
Reconozco las caractersticas

individuales de cada continente.
Los seres humanos modifican

su medio
Periodo 3
Relaciones
con la
Historia y las
Culturas
Origen de los seres humanos

La organizacin de las
sociedades
Civilizacin Mesopotmica
Competencias:
1,2,3,4,5,6
Estndares
28,29,30,31
Niveles:
(1.5);(2,4);
(3,1);(4,1);
(4,3);(6,4)
Civilizacin Egipcia
Civilizacin China
Civilizacin India
Comparo las organizaciones

econmicas de diferentes culturas
con las de la actualidad en
Colombia y propongo explicaciones
para las semejanzas y diferencias
que encuentro
Reconozco de las caractersticas

individuales de cada civilizacin.
Encuentro importante los aportes

dejados por las civilizaciones de la
antigedad.
Legado Cultural
31
Periodo 4
Civilizaciones
Precolombinas
Competencias:
1,2,3,4,5,6
Estndares
33,34,35,36
Niveles:
(1,6);(2.6);
(5.6);(3.6);
(4.5); (6.6)
PLAN DE ESTUDIOS
Ubicacin geogrfica y
temporal
Civilizacin Azteca
Civilizacin Maya
Civilizacin Inca
Utilizo diversas formas de expresin

escritos, exposiciones orales,
carteleras), para comunicar los
resultados de mi consulta sobre
civilizaciones precolombinas
Reconozco y respeto por las ideas

de las diferentes culturas
Legado Cultural
Actualidad: Pueblo
Afrocolombiano
32
PLAN DE ESTUDIOS
INDICADORES DE DESEMPEO GRADO 6

NIVEL
NIVEL SUPERIOR
NIVEL ALTO
NIVEL BSICO
NIVEL BAJO
Comprende y analiza
el concepto de
Democracia
aplicndolo con su
participacin en el
establecimiento del
gobierno escolar.
Identifica las ciencias
sociales y realizo
comparaciones de
cada una de las
disciplinas que las
conforman.
Comprende
concepto de
Democracia
aplicndolo con su
participacin en el
establecimiento del
gobierno escolar.
Identifica las ciencias
sociales y cada una
de las disciplinas que
las conforman.
Comprende el
concepto de
Democracia y el
Gobierno escolar.
No comprende ni
analiza el concepto
de Democracia y no
lo aplica al gobierno
escolar.
Identifica algunas de
las ciencias sociales
y su aplicabilidad.
No identifica las
ciencias sociales ni
realiza
comparaciones de
cada una de las
disciplinas que las
conforman.
Reconoce que la
divisin entre un
periodo histrico y
otro es un intento
por caracterizar los
hechos a partir de
marcadas
transformaciones
sociales.
Contrasta la
evolucin del
universo a travs del
tiempo y sus efectos
Reconoce que la
divisin entre un
periodo histrico y
caracteriza los
hechos a partir de
marcadas
transformaciones
sociales.
Reconoce la divisin No reconoce que la

entre un periodo
divisin entre un
histrico y otro
periodo histrico y
otro es un intento por
caracterizar los
hechos a partir de
marcadas
transformaciones
sociales.
identifica la evolucin No identifica la
del universo a travs evolucin del
del tiempo y sus
efectos relacionados tiempo y sus efectos
PERIODO
PERIODO 1
Reconoce algunos de los
sistemas polticos y los
comparo con el Gobierno
Escolar
PERIODO 2
Analiza como diferentes
culturas producen,
Reconoce la
evolucin del
tiempo y sus efectos
33
transforman y distribuyen
los recursos, bienes y
servicios, de acuerdo con
las caractersticas fsicas de
su entorno
PERIODO 3
Reconoce y valora la
presencia de diversos
legados culturales de
diferentes pocas y
regiones- para el desarrollo
de la humanidad.
PLAN DE ESTUDIOS
relacionados con el
planeta
Verifica y utiliza los
husos horarios.
relacionados con el
planeta
Reconoce y utiliza
los husos horarios
con el planeta
relacionados con el
planeta
Identifica los husos
No reconoce ni
horarios
utiliza los husos
horarios
Examina el deterioro Identifica el deterioro No Identifica el
del medio ambiente y del medio ambiente y deterioro del medio
participa en su
participa en su
ambiente ni participa
proteccin
proteccin
en su proteccin
Asume una posicin

crtica frente al
deterioro del medio
ambiente y participa
en su proteccin
Reconoce las
caractersticas
continente y elabora
cartografa de cada
uno de ellos: frica,
Asia y Amrica
Explora las
caractersticas
principales de las
culturas egipcia y
Mesopotamia en
cuanto a los
aspectos socioeconmicos y
polticos, valorando
su legado histrico a
la humanidad.
Argumenta con una
posicin crtica frente
a las actuaciones de
los pueblos de la
antigedad.
Registra las
caractersticas
cartografa de cada
Asia y Amrica
Reconoce las
caractersticas
principales de las
culturas egipcia y
Mesopotamia en
cuanto a los
polticos, valorando
la humanidad.
Asume una posicin
crtica frente a las
actuaciones de los
pueblos de la
antigedad.
Identifica las
caractersticas
cartografa de cada
Asia y Amrica
Identifica las
caractersticas
principales de las
culturas egipcia y
Mesopotamia en
cuanto a los
polticos, valorando
la humanidad.
Identifica las
actuaciones de los
pueblos de la
antigedad.
No reconoce las
caractersticas
continente ni elabora
cartografa de cada
Asia y Amrica
No Identifica las
caractersticas
principales de las
culturas egipcia y
Mesopotamia en
cuanto a los aspectos
socio-econmicos y
polticos, y no valora
la humanidad.
No Argumenta con
una posicin critica
las actuaciones de
los pueblos de la
antigedad.
34
PERIODO 4
Reconoce y valora la
herencia poltica, cultural y
social dejada por nuestras
civilizaciones
precolombinas
PLAN DE ESTUDIOS
Analiza diversas
culturas en el
espacio geogrfico y
reconoce las
principales
caractersticas
Reconoce diversas
Identifica diversas
culturas en el
culturas en el
espacio geogrfico e espacio geogrfico
identifica las
principales
caractersticas
No analiza diversas
culturas en el espacio
geogrfico ni
reconoce las
principales
caractersticas fsicas
de su entorno.
Analiza las
civilizaciones
precolombinas y sus
legados culturales
para Amrica.
Acepta y respeta las
ideas de las
diferentes culturas.
Reconoce las
civilizaciones
precolombinas y sus
legados culturales
para Amrica.
Reconoce y respeta
las ideas de las
No reconoce las
civilizaciones
precolombinas y sus
legados culturales
para Amrica.
No reconoce ni
respeta las ideas de
las diferentes
culturas.
Identifica las
civilizaciones
precolombinas y sus
legados culturales
para Amrica.
Identifica y respeta
las ideas de las
35
PLAN DE ESTUDIOS
ESTRUCTURA CONCEPTUAL DE SOCIALES GRADO 7

SOCIALES GRADO 7
UNIDAD N 1
LA DEMOCRACIA Y LOS DERECHOS
HUMANOS.
UNIDAD N2
GRECIA Y ROMA ANTIGUAS
UNIDAD N3
EL FEUDALISMO
UNIDAD N4
TRANSICION ENTRE EL
FEUDALISMO Y LA SOCIEDAD
MODERNA
DEMOCRACIA EN EL
HOGAR
GENERALIDADES DEL
CONTINENTE EUROPEO
INSTITUCIONES
FEUDALES: VASALLAJE
Y SERVIDUMBRE
QU FUE LLA EDAD

MEDIA?
DEMOCRACIA EN EL
COLEGIO
LA CIVILIZACION GRIEGA EN
LA ANTIGUEDAD
LA ECONOMIA FEUDAL
LAS INVASIONES
BARBARAS
DEMOCRACIA EN LA
SOCIEDAD
ESPACIO GEOGRAFICO DE
GEECIA
TECNICAS Y
HERRAMIENTS EN LOS
FEUDOS
EL IMPERIO BIZANTINO
LOS DERECHOS
HUMANOS
ORIGEN DEL PUEBLO

GRIEGO
LA CIUDAD FEUDAL
EL CISMA DE ORIENTE
EL DERECHO A LA
IGUALDAD
LA CIVILIZACION CRETENSE
LA IGLESIA MEDIEVAL
EL ISLAM
PERIODOS HISTORICOS DE
GRECIA
SURGIMIENTO DE LAS
COMUNIDADES
RELIGIOSAS
EL IMPERIO
CAROLINGIO
LA CIVILIZACION ROMANA
LAS CRUZADAS
EL SACRO IMPERIO
ROMANO GERMANICO
ESPACIO GEOGRAFICO DE
ROMA
LA CULTURA FEUDAL
PERIODOS HISTORICOS DE
ROMA
FEUDALISMO,
CAPITALISMO Y
SOCIALISMO
LA DISCRIMINACION Y EL
RACISMO
RENACIMIENTO Y
HUMANISMO
LOS
DESCUBRIMIENTOS
GEOGRAFICOS
LA REFORMA
EL DESCIUBRIMIENTO
DE AMERICA
36
PLAN DE ESTUDIOS
CONTENIDOS GRADO 7
Periodo
Conceptuales
Procedimentales
Democracia en el hogar
Periodo1
Democracia en el Colegio
DEMOCRACIA
Y DERECHOS
HUMANOS
Competencias
1,2,3,4,5,6
Estndares
1,2,3,4,5,6,7,8,9
,10,11,12,13,14,
15,16,17
Niveles
(1.3), (1.5),
(1.6), (2.1),
(2.2), (3.2),
(3.6), (4.3),
(4.5), (5.4),
(5.6), (6.3),
(6.5)
Democracia en la Sociedad
Derechos Humanos
Ejercicios de bsqueda de ttulos,
Constitucin Poltica de Colombia.
Comparacin del funcionamiento
del pas con la institucin
educativa.
El Derecho a la igualdad
La discriminacin
Periodo 2
Geografa de Europa.
GRECIA Y
ROMA
ANTIGUAS
Espacio geogrfico de Grecia
Competencias
1,2,3,4,5,6
Origen del pueblo griego
Actitudinales
Describo caractersticas de la
organizacin social, poltica o
econmica en algunas culturas y
pocas (la democracia en los
griegos).
Elaboracin cartogrfica del

continente europeo.
Utilizo coordenadas, convenciones
Analiza formas de discriminacin

frente a las comunidades tnicas y
las rechaza.
Valora las ideas que legitimaban el

sistema poltico y el sistema jurdico
en algunas de las culturas
estudiadas.
grupos a los que pertenezco familia,
colegio, organizacin juvenil,
continente.
37
Estndares
18,19,20,21,22,
23,24
Niveles:
(1.1), (1.4),
(2.2), (2.6),
(3.3), (3.4),
(4.1), (4.3),
(5.4), (5.5),
(6.3), (6.5)
La civilizacin cretense
PLAN DE ESTUDIOS
y escalas para trabajar con mapas y
Periodos histricos de Grecia

La civilizacin Romana
Espacio geogrfico de Roma
Periodos histricos de Roma
Feudalismo e islamismo.
Periodo 3
EL
FEUDALISMO
Instituciones Feudales:
vasallaje y servidumbre
Competencias
1,2,3,4,5,6
La economa feudal
Estndares:
25,26,27,28,29,
30
Niveles:
(1.3), (1.6),
(2.3), (2.4),
(3.3), (3.5).
(4.2), (4.4),
(5.2), (5.6),
(6.2), (6.6)
Comparo diferentes culturas con la

Tcnicas y herramientas en los sociedad colombiana actual y
propongo explicaciones para las
feudos
La ciudad feudal
encuentro.
Confronta las caractersticas del

feudalismo y el islamismo y sus
repercusiones con el mundo actual.
La Iglesia Medieval
Surgimiento de las
comunidades religiosas
38
PLAN DE ESTUDIOS
Las cruzadas
La cultura feudal
Feudalismo, capitalismo y
socialismo
Periodo 4
TRANSICION
ENTRE EL
FEUDALISMO
Y LA
SOCIEDAD
MODERNA
Competencias
1,2,3,4,5,6
Estndares
31,32,33,34
Niveles:
(1.2), (1.4),
(2.5), (3.1),
(3.5), (4.1),
(4.5), (5.2),
(5.6), (6.1),
(6.4).
Qu fue la Edad Media?

Las Invasiones brbaras
El Imperio Bizantino
El Cisma de Oriente
El Islam
El Imperio Carolingio
El Sacro Imperio RomanoGermnico
Renacimiento y Humanismo
Los descubrimientos
geogrficos
Explico el impacto de las culturas

Europa-Amrica frica sobre los
sistemas de produccin
tradicionales (tenencia de la tierra,
uso de la mano de obra, tipos de
explotacin).
Valora el proceso de aculturacin

en Europa y Amrica a partir del
descubrimiento.
La Reforma
Descubrimiento y Conquista
de Amrica
39
PLAN DE ESTUDIOS
INDICADORES DE DESEMPEO GRADO 7

NIVEL
PERIODO
PERIODO 1
Reconozco algunos de los
sistemas polticos y los
comparo con el Gobierno
Escolar
PERIODO 2
Identifica criterios que
aspectos geogrficos de un
territorio y las civilizaciones
que se asentaron en ella
(Grecia y Roma antiguas).
NIVEL SUPERIOR
NIVEL ALTO
Comprende el
Comprende y analiza concepto de
el concepto de
Democracia
Democracia
aplicndolo con su
aplicndolo con su
participacin en el
participacin en el
establecimiento del
establecimiento del
gobierno escolar
gobierno escolar.
Comprende y
ejemplifica los
derechos humanos
y su posible
violacin.
Comprende y utiliza
coordenadas,
convenciones y
escalas para trabajar
con mapas y planos
de representacin
NIVEL BSICO
NIVEL BAJO
Comprende el
concepto de
Democracia.
No comprende el
concepto de
Democracia.
Comprende los
derechos humanos
y su posible
violacin.
Comprende los
derechos humanos.
No comprende los
derechos humanos.
Utiliza coordenadas,
convenciones y
con mapas y planos
de representacin
Utiliza coordenadas,
convenciones y
con mapas.
No comprende ni
utiliza coordenadas,
convenciones y
con mapas y planos
de representacin
40
PERIODO 3
Confronta las
caractersticas del
feudalismo y el islamismo y
sus repercusiones con el
mundo actual.
PERIODO 4
Identifica las causas y
consecuencias del
descubrimiento del
continente americano.
PLAN DE ESTUDIOS
Comprende y analiza
los resultados y saca
conclusiones sobre
los diferentes
periodos histricos y
las civilizaciones que
se desarrollaron en
cada uno de ellos
(feudalismo,
Renacimiento,
islamismo).
Comprende los
resultados y saca
conclusiones sobre
los diferentes
se desarrollaron en
cada uno de ellos
(feudalismo,
Renacimiento,
islamismo).
Comprende los
resultados sobre los
diferentes periodos
histricos y las
civilizaciones que se
desarrollaron en
cada uno de ellos
(feudalismo,
Renacimiento,
islamismo).
No comprende los
resultados ni saca
conclusiones sobre
los diferentes
se desarrollaron en
cada uno de ellos
(feudalismo,
Renacimiento,
islamismo).
Identifica y analiza
las causas y
consecuencias del
descubrimiento del
continente
americano y explica
el impacto de las
culturas involucradas
en el encuentro
Identifica las causas

y consecuencias del
descubrimiento del
continente
americano y explica
el impacto de las
culturas involucradas
en el encuentro
Identifica las causas

y consecuencias del
descubrimiento del
continente
americano.
No identifica las
causas y
consecuencias del
descubrimiento del
continente americano
ni explica el impacto
de las culturas
involucradas en el
encuentro.
41
PLAN DE ESTUDIOS
METODOLOGA
Teniendo en cuenta el modelo pedaggico de nuestra Institucin Monseor Vctor Wiedemann

Para el desarrollo de las Ciencias Sociales se proponen mtodos que:
Aproximen al conocimiento a travs de situaciones y problemas que propician la reflexin, exploracin y
apropiacin de los conceptos sociales.
Desarrollan el razonamiento para la interpretacin y solucin de situaciones problema.
Estimulan con actividades ldicas que ponen a prueba la creatividad y el ingenio de los estudiantes en la solucin
de casos a nivel histrico y social
Exposiciones del docente en el aula de clase; trabajos en equipos o parejas guiados , visitas a espacios como el
aula abierta y salida pedaggica a algunos museos de la ciudad.
Aprendizaje colaborativo:
El aprendizaje colaborativo es ".un sistema de interacciones cuidadosamente diseado que organiza e induce la influencia
recproca entre los integrantes de un equipo."(Johnson y Johnson, 1998). Se desarrolla a travs de un proceso gradual en
el que cada miembro y todos se sienten mutuamente comprometidos con el aprendizaje de los dems generando una
interdependencia positiva que no implique competencia.
El Aprendizaje Colaborativo se adquiere a travs del empleo de mtodos de trabajo grupal caracterizado por la interaccin
y el aporte de todos en la construccin del conocimiento.
En el aprendizaje Colaborativo el trabajo grupal apunta a compartir la autoridad, a aceptar la responsabilidad y el punto de
vista del otro, a construir consenso con los dems.
42
PLAN DE ESTUDIOS
Pedagoga por proyectos:

La pedagoga por proyectos se constituye en una alternativa de trabajo que puede dar respuesta a situaciones
problemticas de integracin curricular a partir de las interacciones y construcciones colectivas que el grupo implicado,
maestros y alumnos, logre construir a travs del intercambio, la negociacin, el consenso, la planificacin y la
materializacin de dichos conocimientos y aprendizajes.
El proyecto como alternativa didctica, se fundamenta en la investigacin, en la construccin colectiva y globalizadora del
conocimiento.
La pedagoga por proyectos es una estrategia diseada para que los maestros tomen conciencia sobre su propio
aprendizaje, el de sus estudiantes y el proceso de enseanza, al formular acciones formativas necesarias para alcanzar
los objetivos y metas en los procesos de concrecin, de construccin del conocimiento.
Aprendizajes significativos:
El aprendizaje significativo se refiere al tipo de aprendizaje en que un aprendiz o estudiante relaciona la informacin nueva
con la que ya posee (ideas previas), reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso
(conceptualizacin). Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos
y experiencias, y stos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos.
El aprendizaje es recproco tanto por parte del estudiante o el alumno en otras palabras existe una retroalimentacin.
El aprendizaje significativo es aquel aprendizaje en el que los docentes crean un entorno de instruccin en el que los
alumnos entienden lo que estn aprendiendo.
El aprendizaje significativo es el que conduce a la transferencia. Este aprendizaje sirve para utilizar lo aprendido en
nuevas situaciones, en un contexto diferente, por lo que ms que memorizar hay que comprender proporcionando un
cambio actitudinal.
43
PLAN DE ESTUDIOS
ESTRATEGIAS
Estrategias diagnsticas
Talleres.
Ideas previas del concepto
tratado.
Sopas de letras.
Crucigramas.
Adivinanzas.
Solucin de situaciones
problema.
Juegos didcticos.
Estrategias de desarrollo
Consultas.
Documentales.
Explicaciones.
Trabajo en equipo
Talleres.
Sopas de letras.
Crucigramas.
Adivinanzas.
Ejercicios demostrativos.
Talleres de aplicacin.
Talleres complementarios.
Exposiciones.
Recopilacin de datos.
Estrategias de evaluacin
Trabajo en el tablero
Trabajo en equipo.
Exposiciones.
Revisin de cuadernos.
Sustentaciones.
Talleres de retroalimentacin.
Pruebas escritas.
Pruebas globalizadas.
RECURSOS
Recursos
tecnolgicos
Recursos
didcticos
La Internet, Software educativos: click, derive, Encarta, Juegos Didcticos.

Libros de textos, Recurso humano, Aulas taller, documentales, pelculas, exposiciones.
EVALUACIN
Continua y permanente: Se hace durante todo el proceso.
44
PLAN DE ESTUDIOS
Objetiva: Valora el desempeo de los estudiantes con base en la relacin entre los Estndares Bsicos de Competencias,
los Indicadores asumidos por la institucin y las evidencias del desempeo demostrado por el estudiante.
Valorativa del desempeo: Se tienen en cuenta los niveles de desempeo de las competencias: Cognitivo,
Procedimental y Actitudinal.
Cualitativa y cuantitativa: el nivel de desempeo del estudiante se representa en la escala de 1.0 a 5.0.y se hace una
relacin de la escala nacional con la escala institucional la cual es:
ESCALA NACIONAL
ESCALA
NUMRICA DENOMINACIN DE LOS DESEMPEOS
INSTITUCIONAL DE 1.00 A
5.00
Bajo
1.00 a 2.99
El estudiante no alcanza los logros propuestos. Se

caracteriza por presentar dificultades para cumplir con
los requerimientos de los logros planteados. Implica un
bajo dominio de competencias en lo conceptual,
procedimental y actitudinal.
Bsico
3.00 a 3.99
El estudiante que alcanza algunos de los logros

propuestos
presentando
limitaciones
en
los
requerimientos de los logros sealados en los
indicadores. En forma irregular domina las competencias
en lo conceptual, procedimental y actitudinal, haciendo
estrictamente lo necesario para cumplir las metas
propuestas.
Alto
4.00 a 4.59
El estudiante que alcanza la mayora de los logros

propuestos y cumple casi todos los requerimientos
sealados en los indicadores. Implica un buen dominio
de competencias en lo conceptual, procedimental y
45
PLAN DE ESTUDIOS
actitudinal.
Superior
4.60 a 5.00
El estudiante que alcanza todos los logros propuestos y

cumple de manera optima los requerimientos de los
procesos en cada una de las reas, referidos no slo al
desempeo acadmico sino, al dominio de las
competencias en lo conceptual, procedimental y
actitudinal.
Integral: se evalan las competencias en cuanto a las dimensiones Cognitivas, Actitudinales y Procedimentales.
Formativa: Se hace dentro del proceso para implementar estrategias pedaggicas con el fin de apoyar a los que
presenten debilidades y desempeos superiores en su proceso formativo y da informacin para consolidar o reorientar los
procesos educativos.
Equitativa: Tiene en cuenta las diferencias individuales y sociales, emotivas y los ritmos de aprendizaje.
ACTIVIDAD
PROCESO
Consulta
Individuales y/o grupales.
Taller
Juegos mentales
PROCEDIMIENTO
Buscar en diferentes fuentes
bibliogrficas, internet,
biblioteca, tradicin oral
Para procesos de
realimentacin de los temas
vistos
Para afianzar conocimientos
FRECUENCIA
Una vez durante el periodo
Dos veces semanales
Una vez al periodo
46
PLAN DE ESTUDIOS
Exposicin
Para ampliar los contenidos
Una vez en el periodo
Cuaderno
Individuales.
Dos veces al periodo
Evaluacin de periodo
Individuales.
Autoevaluacin
Individuales.
Coevaluacin
Individuales.
Para revisar talleres,

trabajos y consultas
El 20% del periodo le
corresponde a la evaluacin
acumulativa.
Hace parte del 80% del
seguimiento del periodo.
Para tener un dialogo
permanente y una
autoevaluacin a conciencia
de cada uno de los
estudiantes
Una vez

PLAN DE APOYO CICLO 3 (GRADOS 6 Y 7)
PLANES DE APOYO
PERIODO 1
PERIODO 2
PERIODO 3
PERIODO 4
Explicacin por
Explicacin por
Explicacin por
Explicacin por
parte del maestro.
parte del maestro.
parte del maestro.
parte del maestro.
Desarrollo del taller Desarrollo del taller Desarrollo del taller Desarrollo del taller
de plan de apoyo
de plan de apoyo
de plan de apoyo
de plan de apoyo
equivalente al
equivalente al
equivalente al
equivalente al
RECUPERACIN
40%.
40%.
40%.
40%.
Presentacin de
Presentacin de
Presentacin de
Presentacin de
una prueba escrita
una prueba escrita
una prueba escrita
una prueba escrita
equivalente al
equivalente al
equivalente al
equivalente al
60%.
60%.
60%.
60%.
Al finalizar el ao escolar en la semana institucional de noviembre, los estudiantes de la Institucin que persistan en
desempeo bajo en alguna/s de las rea/s presentar plan de recuperacin de los periodos pendientes.
47
NIVELACIN
Registro
conceptual.
Consultas.
Desarrollo de
talleres
relacionados a las
temticas vistas.
Presentacin de
prueba escrita
PLAN DE ESTUDIOS
Registro
conceptual.
Consultas.
Desarrollo de
talleres
relacionados a las
temticas vistas.
Presentacin de
prueba escrita
Registro
conceptual.
Consultas.
Desarrollo de
talleres
relacionados a las
temticas vistas.
Presentacin de
prueba escrita
Registro
conceptual.
Consultas.
Desarrollo de
talleres
relacionados a las
temticas vistas.
Presentacin de
prueba escrita
Al desarrollar los planes de nivelacin, estos sern como mnimo dos por periodo respectivo tanto para el estudiante que
es promovido, como para aquel que llega de otra institucin luego de iniciado el periodo y/o sin notas parciales.
PROFUNDIZACIN
Trabajos de
profundizacin de
mayor nivel de
profundidad.
Realizacin de
monitorias (tutores
de pares
acadmicos).
Trabajos de
profundizacin de
mayor nivel de
profundidad.
Realizacin de
monitorias (tutores
de pares
acadmicos).
Trabajos de
profundizacin de
mayor nivel de
profundidad.
Realizacin de
monitorias (tutores
de pares
acadmicos).
Trabajos de
profundizacin de
mayor nivel de
profundidad.
Realizacin de
monitorias (tutores
de pares
acadmicos).
48
PLAN DE ESTUDIOS
ANEXOS
CONTROL DE CAMBIOS
NOVEDAD
Elaboracin de documento
Modificacin
Modificacin
Modificacin
Modificacin
ELABORACIN
Beatriz Elena Toro Granada.
Elkin Arley de J. Colorado Morales.
FECHA
24 de mayo de 2012
REVIS
APROB
49

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CIENCIAS SOCIALES

SECRETARIA DE EDUCACIN MUNICIPIO DE MEDELLN

INSTITUCIN EDUCATIVA MONSEOR VICTOR WIEDEMAN

SECRETARIA DE EDUCACIN MUNICIPIO DE MEDELLN

DOCENTES DEL REA DE CIENCIAS SOCIALES

Beatriz Elena Toro Granada

Esp. Evaluacion Instituciones y beatriztorog@yahoo.com

Elkin Arley de J. Colorado Morales

INSTITUCIN EDUCATIVA MONSEOR VICTOR WIEDEMAN

las ideas que

INSTITUCIN EDUCATIVA MONSEOR VICTOR WIEDEMAN

quin est dirigido,

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que los fenmenos

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las normas que

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HABILIDADES DEL PENSAMIENTO (Taxonoma del Bloom)

Identifico las caractersticas bsicas

Ejercicios de bsqueda de ttulos,

Ejemplificacin de los derechos

Comparacin del funcionamiento del

Comparo legados culturales

asumo una posicin critica frente al

INSTITUCIN EDUCATIVA MONSEOR VICTOR WIEDEMAN

Identifico las ciencias sociales y sus

Realiza comparaciones frente a los

Apropiacin de los conceptos

Identifico factores econmicos,

Establezco relaciones entre la

Apropiacin de algunos eventos que

Identifico criterios que permiten

Elaboracin de cartogrfica de los

Caractersticas principales de las

Identifico algunas situaciones que

asumo una posicin crtica frente

INSTITUCIN EDUCATIVA MONSEOR VICTOR WIEDEMAN

Identifico sistemas de produccin en

Identifico y comparo el legado de

Identifico aspectos relevantes de

Utilizo coordenadas, convenciones y

Comparo diferentes culturas con la

Reconozco y utilizo los husos

Aprecia el legado cultural y el

Reconozco y respeto las diferentes

Asumo una posicin crtica frente al

INSTITUCIN EDUCATIVA MONSEOR VICTOR WIEDEMAN

La estructura organizacional de las

Localizo diversas culturas en el

Reconozco y describo diferentes

Identifica las causas y

Reconocimiento y respeto por las

Valora el proceso de aculturacin en

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Reconocer los cambios en las manifestaciones de

Profundizar en hechos sociales que permitan la comprensin de

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COMPETENCIAS DEL COMPONENTE