UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

UNIDAD 304-ORIZABA, VER.

LICENCIATURA EN EDUCACIN PLAN 94
CURSO: PROBLEMAS DE APRENDIZAJE DE PRIMARIA EN LA REGIN
MTRA. DULCE MARA CAMPOS HERNANDEZ
ALUMNA. MARISOL UGALDE ESPADAS
Reporte de lectura: EL NIO QUE TE CUESTA MS TRABAJO, ES EL QUE MS TE
NECESITA.
La lectura nos menciona los casos de dos alumnos que presentan problemas de
conducta, en el jardn de nios Nicols Bravo, ubicado en la colonia La Loma en el
municipio de San Martn de Hidalgo, relatado por dos alumnas de la Escuela Normal de
San Antonio Matute, mismas que se encuentran realizando prcticas en el jardn de nios
anterior mencionado.
En su prctica docente frente a grupo se percataron de ciertas caractersticas que
destacan en los nios A y H, conductas de tipo agresivas tanto fsico como
verbalmente. Los nios no se podan controlar. Las maestras en medio de su angustia y
desesperacin, implementaron estrategias para motivarlos e integrarlos a las actividades
como canciones acompaadas de mmica, lectura de fbulas haciendo nfasis en la
moraleja, el uso de la computadora y proyector, otorgando un rol dentro de la actividad,
amenazas etc.
A pesar de eso, afirman que la problemtica persiste pues no se cuenta con el apoyo de
un especialista por ejemplo un psiclogo educativo, adems creen que las observaciones
dadas a los padres de familia pasan desapercibidas.

CARACTERSTICAS PERSONALES DE CADA ALUMNO

Nio A
Nio H
-Durante las actividades permanece
-Durante las actividades permanece
distrado, dejando inconcluso su trabajo o
distrado, dejando inconcluso su trabajo y/o
molestando a sus compaeros
molestando a sus compaeros
-Ignora las indicaciones de la docente y al
-La manera en que resuelve los problemas
mismo tiempo las reta
es a golpes
-Su lenguaje es inadecuado utilizando
-Es inquieto con las manos y pies o se
palabras altisonantes.
retuerce fsicamente en su sillita
-No participan en actividades, mostrndose -Se levanta de su asiento durante la clase
aislado y slo con deseos de estar fuera
-Pocas veces puede jugar tranquilamente,
del aula, jugando en el patio de juegos,
es decir respetando turnos y un mnimo de
subiendo a los rboles, dialogando, o
reglas
violentando a otros nios que pasan por la
-Acta como si tuviera un motor adentro
acera.
-Tiene problemas esperando su turno
-Casi no permanece sentado en su silla en -Interrumpe conversaciones o juegos.

el saln de clase
-Corre excesivamente por el aula y trepa a
las ventanas y mesas durante la clase
-Sus juegos con los dems compaeros
son bruscos, casi siempre utilizando la
agresividad, por ejemplo usando sus
puos, dando empujones, etc.
-Acta como si tuviera un motor adentro
-Habla excesivamente, incluso levanta la
voz
-Responde antes de que las personas
finalicen las preguntas
-Es impaciente a la hora de participar, no
respeta su turno, ni estar en la fila, o pedir
la palabra para hablar
-Le gusta tomar las cosas de sus
compaeros, y los materiales de las
diversas reas.
-Tiene un liderazgo negativo que involucra
a algunos de sus amigos.

-Indiferencia ante el rechazo de sus

compaeros
-Sin motivo alguno lanza golpes o
empujones
-No respeta el material de otros, raya los
escritos y dibujos o toma cosas que no son
de su pertenencia
-Sale al jardn a cortar plantas o molestar a
los nios de la institucin

Conclusiones.
Consideran que los problemas de conducta en los centros escolares es una realidad que
cada vez va apareciendo con ms intensidad y que suponen un alto nivel de preocupacin
de la comunidad educativa.
Urgen apoyos psicolgicos reales en las escuelas de todos los niveles.