Conducta

Blanco
TDAH Desafiante,
Agresiva

Trastorno de
ansiedad social

Trastorno de
lenguaje

Trastorno de
lectura

Trastorno de
matemtica

Trastorno de la
expresin escrita

Operacionalizacion
El nio se rehsa hacer las
tareas escolares, sentarse
seguir las reglas tanto en el
hogar y en el colegio, no presta
atencin, no controla los
impulsos, golpea a los
compaeros de clases y amigos.
El nio se asla de personas o
situaciones nuevas , presenta
temblor en las manos y
sudoracin, no pronuncias
palabras mientras est al frente
de situaciones nuevas en el
colegio o su entorno comn
El nio no le gusta hablar frente
a otras personas ,el tono de voz
es muy bajo, es inseguro para
hablar, no pronuncia
correctamente las palabras
El nio lee por debajo del nivel
esperado para su edad,
hacindolo despacio y con
dificultad para entender lo que
lee
El nio tiene problemas para
contar y copiar los nmeros
correctamente, reconocer
signos de matemticas y
aprender la tabla.
El nio tiene dificultades en la
comprensin de la dramtica, el
uso de la puntuacin y la
ortografa

Tcnicas
Costo de respuesta

Modelamiento
entrenamiento en
habilidades sociales.
Reafirmacin
positiva
Modelamiento

Rehabilitacin de
problemas del
aprendizaje escolar
Realizacin de
muchos ensayos
discretos
Condicionamiento
operante

Pataletas

El nio se tira al piso grita,

salta, llora, golpea a las
personas o tira los objetos al
piso

Tiempo fuera

TDAH Desatento

El nio no termina las

actividades que comienza,
cmete muchos errores, no se
centra en los juegos ,con
frecuencia pierde cosas
personales y que necesita, evita
tarea que requieran esfuerzo
mental
Movimientos constante de
manos y pies, corretea por
todos lados, no se mantiene
sentado, habla en exceso , le
cuenta jugar tranquilo

Aumentar las
conducta positiva a
travs de el
reconocimiento
social y atencin de
los adulto

TDAH conducta
hiperactiva

Tiempo fuera.
Practicas positivas

Conducta
impulsiva

Depresin

Trastorno
Fonolgico

Trastorno de
comunicacin
Social

Zoofobia

Enuresis

Encopresis

Trastorno de
Tourette

Con frecuencias interrumpen las

actividades de los dems,
dificulta para guardar turnos ,
impulsividad ligada a la falta de
coordinacin motriz y emocional
Cambios en las rutinas del
sueo, apetito, juegos ,as como
irritabilidad, baja el rendimiento
acadmico, aislamiento de la
familia y amigos
Trastornos de la articulacin,
distorsin del habla, distorsin
de sonidos dificultad en la
pronunciacin, omisin de
fonemas.
Poco inters en las relaciones
sociales.
Salirse del tema o monopolizar
la situacin. No adapta el
lenguaje a las diferentes
audiencias (habla dela misma
manera a un adulto que conoce
que aun amigo).
No adapta el lenguaje a las
diferentes situaciones (habla de
la misma manera en el saln de
clases que en el parque).
Tiene dificultad para hacer
inferencias y entender las cosas
que estn implicadas y que no
estn aclaradas de modo
explicito,
El nio llora al momento de ver
el animal, no pasa cerca de l,
no es capaz de tocarlo, presenta
miedo generalizado, sudor en
las manos
El nio se orina en la cama o se
orina encima. Enuresis primaria
nunca alcanzo el control de
esfnter y Enuresis secundaria
perdi nuevamente el control.
El nio se hace pup y presenta
impulsividad, falta de atencin,
baja tolerancia a la frustracin
aislamiento social.

Autoevaluacin
general

El nio parpadea mucho,

presenta muecas faciales,
encogimiento de hombros,
sacudir la cabeza a los
hombros, vocalizacin sencillas,
aclarar la garganta

Condicionamiento
Operante

Sensibilizacin
sistemtica

Modelamiento

Desensibilizacin
sistemtica

Contra
condicionamiento

Reforzamiento de
conductas opuestas
(R.D.O)
Condicionamiento
Operante

repetidamente, olfatear o hacer

gruidos, presentan ansiedad y
depresin

Conducta Blanco
Nio que se Autolesiona

Trastorno de Ansiedad

Retardo mental

Hiperactividad

Glotonera

Temor excesivo al
odontlogo

Mutismo Selectivo

Operacionalizacin
Se golpea, se araa de
manera compulsiva sin
poder controlarse ,
presenta mucha
agresividad contra el
Stress, irritabilidad,
fatiga, falta de energa,
angustia
Discapacidad cognitiva,
caminar lento y pesado,
carencia de lenguaje, o
torpeza en las pocas
palabras que pronuncia,
le gusta llamar la
atencin en todo lo que
realiza, muchas veces
se torna agresivo.
El nio no puede
mantenerse quieto,
quiere estar
caminando , saltando
sin detenerse, hablando
incansablemente
El nio que come
mucho a cada
momento, tiene
ansiedad de comer,
nunca queda satisfecho
cuando come.
El nio sntomas de
ansiedad, manos fras,
palpitaciones
aceleradas, dolor de
estomago, ganas huir
escapar.
Trastorno de ansiedad,

Tcnicas
Reforzamiento de
conductas Opuestas

Desensibilizacin
Sistemtica
Modelamiento

Reforzamiento
Conductas
incompatibles

de

Saciacin

Contrato de Contingencia

Moldeamiento

Agorafobia

Trastorno de
Alimentacin PICA

Autismo

Apego Inseguro

inhibicin del lenguaje,

parece mudo ante
situaciones
sociales, se privan de
participar en
actividades de grupo,
extrema timidez, se
comunica a travs de
expresiones faciales,
gestos.
Trastorno de Ansiedad
miedo a las
situaciones , sufre
ataques de pnico,
aumento de la
frecuencia cardiaca,
elevacin de presin
sangunea, respiracin
agitada, sudor,
sensacin de ahogo,
mareo, temblores y
despersonalizacin
,temor a los espacios
abiertos o pblicos.
Trastorno impulsivo,
donde el nio come
tierra, papel, tiza,
heces, vidrio, entre
otras cosas no
alimentarias.
El nio presenta
ecolalias, estereotipas,
mirada ausente, aleteo,
caminar en puntillas,
evasin del medio
circundante,
aislamiento.
Nios que no paran de
llorar, berrinches,
negacin rotunda a
cualquier cosa que la
madre proponga,
dependencia total de la
madre, manipulador,
mal comportamiento,
gritos, lloros, ansiedad

Moldeamiento

Condicionamiento
Operante

Modelamiento

Desensibilizacin
Sistemtica

Tic Transitorios

El nio parpadea,
movimientos que
ocurren
una y otra vez sin ritmo,
una abrumadora
urgencia de hacer
movimientos, apretar
los puos, abrir las
fosas nasales, hacer
muecas, patear, abrir la
boca, levantar las cejas,
encoger los hombros,
sacar lengua, chasqueo,
gruido

Primero Relajacin de
Jacobson y luego
establecer hbitos y por
ultimo la tcnica de
Contra
condicionamiento
.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUITRICAS,
PSICOLGICAS Y SEXOLGICAS DE VENEZUELA
NCLEO ANZOATEGUI

MAESTRA EN CIENCIAS,
MENCIN ORIENTACIN DE LA CONDUCTA

Conductas Blanco

Profesora: Mara Moy

Participante:
Irma Colina
Glohemar Guevara

Barcelona, agosto 2016