Etapas Segn Erikson estas son ocho:

1.- Etapa incaporativa (fase oral) Va desde el nacimiento hasta el ao de edad.

Al nacer el nio (a), pasa de depender en forma absoluta de su medio
ambiente. Si la madre y la familia proporcionan un cuidado continuo,
consistente y adecuado a las necesidades del reno, se generar en l/ella una
sensacin de confianza bsica, que se traducir en un sentido de esperanza y
optimismo frente a la vida. Por mil contrario, si el cuidado temprano es
variable, impredecible, catico, se generar una sensacin de desconfianza en
el nio (a).
2.- Etapa niez temprana (fase muscular anal): Va desde un ano hasta los tres
aos, aqu so fija la nocin de autonoma del nio (a). A medida que el nio (a)
sea capaz de controlar esfnteres, usar msculos para moverse. Vocalizar.
Desarrollar una sensacin de ser autnomo y aparte de sus padres. Si hay
sensacin de mucho control. De ser avergonzado ante los primeros fracasos,
pueden surgir sentimientos de vergenza, duda. Inseguridad. Los resultantes
de un desenlace positivo de esta etapa, es la sensacin de tener una voluntad
propia.
3.- Etapa locomotora genital (preescolar) Va desde los tres aos a los seis anos.
El nio (a) se percata mas agudamente de su medio externo. Toma fa iniciativa
para establecer relaciones ms cercanas con el progenitor del sexo opuesto. En
esta etapa hay mayor preocupacin por los genitales, por los padres del sexo
opuesto, y en general una maya nocin de las diferencias entre los sexos. La
identificacin con el padre del mismo sexo es crucial en esta etapa.
4.- Etapa do lateada (escolar). Desde los seis aos a los doce aos, el nio (a)
muestra su capacidad de desenvolverse industriosamente en la interaccin
educacional. Tambin se desarrolla la capacidad de interactuar socialmente,
por primera vez fuera de la familia. En la medida que la interaccin
educacional y social se desarrolla efectivamente. Se logra un sentido de ser
competente: en la medida que esto no se da, aparece un sentido de
interioridad. Muchos problemas de rendimiento escolar. De fobias y aislamiento
social tempranos, son caractersticos de esta etapa. El nombre de 'Menda dado
a esta etapa, so refiere a la suspensin de bsqueda de vnculos
heterosexuales, que se evidencia en la segregacin pro sexo, frecuentes a esta
edad.
5.- Etapa do Adolescencia: Se extiende desde los doce aos a los veinte aos.
Como tarea central del desarrollo adolescente est el concepto de
consolidacin de la identidad. Los cambios listos y psicolgicos de la pubertad.
Hacen entrar en un periodo de aumento del conflicto psicolgico interno, cuya
consecuencia ser un sentido de continuidad y estabilidad de uno mismo a lo
largo del tiempo. Cuando esto no se alcanza. Erickson habla de sndrome de

difusin de la identidad El fijar Ice propios gustos, intereses, valores y

principios es el modo de crecer. El joven delimita su si ritmo del de sus padres
y familia.
6.- Etapa adulto joven Va desde los veinte aos a los cuarenta aos, el adulto
entra a formar parle de la sociedad al desempear un trabara y relacionarse
establemente con una pareja muchas veces formando una familia. El poder
compartir una familia en el desarrollo de la capacidad de intimidad, es la tarea
central de esta etapa. Esta etapa requiere un sentido de solidaridad y de
identidad compartida en pareja. Lo contrario produce aislamiento personal. Lo
dicho para la pareja se aplica al trabajar, donde la persona debe mostrar su
capacidad de entrega estable a una labor dada
7- Etapa adulto medio o maduro: Va desde los cuarenta aos a los sesenta
aos. Lo crucial de esta etapa es la capacidad de cuidar y facilitar el desarrollo
de las generaciones ms jvenes. Los adultos de esta edad participan de esta
tarea siendo padres. Profesores, guiar. El adulto que no puede sor generativo,
siente una sensacin de estancamiento, y vive en forma egocntrica y sin
propulsin hacia el futuro. Erickson plantea que los adultos medios necesitan a
los nonos (as), y que es tan necesario para ellos cuidar de estos, corno los
nios necesitan de alguien que los cuide.
8 - Etapa adulto tardo (adulto mayor): Desde los sesenta aos en adelante. A
medida que el adulto completa el ciclo de haber vivido l, y asegurado que viva
la generacin siguiente, se llega al tema final del ciclo vital. La integridad
reposa en la aceptacin de la sucesin do las generaciones y de la finitud de la
vida natural. Esta fase final implica el desarrollo de una sabidura y de una
filosofa trascendente de la vida. Por el contrario, si no se adquiere esta nocin
de integridad La desesperacin y el temor a la muerte se presentar como
resultado de una vida irrealizada. Las caractersticas y tareas do cada una de
las etapas descritas por Erikson constituyen fases en constante movimiento. un
individuo siempre esta en el proceso de desarrollar su personalidad.

recodas no. DESARROLLO

e9 Teora freudiana del desarrollo De todas las leerlas del desarrollo, la A
freudiana es la ms diferenciada y tapad--A bah ya que no slo sigue las
particularida-des del instinto sexual en cada edad, sino que abarca tambin los
aspectos cognosci-." tivoa dentro de la personalidad total. En tanto el nio
crece, su Yo. a partir de la forma rudimentaria del recin naci-.4 . do. se va
diferenciando a travs de etapas _ cuyas caracteristicas 'son el resultante de
tendencias y necesidades de orden inslin-.4 tivo. Estas tendencias, llamadas
libidinales, se organizan bajo el predominio de una zona ergena determinada
y un modo especifico de- relacin de objeto. Zonas A ergenas son las

regiones dol cuerpo cuya excitacin produce la satisfaccin libidinal, y

relacin de objeto es. en su , A . concepcin ms amplia, la relacin del su-jeto
con su mundo, en especial la del nio con su madre y. luego, con el ambiente
familiar. M mismo tiempo. el Yo y el Supery se esbozan y se desarrollan
paralelamente, en relacin estrecha con la maduracin pasional o instintiva.
En su conjunto, la teora psicoanalitica del desarrollo comprende cinco
etapas: la oral, que va desde el nacimiento hasta- los doce meses; la anal, de
1 a 3 aos; la flica, de los 3 a los 5 ee% a periodo de falencia, rfibe desde los
S anos a la pubertad, y, por Ultimo, el comienzo de la etapa genital y la
adolescencia. Conviene tener presente que esta. forma de dividir las etapas no
se cumple en la realidad de la evolucin de este modo taxativo ni como si, a
partir de una 12 r""l a a a
edad fija, se iniciase la etapa siguiente. Asl. algunas caracteristicas de la etapa
anal, e incluso do la flica, se esbozan y se superponen dentro de la oral.
_Eltansas Desde el nacimiento, laluento primaria .19._PIICSIL y .
9ratinC00411 es la regin becar. La alimentacin y losAnidados que ella
comprende, adems del placersttala succin, son la clave'do este periodo. Pero
el nfasis est puesto sobre la succin en sf misma. Prueba de ello es. segn
fletarla-ciara tendencia del niho a colocar en sus pop, cualquier, objeto que cae
-en. sus planos, a chupar 'tu dedos, y aun a calmarse cuando el chupeteo es
indepen-diente de la alimentacin.
-* -4 -4 -4 4 .4 4 - `-4 t4 /54
'FOBIAS DEL DESARROLLO
nl-ComoComo el periodo anterior, comporta dos fases, una expulsiva y otra
retentiva. la zona ergena dominante es la regin anal, que comprende los
rganos de_ Stvac42. aJecal y.. urinaria., como tambin las :raigas. En
general, durante esta fase (1 a 3 alloSTComienza la educacin para conseguir que el nio controle esas funciones,
14
Durante la etapa anal se inicia la educacin para que el nio controle las
funciones evacuatorias. De esta forma la regida anal pasa a ser el centro de
experiencias frustrantes y gratificadoras.
por lo que, al estar centrada la atencin so-bre este funcionamiento, la regin
anal se convierte en el centro de experiencias gra libradoras y frustrantes. Los
mecanismos por los cuales estas experiencias afectan el desarrollo de la
personalidad son, en esencia, similares a los descritos para la etapa oral. El
ambiente aprueba, desa-prueba o castiga segn el nio realice o no tales
funciones en el tiempo y el lugar adecuados. Hay otras adquisiciones do gran
impor-tancia alrededor de estas edades. como son la realizacin de la marcha y

el progresivo dominio motor, que sealan el camino hacia una cierta

independencia u autonoma. Unido a esto cabe citar los comienzos de
socializacin, que no slo estaban implicados en la consecucin de los hbitos
de limpieza, sino que son tambin demandas que sealan la madura-cin del
aparato psquico. vale decir. del Yo y del Supory. A esto acompaa la aparicin
de nuevos sentimientos que, on el caso de la vergenza y la repugnancia.
sealan la interiorizacin del disgusto riente al ensuciarse., cuyo sentido profundo puede referirse. sin duda, a la incontinencia de materias fecales Etapa
MUR Delante esta fase, el pene en el varn. y el cltoris y los genitales externos
de la nia, pasan a ser las zonas ergenas dominantes. La experimentacin y
la cu
Les distintas escuelas
Segn la geoda psicoanalltica el descubrimiento de sus diferencias sexuales
con el nio, en relacin con el pene, produce a la nia un sentimiento de
defecto o mutilacin.
riosidad sexual se acompaan de sensa-ciones por lo general placenteras, que,
en el varn, se manifiestan con maniobras masturbatorias aparentes, en tanto
que en la nia pasan ms frecuentemente inad-vertidas y con menor grado de
conciencia. puesto que pueden darse uniendo fuerte. mente o frotando ambas
piernas. El descubrimiento de las diferencias
sexuales acompaa, tanto por. parte del nio como de la nia, la valoracin
acerca de la posesin del pene, y su no existencia en la nia es visto por ella
como un defecto o una mutilacin. Segn la teorfa psicoanaltica, esta gran
importancia dada al pene crea en el varn temores con respecto al dao
posible, e incluso a su prdida, como castigo por sus deseos sexuales. Es ste
el llamado com-plejo de castracin. En cuanto a la nia. segn Freud, aquellos
mismos descubri-' mientos con respecto a las diferencias de sexo conllevan la
envidia del pene, el deseo de ser up varn, y crea en ella el sentimiento de
haber sido castigada. castrada.
Las distintas escuelas
Despus do un perodo denominado prepuberal, que va desde los diez aos
hasta el comienzo de la pubertad. en edades que varan desde los 12 a los 13
aos, la etapa genital es considerada on la teora psicoanaltica el ltima
escaln en el desarrollo psicosexual del individuo. El perodo prepuberal ya
marcaba una intensificacin de los distintos roles sexua-les como consecuencia
de la identificacin con la figura parental del mismo sexo. Este os el tiempo de
una marcada separacin entre nios y nias, y de la mutua rivalidad. Es
tambin el tiempo del comienzo de la rebelin frente a la autoridad y de la

Con todo, el nio o la nia que an no han llegado a la pubertad se hallan en

buena mdida pendientes en tanto se acercan a ella de aquellos cambios
fsicos que observan en sus congneres de mayor edad. El rol sexual con
respecto a la masculinidad o a la femineidad, tal como resultan aceptables
para la comuni-dad, es objeto de atencin y, al mismo tiempo, favorecido o
enfatizado por parte del ambiente. Con la llegada de la pubertad, los cambios
(bicos y el empuje hormonal que los provoca significan un asalto instintivo que
hace particularmente dificil este pe-rodo del desarrollo. La madura, nannal

El nio en La sociedad
Desde el siglo XIX han surgido vanes organizaciones. A nivel internacional y
nacional. Que promueven la proteccin del nio. La mayora de etas surgieron
a fines de esa centuria y comienzos de la siguiente. Como Save the Children.
En el siglo XX las polticas pblicas han visto fuertemente influidas por Ya
accin de la Organizacin Internacional del trabajo. Sobre todo en la relacin
con el trabajo o explotacin infanta, y luego por la UNICEF. En torno a la
alimentacin y a escolarizacion
Diversas manifestaciones estticas. La pintura y la literatura, den cuenta de las
concepciones que han surgido en la infancia
En dcadas recientes. En Estados Unidos y en Europa ha surgido una disciplina
especfica que estudia la relacin entre el nio y la sociedad, denominada
sociologa de la infancia. La antropologa tiene una tradicin ms larga, que se
remonta a los clsicos (Maine, Frazer, Boas), quienes estudian las
estratificaciones s de acuerdo a las edades al como los ritos de pasaje y la

transicin de la Infancia a La adultez (Mead). Sin embargo. La infancia como

tema central se ha introducido ms tardamente La economa por otra parte.
Ha estudiado el peso que tienen los nios en la sociedad de consumo
SOCIALIZACION EN LA INFANCIA
Al nacer, el nitro se encuentra totalmente indefenso. Necesita del adulto para
sobrevivir. Tiene respuestas emocionales poco especficas y diferenciadas.
Durante las primeras semanas, su actividad va a ser exclusivamente
sensomotora, sin poder representarse mentalmente el mundo fsico y social
que le rodea
Sin embargo, posee grandes capacidades perceptivas y de aprendizaje y esta
pre orientado socialmente Podramos decir que nacemos con una
predisposici5n innata pare la sociabilidad, entendiendo este como una actitud
vital. Positiva y abierta para poder vivir en la sociedad
Por una parte, el nio manifiesta preferencia por los estmulos que de alguna
manera pueden catalogarse de sociales. Por otra parte el bebe parece sentir
una necesidad primaria de crear vnculos afectivos con miembros de su
especie. El nio, desde su nacimiento es un activo buscador de estmulos
sociales
Estos vnculos van a ser la base afectiva y social pare que a lo largo de la
infancia y la adolescencia el nio puede ir adquiriendo todos aquellos saberes y
habilidades que le van a caracterizar como adulto A este proceso de
adquisicin se le denomina Proceso de Socializacin. La generalizacin cuando
el nio se da cuenta de que las normas son validas para el contexto familiar lo
es tambin para otros contextos.

Que es la pubertad?
Es un estadio intermedio entre la infancia y la adolescencia, marcado por
profundas transformaciones biolgicas y morfolgicas que anuncian el
abandono de la infancia y el comienzo de la edad adulta. Esta fase de
desarrollo comienza aproximadamente hacia los 12 6 13 aos de edad.
CAMBIOS FSICOS DE LA PUBERTAD
MUJER
Aumento de estatura.

 Ensanchamiento de las caderas. Agrandamiento de las mamas. Cuerpo

ms redondeado. Aparicin de vello en pubis, axilas y piernas. primera
menstruacin Voz profunda y con nuevo timbre. Aparicin de acn. Olor
corporal ms intenso.
HOMBRE
Aumento de estatura y masa muscular. Ensanchamiento de los hombros.
Crecimiento del pene. Cuerpo ms anguloso. Crecimiento de vello en axilas,
pbico, piernas, cara y pecho. Primera eyaculacin. Voz ms grave.
Aparicin de acn. Olor corporal ms intenso.
Significa esto que el nio deja de ser nio? No, al menos no de un modo
absoluto. Ms bien es un proceso de cambios graduales que tienen que ver con
la transicin natural del cuerpo hacia la madurez fsica y sexual. "Dar el
Estirn", es la frase que se emplea a menudo para definir la magnitud de esos
cambios.
El inicio de la madurez sexual
Cuando los nios alcanzan una cierta edad, en el cerebro se dan una serie de
cambios celulares que dan como resultado la produccin de la hormona
liberadora de las Gonadotropinas, cuando esta alcanza la glndula pituitaria o
hipfisis, esta libera dos hormonasntas al torrente sanguino: la Luteinizante y
la Foliculoestimulante, que van a transmitir rdenes a travs de la sangre y van
a repercutiren la fisiologa del individuo. .; '

Cuando termina la pubertad?

La edad de inicio es tan variable como su duracin. Pueden determinar el
momento de su comienzo, factores como la alimentacin, la herencia gentica,
el sexo, la zona geogrfica, la raza, el entorno social y emocional, cl nivel de
vida o la situacin familiar.
Qu es la adolescencia?

Es el periodo de transicin que transcurre entre la infancia y la edad adulta.

Durante esta etapa se producen en el joven transformaciones en sus aspectos
intelectuales, emocionales y sociales.
Los jvenes intentan ser cada vez ms autnomos, buscan independencia en lo
personal y en lo social. Se dedican a la bsqueda de su identidad y a saber
quienes y como son, donde deben encontrar espacios de participacin y
pertenencia. Alli se constituyen los grupos de pares (grupos de amigos de igual
edad). Ante los cambios fsicos que sufre el adolescente, no es de extraar que
necesite un tiempo para integrar y aceptar psicolgicamente la imagen de su
cuerpo.
Adolescencia temprana: Comienza entre los 9-10 a 15 Es el punto del
desarrollo en que cambios fisiolgicos llegan a su mximo marcado por seales
de madurez sexual
Adolescencia media Abarca desde los 15 hasta los 18-20 , Encontramos
enfrentamiento con los padres el encuentro con el otro sexo y el ingreso a un.
pensamiento ms complejo

Adolescencia tardia: Entre los 18-20 hasta los los 25 aos Se produce una
estabilizacin psquica se definen los roles en las reas de la sexualidad y del
trabajo Es el tiempo de la eleccin de la pareja definitiva o de una actividad
que de rentabilidad.El pensamiento es acorde a la realidad.

Qu es duelo?

Para Arminda Aberastury, la adolescencia deba realizar como tareas propias

tres procesos de duelo para convenirse en adulto, entendindose por tal el
conjunto de procesos psicolgicos que se producen normalmente ante la
prdida de un objeto amado y que lleva a renunciar al objeto.
El joven se expone al dolor de diferentes prdidas de su universo infantil. La
adolescencia implica ganar y perder, y esas prdidas se elaboran a travs de
un proceso de duelo que comprende tres puntos crticos: el cuerpo, la identidad
y la relacin con los padres.
Los duelos se caracterizan en:
El duelo por el cuerpo infantil: el adolescente sufre cambios rpidos e
importantes en su cuerpo que a veces llega a sentir corno ajenos, externos y
que lo ubican en un rol de observador ms que de actor de los mismos
El duelo por el rol infantil y la identidad infantiles: perder su rol infantil
le obliga a renunciar a la dependencia y a aceptar responsabilidades. La
perdida de la identidad infantil debe reemplazarse por una identidad adulta y
en ese transcurso surgir la angustia que supone la falta de una identidad
clara.
El duelo por los padres de la infancia: renunciar a su proteccin, a sus
figuras idealizadas e ilusorias, aceptar sus debilidades y su envejecimiento. En
este periodo flucta entre una dependencia y una independencia extremas y
solo la madurez le permitir ms tarde ser ms independiente dentro de un
marco de necesaria dependencia; en este periodo de contradicciones, confino,
ambivalente, doloroso, caracterizado por fricciones en el medio familiar y
social.