Luis Hernndez

24.698.906 CI
Psicologa social

UN PARADIGMA PARA LA PSICOLOGA SOCIAL. REFLEXIONES

DESDE EL QUEHACER EN AMRICA LATINA
La palabra paradigma significa ejemplo o modelo, puede indicar un
esquema de organizacin y es utilizado como sinnimo de marco terico
o un conjunto de teoras. Para Kuhn en lneas generales (1962) es una o
ms realizaciones cientficas en que alguna comunidad cientfica
particular reconoce durante cierto tiempo como fundamento para su
prctica posterior. Con esto inicia la lectura de Maritza Montero, una
exposicin acerca de cmo el concepto de paradigma abarca un gran
nmero de significados, llegando a ser confuso y difuso.
Para establecer un concepto de paradigma dentro de la lectura,
Montero denomina a un paradigma como un conjunto sistemtico de
ideas que presentan relaciones e interpretaciones acerca de la actividad
humana de sus efectos sobre los seres humanos y sobre la sociedad.
Con esta concepcin, se puede identificar un paradigma dominante sobre
la psicologa, uno que no responde a las nuevas problemticas y que no
da pie a soluciones. Montero caracteriza a este paradigma como un
predominio del mtodo hipottico deductivo, atemporal y regido por la
metodologa experimentalista. Tambin adjudica a este paradigma de
poseer una separacin en la relacin entre sujeto y objeto, con una
estructura de equifinalidad (En donde el investigador ya conoce el
resultado

de

sus

investigaciones)

la

existencia

de

variables

homeostticas en los fenmenos psicosociales.

As como se presenta la existencia de un paradigma dominante,
surge un nuevo paradigma emergente en contraposicin a lo ortodoxo,
constituido por postulados como el aporte de un carcter histrico a la
psicologa, reconociendo que no es posible entender al sujeto sin

entender su contexto histrico-cultural. La orientacin de los estudios

psicolgicos debe estar en manos de la realidad social, comprendiendo
que la realidad es una construccin social y por lo tanto sus smbolos y
significados son reflejados en los sujetos. Se predica que la psicologa no
es una ciencia objetiva con el fin de que el psiclogo tenga conciencia en
su papel de agente de cambio, a travs de su subjetividad.
En el paradigma emergente se reconoce el papel activo del hombre
como constructor de la realidad, al igual que pide que los estudios
psicolgicos surjan desde los oprimidos, argumentando que no se debe
partir desde la percepcin del poder, en cuyo caso negara el significado
social y cultural de las investigaciones. La inclusin del conflicto y lucha
en la accin humana conlleva a que sea igualmente agregado a los
objetivos de la psicologa, mientras que se toma la importancia de la
relacin dinmica y fluida de los seres humanos con la sociedad para el
cambio social. De igual forma, la psicologa debe trabajar con sus sujetos
y todas sus formas de expresin de conciencia en sus vidas, incluyendo la
relacin entre los sujetos y su vida cotidiana, ya que esto es lo que le da
sentido al mundo. Finalmente se cierran sus postulados con las
interpretaciones dentro del lenguaje y el rechazo de la idea de progreso
dentro del paradigma de la psicologa.
Otro punto importante dentro de la lectura de Montero es de cmo
el concepto de paradigma evoluciona y cambia. Visto desde Kuhn, el
carcter dominante del paradigma no tolera rivales y que el cambio solo
posee un carcter brusco y agresivo, un cambio radical, suponiendo que
es incompatible la idea de coexistencia de diversos paradigmas. Montero
provee la idea de que la teora de Kuhn no puede explicar el carcter del
paradigma dentro de la psicologa, puesto que no se habla de un cambio
extremo, una revolucin, sino de erosin, agotamiento y cambio de las
bases de los paradigmas por los surgimientos de nuevas ideas y modelos
que rompen con el paradigma dominante.