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INTRODUCCION
El profesional Abogado del siglo XXI, por el fenmeno de la globalizacin, los avances
cientfico tecnolgicos, las transformaciones sociales, polticas y culturales que ocurren en
todo el mundo y principalmente en Cochabamba que es donde se observa con mayor fuerza
este cambio, se ve en la urgente necesidad de adecuarse a esta nueva realidad.
Este nuevo milenio presenta desafos y mayores exigencias al profesional abogado para
afrontar las necesidades de la sociedad actual, por tanto los mismos requieren de mayor
preparacin y habilidades, no deben limitarse de forma estricta a los conocimientos jurdicos
sino ampliar su panorama a otras disciplinas extrajurdicas, cuyo dominio les dar un mejor
perfil profesional y en consecuencia abrirse a la posibilidad de obtener mejores oportunidades
en su entorno profesional.
Por todos estos cambios globales las competencias se van implementando y abordando dentro
de los sistemas educativos para un aprendizaje significativo desde diferentes enfoques para
responder al cambio social y tecnolgico de este nuevo tiempo. Este modelo se desarrolla en
torno a competencias laborales conducentes a un desempeo efectivo, que responda no slo a
las necesidades locales y an particulares de las organizaciones sociales y productivas, sino
tambin a las de un mercado abierto y competitivo.
Bajo este contexto el rol del profesional abogado se ve afectado, pues para responder a las
demandas laborales de este nuevo tiempo, deben estar prestos a las nuevas circunstancias
sociales y culturales con una formacin integral y multidisciplinaria debidamente consolidada
y dotada de conocimientos y herramientas fundamentales de modo que su formacin
profesional sea la adecuada para lograr un desempeo idneo en el ejercicio de la profesin.
Para lograr este cometido, Cules deben ser las competencias del abogado en el siglo XXI en
la ciudad de Cochabamba?
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Cules son las competencias que debe tener el profesional abogado del siglo XXI en
Cochabamba?
3. OBJETIVOS
3.1.
OBJETIVO GENERAL
1
Determinar las competencias que debe tener el profesional abogado del siglo XXI en
Cochabamba.
3.2.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Desarrollar de forma conceptual las competencias.
Sealar los enfoques a partir del cual se conciben las competencias.
Identificar las distintas clases de competencias.
4. MARCO TEORICO
4.1.
COMPETENCIA
El concepto de competencia refleja la capacidad de integrarse con otros en la realizacin
exitosa de una actividad. Ser competente es formarse en la concepcin personal, cultural y
socio-laboral para una mejor autorrealizacin individual y social, conjugando el saber y el
saber hacer con el saber ser, lo cual cobra mucha importancia cuando de competencias
directivas se habla en cualquier nivel y sector de la sociedad. Asimismo encontramos una
definicin de competencia desde la lnea de investigacin en complejidad y competencias
extrado de las diferentes definiciones abordadas y que propone concebir a las
competencias como:
Procesos complejos de desempeo con idoneidad en determinados contextos,
integrando diferentes saberes (saber ser, saber hacer, saber conocer y saber
convivir), para realizar actividades y/o resolver problemas con sentido de reto,
motivacin, flexibilidad, creatividad, comprensin y emprendimiento, dentro de
una perspectiva de procesamiento metacognitivo, mejoramiento continuo y
compromiso tico, con la meta de contribuir al desarrollo personal, la
construccin y afianzamiento del tejido social, la bsqueda continua del
desarrollo econmico-empresarial sostenible, y el cuidado y proteccin del
ambiente y de las especies vivas (Tobn, 2008).
La formacin basada en competencias constituye una propuesta que parte del aprendizaje
significativo y se orienta a la formacin humana integral como condicin esencial de todo
proyecto pedaggico; esta definicin muestra seis aspectos esenciales desde el enfoque
complejo para orientar el aprendizaje y la evaluacin con base a proyectos y problemas
aplicando estrategias e instrumentos de evaluacin con acentuadas implicaciones en la
didctica.
Una dificultad con el enfoque de competencias es que este concepto tiene mltiples
definiciones y hay diversos enfoques para aplicarlo a la educacin, lo cual muchas veces
se convierte en un obstculo para disear y ejecutar diferentes programas de formacin.
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La definicin que propone Sergio Tobn y que se ha debatido con expertos en diversos
seminarios, publicaciones y congresos es la siguiente: Las competencias son procesos
complejos
de
desempeo
con
idoneidad
en
un
determinado
contexto,
con
se refiere a
cumpliendo
con
realizar las
indicadores
actividades
criterios
de
o resolver
eficacia,
los
eficiencia,
problemas
efectividad,
con otros
actuacin es un ejercicio tico, en tanto siempre es necesario prever las consecuencias del
desempeo, revisar cmo se ha actuado y corregir los errores de las actuaciones, lo cual
incluye reparar posibles perjuicios a otras personas o a s mismo. El principio en las
competencias es entonces que no puede haber idoneidad sin responsabilidad personal y
social.
4.2.
ENFOQUES
PARTIR
DEL
CUAL
SE
CONCIBEN
LAS
COMPETENCIAS
Para poder concebir las diferentes competencias necesariamente se ha tenido que trabajar
desde una perspectiva que apunte a lograr los objetivos deseados en ese sentido
desarrollaremos a continuacin diferentes enfoques a partir del cual se conciben ciertas
competencias y son:
Enfoque conductual.- Enfatiza en asumir las competencias como: comportamientos
clave de las personas para la competitividad de las organizaciones. En cuanto a sus
principios y fundamentos son emprico-analtico y Neo-positivista que desarrollan una
metodologa orientada a entrevistas, anlisis de casos y la observacin de la conducta
estudiado en su dinmica.
Enfoque complejo.- Enfatiza en asumir las competencias como: procesos complejos
de desempeo ante actividades y problemas con idoneidad y tica, buscando la
realizacin personal, la calidad de vida y el desarrollo social y econmico sostenible y
en equilibro con el ambiente. Sus principios y fundamentos se hallan en el
pensamiento complejo cuya metodologa se encuentra en el anlisis de procesos, en la
investigacin y accin pedaggica. Desde este punto de vista se define al enfoque
complejo como:
.. un macro proyecto formativo auto organizativo que busca formar seres
humanos integrales con un claro proyecto tico de vida y espritu emprendedor
4
CLASES DE COMPETENCIAS
Las competencias desde una perspectiva dirigida hacia el profesional abogado del siglo
XXI debe sealar a partir de su concepcin algunos rasgos y caractersticas y de acuerdo a
sus reas en el presente estudio se clasifican en:
4.3.1. Competencias bsicas.
Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicacin de ideas, en el mbito de ejercicio de
la abogaca.
Que los abogados sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolucin de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de
contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de
de abogado.
Aplicar las normas de Derecho positivo vigente ms adecuadas para dar
argumentaciones jurdicas.
4.3.3. Competencias transversales.
Las cualificaciones ubicadas en este nivel vienen definidas por las siguientes
competencias particularizadas al mbito del ejercicio de la profesin de
abogado.
Haber adquirido conocimientos avanzados y demostrado, en un contexto de
investigacin cientfica o altamente especializado, una comprensin detallada
y fundamentada de los aspectos tericos y prcticos y de la metodologa de
trabajo en el campo del Derecho y, concretamente, en el ejercicio de la
profesin de abogado.
Saber aplicar e integrar sus conocimientos, la comprensin de estos, su
fundamentacin cientfica y sus capacidades de resolucin de problemas en
entornos nuevos y definidos de forma imprecisa, incluyendo contextos de
carcter multidisciplinar tanto investigadores como profesionales altamente
especializados.
Saber evaluar y seleccionar la teora cientfica adecuada y la metodologa
precisa de sus campos de estudio para formular juicios a partir de informacin
incompleta o limitada incluyendo, cuando sea preciso y pertinente, una
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abogado.
Saber transmitir de un modo claro y sin ambigedades a un pblico
especializado o no, resultados procedentes de la investigacin cientfica y
tecnolgica o del mbito de la innovacin ms avanzada, as como los
asesoramiento.
Conocer las tcnicas dirigidas a la averiguacin y establecimiento de los
hechos en los distintos tipos de procedimiento, especialmente la produccin de
organizacin
5. CONCLUSIONES
Despus de haber desarrollado y analizado la conceptualizacin de las competencias, sus
clases y sus concepciones desde diferentes enfoques podemos decir que el abogado del siglo
XXI debe ser un profesional integral, con un proyecto tico de vida y por tanto debe tener las
siguientes competencias especficas concebidas a partir del enfoque complejo:
5.1.
COMPETENCIAS ESPECFICAS DE CONOCIMIENTO, QUE IMPLICA:
Demostrar conocimiento y comprensin de los principios, fuentes, mtodo, conceptos,
5.2.
5.3.
6. BIBLIOGRAFIA
Moya Otero, Jos, Luengo Horcajo, Florencio. Asociacin Proyecto Atlntida. Editorial
GRAO, Barcelona 2011.
Tobn, Sergio: Formacin Basada en Competencias. ECOE Ediciones, Colombia 2004
PAGINAS WEB
http://es.slideshare.net/mariaegallo/el-enfoque-complejo-de-las-competencias-y-laeducacin-por-ciclos
https://hubslide.com/william-nunez-alarcon/metodologia-de-diseno-curricular-porcompetencias-s56d837948d070ead0eb66a06.html
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