a9%.8 ¢ y iS] MINISTERUL ERUCATIEL NATIONALE e SUCERCETARIT STHINTIFICE JNSPECTORATUL come ae JUDETEAN Na 3090/.£2 09. 2/6 aHOVA \ \ sAvizat, \Anspector Scolar General ‘Prof. Nicolae Angelescu Bh SCRISOARE METODICA REPERE PRIVIND DEFASURAREA ACTIVITATILOR IN ANUL SCOLAR 2016/2017 INVATAMANTUL PRIMAR A. STRUCTURA ANULUI SCOLAR: OMENCS 4577/20.07.2016 SEMESTRUL I: 18 siptimani Cursuri: 12 septembrie -23 decembrie 2016 Vacanfi intrasemestriala: 29 octombrie -6 noiembrie 2016 Vacanta de iarna: 24 decembrie 2016- 8 ianuarie 2017 Vacanta intersemestrial&: 4 februarie -12 februarie SEMESTRUL al II-lea: 16 siptimani Cursuri: 13 februarie-16 iunie 2017 Vacanfa de primivari: 19 aprilie-30 aprilie 2017 Programul “Scoala altfel”- 5 zile consecutive lucrdtoare, la decizia scolii in intervalul: © 21 noiembrie- 2 decembrie 2016; © 27 februarie-31 martie 2017; © 15 mai -9 iunie 2017. in vederea planificarii inspectiilor de specialitate, pana la data de 15 octombrie 2016, responsabilul comisiei metodice va transmite responsabilului de cere perioada planificatd la nivelul scolii pentru derularea activitafilor programului “Scoala altfel”. Unitajile de invagmént vor marca prin manifestati specifice urmatoarele zile: * 5 Octombrie- Ziua Intemnationala a Educatiei; * 1 Tunie — Ziua Copitului; © 5 lunie- Ziua invatatorului, B. CURRICULUM_NATIONAL S$I_CURRICULUM LA DECIZIA SCOLIT in anul scolar 2016/2017 se aplica: 1. planurile cadru aprobate prin OMEN 3371/2013 pentru toate clasele din invayamantul primar ( clasa pregatitoare — clasa a IV-a); 2. programele scolare aprobate prin:* OMEN nr 3418/2013 pentru clasele pregititoare, clasa I si clasa a Il-a; * OMEN nr 5003/2014pentru clasele III-IV. Pentru avizarea disciplinelor optionale din cadrul C.D.$. pentru anul scolar 2016/2017 se va aplica procedura elaborata de ISJ Prahova Observatii: * La clasa pregatitoare, clasa I si clasa a Il-a, matematicé si explorarea mediului reprezint& o singura disciplind chiar daca in planul cadru sunt consemnate distinct orele de matematica si de stinte, deci in catalog va fi o singurd rubrica in care vor fi consemnate calificativele. Numarul de ore precizat in planul cadru va ajuta sé stabiliti ponderea continuturilor in ansamblul numaului total de ore; + La clasele a Ill-a si a IV-a sunt doud discipline diferite, matematica, respectiv stiinfe, deci in catalog fiecare va avea rubric& separata; * Avand in vedere abordarea integrat a confinuturilor, nu se mai acordi 0 ord distinetd pentru lecturd.Acest tip de activitate se va desfigura pe parcursul orelor de studiu. La clasele I sia Il-a,elevii sunt incurajafi s& citeascd atdt texte literare cat si texte nonliterare. Lectura este exersata la fiecare disciplina de studiu, in a clasa pregatitoare si la clasa | prima ord s& fie desfigurata de invafator pentru realizarea momentului ,,intalnirea de dimineafa”; se va evita situafia in care invafétorul clasei desfasoara 1 ord pe zi, restul orelor fiind alocate disciplinelor predate de alte cadre didactice (exce| fac invagitorii metodisti); se va respecta curba de efort, atat la nivelul unie zile de curs, cat si la nivelul saptamani > ordinea disciplinelor in orar trebuie s& reflecte abordarea integrati a acestora; ‘+ Planificarea calendaristica se va realiza in manierd integratd la clasele pregatitoare si LIL, dup& modelul prezentat (anexa 1) * Laclasa a IV-a planificarea calendaristica se va realiza pe discipline, confinuturile fiind selectate si grupate pe unitafi tematice comune, parcurse in aceeasi perioadé de timp. La disciplinele:istorie, geografie, educafie civicd, stiinje ui tematice si resursa temporala alocati fiecdreia se vor stabili in functie de Coninuturile specifice. Abordarea integrati se va realiza la nivelul lectiilor. + Ladisciplina educatie fizicd planificarea calendaristica si proiectia unitafilor se va realiza in funcfie de resursele materiale de care dispune unitatca de invafamént (sala de sport); * Pentru desfisurarea orelor de educatie fizicd elevii vor prezenta avizul medical eliberat de medicul de familie. % 3. Evaluare 3.1. Teste de evaluare initial Clasele 1-1 Clasele I-1V‘Comunicare in limba roména, Limba gi literatura romana, Matematica si explorarea mediului Matematicd, $1 Etape propuse pentru realizarea evaluat © recapitularea cunostinfelor; * claborarea testelor (matricea de specificatii, descriptori de performanfa pentru cele trei scale: foarte bine, bine, suficient) — termen : 30 septembrie 2016; _administrarea si evaluarea testelor de cdtre invaatorul care predi la clasd- termen: 7 octombrie 2016; © analiza rezultatelor pentru identificarea categoriilor de erori si discutarea acestora in cadrul comisiei metodice; © proiectarea unitifilor tematice si selectarea celor mai potrivite resurse pentru a raspunde nevoilor de dezvoltare ale elevilor; © structurarea unor parcursuri individualizate de invafare. inifiale: Observatii * Calificativele obfinute la testarea inifial& nu se vor consemna in catalog. 3.2, Teste de evaluare sumativa (matricea de specificatii, descriptori de performanta Pentru cele trei scale: foarte bine, bine, suficient)- anexa 3 Observagii: * recomandam aplicarea unui test de evaluare sumativa la finalul fiecdrei unitati tematice. 3.3, Portofoliul elevului Portofoliul este o colectie strucutrata sistematic, formata din produse ale act ivitati de invajare ale elevului, care arata eforturile depuse de acesta, progresul si realizarile sale in unul sau mai multe domenii. Elevii isi selecteaz& lucrarea pe care doresc si o includ’ in portofoliul propriu. Aceasté metoda este esentiald pentru dezvoltarea ccapacitéfii individuale de autoevaluare. Totusi, clevul fiind intr-o situatie de a descoperi valentele evaluatii personale, este necesara si o orientare exercitatd cu tact, din partea invafétorului, care are rol de ghid, de prieten critic pentru a-1 ajuta sa facd alegeri motivate pentru confinutul portofoliul Observatii: ‘+ La sfargitul claseipregatitoare, evaluarea dezvoltirii fizice, socicemotionale, . a limbajului si a comunicarii, precum si a dezvoltarii capacitatilor si atitudinilor faja de invatare ale copilului, realizata pe parcursul intregului an scolar, se finalizeaza prin completarea unui raport, de catre cadrul didactic responsabil, in baza unei metodologii aprobate prin ordin al ministrului educafiei nafionale si cercetirii stiinfifice; * Instrumentele de evaluare se stabilesc in functie de varsti si de particularitatile ihopedagogice ale beneficiarilor primari ai educatiei si de specificul fiecdrei discipline. Acestea pot fi: a) Chestionari orale; b) Lucriri serise;c) Experimente si activitati practice; 4d) Referate i proiecte; e)_Interviuri; ) Probe practice; 8) Alte instrumente stabilite de comi: sau elaborate de catre ISJ /MENCS; in invafamantul primar, la clasele I-IV, elevii vor avea la fiecare di ciplina, cu exceptia celor preponderent practice, cel pufin o evaluare prin lucrare scrisd pe semesiru; * Laclasele I-IV se stabilese califics de studi; + Pentru aceste clase calificativul se stabileste astfel: se aleg dou calificative cu frecvenfa cea mai mare, acordate in timpul semestrului, dupa care, in perioadele de recapitulare si de consolidare a materiei, in urma aplicarii unor probe de evaluare sumativa, cadrul didactic poate opta pentru unul dintre cele doud calificative; © Pentru aceste clase, calificativul anual la fiecare discipliné/domeniul de studiu este dat de unul dintre calificativele semestriale stabilite de cadrul didactic in baza urmatoarelor criter a)progresul sau regresul elevului; b)raportul efort-performanfa realizata; Ocresterea sau descresterea motivati @)realizarea unor sarcini din programul suplimentar de pregatire sau de recuperare, stabilite de cadrul didactic si care au fost aduse la cunostinga parintelui, tutorelui sau susfindtorului legal ‘+ Numatul de calificative acordate semestrial fiecdrui elev, la fiecare disciplina de studiu, trebuie si fie cel putin egal cu numarul sptiménal de ore de curs previzut in planul de invagamant. Fac exceptie disciplinele cu o ora de curs pe sptéménd, a care numarul minim de calificative este de doua; © Elevii aflagi in situatie de corigenfa vor avea cu cel putin un calificativ in plus fat de numarul de calificative prevéizute ultimul calificativ find acordat/a, de regula, in ultimele doua saptiméni ale semestrului * La sfargitul clasei pregatitoare si al clasei I elevii nu pot fi lisafi repetenti. Elevii care, pe parcursul clasei, au manifestat dificultati de invajare, menfionate in aportul de evaluare pentru clasa pregatitoare si evaluarile finale pentru clasa I, privind dezvoltarea fizicd, socioemotionala, cognitiva, a limbajului comunicarii, precum si a dezvoltarii capacititilor si atitudinilor fats de invafare rmén in colectivele in care au invatat si intr, pe parcursul anului scolar urmator, intr-un program de remediere/recuperare scolar, realizat de invafator/institutor/profesor pentru invayimantul primar, impreund cu un specialist, de la centrul judefean de resurse si asistenta educationala. metodice si aprobate de director semestriale si anuale la fiecare disciplin& ATENTIE! Nu se evalueazi prin calificative disciplina Dezvoltare personald (clasele CP-I) si disciplinele optionale din aria curricularé Consiliere si orientare ( Educatie pentru SAndtate etc). in catalog, in rubrica destinaté acestor discipline, se consemneaz abseneiar in registrul matricol, se trece disciplina studiaté dar rubrica pentru evaluare rméne liberd. Evaluarea la aceste discipline se va face prin metode complementare (observarea sistematicd, proiectul etc) iar informatiile objinute contribuie la conturarea profilului psihocomportamental al elevului; © Monitorizarea progresului individual al elevilor se va face prin modalitai eficiente si relevante pentru cadrul didactic, elev si parinfi. Recomandam consemnarea concluziilor desprinse in urma procesului de monitorizare, nu numai grafice sau simboluri. Evaluarea vizeazA toate competenjele programei si se realizeazd prin metode adecvate. 4. Proiectarea activititilor nonformale 4.1. Graficul activititilor extragcolare; 4.2. Graficul activititilor de educatie rutier’ (0 activitate pe lund) Observatii: © Pentru fiecare acti pentru deserierea itate extrascolaré desfisuratd, invatatorul va completa fisa \onitorizarea activitatii (anexa 4) 5, Relatia scoali-famil 5.1. Componenfa Comitetului de pit 5.2. Grafieul intilnirilor cu parin| Observatii: + Orele pentru consilierea clevilor nu se vor sustine ca lectii de sine statdtoare, consilierea se va face pe parcursul activitagilor formale si nonformale; * 0 ord pe sptimind este destinata pentru consilierea parinfilor, si se va realiza in bbaza unui program adus la cunosting& acestora. La fiecare intdlnire se va propune spre dezbatere o tema din planificarea calendaristica anuala realizata in acest sens. * Recomandam ca pe parcursul anului scolar s& se desfigoare cel pufin doug sedinje cu paring + La fiecare intalnire cu paringii (consiliere sau gedint&) se incheie proces verbal consemnat in registru! Consiliului clasei. DOCUMENTELE COMISIEI METODICE ‘Component (rhume si prenume, clasa Ia care este incadrat, vechime in invapimént, gradul didactic) 2. Decizia pentru numirea responsabilului de comisie 3. Raportul semestrial/ anual de activitate 4. Planul managerial 5. Graficul semestrial al activitatii 6. Lista programelor de formare finalizate pentru fiecare cadru didactic 7. Rezultatele obfinute la probele de evaluare aplicate Ia nivelul comisiei metodice (initial) 8, Rezultatele obfinute la concursurile scolare 9. Figele pentru avizarea disciplinelor opfionale (daca este cazul) Observay© Comisia metodica a invatatorilor va avea maxim 9 membrii; © O data la doi ani, fiecare invataitor va sustine cel putin o lectie demonstrativa; * Recomandam ca temele abordate in activitatea de perfectionare desftisuratd la nivelul comisiei metodice, si fie incadrate in cele trei prioritaji ale invafamantului primar pentru anul scolar 2016/2017: > Implementarea masurilor care privesc accesul la educafie, avind ca reper strategia privind reducerea parasirii timpurii a scolii (HG nr. 417/2015) si Pachetul integrat pentru combaterea sAraciei a Guvernului Romaniei 2016: > Imbunatatirea calitétii educatiei, prin activititi de monitorizare si consiliere (0 atentie speciala va fi acordaté formarii competentelor de citit-scris); > Stimularea creativitai si inovatii Ia toate disciplinele de studiu, ‘© Procesele verbale incheiate la activitifi se consemneazi in registrul Comisiei ‘metodice iar documentele aferente (proiect de lectie, referat) vor fi. menfionate si pastrate ca anexe. FE. TEMELE PENTRU ACASA Temele pentru acasi la clasele I-IV sA fie relevante, confinuturile parcurse in ziua respectiva si s nu aiba un volum mare. Pentru stabilirea temelor se va avea in vedere urmatoarele aspecte: De cit timp au nevoie elevii pentru efectuarea temelor? in ce masura efectuarea acestora necesita implicarea familiei? Tema pe care o are de rezolvat motiveazd elevul? Contribuie tema data la formarea/dezvoltarea competentelor specifice disciplinei? Existd o corespondenté optima intre ceea ce a invajfat, ceea ce urmeaza s& invete si tema pentru acasd? concordant. cu Observatii: © Timpul alocat pentru efectuarea temelor la clasa I (scris/oral) s& fie de maxim 1 ord, jar la clasele I-IV, de maxim 2 ore; ‘+ Temele vor fi verificate, corectate de cadrul didactic si discutate cu elevii, altfel nu au finalitate, Constatarile facute s4 fie un bun reper pentru proiectarea activitatilor viitoare, astfel incat sa raspunda nevoilor elevilor; ‘+ Pentru temele corectate se fac aprecieri, recomandari care s& aib& un caracter stimulativ. ORGANIZAREA PROGRAMULUI ,.Scoali dupa scoala” Organizearea activitdfilor desfisurate in afara orelor de curs in unitatile de invatamant (Program SDS) se va realiza in baza unui proiect, astfel incat si se respecte prevederile actelor normative in vigoare: * Printr-o relafie contractuala directa intre unitatea scolard si parintele/tutorele elevului; ‘Prin includerea si aprobarea in buget a veniturilor si cheltui {nregistrarea acestora in contabilitatea entitafi;* Cu implicarea personalului de inviqmant conform OMECTS nr. 5349/2011 privind aprobarea Metodologiei de organizare a Programului ,Scoali dupa scoala”. De asemenea, se va avea in vedere stabilirea condifiilor in care sunt implicate cadrele didactice platite suplimentar, respectiv daca orele efectuate de acestea sunt in completarea normei de predare (pentru cei care nu au norma complet) sau ca activitate cuprins& in norma didacticd de 40 de ore pe stptimand. H. TRANSFERUL ELEVILOR ‘* Copii si elevii au dreptul s& se transfere in conformitate cu. prevederile regulamentului de organizare si funcfionare a unitagii de invayamant preuniversitar. * Transferul copiilor si elevilor se face cu aprobarea consiliului de administrafie al unitafii de invapimant la care se solicit transferul si cu avizul consultativ al consiliului de administratie al unitafii de invafamant de la care se transferd. 1. in invapamantul anteprescolar/pregcolar, primar elevii se pot transfera de la ‘© grupa/formatiune de studiu la alta, in aceeasi unitate de invafamant sau de la 0 unitate de invatimant la alta, in limita efectivelor maxime de anteprescolari/prescolari/elevi la grupa/formafiune de studiu. in situatii excepfionale, in care transferul nu se poate face in limita efectivelor maxime de anteprescolari/prescolari/elevi la grupa/formatiune inspectoratul scolar poate aproba depasirea efectivului maxim, fn scopul efectuari transferului Prezenta scrisoare metodici va fi prelucrata in cadrul comisiei metodice pani la data de 28 septembrie 2016; Inspectori scolari pentru invatimantul primar, Profidr. Coralia Matei 7 Prof. Camelia Stroe "Sie f,ANEXA 1 PLANIFICAREA CALENDARISTICA ANUALA pentru CP-I1 Semestrul 1 Nr. ert. | Unitatea Nrore | Competente | Detalii de | Perioada de tematici specifice continut timp CLR MEM DP. ae AVAP MM CLR MEM DP AVAP L MM -ROLECTIA. ‘ TEMATI¢ Unitatea tematica: Perioada: Ziua Disciplina de | Competenfe Activitifide | Resurse | Evaluare studiu + specifice invitare material disciplinele e 2 integrate* | luni marti miercuri joi vineri " Observatii: © Incoloana a doua se trec disciplinele integrate si disciplina de baz (care este in orar) in sucesiunea in care, prin corespondenfa, sunt sustinute activitatile de invafare.P CALENDARISTICA ANUALA pentru clasele III-IV. Disciplina: Nr, ore pe siptimani: Manual Nr.ert. | Unitatea | Competente Detalii de confinut Perioada de timp tematicd specifice PROIECTIA UNITATI TEMATICE, Unitatea tematica: Perioad: ‘Competente Activitifi de invifare | Resurse Evaluare ‘Observatit specifice materiale 10Anexa 2 AVIZAT, Inspector de specialitate - FISA DE AVIZARE - A PROIECTULUI DE PROGRAMA PENTRU OPTIONAL, AS Avizul scoli Denumirea optionalului Tipul : Clasa Durata__an Numar de ore pe sfptiman& ___ori/ siptimand Autorul prof. Abilitarea pentru sustinerea cursului Institutia de invagimant B. Avizul Consiliului de Curriculum al Seolit (CCS) CRITERII $1 INDICATOR! DE EVALUARE D | NU] DA,cu A recomand iri 1. Respectarea structuri standard a programel * Argument + Competete specifics /obiectve de invita (cel puyin una penira fecareobiectiv) : * Conginatr * Modality de valuare 4 1, Existenfa une biliograft TL Elemente de calitate + Respectareaparicularitjilor de vars ale elevilor * Concordana u eosul soli, ewinterescle elevilor cu nevole comnii * Conginutul argumentului ~_oportunitatesopfonaluu ~_realismul in por cu resursele disponibile + Corelara obietivelor eu activitle de tnvaqare + Corelareaobietivelor cu unital de contnut + Adecvarea evalua la demersul didactic propus : AVIZUL CCS: Roe coll : DA || DA, cu recomandari | { NU ulANEXA 3 DOCUMENTE DE LUCRU PENTRU. PROBA DE EVALUARE SUMATIVA Numir de elevi evaluati: PROBA DE EVAL Exemplu Clasa a IV. Subiectul 1 1, Marcafi rspunsul corect: Ce proprietate a adunarii este evidentiata in relatia : (atb)+e= a+(b+c)? a. comutativitatea b. asociativitatea c. element neutru 2, Stabiliti valoarea de adevar a egaliti 5+(3+4)=(5+3)+4 Adevarat 0 Fals a 3. Calculafi 1+2+3+4+96+97+98+99= Subiectul 1, Completafi urmatoarea afirmatie: Proba adunarii se poate realiza prin fe 2. Caleulati i realizayi proba: 3256+7689= 9765-564= ‘Subiectul IIL 1. Aflayi numarul cu 356 mai mare decat 10000 2. Caleulati suma dintre cel mai mare numar natural de patru cifte diferite si cel mai mare numar par de o cifra. 3. Determinagi valoarea lui a, b si c daca abe+bo=988 12MATRICEA DE SPECIFICATIL ‘Competente | Detalii de ‘Cunoastere | Injelegere | Aplicare | Analizi | SintezA | Evaluare/ specifice apreciere/ interpretare 24 TtemI1 [ItemL2 | ltem13 Efectuarea | Item I.1 Ttem 11.2 | probei : Efectuarea de Tem M1 | item 1.2 [Tem 111.3 adunai si scdideri in concentrul 0- 100000, cu | trecere peste ordin Observatii: ‘© Matricea de specificafii are rol de a asigura un echilibru intre clasele comportamentale vizate in evaluare: cunoastere, infelegere, aplicare, sintez& si evaluare; * Niciun item nu va viza decat nivelul cunoastere, avand in vedere ca se evalueaza competente; BAREM CORE! 1 APRECIERE/ DESCRIPTORI DE. PERFORMANT ITEM CALIFICATIV Foarte bine Bine Suficient TT | Cunoaste proprietatea ‘Cunoaste proprietatea Nu cunoaste adunarii redata printr adundrii redata printr proprietatea adundrii expresie matematicA expresie matematic’, dar | redat printr expresie face confuzii matematica 12 Jntelege proprictatea de | Ingelege proprietatea de] Nu infelege proprietatea asociativitate a termenilor | asociativitate a termenilor _| de asociativitate a ‘intr-o adunare ‘intr-o adunare, dar are termenilor intr-o ezitari, adunare 13 | Aplici asociativitatea si__| Obfine rezultatul corect, | Obfine rezultat eronat, obfine rezultatul corect | adunand termenii in cu incercati suctesiunea data, fara si aplice asociativitatea 13M1 I m2 Ta8ee| WT m2 m3 INREGISTRAREA REZULTATELOR Nr. 12 [13 [1 [a2 [ui [M2 [113 | Calificativ cnt, i Fo|B [Fb |B [Fb [Fb |B | Foarte bine zane BBs ses [Bie Sere wee a(S ee) Bi 3mm CS ee a ee a ee ee 4. [DN SF gee c[k iss | ieeaficlent Sf Ee Fb/Fb|Fb[Fb |S |Fb [Fb |S | Foare bine | ICATIVE OBTINUTE. [VELUL CLASEI Foartebine | Bine Suficient Tnsuficient Nrelevi % REZULTATE OBSINUTE LA NIVELUL CLASEI ‘Competena 2.4 Nivel de Eb Bees |S realizare Nr de elevi - care demonstreazi formarea competentei 14BLEME IDENTIFICAT! Competenta Descrierea dificultafilor | Numele si prenumele identificate elevilor care intampin& dificultatea REZULTATELE OBTINUTE iN URMA ACTIVITATILOR DE AMELIORARE/RECUPERARE, [Numete gi ‘Competenfe | prenumele elevului inclus in programul de ameliorare Fb | B Ss Fb B s AM [xANEXA 4 Clasa: Invatator: Data: Titlul activitatii extracurriculare: Locul de desfagurare: Scopul activita Obiectivele educafionale ale activitti: OL 02: 03: Resurse umane: a) clevi bjcadre didactice ) paringi Resurse materiale: Resurse temporale: Colaboratori/parteneri/sponsori: Descrierea activitatii Descrierea rezultatelor obfinute in urma activitagii/ impact 16