21/03/2011

21/03/2011 ESO
ASISTIMOS AL TEATRO: HISTORIA
DE UNA ESCALERA
Como todos los aos, los alumnos de secundaria han participado en la actividad teatral que
organiza recursos educativos.
En esta ocasin ha sido la obra historia de una escalera la que se ha acercado a los
alumnos.
Previamente en clase se han hecho actividades relacionadas con la obra para culminar con
la representacin teatral.
El teatro Quijano de Ciudad Real se llen de alumnos de distintos centros como la escuela de
arte o San Jos tanto de ESO como de Bachillerato. Al terminar la representacin los cuatro
actores que la realizaron abrieron una ronda de preguntas a los alumnos por si algo no les
haba quedado claro. Un da diferente donde todos aprendimos mucho.
A continuacin les hacemos partcipes de la actividad.

Proyecto didctico desarrollado en el

aula

Historia de
una escalera

Historia de una escalera

1. JUSTIFICACIN DE LA PROPUESTA
El teatro tiene un enorme poder estimulante sobre el alumnado. La expectacin que levanta la
representacin, antes y despus de su asistencia, provoca que nuestros jvenes espectadores
estn ms receptivos ante el aprendizaje apoyado por la pieza teatral.
es una obra representativa de nuestro mejor teatro contemporneo. Esta propuesta a situarla
dentro del contexto histrico social al que pertenece.
A continuacin exponemos cules son los objetivos didcticos que integran el proyecto. Estos han
sido definidos teniendo como referencia las recomendaciones de ME y las Consejeras de
Educacin Autonmicas en cuanto a poltica curricular se refieren.

2. OBJETIVOS DIDCTICOS EN Historia de una escalera

Este proyecto didctico busca que el alumnado alcance los siguientes objetivos al final de
la actividad:
Objetivo General
Conocer, valorar y acercar al alumnado el teatro contemporneo espaol.
Objetivos especficos:
- Conocer como obra literaria. (Conceptual).
- Conocer la obra de Antonio Buero Vallejo. (Conceptual).
- Valorar la obra como manifestacin artstica. (Actitudinal).
- Comprender la importancia de dentro del conjunto del patrimonio literario espaol.
(Actitudinal).
- Explorar las posibilidades expresivas orales y escritas de la lengua para desarrollar la
sensibilidad esttica, buscando cauces de comunicacin creativos en el uso autnomo y
personal del lenguaje. (Actitudinal).
- Valorar la representacin de una obra literaria como fuente de placer y diversin y
formacin de criterios y gustos personales en la seleccin de libros. (Actitudinal).
- Reflexionar los temas principales que se encuentran en la obra. (Procedimental).

3. METODOLOGA
Recuerda que el espectculo que vais a ver es una adaptacin de , por lo que algunos personajes
e intervenciones del texto original se han suprimido y/o adaptado. Haz saber esto a tu alumnado si
no ha tenido contacto con el texto original.
En el apartado ALGUNOS APUNTES, encontrars una sinopsis del espectculo, informacin
sobre Antonio Buero Vallejo, el realismo y el teatro social, y sobre los aspectos ms destacables de
la obra y su contexto. Haz una copia de este material para cada uno/a de tus alumnos/as y
entrgasela antes de comenzar con las actividades, a modo de introduccin de la materia.
Una vez hayan ledo este material, estarn preparados para trabajar las actividades que os
proponemos. Las actividades estn divididas en dos bloques fundamentales: la sesin para antes
de la representacin y la sesin para despus de la representacin. Todas estn adaptadas al
tiempo real de una clase de Secundaria de 50 minutos.

La sesin Antes de la representacin:

Primera sesin. Las actividades recogidas en esa sesin estn orientadas a
la motivacin del alumnado y al conocimiento del autor y la obra. Haz una
introduccin al texto original y al Realismo. Despus podis pasar a realizar las
actividades correspondientes a la primera sesin. Puedes ayudarte del
apartado ALGUNOS APUNTES que encontrars en esta misma gua.
La sesin Despus de la representacin:
Segunda sesin. Todas las actividades de la segunda sesin pretenden
reforzar la trama, los personajes, la representacin teatral, as como otros
aspectos relacionados con la poca.

ANTES DE LA REPRESENTACIN
OBJETIVOS
-Conocer hechos claves de la vida de Antonio Buero Vallejo para comprender su obra.
-Conocer figuras retricas presentes en
-Conocer la trama y temas fundamentales de
CONTENIDOS
-Biografa de Buero Vallejo
-El Realismo Crtico
y la censura
-Sinopsis y temas principales de Historia

LA REPRESENTACIN: HAZ TEATRING.

DESPUS DE LA REPRESENTACIN
CONTENIDOS
-Crtica teatral
-Creacin de un texto teatral a partir del original.
OBJETIVOS
- Fomentar el sentido esttico y el espritu crtico a travs de la representacin de
-Fomentar la actitud creadora y artstica
SESIN 2.
Actividad 5.
Actividad 6.

ALGUNOS APUNTES
CONTEXTO HISTRICO-SOCIAL: La Espaa de
Posguerra
En 1939 termina la Guerra Civil Espaola y se implanta la dictadura del general Francisco
Franco. Ese mismo ao comienza la Segunda Guerra Mundial que terminar con la derrota del
resto de regmenes totalitarios en Europa. Esto deja a Espaa aislada en el plano diplomtico,
econmico y cultural. Muchos intelectuales contrarios al rgimen franquista decidieron exiliarse
para evitar represalias. Los que deciden quedarse tienen que sortear la censura impuesta por la
dictadura.
Se distingue entre una censura externa, que es la institucional, llevada por a cabo por un
gobierno que revisa y controla los textos, y otra censura interna en la que es el propio autor el
que se autocensura para evitar un enfrentamiento con el rgimen.
La posguerra deja as dos tendencias literarias:
Una literatura esteticista y conservadora, cultivada por autores ideolgicamente prximos al
nuevo rgimen.
Una literatura de carcter existencial, que manifestaba la desesperanza y el desarraigo vital
provocados por las guerras, y que evolucionar hacia la crtica social de los cincuenta.

El realismo crtico en Espaa

Pese a las limitaciones de censura impuestas en la dictadura, surge un momento de brillantez
literaria que se refleja en todos los gneros, incluido el teatral.
En el teatro, se distinguen claramente dos movimientos: el conocido como teatro del absurdo y
un teatro de realismo crtico.
El realismo crtico es un movimiento teatral que surge de la disconformidad de algunos
dramaturgos espaoles con el rgimen impuesto. En el realismo crtico se distinguen a su vez
dos corrientes: el posibilismo, en la que se encuentran aquellos autores que estn dispuestos a
mostrar la crtica social y poltica indirectamente, a travs de smbolos y alegoras con el fin de
superar la censura y, una segunda corriente, integrada por los imposibilistas, que defienden la
necesidad de expresarse libremente a pesar de que la censura impida la representacin. La
obra de Buero Vallejo se comprende en el posibilismo. Como representante del imposibilismo
encontramos
a
Sastre.

Antonio Buero Vallejo

Antonio Buero Vallejo nace en 1916 en Guadalajara. Reconocido como el primer dramaturgo
surgido despus de 1939 en Espaa. Cultiv con predileccin los temas dramticos. En 1972
entra a formar parte de la Real Academia Espaola. En 1986 recibe el Premio Cervantes. Sus
obras ms reconocidas son El concierto de San Ovidio, La Fundacin e Historia de una
escalera.
Buero Vallejo particip en la Guerra Civil como militante del bando republicano. Fue apresado y
condenado a muerte. Su pena fue conmutada por 30 aos de prisin, aunque finalmente
cumpli siete aos en la crcel.
La obra de Buero Vallejo est marcada por su biografa y refleja un alto compromiso social. l
sola definirse como un autor solitario y solidario. Sus obras teatrales combinan el realismo,
simbolismo, reflexin existencial y crtica social.
Muere en Madrid en el ao 2000 siendo reconocido como uno de los dramaturgos ms
importantes del siglo XX.

Historia de una escalera

signific la aparicin del teatro nuevo reflejando en escena los temas sociales, eludidos hasta el
momento.
En se da testimonio de la frustracin de una comunidad de vecinos a los que la realidad les
impide cumplir sus sueos. La accin se desarrolla en torno a una escalera de una vivienda en
la que residen varias familias de clase humilde. A travs de tres generaciones que residen en el
mismo edificio, el espectador puede contemplar la frustracin de sus personajes en una
estructura cclica y repetitiva, en la que la realidad termina imponindose sobre los sueos de
sus individuos. La escalera se convierte en un smbolo de la realidad en la que sus vecinos no
pueden escapar.
La obra est dividida en tres actos: el primero se sita en 1919, el segundo diez aos ms tarde
y el ltimo en 1949. El paso demoledor del tiempo se convierte as en uno de los temas
principales de la obra.

ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS

La obra de Buero Vallejo est influenciada por sus vivencias personales. La crtica social y
poltica es una constante en su produccin literaria.

Actividad 1: Investiga sobre la vida de Antonio Buero Vallejo y seala como

verdadero o falso las siguientes frases:
Nace en Guadalajara en 1927
Tras la guerra pas un mes en un campo de concentracin
Fue condenado a muerte
Trabaj en la direccin del partido comunista
Su obra carece de compromiso social

 Fue defensor del rgimen franquista

Sus obras teatrales combinan el realismo, simbolismo, reflexin
existencial y crtica social.
Historia de una escalera fue su ltima obra dramtica
Es considerado como uno de los representantes del imposibilismo
Su obra no fue reconocida hasta su muerte

Verdadero o Falso?

Cuestiones
Cmo crees que pudo influir su vivencia personal en su obra?

A travs de sus obras, Antonio Buero Vallejo hace una crtica poltica social al rgimen
establecido. Sin embargo, la censura impuesta hizo que l, como muchos de sus coetneos,
utilizara abundantes figuras retricas a nivel semntico, para que el mensaje del texto pudiera
salvar la persecucin del rgimen. Las ms frecuentes fueron la metfora y la alegora.

Actividad 2: Relaciona el nombre de cada una de las figuras retricasque

aparecen a continuacin con su significado. Pon un ejemplo de cada una.
________________________: Descripcin de acciones o hechos imaginarios, pero que se
corresponden con hechos reales.
_________________________: Consiste en utilizar una palabra con un sentido distinto del
que tiene, pero manteniendo con ste una relacin de semejanza.
________________________: Con palabras, usadas en tono de burla, se significa lo contrario
de lo que realmente se da a entender.
_________________________:
contradictorios.

Contraposicin

de

dos

conceptos

aparentemente

_________________________: Es una realidad perceptible por los sentidos, que se adopta

para representar otra realidad de carcter espiritual o abstracto.
SMBOLO

METFORA

ALEGORA

PARADOJA

IRONA

Lee el siguiente fragmento del texto y contesta a las preguntas:

Fernando.- No es eso, Urbano. Es que le tengo miedo al tiempo! Es lo que ms me hace sufrir.
Ver cmo pasan los das, y los aos, sin que nadie cambie. Ayer mismo ramos t y yo dos cros
que venamos a fumar aqu, a escondidas, los primeros pitillos Y hace ya diez aos! Hemos
crecido sin darnos cuenta, subiendo y bajando la escalera, rodeados siempre de los padres, que
no nos entienden; de vecinos que murmuran de nosotros y de quienes murmuramos Buscando
mil recursos y soportando humillaciones para poder pagar la casa, la luz y las patatas. (Pausa) Y
maana, o dentro de diez aos que pueden pasar como un da, como han pasado estos ltimos,
sera terrible seguir as! Subiendo y bajando la escalera, una escalera que no conduce a ningn
sitio; haciendo trampas en el contador, aborreciendo el trabajo, perdiendo da tras da (Pausa).
Por eso es preciso cortar por lo sano.
Urbano.Fernando.- No lo s. Pero ya har algo.

Cuestiones
Busca informacin sobre el mensaje que Buero Vallejo quera hacernos llegar con
Historia de una escalera. Qu crees que simboliza la escalera? Y el casinillo? Por
qu?

Antes de ver la representacin debis reflexionar sobre el hecho de que al asistir a ver una obra
de teatro se debe tener un gran respeto por diversos aspectos:
- El lugar en el que se produce la representacin.
- El trabajo de las personas que contribuyen a que dicho lugar se encuentre en
condiciones (limpieza, mantenimiento, etc.).
- Las compaeras y compaeros que estn viendo la obra.
- Los actores y actrices que estn encima del escenario y que no son ajenos a lo que
ocurre en la sala.
- Las profesoras y profesores que han hecho un esfuerzo para que todos podis disfrutar
de un da de teatro.
Haz Teatring! y disfruta al mximo del espectculo

El espectculo teatral puede combinar distintas disciplinas artsticas en una misma

representacin: interpretacin, canto, baile, mimo, msica, pintura, etc. A diferencia del cine, el
espectculo se produce en directo, es decir, el instante de una representacin es nico y no se
volver a repetir.

Actividad 4: Para poder valorar en profundidad un espectculo teatral hay

que reflexionar sobre aspectos concretos del monta-je. Te invitamos a que
hagas una crtica teatral y nos la enves a opina@recursosweb.com.
Procura tener en cuenta los siguientes aspectos:

- Valoracin general del espectculo: aspectos positivos y negativos

- Argumento
- Tema
- Mensaje
- Interpretacin
- Adaptacin
- Escenografa
- Vestuario
- Ambientacin
- Msica
- Otros elementos que te hayan llamado la atencin

Reflexiona sobre el mensaje que el autor nos quiere transmitir al repetir esa escena treinta aos
despus.
A continuacin, imagina que la obra tiene un cuarto acto. Escribe la sntesis de otro supuesto final.
Qu pasara entre Fernando Hijo y Carmina Hija?