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Pedaggicas
CADERNO DE
ORIENTAES
2016
Sumrio
O QUE SO PRTICAS PEDAGGICAS? ...................................................................... 2
COMO FAZER UMA PRTICA PEDAGGICA? .............................................................. 2
1) Planejamento ......................................................................................................................................... 3
2) Execuo ................................................................................................................................................ 4
3) Avaliao ................................................................................................................................................ 5
4) Lies aprendidas ................................................................................................................................. 5
planejamento
execuo
avaliao da
aprendizagem
dos alunos
lies
aprendidas para
um novo
planejamento
1) Planejamento
O planejamento , sem dvida, a parte mais importante da atividade do professor.
Para planejar uma prtica pedaggica, o cursista deve levar em conta sua experincia
docente, sua expectativa de aprendizagem e as possibilidades de compor sua carga
horria, de 300 horas no total. Esse planejamento tem um formulrio prprio, disponvel
no AVA, que o cursista dever preencher assim que definir os seguintes tpicos:
Justificativa terica da
escolha
Onde
Com quem
Qual o objetivo de
aprendizagem
Quando
Como (metodologia)
pretende que os alunos desenvolvam, qual metodologia ir empregar para isso e quais
instrumentos de avaliao utilizar para verificar se seus objetivos com a atividade
foram atingidos e de que maneira os alunos a aproveitaram. O cursista tambm deve
indicar no formulrio as referncias que utilizou para propor a atividade, relacionandoas, preferencialmente, com os temas estudados nas disciplinas tericas do curso.
H um limite de repeties de uma mesma prtica pedaggica: s possvel
realizar o mesmo tipo de prtica duas vezes. A carga horria de cada atividade ser
atribuda pelo orientador do relatrio de prticas pedaggicas, conforme as orientaes
do tpico Que prticas pedaggicas fazer?.
2) Execuo
Nesta segunda etapa, o cursista executa e registra a prtica pedaggica
planejada. Ele deve providenciar um documento comprobatrio que ateste a
realizao da atividade e fazer um relatrio aps a experincia. Ambos tm modelos
disponveis no AVA.
O documento comprobatrio deve ser impresso em papel timbrado, assinado e
carimbado pelo diretor ou coordenador da unidade escolar em que a atividade foi
desenvolvida. J o relatrio deve descrever e analisar a prtica pedaggica sob o ponto
de vista do processo de ensino e aprendizagem, contendo os seguintes itens:
3) Avaliao
No relatrio acima, o tpico da avaliao requer cuidado especial. No se deve
confundir a avaliao da aprendizagem dos alunos com a avaliao da prtica
pedaggica. A primeira deve ser descrita no campo execuo. A segunda, sim, que
deve ser descrita no campo avaliao: ela toma como base os resultados da primeira,
mas consiste numa reflexo do prprio cursista sobre a prtica pedaggica. Nela, o
cursista deve avaliar seu trabalho como educador em pelo menos dois aspectos:
abrangncia: nmero de alunos que aprenderam em relao aos que no
aprenderam; e
eficincia: comparar objetivos de aprendizagem previstos com os objetivos
efetivamente alcanados.
4) Lies aprendidas
No relatrio, o tpico das lies aprendidas tambm merece ateno especial.
Nele, o cursista deve descrever o que deu certo e o que precisa ser melhorado ao
empregar determinada prtica pedaggica.
Ainda que o resultado prtico da atividade no tenha sido o esperado (por
exemplo, ao exibir um filme em sala de aula, o vdeo fica sem som), isso no significa
que a prtica pedaggica no tenha funcionado. O processo de construo que
promove a aprendizagem. Os alunos podem ter se envolvido na busca de solues para
o problema no udio, aprendendo a trabalhar em equipe, por exemplo. Lembre-se: a
aprendizagem dos alunos que determina o sucesso do trabalho do professor.
Por fim, o cursista deve digitalizar o documento comprobatrio e post-lo junto ao
relatrio no AVA para que ambos sejam avaliados e validados pelo orientador. Ele deve
organizar e guardar os documentos originais em uma pasta, cuja entrega ser solicitada
no fim do ano, conforme as orientaes do prximo tpico.
cursista dever utilizar uma pasta incolor com canaleta e incluir todos os documentos
comprobatrios das atividades, da seguinte maneira:
Na capa, o cursista deve indicar o nome do curso, o ano, seu nome completo e
sua turma. Em seguida, deve elaborar uma tabela de sumrio, indicando a relao de
prticas realizadas, a carga horria de cada uma delas e em qual pgina se encontra
seu respectivo documento comprobatrio. Por fim, deve anexar todos os documentos
comprobatrios, organizados em pginas numeradas.
Prticas Pedaggicas
Carga horria
(horas)
30
30
30
30
50
30
150
30
20
30
30
50
150
3) Residncia didtico-pedaggica
A residncia didtico-pedaggica prev a observao de aulas e a elaborao de
um relatrio analtico sobre elas. Pode ser realizada nas escolas tcnicas do Centro
Paula Souza ou em outros estabelecimentos de ensino, pblicos ou privados, que
ofeream educao profissional de nvel mdio. recomendado que o cursista faa a
residncia em uma escola diferente da qual ele trabalha, para ter a vivncia de outra
realidade educacional.
Para validar a atividade, necessrio apresentar um documento que ateste que o
cursista compareceu escola e assistiu a, no mnimo, cinco aulas, especificando data,
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hora, disciplina, turma e habilitao profissional. Esse documento deve ser assinado
pelo diretor ou pelo coordenador pedaggico da instituio onde a residncia foi feita.
5) Elaborao de vdeo-aula
Nesta atividade, o cursista produz, sozinho ou com os alunos, um vdeo didtico
sobre um tema previamente selecionado. Cada vdeo deve ser planejado, ter um roteiro
(com comeo, meio e fim) e estabelecer uma relao entre os assuntos explicados.
Pode ser feito um ou uma srie de vdeos, desde que sigam um padro e obedeam a
um roteiro prvio elaborado para a aula.
O cursista deve exibir o material e promover um debate com a turma sobre o tema
da vdeo-aula, avaliando se esta metodologia contribuiu para o aprendizado dos alunos.
Ao fim da experincia, o cursista deve fazer um relatrio que analise a atividade e o
aproveitamento dos estudantes e indicar um link com sua vdeo-aula.
6) Dramatizao
Nesta atividade, o cursista estimula seus alunos a fazerem uma dramatizao
sobre um determinado tema. Encenar situaes ajuda os estudantes a se desinibirem, a
ganharem autoestima e a exercitarem a observao, a ateno e a disciplina por meio
de um trabalho coletivo.
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Para que a experincia seja efetiva, o cursista deve organizar todo o processo
com a turma: da preparao (o que fazer, como fazer) encenao propriamente dita.
Ele deve mediar as interaes entre os cursistas, que tero de trabalhar em equipe,
ouvindo, manifestando e acolhendo opinies uns dos outros.
Aps a dramatizao, o cursista conversar com os alunos sobre os pontos fortes
e fracos da apresentao, permitindo a exposio de sentimentos e situaes, a
aquisio de novas formas de expresso, de vocabulrio e de experincias estticas e
culturais. Por fim, deve fazer um relatrio analtico da atividade e anexar a ele uma ficha
de prticas pedaggicas com registros da dramatizao, tais como fotos ou links com
vdeos.
7) Projeto de pesquisa
Nesta prtica, o cursista estimular seus alunos a produzirem trabalhos
acadmicos. A pesquisa aqui deve ser entendida como prtica educativa, isto , como
um modo no s de construir conhecimento, mas tambm de educar o cursista. Assim, o
processo de elaborao do trabalho deve propiciar ao estudante o desenvolvimento de
um conjunto de competncias no campo da sua futura atuao profissional.
Para isso, o cursista poder propor a seus alunos diferentes projetos de pesquisa,
como webquest, pesquisa de um produto, pesquisa social, estudo de caso etc.
Na webquest, a proposta os alunos utilizarem os recursos existentes na rede
para realizarem um conjunto de tarefas pr-definidas pelo docente. Dessa forma, o
cursista deve explicar-lhes previamente o objetivo da pesquisa, como ser desenvolvida
e como ser a avaliada. Tambm deve indicar aos alunos sites e outras fontes de
informao confiveis ou, ainda, ensinar a buscar essas fontes.
No relatrio desta prtica pedaggica, o cursista deve descrever o planejamento
que fez, descrevendo os objetivos de aprendizagem e a metodologia empregada, dentro
do papel de professor-orientador. Para tanto, deve descrever como organizou a classe,
sensibilizou os alunos para o tema, definiu cronograma de atividades, conduziu a
orientao, auxiliou no relatrio final e compartilhou os resultados, por exemplo,
participando de feiras tcnicas, organizando mostras, construindo sites etc. Na
concluso, deve analisar se os objetivos de aprendizagem foram alcanados e o que
pode ser melhorado nessa prtica pedaggica.
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Experincia docente
Igual ou superior a
quatro semestres
letivos*
Inferior a quatro
semestres letivos*
Composio das
horas obrigatrias
150 horas
150 horas
300 horas
Atividade
Relatrio e comprovao da
experincia docente at final de 2015
Relatrio e comprovao de um
conjunto de prticas pedaggicas
executadas durante o curso
Relatrio e comprovao de um
conjunto de prticas pedaggicas
executadas durante o curso
Atividade da Aula 1
5% da mdia
Atividade da Aula 2
5% da mdia
20% da mdia
70% da mdia
A nota mnima para aprovao 7,0 sendo que o cursista que reprovar na disciplina de
Prticas Pedaggicas estar reprovado no Programa, independente do resultado das disciplinas
tericas.
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