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Datos de Identificacin
Docente: Erick Eduardo Morales Lpez.
Grupo: A
Especialidad: Qumica
Semestre: 7
Periodo de Aplicacin: 22 al 26
agosto de 2016.
No. Sesiones: 6
Especialidad: Qumica
Estndares curriculares
Interpreta
y
explica
procesos
sociales, econmicos, financieros,
culturales y naturales para tomar
decisiones individuales o colectivas
que favorezcan a todos.
Aprendizajes esperados
Contenido
Especialidad: Qumica
de la vida cotidiana.
Conceptuales
Estrategias
Especialidad: Qumica
Organizacin
del grupo
Quin?
Tiempo
Recursos
Didcticos
(ODA y
HDT)
Tipo de evaluacin
e indicadores de
logro
Apertura
Instrumentos
indagacin.
de
El docente da inicio
con la elaboracin de
los instrumentos de
indagacin: encuesta
socio-econmica, test
de
estilos
de
aprendizaje
y
entrevista
con
el
objetivo de obtener
informacin
acerca
del estudiante.
Evaluacin
diagnstica.
Sesin
uno.
Individual
Fotocopias
40
minutos.
Producto:
Instrumentos de
indagacin.
Examen diagnstico.
En seguida se aplica
un
examen
diagnstico con el
objetivo de medir los
conocimientos previos
del estudiante de las
asignaturas
de
Biologa, Fsica y la
transversalidad
de
conceptos existentes
con Qumica.
Desarrollo
Actividad
SQA.
Individual
Fotocopias
40
minutos.
Individual
1
Evaluacin
diagnstica.
Sesin
dos.
Sesin
tres.
Cuadro
15
minutos.
Producto:
Examen
diagnstico.
Pizarrn
Evaluacin inicial.
Plumones
Producto:
Cuadro SQA.
El docente solicita a
los
estudiantes
realizar el cuadro SQA
con el objetivo de
determinar: lo que
saben, lo que quiero
saber y lo que aprend
de Qumica. Dejando
incompleto el ltimo
Especialidad: Qumica
rubro y completando
al cuestionar con las
preguntas: Qu es la
Qumica? Dnde hay
Qumica? y Qu
relacin hay entre la
Qumica
y
Tecnologa?
Actividad
2.
Conceptos iniciales.
Cuaderno
Los estudiantes llevan
a cabo la elaboracin
de un mapa mental
que respectivamente
contiene
los
conceptos de Ciencia,
Qumica y Tecnologa
tomando como
Grupal
Sesin
tres.
25 minutos
Plumones
Proyector
Imgenes
Evaluacin
procesual
Producto:
Rbrica mapa
mental.
referencia
la
informacin obtenida
en
la
actividad
anterior e imgenes
proporcionadas por el
docente
expuestas
desde PowerPoint.
Actividad
3.
Contribuciones
Qumica y Tecnologa.
Los
estudiantes
exploran y detectan
las contribuciones y
repercusiones
ms
importantes que la
Qumica y Tecnologa
han hecho a la salud y
medio ambiente, a
partir de artculos
proporcionados por el
docente, a su vez son
complementados con
material audiovisual.
Con el objetivo de
Especialidad: Qumica
Siete
Equipos.
Sesin
cuatro.
No. de
integrantes:
seis.
40
minutos.
Fotocopias
Material
audiovisual.
Proyector
Evaluacin
procesual.
Producto:
Rbrica cuadro
comparativo.
realizar un cuadro
comparativo en donde
sealan las ventajas
y desventajas de la
Qumica y Tecnologa
en la salud, alimentos
y medio ambiente.
Actividad 4. La ciencia
y la sociedad.
El docente expone
testimonios
con
respecto a la ciencia y
sociedad.
Con
el
objetivo de dar a
conocer la influencia
de los medios de
comunicacin en la
opinin pblica. A su
vez los estudiantes
escriben una reflexin
Individual
Sesin
cinco.
30 minutos
Cuaderno
Evaluacin
procesual y
formativa.
Pizarrn
Producto:
Reflexin.
Pizarrn
Evaluacin final y
formativa.
Especialidad: Qumica
Siete
equipos.
No. de
integrantes:
seis.
Sesin
cinco y
seis.
50
minutos.
Plumones
Producto:
argumentos en pro,
contra y rbrica
debate.
Por consiguiente y
utilizando
dichos
argumentos
se
desarrolla un debate
con el objetivo de
contrastar
la
informacin,
desarrollar
el
pensamiento crtico y
evaluar el trabajo
cooperativo.
Razonamiento didctico (planificacin didctica argumentada)
Contexto interno y externo de la escuela:
La ESCUELA SECUNDARIA No. 8 NIOS HROES est situada sobre la calle
Federico Gmez #2067 en la colonia Buenos Aires, del municipio de Monterrey,
estado de Nuevo Len, ubicada entre el Parque Espaa y la empresa de concretos
CEMEX; es posible inferir, que est en un nivel socioeconmico medio, el ambiente
externo es pacfico, esto a raz del gran nmero de hogares en la zona, por lo tanto,
la cantidad de microempresas y comerciantes es reducido, aunque cuentan con lo
indispensable (papeleras y negocios de souvenirs).
La institucin consta de una entrada principal con vista a la direccin y el conglome-
Especialidad: Qumica
rado de salones 14 en total, existe un acceso ms, ste intercepta con la sala de
maestros, laboratorio y explanada. Es importante mencionar que la secundaria
alberga tres edificios ms los ya mencionados, dos de ellos utilizados por el
personal de la Escuela Normal Superior Moiss Senz Garza y el restante funge
como auditorio y sala de ensayo para los estudiantes de rondalla. Posee una
explanada cvica, reas verdes por toda la institucin, bebederos, baos y patio. El
plantel educativo solo da cabida al turno matutino, el horario de clases es de 7:30
am a 12:30 pm.
Plan de clase:
Se busca que los estudiantes valoren la ciencia como una manera de encontrar
explicaciones, en estrecha relacin con el desarrollo tecnolgico y como resultado
de un proceso histrico, cultural, social en constante transformacin. A su vez
practiquen por iniciativa propia tanto acciones individuales como colectivas,
atribuyendo a fortalecer estilos de vida favorables para el cuidado del ambiente y el
desarrollo sustentable. De esta manera podrn integrar, aplicar sus conocimientos,
habilidades y actitudes con el fin de proponer soluciones a situaciones
problemticas de la vida cotidiana.
Fundamentacin de las estrategias de intervencin didctica:
El docente da inicio con la elaboracin de los instrumentos de indagacin: encuesta
socio-econmica, test de estilos de aprendizaje y entrevista con el objetivo de
obtener informacin sustancial acerca de los estudiantes. En seguida se aplica un
examen diagnstico con el objetivo de medir los conocimientos previos del
estudiante de las asignaturas de Biologa, Fsica y su transversalidad con conceptos
de Qumica. As mismo los datos que se recaben son de suma importancia para
detectar reas de oportunidad y de esta forma adecuar las estrategias y actividades
al contexto externo e interno.
Por consiguiente, el docente da inicio con la actividad titulada cuadro SQA con la
cual pretende indagar en los conocimientos previos del estudiante as mismo lo
realizan dicho sobre la Qumica en base a tres cuestionamientos: qu s, qu quiero
saber y qu aprend. A su vez el ltimo rubro se completa despus de cuestionar a
los estudiantes con las preguntas: Qu es la Qumica? Dnde hay Qumica? y
Qu relacin hay entre la Qumica y Tecnologa? De esta forma en base a las
respuestas generadas el docente las complementa con un documento PowerPoint.
La elaboracin y participacin en la actividad es contada para la evaluacin.
A partir de lo expuesto anteriormente, llevan a cabo de forma individual la
elaboracin de un mapa mental correspondiente a los conceptos de ciencia, qumica
y tecnologa tomando como referencia la informacin obtenida de la actividad
anterior. Con el objetivo de que ordenen, jerarquicen e ilustren su conocimiento de
este modo se evala la construccin del mismo.
Especialidad: Qumica
Especialidad: Qumica
Sello
Especialidad: Qumica
Lpez
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