PLANIFICACIN

Datos de Identificacin
Docente: Erick Eduardo Morales Lpez
Grupo: A

Especialidad: Qumica

Semestre: 7

Periodo de Aplicacin: 30
agosto al 6 septiembre de 2016.

Nombre de la Escuela Secundaria: ESCUELA SECUNDARIA No. 8 NIOS

HROES.
Grado y Grupo: 3 11 y
12

Asignatura: Ciencias III

(nfasis en Qumica).

No. Sesiones: 8

Bloque I: Las caractersticas de los materiales.

Estrategia didctica:
Competencia para la formacin cientfica
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Implica que los alumnos adquieran conocimientos, habilidades y actitudes que les
permitan comprender mejor los fenmenos naturales y relacionar estos aprendizajes
con la vida cotidiana, de manera que entiendan que la ciencia es capaz de
responder sus preguntas y explicar fenmenos naturales cotidianos relacionados
con la vida, los materiales, las interacciones, el ambiente y la salud.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la
salud orientadas a la cultura de la prevencin. Supone que los alumnos participen
en acciones que promuevan el consumo responsable de los componentes naturales
del ambiente y colaboren de manera informada en la promocin de la salud, con
base en la autoestima y el conocimiento del funcionamiento integral del cuerpo
humano.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico
en diversos contextos. Implica que los alumnos reconozcan y valoren la
construccin y el desarrollo de la ciencia y, de esta manera, se apropien de su visin
contempornea, entendida como un proceso social en constante actualizacin, con
impactos positivos y negativos, que toma como punto de contraste otras
perspectivas explicativas, y cuyos resultados son aprovechados segn la cultura y
las necesidades de la sociedad.
Rasgos del perfil de egreso

Especialidad: Qumica

Estndares curriculares

Docente: Erick Eduardo Morales Lpez

Argumenta y razona al analizar

situaciones,
identifica
problemas,
formula preguntas, emite juicios,
propone soluciones, aplica estrategias
y
toma
decisiones.
Valora
los
razonamientos y la evidencia

Identifica las propiedades fsicas de los

materiales, as como la composicin y
pureza de las mezclas, compuestos y
elementos.
Planea y realiza experimentos que
requieren de anlisis, control y

proporcionados por otros y puede

modificar, en consecuencia, los propios
puntos de vista.

cuantificacin de variables.
Aplica
habilidades
interpersonales
necesarias para trabajar en equipo, al
desarrollar investigaciones cientficas.

Aprendizajes esperados

Contenido

Clasifica diferentes materiales con

base en su estado de agregacin e
identifica su relacin con las
condiciones fsicas del medio.
Identifica las propiedades extensivas
(masa y volumen) e intensivas
(temperatura de fusin y de
ebullicin, viscosidad, densidad,
solubilidad) de algunos materiales.
Explica la importancia de los
instrumentos
de
medicin
y
observacin como herramientas que
amplan la capacidad de percepcin
de nuestros sentidos.

IDENTIFICACIN DE LAS
PROPIEDADES FSICAS DE LOS
MATERIALES.
Cualitativas
Extensivas
Intensivas

Elementos que atiende del enfoque de

la asignatura

Especialidad: Qumica

Propsito particular que se favorece de

la asignatura

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Docente: Erick Eduardo Morales Lpez

Abordar los contenidos desde contextos

vinculados a la vida personal, cultural y
social de los alumnos, con el fin de que
identifiquen la relacin entre la ciencia,
el desarrollo tecnolgico y el ambiente.
Estimular la participacin activa de los
alumnos en la construccin de sus
conocimientos
cientficos,
aprovechando
sus
saberes
y
replantendolos cuando sea necesario.

Valora la ciencia como una manera de

buscar explicaciones, en estrecha
relacin con el desarrollo tecnolgico
y como resultado de un proceso
histrico, cultural y social en constante
transformacin.
Avancen en el desarrollo de sus
habilidades
para
representar,
interpretar,
predecir,
explicar
y
comunicar fenmenos biolgicos,
fsicos y qumicos.
Expliquen los fenmenos fsicos con
base en la interaccin de los objetos,
las relaciones de causalidad y sus
perspectivas
macroscpica
y
microscpica.
Profundicen en la descripcin y
comprensin de las caractersticas,
propiedades y transformaciones de los
materiales, a partir de su estructura
interna bsica.

Ideas Previas (Identificar ideas fragmentadas o concepciones alternativas)

Fsica. Bloque III. Un modelo para describir la estructura de la materia.
La estructura de la materia a partir del modelo cintico de partculas.
Las propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y estados de
agregacin.
Habilidades involucradas

Bsqueda, seleccin y comunicacin de informacin.

Anlisis e interpretacin de datos.
Observacin, medicin y registro.
Comparacin, contrastacin y clasificacin.
Contenidos
Actitudinales
mbito Cientfico, conducta y social

Conceptuales

Especialidad: Qumica

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Docente: Erick Eduardo Morales Lpez

Estados de agregacin de la materia:

La materia se presenta en tres estados
o formas de agregacin: slido, lquido
y gaseoso.
Modelo corpuscular: Toda la materia
est formada por partculas en continuo
movimiento, entre las que no hay nada,
slo espacio vaco.
Propiedad cualitativa: Son aquellas que
no se pueden medir como el color, olor Disposicin para el trabajo colaborativo.
y estados de agregacin.
Reconocimiento de que la ciencia y la
tecnologa aplican diversas formas de
Propiedad cuantitativa: Son aquellas
proceder.
que se pueden medir y expresar por
medio de cantidades.
Propiedad extensiva: Se trata de cuyo
valor depende de la cantidad de masa.
Masa: Cantidad de materia que tiene
un cuerpo, su unidad de medida es el
Kg.
Volumen: Espacio que ocupa
cuerpo, su unidad de medida es el

un

metro cbico y otras unidades comunes

son el litro y el mililitro.
Propiedad intensiva: Propiedades cuyo
valor es independiente de la cantidad
de masa.
Temperatura: Es una magnitud referida
a las nociones comunes de calor
medible mediante un termmetro.
Punto de fusin: Temperatura en la cual
una materia que se halla en estado
slido pasa a su estado lquido. Para
que se produzca el cambio de estado,
dicha temperatura debe ser constante.
Punto de ebullicin: Temperatura a la
Especialidad: Qumica

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Docente: Erick Eduardo Morales Lpez

cual la materia cambia del estado

lquido al estado gaseoso.
Viscosidad: Es una propiedad exclusiva
de los fluidos y es la medida en que un
fluido se desplaza de un lado a otro en
una unidad de tiempo; es decir es la
resistencia que presenta al movimiento.
Densidad: Es definida como la masa
por unidad de volumen. D= m/v.
Solubilidad:
Capacidad
de
una
sustancia o un cuerpo para disolverse
al mezclarse con un lquido.

Estrategias

Organizacin
del grupo
Quin?

Tiempo

Recursos
Didcticos
(ODA y
HDT)

Tipo de evaluacin
e indicadores de
logro

Apertura
Actividad 6. Cuadro
RA-P-RP.
El docente indaga en
los
conocimientos
previos del estudiante

Sesin
uno.
Individual
20
minutos.

Bolgrafo
Evaluacin inicial.
Pizarrn
Libro de
texto.

Producto:
Cuadro RA-P-RP.

con ayuda de la
estrategia
RA-P-RP
que permite introducir,
construir
y
complementar
conceptos. Para esta
ocasin se plantean
las preguntas: Qu
es materia? Qu
caractersticas
o
propiedades conoces
de la materia? Cmo
puedes diferenciar un
objeto de otro? y
Cules
son
los
estados
de

Especialidad: Qumica

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Docente: Erick Eduardo Morales Lpez

agregacin
de
la
materia?
Por
consiguiente y con el
fin
de
introducir
nuevos conceptos, en
su libro de texto
detectan
y
seleccionan
la
informacin,
correspondiente a la
respuesta
posterior
con el fin de anexarla
a la actividad.
Actividad 7. Estados
de agregacin.
Los
estudiantes
indagan en su libro de
texto con el objetivo
de
recabar
informacin
para
ejemplificar
los
estados
de
agregacin
de
la
materia.
De
esta
manera
logran
estructurar
una
imagen mental que
complemente
sus
aprendizajes previos.
Desarrollo
Actividad 8. Diagrama
de propiedades.

Bolgrafo
Sesin
uno.
Individual
20
minutos.

Pizarrn

Producto:
Representacin de
los estados de
agregacin.

Plumones

Individual

Sesin
dos.
20
minutos.

Los
estudiantes
identifican en su libro
de
texto
las
propiedades de la
materia
tanto
cualitativas
como
cuantitativas
(extensivas
e
intensivas).

Especialidad: Qumica

Evaluacin inicial.
Libro de
texto.

14

Bolgrafo
Libro de
texto.

Evaluacin
procesual.
Producto:
Diagrama de
llaves.

Docente: Erick Eduardo Morales Lpez

Obteniendo
como
producto un diagrama
de llaves en donde se
esquematiza
la
informacin.
Actividad
Propiedades
cualitativas.

9.

El docente utiliza una

presentacin
PowerPoint
que
contiene una serie de
imgenes sobre las
propiedades
cualitativas
de
la
materia, de esta forma
los estudiantes con la
informacin
e
imgenes expuestas
realizan un diagrama
radial de las mismas.

Sesin
dos.
Individual
20
minutos.

Actividad
10.
Clasificacin
de
objetos.
Propiedad
cualitativa.
El
docente
utiliza
distintos objetos que
oculta dentro de una
caja, se escoge un
estudiante por ronda

Bolgrafo
Imgenes
Proyector

Evaluacin
procesual.
Producto:
Diagrama radial.

Bolgrafo
Sesin
tres.
Grupal

Pizarrn
Plumones

40
minutos.

Objetos

Evaluacin
procesual.
Producto:
Matriz de
clasificacin.

Urna

el cual enlista todas

las
propiedades
cualitativas del objeto,
dicha informacin es
necesaria para el
resto del grupo y as
adivinar
de
la
sustancia
que
se
trata, al mismo tiempo
se
registran
las
propiedades en una

Especialidad: Qumica

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Docente: Erick Eduardo Morales Lpez

matriz
clasificacin.

de

Actividad
11.
Las
limitaciones
de
nuestros sentidos.
El
docente
lleva
acabo un experimento
de forma grupal con la
ayuda
de
un
estudiante
con
el
objetivo de demostrar
las limitaciones de
nuestros sentidos. Se
vierte agua a distintas
temperaturas
(fra,
tibia y caliente) en tres
recipientes,
el
participante
debe
sumergir el agua en
cada una de ellas al
mismo tiempo (fra y
caliente) y las dos
manos en la tibia. De
esta
manera
se
contestan
los
cuestionamientos que
se plantean en la
actividad.
Actividad 12. Medicin
de
propiedades
extensivas.

Contenedor
de plstico.
Sesin
cuatro.
Grupal
30
minutos.

Agua
caliente.
Agua fra.

Evaluacin
procesual.
Producto:
Preguntas de
control.

Agua tibia.

Siete equipos.

Sesin
cuatro y
cinco.

Agua

Evaluacin
procesual.

Balanza

No. de
Producto:
Con respecto a la integrantes seis.
50
Objetos
Rbrica prctica de
actividad anterior se
minutos. regulares e
laboratorio.
da comienzo a la
prctica de laboratorio
correspondiente a las
propiedades
extensivas
de
la
materia. Que tiene
como
objetivo
la
obtencin de la masa

Especialidad: Qumica

irregulares.
Probeta
milimtrica.

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Docente: Erick Eduardo Morales Lpez

con instrumentos de
medicin
y
del
volumen. De igual
forma se registra y da
respuesta
a
las
preguntas de control.
Actividad
Densidad.

13.

Como parte de las

propiedades
intensivas
de
la
materia,
los
estudiantes retoman
un
concepto
ya
conocido, la densidad,
a su vez el docente
propone la realizacin
de algunos problemas
sobre
dicha
propiedad, con el
objetivo de sealar la
relacin
entre
la
densidad, masa y
volumen.

Sesin
seis.

Bolgrafo

Evaluacin
procesualsumativa.

Individual
40
minutos.

Cuaderno

Producto:
Elaboracin de
problemas.

Sesin
siete y
ocho.

Bolgrafo

Evaluacin finalsumativa.

Cierre
Actividad
14.
Propiedad intensiva:
viscosidad.

Siete equipos.

Material de
Los estudiantes llevan
No. de
laboratorio.
Producto:
a cabo la prctica
integrantes seis.
60
Rbrica prctica de
correspondiente a la
minutos. Sustancias.
laboratorio.
viscosidad aunado a
las
preguntas
de
control, con el objetivo
de comprobar lo
expuesto en clase.
Razonamiento didctico (planificacin didctica argumentada)

Especialidad: Qumica

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Docente: Erick Eduardo Morales Lpez

Contexto interno y externo de la escuela:

La ESCUELA SECUNDARIA No. 8 NIOS HROES est situada sobre la calle
Federico Gmez #2067 en la colonia Buenos Aires, del municipio de Monterrey,
estado de Nuevo Len, ubicada entre el Parque Espaa y la empresa de concretos
CEMEX; es posible inferir, que est en un nivel socioeconmico medio, el ambiente
externo es pacfico, esto a raz del gran nmero de hogares en la zona, por lo tanto,
la cantidad de microempresas y comerciantes es reducido, aunque cuentan con lo
indispensable (papeleras y negocios de souvenirs).
La institucin consta de una entrada principal con vista a la direccin y el conglomerado de salones 14 en total, existe un acceso ms, ste intercepta con la sala de
maestros, laboratorio y explanada. Es importante mencionar que la secundaria
alberga tres edificios ms los ya mencionados, dos de ellos utilizados por el
personal de la Escuela Normal Superior Moiss Senz Garza y el restante funge
como auditorio y sala de ensayo para los estudiantes de rondalla. Posee una
explanada cvica, reas verdes por toda la institucin, bebederos, baos y patio. El
plantel educativo solo da cabida al turno matutino, el horario de clases es de 7:30
am a 12:30 pm.
Plan de clase:
Se busca que los estudiantes valoren la ciencia como una manera de buscar
explicaciones, en estrecha relacin con el desarrollo tecnolgico y como resultado
de un proceso histrico, cultural, social en constante transformacin. De esta
manera avanzan en el desarrollo de sus habilidades para representar, interpretar,
predecir, comunicar fenmenos biolgicos, fsicos y qumicos, a su vez los explican
con base en la interaccin de los objetos, las relaciones de causalidad adems de
sus perspectivas macroscpica y microscpica.
Como consecuencia profundizan en la descripcin y comprensin de las
caractersticas, propiedades y transformaciones de los materiales, a partir de su
estructura interna bsica.
Fundamentacin de las estrategias de intervencin didctica:
De manera inicial se indaga en los conocimientos previos del estudiante con ayuda
de la estrategia RA-P-RP que permite introducir, construir y complementar
conceptos. Para esta ocasin se plantean las preguntas: Qu es materia? Qu
caractersticas o propiedades conoces de la materia? Cmo puedes diferenciar un
objeto de otro? y Cules son los estados de agregacin de la materia? Por
consiguiente, en su libro de texto detectan y seleccionan la informacin
correspondiente a la respuesta posterior (RP) con el fin de anexarla a la actividad.

Especialidad: Qumica

18

Docente: Erick Eduardo Morales Lpez

Posteriormente indagan en su libro de texto con el objetivo de recabar datos y

complementar los conceptos ya adquiridos, por ello ejemplificarn los estados de
agregacin de la materia.
Los estudiantes identifican en su libro de texto las propiedades de la materia tanto
cualitativas como cuantitativas (extensivas e intensivas). Obteniendo como producto
un diagrama de llaves en donde esquematiza la informacin. Posteriormente el
docente utiliza PowerPoint el cual contiene una serie de imgenes sobre las
propiedades de la materia, de esta forma los estudiantes con los datos e
ilustraciones expuestos realizan un diagrama radial de las mismas. Con el fin de
complementar los conocimientos de la actividad anterior el docente utiliza distintos
objetos ocultos dentro de una caja, se escoge un estudiante por ronda el cual enlista
todas las caractersticas del objeto, son necesarias para que el resto del grupo
adivine la sustancia, al mismo tiempo se registran las propiedades en una matriz de
clasificacin.
Los sentidos no son del todo confiables, por ello se lleva a cabo un experimento de
forma grupal con ayuda de un estudiante. Se vierte agua a distintas temperaturas
(fra, tibia y caliente) en tres recipientes, el participante debe sumergir una de sus
manos en cada una de ellas al mismo tiempo (fra y caliente) y las dos en la tibia. De
esta manera se contestan los cuestionamientos planteados en la actividad.
Sucesivamente se da inicio a una segunda prctica de laboratorio correspondiente a
las propiedades extensivas de la materia. Que tiene como objetivo la obtencin de la
masa con instrumentos de medicin y del volumen. Por ltimo, se registra la
informacin y da respuesta a una serie de cuestionamientos.
Como parte de las propiedades intensivas de la materia, los estudiantes retoman un
concepto ya conocido, la densidad, a su vez el docente propone la realizacin de
algunos problemas con el objetivo de sealar la relacin entre la densidad, masa y
volumen. Para concluir los estudiantes llevan a cabo la prctica correspondiente a la
viscosidad aunado a las preguntas de control, con el objetivo de comprobar lo
expuesto en clase.
Estrategias de evaluacin:
Dentro de la planificacin correspondiente al Bloque I. Caractersticas de los
materiales y el contenido dos: Identificacin de las propiedades fsicas de los
materiales se plantean la realizacin de un cuadro RA-P-RP que permite adentrarse
en los conocimientos previos del estudiante y es evaluado de forma inicial y de igual
manera con la representacin de los estados de agregacin de la materia.
Por lo tanto, correspondiente a la evaluacin procesual se tiene: Diagrama de llaves,
radial, matriz de clasificacin, preguntas de control correspondientes a la prctica
sobre la limitacin de nuestros sentidos y medicin de propiedades extensivas de la
materia, concluyendo con la elaboracin de problemas de densidad.
Especialidad: Qumica

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Docente: Erick Eduardo Morales Lpez

Como parte final del proceso de evaluacin se toma en cuenta la prctica de las
propiedades intensivas correspondiente a la viscosidad.
Comentarios del Tutor

_______________________________
Profesor Jos Salvador Perales Castro

Especialidad: Qumica

20

Docente: Erick Eduardo Morales Lpez

Sello

Especialidad: Qumica

Mtra. Marcela Deyanira Eufracio Tovar

Asesora

21

Docente: Erick Eduardo Morales Lpez