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RESUMO
Trata-se de um trabalho, fundamentado em textos tericos e em ampla experincia profissional na rea,
que procura integrar a rea da avaliao com a da orientao vocacional. A perspectiva considerada para
a orientao vocacional com base na abordagem dinmica, que considera a escolha da profisso e da
carreira como multideterminada, incluindo aspectos subjetivos e objetivos. Quanto utilizao de testes
psicolgicos feita uma argumentao, considerando a situao atual da avaliao psicolgica e dos
testes psicolgicos em nosso pas. No final do texto so apresentados argumentos para a integrao dos
instrumentos de medida, que podem contribuir para esclarecer o processo da escolha.
Palavras-chave: orientao vocacional; escolha de carreira; processo dinmico; avaliao psicolgica
testes psicolgicos.
ABSTRACT: Psychological Assessment in Dynamic Processes of Individual Vocational Guidance
This study was based on theoretical texts and wide professional experience and proposes integrating the
use of Psychological Assessment and Vocational Guidance. Vocational Guidance was grounded on the
dynamic approach which assumes that career choice is influenced by several aspects, both subjective
and objective. Psychological Assessment is argued for considering the Brazilian setting and the latest
measures by the Federal Council of Psychology that regulates its use. The author proposes the use of
Psychological Assessment which contributes to clarify the clients processes of career choice.
Keywords: vocational guidance; career choice; dynamic approach; psychological assessment.
RESUMEN: Evaluacin Psicolgica en Procesos Dinmicos de Orientacin Vocacional
Se trata de un trabajo, basado en textos tericos y una vasta experiencia profesional en el rea, que busca
integrar la utilizacin de pruebas psicolgicas con la orientacin vocacional. La perspectiva considerada
para la orientacin vocacional es a partir del abordaje dinmico, que considera la eleccin de la profesin
como multideterminada, incluyendo aspectos subjetivos y objetivos. En cuanto a la utilizacin de pruebas
psicolgicas, se hace una discusin respecto de la situacin actual de la evaluacin psicolgica y de las
pruebas psicolgicas en nuestro pas. Hacia el final del texto se presentan argumentos para la integracin
de los instrumentos de medida, que pueden contribuir en el proceso de eleccin, cuyo desafo es construir
esta integracin sin perder de vista la dinmica del proceso de orientacin.
Palabras claves: Orientacin vocacional; eleccin de carrera; proceso dinmico; evaluacin psicolgica;
pruebas psicolgicas.
Endereo para correspondncia: Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo. Faculdade de Psicologia. Rua Monte Alegre, 984,
05014-901, So Paulo, SP. Fone/Fax: (11) 3670-8940, (11) 3670-8320. Fax: (11) 3670-8151, (11) 3670-8041. E-mail: rsnascimento@
pucsp.br
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A Orientao Vocacional (OV), como qualquer outra modalidade de atendimento em Psicologia, comporta olhares mltiplos e diversas
tcnicas e modos de atuao, coerentes com seus
pressupostos tericos e metodolgicos. Neste artigo ser proposta uma forma de inserir o teste psicolgico em um modelo dinmico de orientao,
a partir da conceituao terica e da experincia
profissional pessoal. Estamos denominando modelo dinmico uma abordagem que leva em conta
a participao ativa do orientando, a partir de um
referencial terico para compreender o processo
de escolha que considera o sujeito em diversas
dimenses, sejam as subjetivas ou objetivas, que
inclui os aspectos sociais e do mundo do trabalho,
mas cuja compreenso da pessoa fundamenta-se
em conceitos tericos da psicanlise. De acordo
com a psicanlise o termo dinmico qualifica
uma perspectiva que considera os fenmenos
psquicos como resultantes do conflito e da composio de foras que exercem uma certa presso,
foras que so, em ltima anlise, de origem
pulsional. (Laplanche & Pontalis, 1967/1983, p.
165), contrapondo-se a uma concepo esttica
do inconsciente. Mas com relao ao prprio
processo, consideramos que este tambm no
deve ser esttico. Ele deve pressupor movimento,
mudana e criatividade (conforme definio do
verbete por Houaiss, 2001), ou seja, as tcnicas
podem ser variadas, as sesses devem ter uma
movimentao, incluir diversas atividades e, pelas
intervenes do orientador, sofrer mudanas, bem
como deve ser um processo que pode ou deve
variar de acordo com cada orientando. E ainda,
consideramos que a prpria questo da escolha
profissional tambm dinmica, por estar sujeita
a mudanas.
O paradigma a ser apresentado j no recente. H mais de 30 anos Rodolfo Bohoslavsky
(1971/1977) props o que denominou de estratgia clnica, muito difundida no Brasil, na qual o
orientando saiu de uma posio passiva para uma
ativa, processo de orientao no qual o indivduo
passou a ser auxiliado para realizar uma escolha
reflexiva, consciente e autnoma. Como afirma
Carvalho (1995), a posio de encontrar um
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por parte do orientando, enquanto que nas entrevistas de aplicao de testes, o psiclogo toma
para si a conduo das atividades propostas. O
processo reflexivo tambm fica alterado com a
introduo de um teste, que pode ser visto como
um instrumento que substitui este processo. Por
isto, importante que o psiclogo-orientador
movimente-se com clareza para exercer seu papel
adequadamente em ambas as situaes.
Um outro ponto a se considerar relativo
expectativa de muitos orientandos quanto a
receber respostas que garantam a deciso correta e uma possvel idealizao de que isto ser
conseguido por meio dos resultados dos testes.
importante que o orientador desmistifique esta expectativa em relao aos testes, para que o orientando compreenda bem qual a verdadeira razo
de aplic-los e em que estes podero contribuir.
Portanto, ao tomar a deciso de se utilizar testes
devemos estar atentos para que estes venham
a contribuir para o processo, tomando alguns
cuidados, antes da utilizao do instrumento de
avaliao psicolgica.
Em primeiro lugar, ao decidir pela aplicao de
qualquer dos testes necessrios, ns psiclogos
temos que, primeiramente ter clareza do que
estamos realizando e nos questionar quanto
ao que pretendemos com a introduo deste
instrumento.
Eticamente tambm necessrio que o orientando seja esclarecido, quanto ao que podemos
acrescentar ao processo com a utilizao do
instrumento.
Devemos desconstruir a fantasia de que um
teste pode trazer a resposta que ele no
conseguir por seu esforo reflexivo.
Temos ainda que nos certificar sobre qual
o melhor instrumento para contribuir com as
informaes que consideramos necessrias, ou
seja, a escolha do instrumento deve ser fundamentada nas informaes contidas nos manuais dos testes. Ser este o melhor instrumento
para responder s minhas necessidades?
Qual o melhor momento para realizar a aplica
o de um teste? Por nossa experincia no
indicamos a utilizao de um teste no incio de
um processo. Antes disso deve-se analisar bem
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Recebido: 26/07/06
1 Reviso: 10/01/07
Aceite final: 09/03/07
Sobre a autora
Regina Sonia Gattas Fernandes do Nascimento professora adjunta da Faculdade de Psicologia
da PUC-SP. Doutora em Psicologia Clnica. Vice-diretora e supervisora em Psicodiagnstico e em
Orientao Vocacional, no Aprimoramento Clnico Institucional da Clnica Psicolgica Ana Maria
Poppovic da Faculdade de Psicologia da PUC-SP. Membro da Comisso Consultiva em Avaliao
Psicolgica do Conselho Federal de Psicologia.
Revista Brasileira de Orientao Profissional, 2007, 8 (1), pp. 33 - 44