Plan de clase (1/2)

Curso: Matemticas 7

Eje temtico: SN y PA

Contenido: 7.2.1 Formulacin de los criterios de divisibilidad entre 2, 3 y 5. Distincin entre

nmeros primos y compuestos.
Intenciones didcticas: Que los alumnos formulen los criterios de divisibilidad por 2, 3 y 5, y que
identifiquen las caractersticas de los nmeros primos y compuestos.
Consigna: Organizados en equipos resuelvan los siguientes problemas.
1. El ingeniero Jos es supervisor de obras pblicas en el municipio de Tecmac, en el estado de
Mxico. Dentro de sus funciones est el organizar las cuadrillas que tienen que ir a realizar las
obras pblicas. Actualmente el ingeniero trabaja con dos grupos; el primer grupo atiende al
lado oriente del municipio y el segundo grupo al poniente. El primer grupo lo conforman 50
integrantes y el segundo grupo 47. Ambos grupos han solicitado que las cuadrillas se
organicen de tal forma que todas estn integradas con la misma cantidad de trabajadores y
que no haya excepciones.
a. Cuntas cuadrillas diferentes se pueden formar con el primer grupo?
b. Cuntas cuadrillas diferentes se pueden formar con el segundo grupo?
c. Si rene a los trabajadores del grupo 1 y 2 para hacer un solo grupo y reorganizar las
cuadrillas cuntas cuadrillas diferentes se pueden formar?

2. Si 30 x 45 = 1350:
a. Escriban cuatro nmeros diferentes a 30 y 45 que sean divisores de 1 350.
b. Los nmeros 9, 6 y 15, son divisores de 1 350?
c. En caso de que 9, 6 y 15 sean divisores, por cul nmero o nmeros se tendran que
multiplicar cada uno para obtener 1 350?
d. Los nmeros 4 y 7 son divisores de 1 350? Por qu?

3. Con base en la siguiente tabla contesten lo que se solicita:

1160
151515
4431

4758
1620
52380

7299
35532
489

1981
6264
166

a. Cules nmeros son divisibles por 2, por 3 y por 5?

b. Qu caractersticas debe tener un nmero para que sea divisible por 2, por 3 y por 5?
c. Hay nmeros que tengan ms de un divisor? Cules?

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Consigna: Organizados en equipos resuelvan los siguientes problemas.

1. La suma de tres nmeros naturales consecutivos cualesquiera siempre es divisible por 3?

Por qu?
2. La suma de cinco nmeros naturales consecutivos cualesquiera siempre es divisible por 5?
Por qu?
3. La siguiente afirmacin es correcta? La suma de dos nmeros naturales consecutivos
cualesquiera es divisible por 2
De ser verdad justifiquen la respuesta, de lo contrario reescriban la afirmacin de tal manera
que sea verdadera y escriban algunos ejemplos.
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Consigna. Renete con otro compaero y juntos resuelvan los siguientes problemas:
1. Se desea envasar el contenido de un tanque de lquido para limpieza en garrafones de
la misma capacidad. Cul la cantidad mnima de lquido que debe tener el tanque, de
tal manera que se puedan utilizar garrafones de 4, de 10 o de 12 litros y que no sobre
lquido y los garrafones se llenen completamente?
2. En una lnea de transporte de pasajeros, un autobs A sale de la terminal cada 1
hora; un autobs B sale cada 2 horas y un autobs C, cada 2 horas. Si salieron al
mismo tiempo los tres autobuses a las 7 de la maana del da lunes, a qu hora y da
vuelven a coincidir sus salidas?
3. Una sirena toca cada 450 segundos, otra cada 250 segundos y una tercera cada 600
segundos. Si a las 4 de la maana han coincidido tocando las tres, a qu hora
volvern a tocar otra vez juntas?
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Algunos problemas complementarios relacionados con este contenido son los siguientes:

Encuentren el MCM de los siguientes nmeros:

225, 300

380, 420

MCM = ______________ MCM = ____________

18, 24, 36

MCM = ___________

25, 75, 125

60, 75, 90

MCM = ______________ MCM = ____________

140, 325, 490

MCM = ___________

El m.c.m de dos nmeros primos es el producto de ellos mismos? Justifiquen su

respuesta.

Un faro se enciende cada 12 segundos, otro cada 18 segundos y un tercero cada

minuto. A las 7:15 de la tarde los tres coinciden. Cuntas veces volvern a coincidir
en los prximos cinco minutos y a qu horas?

Un autobs A hace su recorrido cada 8 das y otro autobs B lo hace cada 10 das. Si
coinciden en su salida en la central de autobuses el da 20 de noviembre, cundo
volvern a coincidir?

Carmen tiene un reloj despertador que suena cada 60 minutos, otro reloj despertador
que suena cada 150 minutos y un tercero que suena cada 360 minutos. A las 6 de la
maana los tres relojes suenan al mismo tiempo. A qu hora volvern a sonar otra
vez juntos?

Cierto planeta A tarda 150 das en completar una rbita completa alrededor de su sol.
Otro planeta B del mismo sistema solar lo hace en 225 das. Si cierto da ambos
planetas estn alineados con el sol, cunto tardarn en volver a estarlo?

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Consigna: Organizados en parejas resuelvan los siguientes problemas:

1. Se quiere cortar dos tablones de madera, uno de 48 cm y el otro de 60 cm, en tablas
de la mayor longitud posible y que midan lo mismo, sin que sobre madera de ninguno
de los tablones.
a) Cunto medir cada una de las partes?
b) Cuntas tablas se pueden sacar?

2. Se desea cubrir con azulejos cuadrados una pared de una cocina que mide 210 cm de
ancho por 300 cm de alto. Si se quiere que los azulejos sean lo ms grande posible y
que no haya que romper ninguno, cul debe ser la medida por lado de los azulejos?
3. En una bodega hay 3 barriles de vino, cuyas capacidades son: 250 l, 360 l, y 540 l. Su
contenido se quiere envasar en cierto nmero de garrafas iguales. Calcular las
capacidades mximas de estas garrafas para que en ellas se puedan envasar todo el
vino contenido en cada uno de los barriles, y el nmero de garrafas que se necesitan.
4. Un comerciante desea poner en cajas 12 028 manzanas y 12 772 peras, de modo que
cada caja contenga el mismo nmero de manzanas o de peras y, adems, el mayor
nmero posible. Hallar el nmero de manzanas o de peras en cada caja y el nmero de
cajas necesarias.
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Algunos problemas complementarios relacionados con este contenido son los siguientes:

Encuentren el M.C.D de los siguientes nmeros:

225, 300

380, 420

M.C.D. = ______________ M.C.D. = ____________

25, 75, 125

60, 75, 90

M.C.D. = ______________ M.C.D. = ____________

18, 24, 36

M.C.D. = ___________

140, 325, 490

M.C.D. = ___________

Se requiere embaldosar un patio de 1 620 cm de largo por 980 cm de ancho con

baldosas cuadradas lo ms grandes posibles y enteras. Cul ser la longitud del lado
de cada baldosa?

Una fraccin de cartulina mide 1 m por 45 cm y se quiere dibujar en ella una cuadrcula
del mayor tamao posible cada cuadrado. Cul debe ser la medida de cada cuadrado
de la cuadrcula?

De un pliego rectangular de foami que mide 96 cm de largo por 72 cm de ancho, se

quiere cortar cuadrados de la mayor superficie posible. Cul debe ser la longitud del
lado de los cuadrados? Cuntos cuadrados se pueden obtener?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Curso: Matemticas 7
Eje temtico: SN y PA
Contenido: 7.2.3 Resolucin de problemas aditivos en los que se combinan nmeros
fraccionarios y decimales en distintos contextos, empleando los algoritmos convencionales.
Intenciones didcticas: Que los alumnos realicen estimaciones de problemas aditivos que
combinan fracciones y nmeros decimales y que reflexionen sobre la pertinencia o no de hacer
nicamente una estimacin.
Consigna: Organizados en equipos resuelvan los siguientes problemas.
1. Estima el resultado de las siguientes operaciones:
a)

8
1
2.95

15
40

b)

6
1
1.95 0.23 0.1
8
9

2. Encuentren el resultado estimado o exacto, segn crean ms conveniente, de los siguientes

problemas.
a) Mara est interesada en controlar su peso. Para ello, se pes una vez por semana y
registr los resultados en la siguiente tabla:
Semana
Peso (kg)

1
Inicial

2
Sub

3
Sub

4
Baj

5
Baj

6
Sub

7
Baj

57 kg

1.12 kg

kg

0.98 kg

1 kg

0.14 kg

0.28 kg

Despus de las siete semanas, subi o bajo de peso? ____________ cunto? __________

b) Alfonso viaja constantemente a Estados Unidos por avin, en la aerolnea que utiliza slo
puede llevar equipaje con un peso menor a 23 kg, si dicho equipaje es igual o mayor le
cobra una tarifa como se muestra en el siguiente recuadro.
Tarifa
Sobrepeso

+ 90 USD

Peso/
51 - 70 lbs/23 - 32 kg

Alfonso lleva tres maletas con los siguientes pesos: una maleta que pesa 11.5 kg, otra con
8 1/4 kg y una tercera con 1 kg. Cul es el peso total que lleva por las tres maletas?
___________________ Alfonso pagar tarifa por sobrepeso? _____________________
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Consigna: Organizados en equipos resuelvan los siguientes problemas:
1. Karla tiene problemas con su columna y el mdico le recomend no cargar pesos superiores a
5.5 kg. El fin de semana Karla fue al mercado y carg los siguientes artculos: 1 2/5 kg de
naranjas, 580 gramos de jamn, 1/5 de kg de queso, 1.2 kg de pollo, de kg de carne, una
lata de rajas de 425 gramos, un jabn de tocador de 125 gramos y kg de tortillas.
Respet Karla la indicacin de su mdico?____________ Cul es la diferencia entre la
recomendacin del mdico y lo que carg? __________________________
2. Encuentren el nmero faltante en las siguientes operaciones:
10
1
__ 1.6 5.8
a. 0.8
4
2
5
1
1
0.3 __ 2
b.
6
9
2
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Curso: Matemticas 7

Eje temtico: SN y PA

Contenido: 7.2.4 Resolucin de problemas que impliquen la multiplicacin y divisin con

nmeros fraccionarios en distintos contextos, utilizando los algoritmos usuales.
Intenciones didcticas:
Que los alumnos usen la multiplicacin de fracciones para resolver problemas.
Consigna: Organizados en parejas, resuelvan los siguientes problemas:
a) Una tableta de una medicina pesa

4
3
de onza, cul es el peso de
de
7
4

tableta?
b) Una botella cuya capacidad es 1

1
2

litros, contiene agua hasta sus

3
5

partes. Qu cantidad de agua contiene?

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Consigna: Organizados en parejas, van a resolver los siguientes problemas:

a) Un rectngulo tiene de rea

7
3

y sabemos que uno de sus lados mide

2
.
5

Cunto medir el otro lado?

b) Un rectngulo tiene de rea

15
5
y sabemos que uno de sus lados mide
.
40
8

Cunto medir el otro lado?

c) Un granjero coloc una cerca alrededor de su parcela para que no entraran los
animales a comerse sus verduras. La parcela es de forma cuadrada, cada lado
mide 10 m, si puso los postes cada

3
de metro, cuntos postes coloc?
4

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Curso: Matemticas 7
Eje temtico: FE y M
Contenido: 7.2.5 Resolucin de problemas geomtricos que impliquen el uso de las

propiedades de la mediatriz de un segmento y la bisectriz de un ngulo.

Intenciones didcticas:
Que los alumnos:
Utilicen los conceptos de recta, segmento, semirrecta; perpendicular y punto medio.
Elaboren definiciones de mediatriz de un segmento y busquen maneras de trazarla.
Consigna 1: Dados los siguientes segmentos, traza una recta perpendicular a cada uno,
de tal manera que los divida en dos partes iguales. Seala con la letra que quieras el
punto donde se cortan los dos segmentos.
J

P
A

a) La recta que trazaste en cada caso se conoce como mediatriz del segmento dado.
Escribe una definicin de mediatriz.
Consigna 2: Traza la mediatriz de cada segmento y marca un punto cualquiera sobre la
mediatriz que trazaste. Despus, une los extremos del segmento dado con el punto
marcado sobre la mediatriz.

a) Qu tipo de tringulo se form en cada caso?

b) Todos los tringulos que formaste tienen la misma altura?__________ Por qu?
c) Si las distancias de cada extremo del segmento dado al punto marcado sobre la
mediatriz fueran iguales, qu tipo de tringulo se formara?
d) Tomando como base los segmentos anteriores, se podr formar un tringulo con
tres lados de diferente medida? Justifica tu respuesta.
Consigna 3: Traza un segmento cualquiera y su mediatriz y con ellos dibuja un rombo.
a) Es nico el rombo que se puede construir con los segmentos que trazaste? Justifica tu

respuesta.
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Consigna 1: Traza una lnea, de tal manera que cada ngulo quede dividido en dos
ngulos de igual medida.

a) A la lnea que trazaron se le conoce con el nombre de bisectriz del ngulo.

Escriban una definicin para bisectriz.
Consigna 2: Traza con algn color la bisectriz de los ngulos interiores de cada figura,
con otro color las diagonales y con un color diferente la mediatriz de cada lado.

a) En qu casos coinciden las diagonales del polgono con las bisectrices de sus
ngulos?
b) En qu casos coinciden las mediatrices y las bisectrices?
c) Tracen un crculo que quede inscrito en cada uno de los polgonos anteriores.
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Curso: Matemticas 7

Eje temtico: F E y M

Contenido: 7.2.6 Justificacin de las frmulas de permetro y rea de polgonos

regulares, con apoyo de la construccin y transformacin de figuras.
Intenciones didcticas. Que los alumnos calculen el permetro y el rea de polgonos
regulares utilizando diferentes procedimientos.
Consigna. Renete con un compaero y tomen las medidas necesarias para calcular el
permetro y el rea de cada una de las siguientes figuras:

. Tringulo equiltero

Cuadrado

Pentgono regular

Permetro: ___________

Permetro: ___________

Permetro: ______________

rea: ___________

rea: ___________

rea: ______________

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Consigna. Renete con dos compaeros y resuelvan los siguientes problemas:

1. Con base en las siguientes figuras, escriban una frmula para calcular el rea del
hexgono y otra para el octgono.

2. Escriban una frmula para calcular el rea de cualquier polgono regular.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Curso: Matemticas 7

Eje temtico:

MI

Contenido: 7.2.7 Identificacin y resolucin de situaciones de proporcionalidad directa del

tipo valor faltante en diversos contextos, con factores constantes fraccionarios.
Intenciones didcticas:
Que los alumnos utilicen el factor constante de proporcionalidad entero y fraccionario para
resolver problemas del tipo valor faltante, en los cuales los datos conocidos son enteros.
Consigna 1: En equipos resuelvan el siguiente problema: Los lados de un cuadriltero
miden 5, 9, 2 y 11 cm, tal como se muestra en la figura; si se realiza una reproduccin a
escala y el lado correspondiente a 5 cm, ahora mide 15 cm, cunto deben medir los
dems lados? Utilicen la tabla para escribir las respuestas.
9 cm

5 cm
2 cm

11 cm

Medidas de los
lados de la figura
original
5 cm
2 cm
9 cm
11cm

Medidas de los lados de

la reproduccin
15 cm

Consigna 2: Consideren la situacin de la consigna 1, con la diferencia de que el lado

correspondiente a 9 cm, en la reproduccin mide 3 cm, cunto deben medir los dems
lados?
Medidas de los
lados de la figura

Medidas de los lados de

la reproduccin

original
9 cm
2 cm
5 cm
11cm

3 cm

Consigna 3: Consideren la situacin de la consigna 1, con la diferencia de que el lado

correspondiente a 2 cm, en la reproduccin mide 5 cm, cunto deben medir los dems
lados?
Medidas de los
lados de la figura
original
2 cm
5 cm
9 cm
11cm

Medidas de los lados de

la reproduccin
5 cm

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Consigna 1: En equipos resuelvan lo siguiente. Consideren la situacin de la consigna 1

del plan anterior, con la diferencia de que el lado de 5 cm, ahora mide 2.5 cm en la
reproduccin, cunto deben medir los dems lados?
Medidas de los
lados de la figura
original
5 cm
2 cm
9 cm
11cm

Medidas de los lados de

la reproduccin
2.5 cm

Consigna 2: Consideren la situacin de la consigna 1 del plan anterior, con la diferencia

de que el lado de 9 cm, ahora mide 6.5 cm en la reproduccin, cunto deben medir los
dems lados? Pueden utilizar calculadora.
Medidas de los
lados de la figura
original

Medidas de los lados de

la reproduccin

9 cm
2 cm
5 cm
11cm

6.5 cm

Consigna 3: Consideren la situacin de la consigna 1 del plan anterior, con la diferencia

de que el lado de 2 cm, ahora mide 2.8 cm en la reproduccin, cunto deben medir los
dems lados? Pueden utilizar calculadora.

Medidas de los
lados de la figura
original
2 cm
5 cm
9 cm
11cm

Medidas de los lados de

la reproduccin
2.8 cm