CO

PLANTEL EL CARMEN

PLANEACIN POR COMPETENCIAS

MATERIA: ESPAOL

PROFESOR: LORENA MORENO

HERNNDEZ

NIVEL:
SECUNDARIA

CICLO ESCOLAR
2015-2016

GRADO
2

Programa
BLOQUE III. Prctica social del lenguaje: Elaborar ensayos literarios
sobre temas de inters de la literatura.
Tratamiento de un mismo tema en diferentes textos. Diferencias,
semejanzas y elementos que se mantienen en el tratamiento de un tema en
distintos textos. Bsqueda y manejo de informacin Trminos empleados para
nombrar, describir y recrear un tema. Formas de organizar el ensayo.
Propiedades y tipos de textos Caractersticas y funcin del ensayo (con
opiniones personales slidas y suficientemente documentadas). Conocimiento
del sistema de escritura y ortografa Ortografa y puntuacin convencionales.
Aspectos sintcticos y semnticos Recursos literarios empleados en las
descripciones de un mismo tema (comparacin, paralelismo, hiprbole y
metfora, entre otros). Recursos discursivos (irona, persuasin y carga
emotiva, entre otros).
Proyecto II literatura Escribir la biografa de un personaje
Comprensin e interpretacin Pasajes y sucesos ms relevantes de la vida de
un personaje. Bsqueda y manejo de informacin Informacin de distintas
fuentes para complementar la descripcin de un mismo suceso. Propiedades y
tipos de textos Caractersticas y funcin de las biografas. Aspectos
sintcticos y semnticos Tiempo pasado para narrar los sucesos y el
copretrito para describir situaciones de fondo o caracterizar personajes.
Contraste entre funciones semnticas del presente simple del indicativo:
habitual, histrico, atemporal. Expresiones para indicar sucesin y
simultaneidad, y relaciones de causa y efecto. Adjetivos, participios y
aposiciones en la descripcin de los personajes. Estructura y funciones del
complemento circunstancial. Variacin de las expresiones para referirse a los
objetos que aparecen reiteradamente en un texto (uso de expresiones
sinnimas y pronombres)
Proyecto III AMBITO SOCIAL: Analizar y elaborar caricaturas
periodsticas
Tipo de mensajes que presentan las caricaturas (explcitos e implcitos). La
caricatura como recurso de la prensa escrita para dar relevancia a una noticia.
Recursos que ocupa el autor de la caricatura para expresar su postura.
Propiedades y tipos de textos Caractersticas y funcin de la caricatura
periodstica. Aspectos sintcticos y semnticos Funcin de las onomatopeyas.
Sntesis del lenguaje escrito.

NOMBRE DE LA MATERIA
ESPAOL
BLOQUE III

Estudio: Elaborar ensayos literarios

sobre temas de inters de la literatura

COMPETENCIA
COMPETENCIA QUE SE
-Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza la
FAVORECE
Emplear el lenguaje para
informacin proveniente de diversas fuentes.

UNIDAD
O
BLOQUE
I

TEMAS CLAVE

- Analizar y comparar informacin

comunicarse y como
instrumento para aprender.
Identificar
las propiedades
No. DE
SESIONES
FECHAS
del lenguaje en diversas
SEMANA
situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y
emplear el lenguaje para la
toma de decisiones.

sobre un tema para escribir

.
artculos. Analizar y comentar
APRENDIZAJES ESPERADO
CONOCIMIENTOS CLAVE
cuentos de la narrativa
latinoamericana. Analizar
Identifica semejanzas y diferencias en
documentos sobre
la manera de tratar un mismo tema en Ensayo literario. Recursos
Participar en mesas redondas.
II
.
distintos gneros y autores en textos argumentativos. Opinin
Escribir variantes de aspectos de
literarios.
un mismo cuento. Investigar sobre
Emplea el ensayo como medio para
las variantes lxicas y culturales
plasmar su anlisis y posicionar su punto
de lo
de vista acerca de un tema.
Elaborar ensayos
literarios
sobreen el
III
Identifica
el uso del
lenguaje
temas
de
inters
de
la
literatura.
tratamiento de un tema en diferentes
Escribir
la biografa de un
textos
literarios.
personaje. Analizar y elaborar
caricaturas periodsticas.
HABILIDADES:
Elaborar reportes de entrevistas
IV
como
documentos
de apoyo
al ensayos literarios.
-Identifica las
caractersticas
y funciones
de los
-Define lo qu
estudio.
es un ensayo
Resear
literario.
una novela para
-Analiza laspromover
caractersticas
estructurales
su lectura.
Leer de
y los ensayos.
-Sintetiza informacin
de diversas
fuentes
escribir reportajes
para
su para realizar un ensayo.
publicacin.
DESTREZAS:
Realizar una crnica de un suceso.
V
- Redacta ensayos
literarios.
Elaborar
una carta poder.
-Selecciona informacin de inters para realizar un ensayo.
-Escribe referencias bibliogrficas correctamente con formato APA.
-Seala las caractersticas de una opinin.
-Utiliza recursos discursivos de persuasin y argumentacin en su ensayo.
Total

Situacin didctica
Ensayo literario.
El alumno lee diferentes ensayos para distinguir las caractersticas esenciales de
stos, con el fin de poder escribir un ensayo literario indito y de autora propia
sobre su libro de Biblioteca de Aula. Transversalidad con Ofimtica
Conflicto cognitivo:
Los alumnos deben redactar y difundir sus ensayos literarios utilizando Issu.
PLAN DE EVALUACIN
MOMENTO INSTRUMENTOS/PRODU
CRITERIOS EN
PORCE
S DE LA
CTO
UNA RBRICA
NTAJES
EVALUACI
HOLSTICA
.
N
INICIAL

Se pide a los alumnos que en una

hoja escriban palabras relacionadas
con el tema: Ensayo, despus pasan
al pizarrn a compartir su lluvia de
ideas escrita.

Al ser una prueba

diagnstico, la expectativa
del producto es variable.
No tiene
Valor
numrico

Secuencia Didctica

Sesin 1

Inicio 5 minutos a partir de una lluvia de ideas se define en el

pizarrn qu es un ensayo literario
Desarrollo 45 minutos. Se les lee a los alumnos una definicin de
ensayo literario. Corroboramos si coincide con nuestra definicin,
si no es as corregimos. Leemos Grupalmente una definicin de
ensayo propuesta por el docente. Se reparte el ensayo: El
alcohol entre adolescentes, a los alumnos y se pide que
respondan una serie de preguntas. Corroboramos las respuestas
grupalmente. Conclusin 5 minutos: se le pide a dos alumnos
que definan qu es un ensayo.
Sesin 2

Tema ensayo literario

Inicio 5 minutos: se retoma el tema anterior pidiendo a por lo
menos 2 alumnos que recuerden el tema.
Desarrollo 40 minutos. Los alumnos debern leer
individualmente un fragmento de la obra Don Juan Tenorio. A
partir de la lectura los alumnos responden las preguntas
realizadas por el docente. Comentamos y reflexionamos las
respuestas Grupalmente.
Conclusin 5 minutos: se les pide a los alumnos que respondan
la siguiente pregunta a manera de conclusin: de qu sirve, para
hacer un ensayo, saber el autor, la fecha y el pas en el que se
realiz de la obra?
Sesin 3

Sesin 3
Tema: elementos del contexto
Inicio: se inicia la clase recordando la obra de teatro Don Juan
Tenorio y la reflexin final de los compaeros. Para realizar un
ensayo es necesario tomaren cuenta el contexto del escritor,
pero qu es el contexto? Se pide qu den definiciones.
Desarrollo: se les da a los alumnos una definicin del contexto, a
continuacin se les dicta una lista de los elementos que se
entiende cmo contexto. Los alumnos escriben la respuesta a y
si l escritora de Harry Potter hubiera sido mexicana? La obra
hubiera cambiado?
Conclusin: se les pide a tres alumnos que mencionen qu es el
contexto y qu elementos entendemos como contextuales.

Sesin 4

Tema: ensayo literario, contexto.