INVESTIGACIN

EN PSICOLOGA
Francisco Javier Rocha Estrada
fcojvr25@gmail.com

 Presentacin
Revisin del programa
Formato de actividades
Actividad
Laboratorio
Exposicin de tema
Examen
Producto Integrador

3 Preguntas
Qu entendemos por psicologa?
La psicologa es una ciencia?
Para qu es til la psicologa?

Orgenes de la psicologa
Etimolgicamente: Ciencia del comportamiento y los procesos mentales.
Races de la psicologa: filosficas, fisiolgicas, metodolgicas y evolucionistas.

LA PSICOLOGA COMO CIENCIA

*Busca entender al mundo, explicar fenmenos y encontrar la verdad
*Maneja una metodologa que permite evaluar la validez de las ideas
*Trata de la generacin, verificacin y propagacin del conocimiento
*Saber qu, cmo y porqu

CARACTERSTICAS DE LA CIENCIA
Genera conocimiento
Trata de verificarse
Duda de si misma
Nunca est terminada
Conforme ms conocimiento tengas, ms cosas desconocers

QU ESTUDIA LA CIENCIA?
Toda ciencia tiene como funcin describir y explicar el comportamiento, las relaciones y las

propiedades de su objeto de estudio. La Psicologa es la ciencia que estudia el comportamiento

del individuo, en su relacin con el medio socialmente construido.

Fsica- tomos
Qumica- molculas
Biologa- clulas
Existe una diversidad de factores internos y externos que impiden

al ser humano ser un objeto predecible y calculable.

Fases de la investigacin
Descripcin
Observable
Medible (directa o indirectamente)
Cuantificable
Explicacin
Generacin de hiptesis (causa-efecto)
Prediccin
Control
Replicable

PADRE DE LA PSICOLOGA
CIENTFICA
Desde su nacimiento la psicologa se preocup por
explicar los procesos internos (memoria, percepcin,
atencin, conciencia, inteligencia).
Primer laboratorio cientfico de psicologa en 1879.

Cuerpos acadmicos
Qu es un Cuerpo Acadmico?
Grupo de profesores-investigadores que comparten una o ms lneas de estudio, cuyos objetivos y
metas estn destinados a la generacin y/o aplicacin (LGAC) de nuevos conocimientos. Logrando,
al trabajar en conjunto una educacin de calidad.
Tipos de cuerpo acadmico:
Cuerpos acadmicos consolidados.
Cuerpos acadmicos en consolidacin.
Cuerpos acadmicos en formacin.

Ciencia cognitiva
LNEAS DE INVESTIGACIN: Mecanismos de evaluacin cognitivo emocionales en poblaciones
variables, Procesos de vulnerabilidad cognitiva e intervencin clnica y desrdenes emocionales,
Cognicin y juicio humano, y Tecnologa educativa y mecanismos de aprendizaje.
(2011) En consolidacin

Cognicin y educacin
Lneas

de

investigacin

Cognicin, emocin y aprendizaje en procesos educativos. En esta lnea se investiga como los factores cognitivos (memoria,
esquemas, atencin, estilos, etc.) y emocionales, estn relacionados con las formas en que aprendemos y enseamos.
El impacto de la tecnologa en los procesos educativos y psicolgicos. En esta lnea se investiga como los desarrollos
tecnolgicos y los modelos de comunicacin (TICs) estimulan nuevos esquemas cognitivos, que afectan los procesos de
aprendizaje y enseanza.
Gestin Educativa. En esta lnea se generan, administran y evalan los procesos educativos, mediante proyectos y
programas innovadores y/o de mejora continua para el desarrollo integral de la comunidad educativa.
(2011) En consolidacin

Psicologa, psicoanlisis y modelos

de intervencin
LNEAS DE INVESTIGACIN: Modelos de intervencin en psicologa; y Teora y clnica psicoanaltica.

(2011) En consolidacin

Psicologa social y de la salud

Lneas de investigacin:
1. Variables psicosociales relacionadas a la salud y estudios sobre la familia.
2. Pobreza, grupos vulnerables y exclusin social
3. Metodologa de la investigacin
(2002) Consolidado

Terapia asistida con animales

El proyecto de TAA inici sus actividades en marzo del 2012 con la investigacin titulada Terapia Asistida con Perros: Una
alternativa para el tratamiento de los adolescentes con problemas emocionales, en donde se encontr una mejora en la
percepcin de las emociones de los adolescentes.
En octubre de 2012 se implement un taller de Manejo del estrs y Terapia Asistida con Perros, en donde participaron dos
grupos, uno control (sin perros) y otro experimental (con perros). Los resultados mostraron mayor adherencia al tratamiento
en el grupo donde participaron los perros, as como una mayor disminucin en los niveles de estrs y menor prdida de
participantes en comparacin con el grupo en donde no participaron perros.
En el proyecto de TAA participan tres profesores-investigadores de la Facultad de Psicologa, la Dra. Xchitl Ortiz, la Dra.
Mnica Gonzlez y el Dr. Ren Landero, as como algunos becarios y estudiantes.

Psicofisiologa
Lneas de Investigacin

Psicofisiologa

Cronobiologa del comportamiento

Neuropsicologa

(2008) Consolidado

Adolescencia y calidad de vida

Lneas de investigacin:
Adicciones
En sta lnea se investiga como diversas conductas de origen patolgico
desencadenan procesos adictivos. Se centra no solo en adiccin a
sustancias sino tambin en conductas de riesgo en adolescentes.
Violencia y victimizacin escolar
En sta lnea se generan investigaciones que involucran violencia
escolar, acoso escolar o bullying y conductas de victimizacin y agresor,
no solo en entornos presenciales sino tambin en aquellos generados por
las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin.
(2010) Consolidado

Gnero, cultura y salud

LNEAS DE INVESTIGACIN: Subjetividad, gnero, cultura y salud.
(2010) En formacin

Psicologa de la salud
Lineas de investigacin

Innovacin y evaluacin en psicologa aplicada

Psicooncologa

Metodologa, trastornos psicolgicos y salud

Impacto emocional como consecuencia de la enfermedad

Afrontamiento ante la salud y la enfermedad

(2002) En consolidacin

CONACYT

Sistema Nacional de Investigadores

Qu es?
El Sistema Nacional de Investigadores fue creado Por Acuerdo Presidencial publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 26 de julio de 1984,
para reconocer la labor de las personas dedicadas a producir conocimiento cientfico y tecnologa. El reconocimiento se otorga a travs de la
evaluacin por pares y consiste en otorgar el nombramiento de investigador nacional. Esta distincin simboliza la calidad y prestigio de las
contribuciones cientficas En paralelo al nombramiento se otorgan estmulos econmicos cuyo monto vara con el nivel asignado.

Objetivo
El SNI tiene por objeto promover y fortalecer, a travs de la evaluacin, la calidad de la investigacin cientfica y tecnolgica, y la innovacin que
se produce en el pas. El Sistema contribuye a la formacin y consolidacin de investigadores con conocimientos cientficos y tecnolgicos del
ms alto nivel como un elemento fundamental para incrementar la cultura, productividad, competitividad y el bienestar social.

CNEIP
El Consejo Nacional para la Enseanza e Investigacin en Psicologa (CNEIP), es un organismo asesor en lo acadmico de las Carreras de
Psicologa de Mxico sin fines de lucro, nicamente dedicado primordialmente entre algunos de sus objetivos a:

Orientar la enseanza e investigacin de la psicologa a la solucin de los problemas sociales que plantea la realidad nacional en lo que a
esta disciplina respecta.

Contribuir en el campo de la Psicologa, a la implementacin de las polticas y normas contempladas en la Ley Federal de Educacin de la
Repblica Mexicana.

Impulsar la enseanza, investigacin, difusin y el ejercicio profesional de la psicologa cientfica en las instituciones de enseanza y/o de
investigacin de la Repblica Mexicana.

Otorgar la acreditacin a los programas educativos que satisfagan los estndares de calidad en la formacin de los profesionales de la
psicologa, en los niveles de licenciatura y posgrado.

PROMEP
El Programa del Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) surge a finales de 1996. Su objetivo es
contribuir a que los Profesores de Tiempo Completo (PTC) de las Instituciones de Educacin
Superior (IES) pblicas alcancen las capacidades para realizar investigacin y docencia, se
profesionalicen, se articulen y se consoliden en Cuerpos Acadmicos (CA).

www.franciscojavierrochaestrada.wordpress.com

Planteamiento del problema

Un problema es una pregunta que relaciona
dos o ms variables y tiene posibilidad de
prueba emprica (Kerlinger, 2002).
El problema se plantea en trminos que
permitan saber cul es la relacin entre una
variable X sobre una variable Y. Cul es el
efecto de la variable independiente en la
variable dependiente?

Elementos del problema de

investigacin
Objetivos de investigacin. Sealan a lo que se aspira en la investigacin y deben expresarse con
claridad, pues son las guas del estudio.
Preguntas de investigacin. Orientan hacia las respuestas que se buscan con la investigacin. Las
preguntas no deben utilizar trminos ambiguos ni abstractos.
Justificacin de la investigacin. Indica el porqu de la investigacin exponiendo sus razones. Por
medio de la justificacin debemos demostrar que el estudio es necesario e importante.
Viabilidad. Tenemos que preguntarnos de manera realista: es posible llevar a cabo esta
investigacin? y cunto tiempo tomar realizarla? para ello, debemos tomar en cuenta la
disponibilidad de recursos fi nancieros, humanos y materiales.

De la problemtica al problema
La familia
Desintegracin familiar - Violencia
Cul es el efecto del nivel econmico en la
desintegracin familiar?
Cul es el efecto de la comunicacin en la
desintegracin familiar?

Qu preguntas no realizar?
Preguntas abiertas Por qu existe el aprendizaje?
Preguntas redundantes Cmo afectar la memoria el recuerdo?
Preguntas ya conocidas Cul es el efecto del medio ambiente en el comportamiento?
Preguntas sin relacin Cul es el efecto del largo del pelo en la inteligencia?
Preguntas de valor Existe relacin entre hacer el bien y el rendimiento acadmico?

Problemas con una o ms variables

independientes
Problema bivariable. Nivel de comunicacin-lenguaje e hijos.
Problema multivariable. Entorno social-rendimiento escolar.
Variable unitaria. Fallecimiento, terapia.
Variable gradual. Nivel de escolaridad, iluminacin.

Planteamiento 1

Planteamiento 2

Objetivo: Analizar el efecto de utilizar a un

profesor autocrtico frente a un profesor
democrtico, en el aprendizaje de conceptos
de las matemticas elementales en nios de
escuelas pblicas ubicadas en zonas rurales
de la provincia de Salta en Argentina. El
estudio se realizara con nios que asisten a
su primer curso de matemticas.

Objetivo: Analizar las variables que se

relacionen con el proceso de
enseanza-aprendizaje de los nios en edad
preescolar.

Pregunta: El estilo de liderazgo

(democrtico-autocrtico) del profesor se
encuentra relacionado con el nivel de
aprendizaje de conceptos matemticos
elementales?

Cul de ambos planteamientos es ms

especfico y claro?, cul piensa que es
mejor?

Pregunta: Cules son las variables que se

relacionan con el proceso de
enseanza-aprendizaje?

Variables
Un factor que cambia. En psicologa todos los eventos que se estudian son factores variables.
Importante determinar el tipo de variables a utilizar en el estudio, ya que de eso depender cmo
abordarla y entenderla. Propiedad que tiene una variacin que puede medirse u observarse.

Causalidad y variable
Variable independiente (VI) Causa
Variable dependiente (VD) Efecto
Variable extraa (VE) ?
En la investigacin cuando un hecho acontece antes y otro aparece despus, podremos
asociar el trmino causa-efecto.

Variable extraa
Existen dos formas de controlar las Variables
Extraas:
Eliminandolas (re-test, cmara Gesell)
Participacin no selectiva para todos los
sujetos (ruido, medicamento con efectos
secundarios)

Tipos de variables
Cualitativas

Nominal Clasifica

Nacionalidad, Gnero,
Profesiones, Religin

Orinal

Conducta, Nivel socioeconmico,

Grado de escolaridad

Clasifica y ordena

Cuantitativas Intervalo Clasifica y ordena con Edad, # de veces que se

intervalo fijo
presenta una conducta, aciertos
en un examen, escalas
Razn

Clasifica, ordena,
Temperatura, Tiempo, Peso.
tiene intervalo fijo y un
cero absoluto

Definicin conceptual y operacional

Cul es el efecto de la cantidad de personas que habitan en la misma vivienda, con el estado de
ansiedad que cada uno de sus integrantes manifiesta?
La definicin conceptual es una definicin de libro.
Nmero de personas
La definicin operacional se refiere a cmo se medir para esta investigacin.
Ansiedad
Inteligencia emocional: Capacidad para reconocer y controlar nuestras emociones, as como
manejar con ms destreza nuestras relaciones (Goleman, 1996).
Inteligencia emocional EIT (Emotional Intelligence Test). Prueba con 70 tems o reactivos.

Hiptesis
Una solucin tentativa al problema que trata de predecir la posible relacin entre las variables.
Orienta la investigacin en funcin de lo conocido, permiten comprobar y desarrollar teoras o
sugerir nuevos rumbos tericos.

Requisitos de la hiptesis
Debe corresponder al problema y contestar la pregunta de investigacin.
Debe tomar en cuenta el conocimiento ya existente y si llega a contradecir resultados tiene que
tener un fundamento teorico y metodologico.
Debe permitir la verificacin de hechos reales.
Si existe una condicin X, entonces se tendr una condicin Y.

Tipos de hiptesis
Hiptesis de investigacin:
La expectativa de vida de los mexicanos oscila entre los 67 y 70 aos. (descriptivas)
La inteligencia est asociada con el xito acadmico. (correlacionales)
La desintegracin familiar provoca baja autoestima en los hijos (relaciones causales)
Las mujeres se preocupan ms por su aspecto fsico que los hombres. (diferencia entre grupos)
Hiptesis nula
Establecen la negacin de lo que afirma la hiptesis de investigacin. Debido a que niegan a las
hiptesis de investigacin, hay tantas hiptesis nulas como de investigacin.
Hiptesis alternativa (elecciones presidenciales)

Ejercicios
Los nios de cuatro a seis aos de edad que dedican mayor cantidad de tiempo a ver televisin
desarrollan mayor vocabulario que los nios que ven menos televisin. Es una hiptesis de
investigacin: ___________
Los nios de zonas rurales de la provincia de Antioquia, Colombia, ven diariamente tres horas de
televisin en promedio. Es una hiptesis de investigacin: ___________
Formule la hiptesis nula que correspondera a la siguiente hiptesis de investigacin: Cuanto
ms asertiva sea una persona en sus relaciones interpersonales ntimas, mayor nmero de
conflictos verbales tendr.

Laboratorio 1