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UNIDAD EDUCATIVA MUNDO DEL SABER

PLANIFICACION CURRICULAR DE MATEMATICAS


PROFESOR. WILMER LPEZ

BLOQUES 2 Y 3
1.- Datos informativos:
rea: Matemtica
Ao lectivo:

Profesor/a:
Ao de EGB: Noveno

Bloques curriculares: 2 Numrico, 3 Geomtrico


Unidad: 1
Ttulo: Conjunto de los nmeros racionales. Operaciones con racionales. Teorema de Pitgoras
Duracin aproximada: 4 semanas
Fecha de inicio:
Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.
Eje de aprendizaje: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin
Eje transversal: Cuidado de la salud. Proteccin del medio ambiente (Buen Vivir)

Fecha de finalizacin:

2.- Objetivo educativo:


Bloque 2: Aplicar las operaciones bsicas, la radicacin y la potenciacin en la resolucin de problemas con nmeros racionales para desarrollar un pensamiento crtico y lgico.
Bloque 3: Aplicar el teorema de Pitgoras en la resolucin de tringulos rectngulos para el clculo de permetros y reas.

3.- Relacin entre componentes curriculares:


Evaluacin
Destrezas con criterios de
desempeo

Estrategias metodolgicas

Pedir que traigan a la clase revistas, peridicos o folletos donde buscarn nmeros fraccionarios y decimales.
Organizar grupos de 3 integrante para que comenten sobre el contenido de la situacin donde encontraron la informacin.
Asignar a cada grupo un recuadro de la Comprensin de conceptos del texto para que analice
la informacin y plantee una interrogante al respecto a los otros grupos.
Pedir a los grupos que resuelvan el problema de Conexin con medio ambiente presentado en el texto.
Solicitar que tomen como tema los rboles, para crear un cuento en el cual apliquen nmeros decimales y fraccionarios.
Representar nmeros
racionales en
notacin decimal
y fraccionaria.

Recursos

gua del docente


texto del estudiante
revistas
peridicos
folletos
balanza
cinta mtrica
billetes didcticos
cartulinas
figuras de fomix
cajas

Indicadores esenciales de
evaluacin/Indicadores de logro
Representa nmeros racionales en
notacin decimal y fraccionaria.
Explora patrones.
Caracteriza nmeros racionales.
Transforma nmeros racionales
expresados en forma fraccionaria
a forma decimal.
Determina fracciones equivalentes.
Lee, escribe y realiza la
representacin en la recta numrica
de nmeros racionales de acuerdo a
su definicin.
Identifica
nmeros racionales ubicados en la
recta numrica.
Establece relaciones de orden entre
nmeros racionales.
Ordena nmeros racionales.
Compara nmeros racionales.
Transforma nmeros
decimales a fracciones y viceversa.
Estructura fracciones
decimales
y las transforma a nmeros
decimales.
Identifica fracciones decimales.
Identifica un decimal exacto
y un peridico.
Clasifica nmeros decimales.
Transforma nmeros decimales
a su forma fraccionaria.
Resuelve
operaciones
combinadas de
adicin y sustraccin
con nmeros
racionales.
Interpreta

figuras de fomix
cajas

Pesar a todos los estudiantes, anotar sus pesos en el pizarrn y pedir que organicen sus nombres, de acuerdo a su peso, en forma
ascendente.
Formar grupos de 3 integrantes y solicitar que, tomando en cuenta la informacin de la seccin Comprensin de conceptos que consta en el
libro, elaboren dos ejercicios para que sus compaeros los resuelvan.
Pedir a cada grupo que obtenga la medida de su estatura expresada en metros y solicitar que expresen la informacin obtenida elaborando
silogismos como el siguiente: Mara es ms alta que Efrn y Efrn es ms alto que Sofa; entonces, Mara es ms alta que Sofa.
Leer, escribir y realizar
la representacin en
la recta numrica de
nmeros racionales
de acuerdo a su
definicin.

Seleccionar
adecuadamente
el proceso para
transformar
nmeros decimales
a fracciones
y viceversa.

Pedir que, en una hoja A4, organicen una tabla de dos columnas y cinco filas.
Entregar a cada estudiante cuatro billetes didcticos de diferente denominacin para los peguen en los casilleros de la primera columna y
sugerir que, en la segunda, escriban su equivalencia en centavos.
Dividir a la clase en dos grupos, entregar a la mitad de los estudiantes tarjetas con nmeros decimales de distintas clases y a la otra mitad
el procedimiento a seguir para la transformacin a fraccin de los nmeros decimales considerados.
Distribuir las tarjetas al azar, pedir que encuentren a su pareja y realicen juntos la transformacin.
Entregar un listado de diez nmeros decimales, de los cuales uno debe ser diferente.
Sugerir que identifiquen y transformen a aquel que no sea semejante a los dems.

Resolver operaciones
combinadas de
adicin y sustraccin
con nmeros
racionales.

Organizar un grupo de 4 integrantes para que investiguen sobre los beneficios de las vitaminas mencionadas en la Situacin inicial de forma
que antes de la resolucin expongan la informacin obtenida.
Explicar el proceso a seguir para sumar y sustraer nmeros decimales.
Organizar cinco grupos, uno por cada propiedad para que las analicen y presenten cada integrante.
Pedir a cada grupo que creen un problema que involucre nmeros racionales en sus diferentes notaciones y que requiera de la suma y
resta para que sea resuelto por otro grupo.

representacin en la recta numrica


de nmeros racionales de acuerdo a
su definicin.
Identifica
nmeros racionales ubicados en la
recta numrica.
Establece relaciones de orden entre
nmeros racionales.
Ordena nmeros racionales.
Compara nmeros racionales.
Transforma nmeros
decimales a fracciones y viceversa.
Estructura fracciones
decimales
y las transforma a nmeros
decimales.
Identifica fracciones decimales.
Identifica un decimal exacto
y un peridico.
Clasifica nmeros decimales.
Transforma nmeros decimales
a su forma fraccionaria.
Resuelve
operaciones
combinadas de
adicin y sustraccin
con nmeros
racionales.
Interpreta
la representacin grfica de
fracciones.
Resuelve adiciones
y sustracciones de nmeros
racionales.
Determina igualdades.
Identifica los trminos de la
sustraccin.
Reconoce las propiedades
de la suma de racionales.
Resuelve multiplicaciones y
divisiones con nmeros
racionales.
Realiza
multiplicaciones con nmeros
racionales.
Aplica las propiedades de la
multiplicacin.
Utiliza la fraccin como operador.
Determina qu fraccin representa la
longitud
de un segmento con respecto a otro.
Resuelve problemas que involucran
la
multiplicacin de nmeros
racionales.
Divide nmeros racionales.
Identifica trminos que permiten que
la igualdad prevalezca.
Aplica propiedades de la divisin.
Aplica las reglas de
potenciacin en la simplificacin de
expresiones numricas.
Calcula
potencias.
Relaciona la multiplicacin con la
potenciacin.
Identifica los trminos de la potencia.
Aplica las propiedades de la
potenciacin.
Verifica igualdades.
Aplica
las reglas de radicacin en la
simplificacin de expresiones
numricas.
Relaciona la
potenciacin con la radicacin.
dentifica los trminos de una
igualdad.
Identifica las propiedades de la
radicacin.
Descubre y explica los errores
cometidos en
operaciones de radicacin.
Resuelve operaciones combinadas.

Resolver
multiplicaciones y
divisiones
con nmeros
racionales.

Simplificar expresiones
de nmeros racionales
con la aplicacin de las
reglas de
potenciacin.

Simplificar expresiones
de nmeros
racionales con la
aplicacin de las reglas
de radicacin.

Narrar una compra de cinco o ms artculos de la misma clase con precios expresados con nmeros decimales y mencionar que se cuenta
con un billete de nominacin alta para el pago y que ellos son los vendedores. Indagar sobre lo que se debe pagar y cunto deben dar de
vuelto.
Mencionar compras en paquetes de algunos artculos para que determinen el costo de cada uno.
Ejemplificar los procesos a seguir para multiplicar y dividir nmeros racionales y plantear interrogantes a medida que avanza la explicacin.
Solicitar al azar ejemplos de las propiedades de la multiplicacin y la divisin.
Formar parejas de trabajo y entregar a cada una dos ejercicios, uno de multiplicacin y otro de divisin, con errores en el proceso para que
sean descubiertos y corregidos.
Solicitar que sociabilicen los procedimientos aplicados con otra pareja.

Solicitar que expresen libremente lo que saben sobre la potenciacin y tomar nota en la pizarra de lo expresado en clase.
Formar grupos de trabajo de 4 integrantes y presentar varios conceptos relacionados con la potenciacin.
Solicitar que analicen los conceptos mostrados y redacten en lenguaje comn cada concepto mostrado en lenguaje simblico.
Entregar a cada grupo cinco ejercicios donde se han aplicado las propiedades de la potenciacin para que rotulen con sus nombres a las
propiedades identificadas.

Pedir con anticipacin a cada estudiante una caja pequea de cartn de forma cuadrangular.
Formar parejas, pedir que obtengan el volumen de las cajas y escriban los valores en una tarjeta.
Mezclar las tarjetas y entregar al azar una a cada estudiante para que identifique la caja a la cual le corresponde ese valor.
Formular varias preguntas que puedan ser contestadas en base a la informacin y escribirlas en el pizarrn.
Designar un secretario para que d lectura de las respuestas de cada pareja.
Entregar a cada pareja tres propiedades redactadas en lenguaje comn, dos sern correctas y una incorrecta. Una vez identificada la
incorrecta, la redactarn bien y ejemplificarn la misma frente a sus compaeros.

Aplica las reglas de


potenciacin en la simplificacin de
expresiones numricas.
Calcula
potencias.
Relaciona la multiplicacin con la
potenciacin.
Identifica los trminos de la potencia.
Aplica las propiedades de la
potenciacin.
Verifica igualdades.
Aplica
las reglas de radicacin en la
simplificacin de expresiones
numricas.
Relaciona la
potenciacin con la radicacin.
dentifica los trminos de una
igualdad.
Identifica las propiedades de la
radicacin.
Descubre y explica los errores
cometidos en
operaciones de radicacin.
Resuelve operaciones combinadas.
Simplifica races.
Aplica el teorema de Pitgoras en la
resolucin de tringulos rectngulos.
Calcula el rea de un cuadrado.
Identifica las condiciones de
tringulo
rectngulo.
Aplica el teorema de Pitgoras.
Utiliza el teorema de Pitgoras para
calcular
la apotema de un polgono.

Organizar grupos de trabajo.


Elaborar con anticipacin
muchas figuras de polgonos en fomix de manera que se pueda entregar por lo menos seis a cada grupo.
Solicitar que realicen la clasificacin de los polgonos de acuerdo al nmero de lados; luego, especificar que realicen la clasificacin de los
tringulos tanto por la medida de sus lados como por la medida de sus ngulos.
Pedir que seleccionen los tringulos rectngulos y que escojan a un compaero para que describan sus caractersticas y elementos
Solicitar que grafiquen en papel cuadriculado un tringulo de base 12 cm y altura 5cm.
Pedir que dibujen un cuadrado al lado de cada uno de los catetos y que los cuadriculen tomando al cm como unidad. Solicitar que levanten
perpendiculares desde cada vrtice de la hipotenusa para formar un cuadrado de longitud igual a la medida de la hipotenusa, el cual
tambin se cuadricular y guiar para que establezcan relaciones entre las reas de los cuadrados obtenidos.
Pedir cajas de cartn en forma de prismas y solicitar que las recorten de manera que obtengan un cuerpo geomtrico similar al mostrado en
el bloque Comprensin de conceptos.
Proponer que identifiquen el segmento que representa la diagonal del cuerpo geomtrico y calculen su medida.
Aplicar el teorema
de Pitgoras en la
resolucin de ejercicios
y problemas.

Evaluacin

Indicadores esenciales de
aluacin/Indicadores de logro

Tcnica e instrumento

resenta nmeros racionales en


acin decimal y fraccionaria.
lora patrones.
acteriza nmeros racionales.
nsforma nmeros racionales
resados en forma fraccionaria
rma decimal.
ermina fracciones equivalentes.
Lee, escribe y realiza la
esentacin en la recta numrica
nmeros racionales de acuerdo a
efinicin.
Identifica
meros racionales ubicados en la
a numrica.
ablece relaciones de orden entre
meros racionales.
ena nmeros racionales.
mpara nmeros racionales.
Transforma nmeros
males a fracciones y viceversa.
Estructura fracciones
males
s transforma a nmeros
males.
ntifica fracciones decimales.
ntifica un decimal exacto
peridico.
sifica nmeros decimales.
nsforma nmeros decimales
forma fraccionaria.
Resuelve
raciones
binadas de
in y sustraccin
nmeros
onales.
Interpreta

Tcnica: Prueba
Instrumento: Prueba objetiva
Actividad de evaluacin
Lee y analiza la situacin
comuniativa; luego, resuelve las
actividades.
Calcula la parte fraccionaria que
representa una cantidad.
Utiliza la fraccin como
operador.
Sustrae nmeros racionales.
Aplica el teorema de Pitgoras.
Obtiene
fracciones
equivalentes.
Identifica nmeros racionales
representados en la recta
numrica.
Transforma nmeros decimales
a fracciones.
Adiciona y sustrae nmeros
racionales.
Multiplica y divide nmeros
racionales.
Aplica propiedades de la
potenciacin en los racionales.
Aplica propiedades de la
radicacin en los racionales.
Realiza operaciones
combinadas con nmeros
racionales.
Resuelve fracciones
complejas.
Resuelve problemas que
involucran operaciones con

esentacin en la recta numrica


nmeros racionales de acuerdo a
efinicin.
Identifica
meros racionales ubicados en la
a numrica.
ablece relaciones de orden entre
meros racionales.
ena nmeros racionales.
mpara nmeros racionales.
Transforma nmeros
males a fracciones y viceversa.
Estructura fracciones
males
s transforma a nmeros
males.
ntifica fracciones decimales.
ntifica un decimal exacto
peridico.
sifica nmeros decimales.
nsforma nmeros decimales
forma fraccionaria.
Resuelve
raciones
binadas de
in y sustraccin
nmeros
onales.
Interpreta
epresentacin grfica de
ciones.
uelve adiciones
stracciones de nmeros
onales.
ermina igualdades.
ntifica los trminos de la
raccin.
onoce las propiedades
a suma de racionales.
Resuelve multiplicaciones y
siones con nmeros
onales.
Realiza
iplicaciones con nmeros
onales.
ca las propiedades de la
iplicacin.
za la fraccin como operador.
ermina qu fraccin representa la
itud
un segmento con respecto a otro.
uelve problemas que involucran

iplicacin de nmeros
onales.
de nmeros racionales.
ntifica trminos que permiten que
ualdad prevalezca.
ca propiedades de la divisin.
Aplica las reglas de
enciacin en la simplificacin de
resiones numricas.
Calcula
encias.
aciona la multiplicacin con la
enciacin.
ntifica los trminos de la potencia.
ca las propiedades de la
enciacin.
fica igualdades.
Aplica
eglas de radicacin en la
plificacin de expresiones
mricas.
Relaciona la
enciacin con la radicacin.
tifica los trminos de una
ldad.
ntifica las propiedades de la
cacin.
cubre y explica los errores
etidos en
raciones de radicacin.
uelve operaciones combinadas.

operador.
Sustrae nmeros racionales.
Aplica el teorema de Pitgoras.
Obtiene
fracciones
equivalentes.
Identifica nmeros racionales
representados en la recta
numrica.
Transforma nmeros decimales
a fracciones.
Adiciona y sustrae nmeros
racionales.
Multiplica y divide nmeros
racionales.
Aplica propiedades de la
potenciacin en los racionales.
Aplica propiedades de la
radicacin en los racionales.
Realiza operaciones
combinadas con nmeros
racionales.
Resuelve fracciones
complejas.
Resuelve problemas que
involucran operaciones con
nmeros racionales
y al teorema de Pitgoras.

Aplica las reglas de


enciacin en la simplificacin de
resiones numricas.
Calcula
encias.
aciona la multiplicacin con la
enciacin.
ntifica los trminos de la potencia.
ca las propiedades de la
enciacin.
fica igualdades.
Aplica
eglas de radicacin en la
plificacin de expresiones
mricas.
Relaciona la
enciacin con la radicacin.
tifica los trminos de una
ldad.
ntifica las propiedades de la
cacin.
cubre y explica los errores
etidos en
raciones de radicacin.
uelve operaciones combinadas.
plifica races.
ca el teorema de Pitgoras en la
olucin de tringulos rectngulos.
cula el rea de un cuadrado.
ntifica las condiciones de
ngulo
ngulo.
ca el teorema de Pitgoras.
za el teorema de Pitgoras para
ular
potema de un polgono.

UNIDAD EDUCATIVA MUNDO DEL SABER


PLANIFICACION CURRICULAR DE MATEMATICAS
PROFESOR. WILMER LPEZ

BLOQUES 2 Y 5
1.- Datos informativos
rea: Matemtica
Ao lectivo:

Profesor/a:
Ao de EGB: Noveno

Bloques curriculares: 2 Numrico, 5 Estadstica y probabilidad


Unidad: 2
Ttulo: Nmeros irracionales y reales. Operaciones con reales. Estadstica
Duracin aproximada: 4 semanas
Fecha de inicio:
Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.
Eje de aprendizaje: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin
Eje transversal: Cuidado de la salud. Interculturalidad (Buen Vivir)

Fecha de finalizacin:

2.- Objetivo educativo


Bloque 2: Aplicar las operaciones bsicas en la resolucin de problemas con nmeros enteros, racionales e irracionales para desarrollar un pensamientro crtico y lgico.
Bloque 5: Calcular frecuencias absolutas y acumuladas de datos agrupados para fomentar y fortalecer la apropiacin de los bienes del pas.
tallo y hojas, para resolver problemas de su realidad.

Recolectar, representar y analizar datos estadsticos

3 Relacin entre componentes curriculares


Evaluacin
Destrezas con criterios de
desempeo

Representar
grficamente nmeros
irracionales con
el uso del teorema
de Pitgoras.

Estrategias metodolgicas

Proponer ejercicios de aplicacin del teorema de Pitgoras de manera que la medida de la hipotenusa o cateto desconocido tenga un valor
dentro de los nmeros reales.
Pedir que utilicen la calculadora para obtener el valor de la raz
Solicitar que determinen si se ajustan a algn tipo de decimal que puede ser transformado a fraccin.
Explicar paso a paso como representar nmeros irracionales en la recta numrica. Primero representar 2, en base a ello proseguir con la
representacin hasta llegar a 6.
Concluir que esta obtencin geomtrica se realiza en base al tringulo rectngulo y que lo que se obtiene es el valor exacto del nmero
irracional representado.
Formar parejas de trabajo para resolver el problema de Conexin con el arte.
Pedir que coloquen sus obras trabajadas con el rectngulo ureo en la cartelera.

Recursos

gua del docente


texto del estudiante
calculadora
pliego de papel bond
cartulinas
revistas
peridicos
cinta mtrica
balanza

Indicadores esenciales de
evaluacin/Indicadores de logro
Representa
grficamente nmeros
irracionales con el uso del
teorema de Pitgoras.
Identifica nmeros irracionales.
Aproxima a decimales los
nmeros irracionales.
Representa nmeros irracionales
en la recta numrica.
Ordena, compara
y ubica en la recta
numrica nmeros reales con el
uso de la escala adecuada.
Identifica relaciones entre
conjuntos numricos.
Analiza la pertenencia de
nmeros en los conjuntos
numricos.
Ordena nmeros reales.
Calcula distancias entre nmeros
reales.
Compara nmeros reales. Aplica
reglas para
truncar y redondear
nmeros reales.
Aproxima nmeros reales.
Calcula el error absoluto.
Escribe aproximaciones de
nmeros.
Representa en forma exacta y
aproximada nmeros irracionales.
Simplifica expresiones de
nmeros reales con la aplicacin

Ordenar, comparar
y ubicar en la recta
numrica nmeros
reales con el uso
de la escala adecuada.

Aplicar reglas para


truncar y redondear
nmeros reales.

Simplificar expresiones de
nmeros reales con la
aplicacin de las
operaciones bsicas.

Explicar de acuerdo al modelo de la calculadora las teclas que deben utilizar para calcular races cuadradas y de ndice mayor a 2.
Proponer la ejecucin de la actividad planteada en la situacin inicial en parejas.
Formar parejas de trabajo para leer y analizar la informacin; luego, cada integrante propondr a su compaero que establezca relacin de
orden entre cuatro nmeros reales.
Elaborar en un cartel el organizador grfico del conjunto de los reales para que sea completado con las iniciales de los subconjuntos y con
ejemplos numricos que sern colocados en el respectivo subconjunto.
Entregar a todos los estudiantes una tarjeta con un nmero real.
Solicitar que se organicen formando una columna en orden descendente de acuerdo al nmero asignado.

Entregar una tabla con seis nmeros irracionales y cuatro columnas vacas a la derecha.
Solicitar que en la primera escriban el
resultado obtenido en la calculadora con todas las cifras decimales, en las siguientes indicar que escriban el decimal con cinco, tres y dos
cifras decimales.
Organizar parejas de trabajo. Pedir que analicen los procesos mostrados en la Comprensin de conceptos y que creen un ejemplo.
Solicitar que expliquen a otro grupo dividiendo el proceso en tres partes para que todos sean partcipes de la explicacin.
Concluir que un nmero puede ser aproximado por truncamiento o redondeo y que la calculadora es una herramienta que facilita este
trabajo.
Pedir a cada estudiante que redacte una carta en donde cuente a su mejor amigo sobre los conceptos aprendidos y describa los procesos
estudiados, asumiendo que su amigo desconoce de todo ello. Solicitar la inclusin de ejemplos.

Narrar una situacin en donde sea necesario plantear las cuatro operaciones fundamentales con nmeros reales como por ejemplo: 3
compaeros tienen que comprar 8 memorias flash: 5 de 2G que cuestan $32,50 cada una y el resto de 3G que cuestan $49,55 cada una.
Cunto se debe pagar? Si el gasto es compartido, cunto debe aportar cada uno? Si les dan descuento, cunto debe poner cada
uno?
Pedir que lean en parejas la informacin y analicen los ejemplos planteados. Proponer otros ejemplos y resolverlos.
Solicitar que expliquen a otra pareja los procesos seguidos en cada operacin realizada y la manera cmo ejemplificaron las propiedades.
Concluir con la descripcin de los procesos para sumar, restar, multiplicar y dividir nmeros reales e indicando que las propiedades de las
operaciones sirven para simplificar procesos.
Indicar a cada pareja que recorten anuncios publicitarios de revistas o peridicos y que, en base a ellos, creen una situacin problema que
involucre las cuatro operaciones fundamentales con nmeros reales.
Entregar cada situacin problema a otra pareja para que sea resuelta.

uso de la escala adecuada.


Identifica relaciones entre
conjuntos numricos.
Analiza la pertenencia de
nmeros en los conjuntos
numricos.
Ordena nmeros reales.
Calcula distancias entre nmeros
reales.
Compara nmeros reales. Aplica
reglas para
truncar y redondear
nmeros reales.
Aproxima nmeros reales.
Calcula el error absoluto.
Escribe aproximaciones de
nmeros.
Representa en forma exacta y
aproximada nmeros irracionales.
Simplifica expresiones de
nmeros reales con la aplicacin
de las operaciones bsicas.
Suma y resta nmeros reales.
Aproxima nmeros irracionales.
Identifica el perodo de nmeros
decimales para que una igualdad
se
cumpla.
Reconoce las propiedades de la
adicin.
Utiliza los datos de un dibujo para
resolver un problema de adicin
de
nmeros reales.
Identifica la propiedad de la
multiplicacin aplicada.
Utiliza propiedades de la divisin
para calcular expresiones.
Resuelve multiplicaciones y
divisiones con nmeros reales.
Caracteriza a la
poblacin, la muestra y las
variables
estadsticas en un
contexto determinado.
Identifica poblacin y muestra.
Clasifica variables estadsticas.
Interpreta la informacin de un
grafico estadstico.
Elabora una encuesta y resuelve
problemas.
Calcula y
contrasta frecuencias absolutas y
acumuladas de una serie de datos
agrupados.
Completa una
tabla de distribucin de
frecuencia.
Elabora tablas de distribucin de
frecuencia.
Analiza informacin a partir de
una tabla de distribucin de
frecuencia.
Completa una tabla de
distribucin de frecuencia con
datos agrupados.
Representa informacin textual y
grfica de un hecho real en tablas
de frecuencia.
Representar datos
estadsticos en diagramas de tallo
y hojas.
Representa
grupos de datos en diagramas de
tallos y hojas.
Completa diagramas de tallos y
hojas.
Reestructura bancos de datos.

Caracterizar a la
poblacin, la muestra
y las variables
estadsticas en un
contexto determinado.

Calcular y contrastar
frecuencias absolutas y
acumuladas de una serie
de datos agrupados.

Representar datos
estadsticos en
diagramas de tallo
y hojas.

Presentar un cartel que contenga un grfico estadstico de barras o circular que contenga informacin que se encuentre dentro de su
contexto escolar; por ejemplo, el tipo de msica que prefieren los estudiantes de 9no ao, el deporte que prefieren, etc.
Pedir que caractericen al grfico presentado
Organizar grupos de 3 integrantes. Dividir la informacin de comprensin de conceptos para su respectiva lectura y anlisis.
Pedir que expongan al resto de sus compaeros de grupo el proceso analizado utilizando para la explicacin un ejemplo propio.
Pedir a cada grupo que resuelvan el problema de conexin con deportes.
Solicitar que elaboren un problema similar que verse sobre otro mbito. Intercambiar el problema con otra pareja para ser resuelto.

Escoger a un estudiante para que cumpla el papel de secretario. Indagar a cada estudiante sobre el nmero de meses adicionales a los
aos que tiene su edad. Pedir al secretario que organice la informacin en una tabla de conteo.
Formar parejas. Pedir que analicen la informacin mostrada en Comprensin de conceptos; y, en base a esa informacin, solicitar que
elaboren una tabla de frecuencias usando la tabla de conteo que se elabor en el paso anterior.
Intercambiar resultados con otra pareja para corregir errores si los hubiera.
Pedir a cada pareja de trabajo que resuelvan el problema de Conexin con realidad nacional tomando en cuenta que se deben agrupar
datos.
Solicitar que emitan comentarios sobre esta posibilidad de realizar estudios.

Escribir en el pizarrn un grupo de nmeros en el orden de las centenas. Solicitar que organicen los datos siguiendo el modelo contemplado
en la situacin inicial del texto.
Leer en forma pausada cada uno de los pasos contemplados en el proceso para construir un diagrama de tallo y hojas. Entre paso y paso,
proporcionar un tiempo prudencial para que vayan ejecutando la accin con los datos que organizaron en el paso anterior.
Pedir que dividan una hoja A4 en la mitad, esa mitad en la mitad y as sucesivamente hasta que obtengan diez pedazos de papel de
diferentes tamaos. Solicite que midan el largo de cada pedazo de papel en cm y que escriban sus valores en una tabla. Con esos datos,
pida que
elaboren un diagrama de tallo y hojas.

Analiza informacin a partir de


una tabla de distribucin de
frecuencia.
Completa una tabla de
distribucin de frecuencia con
datos agrupados.
Representa informacin textual y
grfica de un hecho real en tablas
de frecuencia.
Representar datos
estadsticos en diagramas de tallo
y hojas.
Representa
grupos de datos en diagramas de
tallos y hojas.
Completa diagramas de tallos y
hojas.
Reestructura bancos de datos.

ectar, representar y analizar datos estadsticos en diagramas de

Evaluacin

ndicadores esenciales de
luacin/Indicadores de logro

resenta
camente nmeros
ionales con el uso del
ema de Pitgoras.
tifica nmeros irracionales.
oxima a decimales los
eros irracionales.
resenta nmeros irracionales
a recta numrica.
ena, compara
ica en la recta
rica nmeros reales con el
de la escala adecuada.
ntifica relaciones entre
untos numricos.
iza la pertenencia de
eros en los conjuntos
ricos.
ena nmeros reales.
ula distancias entre nmeros
es.
mpara nmeros reales. Aplica
as para
car y redondear
eros reales.
oxima nmeros reales.
ula el error absoluto.
ribe aproximaciones de
eros.
resenta en forma exacta y
oximada nmeros irracionales.
Simplifica expresiones de
eros reales con la aplicacin

Tcnica e instrumento

Tcnica: Prueba
Instrumento: Prueba objetiva
Actividad de evaluacin
Lee y analiza la situacin
comuniativa, luego resuelve las
actividades.
Calcula el error absoluto de una
medida.
Adiciona y sustrae nmeros
reales.
Aproxima nmeros reales.
Establece comparaciones con
valores permitidos.
Elabora tablas de frecuencia
con datos
agrupados.
Calcula medidas de tendencia
central.
Construye un diagrama de tallo
y hojas.
Identifica un
nmero irracional representado
en la recta numrica.
Ordena nmeros reales.
Adiciona, sustrae, multiplica y
divide nmeros reales.
Resuelve operaciones
combinadas con
nmeros reales.
Calcula medidas de tendencia
central.
Organiza datos en un diagrama
de tallo y hojas

de la escala adecuada.
ntifica relaciones entre
untos numricos.
iza la pertenencia de
eros en los conjuntos
ricos.
ena nmeros reales.
ula distancias entre nmeros
es.
mpara nmeros reales. Aplica
as para
car y redondear
eros reales.
oxima nmeros reales.
ula el error absoluto.
ribe aproximaciones de
eros.
resenta en forma exacta y
oximada nmeros irracionales.
Simplifica expresiones de
eros reales con la aplicacin
as operaciones bsicas.
ma y resta nmeros reales.
oxima nmeros irracionales.
tifica el perodo de nmeros
males para que una igualdad

pla.
onoce las propiedades de la
in.
za los datos de un dibujo para
lver un problema de adicin

eros reales.
tifica la propiedad de la
iplicacin aplicada.
za propiedades de la divisin
a calcular expresiones.
uelve multiplicaciones y
siones con nmeros reales.
Caracteriza a la
acin, la muestra y las
ables
dsticas en un
exto determinado.
tifica poblacin y muestra.
ifica variables estadsticas.
preta la informacin de un
co estadstico.
ora una encuesta y resuelve
blemas.
Calcula y
rasta frecuencias absolutas y
muladas de una serie de datos
pados.
Completa una
a de distribucin de
uencia.
ora tablas de distribucin de
uencia.
iza informacin a partir de
tabla de distribucin de
uencia.
mpleta una tabla de
ibucin de frecuencia con
s agrupados.
resenta informacin textual y
ca de un hecho real en tablas
recuencia.
resentar datos
dsticos en diagramas de tallo
jas.
Representa
os de datos en diagramas de
s y hojas.
mpleta diagramas de tallos y
s.
structura bancos de datos.

valores permitidos.
Elabora tablas de frecuencia
con datos
agrupados.
Calcula medidas de tendencia
central.
Construye un diagrama de tallo
y hojas.
Identifica un
nmero irracional representado
en la recta numrica.
Ordena nmeros reales.
Adiciona, sustrae, multiplica y
divide nmeros reales.
Resuelve operaciones
combinadas con
nmeros reales.
Calcula medidas de tendencia
central.
Organiza datos en un diagrama
de tallo y hojas

iza informacin a partir de


tabla de distribucin de
uencia.
mpleta una tabla de
ibucin de frecuencia con
s agrupados.
resenta informacin textual y
ca de un hecho real en tablas
recuencia.
resentar datos
dsticos en diagramas de tallo
jas.
Representa
os de datos en diagramas de
s y hojas.
mpleta diagramas de tallos y
s.
structura bancos de datos.

UNIDAD EDUCATIVA MUNDO DEL SABER


PLANIFICACION CURRICULAR DE MATEMATICAS
PROFESOR. WILMER LPEZ

BLOQUES 2 Y 3
1.- Datos informativos:
rea: Matemtica
Ao lectivo:

Profesor/a:
Ao de EGB: Noveno

Bloques curriculares: 2 Numrico, 3 Geomtrico


Unidad: 3
Ttulo: Potenciacin y radicacin de reales. Radicales. Racionalizacin. Polgonos. Simetra
Duracin aproximada: 4 semanas
Fecha de inicio:
Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.
Eje de aprendizaje: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin
Eje transversal: Cuidado de la Salud (Buen Vivir)

Fecha de finalizacin:

2.- Objetivo educativo:


Bloque 2: Aplicar las operaciones de radicacin y potenciacin en la resolucin de problemas con nmeros reales para desarrollar un pensamiento crtico y lgico.
Bloque 3: Resolver problemas de reas de polgonos regulares e irregulares para profundizar y relacionar conocimientos matemticos.

Reconocer lneas de simetras en objetos de su entorn

3.- Relacin entre componentes curriculares:


Evaluacin
Destrezas con criterios de
desempeo

Resolver la
potenciacin y
radicacin con nmeros
reales.

Estrategias metodolgicas

Organizar un grupo de 2 3 integrantes para que investiguen con anticipacin los valores de Pi que fueron considerados por otras
civilizaciones. Organizar una exposicin con la informacin consultada. Proponer la resolucin de la Situacin inicial en parejas.
Asignar a cada integrante de la pareja un recuadro de la Comprensin de conceptos para que d lectura de la informacin, luego de lo cual
plantear una interrogante al respecto a sus compaero.
Explicar detalladamente la forma cmo se utilizar la calculadora para ingresar cantidades expresadas en notacin cientfica, as como
tambin cmo obtener potencias y races; al tiempo que los estudiantes van practicando con sus propias calculadoras.
Entregar a cada pareja un conjunto de ejercicios donde se visualice la mal aplicacin de las propiedades de la potenciacin y la radicacin
para que sean corregidos. Pedir que compartan sus apreciaciones con otra pareja.

Recursos

Indicadores esenciales de
evaluacin/Indicadores de logro

gua del docente


texto del estudiante
calculadora
grabadora
CD
caja
papel bond
cartulinas
fmix
DVD
televisor
objetos del entorno
flexmetro
juego geomtrico

Aplica la potenciacin y radicacin


con nmeros reales en la
resolucin de problemas.
Aplica propiedades de la
potenciacin y radicacin.
Identifica el valor de un trmino
para que se cumpla la igualdad.
Calcula potencias.
Relaciona la potenciacin
con la radicacin.
Calcula races.
Caracteriza la potenciacin.
Analiza radicales.
Calcula mentalmente aplicando
las propiedades.
Aplica las reglas de potenciacin y
radicacin en la simplificacin de
expresiones numrica con
exponentes negativos.
Resuelve polinomios aritmticos.
Resuelve polinomios aritmticos
aplicando la propiedad
distributiva.
Adiciona, sustrae,
multiplica y divide
radicales en la
resolucin de ejercicios
y problemas.
Identifica tipos de radicales.
Simplifica radicales.
Introduce coeficientes dentro de
un radical.
Convierte radicales a ndice
comn.

DVD
televisor
objetos del entorno
flexmetro
juego geomtrico

Simplificar
expresiones de
nmeros reales con
exponentes negativos
con la aplicacin de las
reglas de potenciacin
y de radicacin.

Adicionar, sustraer,
multiplicar y dividir
radicales en la
resolucin de ejercicios
y problemas.

Racionalizar
expresiones
fraccionarias
seleccionando el factor
racionalizador.

Previa la resolucin de la Situacin inicial, proponer la resolucin de ejercicios que involucren la aplicacin de la propiedad distributiva de la
multiplicacin.
Seleccionar 4 estudiantes para formar el grupo de los expertos, quienes analizarn la informacin con anticipacin de manera que cada uno
pueda guiar al grupo que le sea asignado en el anlisis de la informacin de la comprensin de conceptos.
Pedir al experto que proponga la resolucin de un polinomio aritmtico en grupo.
Proponer la resolucin de un polinomio aritmtico. Solicitar que describan con palabras, escritas al lado derecho, lo ejecutado en cada paso.

Formar parejas de trabajo. Pedir a las parejas que den lectura a la situacin inicial. Antes de contestar a la pregunta planteada, solicitar que
establezcan semejanzas y diferencias entre los grupos formados por los protagonistas de la situacin.
Elaborar con anticipacin preguntas referentes al tema a estudiarse y colocarlas dentro de una caja.
Pedir que analicen la informacin de Comprensin de conceptos.
Colocar una meloda suave al tiempo que vuelven analizar la informacin y que la caja con preguntas pasa de un puesto a otro.
Interrumpir la meloda, quien se quede con la caja, sacar de ella una pregunta y la contestar.
Elaborar tantos ejercicios de operaciones con radicales como estudiantes hay en el curso.
Escribir en tarjetas las respuestas y colocarlas en el pizarrn.
Pedir que resuelvan su ejercicio y tomen del pizarrn la tarjeta que tenga su respuesta.

Pedir a dos estudiantes que analicen la Situacin inicial y elaboren un ejemplo cada uno de la actividad realizada por el protagonista.
Solicitar que realicen la actividad frente a sus compaeros para que, de manera
aleatoria, participen sus compaeros para describir lo que realizaron.
Formar parejas. Entregar a cada pareja un cuadro de tres columnas, una para cada pregunta.
Organizar un foro para completar un cuadro similar elaborado en un pliego de papel bond.
Concluir que la racionalizacin es un proceso que sirve para eliminar radicales del denominador .
Entregar a cada pareja una cartilla con 4 expresiones racionalizadas escritas en casilleros.
Colocar en una funda negra algunos ejercicios de racionalizacin. Cada pareja coger al azar cuatro ejercicios; si los resultados coinciden
con los de la cartilla, debern tacharlos. Gana la pareja que ms casilleros tache.

con la radicacin.
Calcula races.
Caracteriza la potenciacin.
Analiza radicales.
Calcula mentalmente aplicando
las propiedades.
Aplica las reglas de potenciacin y
radicacin en la simplificacin de
expresiones numrica con
exponentes negativos.
Resuelve polinomios aritmticos.
Resuelve polinomios aritmticos
aplicando la propiedad
distributiva.
Adiciona, sustrae,
multiplica y divide
radicales en la
resolucin de ejercicios
y problemas.
Identifica tipos de radicales.
Simplifica radicales.
Introduce coeficientes dentro de
un radical.
Convierte radicales a ndice
comn.
Realiza operaciones con
radicales.
Racionaliza expresiones
fraccionarias
seleccionando el factor
racionalizador.
Determina el factor racionalizante.
Racionaliza por simple inspeccin.
Resuelve operaciones
combinadas y racionaliza
resultados.
Racionaliza binomios.
Clasifica polgonos de
acuerdo con la medida
de sus lados y de sus
ngulos.
Identifica polgonos.
Reconoce la veracidad de
enunciados.
Nombra los elementos de un
polgono.
Aplica el
clculo de
diagonales y de ngulos
en polgonos en la
resolucin de problemas. Calcula
el nmero de diagonales de
polgonos.
Determina valores de ngulos en
polgonos.
Justifica la imposibilidad de
obtener el ngulo central en un
polgono irregular.
Infiere el nmero de lados de un
polgono.
Inscribe polgonos en
circunferencias.
Aplica propiedades de los
polgonos para
resolver un problema.
Deduce
las frmulas del rea de polgonos
regulares y las aplica en la
resolucin de problemas.
Determina el rea sombreada de
un polgono.
Calcula el rea de polgonos
irregulares.
Identifica la apotema de un
polgono regular.
Infiere la medida de un lado de un
polgono.

Clasificar polgonos de
acuerdo con la medida
de sus lados y de sus
ngulos.

Aplicar el clculo de
diagonales y de ngulos
en polgonos en la
resolucin de problemas.

Presentar una pelcula de ciencia ficcin, especficamente de viajes por el suniverso.


Instruir sobre la especial atencin que deben presentar para observar figuras geomtricas.
Relacionar las figuras geomtricas observadas en la pelcula con las mencionadas en la situacin inicial.
Elaborar todos los elementos, incluidas las figuras geomtricas del mapa conceptual y de la tabla de clasificacin de los polgonos; por el
nmero, de lados, y colocarlos dentro de una caja grande.
Proporcionar un tiempo prudencial para el anlisis de la informacin de la Comprensin de conceptos.
Construir el esqueleto del mapa conceptual y del cuadro, pedir que pasen uno a uno los estudiantes para que escojan un elemento y lo
ubiquen en el lugar respectivo.
Solicitar que resuelvan el problema de Conexin con diseo; luego, proponer que, en parejas, creen su propia teselacin utilizando
polgonos. Exhibir los trabajos en la cartelera.

Resolver la Situacin inicial, relacionar los resultados obtenidos con los que obtendran al tener un octgono y un dodecgono.
Concluir que la suma de los ngulos internos de un polgono se obtienen al multiplicar el nmero de tringulos que se pueden formar en l.
Organizar grupos de trabajo de 4 integrantes.
Pedir que analicen los conceptos mostrados en Comprensin de conceptos y en el Hazlo as de conocimiento de procesos. Designar el
papel de expositor del grupo a uno de los integrantes, quien explicar la primera parte; luego, intercambiarn roles de manera que todos
lleguen a exponer a
sus compaeros de grupo la informacin que les corresponda. Tanto el expositor como los receptores de la informacin pueden plantear
preguntas.
Solicitar a las parejas que inscriban polgonos de 8,10,12 y 14 lados en circunferencias; luego, que calculen la sumatoria de sus ngulos
internos y el nmero de diagonales; en uno de ellos solicite que identifiquen sus elementos. Intercambiar el trabajo con otro grupo para
comparar resultados.

Permitir que, en grupos de 3 integrantes, busquen dentro de la institucin dos objetos geomtricos que se asemejen a polgonos. Solicite
que obtengan la medida de sus lados y que calculen su permetro.
Leer la informacin mostrada en Comprensin de conceptos, de recuadro en recuadro, y plantear interrogantes luego de la lectura de cada
uno.
Pedir a cada grupo que elaboren su propio formulario.
Concluir que para los polgonos regulares se tienen frmulas especficas, no as para los irregulares.
Formar parejas para resolver el problema de Conexin con formacin ciudadana.
Solicitar que creen otro tipo de
fachada utilizando polgonos regulares. Intercambiar la variante con otra pareja para su resolucin.
Deducir las frmulas
para el clculo de
permetros y reas de
polgonos regulares con la
descomposicin en
tringulos.

el nmero de diagonales de
polgonos.
Determina valores de ngulos en
polgonos.
Justifica la imposibilidad de
obtener el ngulo central en un
polgono irregular.
Infiere el nmero de lados de un
polgono.
Inscribe polgonos en
circunferencias.
Aplica propiedades de los
polgonos para
resolver un problema.
Deduce
las frmulas del rea de polgonos
regulares y las aplica en la
resolucin de problemas.
Determina el rea sombreada de
un polgono.
Calcula el rea de polgonos
irregulares.
Identifica la apotema de un
polgono regular.
Infiere la medida de un lado de un
polgono.
Calcula el rea de polgonos
irregulares.

Reconocer lneas de
simetra en figuras
geomtricas.

Plantear la resolucin de la situacin inicial en parejas.


Solicitar a cada pareja
el anlisis de Comprensin de Conceptos y la ejemplificacin de cada uno de los conceptos.
Pedir a cada pareja que expliquen a otra el proceso seguido en el desarrollo de
cada ejemplo.
Solicitar a cada pareja que seleccionen objetos dentro del establecimiento para que le apliquen una
simetra zxial.
Exhibir
trabajos en la cartelera.

neas de simetras en objetos de su entorno.

Evaluacin

ndicadores esenciales de
uacin/Indicadores de logro

Tcnica e Instrumento

a la potenciacin y radicacin
nmeros reales en la
lucin de problemas.
Aplica propiedades de la
nciacin y radicacin.
tifica el valor de un trmino
que se cumpla la igualdad.
ula potencias.
ciona la potenciacin
a radicacin.
ula races.
acteriza la potenciacin.
iza radicales.
ula mentalmente aplicando
ropiedades.
a las reglas de potenciacin y
cacin en la simplificacin de
esiones numrica con
onentes negativos.
uelve polinomios aritmticos.
uelve polinomios aritmticos
ando la propiedad
butiva.
Adiciona, sustrae,
plica y divide
cales en la
lucin de ejercicios
oblemas.
tifica tipos de radicales.
plifica radicales.
duce coeficientes dentro de
adical.
vierte radicales a ndice
n.

Tcnica: Prueba
Instrumento: Prueba objetiva
Actividad de evaluacin
Lee y analiza la situacin
comuniativa, luego resuelve las
actividades.
Identifica ejes de simetra.
Identifica polgonos.
Aplica las propiedades
de la potenciacin.
Realiza operaciones
fundamentales con cantidades
expresadas
en notacin cientfica.
Aplica propiedades
de la potenciacin.
Relaciona la potenciacin
con la radicacin.
Identifica radicales equivalentes.
Introduce factores
dentro de radicales.
Realiza operaciones
con radicales.
Racionaliza expresiones
numricas.
Resuelve un polinomio
aritmtico.
Determina valores de ngulos
en polgonos.
Calcula el rea de un polgono
irregular.
Calcula el rea de un polgono
regular.

a radicacin.
ula races.
acteriza la potenciacin.
iza radicales.
ula mentalmente aplicando
ropiedades.
a las reglas de potenciacin y
cacin en la simplificacin de
esiones numrica con
onentes negativos.
uelve polinomios aritmticos.
uelve polinomios aritmticos
ando la propiedad
butiva.
Adiciona, sustrae,
plica y divide
cales en la
lucin de ejercicios
oblemas.
tifica tipos de radicales.
plifica radicales.
duce coeficientes dentro de
adical.
vierte radicales a ndice
n.
iza operaciones con
cales.
onaliza expresiones
cionarias
ccionando el factor
onalizador.
rmina el factor racionalizante.
onaliza por simple inspeccin.
uelve operaciones
binadas y racionaliza
ltados.
onaliza binomios.
ifica polgonos de
erdo con la medida
us lados y de sus
ulos.
tifica polgonos.
onoce la veracidad de
nciados.
bra los elementos de un
ono.
Aplica el
ulo de
onales y de ngulos
olgonos en la
lucin de problemas. Calcula
mero de diagonales de
onos.
rmina valores de ngulos en
onos.
fica la imposibilidad de
ner el ngulo central en un
ono irregular.
re el nmero de lados de un
ono.
ibe polgonos en
nferencias.
a propiedades de los
onos para
lver un problema.
Deduce
rmulas del rea de polgonos
lares y las aplica en la
lucin de problemas.
rmina el rea sombreada de
olgono.
ula el rea de polgonos
ulares.
tifica la apotema de un
ono regular.
re la medida de un lado de un
ono.

de la potenciacin.
Realiza operaciones
fundamentales con cantidades
expresadas
en notacin cientfica.
Aplica propiedades
de la potenciacin.
Relaciona la potenciacin
con la radicacin.
Identifica radicales equivalentes.
Introduce factores
dentro de radicales.
Realiza operaciones
con radicales.
Racionaliza expresiones
numricas.
Resuelve un polinomio
aritmtico.
Determina valores de ngulos
en polgonos.
Calcula el rea de un polgono
irregular.
Calcula el rea de un polgono
regular.
Aplica una simetra axial
a una figura geomtrica.

mero de diagonales de
onos.
rmina valores de ngulos en
onos.
fica la imposibilidad de
ner el ngulo central en un
ono irregular.
re el nmero de lados de un
ono.
ibe polgonos en
nferencias.
a propiedades de los
onos para
lver un problema.
Deduce
rmulas del rea de polgonos
lares y las aplica en la
lucin de problemas.
rmina el rea sombreada de
olgono.
ula el rea de polgonos
ulares.
tifica la apotema de un
ono regular.
re la medida de un lado de un
ono.
ula el rea de polgonos
ulares.

UNIDAD EDUCATIVA MUNDO DEL SABER


PLANIFICACION CURRICULAR DE MATEMATICAS
PROFESOR. WILMER LPEZ

BLOQUES 1 Y 3
1.- Datos informativos:
rea: Matemtica
Ao lectivo:
Ao de EGB: Noveno
Bloques curriculares: 1 Relaciones y funciones, 3 Geomtrico
Unidad: 4
Ttulo: Proporcionalidad numrica. Circunferencia y crculo. reas de sectores circulares
Duracin aproximada: 4 semanas
Fecha de inicio:
Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.
Eje de aprendizaje: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin
Eje transversal: Cuidado de la salud (Buen Vivir)

Profesor/a:

Fecha de finalizacin:

2.- Objetivo educativo:


Bloque 1: Aplicar patrones de crecimiento lineal, funciones y proporcionalidad directa e inversa en situaciones de la vida cotidiana.
Bloque 3: Reconocer al crculo, la circunferencia y los sectores circulares como parte del espacio que nos rodea para entender nuestro mundo.

3.- Relacin entre componentes curriculares:


Evaluacin
Destrezas con criterios de
desempeo

Reconocer patrones
de crecimiento lineal en
tablas de valores y grficos.

Estrategias metodolgicas

Organizar parejas de trabajo.


Utilizar el cronmetro de un telfono celular para determinar el tiempo que se demoran en dar una vuelta alrededor de uno de los patios de
la institucin.
Plantear interrogantes sobre el tiempo que demoraran si dieran dos, tres, cuatro, seis vueltas, considerando que irn a la misma velocidad.
Solicitar que organicen sus respuestas en una tabla de valores.
Pedir a las parejas que analicen la informacin de la Comprensin de conceptos.
Utilizar la tabla de valores elaborada anteriormente para construir el grfico que relacione el nmero de vueltas con el tiempo necesario.
Concluir que cuando dos magnitudes mantienen una relacin de proporcionalidad directa se obtiene una lnea recta.
Explicar a los estudiantes que interpolar un grfico implica levantar una perpendicular desde el dato considerado hasta intersecar a la lnea
recta; desde ese punto de interseccin se levanta otra perpendicular hasta el otro eje; el punto de interseccin con el eje determina el valor
que se relaciona con el dato inicial. Proponer la resolucin del problema de Conexin con educacin para la salud.

Recursos

gua del docente


texto del estudiante
Telfono celular
hojas de papel
objetos circulares
ovillos de lana

Indicadores esenciales de
evaluacin/Indicadores de logro

Reconoce patrones de
crecimiento lineal en tablas de
valores y grficos.
Reconoce
datos que son magnitudes.
Identifica grficos que muestran
crecimiento lineal.
Aplica patrones de crecimiento
lineal y elabora su grafica.
Encuentra el patrn de
crecimiento lineal en problemas
propuestos.
Grafica patrones
de crecimiento lineal a partir de su
tabla de valores.
Diferencia
funcin de relacin.
Expresa una funcin en forma
algebraica.
Elabora una tabla de valores y
representa una funcin.
Aplica una funcin para resolver
problemas.
Extrae datos de un grfico lineal
para resolver problemas.
Representa la
proporcionalidad directa en forma
de funcin.
Reconoce grficos
de
proporcionalidad directa.
Identifica la expresin que
representa la proporcionalidad
directa.
Representa grficamente una
funcin de proporcionalidad

Graficar patrones
de crecimiento lineal
a partir de su
tabla de valores.

Escoger un producto de entre los que se comercializan en el bar de la institucin. Preguntar sobre el costo. Elaborar un tabla de valores
indagando sobre el costo por 2,4, 6,10; luego, preguntar sobre lo que deberan pagar por un nmero desconocido de unidades al que
llamarn x.
Explicar que la expresin obtenida sirve para cualquier valor de x que pueda ser considerada.
Presentar en un cartel la representacin grfica de la funcin y = 2x + 1 y en otro la representacin grfica de la funcin y = 2x.
Solicitar que establezcan semejanzas y diferencias.
Concluir que la representacin grfica de una funcin lineal es una lnea recta y que si esta no pasa por el origen se le denomina funcin
afn.
Entregar a la mitad de la clase la representacin algebraica de diferentes funciones lineales, a la otra mitad entregarle las grficas que
corresponderan a las funciones mencionadas.
Pedir que, a partir de la informacin, elaboren una tabla de valores. Solicitar a todos la elaboracin de la tabla de valores; luego, a la
primera mitad pedirle la determinacin de la expresin algebraica y a la segunda la construccin de la grfica.
Finalmente, solicitar que formen parejas de acuerdo con los resultados obtenidos.

Representar
la proporcionalidad
directa en forma
de funcin y aplicarla
a la vida cotidiana.

Escribir en forma segmentada, en cinco tiras de papel, una situacin problema similar a la presentada en Qu sabes del tema?
Pedir a 5 estudiantes que tomen una tira cada una y que con ayuda del resto estructuren el enunciado para luego resolverlo.
Presentar una tabla de valores que relacione en forma directa a dos magnitudes; a partir de ella, construir la grfica indicando que la
variable independiente se la coloca en el eje de las x y la dependiente en el eje de las y. Determinar, adems, la expresin algebraica que
representa a
la funcin. Sealar que estas tres formas sirven para representar a una funcin.
Indicar que el coeficiente que acompaa a la variable independiente se conoce como constante de proporcionalidad y que en la grfica se lo
calcula dividiendo un intervalo de la magnitud representada en el eje y para el correspondiente intervalo de la magnitud representada en el
eje de las x.
Concluir con el clculo de la constante de proporcionalidad de la funcin ejemplo.
Solicitar que extraigan de revistas informacin sobre productos y con su costo formular un problema sobre funciones de proporcionalidad.

Representar magnitudes
inversamente
proporcionales a travs
de una funcin.

Presentar situaciones que involucren a dos magnitudes cuya relacin de proporcionalidad sea inversa. Interrogar a los estudiantes de
manera que lleguen a deducir que mientras una de las magnitudes experimenta un aumento la otra decrece o viceversa.
Organizar parejas y proporcionar un tiempo prudencial para el anlisis de la informacin.
Solicitar la caracterizacin de una funcin inversa haciendo uso de un ejemplo donde se observen sus tres tipos de representacin.
Concluir que una funcin de proporcionalidad inversa tiene una grfica formada por dos curvas que no cortan a los ejes coordenados.
Presentar en carteles 4 grficas de funciones racionales, en otro cartel presentar 6 representaciones algebraicas, 4 de ellas deben
corresponder a las grficas mostradas.
Solicitar que relacionen las grficas con las expresiones.

funcin de relacin.
Expresa una funcin en forma
algebraica.
Elabora una tabla de valores y
representa una funcin.
Aplica una funcin para resolver
problemas.
Extrae datos de un grfico lineal
para resolver problemas.
Representa la
proporcionalidad directa en forma
de funcin.
Reconoce grficos
de
proporcionalidad directa.
Identifica la expresin que
representa la proporcionalidad
directa.
Representa grficamente una
funcin de proporcionalidad
directa.
Encuentra la expresin que
representa la grafica de una
funcin de
proporcionalidad directa.
Representa magnitudes
inversamente
proporcionales a travs
de una funcin.
Relaciona magnitudes de
proporcionalidad inversa.
Identifica magnitudes que
presentan proporcionalidad
inversa.
Determina funciones de
proporcionalidad inversa a partir
de tablas.
Determina funciones de
proporcionalidad inversa a partir
de un grafico.
Calcula el
permetro de
la circunferencia y el
rea del crculo.
Encuentra el rea de un crculo a
partir de su rea.
Determina el rea de regiones
sombreadas.
Resuelve problemas que
involucran rea y longitud del
crculo y la circunferencia.
Aplica criterios de
proporcionalidad en el
clculo de reas de
sectores circulares.
Encuentra el rea de sectores
circulares.
Determina el rea de reas
sombreadas.
Resuelve problemas relacionados
a sectores y coronas circulares

sombreadas.
Resuelve problemas relacionados
a sectores y coronas circulares

Formar parejas de trabajo para resolver la Situacin problema inicial.


Solicitar previamente a los estudiantes que lleven diferentes objetos circulares, como tapas, discos, entre otros.
Pedir que calculen el cociente entre la medida de su circunferencia C y la medida de su dimetro D y observen que este cociente es el
mismo en todos los casos.
Comentar que este valor constante es el nmero pi que se representa mediante la letra griega .
Orientar para que establezcan la estrategia para calcular la longitud de una circunferencia multiplicando el valor de por la medida del
dimetro.
Asignar a una de las parejas formadas anteriormente el rol de cuestionadores.
Solicitar la lectura y anlisis de la comprensin de conceptos. Despus de un tiempo prudencial, pedir a la pareja que plantee interrogantes
Calcular el permetro de la a las parejas restantes. Llegar a acuerdos en las respuestas.
circunferencia y el rea del Concluir enunciando las frmulas para calcular la longitud de la circunferencia y el rea del crculo.
crculo en la resolucin de Pedir con anticipacin que investiguen sobre las distancias entre el Sol y los planetas que forman el sistema solar.
problemas cotidianos.
Proponer la resolucin del problema de conexin con ciencia y tecnologa, luego solicitar que formulen un problema similar utilizando la
informacin de la investigacin. Intercambiar problemas para la resolucin.

Aplicar criterios de
proporcionalidad en el
clculo de reas de
sectores circulares.

Escoger un tema para ser usado como eje transversal.


Disponer a los estudiantes en crculo.
Entregar una madeja de lana a un estudiante para que escoja a un compaero del frente y le lance el ovillo. Quien lo recibe deber
comentarle sobre el tema escogido. Luego, este deber lanzar el ovillo a otro compaero, quien comentar sobre el mismo tema. La
actividad termina cuando todos hayan recibido el ovillo.
Resolver la situacin inicial con quien le lanz el ovillo.
Organizar grupos de trabajo de 4 integrantes para que analicen la informacin mostrada en la comprensin de conceptos.
Solicitar que organicen la informacin haciendo uso de un organizador grfico.
Concluir que el sector circular es una porcin del crculo y que la corona circular resulta de la diferencia del rea de dos circunferencias de
diferente radio.
Formar parejas de trabajo. Proponer el clculo de las reas sombreadas del ejercicio 6 de conocimiento de procesos, as como tambin la
resolucin del problema de conexin con la vida cotidiana.
Explicar a otra pareja el proceso de resolucin seguido.

Evaluacin

ndicadores esenciales de
uacin/Indicadores de logro

onoce patrones de
miento lineal en tablas de
res y grficos.
Reconoce
s que son magnitudes.
tifica grficos que muestran
miento lineal.
a patrones de crecimiento
l y elabora su grafica.
uentra el patrn de
miento lineal en problemas
uestos.
Grafica patrones
recimiento lineal a partir de su
a de valores.
Diferencia
n de relacin.
esa una funcin en forma
braica.
ora una tabla de valores y
esenta una funcin.
a una funcin para resolver
lemas.
ae datos de un grfico lineal
resolver problemas.
Representa la
orcionalidad directa en forma
uncin.
Reconoce grficos

orcionalidad directa.
tifica la expresin que
esenta la proporcionalidad
cta.
resenta grficamente una
n de proporcionalidad

Tcnica e instrumento

Tcnica: Prueba
Instrumento: Prueba objetiva
Actividad de evaluacin
Lee y analiza la situacin
comuniativa, luego resuelve las
actividades.
Calcula el permetro de
circunferencias.
Completa enunciados de
acuerdo con los datos
proporcionados.
Calcula el rea de un crculo.
Investiga y ampla
informacin.
Elabora un grfico poligonal.
Identifica
magnitudes que son
directamente proporcionales.
Completa tablas de
proporcionalidad directa.
Reconoce magnitudes que son
inversamente proporcionales.
Corrige errores en tablas de
proporcionalidad inversa.
Calcula la constante de
proporcionalidad de funciones
inversas.
Identifica a la circunferencia y al
crculo.
Reconoce los elementos de la
circunferencia.
Utiliza la frmula para calcular el

n de relacin.
esa una funcin en forma
braica.
ora una tabla de valores y
esenta una funcin.
a una funcin para resolver
lemas.
ae datos de un grfico lineal
resolver problemas.
Representa la
orcionalidad directa en forma
uncin.
Reconoce grficos

orcionalidad directa.
tifica la expresin que
esenta la proporcionalidad
cta.
resenta grficamente una
n de proporcionalidad
cta.
uentra la expresin que
esenta la grafica de una
n de
orcionalidad directa.
resenta magnitudes
rsamente
orcionales a travs
na funcin.
ciona magnitudes de
orcionalidad inversa.
tifica magnitudes que
entan proporcionalidad
rsa.
rmina funciones de
orcionalidad inversa a partir
ablas.
rmina funciones de
orcionalidad inversa a partir
n grafico.
Calcula el
metro de
cunferencia y el
del crculo.
uentra el rea de un crculo a
r de su rea.
rmina el rea de regiones
breadas.
uelve problemas que
ucran rea y longitud del
lo y la circunferencia.
plica criterios de
orcionalidad en el
ulo de reas de
ores circulares.
uentra el rea de sectores
lares.
rmina el rea de reas
breadas.
uelve problemas relacionados
ctores y coronas circulares

informacin.
Elabora un grfico poligonal.
Identifica
magnitudes que son
directamente proporcionales.
Completa tablas de
proporcionalidad directa.
Reconoce magnitudes que son
inversamente proporcionales.
Corrige errores en tablas de
proporcionalidad inversa.
Calcula la constante de
proporcionalidad de funciones
inversas.
Identifica a la circunferencia y al
crculo.
Reconoce los elementos de la
circunferencia.
Utiliza la frmula para calcular el
permetro de una circunferencia.
Relaciona la apotema de un
polgono circunscrito con su
lado.
Aplica frmulas del rea del
sector circular y del crculo para
calcular reas sombreadas.

breadas.
uelve problemas relacionados
ctores y coronas circulares

UNIDAD EDUCATIVA MUNDO DEL SABER


PLANIFICACION CURRICULAR DE MATEMATICAS
PROFESOR. WILMER LPEZ

BLOQUES 1, 3 y 4
1.- Datos informativos:
rea: Matemtica
Ao lectivo:

Profesor/a:
Ao de EGB: Noveno

Bloques curriculares: 1 Relaciones y funciones , 3 Geomtrico, 4 Medida


Unidad: 5
Ttulo: Expresiones algebraicas. Cuerpos geomtricos. ngulos notables
Duracin aproximada: 4 semanas
Fecha de inicio:
Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.
Eje de aprendizaje: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin.
Eje transversal: Cuidado de la Salud. Hbitos de recreacin de los estudiantes (Buen Vivir)

Fecha de finalizacin:

2.- Objetivo educativo:


Bloque 1: Identificar los elementos de las expresiones algebraicas y sus caractersticas para utilizarlos en la representacin de situaciones reales que requieren de generalizaciones.
Bloque 3: Calcular las reas laterales y los volmenes de pirmides y conos de acuerdo con sus caracterstica en la resolucin de problemas contextuales.
Bloque 4: Ubicar ngulos notables en los cuatro cuadrantes de acuerdo con sus medidas para resolver situaciones problemas referentes a orientacin en un plano.

3.- Relacin entre componentes curriculares:


Evaluacin
Destrezas con criterios de
desempeo

Reconocer los
elementos de las
expresiones
algebraicas y sus
caractersticas.

Estrategias metodolgicas

Proponer que diseen tarjetas de expresiones algebraicas; para ello, pedir que recorten ocho pedazos de cartulina de 5 cm x 5 cm y
escriban expresiones como por ejemplo: el triple de un nmero, la mitad de un nmero, el rea de un rectngulo, etc.
Pedir a cada estudiante que intercambie las tarjetas con las expresiones algebraica con un compaero para corregirlas si es necesario.
Escribir las soluciones en el pizarrn y recalcar que las letras propuestas pueden ser diferentes a las utilizadas por cada uno de ellos; lo
importante es coincidir en las operaciones planteadas. Proponer la resolucin de la Situacin inicial.
Organizar un grupo de expertos de acuerdo con la divisin que se pueda efectuar del contenido de comprensin de conceptos.
Organizar tantos grupos como expertos se hayan escogido. Cada experto guiar al grupo para analizar la informacin que les corresponda.
Solicitar la ejemplificacin de los conceptos analizados.
Entregar a cada grupo cinco expresiones algebraicas de diferente tipo, que tengan entre uno y varios trminos. Solicitar que escojan, una de
acuerdo a una caracterstica dada, para que determinen su valor numrico de acuerdo a una propuesta de valor para las letras
involucradas.

Recursos

gua del docente


texto del estudiante
cartulinas
fmix
afiches
cuerpos geomtricos:
pirmides, conos
DVD
televisor
CD

Indicadores esenciales de
evaluacin/Indicadores de logro
Reconoce los elementos de las
expresiones algebraicas y sus
caractersticas.
Escribe
expresiones algebraicas y
determina su clase.
Reconoce los elementos
de cada trmino.
Escribe expresiones algebraicas
que cumplen condiciones dadas.
Calcula el valor numrico
de expresiones algebraicas.
Clasifica y caracteriza
expresiones algebraicas de
acuerdo con el nmero de
trminos.
Clasifica
expresiones algebraicas.
Determina el coeficiente, el grado
absoluto y el relativo
de monomios.
Identifica y reduce trminos
semejantes.
Reconoce el grado absolutoy el
relativo de polinomios.
Ordena polinomios.
Representa polinomios de hasta
segundo grado con material
concreto.
Determina la
expresin algebraica que
corresponde a una
representacin.

Clasificar y caracterizar
expresiones
algebraicas de
acuerdo al nmero de
trminos.

Representar
polinomios hasta de
segundo grado con
material concreto.

Formar parejas de trabajo para resolver la Situacin inicial. Proponer variantes con respecto al nmero de cubetas e indagar sobre las
expresiones que deberan escribirse para satisfacer cada pregunta planteada en la Situacin inicial.
Leer uno a uno cada concepto mostrado en Comprensin de conceptos, luego ejemplificarlo. Promover la proposicin de otros ejemplos por
cada concepto.
Presentar dos tablas, una con monomios y otra con polinomios. La primera construirla de manera que reconozcan los elementos de cada
monomio y los grados absoluto y relativo. A la segunda tabla agregarle una columna para que clasifiquen a las expresiones de acuerdo al
nmero de trminos.
Solicitar a las parejas que completen las
tablas.
Considerar cinco polinomios completos con diferentes variables; escribir cada trmino que los conforman en una tarjeta. Mezclar las tarjetas
dentro de una funda negra.
Solicitar que tomen de la funda una tarjeta y busquen entre sus compaeros aquellos
que tienen los trminos que permitiran formar un polinomio completo. Los integrantes del grupo que formen el polinomio debern colocarse
frente al resto de sus compaeros de manera que les muestren al polinomio ordenado de forma descendente; adems, sealarn si el
polinomio es homogneo o no.

Organizar parejas de trabajo para resolver la Situacin inicial.


Explicar a otra pareja el proceso seguido.
Solicitar al grupo conformado por las dos parejas que argumente por qu cree
importante que una empresa productora de cajas generalice a travs de una expresin algebraica la cantidad de material que utilizarn.
Proporcionar un tiempo prudencial a cada grupo para analizar la informacin de Comprensin de conceptos.
Solicitar que, de acuerdo con la informacin analizada, construyan fichas algebraicas con fmix de color rojo y verde.
Concluir que este material es til para representar polinomios hasta de segundo grado.
Reorganizar a los estudiantes en grupos de trabajo de 3 integrantes para desarrollar un juego. Uno de los integrantes ser el juez y los otros
dos sern competidores.
Cada competidor escribir cuatro polinomios por duplicado, uno de los listados lo entregarn al juez. El otro listado les servir para
representar con fichas algebraicas uno a uno los polinomios escritos; cuando sea su turno, el otro compaero escribir en una tarjeta la
expresin algebraica que l cree que representa el arreglo presentado por su compaero. Una vez escrito, lo entregar al juez, quien
deber chequear primero que el polinomio haya sido correctamente representado y luego juzgar si el oponente escribi correctamente el
polinomio. Gana el juego el que menos errores tenga.

trminos.
Clasifica
expresiones algebraicas.
Determina el coeficiente, el grado
absoluto y el relativo
de monomios.
Identifica y reduce trminos
semejantes.
Reconoce el grado absolutoy el
relativo de polinomios.
Ordena polinomios.
Representa polinomios de hasta
segundo grado con material
concreto.
Determina la
expresin algebraica que
corresponde a una
representacin.
Utiliza fichas algebraicas para
representar una expresin
algebraica.
Realiza un grfico y una
representacin algebraica para
resolver un problema.
Construye
pirmides
y conos a partir de
patrones en dos
dimensiones.
Identifica tipos y elementos de
pirmides.
Construye pirmides triangulares.
Construye pirmides a partir de
plantillas.
Construye conos.
Calcula
reas laterales
de pirmides y conos.
Calcula
el rea total de cuerpos
geomtricos.
Determina el rea de pirmides y
conos.
Reduce expresiones para calcular
elementos de una frmula.
Calcula el rea total de troncos de
pirmides y conos.
Reconoce medidas en grados
de ngulos notables en los cuatro
cuadrantes.
Grafica
ngulos en posicin normal en
los diferentes cuadrantes.
Mide ngulos positivos y
negativos.
Encuentra ngulos coterminales.
Ubica ngulos notables en los
cuatro cuadrantes.

ngulos en posicin normal en


los diferentes cuadrantes.
Mide ngulos positivos y
negativos.
Encuentra ngulos coterminales.
Ubica ngulos notables en los
cuatro cuadrantes.
Construir pirmides
y conos a partir de
patrones en dos
dimensiones.

Calcular reas laterales


de pirmides y conos
en la resolucin de
problemas.

Reconocer medidas en
grados de ngulos
notables en los cuatro
cuadrantes con el uso de
instrumental geomtrico.

Organizar con anticipacin un grupo de cuatro integrantes para que investiguen sobre los volcanes que conforman nuestro sistema
montaoso.
Solicitar que utilicen el poster de alguno de ellos, el que ms se
asemeje a un cono trunco para realizar una exposicin con la informacin ms relevante.
Proponer la resolucin de la situacin inicial en parejas.
Elaborar con anticipacin pirmides de diferentes bases y conos de diversos tamaos, utilizarlos para describir las caractersticas de cada
uno de ellos.
Detallar el procedimiento para construir una pirmide y un cono al tiempo que se lo va ejecutando.
Pedir que reproduzcan cada uno de los pasos explicados y ejecutados.
Solicitar a cada pareja la construccin de cinco pirmides y cinco conos a partir de una plantilla. Asignar las pirmides a uno de los
integrantes y al otro los conos.
Pedir que construyan sobre una hoja de papel bond los casilleros para jugar
tres en raya utilizando los cuerpos geomtricos como fichas.

Presentar un documental sobre las pirmides de Egipto o sobre las pirmides mexicanas.
Organizar una plenaria para valorar la importancia de conocer el pasado de las civilizaciones y las aportaciones al desarrollo de la
humanidad que cada una de ellas hizo.
Resolver la Situacin inicial.
Utilizar el desarrollo de una pirmide y un cono para demostrar el porqu de la utilizacin de cada una de las frmulas.
Resaltar en el desarrollo los elementos que intervienen en dichas frmulas.
Proponer el clculo de las reas laterales de la pirmide y cono que corresponden a cada desarrollo utilizado.
Ejecutar el mismo procedimiento para las pirmides y conos truncos.
Elaborar con anticipacin algunas pirmides y conos. Calcular el rea lateral y escribir la medida de sus reas en tarjetas.
Organizar grupos de 4 integrantes, entregar una tarjeta con la medida del rea de una pirmide y otra con el rea de un cono.
Motivar a que descubran los dos cuerpos geomtricos a los que les pertenecen las medidas.

Recordar a los estudiantes las caractersticas del plano cartesiano.


Pedir que observen la ilustracin de la situacin inicial y que contesten la primera interrogante planteada; luego, compartir su respuesta con
otro compaero y contestar juntos las otras interrogantes propuestas.
Organizar grupos de trabajo de 4 integrantes. Asignar a un integrante el anlisis de los ngulos en posicin normal, a otro los notables y
coterminales, al tercero los cuadrantales y al cuarto los ngulos referenciales cuyo concepto se muestra en el Hazlo as de Conocimiento de
procesos. Cada uno de ellos explicar a sus compaeros lo comprendido citando ejemplos.
Concluir que un ngulo en posicin normal puede tener ngulos coterminales positivos y negativos.
Consolidacin: Trabajando con coordenadas geogrficas
Comentar con los estudiantes sobre la importancia de orientarse. Recordar que los puntos cardinales principales son el Norte y el Sur y los
secundarios el Este y el Oeste. Pedir que recuerden el proceso bsico de orientacin.
Explicar que en la navegacin, para indicar la posicin de una embarcacin se utiliza primero el punto cardinal principal; luego, el ngulo en
posicin normal y finalmente el punto cardinal secundario.
Proponer la resolucin del problema de Conexin con tecnologa en parejas.

Evaluacin

ndicadores esenciales de
uacin/Indicadores de logro

Tcnica e instrumento

onoce los elementos de las


esiones algebraicas y sus
ctersticas.
Escribe
esiones algebraicas y
rmina su clase.
onoce los elementos
ada trmino.
ibe expresiones algebraicas
cumplen condiciones dadas.
ula el valor numrico
xpresiones algebraicas.
Clasifica y caracteriza
esiones algebraicas de
erdo con el nmero de
inos.
Clasifica
esiones algebraicas.
rmina el coeficiente, el grado
oluto y el relativo
monomios.
tifica y reduce trminos
ejantes.
onoce el grado absolutoy el
ivo de polinomios.
ena polinomios.
resenta polinomios de hasta
ndo grado con material
reto.
Determina la
esin algebraica que
esponde a una
esentacin.

Tcnica: Prueba
Instrumento: Prueba objetiva
Actividad de evaluacin
Lee y analiza la situacin
comuniativa, luego resuelve las
actividades.
Utiliza una expresin algebraica
para calcular el volumen de una
semiesfera.
Encuentra el valor numrico de
una frmula.
Identifica cuerpos geomtricos.
Establece diferencias entre
cuerpos geomtricos.
Utiliza una expresin algebraica
para representar el rea de un
terreno rectangular.
Clasifica expresiones
algebraicas de acuerdo al
nmero de trminos.
Identifica elementos de trminos
algebraicos.
Ordena polinomios y los
caracteriza.
Utiliza fichas algebraicas para
representar polinomios.
Determina la expresin
algebraica que representa un
arreglo de fichas algebraicas.
Elabora el desarrollo plano de

inos.
Clasifica
esiones algebraicas.
rmina el coeficiente, el grado
oluto y el relativo
monomios.
tifica y reduce trminos
ejantes.
onoce el grado absolutoy el
ivo de polinomios.
ena polinomios.
resenta polinomios de hasta
ndo grado con material
reto.
Determina la
esin algebraica que
esponde a una
esentacin.
a fichas algebraicas para
esentar una expresin
braica.
iza un grfico y una
esentacin algebraica para
lver un problema.
Construye
mides
nos a partir de
ones en dos
ensiones.
tifica tipos y elementos de
mides.
struye pirmides triangulares.
struye pirmides a partir de
tillas.
struye conos.
Calcula
s laterales
irmides y conos.
Calcula
ea total de cuerpos
mtricos.
rmina el rea de pirmides y
os.
uce expresiones para calcular
entos de una frmula.
ula el rea total de troncos de
mides y conos.
Reconoce medidas en grados
ngulos notables en los cuatro
drantes.
Grafica
ulos en posicin normal en
iferentes cuadrantes.
e ngulos positivos y
ativos.
uentra ngulos coterminales.
a ngulos notables en los
ro cuadrantes.

Utiliza una expresin algebraica


para representar el rea de un
terreno rectangular.
Clasifica expresiones
algebraicas de acuerdo al
nmero de trminos.
Identifica elementos de trminos
algebraicos.
Ordena polinomios y los
caracteriza.
Utiliza fichas algebraicas para
representar polinomios.
Determina la expresin
algebraica que representa un
arreglo de fichas algebraicas.
Elabora el desarrollo plano de
una pirmide y un cono.
Calcula el rea y el volumen de
una pirmide, un cono y una
esfera.
Calcula el rea lateral de una
pirmide y un cono truncos.
Mide un ngulo y determina un
ngulo coterminal positivo y otro
negativo de dicho ngulo.

ulos en posicin normal en


iferentes cuadrantes.
e ngulos positivos y
ativos.
uentra ngulos coterminales.
a ngulos notables en los
ro cuadrantes.

UNIDAD EDUCATIVA MUNDO DEL SABER


PLANIFICACION CURRICULAR DE MATEMATICAS
PROFESOR. WILMER LPEZ

BLOQUES 1 y 5
1.- Datos informativos:
rea: Matemtica
Ao lectivo:

Profesor/a:
Ao de EGB: Noveno

Bloques curriculares: 1 Relaciones y funciones, 5 Estadstica y probabilidad


Unidad: 6
Ttulo: Operaciones con expresiones algebraicas. Productos notables. Combinatoria
Duracin aproximada: 4 semanas
Fecha de inicio:
Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.
Eje de aprendizaje: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin
Eje transversal: Cuidado de la Salud (Buen Vivir)

Fecha de finalizacin:

2.- Objetivo educativo:

Bloque 1: Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva, la adicin, sustraccin, multiplicacin y la potenciacin para la simplificacin de polinomios a travs de la resolucin de problemas, as como desarrollar productos no
determinar sus races a travs de material concreto, procesos algebraicos o grficos.
Bloque 5: Aplicar la combinatoria y la probabilidad en la resolucin de situaciones cotidianas.

3.- Relacin entre componentes curriculares:


Evaluacin
Destrezas con criterios de
desempeo

Simplificar
monomios con la
aplicacin de la adicin
y sustraccin.

Estrategias metodolgicas

Conversar con los estudiantes acerca de los impuestos.


Indagar sobre el significado de las siglas
IVA y el porcentaje que en nuestro pas representa.
Proponer la resolucin en parejas de la Situacin inicial. Pedir que compartan resultados con otra pareja.
Utilizar las fichas algebraicas para detallar el proceso para adicionar y sustraer monomios. Tomar en cuenta que las fichas rojas son
negativas y las verdes son positivas.
Confrontar arreglos para determinar el arreglo resultante. Escribir las
expresiones que representan cada trmino interviniente y el resultado.
Elaborar con anticipacin tablas de doble entrada, una de suma y otra de resta entre monomios. Organizar parejas de trabajo. Entregar a
cada pareja las dos tablas para que sean completadas. Corregir errores, si los hubiera, con otra pareja.

Recursos

Indicadores esenciales de
evaluacin/Indicadores de logro

gua del docente


texto del estudiante
fichas algebraicas
sobres
cartulinas
fmix
canicas

Simplifica monomios con la


aplicacin de la adicin y
sustraccin.
Utiliza
monomios para expresar
reas y permetros.
Realiza operaciones de suma
entre monomios.
Encuentra el valor numrico de un
monomio. Aplica procesos para
sumar y restar monomios.
Simplifica polinomios con la
aplicacin dela operaciones
bsicas y de las propiedades
conmutativa, asociativa y
distributiva.
Resuelve operaciones con
polinomios.
Suprime signos de agrupacin
para resolver polinomios.
Aplica operaciones con
polinomios para encontrar reas y
permetros de polgonos.
Interpreta smbolos y resuelve
operaciones.
Aplica las
propiedades para la multiplicacin
entre monomios y de monomios
con polinomios.
Resuelve productos entre
monomios.
Utiliza productos entre

Simplificar polinomios con


la aplicacin de las
operaciones y de
sus propiedades.

Organizar parejas de trabajo. Narrar situaciones de compras, en las cuales los integrantes de cada pareja cumplan con el rol de
comparadores e indagar cunto deberan pagar si les hicieran descuentos del 5%, 10%, 20%, etc. Proponer la resolucin de la Situacin
inicial. Compartir resultados con otra pareja.
Pedir a las parejas que lean y analicen la informacin presentada en Comprensin de conceptos.
Reunir a tres parejas de trabajo para que una explique al resto sobre el proceso de la suma de polinomios, la segunda sobre la sustraccin
y la tercera sobre la supresin de signos de agrupacin, utilizando ejemplos de su propia creacin.
Enumerar a las parejas de trabajo.
Asignar a un estudiante el rol de cartero
para que entregue un sobre numerado a cada pareja; en su interior, cada sobre contendr una hoja con el grfico de un polgono con sus
medidas expresadas algebraicamente y el resultado errado de su permetro. Los estudiantes tendrn que encontrar la pareja que tiene la
medida correcta del permetro de la figura que les fue asignada.

Aplicar las propiedades


para la multiplicacin
entre monomios y de
monomios con
polinomios.

Solicitar con anticipacin que elaboren un dptico con las frmulas para calcular el rea de tringulos y cuadrilteros.
Organizar parejas de trabajo para resolver la Situacin inicial. Desarrollar en el pizarrn las actividades para que comprueben sus
respuestas.
Analizar los procesos mostrados en la Comprensin de conceptos. Crear un ejercicio similar por cada uno de ellos.
Entregar a otra pareja los ejercicios creados para su resolucin.
Proponer el clculo de un rea sombreada similar a las del ejercicio 5 de Conocimiento de procesos. Comparar respuestas. Proponer a la
pareja formada el clculo de otra rea sombreada con mayor complejidad. Comparar el resultado con otra pareja.
Repetir la actividad hasta que el grupo formado sea de 6 integrantes.

Simplificar polinomios
con la aplicacin de la
multiplicacin y sus
propiedades.

Solicitar que lean el texto presentado en la Situacin inicial; luego, pedir que lo relacionen con las ilustraciones mostradas.
Organizar parejas de trabajo para que compartan las conclusiones a las que llegaron anteriormente y procedan a realizar las actividades
propuestas.
Presentar una multiplicacin entre polinomios expresada en forma horizontal. Indagar sobre el proceso que ellos creen que se debe seguir;
al ver expresada as la multiplicacin se inclinarn por aplicar la propiedad distributiva.
Resolver la multiplicacin de acuerdo con esta apreciacin; luego, mencionar que existe otro proceso ms ordenado y
que ahorra tiempo que consiste en la ubicacin vertical de los polinomios involucrados. Resolver la multiplicacin en esta forma y demostrar
que el resultado es el mismo.
Entregar a cada pareja la multiplicacin desarrollada de dos polinomios con errores en el proceso para que los descubran y corrijan.

Encuentra el valor numrico de un


monomio. Aplica procesos para
sumar y restar monomios.
Simplifica polinomios con la
aplicacin dela operaciones
bsicas y de las propiedades
conmutativa, asociativa y
distributiva.
Resuelve operaciones con
polinomios.
Suprime signos de agrupacin
para resolver polinomios.
Aplica operaciones con
polinomios para encontrar reas y
permetros de polgonos.
Interpreta smbolos y resuelve
operaciones.
Aplica las
propiedades para la multiplicacin
entre monomios y de monomios
con polinomios.
Resuelve productos entre
monomios.
Utiliza productos entre
monomios para expresar reas.
Aplica propiedades para resolver
productos entre monomios.
Utiliza cdigos para
descubrir la palabra clave.
Simplifica polinomios con la
aplicacin de la multiplicacin y
sus propiedades.
Utiliza notacin
algebraica
y representa enunciados.
Multiplica polinomios.
Resuelve operaciones
combinadas.
Resuelve problemas.
Identificar y aplicar productos
notables.
Encuentra el rea
de figuras con productos notables.
Aplica productos notables.
Encuentra productos y justifica.
Resuelve operaciones
combinadas.
Aplica el tringulo de Pascal para
resolver productos notables.
Aplica reglas para resolver
productos
notables.
Calcula reas con productos
notables.
Aplica la
combinatoria
como una tcnica de
conteo que permite
resolver problemas
cotidianos.
Encuentra el
espacio muestral de experimentos
aleatorios.
Utiliza diagramas de rbol para
resolver problemas.
Resuelve situaciones cotidianas
de combinatoria.
Definir la probabilidad
como un suceso posible o
imposible y su aplicacin en la
resolucin de problemas
cotidianos.
Determina el espacio muestral.
Identifica experimentos de tipo
probabilstico.
Determina la probabilidad de
eventos.

Identificar y aplicar los


productos notables, el
cuadrado de una suma,
la diferencia de
binomios y el cuadrado
de un trinomio en la
resolucin de ejercicios
y problemas.

Desarrollar, por simple


inspeccin, sumas por
diferencia de dos
trminos, productos
de dos binomios,
sumas o diferencias de
cubos en la resolucin de
ejercicios y
problemas.

Aplicar la combinatoria
como una tcnica de
conteo que permite
resolver problemas
cotidianos.

Organizar grupos de trabajo de 3 integrantes. Designar un valor para x y y de manera que cada grupo proceda a la construccin de las
piezas presentadas en la Situacin inicial, la cual la resolvern primero en forma numrica y luego en forma algebraica.
Pedir a cada grupo de trabajo que analicen la informacin de comprensin de conceptos; luego, enunciar a todos que se va demostrar
geomtricamente el cuadrado de la suma y el de la diferencia de dos trminos.
Guiar la construccin geomtrica y la demostracin.
Permitir que dos parejas expongan frente
al resto su demostracin.
Aplicar el producto notable trinomio al cuadrado en la resolucin de por lo menos tres trinomios al cuadrado.
Entregar a cada grupo una ejercitacin de productos notables sin guardar orden alguno, de manera que tengan que identificar el producto
notable que deben aplicar. Comparar resultados con otro grupo.

Resolver la Situacin inicial; luego, solicitar que busquen las parejas de nmeros cuyos cuadrados al ser sumados o restados permiten
obtener otro cuadrado perfecto.
Proponer la construccin grfica de dos cubos a partir del cubo de un nmero dado para que comprueben que no es posible su
construccin.
Formar seis grupos de trabajo. Proponer la demostracin geomtrica de los productos notables mostrados en Comprensin de conceptos.
Dos grupos demostrarn el primer producto notable, otros dos el siguiente y otros dos el ltimo. Utilizar fmix para construir las figuras
geomtricas.
Solicitar finalmente a cada grupo que exponga su demostracin.
Explicar el desarrollo del tringulo de Pascal, resaltar que el binomio es (a+b)0= 1 porque toda expresin elevada a la 0 es 1.
Proponer a cada grupo que resuelvan el ejercicio de Conexin con Geometra.
Solicitar que reconozcan el producto
notable utilizado.
Comparar resultados con otra pareja.

Formar grupos de trabajo de 4 integrantes.


Solicitar que analicen las posibles parejas
que podran conformar dentro de grupo.
Confrontar los resultados entre todos los grupos.
Leer el contenido de Comprensin de conceptos, interrumpir la lectura en el momento oportuno para plantear una interrogante.
Reproducir la tabla organizativa de los datos, desarrollar el conjunto solucin y luego demostrar que el mismo resultado se obtiene al usar el
diagrama de rbol.
Pedir a los grupos de 4 integrantes conformados que analicen el ejercicio 6 de Conocimiento de procesos y que procedan a su resolucin.
Permitir que por lo menos dos grupos simulen la situacin.

productos
notables.
Calcula reas con productos
notables.
Aplica la
combinatoria
como una tcnica de
conteo que permite
resolver problemas
cotidianos.
Encuentra el
espacio muestral de experimentos
aleatorios.
Utiliza diagramas de rbol para
resolver problemas.
Resuelve situaciones cotidianas
de combinatoria.
Definir la probabilidad
como un suceso posible o
imposible y su aplicacin en la
resolucin de problemas
cotidianos.
Determina el espacio muestral.
Identifica experimentos de tipo
probabilstico.
Determina la probabilidad de
eventos.

Solicitar a los estudiantes con anterioridad que traigan a la clase el nmero de canicas mencionado en la Situacin inicial. En cuanto al
recipiente transparente, pedir uno por pareja.
Resolver la situacin inicial en parejas.
Experimentar variantes en cuanto al contenido de canicas y solicitar que encuentren las razones.
Formar grupos de trabajo de 4 integrantes y enumerar a cada miembro.
Pedir que formen grupos los nmero 1,
los 2, los 3 y los 4.
Dividir los conceptos en cuatro partes y asignar a cada grupo su anlisis.
Reestructurar los grupos iniciales para que cada uno explique a sus compaeros lo analizado y ejemplificado en los grupos
enumerados.
Formar parejas. Pedir a cada pareja que ejemplifiquen dos sucesos imposibles, dos seguros y dos aleatorios. Intercambiar los ejemplos con
Definir la probabilidad
otra
como un suceso posible o
imposible y su aplicacin en pareja para que esta desarrolle un problema de probabilidad con uno de los sucesos aleatorios. Proponer la resolucin a otra pareja.
Entregar el
la
problema resuelto a la pareja que ejemplific el suceso para su revisin.
resolucin de problemas
cotidianos.

lemas, as como desarrollar productos notables para

Evaluacin

ndicadores esenciales de
uacin/Indicadores de logro

Tcnica e instrumento

plifica monomios con la


acin de la adicin y
accin.
Utiliza
omios para expresar
s y permetros.
iza operaciones de suma
e monomios.
uentra el valor numrico de un
omio. Aplica procesos para
ar y restar monomios.
plifica polinomios con la
acin dela operaciones
cas y de las propiedades
mutativa, asociativa y
butiva.
uelve operaciones con
omios.
ime signos de agrupacin
resolver polinomios.
a operaciones con
omios para encontrar reas y
metros de polgonos.
preta smbolos y resuelve
aciones.
Aplica las
iedades para la multiplicacin
e monomios y de monomios
polinomios.
uelve productos entre
omios.
a productos entre

Tcnica: Prueba
Instrumento: Prueba objetiva
Actividad de evaluacin
Lee y analiza la situacin
comuniativa, luego resuelve las
actividades.
Identifica
un suceso
imposible.
Establece semejanzas
entre el tringulo de
Pascal y la potencias
del nmero 11.
Justifica hasta qu
potencia del nmero
11 se asemeja el
desarrollo del
tringulo de Pascal.
Determina la veracidad de la
traduccin de lenguaje
algebraico
a lenguaje comn. Identifica y
resuelve
productos notables.
Resuelve productos
notables combinados.
Determina el rea de
una figura geomtrica a partir de
un producto
notable.
Desarrolla un binomio al cubo.

uentra el valor numrico de un


omio. Aplica procesos para
ar y restar monomios.
plifica polinomios con la
acin dela operaciones
cas y de las propiedades
mutativa, asociativa y
butiva.
uelve operaciones con
omios.
ime signos de agrupacin
resolver polinomios.
a operaciones con
omios para encontrar reas y
metros de polgonos.
preta smbolos y resuelve
aciones.
Aplica las
iedades para la multiplicacin
e monomios y de monomios
polinomios.
uelve productos entre
omios.
a productos entre
omios para expresar reas.
a propiedades para resolver
uctos entre monomios.
Utiliza cdigos para
ubrir la palabra clave.
Simplifica polinomios con la
acin de la multiplicacin y
propiedades.
Utiliza notacin
braica
presenta enunciados.
plica polinomios.
uelve operaciones
binadas.
uelve problemas.
tificar y aplicar productos
bles.
Encuentra el rea
guras con productos notables.
a productos notables.
uentra productos y justifica.
uelve operaciones
binadas.
a el tringulo de Pascal para
lver productos notables.
a reglas para resolver
uctos
bles.
ula reas con productos
bles.
Aplica la
binatoria
o una tcnica de
eo que permite
lver problemas
ianos.
Encuentra el
acio muestral de experimentos
torios.
a diagramas de rbol para
lver problemas.
uelve situaciones cotidianas
ombinatoria.
nir la probabilidad
o un suceso posible o
osible y su aplicacin en la
lucin de problemas
ianos.
rmina el espacio muestral.
tifica experimentos de tipo
abilstico.
rmina la probabilidad de
ntos.

imposible.
Establece semejanzas
entre el tringulo de
Pascal y la potencias
del nmero 11.
Justifica hasta qu
potencia del nmero
11 se asemeja el
desarrollo del
tringulo de Pascal.
Determina la veracidad de la
traduccin de lenguaje
algebraico
a lenguaje comn. Identifica y
resuelve
productos notables.
Resuelve productos
notables combinados.
Determina el rea de
una figura geomtrica a partir de
un producto
notable.
Desarrolla un binomio al cubo.
Aplica conceptos de
probabilidad.
Calcula probabilidades.
Utiliza la combinatoria como
tcnica para resolver
problemas.

uctos
bles.
ula reas con productos
bles.
Aplica la
binatoria
o una tcnica de
eo que permite
lver problemas
ianos.
Encuentra el
acio muestral de experimentos
torios.
a diagramas de rbol para
lver problemas.
uelve situaciones cotidianas
ombinatoria.
nir la probabilidad
o un suceso posible o
osible y su aplicacin en la
lucin de problemas
ianos.
rmina el espacio muestral.
tifica experimentos de tipo
abilstico.
rmina la probabilidad de
ntos.

UNIDAD EDUCATIVA MUNDO DEL SABER


PLANIFICACION CURRICULAR DE MATEMATICAS
PROFESOR. WILMER LPEZ

BLOQUE 1
1.- Datos informativos:
rea: Matemtica

Profesor/a:

Ao lectivo:

Ao de EGB: Noveno

Bloque curricular: 1 Relaciones y funciones


Unidad: 7
Ttulo: Divisin de polinomios. Factorizacin. Producto cartesiano. Relacin
Duracin aproximada: 4 semanas
Fecha de inicio:
Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.
Eje de aprendizaje: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin
Eje transversal: Proteccin del medio ambiente (Buen Vivir)

Fecha de finalizacin:

2.- Objetivo educativo:


Bloque 1: Aplicar la divisin para la simplificacin de polinomios a travs de la resolucin de problemas.
Factorizar polinomios para determinar sus races a travs de material concreto, procesos algebraicos o grficos.
Comprender la utilidad del diagrama sagital y del plano cartesiano al momento de relacionar dos magnitudes, mostrando en los procesos asertividad, criticidad y flexibilidad en la bsqueda de soluciones de problemas contextuales.

3.- Relacin entre componentes curriculares:


Evaluacin
Destrezas con criterios de
desempeo

Simplificar monomios y
polinomios
con la aplicacin de la
divisin y sus
propiedades.

Estrategias metodolgicas

Recursos

Indicadores esenciales de
evaluacin/Indicadores de logro

Pedir con anticipacin a dos estudiantes que preparen una exposicin sobre la emisin de CO2 y su efecto contaminante.
gua del docente
Proponer la resolucin de la Situacin inicial en parejas.
texto del estudiante
Organizar grupos de trabajo de 3 integrantes.
cartulinas
Asignar a un integrante la lectura del recuadro de la Comprensin de conceptos referente a los conceptos bsicos; luego, el expositor
plantear una interrogante al respecto a sus compaeros.
Asignar el anlisis de la informacin de los restantes recuadros, uno a cada uno de los otros integrantes, quienes explicarn con un ejemplo
el proceso a seguir a sus compaeros.
Resolver el ejercicio 1 y 5 de Conocimiento de procesos.
Comparar sus respuestas con otro grupo.

Simplifica monomios y polinomios


con la aplicacin de la divisin y
hojas sus propiedades.
Compara reas.
Divide monomios para monomios.
Escribe los exponentes faltantes
para que se cumplan las
igualdades.
Divide polinomios para monomios.
Aplica algoritmos de la divisin.
Simplificar
polinomios con la aplicacin de la
divisin y sus propiedades.
Divide polinomios para
polinomios.
Completa el trmino para que se
cumpla una igualdad.
Resuelve divisiones entre
polinomios con xponentes
literales.
Analiza los trminos de la divisin.
Aplica la divisin de polinomios
para encontrar la expresin que
representa la base de
rectngulos.
Aplica el
proceso de
la divisin sinttica y el teorema
del residuo en la
resolucin de ejercicios
y problemas.
Identifica las divisiones que no se

Simplificar polinomios
con la aplicacin de
la divisin y sus
propiedades.

Aplicar el proceso de
la divisin sinttica
y el teorema del
residuo en la resolucin de
ejercicios y problemas.

Factorizar polinomios
obteniendo el factor
comn y expresar
polinomios como
productos de factores.

Organizar con anticipacin un grupo de 3 integrantes para que investiguen sobre la capa de ozono.
Permitir que expongan la informacin obtenida antes de resolver en parejas la Situacin inicial.
Explicar el procedimiento para dividir un polinomio para otro; primero con un polinomio desordenado y completo, de manera que se haga
hincapi en ordenarlo.
Repetir el procedimiento, pero ahora con un polinomio incompleto para resaltar la importancia de respetar un espacio para los trminos
faltantes.
Recordar que el dividendo se obtiene al multiplicar el divisor por el cociente y sumar el residuo; ejemplificar con polinomios dichos
algoritmos.
Elaborar tarjetas con ejercicios donde se d a conocer al polinomio dividendo y al polinomio cociente y otras que contengan al polinomio
divisor.
Las primeras tarjetas entregarlas a cada pareja de trabajo; las otras
colocarlas pegadas sobre el pizarrn para que cada pareja, una vez que hayan descubierto su polinomio divisor, lo retiren.
La primera y ltima pareja que retire su tarjeta expondr la forma como determin al polinomio divisor.
Considerar divisiones exactas para esta actividad.

Preparar con anticipacin un listado de las sustancias agotadoras del ozono.


Comentar con los estudiantes sobre el control del consumo de estas sustancias. Proponer la solucin de la Situacin inicial en parejas.
Sealar a los estudiantes que se les explicar detalladamente el proceso de la divisin sinttica y la aplicacin del teorema de residuo.
Indicar que en cualquier momento se pedir a algunos estudiantes que planteen una interrogante dirigida al maestro sobre el tema.
Concluir que con la aplicacin del teorema del residuo se puede determinar si una divisin es exacta.
Realizar la lectura del texto del problema de Conexin con medio ambiente en forma pausada y en voz alta.
Indagar a los estudiantes sobre la orden de pedido del problema de manera que les quede claro la estrategia de uso de cdigos para su
solucin.
Solicitar que procedan a solucionar en problema en parejas.

Solicitar a los estudiantes que imaginen que ellos son los ingenieros que disearn la construccin de un puente metlico.
Motivar para que enuncien todas las condiciones que creen se debe tomar en cuenta para la construccin de dicho puente.
Promueva el anlisis del efecto que provoca el aumento o disminucin de temperatura en este tipo de construcciones.
Organice parejas de trabajo para que solucionen la situacin
inicial y valoren la matemtica como herramienta para otras ciencias.
Recordar el significado y el proceso para calcular el m.c.d. de un grupo de nmeros.
Leer en forma pausada el contenido de comprensin de conceptos, describir los respectivos procesos utilizando un ejemplo, interrumpir la
lectura en el momento oportuno para plantear una interrogante.
Indicar que el factor comn est formado por el producto de todos los factores comunes de los monomios involucrados con el menor
exponente.
Escribir ocho polinomios en el pizarrn.
Solicitar que identifiquen la
tcnica a utilizarse en cada uno para obtener su factorizacin.
Pedir que segn la tcnica utilizada desarrollen el ejercicio en el
adverso (factor comn) y reverso (factor comn por agrupacin) de la hoja.

Aplica algoritmos de la divisin.


Simplificar
polinomios con la aplicacin de la
divisin y sus propiedades.
Divide polinomios para
polinomios.
Completa el trmino para que se
cumpla una igualdad.
Resuelve divisiones entre
polinomios con xponentes
literales.
Analiza los trminos de la divisin.
Aplica la divisin de polinomios
para encontrar la expresin que
representa la base de
rectngulos.
Aplica el
proceso de
la divisin sinttica y el teorema
del residuo en la
resolucin de ejercicios
y problemas.
Identifica las divisiones que no se
pueden realizar utilizando la
divisin sinttica.
Aplica la regla de Ruffini.
Determina, mediante el teorema
del residuo, si una divisin es
exacta.
Completa polinomios usando el
teorema del residuo.
Factoriza polinomios
obteniendo el factor
comn y expresa
polinomios como
productos de factores.
Determina el m. c. d. de grupos de
nmeros.
Factoriza monomios.
Halla el factor comn de
polinomios.
Aplica la tcnica Factor comn por
agrupacin.
Expresa binomios
como el producto de
dos factores.
Expresa binomios
como el producto de
dos factores.
Calcula la raz cuadrada de
trminos
algebraicos.
Identifica binomios que no
representan
una diferencia de cuadrados y
justifica su
respuesta.
Aplica la tcnica Diferencia de
cuadrados
para factorizar binomios.
Determina la raz cbica de
trminos algebraicos.
Verifica si unas afirmaciones son
verdaderas o falsas.
Aplica las tcnicas Suma y
Diferencia de cubos al factorizar
binomios.
Caracteriza a la
funcin como una relacin que es
un subconjunto del
producto cartesiano.
Determina el producto cartesiano
de dos
conjuntos.
Estructura conjuntos a partir de su
producto cartesiano.
Determina relaciones a partir de
condiciones.

Expresar binomios
como el producto de
dos factores.

Caracterizar a la funcin
como una relacin que es
un subconjunto del
producto cartesiano.

Solicitar a los estudiantes el anlisis de la situacin problema inicial.


Pedir que contesten las interrogantes planteadas y que comparen sus respuestas con otro compaero. Introducir variantes similares a la
propuesta para que den solucin en parejas.
Pedir a los estudiantes la suficiente atencin durante la descripcin de las tcnicas para factorizar binomios de manera que puedan elaborar
preguntas que sern escritas en pequeas tarjetas, las cuales sern depositadas en una caja para luego entregarlas al azar. Cada
estudiante contestar
a la pregunta planteada frente a sus compaeros.
Disear una hoja con el formato de la pgina de envo de mensajes por la internet.
Entregar a cada estudiante un formato para que escriban un mensaje a su mejor amigo en donde le expliquen cmo factorar binomios.
Hacer hincapi en el uso de ejemplos explicativos.
Proponer el anlisis del texto y grfico del problema de conexin con
geometra en parejas.
Solicitar que definan una estrategia a seguir para su solucin.
Enumerar a los integrantes de la pareja.
Intercambiar al integrante nmero 1 con otra pareja para que ste sociabilice con su nuevo compaero las estrategias seleccionadas por las
dos parejas, luego pedir que las nuevas parejas obtengan la solucin.

Solicitar a los estudiantes que analicen la situacin inicial.


Interrogar sobre las variables involucradas en el estudio presentado por la empresa en cuestin, reafirmar que magnitudes constituyen las
variables dependientes e independientes.
Solicitar que contesten las interrogantes planteadas.
Comparar sus respuestas con otro compaero.
Organizar grupos de trabajo.
Solicitar que analicen el producto cartesiano de dos conjuntos A y B y emitan un ejemplo de su autora. Intercambiar el ejemplo con otro
grupo para su revisin.
Proponer el anlisis y ejemplificacin de relacin. Intercambiar el ejemplo con un grupo diferente al anterior para su revisin.
Promover el anlisis del dominio y rango de una relacin.
Pedir que determinen estas caractersticas de la relacin que recibieron en el proceso de intercambio, adems que la representen en forma
grfica y sagital.
Finalmente solicitar el anlisis de los segmentos hazlo as con sus respectivas ejemplificaciones.
Presentar en carteles la representacin de 4 relaciones de las cuales dos deben ser funciones.
Pedir a los estudiantes que identifiquen cules son funciones.
Comparar resultados con otro grupo.
Escoge run grupo para que justifiquen sus
respuestas frente a sus compaeros.
Pedir a otras dos parejas que determinen el dominio y rango de las funciones.

verdaderas o falsas.
Aplica las tcnicas Suma y
Diferencia de cubos al factorizar
binomios.
Caracteriza a la
funcin como una relacin que es
un subconjunto del
producto cartesiano.
Determina el producto cartesiano
de dos
conjuntos.
Estructura conjuntos a partir de su
producto cartesiano.
Determina relaciones a partir de
condiciones.
Deduce la condicin que define a
una relacin.
Reconoce funciones.
Completa un diagrama para que
la relacin sea funcin.

oblemas contextuales.

Evaluacin

ndicadores esenciales de
uacin/Indicadores de logro

Tcnica e instrumento

plifica monomios y polinomios


a aplicacin de la divisin y
propiedades.
para reas.
de monomios para monomios.
ibe los exponentes faltantes
que se cumplan las
dades.
de polinomios para monomios.
a algoritmos de la divisin.
Simplificar
omios con la aplicacin de la
in y sus propiedades.
vide polinomios para
omios.
pleta el trmino para que se
pla una igualdad.
uelve divisiones entre
omios con xponentes
ales.
iza los trminos de la divisin.
a la divisin de polinomios
encontrar la expresin que
esenta la base de
ngulos.
Aplica el
eso de
visin sinttica y el teorema
esiduo en la
lucin de ejercicios
oblemas.
tifica las divisiones que no se

Tcnica: Prueba
Instrumento: Prueba objetiva
Actividad de evaluacin
Lee y analiza la situacin
comuniativa, luego resuelve las
actividades.
Calcula razones.
Determina porcentajes.
Divide expresiones algebraicas.
Halla el valor numrico de una
expresin algebraica.
Divide expresiones
algebraicas.
Determina errores cometidos en
la aplicacin de la divisin
sinttica.
Aplica el teorema del residuo.
Factoriza monomios.
Estructura polinomios a partir de
su factor comn.
Aplica factor comn por
agrupacin.
Factoriza binomios
Determina una relacin por
extensin entre dos conjuntos
de acuerdo a una condicin
sealada.
Representa una funcin en
forma sagital.
Determina el dominio y rango de
una relacin.

a algoritmos de la divisin.
Simplificar
omios con la aplicacin de la
in y sus propiedades.
vide polinomios para
omios.
pleta el trmino para que se
pla una igualdad.
uelve divisiones entre
omios con xponentes
ales.
iza los trminos de la divisin.
a la divisin de polinomios
encontrar la expresin que
esenta la base de
ngulos.
Aplica el
eso de
visin sinttica y el teorema
esiduo en la
lucin de ejercicios
oblemas.
tifica las divisiones que no se
den realizar utilizando la
in sinttica.
a la regla de Ruffini.
rmina, mediante el teorema
esiduo, si una divisin es
ta.
pleta polinomios usando el
ema del residuo.
Factoriza polinomios
niendo el factor
n y expresa
omios como
uctos de factores.
rmina el m. c. d. de grupos de
eros.
oriza monomios.
a el factor comn de
omios.
a la tcnica Factor comn por
pacin.
Expresa binomios
o el producto de
actores.
esa binomios
o el producto de
actores.
ula la raz cuadrada de
inos
braicos.
tifica binomios que no
esentan
diferencia de cuadrados y
ica su
uesta.
a la tcnica Diferencia de
drados
factorizar binomios.
rmina la raz cbica de
inos algebraicos.
ica si unas afirmaciones son
aderas o falsas.
a las tcnicas Suma y
encia de cubos al factorizar
mios.
Caracteriza a la
n como una relacin que es
ubconjunto del
ucto cartesiano.
rmina el producto cartesiano
os
untos.
uctura conjuntos a partir de su
ucto cartesiano.
rmina relaciones a partir de
diciones.

Halla el valor numrico de una


expresin algebraica.
Divide expresiones
algebraicas.
Determina errores cometidos en
la aplicacin de la divisin
sinttica.
Aplica el teorema del residuo.
Factoriza monomios.
Estructura polinomios a partir de
su factor comn.
Aplica factor comn por
agrupacin.
Factoriza binomios
Determina una relacin por
extensin entre dos conjuntos
de acuerdo a una condicin
sealada.
Representa una funcin en
forma sagital.
Determina el dominio y rango de
una relacin.
Justifica si una relacin es
funcin.

aderas o falsas.
a las tcnicas Suma y
encia de cubos al factorizar
mios.
Caracteriza a la
n como una relacin que es
ubconjunto del
ucto cartesiano.
rmina el producto cartesiano
os
untos.
uctura conjuntos a partir de su
ucto cartesiano.
rmina relaciones a partir de
diciones.
uce la condicin que define a
relacin.
onoce funciones.
pleta un diagrama para que
lacin sea funcin.

UNIDAD EDUCATIVA MUNDO DEL SABER


PLANIFICACION CURRICULAR DE MATEMATICAS
PROFESOR. WILMER LPEZ

BLOQUE 1 y 5
1.- Datos informativos:
rea: Matemtica
Ao lectivo:

Profesor/a:
Ao de EGB: Noveno

Bloques curriculares: 1 Relaciones y funciones, 5 Estadstica y probabilidad


Unidad: 8
Ttulo: Ecuaciones. Problemas. Intervalos. Inecuaciones. Medidas de dispersin
Duracin aproximada: 4 semanas
Fecha de inicio:
Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.
Eje de aprendizaje: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin
Eje transversal: Proteccin del medio ambiente (Buen Vivir)

Fecha de finalizacin:

2.- Objetivo educativo:


Bloque 1: Aplicar y demostrar procesos algebraicos por medio de la resolucin de ecuaciones e inecuaciones de primer grado para desarrolalr un razonamiento matemtico.
Bloque 5: Calcular medidas de dispersin, realizar su anlisis y verificar su importancia en un conjunto de datos estadsticos.

3.- Relacin entre componentes curriculares:


Destrezas con criterios de
desempeo

Resolver ecuaciones
de primer grado con
procesos algebraicos.

Estrategias metodolgicas

Utilizar la tcnica lluvia de ideas para contestar a las tres interrogantes Qu es un semforo?, para qu sirve? y cmo funciona?
Consensuar las respuestas antes de resolver la Situacin inicial en parejas.
Utilizar un rotafolio para presentar en el primer pliego una ecuacin para que, a travs de la observacin, lleguen a la conclusin de que se
trata de una igualdad.
Informar que como se quiere encontrar el valor
de la incgnita se proceder a aplicar algunas consideraciones y que ellos debern ir sealando lo realizado. Mostrar los siguientes carteles
con el avance paso a paso de la resolucin de la ecuacin, para cumplir con el objetivo sealado.
La planificacin de esta actividad debe contemplar el uso de todas las reglas mencionadas en la comprensin de conceptos.
Elaborar en hojas problemas de ecuaciones con balanzas en equilibrio como el nmero 4 presentado en Conocimiento de procesos.
Organizar parejas de trabajo. Entregar una hoja a cada pareja para su resolucin.

Recursos

gua del docente


texto del estudiante
rotafolios
pliegos de papel bond
cdula de identidad
figuras geomtricas
en fmix
mapa vial
sobres
hojas

Resolver ecuaciones
de primer grado,
enteras y racionales
con procesos
algebraicos.

Resolver problemas
numricos y de
edades a travs de
ecuaciones.

Resolver problemas
de mezclas y figuras
geomtricas utilizando
ecuaciones.

Proponer el planteamiento de ecuaciones para solucionar la siguientes situaciones.


El doble de la edad de Ral menos dos aos es igual a 30, cul es la edad de Ral?
La mitad de la edad de Virginia ms un tercio de ao es igual 26 aos, cul es la edad de Virginia?
Pedir que establezcan semejanzas y diferencias entre las ecuaciones planteadas.
Utilizar ejemplos para describir los procesos para resolver ecuaciones enteras y con coeficientes fraccionarios.
Recordar el orden de eliminacin de los signos de agrupacin.
Proponer la resolucin de
una ecuacin con signos de agrupacin, indagar en cada paso a distintos estudiantes sobre el signo de agrupacin a ser eliminado y la
forma como quedan los trminos que estn contenidos en l.
Organizar grupos de trabajo de 3 integrantes. Solicitar a cada grupo que elaboren una ecuacin por cada uno de los tipos estudiados.
Intercambiar las ecuaciones con otro grupo.
Explicar al grupo autor de las ecuaciones, como procedieron a
resolverlas.

Reproducir una cdula de identidad en grande, utilizar para ello pliegos de papel bond, en uno constar la informacin del anverso y en otro
el reverso. Reflexionar sobre la informacin que contiene este documento.
Mencionar que el nmero de cdula es nico.
Valorar la utilidad
de este documento personal. Promover la citacin de otros documentos de tipo
personal.
Resolver la situacin inicial en parejas. Compartir con otra pareja el problema creado y resuelto.
Presentar un cartel con un mapa conceptual que contenga los pasos a seguir para solucionar problemas con ecuaciones. Utilizar problemas
de: nmeros consecutivos, nmeros pares consecutivos, consecutivos impares y de edades para demostrar el uso de cada paso mostrado
en el mapa
conceptual.
Entregar hojas a cada pareja con dos problemas un numrico y otro de edades con el planteamiento errado de las ecuaciones.
Pedir que descubran los errores
cometidos y procedan a la correcta solucin.

Pedir a los estudiantes con anticipacin que investiguen sobre Anders Celsius y Daniel Gabriel Fahrenheit y la relacin entre las escalas de
temperatura por ellos propuestas.
Solicitar de preferencia informacin grfica.
Organizar grupos de trabajo de tres integrantes para elaborar un organizador grfico con la informacin textual y grfica, organizar todos los
trabajos en un mural y exhibirlo en una de las paredes del saln de clase.
Proponer la resolucin de la situacin inicial a cada pareja.
Solicitar a cada grupo que analice la informacin de Comprensin de conceptos. Ejemplificar la resolucin de un problema de mezclas. Dos
de los integrantes emigrarn a otros grupos y el que permanezca explicar lo realizado por el grupo a los nuevos integrantes. Repetir la
actividad con un problema de figuras geomtricas.
Valorar la utilidad de la matemtica en la solucin de problemas con sustancias qumicas.
Elaborar con anticipacin figuras geomtricas en fomix.
Entregar a cada grupo
dos figuras geomtricas para que creen un problema relacionado con el permetro de las dos figuras.
Solicite su resolucin y luego la sociabilizacin del proceso con otro
grupo.

Representar intervalos
usando simbologa
matemtica
y en la recta real.

Resolver inecuaciones
de primer grado
aplicadas a problemas
cotidianos.

Utilizar un segmento del mapa vial del lugar donde se encuentra el establecimiento.
Indagar a los estudiantes acerca de las calles transversales comprendidas a lo largo de una avenida principal o los barrios comprendidos
dentro de un sector limitado por cuatro vas.
Proponer la resolucin de la Situacin inicial. Comparar
respuestas con otro compaero.
Proporcionar un tiempo prudencial para que, en parejas, analicen la informacin mostrada en Comprensin de conceptos. Entregar en
sobres la misma informacin segmentada y mezclada para que reestructuren la informacin.
Pedir a la parejas que analicen la informacin mostrada en el Hazlo as de Conocimiento de procesos.
Proponer algunos intervalos para que sean representados en la recta numrica y a travs de inecuaciones.
Motivar a la resolucin del problema de conexin con educacin para el consumidor.

Narrar una situacin problema.


Asignar el rol de
vendedores a todos los estudiantes, proponer que el doble de su sueldo nunca ser
menor a $400 vendan o no el producto que se comercializa, decir que si venden comisionan un valor por cada producto vendido, pero que
nunca el doble de su sueldo sobrepasar de $1600.
Promover el planteamiento de una inecuacin para traducir el enunciado del problema a lenguaje matemtico.
Preguntar que deberan hacer en la inecuacin para conocer los rangos de su sueldo.
Solicitar a los estudiantes el anlisis de la informacin de Comprensin de conceptos.
Organizar parejas de trabajo.
Enumerar a los
integrantes. El integrante 1 crear un ejemplo para explicar a su compaero el proceso
seguido para resolver una inecuacin, aplicando propiedades; mientras el integrante 2 crear un ejemplo para describir a su compaero el
proceso para resolver una inecuacin por transposicin de trminos.
Entregar a cada pareja tres inecuaciones para que sean resueltas. Una vez que obtengan los intervalos respuestas debern elaborar 3
pistas para cada intervalo solucin.
Unir dos parejas de trabajo para jugar a descubrir las respuestas obtenidas por cada pareja. Gana la pareja que primero descubra los
intervalos. Por ejemplo si el intervalo es ]-, 2], podran decir enunciar pistas como: es un intervalo semi abierto, su lmite izquierdo es - , y
su lmite derecho es el nico nmero primo par. Para obtener el lmite diferente de , incluso podran plantear una inecuacin como pista.

Evaluacin
Indicadores esenciales de
evaluacin/Indicadores de logro
Resuelve ecuaciones de primer
grado.
Realiza clculos
mentales para encontrar el valor
de la incgnita.
Resuelve ecuaciones por
transposicin de trminos.
Encuentra el valor de la variable
en ecuaciones propuestas.
Aplica ecuaciones en la resolucin
de problemas.
Crea problemas con condiciones
dadas..
Traduce a lenguaje algebraico y a
lenguaje comn.
Determina el valor de la incgnita
en ecuaciones propuestas.
Aplica la transposicin de
trminos para resolver
ecuaciones.
Resuelve problemas y sigue las
claves.
Resuelve
problemas con la aplicacin de
ecuaciones. Expresa el lenguaje
cotidiano en
lenguaje simblico.
Resuelve problemas numricos.
Resuelve problemas de edades.
Sigue instrucciones para resolver
ecuaciones.
Resuelve problemas geomtricos
aplicando ecuaciones.
Aplica ecuaciones para resolver

Tcnica e instrumento

Tcnica: Prueba
Instrumento: Prueba objetiva
Actividad de evaluacin
Lee y analiza la situacin
comuniativa, luego resuelve las
actividades.
Utiliza la ecuacin de cada
libre para calcular alturas.
Resuelve ecuaciones enteras.
Halla un nmero que satisface
una inecuacin.
Resuelve ecuaciones con
signos de agrupacin.
Resuelve ecuaciones con
coeficientes fraccionarios.
Aplica ecuaciones en la
resolucin de problemas con
figuras geomtricas.
Calcula medidas de tendencia
central y la desviacin tpica
de un grupo de datos a partir de
un polgono de frecuencias.
Resuelve inecuaciones de
primer grado.
Aplica ecuaciones en la
resolucin de un problema de
nmeros.
Calcula medidas de tendencia
central y la desviacin tpica
de un grupo de datos a partir de
un histograma.

lenguaje comn.
Determina el valor de la incgnita
en ecuaciones propuestas.
Aplica la transposicin de
trminos para resolver
ecuaciones.
Resuelve problemas y sigue las
claves.
Resuelve
problemas con la aplicacin de
ecuaciones. Expresa el lenguaje
cotidiano en
lenguaje simblico.
Resuelve problemas numricos.
Resuelve problemas de edades.
Sigue instrucciones para resolver
ecuaciones.
Resuelve problemas geomtricos
aplicando ecuaciones.
Aplica ecuaciones para resolver
problemas de mezclas.
Representa intervalos
usando simbologa
matemtica y en la recta real.
Identifica intervalos.
Representa intervalos en la recta
real.
Reconoce nmeros reales que
son parte
de un intervalo.
Ubica nmeros reales dentro del
intervalo.
Representa intervalos con
desigualdades.
Relaciona representaciones
equivalentes.
Establece omparaciones en la
solucin de un problema que
involucra intervalos.
Resuelve inecuaciones de
primer grado.
Analiza grficos y los expresa
como una
desigualdad algebraica.
Reconoce inecuaciones
equivalentes.
Escribe el signo de desigualdad
entre dos
proposiciones.
Determina si una proposicin es
verdadera o falsa.
Resuelve inecuaciones y escribe
sus soluciones como conjunto.

Resuelve ecuaciones con


coeficientes fraccionarios.
Aplica ecuaciones en la
resolucin de problemas con
figuras geomtricas.
Calcula medidas de tendencia
central y la desviacin tpica
de un grupo de datos a partir de
un polgono de frecuencias.
Resuelve inecuaciones de
primer grado.
Aplica ecuaciones en la
resolucin de un problema de
nmeros.
Calcula medidas de tendencia
central y la desviacin tpica
de un grupo de datos a partir de
un histograma.