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Fecha:
Individual: 24 de Agosto 6 de Septiembre 2016
Momento de evaluacin:
Inicial
Entorno:
Evaluacin y Seguimiento
Presentacin de Cuestionario
Actualizacin de Perfil
Actividad colaborativa*
No Aplica
No Aplica
Pensamiento Ciberntico
Ciberntica Organizacional
Nmero de semanas:
Fecha:
Tres (3)
Individual: 7 Sep 2016 27 Sep 2016
Colaborativa: 7 Sep 2016 27 Sep 2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento Dos
Actividad individual
Actividades Previas:
1. Realizar la lectura de las fuentes bibliogrficas
propuestas para la Unidad 1 que se encuentra en el
Syllabus del curso y en el Entorno de Conocimiento.
2. Dar lectura de las Actividades a Desarrollar.
Actividades a Desarrollar:
1. Presentacin del Cuestionario Unidad 1 que se
ubica en el Entorno de Evaluacin y Seguimiento.
Momento de evaluacin:
Intermedio
Entorno:
Aprendizaje Colaborativo
Evaluacin y Seguimiento
Productos acadmicos y ponderacin de la actividad
colaborativa
Un representante del grupo de trabajo colaborativo,
a travs del Entorno de Evaluacin y Seguimiento, en
el link Momento Dos: Origen y Conceptualizacin del
Pensamiento Sistmico har entrega del documento
final, de acuerdo a las siguiente condiciones:
Formato:
Pgina: carta
Formato de entrega: Word o PDF
Normas APA
Contenido:
Portada
Objetivos de la actividad general
Descripcin del Sistema asignado; objetivos,
Subsistemas, procesos.
Identificacin de aspectos que afectan el
funcionamiento del Sistema.
Formato de Autoevaluacin y Coevaluacin
Conclusiones
Bibliografa (se debe incluir todas las fuentes
de informacin consultadas para el
desarrollo de la actividad en formato APA.)
El archivo se debe subir con el siguiente formato de
nombre:
M2_Act_Gru_NmeroGrupo.doc o .pdf
El total de sta actividad en su fase individual y
colaborativa es de 100 puntos.
Enfoque de Sistemas
Enfoque Reduccionista
Resolucin de Problemas
Nmero de semanas:
Fecha:
Momento de evaluacin:
Cuatro (4)
Individual: 28 Septiembre 2016 25 Octubre 2016 Intermedio
Grupal: 28 Septiembre 2016 25 Octubre 2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento Tres
Productos acadmicos y ponderacin de la
Actividad individual
Actividad colaborativa*
actividad individual
Actividades Previas:
Cada estudiante ingresa al Entorno de
Actividades Previas:
1. Realizar la lectura de las fuentes bibliogrficas
Evaluacin y Seguimiento y all ubica el tem
1. Definir roles de trabajo entre los participantes del
propuestas para la Unidad 2 que se encuentra
Cuestionario unidad 2.
grupo colaborativo, consignar en una tabla en el
en el Syllabus del curso y en el Entorno de
tema de Foro: Desarrollo Momento Tres que se
Conocimiento.
sta actividad es automtica por lo que una vez
ubica en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo:
2. Dar lectura de las Actividades a Desarrollar.
se presente se obtendr la valoracin en
Unidad 2: Foro Desarrollo Momento Tres. (La
puntos respectivos.
definicin de roles se encuentra en carpeta
Actividades a Desarrollar:
Documentos de apoyo y complementarios
1. Presentacin del Cuestionario Unidad 2 que se
ubicado en el Entorno de Conocimiento)
ubica en el Entorno de Evaluacin y Seguimiento. Esta actividad tiene un peso evaluativo de 40
puntos de 100.
Actividades a Desarrollar:
1. De acuerdo a la apropiacin de las temticas
abordadas en la Unidad 2, realizar el anlisis
aplicado al sistema de estudio asignado en el
Momento Dos generando:
Entorno:
Aprendizaje Colaborativo
Evaluacin y Seguimiento
Productos acadmicos y ponderacin de la actividad
colaborativa
Un representante del grupo de trabajo colaborativo,
a travs del Entorno de Evaluacin y Seguimiento, en
el link Momento Tres: Vertientes Pensamiento
Sistmico har entrega del documento final, de
acuerdo a las siguiente condiciones:
Formato:
Pgina: carta
Normas APA
Contenido:
Portada
Objetivos de la actividad
de
de
su
y
2.
3.
Conclusiones
Bibliografa (se debe incluir todas las
fuentes de informacin consultadas para el
desarrollo de la actividad en formato APA.)
M3_Act_Gru_NmeroGrupo.doc (o .pdf)
Modelo Conceptual
Elementos CATWOE
Metodologa de sistemas duros
Metodologa de Sistemas Blandos
Nmero de semanas:
cinco (5)
Momento de evaluacin:
Intermedio
Entorno:
Aprendizaje Colaborativo
Evaluacin y Seguimiento
Actividades a Desarrollar:
1. Presentacin del Cuestionario Unidad 3 Esta actividad tiene un peso evaluativo de 40
que se ubica en el Entorno de Evaluacin puntos de 100.
y Seguimiento
Actividad colaborativa*
Actividades Previas:
1. Definir roles de trabajo entre los participantes del grupo
colaborativo, consignar en una tabla en el tema de Foro:
Desarrollo Momento Cuatro que se ubica en el Entorno
de Aprendizaje Colaborativo: Unidad 3: Foro Desarrollo
Momento Cuatro. (La definicin de roles se encuentra en
carpeta Documentos de apoyo y complementarios Formato:
ubicado en el Entorno de Conocimiento)
Pgina: carta
Normas APA
1. De manera grupal despus de apropiar en la
metodologa de sistemas blandos, aplicarn dicha Contenido:
Portada
Objetivo de la actividad
el
siguiente
ejemplo:
http://www.revistaespacios.com/a04v25n02/
04250232.html )
2.
3.
desarrollo de la metodologa
detallando cada uno de los estadios.)
Formato de Autoevaluacin y Coevaluacin
Conclusiones
Bibliografa (se debe incluir todas las fuentes
de informacin consultadas para el
desarrollo de la actividad en formato APA.)
M4_Act_Gru_NmeroGrupo.doc (o .pdf)
Evaluacin Final: Prueba Objetiva Abierta (POA) en relacin con la estrategia de aprendizaje basada en Problemas
Nmero de semanas:
Dos (2)
Actividad individual
Actividades Previas:
Fecha:
30 de Noviembre 2016 13 de Diciembre 2016
Momento de evaluacin:
Final
1. Examinar observaciones
del tutor en Foros,
Realimentacin en
Entorno de Evaluacin y
Seguimiento a los
productos grupales de las
actividades Momento Dos, No se tendr en cuenta a portes que se
realicen faltando tres (3) das para el
Tres y Cuatro,
cierre de la fase Individual.
especficamente a los
tems relacionados con lo
solicitado en esta
actividad. Revisar los
productos grupales
entregados, verificando
que exista articulacin
2.
3.
Entorno:
Aprendizaje Colaborativo
Evaluacin y Seguimiento
Productos acadmicos y ponderacin de la actividad
colaborativa
Un representante del grupo, a travs del Entorno de
Evaluacin y Seguimiento, en el link Momento Cinco:
Examen Final Unidad1, Unidad2, Unidad 3 har
entrega del documento final, de acuerdo a las siguiente
condiciones:
Formato para el documento:
final es:
Pgina: carta
5.
Se presenta el siguiente modelo para la planeacin del Al inicio de cada fase, por favor distribuyan entre todos
trabajo colaborativo de los estudiantes al interior del los integrantes del grupo los siguientes roles para la
grupo.
etapa de elaboracin del trabajo grupal, esto es:
aportes, desarrollo, interaccin, complementos y
Por favor al iniciar cada fase del trabajo, acuerden consolidacin del producto final del grupo:
responsables y plazos para cada actividad, as
Revisin de los
productos
Preparacin de
los entregables
de acuerdo con
la norma
establecida
(segn la versin
que se maneje)
Cronograma de
trabajo
Del da-mesaohora al
da-mes-aohora
Del da-mesaohora al
da-mes-aohora
Del da-mesaohora al
da-mes-aohora
Del da-mesaohora al
da-mes-aohora
Del da-mesaohora al
da-mes-aohora
Del da-mesaohora al
da-mes
Responsables
Roles
Funcin
Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del
debate, teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a
Compilador
los participantes que intervinieron en
el proceso. Debe informar a la persona
encargada de las alertas para que
avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluir
en el producto a entregar.
Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentacin de trabajos
exigidas por el docente.
Revisa que los aportes de los
integrantes
sean
elaboraciones
conceptuales propias (no copias
Revisor
textuales o plagios) y que las citas y
referencias
bibliogrficas
estn
completas y adecuadas a las normas
APA. Avisa a la persona de alertas para
que informe a los integrantes del
equipo en caso que haya que realizar
algn ajuste sobre estos aspectos.
Asegurar que el documento contenga
los criterios presentes en la rbrica.
Debe comunicar a la persona
Evaluador
encargada de las alertas para que
informe a los dems integrantes del
equipo en caso que haya que realizar
algn ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de entrega
de los productos y enviar el
Entregas
documento
en
los
tiempos
estipulados, utilizando los recursos
Roles
Funcin
Consolidar el documento que
se constituye como el producto
final del debate, teniendo en
cuenta que se hayan incluido
los aportes de todos los
participantes y que solo se
Compilador incluya a los participantes que
intervinieron en el proceso.
Debe informar a la persona
encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron
sus participaciones, que no se
les incluir en el producto a
entregar.
Asegurar que el escrito cumpla
con las normas de presentacin
de trabajos exigidas por el
docente.
Revisa que los aportes de los
integrantes sean elaboraciones
conceptuales
propias (no
copias textuales o plagios) y
Revisor
que las citas y referencias
bibliogrficas estn completas
y adecuadas a las normas APA.
Avisa a la persona de alertas
para que informe a los
integrantes del equipo en caso
que haya que realizar algn
ajuste sobre estos aspectos.
Asegurar que el documento
contenga los criterios presentes
Evaluador
en la rbrica. Debe comunicar a
la persona encargada de las
Alertas
Entregas
Alertas
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que
estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando
hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse
al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante
no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
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