PORTAFOLIO DOCENTE EN 17 DAS

Segn Harvey Snchez, Director Ejecutivo del INEVAL, el portafolio docente deber ser entregado en
17 das, puesto que este trabajo constituye las SEGUNDA FASE de la evaluacin SER DOCENTE, el
mismo que ser realizado de manera digital, para ello es recomendable hacerlo en FORMATO PDF.

EN QU CONSISTE EL PORTAFOLIO DOCENTE?

Es una recopilacin de la informacin ms importante que sustenta y respalda la labor de un docente,
por lo tanto constituye una evidencia primordial que puede servir para ser evaluada y su dictamen,
hoy en da, constituye el 8% de la calificacin final del proceso SER MAESTRO.
Este portafolio se califica mediante una COEVALUACIN, es decir, la va a realizar DOS DOCENTES que
ejerzan la misma funcin de usted, por ejemplo si usted se desempea como docente de CIENCIAS
NATURALES de 8vo a 10mo de Educacin General Bsica, su portafolio ser evaluado por dos
docentes que den la misma asignatura y en los mismos niveles de educacin. Para ello el INEVAL
dar a conocer prximamente los parmetros que sern evaluados a travs de una RBRICA.
Para conocer la ESTRUCTURA de este portafolio, direccionece al final de esta publicacin.

CMO SER CALIFICADO EL PORTAFOLIO DOCENTE?

Segn el INEVAL, cada docente revisar DOS PORTAFOLIO, por lo tanto cada portafolio tendr DOS
CALIFICACIONES, y solo cuando los puntajes no coincidan mediante una DESVIACIN ESTNDAR, el
portafolio tendr una tercera calificacin. Por ende, el puntaje final de todos los portafolios sern el
promedio de las 2 o 3 calificaciones.
Todo este proceso de evaluacin por pares o colegas docentes tiene como objetivo un intercambio
masivo de experiencias, vivencias y conocimientos, puesto que as cada docente participa como
agente evaluador y evaluado. Del mismo modo, toda esta informacin ser una excelente manera de
evidenciar el esfuerzo diario que la comunidad docente realiza en pro del desarrollo local, nacional y
mundial.
A CONTINUACIN LES DEJO UNA IMAGEN TOMADA DEL "MODELO DE EVALUACIN DOCENTE",
QUE DETALLA EL PORCENTAJE DE VALORACIN DE CADA FASE DE EVALUACIN SER DOCENTE.
Pero si usted desea conocer ms detalladamente todo lo que involucra la evaluacin SER DOCENTE,

puede dirigirse al siguiente enlace web: http://www.educarplus.com/2016/09/proximas-formas-deevaluacion-de-ser.html

ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO

1. Cartula
2. Horario de clases y exmenes
3. Visin - Misin - Ideario institucional (PEI)
4. Cronograma escolar institucional
5. Registro de calificaciones y asistencia de los estudiantes a su cargo
6. Convocatorias a padres, madres de familia o representantes legales
7. Registro de atencin a padres, madres de familia o representante legales
8. Registro de estudiantes que asisten a recuperacin pedaggica
9. Plan de esfuerzo acadmico
10. Actas de compromiso firmadas por los padres, madres de familia o representantes
legales

11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.

Planificaciones con adaptaciones curriculares

Registro de estudiantes con N.E.E.
Directiva de padres de familia del paralelo a su cargo (tutores)
Nmina de directiva de estudiantes: Aula y Asamblea de Aula (tutores)
Plan tutor
Planificacin microcurricular por destreza con criterio de desempeo (EGB y BGU)
Planificacin microcurricular por compentencias laborales para el bachillerato tcnico
Registro de reuniones con padres, madres de familia o representantes legales
Informes
Documentos adicionales (enviados)
Documentos adicionales (recibidos)

CMO LLENAR EL PORTAFOLIO EL DOCENTE? Parte 2

Buenas tardes, hoy les he trado un ejemplo de cmo desarrollar las preguntas de la SECCIN
nmero 2 del PORTAFOLIO DOCENTE, si desean conocer el ejemplo de cmo realizar la seccin
nmero 1, por favor hacer click en el siguiente enlace web:
http://www.educarplus.com/2016/10/portafolio-docente-caso-desarrollo-y.html?
showComment=1476221722782#c1365135416010265144
Pues bien, con base en el caso educativo ustedes debern desarrollar las siguientes preguntas:
2.1. DETERMINE LAS ACTIVIDADES NECESARIAS, INCLUYENDO TIEMPO, PARA CUMPLIR EL
OBJETIVO DEL MES Y JUSTIFIQUE LA RAZN DE SU ELECCIN. (100 palabras como
mximo).
ACTIVIDADES (Mximo 50 palabras):
Lectura reflexiva sobre GALILEO GALILEI, prestando atencin sobre su motivacin por comprender
las cosas que pasaban a su alrededor. (10 minutos).
Realizacin de un experimento que responda a la siguiente interrogante Si lanzo una piedra y una
pluma de ave al mismo tiempo y a la misma altura, cul llega primero al suelo? y explicar el tema de
FUERZAS DE GRAVEDAD.
Observacin una lmina sobre la pirmide alimenticia y determinar que alimentos son ms
importantes en la dieta de una persona y cuales deberan consumirse en pocas cantidades.
Preguntar a los estudiantes sobre cmo estn conformados los alimentos de la lmina anterior y
explicar sobre LA MATERIA, sus propiedades y estados.
JUSTIFICACIN (Mximo 50 palabras):

Aunque el contenido de este mes es sobre FUERZAS FSICAS Y MATERIAS, se trata de asociar este
tema al eje transversal que se denomina ALIMENTACIN Y NUTRICIN, mediante las dos ltimas
actividades. Adems es importante motivar a los y las estudiantes mediante lecturas, curiosidades,
hechos histricos y experimentos antes de empezar con la explicacin de contenido del libro.
2.2. DESCRIBA LOS ESPACIOS Y RECURSOS NECESARIOS PARA CUMPLIR EL OBJETIVO DEL
MES, JUSTIFIQUE SU ELECCIN. (100 palabras como mximo).
ESPACIOS Y RECURSOS (Mximo 40 palabras):
ESPACIOS: Saln de clases y patio
RECURSOS: Pizarra, marcadores, libro, cuaderno, pluma de ave, piedra, lminas de pirmide
alimenticia.
JUSTIFICACIN (Mximo 60 palabras):
La eleccin de estos espacios y recursos ha sido realizada tomando en cuenta las actividades
anteriores, para ello el saln de clases permite que los y las estudiantes estn ordenados y as poder
atender mejor a una explicacin, por otro lado el patio permite a los aprendices cambiar la monotona
de la mayora de las clases y al estar al aire libre, esto proporciona una mayor oxigenacin al cerebro
y junto con buenos hbitos alimenticios promover una vida saludable.
2.3 DESCRIBA LAS ESTRATEGIAS QUE USTED UTILIZARA PARA MEJORAR LA ATENCIN DE
LOS ESTUDIANTES QUE NO SE INTERESAN EN LA CLASE Y MOTIVAR LA COLABORACIN
ENTRE ELLOS. (150 palabras como mximo).
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CMO LLENAR EL PORTAFOLIO EL DOCENTE? Parte 2
Beln Saltos y Ligia Rodrguez 4 days ago Archivos educativos
Buenas tardes, hoy les he trado un ejemplo de cmo desarrollar las preguntas de la SECCIN
nmero 2 del PORTAFOLIO DOCENTE, si desean conocer el ejemplo de cmo realizar la seccin
nmero 1, por favor hacer click en el siguiente enlace web:
http://www.educarplus.com/2016/10/portafolio-docente-caso-desarrollo-y.html?
showComment=1476221722782#c1365135416010265144

Pues bien, con base en el caso educativo ustedes debern desarrollar las siguientes preguntas:
2.1. DETERMINE LAS ACTIVIDADES NECESARIAS, INCLUYENDO TIEMPO, PARA CUMPLIR EL
OBJETIVO DEL MES Y JUSTIFIQUE LA RAZN DE SU ELECCIN. (100 palabras como
mximo).
ACTIVIDADES (Mximo 50 palabras):
Lectura reflexiva sobre GALILEO GALILEI, prestando atencin sobre su motivacin por comprender
las cosas que pasaban a su alrededor. (10 minutos).
Realizacin de un experimento que responda a la siguiente interrogante Si lanzo una piedra y una
pluma de ave al mismo tiempo y a la misma altura, cul llega primero al suelo? y explicar el tema de
FUERZAS DE GRAVEDAD.
Observacin una lmina sobre la pirmide alimenticia y determinar que alimentos son ms
importantes en la dieta de una persona y cuales deberan consumirse en pocas cantidades.
Preguntar a los estudiantes sobre cmo estn conformados los alimentos de la lmina anterior y
explicar sobre LA MATERIA, sus propiedades y estados.
JUSTIFICACIN (Mximo 50 palabras):

Aunque el contenido de este mes es sobre FUERZAS FSICAS Y MATERIAS, se

trata de asociar este tema al eje transversal que se denomina ALIMENTACIN Y
NUTRICIN, mediante las dos ltimas actividades. Adems es importante
motivar a los y las estudiantes mediante lecturas, curiosidades, hechos
histricos y experimentos antes de empezar con la explicacin de contenido del
libro.

2.2. DESCRIBA LOS ESPACIOS Y RECURSOS NECESARIOS PARA CUMPLIR EL

OBJETIVO DEL MES, JUSTIFIQUE SU ELECCIN. (100 palabras como mximo).

ESPACIOS Y RECURSOS (Mximo 40 palabras):

ESPACIOS: Saln de clases y patio

RECURSOS: Pizarra, marcadores, libro, cuaderno, pluma de ave, piedra, lminas

de pirmide alimenticia.

JUSTIFICACIN (Mximo 60 palabras):

La eleccin de estos espacios y recursos ha sido realizada tomando en cuenta

las actividades anteriores, para ello el saln de clases permite que los y las
estudiantes estn ordenados y as poder atender mejor a una explicacin, por
otro lado el patio permite a los aprendices cambiar la monotona de la mayora
de las clases y al estar al aire libre, esto proporciona una mayor oxigenacin al
cerebro y junto con buenos hbitos alimenticios promover una vida saludable.

2.3 DESCRIBA LAS ESTRATEGIAS QUE USTED UTILIZARA PARA MEJORAR LA

ATENCIN DE LOS ESTUDIANTES QUE NO SE INTERESAN EN LA CLASE Y
MOTIVAR LA COLABORACIN ENTRE ELLOS. (150 palabras como mximo).

Una de las estrategias que utilizara es poner en prctica los contenidos

aprendidos y cmo estos pueden ser utilizados para resolver problemas de la
vida diaria.

La estrategia de competir entre pequeos grupos y premiar al grupo ganador es

algo que motiva a la mayor parte de los estudiantes, por ejemplo, al final de la
clase se hacen pequeos grupos y el o los grupos que alcancen mayor puntaje
tendrn puntos extras en actividades en clase.

El anlisis de las diferentes capacidades de los y las estudiantes y la adaptacin

de actividades especficas para los estudiantes, tomando en cuenta sus
necesidades e intereses, puede ayudarles a evitar la frustracin por el estudio o
por la materia e incrementar su motivacin.

Se podra tambin dejar alguna duda sobre el tema tratado en clase y desafiar a
los y las estudiantes a resolver esa duda en casa, as a travs de la curiosidad
se podran ir creando en ellos el hbito de la lectura, investigacin y estudio.

2.4. EXPLIQUE CON FUNDAMENTOS PEDAGGICOS POR QU LAS ESTRATEGIAS

QUE ELIGI EN EL NUMERAL 2.3 SON LAS MS ADECUADAS PARA ESTA
SITUACIN EN PARTICULAR. (100 palabras como mximo)

Hoy en da no se puede considerar al profesor como la fuente de informacin,

puesto que hay diversas formas que permiten al estudiante adquirir
conocimientos y desarrollar habilidades y destrezas, como por ejemplo el
Internet, la televisin, los libros, revistas, etc. Por tal motivo las estrategias
anteriores proponen un enfoque CONSTRUCTIVISTA, desde los primeros aos de
escolaridad. Obviamente que en cuarto ao de EGB, los y las estudiantes
dependen en gran medida del maestro, sin embargo esto no significa dejar a un
lado la observacin, experimentacin, exploracin, investigacin y puesta en
prctica de los contenidos aprendidos en la vida diaria.

2.5. UN GRUPO PEQUEO DE ESTUDIANTES NO QUIERE PARTICIPAR EN LA

PRIMERA ACTIVIDAD QUE USTED PLANIFIC EN EL NUMERAL 2.1. DESCRIBA QU
ACCIN TOMARA ANTE ESTA SITUACIN. (100 palabras como mximo)

A este pequeo grupo los sacara al patio y les hiciera lanzar un baln de
BASKET hacia la canasta, luego les preguntara: Por qu los objetos que
lanzamos al aire caen al suelo?, entonces les dira que para responder esta
pregunta deben participar en la lectura reflexiva sobre GALILEO GALILEI, por
ltimo incluira el eje transversal dicindoles que para lograr encestar el baln
deben alimentarse bien.

2.6. ESCOJA EL INSTRUMENTO DE EVALUACIN MS ADECUADO PARA

COMPROBAR SI EL OBJETIVO DEL MES HA SIDO CUMPLIDO. EXPLIQUE POR QU
CONSIDERA QUE ES EL MEJOR INSTRUMENTO PARA MEDIR DICHO OBJETIVO.
(100 palabras como mximo)
MTODO E INSTRUMENTO DE EVALUACIN (Mximo 40 palabras):
El mtodo que utilizara es ORAL
El instrumento es CUESTIONARIO DE PREGUNTAS

JUSTIFICACIN (Mximo 60 palabras):

Al final de cada clase durante este mes, hara preguntas tanto de manera individual como grupal para
conocer hasta que punto se van comprendiendo los temas impartidos y que cuales necesitan
refuerzo. Este sera un mtodo apropiado puesto que permite a los y las estudiantes argumentar y
responder de una manera crtica y reflexiva, tomando siempre en cuenta el nivel educativo en el cual
se encuentran.