1

........................

Comprensin Lectora: Inferir el significado de una palabra. 3 Bsico.

CEIS - Centro de Orientacin Educacional y Capacitacin Limitada.
Registro de Propiedad Intelectual N 229.593
Santiago de Chile - 2016
Prohibida su Reproduccin
Autor: Claudio Loo Corey
Colaboracin: Francisco Sanhueza y Paola Molina
Colaboracin: Natalia Contreras
Diseo e Ilustracin: Carlos Pino Medina
Impresin: Troncoso Impresores

......................

La tercera habilidad que trabajaremos el presente ao se llama inferir el significado

de una palabra a partir del contexto. Despus de todo lo que has aprendido hasta el
momento, de qu crees que se trata?
Define a travs de una lluvia de ideas junto a tu profesor y compaeros.

Avancemos un poco ms para comprobar si estabas en lo cierto

1. ANALICEMOS LA SIGUIENTE SITUACIN

Felipe volva del colegio hacia su casa cuando se encontr
un enorme anuncio en la tienda de juguetes TOYLAND, que
deca:

OFERTA IMPERDIBLE!
Pague un juguete y lleve dos.

Exclusiva para clientes TOYLAND

Slo hasta las 14:00 hrs. de hoy podrs comprar un juguete en
nuestra tienda y llevarte de regalo cualquier otro, sin importar su
precio. Aprate. No te puedes perder esta oportunidad.
No olvides mostrar tu tarjeta TOYLAND al momento de pagar o
no podrs disfrutar de esta maravillosa oferta.
Inmediatamente pens: Le digo a mi pap que me compre un autito que cuesta
mil pesos y me llevo el tren elctrico que siempre he querido y que vale $ 50.000. Esta
es mi oportunidad!
3


Sin embargo, se dio cuenta que eran las 13:30 y que
apenas tena media hora para llegar a casa y volver con el
pap a la tienda. Por ello, corri rpidamente y en cinco
minutos lleg a destino, abri la puerta y se encontr con
el pap que haba empezado a almorzar.

Pap, tienes que venir conmigo a la juguetera! Hay

una oferta imperdible! Por favor, acompame!

Por el camino, le explic lo que haba ledo en el cartel

y la idea que se le haba ocurrido para tener por fin el tren
que tanto haba soado. Al pap le pareci genial, y felicit
a Felipe por su buena ocurrencia. As, llegaron a la tienda
apenas cinco minutos antes de que la cerraran.
Lleno de entusiasmo, el nio sac un autito cualquiera de $ 1.000 y se dirigi a la
seccin donde estaban los trenes elctricos, tomando entre sus manos el que haba visto
miles de veces.
Despus de esperar un par de minutos en la fila, llegaron a la caja:

Buenas tardes. Se lleva los dos juguetes? pregunt la cajera.

Por supuesto dijo el pap queremos aprovechar la oferta de hoy.
Muy bien. Me muestra su tarjeta Toyland?
No tengo. Por qu?
Porque es una oferta exclusiva para los clientes de la tienda respondi la cajera,
mostrando el cartel que estaba a sus espaldas.
Ah, entonces no nos llevamos nada. Gracias, y disculpe la molestia.

Felipe no entenda lo que estaba pasando y estaba a punto de ponerse a llorar cuando
su pap le pregunt:
Hijo, no viste que en el cartel deca en letras grandes que era una oferta EXCLUSIVA
para clientes Toyland?
Pap es que pens que exclusiva era lo mismo que imperdible, o sea, que no me la
poda perder y se puso a llorar con mucha tristeza.
Ya. No te preocupes. Voy a hacer un esfuerzo a ver si para tu cumpleaos te logro
comprar el tren. Te parece?
As, un poco tristes, volvieron los dos a casa comentando lo que les haba pasado.
1. Cul fue el problema que tuvo Felipe al leer el cartel de la tienda?

2. Podra haber encontrado alguna pista en el texto para saber

el significado de la palabra exclusiva?



3. Te ha pasado alguna vez que no logras entender un texto porque no comprendes el
significado de alguna palabra? Qu has hecho?

4. Si no tienes un diccionario a mano, puedes descubrir el significado de una palabra?

5. Siempre es necesario conocer el significado de todas las palabras que aparecen en
un texto? Justifica tu opinin.

6. De qu crees que se trata la habilidad que trabajaremos en este mdulo? Se confirma tu idea inicial o ha ido cambiando?

2. CONSTRUYAMOS UNA DEFINICIN DE LA HABILIDAD

Posiblemente ya tienes claro que en este mdulo intentaremos aprender a descubrir el significado de las palabras a partir
de las pistas que el mismo texto nos entrega. Sin embargo, es
necesario tener claro que no siempre esto es posible, y que a
veces simplemente necesitamos usar un diccionario porque la
lectura no nos da ningn indicio. Analicemos el texto que se
presenta a continuacin.
5

CMO CRECER?
(Jorge Bucay, Adaptacin)
Un rey fue hasta su jardn y descubri que sus rboles, arbustos y flores
se estaban muriendo. El Roble le dijo que se mora porque no poda ser tan
alto como el Pino. Volvindose al Pino, lo hall decado porque no poda dar
frutas como el Durazno. Y el Durazno estaba triste porque no poda florecer
como la Rosa.
La Rosa, por su parte, lloraba porque no poda ser tan alta, magnfica
y esplndida como el Roble. Entonces encontr una pequea plantita, una
Frutilla, floreciendo y ms fresca que nunca.
El rey pregunt: Cmo es que creces tan sana en medio de este jardn
donde todas las plantas estn mustias?
No lo s respondi la Frutilla- quizs no me he marchitado porque siempre
tuve claro que cuando me plantaste, queras Frutillas. Si hubieras querido un
Roble o una Rosa, los habras plantado. En ese momento me dije: Intentar
ser Frutilla de la mejor manera que pueda.
El rey qued admirado de la sabidura de aquella pequea planta.
En

el texto aparecen dos palabras destacadas. Cules son?

Podras

encontrar en el texto pistas para saber el significado de cada una de ellas? Cules
son esas pistas?

Puedes

comprender el significado general de la narracin si desconoces el significado de

alguna de las palabras destacadas?

 Despus

de todas las actividades que hemos realizado hasta ahora, cmo podras definir
la habilidad inferir el significado de una palabra a partir del contexto?

Compara

tu definicin con la que te proponemos en este mdulo:

Inferir el significado de una palabra a partir del

contexto en el que se encuentra
es una habilidad intelectual que permite
aprovechar las pistas que el mismo texto
entrega para descubrir su sentido.

3. Cmo INFERIR EL SIGNIFICADO DE UNA PALABRA

a partir del contexto en el que se encuentra?
Analicemos con atencin los pasos mentales que
te sugerimos para aplicar la habilidad de inferir el
significado de una palabra. Veamos el diagrama de la
siguiente pgina:

Paso 1
Identificar la palabra o
expresin cuyo significado
se desconoce.

Paso 3
Buscar pistas o claves dentro
del texto que nos permitan
inferir el significado de la
palabra desconocida.

Paso 2
Analizar el contexto
en el cual se encuentra
la palabra o expresin.

Paso 4
Sustituir la palabra original
por el nuevo significado,
comprobando que no se
pierda el sentido del texto.

Paso 5
Expresar el significado
otorgado a la palabra
o expresin requerida.

Analicemos con mayor detalle cada paso; podemos aprovechar de ir incorporando

nuestras propias ideas.

Paso 1: Identificar la palabra o expresin cuyo significado se desconoce.

Despus de hacer la lectura del texto, identificamos cul es la palabra o expresin desconocida, y que necesitamos conocer para comprender mejor el sentido de
lo que hemos ledo, o la pregunta que se nos ha formulado. Ubicamos la expresin
en su contexto, subrayndola o destacndola.

Paso 2: Analizar el contexto en el cual se encuentra la palabra o expresin.

Para comprender correctamente el significado de la palabra o expresin debemos
fijarnos muy bien en el tema que se est tratando en el texto, los personajes involucrados, las acciones principales, etc., para hacernos una imagen mental del mensaje
que el autor quiere transmitir. Prestamos especial atencin, adems, a la informacin
que se encuentra cerca de la palabra que estamos buscando.

Paso 3: Buscar pistas o claves dentro del texto que nos permitan inferir el significado de la palabra o expresin desconocida.


Posteriormente, buscamos algunas PISTAS dentro del mismo texto que nos
permitan hacernos una idea acerca del posible significado de la palabra que estamos
analizando. Qu tipos de claves podemos encontrar?

Comparacin o contraste: Juanito caminaba rpidamente; Mara, en cambio, avanzaba con un paso cansino (si se dice que el primer personaje avanzaba rpido y con
el otro suceda lo contrario, la palabra cansino podra significar . ). Qu
expresin nos permite descubrir que estamos frente a una comparacin? Qu otras
expresiones podramos ocupar para indicar lo mismo? Inventa un ejemplo.

Definiciones: A veces, encontramos en el mismo texto la definicin de una palabra.
Por ejemplo: La tortuga es uno de los animales marinos ms longevos, es decir, vive
mucho ms que el promedio de los habitantes del mar. Cul es la expresin clave
en este caso?
Crea tu propio ejemplo:

9

 Sinnimos previos: En ocasiones, el autor de un texto transmite el mensaje usando

diferentes palabras para expresar el mismo concepto. Por ejemplo: En nuestros das,
ser anciano no es cosa fcil; la senectud no parece ser una cualidad apreciada en el
mundo de hoy.
Crea tu propio ejemplo:

Qu otras claves crees que podramos ocupar? Discutan en grupo y presenten sus
conclusiones al resto del curso.

Paso 4: Sustituir la palabra original por el nuevo significado, comprobando que

no se pierda el sentido del texto.

Relacionamos las pistas que hemos encontrado, las ubicamos en el contexto y
pensamos en un sinnimo de la palabra desconocida. Volvemos a leer el texto, reemplazando con esta nueva palabra, y comprobamos que la informacin sea coherente
y no haya perdido el sentido original.

Paso 5: Expresar el significado otorgado a la palabra o expresin requerida.

Cuando ya estamos seguros que el mensaje no ha cambiado, expresamos el
significado que le hemos dado a la palabra que inicialmente era desconocida, o
seleccionamos la alternativa correspondiente, dependiendo de la situacin en la
que nos encontremos.

10

4. OBSERVEMOS UN EJEMPLO
Observemos atentamente cmo se aplica cada uno de
los pasos mentales que hemos descrito.
La ciudad de Hameln era ciertamente famosa. No
deba su fama, sin embargo, a ninguna de las razones
que comnmente hacen clebre a una ciudad. En su
historia no haba batallas gloriosas ni hombres especialmente ilustres en las artes o las ciencias. Nunca haba
sido sitiada, saqueada o incendiada por ejrcitos enemigos. Tampoco tena soberbios palacios de mrmol,
altos e imponentes edificios, monumentos o museos, ni
melodiosas fuentes de agua ni hermosos y multicolores
jardines. Y tampoco, hasta donde se saba, haba sido
amenazada jams por dragones o por gigantes, ni mucho menos por hadas malficas. La ciudad de Hameln
era famosa por sus quesos.

Cul es el significado que tiene, en el texto

que acabas de leer, la palabra CLEBRE?
Paso 1
Identificar la palabra o
expresin cuyo significado
se desconoce.

Leemos todos juntos. Un compaero lee

en voz alta para todos. Cul es la palabra
que nos piden? En qu lugar del texto
est?

Paso 2
Analizar el contexto
en el cual se encuentra
la palabra o expresin.

El texto nos habla de una ciudad llamada

Hameln que era muy famosa por sus
quesos.

11

Sustituir la palabra original

por el nuevo significado,
comprobando que no se
pierda el sentido del texto.

Paso 5

Expresar el significado
otorgado a la palabra
o expresin requerida.
Observemos

Cmo quedara el texto si decimos:

La ciudad de Hameln era ciertamente
famosa. No deba su fama, sin embargo,
a ninguna de las razones que comnmente hacen famosa a una ciudad?
Se conserva el sentido original?

Paso 4

Miramos el prrafo en el que se encuentra

la palabra y nos damos cuenta que hay
una idea que se repite:
La ciudad de Hameln era ciertamente
famosa. No deba su fama, sin embargo, a
ninguna de las razones que comnmente
hacen clebre a una ciudad.
De acuerdo a lo que hemos visto antes,
parece que se podra tratar de sinnimos
de la palabra clebre, o no?
Seguimos leyendo el texto para ver si hay
alguna otra pista.

Buscar pistas o claves dentro

del texto que nos permitan
inferir el significado de la
palabra desconocida.

Paso 3

A partir de las pistas que hemos encontrado, la palabra CLEBRE, en este texto
puede significar FAMOSO o FAMOSA.

con atencin los otros ejemplos que nos presenta la profesora o el profesor.

5. EJERCITEMOS LA HABILIDAD
Pongamos en prctica los pasos mentales aprendidos con los textos que se presentan a continuacin:

12

Texto 1
Robot Curiosity perfor su segundo
agujero en suelo marciano

El robot estadounidense Curiosity perfor por segunda vez una

roca marciana. El objetivo? recoger una muestra que ser analizada
posteriormente por los instrumentos a bordo, inform laNASA.
Curiosity perfor el19 de mayo un orificio de 1,6 centmetros de dimetroy6,6 centmetros
de profundidaden una roca bautizada como Cumberlandcon la ayuda del taladro que tiene
en el extremo de su brazo robtico. Esta roca se parece a la primera en la que Curiosity hizo
otro hoyo en febrero, bautizada John Klein, en memoria de un ex - jefe de la misin.
El robot de seis ruedas, 900 kilos de peso y 10 instrumentos cientficos a bordo, es el ms
sofisticado enviado hasta ahora a otro planeta; segn la opinin de los especialistas, ninguno
de los anteriores haba sido tan avanzado como Curiosity.
1. Cul es el significado que tiene, en el texto, la palabra orificio?
A. Roca.
B. Hoyo.
C. Dimetro.
D. Profundidad.

2. Qu otro sinnimo encontramos en el texto de la palabra orificio?
3. En la lectura, la palabra sofisticado podra ser considerada como sinnimo de:
A. Anterior.
B. Cientfico.
C. Avanzado.
D. Bautizado.

4. Explica con tus propias palabras el significado de las palabras sofisticado y perforar, a
partir de las claves que entrega el texto.

Sofisticado:

Perforar:

13

Texto 2
El Ratoncito Escobilla

(Marisa Moreno, Adaptacin)

El ratoncito Escobilla, viva cerca de un parque,
en su casita amarilla, detrs de los rosales.
Es un ratn barrigudo, con una tierna sonrisa,
un gran hocico peludo y una cara divertida.
Todas las maanas al salir el sol,
toma su escobita y empieza su labor.
Trabaja por aqu, barre por all
todas las hojitas ha de acumular,
pues es el otoo y los arbolitos
pierden las hojitas, poquito a poquito.
Siempre hay papeles para recoger.
Cscaras de pipas, cscaras de nuez,
bolsas, dulcecitos y alguna que otra vez,
unas basurillas no se sabe muy bien de qu.
Los perritos ensucian, los nios tambin
y algunos mayores ensucian por tres.
Pero el ratoncito que es trabajador,
limpia, limpia, limpia con satisfaccin.
Riega siempre el parque, aunque el sol no brille.
Hay un gato grande que no quiere que le pille.
Pero l es muy listo, sabe trabajar
es tan inteligente que puede escapar.
Oh, qu hermoso parque! Dice: todo el mundo.
Esto es un tesoro! Una maravilla!
El verdor del csped; las flores tan lindas.
Todo, todo, todo, gracias a Escobilla!
1.




2.




14

Qu significado tiene la palabra labor en este poema?

A. Juego.
B. Escapar.
C. Trabajo.
D. Acumular.
Qu significa la palabra acumular en el texto?
A. Pisar.
B. Juntar.
C. Quemar.
D. Repartir.


3. En el texto, la palabra listo es sinnimo de:

A. Astuto.
B. Preparado.
C. Terminado.
D. Responsable.

Texto 3
El cuervo y el concurso de belleza
En la lejana ciudad de Alejandra haba un cuervo negro,
era muy feo y el resto de las aves se mofaban de l. Tena
negras sus plumas y sucias sus uas. Viva triste, porque
aunque era bueno, nadie le comprenda y se burlaban de
su apariencia.
Tambin viva en esa ciudad un rey que tena dos hijos:
Paco y Javier. Este rey anunci un concurso de belleza para
aves, ya que sus dos hijos eran muy amantes de esta clase
de animales, por lo que decidi enviar a sus mensajeros por
todo el reino. Con silbidos especiales, fueron anunciando
los heraldos por todos los jardines y bosques, el concurso de belleza
que haba convocado el rey.
El da anterior al concurso haba un revuelo nervioso en las copas
de los rboles y en los jardines. Las aves ms bellas fueron al ro a
baarse para estar preparadas para el concurso. El ro de Alejandra
se fue llenando de trinos y colores. Todas las aves estaban dichosas,
menos el cuervo negro que las observaba con mucha tristeza desde
lo alto de un rbol, con temor a que lo despreciaran.
El cuervo observ que cuando se baaban aquellas hermosas
aves, se les caan unas pocas plumas que quedaban flotando sobre
las aguas del ro. Sigilosamente junt todas las plumas, las sec y
confeccion con ellas un bonito traje que tena los colores de todas
las aves.

15

El da del concurso se present con su disfraz. Todos quedaron admirados al

verlo, porque no lo reconocieron. Cuando lo eligieron como ganador del concurso,
todas las aves queran ser amigas suyas, el cuervo se quit su traje de colores y les
dijo; Aunque mi color no sea como el de aquel traje, quiero ser su amigo. Las aves
comprendieron la leccin del cuervo y nunca ms lo despreciaron; sus enseanzas
permanecieron por siempre entre ellos.

1. Cul es el significado que tiene, en el texto, la palabra mofaban?

2.

A.
B.
C.
D.

Atacaban.
Burlaban.
Escapaban.
Escondan.

En la narracin, la palabra heraldos se ocupa como sinnimo de:

A.
B.
C.
D.

Hijos.
Prncipes
Hermanos.
Mensajeros.

3. Dichosas, en el texto, significa:

4.

16

A.
B.
C.
D.

Tristes.
Felices.
Asustadas.
Preocupadas.

La palabra sigilosamente es sinnimo de silenciosamente. Crees que el texto te permite

inferir su significado? Explica.

5. Qu significado tiene la palabra leccin en este texto?

A.
B.
C.
D.

Eleccin.
Concurso.
Venganza.
Enseanza.

Texto 4

1. En el afiche, la palabra propuesta podra ser considerada como sinnimo de:

A. Idea.
B. Carta.
C. Peticin.
D. Concurso.

17

Texto 5
El rbol del patio
Los pjaros, en la vspera de la puesta de
sol, llegaban y se acomodaban entre las ramas
cubiertas de muchas hojas para pasar la noche.
Quedaban tan cmodos que ninguno se mova
hasta que las primeras luces del alba comenzaban a aparecer.
Cada maana el trinar de los pjaros que
dorman en aquel frondoso rbol, despertaba
a Miguel de su profundo, reparador y plcido
sueo.
La salida del sol anunciaba un nuevo da que
Miguel agradeca a Dios. Lentamente se bajaba
de su cama y comenzaba un nuevo da de trabajo.
El problema se presentaba los fines de semana, los pjaros trinaban su melodiosa armona
sin tener en consideracin que los sbados y
domingos no hay que ir a trabajar.

1. La palabra vspera en el texto significa:





2.

A. Antes.
B. Puesta de.
C. Oscuridad.
D. Despus de.
En el texto, la palabra trinar significa:

A. Canto.
B. Vuelo.
C. Sueo.
D. Comida.

3. En el texto, la palabra frondoso significa:

A. Que no tiene hojas.

B. Que no tiene ramas.
C. Que tiene pocas hojas.
D. Que tiene muchas hojas.
18

4. La palabra plcido, de acuerdo al texto, significa:

Qu pistas del texto te ayudaron a descubrir su significado?

19

Texto 6
Deliciosas Cocadas
Quieres preparar unas ricas cocadas?
Sigue los pasos que te explicamos a continuacin:

Ingredientes:
- 2 paquetes de galletas de vino.
- 1 tarro de leche condensada.
- 2 paquetes de coco rallado.

Preparacin:
1. Triturar muy bien las galletas.
2. Agregar leche condensada y mezclar muy bien con las galletas molidas.
3. Formar bolitas con las manos.
4. Untar las bolitas en el coco rallado, comprobando que hayan quedado completamente
baadas de este ingrediente.
5. Enfriar en el refrigerador durante 30 minutos.

1. En el texto, la palabra deliciosas significa:





2.

A. Sanas.
B. Ricas.
C. Molidas.
D. Especiales.
En la receta, triturar es usada como sinnimo de:

A. Moler.
B. Formar.
C. Enfriar.
D. Mezclar.

3. La palabra untar podra ser reemplazada por:

A. Moler.
B. Baar.
C. Aplastar.
D. Refrigerar.

20

Texto 7
El volantn

El volantn es la versin chilena del cometa y tiene una larga historia. En la historia
de la civilizacin occidental quien lo invent fue un filsofo y matemtico que vivi entre
los aos 460 al 365 antes de Cristo. Sus primeras apariciones en Chile fueron a fines del
siglo XVII durante la Colonia, cuando los jvenes de la poca, competan entre ellos. Era
esa la poca en que reinaban los famosos pavos, llamados tambin jotes, que alcanzaban
dimensiones de cuatro a cinco metros por lado y que necesariamente deban ser sujetados
por varios hombres.
Posteriormente, dadas las peleas que se producan, fueron dictados mandos que
normaron el juego. Los volantines se hacan de diferentes tamaos segn el uso al que se
les quera destinar. A los volantines ms grandes, que por lo general se hacan de gnero, se les llamaba pavos; a los de papel de menor tamao se les llamaba simplemente
volantines; a los ms chicos se les llamaba eclas y cuando se les elevaba sin cola y se
desarmaban con facilidad, se les daba el nombre de chupetes.
Se calcula que en fiestas patrias ms de tres millones de personas encumbran volantines en el cielo para competir. Pocos ejercicios demandan un gasto tan grande de energa y
ponen en actividad mayor nmero de msculos que el juego del volantn. Se corre mucho;
los brazos, la cabeza y el cuerpo se mueven en todas direcciones; tan luego se tirantea el
volantn de un lado como del otro; las piernas se doblan y se estiran a cada momento y,
como cada cual est pendiente de su contrario, se ejercita la vista y se aprende a calcular
distancias.
Hoy se juega poco al volantn. La estrechez de los patios, la falta de locales apropiados y la introduccin de otros juegos, han hecho decaer poco a poco el gusto por este
excelente deporte, que tantos admiradores tuvo en nuestro pas. Sin embargo, an no ha
desaparecido del todo, pues en los alrededores de Santiago y en las ciudades de provincia
suelen hacerse competencias que a veces resultan interesantes. Pero en lo que hemos
avanzado mucho es en la confeccin de ellos. Hay algunos de combinaciones de colores
tan hermosas, que parecen verdaderas obras de arte.

1. Segn el texto, qu significa cometa?

A. Astro.
B. Planeta.
C. Volantn.
D. Asteroide.
21


2. Segn el texto, qu significa la palabra dimensiones?





3.

A. poca.
B. Famosas.
C. Medidas.
D. Competencias.
Segn el texto, qu significa la palabra normaron?

A. Llamaron.
B. Necesitaron.
C. Demandaron.
D. Reglamentaron.

4. Completa la siguiente tabla:
Palabra
Significado en el texto

a) Encumbran.

b) Demandan.

c) Tirantea.

d) Apropiados.

e) Confeccin.

22

Pistas que he ocupado

para inferir el significado

Texto 8
El gigante egosta (Oscar Wilde)

Todas las tardes, a la salida de la escuela, los nios se haban acostumbrado a ir a jugar al
jardn del gigante. Era un jardn grande y hermoso, cubierto de verde y suave csped. Dispersas
sobre el pasto brillaban bellas flores como estrellas, y haba una docena de duraznos que, en
primavera, se cubran de delicadas florcitas rosadas, y en otoo daban sabroso fruto.
Los pjaros se posaban en los rboles y sus cantos eran tan hermosos que los nios interrumpan sus juegos para escucharlos mientras estaban parados en aquellas ramas.
-

Qu dichosos somos aqu!- se gritaban unos a otros - Nunca habamos sido tan felices!

Un da el gigante regres. Haba ido a visitar a su amigo, el ogro y permaneci con l durante
siete aos. Transcurridos los siete aos, haba dicho todo lo que tena que decir y decidi volver
a su castillo. Al llegar vio a los nios jugando en el jardn.
-

Qu estn haciendo aqu?- les grit enfadado. Y los nios salieron corriendo al ver al
gigante tan enojado.

- Mi jardn, es mi jardn- dijo el gigante. -Ya es hora de que lo entiendan, y no voy a permitir
que nadie ms que yo juegue en l.
Entonces construy un alto muro alrededor y puso este cartel:

23

1. En el texto, la palabra csped significa:

A. Pasto.
B. Jardn.
C. Flores.
D. Estrella.

2. La palabra posaban significa, en este cuento:
A. Paraban.
B. Jugaban.
C. Escuchaban.
D. Interrumpan.

3. En la narracin, la palabra dichosos podra ser reemplazada por:
A. Felices.
B. Enojados.
C. Asustados.
D. Preocupados.

4. Qu significa, en el texto, la palabra transcurridos? Explica con tus propias palabras.

5. Enfadado significa:
A. Egosta.
B. Enojado.
C. Peligroso.
D. Asustado.

6. Explica, con tus propias palabras, el significado de la palabra severamente en el cartel:

Era un gigante muy egosta. Los pobres nios no tenan ahora dnde jugar. Trataron de
hacerlo en la carretera, pero la carretera estaba llena de polvo y agudas piedras, y no les gust.
Se acostumbraron a vagar, una vez terminadas sus clases, a dar vueltas alrededor del alto muro,
para hablar del hermoso jardn que haba al otro lado.
- Qu felices ramos all!- se decan unos a otros.
24

Entonces lleg la primavera y todo el pas se llen de flores y pajaritos. Solo en el jardn del gigante
egosta continuaba el invierno. Los pjaros no se preocupaban de cantar en l desde que no haba nios,
y los rboles se olvidaron de florecer. Solo una bonita
flor levant su cabeza entre el pasto, pero cuando vio
el cartel se entristeci tanto pensando en los nios,
que se dej caer otra vez en tierra, afligida se puso
a dormir. Los nicos felices eran la Nieve y el Hielo.
- La primavera se ha olvidado de este jardn- gritaban.
- Podremos vivir aqu durante todo el ao.
La Nieve cubri todo el jardn con su manto blanco y el Hielo pint de plata todos los rboles. Entonces invitaron al viento del Norte a pasar una temporada con ellos, y el Viento acept.
Lleg envuelto en pieles y aullaba todo el da por el aquel lugar, derribando los techos y las
chimeneas, que caan como si fueran de cartn.
-

Este es un sitio delicioso -deca-. Tendremos que invitar al Granizo a visitarnos.

Y lleg el Granizo. Cada da durante tres horas tocaba el tambor sobre el tejado del castillo,
hasta que rompi la mayora de las pizarras, y entonces se puso a dar vueltas alrededor del jardn
corriendo lo ms veloz que pudo. Vesta de gris y su aliento era como el hielo; nadie corra tan
rpido como l.
-

No puedo comprender cmo la primavera tarda tanto en llegar- deca el gigante egosta,
al asomarse a la ventana y ver su jardn blanco y fro. -Espero que este tiempo cambiar!

Escoge la alternativa que mejor refleje el significado que tienen, en la narracin, las siguientes palabras:
1. Vagar.
A. Robar.
B. Hablar.
C. Escapar.
D. Dar vueltas.

2. Afligida.
A. Feliz.
B. Triste.
C. Asustada.
D. Indiferente.

3.





4.

Derribando.
A. Botando.
B. Soplando.
C. Aullando.
D. Cubriendo.

5.

Sitio.
A. Lugar.
B. Tejado.
C. Castillo.
D. Temporada.

Veloz.
A. Fro.
B. Feroz.
C. Egosta.
D. Rpido.
25

Pero la primavera no lleg, y el verano tampoco.

El otoo dio dorados frutos a todos los jardines, pero al jardn del gigante no le dio ninguno.
- Es demasiado egosta- se dijo.
As pues, siempre era invierno en casa del gigante, y el Viento del Norte, el Hielo, el Granizo y la Nieve danzaban entre los rboles. Una maana el gigante oy una msica deliciosa.
Sonaba tan dulcemente en sus odos que crey sera el rey de los msicos que pasaba por all.
En realidad solo era un pajarito que cantaba ante su ventana, pero haca tanto tiempo que no
oa cantar un pjaro en su jardn, que le pareci la msica ms bella del mundo.
Entonces, el Granizo dej de bailar sobre su cabeza, el Viento del Norte dej de rugir, y un
delicado perfume lleg hasta l, a travs de la ventana abierta.
-

Creo que, por fin, ha llegado la primavera- dijo el gigante; y saltando de la cama mir el
exterior. Qu es lo que vio?

Vio un espectculo maravilloso. Por un hueco abierto en el muro los nios haban entrado
en el jardn, haban subido a los rboles y estaban sentados en sus ramas. En todos los rboles
que estaban al alcance de su vista, haba un nio.
Y los rboles se sentan tan dichosos de volver a tener consigo a los nios, que se haban
cubierto de capullos y agitaban suavemente sus brazos sobre las cabezas de los pequeos.
Los pjaros revoloteaban y parloteaban con deleite, y las flores rean levantando sus cabezas
sobre el pasto. Era una escena encantadora. Solo en un rincn continuaba siendo invierno. Era
el rincn ms apartado del jardn, y all se encontraba un nio muy pequeo. Tan pequeo era,
que no poda alcanzar las ramas del rbol, y daba vueltas a su alrededor llorando amargamente.
El pobre rbol segua an cubierto de hielo y nieve, y el Viento del Norte soplaba y ruga en
torno a l.
- Sube, pequeo!- deca el rbol, y le tenda sus ramas tan bajo como poda; pero el nio era
demasiado pequeo. El corazn del gigante se enterneci al contemplar ese espectculo.
Escoge al menos dos palabras desconocidas, explicando cul es su significado y las pistas
del texto que usaste para inferir dicho significado.

26

- Qu egosta he sido- se dijo. -Ahora comprendo por qu la primavera no ha venido

hasta aqu. Voy a colocar al pobre pequeo sobre la copa del rbol, derribar el
muro y mi jardn ser el parque de recreo de los nios para siempre.
Estaba verdaderamente apenado por lo que haba hecho. Abri la puerta principal con toda
suavidad y sali al jardn. Pero los nios quedaron tan asustados cuando lo vieron, que huyeron
corriendo, y en el jardn volvi a ser invierno.
Solo el nio pequeo no corri, pues sus ojos estaban tan llenos de lgrimas, que no vio
acercarse al gigante. Y el gigante se desliz por su espalda, lo tom cariosamente en su mano
y lo coloc sobre el rbol. El rbol floreci inmediatamente, los pjaros fueron a cantar en l,
y el nio extendi sus bracitos, rode con ellos el cuello del gigante y lo bes.
Cuando los otros nios vieron que el gigante ya no era malo, volvieron corriendo y la primavera volvi con ellos.
-

Desde ahora, este es el jardn de todos, queridos nios- dijo el gigante, y tomando un hacha
derrib el muro. Y cuando al medioda pas la gente, yendo al mercado, encontraron al
gigante jugando con los nios en el ms hermoso de los jardines que jams haban visto.

Durante todo el da estuvieron jugando y al atardecer fueron a despedirse del gigante.

-

Pero, dnde est vuestro pequeo compaero, el nio que sub al rbol?- pregunt el gigante.

No sabemos -contestaron los nios- se ha marchado.

Dganle que venga maana sin falta- dijo el gigante.

Pero los nios dijeron que no saban dnde viva y nunca antes lo haban visto. El gigante
se qued muy triste.
Todas las tardes, cuando terminaba la escuela, los nios iban y jugaban con el gigante. Pero
al nio pequeo, que tanto quera el gigante, no se le volvi a ver.
El gigante era muy bondadoso con todos los nios pero echaba de menos a su primer
amiguito y siempre hablaba de l.
-

Cunto me gustara verlo!- deca con frecuencia.

Los aos transcurrieron y el gigante envejeci mucho y cada vez estaba ms dbil. Ya no
poda jugar con los nios, solo se entretena mirando a los nios en su jardn.
-

Tengo muchas flores hermosas- deca, pero los nios son las flores ms bellas.

1. Segn el texto, qu significa la palabra extendi?

A. Subir los brazos.

B. Cruzar los brazos.
C. Alargar los brazos.
D. Tomar de los brazos.
27


2. Segn el texto, qu significa la
palabra derrib?

A. Rompi.
B. Decor.
C. Arregl.
D. Corrigi.

3. Segn el texto, qu significa frecuencia?
A. Tmidamente.
B. Continuamente.
C. Silenciosamente.
D. Espontneamente.

Una maana de invierno mir por la ventana, mientras se estaba vistiendo. Ya no detestaba
el invierno, pues saba que no es sino la primavera adormecida y el reposo de las flores.
De pronto se frot los ojos y mir y remir. Verdaderamente era una visin maravillosa. En el ms alejado
rincn del jardn haba un rbol completamente cubierto de hermosos capullos blancos. Sus ramas eran
doradas, frutos de plata colgaban de ellas y debajo, de pie, estaba el pequeo al que tanto quiso.
El gigante corri escaleras abajo con gran alegra y sali al jardn.
Corri precipitadamente por el csped y lleg cerca del nio. Cuando estuvo junto
a l, su cara enrojeci de clera y exclam:
- Quin se atrevi a herirte?-, pues en las palmas de sus manos se vean las
seales de dos clavos, y las mismas seales se vean en los piececitos.
- Quin se ha atrevido a herirte?- grit el gigante. -Dmelo para que pueda coger mi espada y matarle.
- No, -replic el nio-, pues estas son las heridas del amor.
- Quin eres?- dijo el gigante; y un extrao temor lo invadi, hacindole caer de rodillas ante
el pequeo.
Y el nio sonri al gigante y le dijo:
- Una vez me dejaste jugar en tu jardn, hoy vendrs conmigo a mi jardn, que es el Paraso.
Y cuando llegaron los nios aquella tarde, encontraron al gigante tendido, muerto, bajo el
rbol, todo cubierto de capullos blancos.
Completa la siguiente tabla:

Palabra
Significado en el texto

a) Detestaba.

b) Reposo.

28

Pistas que he ocupado

para inferir el significado

c) Coger.

d) Invadi.

e) Tendido.

6. EVALUEMOS LA HABILIDAD
Despus de todos los ejercicios que hemos realizado en torno
a esta habilidad, podemos detenernos a pensar un momento en
lo que hemos aprendido y cmo lo hemos aprendido.
En primer lugar, volvamos sobre los pasos mentales propuestos en clases:

Paso 3
Buscar pistas o claves dentro
del texto que nos permitan
inferir el significado de la
palabra desconocida.

Paso 4
Sustituir la palabra original
por el nuevo significado,
comprobando que no se
pierda el sentido del texto.

Paso 2
Analizar el contexto
en el cual se encuentra
la palabra o expresin.

Paso 1
Identificar la palabra o
expresin cuyo significado
se desconoce.

Paso 5
Expresar el significado
otorgado a la palabra
o expresin requerida.

29

a) Cul o cules te parecen los pasos ms importantes? Por qu?

b) Cul o cules te parecen los pasos ms fciles? Por qu?

c) Cules son los pasos que te parecen ms difciles? Por qu?

d) Cules son los principales errores que se cometen cuando se aplica esta habilidad?

e) Has descubierto alguna estrategia para evitar los errores?

f) Crees que has aprendido a inferir el significado de una palabra a partir del contexto en el
que se encuentra? En qu se nota?

30

 Pensemos

en las siguientes situaciones: qu haras en cada una de ellas?

Situacin

Qu haras?

Estoy leyendo un texto y aparece

una palabra que no conozco. Si no
entiendo su significado, no puedo
seguir avanzando, pero el texto no
me da ninguna pista.
Mientras leo, encuentro una palabra desconocida que no me impide
entender la lectura. No encuentro
pistas en el texto para saber qu
significa.
Durante la lectura encuentro una
palabra desconocida, pero al seguir
leyendo encuentro pistas que me
ayudan a inferir lo que significa la
palabra.

Finalmente,

................

qu has aprendido acerca de esta habilidad? Cundo usarla?

Cundo no? Cmo combinarla con el uso del diccionario?

31

He aprendido que, inferir el significado

de una palabra a partir del contexto
en el que se encuentra,

es una habilidad intelectual que permite

aprovechar las pistas que el mismo texto
entrega para descubrir su sentido.

32