INFORME DE LOS RESULTADOS DEL REACTIVO WAIS III

N___
I.IDENTIFICACIN
Nombre: NN
Sexo: Masculino
Lugar y Fecha de nacimiento:
Edad: Aos, meses y das
Escolaridad:
Establecimiento:
Ocupacin:
Lugar de trabajo:
Fecha de Aplicacin:
Fecha informe:
Lugar de evaluacin:
Evaluador:
II.MOTIVO DE CONSULTA.
Prcticas de aplicacin del WAIS III
III.PRUEBAS APLICADAS. (Esta descripcin se realiza especialmente en
caso legal, como respaldo que son reactivos confiables )
Escala Revisada de Inteligencia de Weschler para Adultos III (WAIS III).
La Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos III (WAIS III) es uno de los
instrumentos con frecuencia ms usados para valorar el funcionamiento cognitivo
en el diagnstico neuropsicolgico y en la investigacin con adultos y ancianos.
El desarrollo de los test de Wechsler no se bas en una teora concreta, sino ms
bien en puntos de vistas prcticos y clnicos. Wechsler tena la idea de que los test
de Coeficiente Intelectual constituan un breve camino para penetrar en la
personalidad del sujeto. Esta prueba tiene por objetivo medir la inteligencia del
adulto, dentro de su enfoque global. Originalmente fue llamada WechslerBellevue, por su autor David Wechsler en el ao 1939, aos despus se hace una
revisin de sta y es conocida por primera vez como el WAIS. El WAIS es un test
construido para evaluar la inteligencia global, entendida como concepto de CI, de

individuos entre 16 y 64 aos, de cualquier raza, nivel intelectual, educacin,

orgenes socioeconmicos y culturales y nivel de lectura Es individual y consta de
2 escalas: verbal y de ejecucin.
Est compuesto por dos escalas: Verbal (V) y de Ejecucin (E). La escala Verbal
consta de los siguientes tests: Informacin, Comprensin general, Aritmtica,
Semejanzas, Retencin de dgitos, Vocabulario. En la escala de Ejecucin se
presenta los siguientes test: Completacin de figuras, Diseo de cubos,
Ordenamiento de figuras, Ensamble de objetos, Smbolos de dgitos. Los tests de
esta prueba han sido distribuidos de la siguiente forma, dividindose en 3 grupos
de reactivos. El primer grupo de reactivos que todos los examinados pueden
contestar, ya sea que tengan o no instruccin escolar. El segundo grupo de
reactivos se han diseado para ser contestados por examinados que cumplan con
enseanza escolar media. El tercer grupo de reactivos estn diseados para ser
contestados por examinados con instruccin especializada. En cuanto a estos tests
(once en total), se deben presentar en el orden estipulado en el manual de
Aplicacin y Correccin. El tiempo de aplicacin, depende de la prctica del
examinador y la personalidad y capacidad del examinado. La aplicacin se puede
hacer en 1 o 2 sesiones, y su duracin es de 1 hora hasta 3 horas como mximo.
Para la evaluacin fue ocupada una batera de test WAIS III la que fue aplicada en
una sola sesin de 3 horas, en la cual no hubo interrupciones.
Los test fueron aplicados en el siguiente orden:
Escala verbal:
Vocabulario
Semejanzas
Aritmtica
Retencin de Dgitos
Informacin
Comprensin
Sucesin de Letras y Smbolos *
Escala de ejecucin
Figuras Incompletas
Dgitos y Smbolos claves
Diseo con Cubos
Matrices
Ordenacin de historia
Bsqueda de smbolos*
Ensamblaje *

IV.ANTECEDENTES RELEVANTES.
Historia Clnica:
Antecedentes familiares:
En su infancia vivi con su padre, madre, 2 hermanas y 2 hermanos.
La adolescencia vivi con sus padres y 2 hermanos.
Un ao vivi con padres de intercambio.
En Mxico, 5 aos vivi con hermanos y posteriormente esposa.
Vive actualmente con madre, hija y esposa.
V.CONDUCTA OBSERVADA.
La aplicacin del Test de WAIS III fue realizada en la sala de su domicilio por la
noche, no se present interrupcin de ningn tipo.
En la elaboracin del test, el evaluado se mostr en principio con desnimo pero
con el avance del test se sinti entusiasmado y cooperativo.
El sujeto presenta un lenguaje acorde a su edad y a su situacin socio econmico,
tiene una buena orientacin temporo espacial y un vestuario informal que no sale
de lo comn.
VI.RESULTADOS.
Escala Verbal
Vocabulario

Puntuaciones
Directas
42

Puntuacione
s Escalares
9

Semejanzas

20

Aritmtica

18

13

Dgitos

15

Interpretacin
Present una comprensin verbal,
desarrollo del lenguaje, habilidad para
conceptuar y memoria verbal acorde al
promedio de su edad.
Present un nivel promedio bajo de
comprensin verbal, formacin verbal
de conceptos pensamiento asociativo,
discriminacin de detalles, memoria y
razonamiento abstracto.
Habilidad
promedio
alto
en
razonamientos
numricos,
clculo
mental, concentracin y memoria.
Presenta una memoria a corto plazo y
habilidad para atender a estmulos
auditivos de nivel promedio

Informacin

23

13

Comprensin

25

11

Letras
Nmeros*

Promedio alto de amplitud de

informacin, memoria, atencin
e
inters en el medio y curiosidad
intelectual.
Nivel promedio de comprensin verbal,
sentido comn, conocimiento de normas
de conducta, madurez social.
Capacidad de atencin y atencin a
estmulos auditivos en promedio acorde
a su edad.

*-------* Aplicacin Opcional: Corrobora que el evaluado presenta un nivel

promedio acorde a su edad en relacin a la memoria de trabajo y atencin a
estmulos auditivos.
Escala de
Ejecucin
Figuras
Incompletas

Puntuaciones
Directas
18

Puntuacione
s Escalares
8

Dgitos directos
inversos y
smbolos claves
Cubos

64

40

11

Matrices

22

15

Historietas

15

11

Bsqueda de
Smbolos *

27

Interpretacin
Nivel promedio de concentracin,
discriminacin de detalles, organizacin
perceptual, reconocimiento y memoria
visual.

Nivel promedio acorde a su edad en

integracin
espacial,
orientacin
espacial,
organizacin
perceptual,
anlisis, sntesis, conceptualizacin
abstracta.
Nivel superior en razonamiento
abstracto,
orientacin
espacial,
percepcin de relaciones de partes
significativas y procesamiento de
informacin visual.
Capacidad promedio en planificar y
anticipar consecuencias. Atencin a
detalles, razonamiento no verbal.
Interpretacin de situaciones sociales y
secuencia visual.
Atencin
promedio,
capacidad
visomotora, y psicomotora, memoria a
corto plazo y recuerdo visual de nivel
promedio.

Ensamble
objetos*

de

30

10

Present
un
nivel
medio
de
coordinacin visomotora, relaciones
espaciales, concentracin y percepcin
de un todo relacionando sus partes.

*-------* Aplicacin Opcional: Bsqueda de smbolos corrobora la informacin de

dgitos y claves en cuanto al nivel promedio de memoria a corto plazo. Ensamble
de objetos presenta una discrepancia debido a una variacin en la capacidad
visomotora del evaluado y la capacidad de percepcin de un todo relacionndolo
con sus partes.
1. Cuantitativos.
C. I Total: 103
C .I Verbal: 102
C. I Ejecucin: 105
ndice de Comprensin verbal: 100
ndice de Organizacin perceptual: 107
ndice de Memoria de trabajo: 102
ndice de Velocidad de Procesamiento: 93

2. Cualitativos.
El evaluado presenta un CI TOTAL dentro del rango promedio, lo cual indica que
el evaluado puede desempearse en cualquier funcin ejecutiva laboral acorde a
sus fortalezas intelectuales y de trabajo.
Su CI de ejecucin se encuentra en el rango promedio, lo que indica que el
evaluado puede desempear sus funciones de resolucin de trabajo acorde a la
norma social establecida.
El CI verbal es de rango promedio, lo que refiere que el evaluado presenta
competencias verbales acordes a su nivel social y cultural.
El ICV demuestra un nivel promedio de comprensin verbal, formacin de
conceptos y memoria verbal. El IOP muestra puntaje promedio en razonamiento
abstracto, procesamiento de informacin visual, y organizacin perceptual. El
IMT muestra un desarrollo promedio en memoria de trabajo, concentracin,
atencin y clculos mentales. El IVP muestra un nivel promedio de Memoria a
corto plazo, recuerdo visual, velocidad psicomotora.

VII.CONCLUSIONES.
El evaluado presenta un nivel de CI promedio acorde a su edad, lo que indica que
podr desempearse de manera ajustada a su contexto social y cultural.
Presenta los puntajes ms bajos en tareas que involucran memoria de trabajo y
discriminacin de detalles principales y secundarios. Adems se encuentran
fortalezas en tareas que involucren atencin, concentracin, curiosidad intelectual,
orientacin espacial, relacin de partes de un todo y procesamiento de
informacin visual.
VIII. RECOMENDACIONES.
Se recomienda que el evaluado realice actividades laborales prcticas que
requieran de capacidades de ejecucin, y no se relacionen con actividades
gerenciales o administrativas.
El evaluado debe realizar actividades que refuercen su capacidad de retencin y
focalizar su atencin en detalles prioritarios.
Es necesario encaminar su capacidad de concentracin, curiosidad y orientacin
espacial en actividades tcnicas como ingenieras.

Firma de responsabilidad