UABC

Benjamin Villalba Rodrguez.

INTRODUCCION AL
DISEO DE
EXPERIMENTOS.
Captulo 1

PREGUNTAS Y EJERCICIOS.
1. Explique las ventajas que tiene el diseo de experimentos sobre una estrategia de
prueba y error.
Experimentando es mejor que sentarse a esperar que el proceso nos indique por si solo
como mejorarlo. Ya que el diseo de experimentos son herramientas y tcnicas activas, en
el sentido de que no esperan que el proceso mande las seales tiles, sino que este se
manipula para que proporcione la informacin que se requiere para su mejora. Es tal el
poder de la experimentacin que, en ocasiones, se logran mejoras a pesar de que el
experimento se hizo con base en el ensayo y error.
2. Qu es un experimento y que es disear un experimento?
Experimento: es un cambio en las condiciones de operacin de un sistema o proceso, que se
hace con el objetivo de medir el efecto del cambio en una o varias propiedades del producto
o resultado.
Tcnicas estadsticas, en combinacin con conocimientos del proceso, sitan al responsable
del mismo como un observador perceptivo y proactivo que es capaz de proponer mejoras y
de observar algo interesante en el proceso y en los datos donde otra persona no ve nada.
3. En el contexto de un diseo de experimentos, Qu es una variable de respuesta?,
Qu es un factor estudiado?, y Qu relacin se esperara que haya entre la
variable y los factores?
Variable de respuesta: a travs de estas variables se conoce el efecto o los resultados de
cada prueba experimental, por lo que pueden ser caractersticas de la calidad de un
producto y/o variables que miden el desempeo de un proceso.
Factor estudiado: Son las variables que se investigan en el experimento, respecto de cmo
influyen o afectan a las variables de respuesta.
Cualquier factor estudiado, sea controlable o no, siempre tendr alguna influencia en la
variable de respuesta. Y estos factores son estudiados para encontrar la forma para mejorar
estas variables.

4. En un experimento solo es posible estudiar los factores que actualmente se

controlan en la operacin normal del proceso?
Si, solo es posible estudiar los factores controlables, ya que los no controlables no se
pueden controlar durante el experimento o la operacin normal del proceso.
5. Es posible estudiar cmo influye un factor sobre la variable de respuesta, si el
factor se mantiene fijo en todas las corridas o pruebas experimentales? Explique.
No se puede ver el efecto, ya que el factor debe ser modificado para lograr analizar cmo es
o en qu grado influye en la variable de respuesta para asi que de esos resultados.
6. Se tiene un experimento en el que los factores a estudiar y sus niveles son los
siguientes: temperatura (10, 20 y 30C), tiempo (60 y 90 minutos). Elabore una
lista de todos los posibles tratamientos de este diseo.
Nivel de
temperatura. (C)
10
10
20
20
30
30

Tiempo. (min)

Tratamiento.

60
90
60
90
60
90

1
2
3
4
5
6

7. Qu es el error aleatorio y que es el error experimental?

Error aleatorio: Es la variabilidad observada que no se puede explicar por los factores
estudiados; resulta del pequeo efecto de los factores no estudiados y del error
experimental.
Error experimental: Compone del error aleatorio que refleja los errores del experimentador
en la planeacin y ejecucin del experimento.

8. Por qu es importante aleatorizar el orden en el que se corren los diferentes

tratamientos en un diseo de experimentos?

Porque aumenta la probabilidad de que el supuesto de independencia de los errores se

cumpla, lo cual es un requisito para la validez de las pruebas de estadsticas que se realizan.
Tambin es una manera de asegurar que las pequeas diferencias provocadas por
materiales, equipo y todos los factores no controlados, se repartan de manera homognea en
todos los tratamientos.
9. Seale las etapas en el diseo de un experimento, as como algunos aspectos clave
-

de cada una de ellas.

Entender y delimitar el problema u objeto de estudio.
Se deben hacer investigaciones preliminares que conduzcan a entender y delimitar el
problema u objeto de estudio, de tal forma que quede claro que se va a estudiar, porque

es importante y si es un problema, cual es la magnitud del mismo.

Elegir las variables de respuesta que ser medida en cada punto del diseo y verificar
que se mide de manera confiable.
La eleccin de estas variables es vital, ya que en ella se refleja el resultado de las
pruebas. Por ello, se deben elegir que mejor reflejen el problema o que mejor

caractericen al objeto de estudio.

Determinar cules factores deben estudiarse o investigarse, de acuerdo con la supuesta
influencia que tienen sobre la respuesta.
Que se utilice toda la informacin disponible para incluir aquellos que se considera que

tienen un mayor efecto.

Seleccionar los niveles de cada factor, as como el diseo experimental adecuado a los
factores que se tienen y al objetivo del experimento.
Determinar cuntas repeticiones se harn para cada tratamiento, tomando en cuenta el

tiempo, el costo y la precisin deseada.

Planear y organizar el trabajo experimental.
Organizar y planear con detalle el trabajo experimental, por ejemplo, las personas que

van a intervenir, la forma operativa en la que se harn las cosas, etc.

Realizar el experimento.
Seguir al pie de la letra el plan previsto en la actividad anterior, y en caso de algn

imprevisto, determinar a qu persona se le reportara y lo que se hara.

Anlisis.
Se debe recurrir a mtodos estadsticos inferenciales, la tcnica estadstica central en el

anlisis de los experimentos es el llamado anlisis de varianza ANOVA.

Interpretacin.
Se debe analizar con detalle lo que ha pasado con el experimento, con apoyo de pruebas

estadsticas.
Control y conclusiones finales.

Decidir qu medidas implementar para generalizar el resultado del estudio y para

garantizar que las mejoras se mantengan.
10. Por qu se considera la planeacin del experimento como la etapa ms
-

importante? Describa 5 actividades que se realizan en esta etapa.

Entender el problema.
Saber qu es lo que se espera en cada punto del diseo.
Recurrir a mtodos estadsticos.
Determinar las personas que van a intervenir en el experimento.
La forma operativa en la que se harn las cosas.

11. Describa de manera breve los tres principios bsicos del diseo de experimentos.
- Aleatorizacin.
Consiste en hacer las corridas experimentales en orden aleatorio y con material tambin
seleccionado aleatoriamente. Es una manera de asegurar que las pequeas diferencias
provocadas por materiales, equipo y todos los factores no controlados, se repartan de
-

manera homognea en todos los tratamientos.

Repeticin.
Es correr ms de una vez un tratamiento o una combinacin de factores. Repetir en este
caso es cuando corresponda de acuerdo con la aleatorizacin. Las repeticiones permiten
distinguir mejor que parte de la variabilidad total de los datos se debe al error aleatorio

y cual a los factores.

Bloqueo.
Consiste en nulificar o tomar en cuenta, en forma adecuada, todos los factores que
puedan afectar la respuesta observada. Al bloquear, se supone que el subconjunto de
datos que se obtengan dentro de cada bloque, debe resultar ms homogneo que el
conjunto total de datos.

12. Explique la diferencia entre significancia prctica y significancia estadstica.

Proponga un ejemplo donde se tenga la segunda pero no la primera.
Al momento de comparar dos tratamientos los cuales son diferentes estadsticamente,
aunque las diferencias sean significativas, no necesariamente toma importancia en la
prctica ya que cualquiera de las dos da el mismo resultado. Por ejemplo, en dos mquinas
distintas que tienen diferentes niveles de aceite o temperatura, no quiere decir que el
producto se ver afectado.

13. Describa los cinco aspectos que son relevantes al momento de seleccionar el diseo
-

experimental.
El objetivo del experimento.
El nmero de factores a estudiar.
El nmero de niveles que se prueban en cada factor.
El costo del experimento, tiempo y precisin deseada.

14. Mencione dos problemas en su rea de trabajo que pudieran abordarse con el
diseo de experimentos. Para cada problema enliste algunos factores de control y
-

al menos una variable de respuesta.

Clase en la universidad.
Factores de control: Actitud del usuario hacia el estudio, inters, herramientas para la
mejor comprensin de los temas.
Variable de respuesta: Buenas calificaciones en los semestres.
Trabajo en oficina.
Factores de control: Buen manejo de las herramientas, inters en el trabajo, tener una
actitud y personalidad organizada para manejar adecuadamente la documentacin.
Variable de respuesta: Buen desempeo en el trabajo.

15. Suponga que se quiere estudiar el desempeo de un automvil, y lo que se desea es

encontrar los factores que ms influyen en su rendimiento. Cules podran ser las
variables de respuesta?, Cules los factores a estudiar?, Cules los factores no
-

controlables o de ruido?
Variables de respuesta: Buen rendimiento, econmico en gasolina, no calentarse.
Factores a estudiar: Mantenimiento del automvil, buen uso del usuario hacia el auto,

lugares por los que transita, uso de buenos aceites y diferentes lquidos para el carro.
Factores no controlables: lugares por los que transita, situaciones ambientales.

16. Se quiere comparar el desgaste de dos marcas de llantas A y B, para lo cual se

eligen al azar 10 conductores particulares de cierta ciudad. A cinco de ellos,
seleccionados al azar, se les instala gratis las llantas marca A y a los cinco restantes
la marca B, con el compromiso por escrito de permitir la verificacin del desgaste
cada seis meses.
A) Cree que este experimento permita una comparacin justa del desgaste de las
dos marcas de llantas?
S, porque se cumple el principio bsico de bloqueo en el cual queda claro que el
experimento es homogneo.

B) Qu consideraciones se podran hacer para lograr una comparacin ms

justa?
Tener a una persona para las dos marcas de llantas.
C) Proponga al menos un cambio al experimento que usted considera que
mejorara la comparacin.
Se podra tener en cuenta que una sola persona pruebe las dos marcas de llantas para que se
vea reflejado la manera de manejar de una sola persona para las dos marcas de llantas.

17. Una compaa farmacutica realizo un experimento para comprobar los tiempos
promedio (en das) que son necesarios para que una persona se recupere de los
efectos y las complicaciones que siguen a un resfriado comn. En este experimento
se compararon a personas que tomaron distintas dosis diarias de vitamina C. Para
hacer el experimento se contact a un nmero determinado de personas, en cuanto
les daba el resfriado empezaban a recibir algn tipo de dosis. Si la edad de las
personas es una posible fuente de variabilidad, explique con detalle como aplicara
la idea de bloqueo para controlar tal fuente de variabilidad.
Para tener una respuesta ms clara acerca de este experimento se recomienda que se divida
entre las diferentes edades. Una parte del experimento aplicarla a las personas jvenes, otro
a las personas de edad media y el ultimo a las personas de la tercera edad.
18. En el caso anterior, Qu podra pasar si no se controla la posible fuente de
variacin que es la edad?
Como ya todos sabemos los jvenes por si solos tienen mucho ms defensas que una
persona mayor es por ello que si no se respetan las edades, los resultados no serian
confiables.
19. Un grupo de investigadores trabaja para industrializar la mermelada de tuna;
para ello, realizan mermeladas considerando los siguientes factores: a) variedad de
tuna: tres tipos, b) con cascara o sin cascara, c) completa o la pura pulpa. Por lo
tanto, se tienen 12 posibles formas (tratamientos) para producir mermelada.

La pregunta central que se plantea es si influyen en el sabor los factores

considerados, y quisieran encontrar cual es la mejor combinacin de mermelada
(tratamiento ganador). Para responder hicieron las 12 combinaciones y pusieron
cada una en un recipiente numerado. En seguida se trasladaban a lugares
concurridos donde acomodaban los recipientes ordenados del 1 al 12, y a personas
del pblico les entregaban una hoja de registro y la invitaban a que en el orden
dado probaran en pequeas porciones las mermeladas y anotaran que tan buena
les pareca la mermelada (en una calificacin de 0 a 10). Al final se tuvo la
respuesta de 420 personas, cada una de las cuales daba 12 calificaciones (una para
cada mermelada). Hay algo que desde su punto de vista invalide los resultados
obtenidos? Utilice el sentido comn y argumente su respuesta.
Para mi punto de vista el resultado del experimento no sera el correcto, ya que por sentido
comn una persona no puede probar tantas mermeladas y dar una calificacin acertada para
cada una de ellas ya que para la prxima mermelada a probar el sabor seria influenciado por
la mermelada anterior.
20. Investigar quien fue Ronald A. Fisher y algunas de sus contribuciones al diseo de
experimentos.
Ronald A. Fisher dio una primera introduccin al diseo estadstico de experimentos en la
primera mitad del siglo XX en Inglaterra, se ha utilizado para conseguir un aprendizaje
acelerado. El trabajo de Fisher, a travs de su libro The Design of Experiences (1935),
influyo de manera decisiva en la investigacin agrcola, ya que aporto mtodos para evaluar
los resultados de experimentos con muestras pequeas. Adems Fisher se dio cuenta de que
las fallas en la forma de realizar experimentos obstaculizaba el anlisis de los resultados
experimentales. El tambin desarrollo mtodos para disear experimentos destinados a
investigar la influencia simultnea de varios factores.
21. Indagar en forma breve cual ha sido el papel del diseo de experimentos en el xito
de la industria de Japn.
El movimiento por la calidad, encabezado por los gures Deming e Ishikawa, promovi el
uso de la estadstica en calidad, a travs de la cual el diseo de experimentos demostr su

utilidad tanto para resolver problemas de fondo como para disear mejor los productos y
los procesos.
22. Buscar por medio de internet, por ejemplo en scholar.google.com, dos artculos de
revistas cientficas o tecnolgicas donde se reporten los resultados de una
investigacin experimental que sea de su inters. Para cada artculo anotar la
referencia completa, es decir: autor(es), ao, ttulo del trabajo y nombre de la
revista; adems hacer una sntesis de lo que trata el articulo y el tipo de diseo o
pruebas que se realizaron.
-

Experimental investigations of electron heating dynamics and ion energy distributions

in capacitive discharges driven by customized voltage waveforms.

Las plasmas de radiofrecuencia de acoplamiento capacitivo impulsadas por las formas de

tensin se dan a conocer como buenas para el control de la distribucin de energa de
diferentes especies de partculas. Para hacer el experimento y as saber cmo se comportan
estas radiofrecuencias, se toma un factor controlado que es la descarga de argn impulsado
por un mximo de tres armnicos consecutivos de 13.56 MHz con amplitudes y fases de
armnicos ajustables. Se hace esto para estudiar los efectos de cambiar la forma de onda de
tensin aplicada sobre la dinmica de calefaccin en colisiones y los regmenes de colisin.
Estos son afectados directamente por los cambios observados en la dinmica de
calentamiento de electrones. Se demuestra que la energa media de iones se puede controlar
mediante el ajuste de las fases armnicas.

Berger, Birk, Brandt, Steven Frank, James (2015). Experimental investigations of

electron heating dynamics and ion energy distributions in capacitive discharges driven
by customized voltage waveforms. American Institut of Physics.