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I.
DATOS INFORMATIVOS:
I.1.UGEL
:
I.2.I.E
:
I.3.LUGAR
:
I.4.NIVEL
: Primaria
I.5.CICLO
:V
I.6.GRADO
: 5 y 6
I.7.DIRECTOR :
I.8.DOCENTE :
I.9.DURACIN :
- INICIO:14/03/2016
- TRMINO: 31/12/2016
II.
DESCRIPCIN GENERAL:
NIVEL DE LOGRO
COMUNICACIN
AO
N DE ESTUDIANTES
5
N de estudiantes segn
calificacin
AD
A
B
C
MATEMTICA
CIENCIA Y
PERSONAL
AMBIENTE
2015 2016
SOCIAL
2015 2016
2015
2016
2015
2016
N DE ESTUDIANTES
6
N de estudiantes segn
calificacin
AD
A
B
C
III.
TRIMEST
RE
MES:
SITUACIN
SIGNIFICAT
IVA
En el Distrito de Huaso , Provincia de Julcn, en la I.E. N 80610, Cerro Grande, los nios y nias del 5 y 6grado
retornan a la escuela y se encuentran despus de sus vacaciones, se observa que han cambiado unos han crecido,
otros se muestran ms sociales, otros inquietos, callados, ellos desean saber cmo ser el presente ao, adems se
encuentran con un aula desorganizada y sin implementar; dichos aspectos dificultan el logro de aprendizajes de
nuestros estudiantes; ante esta situacin se presenta el siguiente reto:
Cmo podemos organizarnos para trabajar con xito en nuestra aula? Cmo podemos organizar
nuestros sectores y organizarnos para cumplir diferentes roles? Cmo sern nuestras relaciones de
convivencia?
En tal sentido proponemos ejecutar actividades que contribuyan a la organizacin del aula, donde los estudiantes
propondrn sus normas de convivencia y asumirn responsabilidades dentro del aula para que aprendan a convivir en
un ambiente cooperativo y saludable, participarn organizando e implementando los sectores y la biblioteca del aula,
adems desarrollarn diferentes actividades de lectura, escritura y oralidad, resolvern problemas que implique usar
nmeros para estimar, contar y representarlos de diversas formas, en un clima de respeto y armona.
TTULO DE
LA UNIDAD
PRODUCTO
S
MEDIOS Y
MATERIALE
S
REA
COMUNI
CACIN
Marzo
-Normas de convivencia.
-Biblioteca organizada.
COMPETENCIA
Comprende textos orales
Se expresa oralmente
DURACIN 4 semanas
CAPACIDAD
Escucha activamente diversos tipos de textos orales.
Expresa con claridad sus ideas.
Interacta colaborativamente manteniendo el hilo temtico.
Produce textos
MATEM
TICA
CIENCIA
Y
AMBIENT
E
MuestrasignosdevaloresyvirtudesCristianas,
enaccionesconcretasde convivenciahumana.(III)
EDUCACI
N
FSICA
Promueveactitudesdereconciliacinyde
buenentendimientoentresuscompaeros.
Testimoniasufe,comprometindoseaconstruir
Respeta,valorayaceptaalasdemspersonas,ensuco
unasociedadmsjustaymshumana,mediantelaprom
munidaddefe,consuscaractersticasydiferencias
ocindelos
DerechosHumanosyla
prcticadelosValoresEvanglicos.(III)
Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de Identifica y utiliza conceptos espaciales bsicos en la
movimiento para resolver tareas motrices simples,
prctica de actividades ldicas y secuencias simples
orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse
de movimiento.
corporalmente y manipular objetos; mostrando
Utiliza y combina creativamente sus habilidades
espontaneidad en su actuar.
bsicas en actividades fsicas.
Dominasucuerpoyutilizasushabilidadesmotorasb Identificasulaterialidadendesplazamientos
sicasenlasolucindesituacionesmotrices,
saltos,lanzamientosygiros.
consolidandosusnocionesespacio
Identificayexperimentamovimientosdecoordinacingene
temporales,sucoordinacin motora;mostrando
ralyespecfica.
seguridadensmismo.
Demuestra
dominio
corporal
y
utiliza
creativamente sus habilidades motoras bsicas
combinadas, al resolver situaciones motrices
diversas; mostrando inters para superarse.
ARTE
Respetaalaspersonasporserimagende Dios.
EXPRESIN ARTSTICA
Reconoceelespaciogeneralestableciendo
relacionesconlaubicacindepersonasy objetos.
Identificayutilizaconceptosespacialesbsicosenlap
rcticadeactividadesldicasy
secuenciassimplesdemovimiento.
pared)
para
Expresacmosesintialrealizarunacreacinartsticai
ndividualoparticiparenunacolectiva.
Reconoce y valora en su obra y la de sus
compaeros, las diferentes formas creativas y
recursos utilizados
Comparte ideas y aportes sobre sus propios trabajos
y los de sus compaeros para mejorar una puesta en
comn.
BIMESTRE
MES:
SITUACIN
SIGNIFICATIVA
En el Distrito de Huaso , Provincia de Julcn , en la I.E. N 80610, Cerro Grande , se observa una
TTULO DE LA UNIDAD
PRODUCTOS
ABRIL
DURACIN
semanas
MEDIOS
MATERIALES
REA
COMUNICACIN
Textos y cuadernos del MED., papel sbana, plumones, colores, tmperas, papel crep, cinta de
embalaje, masking tape.
Cajas, Tampones, Papel bond.
SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
COMPETENCIA
Se expresa oralmente
Produce textos
MATEMTICA
CAPACIDAD
Acta
y
piensa
matemticamenteen Razona y argumenta generando ideas matemticas
situaciones
de gestin de datos
e
incertidumbre.
CIENCIA Y AMBIENTE
Construye una posicin crtica sobre la Evala las implicancias del saber y del
ciencia y la tecnologa en la sociedad.
quehacer cientfico y tecnolgico.
Toma posicin crtica frente a situaciones socio
cientficas.
PERSONAL SOCIAL
Afirma su identidad
Se valora as mismo.
Autorregula
sus
emociones
y
comportamientos.
Propone y gestiona iniciativas para lograr el
bienestar de todos y la promocin de los
derechos humanos.
Se desenvuelve ticamente
Se cuestiona ticamente ante situaciones
cotidianas.
Participa en asuntos pblicos para promover Problematiza asuntos pblicos a partir del
el bien comn
anlisis crtico.
EDUCACIN RELIGIOSA Muestra signos de valores y virtudes Expresa su fe en la prctica de virtudes
cristianas, en acciones concretas de
evanglicas: solidaridad, respeto, paciencia
convivencia humana
como repuesta ala mor de dios.
Formula propsitos de ser mejor persona cada
da imitando las enseanzas de Jess.
ComprendeelPlanSalvadordeDiosasumiendo
unanuevaformadevivir sufe.
EDUCACIN FSICA
Identificaenelvoluntariado,unaformade
imitaraJess,buscaquetodosparticipenen
accionesparalograrelbiencomn.
Interacta asertivamente con los otros al Interacta con otros utilizando sus habilidades
participar en la organizacin y practica de
motrices en juegos diversos.
ARTE
BIMESTRE
MES:
SITUACIN
SIGNIFICATIVA
En el Distrito de Huaso , Provincia de Julcn , en la I.E. N 80610, Cerro Grande , se observa malos hbitos
TTULO
DE
MAYO
DURACIN
semanas
de salubridad, porque no cuentan con un lugar en donde depositar los desechos orgnicos e
inorgnicos, algunos no tienen letrinas. Esto hace que la higiene no sea del todo buena dentro de
la comunidad originndose la proliferacin de moscas y contagio de algunas enfermedades. Por tal
motivo, urge la necesidad de atender este problema,donde los estudiantes puedan solicitar la
donacin de contenedores de basura, participen en la construccin de un pozo donde poder
depositar la basura en la I.E. y en sus casas, elaboren afiches, tarjetas de invitacin y trpticos,
participen en un pasacalle con vestimentas tpicas elaboradas con material reciclado y convoquen
a una campaa de limpieza en la I.E. y la comunidad para que desarrollen estrategias que les
permitan disponer adecuadamente la basura y contribuyan con el cuidado y limpieza, de esta
manera los estudiantes aprendern a desarrollar una cultura ecolgica y ambiental.
LA Participamos en campaas de limpieza para vivir en un ambiente saludable
UNIDAD
PRODUCTOS
MEDIOS
MATERIALES
REA
COMUNICACIN
Se expresa oralmente
Produce textos
CAPACIDAD
MATEMTICA
CIENCIA
AMBIENTE
PERSONAL SOCIAL
EDUCACIN
RELIGIOSA
EDUCACIN FSICA
en
ARTE
MES:
JUNIO-JULIO
DURACIN
semanas
SITUACIN
SIGNIFICATIVA
TTULO
DE
UNIDAD
PRODUCTOS
MEDIOS
MATERIALES
REA
COMUNICACIN
En el Distrito de Huaso , Provincia de Julcn , en la I.E. N 80610, Cerro Grande , en el mes de julio, las
familias participan mutuamente en las actividades de la cosecha de sus productos como: trigo,
habas, alverjas, maz y cebada; en la que se practican costumbres como las mingas de ciega, de
arranque y de trilla. Tambin se mide la produccin utilizando las unidades de medida propias de
la zona, algunos de ellos son: el alm, la lata, arroba, quintal, fanega,adems la forma de cmo se
trabaja la chacra dependiendo del trato de los dueos: si es solo, partido o tercio. A este tipo de
actividades nunca se le ha dado la importancia para trabajar situaciones problemticas y
comunicativas con nuestros nios, adems los estudiantes no comprenden la relacin que pueden
tener las medidas de masa arbitrarias con las medidas oficiales, ya que ambas son utilizadas e
indispensables. Por lo tanto a los estudiantes de nuestra institucin se les propone el reto de
indagar sobre la relacin entre las diferentes medidas de masa, tipos de repartos por igual, partido
o al tercio, averiguar y producir textos sobre las actividades de cosecha de los diferentes
productos, elaborar invitaciones a conocedores del tema(sabios de la comunidad), elaborar
algunos afiches y dpticos para rescatar algunas canciones, mitos y costumbres que se
practicaban en las actividades de cosecha y aprendern a bailar la danza de la cosecha.
LA Rescatamos las costumbres al participar en las cosechas de mi comunidad
Y
Se expresa oralmente
CAPACIDAD
MATEMTICA
CIENCIA
AMBIENTE
PERSONAL SOCIAL
Acta responsablemente
recursos econmicos.
EDUCACIN
RELIGIOSA
EDUCACIN FSICA
ARTE
BIMESTRE
MES:
respecto
AGOSTO-SETIEMBRE
DURACIN
5 semanas
SITUACIN
SIGNIFICATIVA
TTULO DE
UNIDAD
PRODUCTOS
En el Distrito de Huaso, Provincia de Julcn , en la I.E. N 80610, Cerro Grande, d iariamente conviven nios
y nias cuyas familias tienen diferentes races culturales, esto ocasiona que los estudiantes
desconocen la historia, costumbres, creencias, mitos, leyendas, las instituciones y autoridades con
que cuenta su comunidad, esta situacin genera que exista poca identidad con su cultura local,
regional y nacional. En esta unidad trabajaremos con la intencin de revertir la poca identidad
cultural donde nuestros estudiantes tendrn el reto de indagar, conocer y revalorar fiestas,
costumbres, creencias y tradiciones de nuestra localidad, regin y pas, tendrn que organizar la
informacin en folletos informativos, comunicar e intercambiar informacin oral escrita en el
peridico mural.
LA Indagamos, escribimos y difundimos textos con las costumbres de mi pueblo.
MEDIOS
MATERIALES
REA
COMUNICACIN
Produce textos
CAPACIDAD
MATEMTICA
CIENCIA
AMBIENTE
PERSONAL
SOCIAL
Acta y piensa
matemticamente en situaciones
de regularidad, equivalencia y
cambio.
Matematiza situaciones
Comunica y representa ideas matemticas.
Elabora y usa estrategias.
Razona y argumenta generando ideas matemticas
Acta
y
piensa
matemticamente en situaciones
de
gestin
de
datos
e
incertidumbre
Acta
y
piensa
matemticamente en situaciones
de
forma,
movimiento
y
localizacin
Y Explica en mundo fsico basado
en conocimientos cientficos.
Construye interpretaciones
histricas.
EDUCACIN
RELIGIOSA
EDUCACIN
FSICA
ARTE
Demuestra dominiocorporal
y Reconoceypractica lascarrerasdevelocidad,manteniendo
utiliza
creativamente
sus
elequilibrioylacoordinacincorporal
habilidades
motoras
bsicas
combinadas,
al
resolver
situaciones motrices diversas
mostrando
inters
para
superarse
Expresademaneraespontneasusvivencias,sentimientosysit
Expresa con espontaneidad, sus
uacionesimaginarias
sentimientos,
emociones
y
atravsdeldibujo,pintura,tteresyactuacin.
percepciones
en
libertad,
Elige un tema yplanifica cmo representarlo a travs del
haciendo uso de los elementos
dibujo,
pintura, construccin, teatro, tteres, danza,
propios de cada manifestacin
cancin.
artstica,
aplicando
correctamente las tcnicas para
Participaenunensamblemusical,cantando
potenciar desde lo concreto y lo
einterpretandotemasmusicalesconritmos
abstracto
su
representacin,
propiosdesulocalidad,reginopas
demostrando motivacin hacia el
arte a travs de su creatividad,
innovacin y placer por la
creacin individual y colectiva
(V)
Percibe, explica y manifiesta su -Analiza junto a sus compaeros los resultados de procesos
opinin y aprecio sobre los
durante el diseo y preparacin de una produccin colectiva.
diferentes valores naturales y -Investiga acerca de las manifestaciones culturales y
culturales de su localidad y del
artsticas que forman parte del patrimonio e identidad local,
sentido que le transmiten; sobre
entrevistando e interrogando a personas sobre lo que
las creaciones individuales y
significa para ellos, consultando libros, a travs de internet y
colectivas en las que participa,
otros recursos.
TTULO
DE
UNIDAD
PRODUCTOS
MEDIOS
MATERIALES
MES:
SETIEMBRE-OCTUBRE
DURACIN 5 semanas
En el Distrito de Huaso , Provincia de Julcn , en la I.E. N 80610, Cerro Grande , se puede observar que
las familias cuentan con diversos productos de alto valor proteico como: el trigo, las habas, las
arvejas, el maz, la leche (Qaliwarma) entre otros, pero no le dan la importancia ni el valor
necesario en su consumo diario por falta de informacin, quienes, prefieren el consumo de
golosinas, fideos, etc., pues esta situacin se puede constatar segn el reporte del centro de
salud, donde indican que hay nios y nias con peso y talla inferiores al de su edad.
Esta situacin genera que los estudiantes sientan cansancio, estn somnolientos y sin prestar la
debida atencin e inters a las actividades de aprendizaje que se desarrollan en la institucin.
Para poder revertir esta situacin los estudiantes realizarn visitas a los lugares de cultivo,
tendrn que indagar sobre el valor nutritivo de los alimentos en libros y Wikipedia, averiguar las
diferentes formas de preparar dietas alimenticias con los productos de la zona para elaborar un
recetario, brindar charlas sobre alimentacin y nutricin con apoyo del centro de salud con la
participacin de los padres de familia, as mismo, organizarn y participarn en una feria
gastronmica cuyos platos sean preparados con los productos de la comunidad.
LA Participamos con la familia en la feria gastronmica con los productos de mi tierra
Textos informativos e instructivos, charlas sobre el valor nutritivo de los alimentos y dieta
balanceada, feria gastronmica.
Y Libros, videos, lminas, papel sbana, plumones, colores, recetario, estantes, mesas, utensilios de
cocina, etc.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
Produce textos
MATEMTICA
Acta
piensa
matemticamente
CIENCIA
AMBIENTE
PERSONAL SOCIAL
EDUCACIN
RELIGIOSA
EDUCACIN FSICA
ARTE
situaciones
de gestin
de datos
e
incertidumbre.
Y Indaga,
mediante mtodos cientficos, Problematiza situaciones
situaciones que pueden ser investigadas por Disea estrategias para hacer indagacin.
la ciencia.
Genera y registra datos e informacin.
Analiza datos o informacin
Evala y comunica
Explica el mundo fsico, basado en
conocimientos cientficos.
Participa en asuntos pblicos para promover Problematiza asuntos pblicos a partir del
el bien comn.
anlisis crtico.
Aplica principios, conceptos e informacin
vinculada a la institucionalidad y a la
ciudadana.
Acta responsablemente respecto a los Comprende las relaciones entre los elementos
recursos econmicos.
del sistema econmico y financiero.
Reconoce el amor de Dios padre, revelado Reconoce los sacramentos como fuente de
en Jess, y su mensaje de salvacin para
salvacin viable y medio actual para vivir en
todos.
comunin con Cristo.
Reconoce en la vida de Jess, ejemplos de
amor, especialmente en los ms pobres o
enfermos.
Comprende y valora el desarrollo de sus Reconoce la importancia de practicar hbitos
capacidades fsicas, mediante la prctica
de higiene e hidratacin despus de realizar
organizada de actividades motrices de
actividades fsicas.
mayor dificultad, para mejorar el cuidado de
su salud.
Expresa
con
espontaneidad,
sus Disea y produce un bordado, dibujo, pintura u
BIMESTRE
MES:
OCTUBRE-NOVIEMBRE
DURACIN
semanas
SITUACIN
SIGNIFICATIVA
En el Distrito de Huaso , Provincia de Julcn , en la I.E. N 80610, Cerro Grande, e l agua que se consume
TTULO
DE
UNIDAD
PRODUCTOS
MEDIOS
MATERIALES
meses de octubre a noviembre por su escasez. Esta situacin genera que los estudiantes vengan
desaseados y en la I.E. no haya agua suficiente para la preparacin de los alimentos escolares y se
d un adecuado mantenimiento a los servicios higinicos. Por tales razones, a los estudiantes se
les propone el reto deelaborar afiches para sensibilizar a la comunidad sobre el uso adecuado del
agua y mejor aprovechamiento de este recurso participando de un pasacalle, rescatando usos y
costumbres ancestrales de la comunidad y elaborando un cronograma de limpieza del reservorio
con la participacin de los padres de familia y la comunidad, tambin los estudiantes deben leer y
comprender diverso textos orales y escritos y resolver situaciones problemticas relacionados con
el agua.
LA Difundamos la utilidad y cuidado del agua.
Y
REA
COMUNICACIN
COMPETENCIA
Se expresa oralmente
CAPACIDAD
MATEMTICA
CIENCIA
AMBIENTE
PERSONAL SOCIAL
EDUCACIN
RELIGIOSA
EDUCACIN FSICA
ARTE
MES:
SITUACIN
SIGNIFICATIVA
En el Distrito de Huaso , Provincia de Julcn , en la I.E. N 80610, Cerro Grande, l a mayora de estudiantes en
TTULO
DE
UNIDAD
PRODUCTOS
MEDIOS
MATERIALES
REA
COMUNICACIN
NOVIEMBRE DICIEMBRE
DURACIN
4semanas
nuestra I.E. comparten lo que tienen con los que ms lo necesitan, accin de importancia para practicar
el valor de la solidaridad con las familias pobres existentes en la comunidad, adems existe la
necesidad que los estudiantes desarrollen capacidades de interaccin social con valores adquiridos
durante su aprendizaje a lo largo del ao escolar y que en este mes por su significado es una
oportunidad de practicarlos. Existiendo aun un bajo porcentaje de estudiantes que a la fecha no
practican el valor de la solidaridad lo cual afecta e incomoda a los dems. Por lo descrito se propone
incentivar en los estudiantes, mediante la elaboracin de tarjetas, afiches, adornos y la proyeccin de
videos relacionado a la celebracin de esta fiesta mundial, organizarn y participarn en un festival de
villancicos, donde recordamos los valores practicados por Jess como ejemplo a imitar ya que
esperamos con gran regocijo la llegada del nio Jess.
LA Aprendamos a compartir con los que ms lo necesitan
Y
CAPACIDAD
MATEMTICA
CIENCIA
AMBIENTE
PERSONAL SOCIAL
EDUCACIN
RELIGIOSA
EDUCACIN FSICA
ARTE
Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades Identifica y utiliza conceptos espaciales bsicos en
de movimiento para resolver tareas motrices
la prctica de actividades ldicas y secuencias
simples, orientarse en el espacio y en el
simples de movimiento.
tiempo,
expresarse
corporalmente
y
manipular
objetos;
mostrando
espontaneidad en su actuar.
Expresa
con
espontaneidad,
sus Expresa de manera espontnea sus vivencias,
sentimientos, emociones y percepciones en
sentimientos y situaciones imaginarias a travs
libertad, haciendo uso de los elementos
del dibujo, pintura, tteres y actuacin.
propios de cada manifestacin artstica,
aplicando correctamente las tcnicas para
potenciar desde lo concreto y lo abstracto su
representacin, demostrando motivacin
hacia el arte a travs de su creatividad,
innovacin y placer por la creacin individual
y colectiva
Percibe, explica y manifiesta su opinin y Analiza junto a sus compaeros los resultados de
aprecio
sobre
los
diferentes
valores
procesos durante el diseo y preparacin de una
naturales y culturales de su localidad y del
produccin colectiva.
sentido que le transmiten; sobre las
creaciones individuales y colectivas en las
que participa, brindando sus aportes para
mejorarlas; y sobre los resultados de su
investigacin acerca de las manifestaciones
culturales y artsticas que forman parte del
patrimonio e identidad local, regional y
nacional
IV.EVALUACIN:
Formativa: Autoevaluacin, Coevaluacin, Heteroevaluacin. (Al revisar tareas, Realizar seguimiento,observar mientras trabajan, etc)
Sumativa
V. PRODUCTO ANUAL(Opcional)
-
Biohuerto escolar
ANEXO 1
DIAGNSTICO:
NECESIDADES E INTERESES DE LOS ESTUDIANTES:
De ser alimentado
adecuadamente.
De ser valorado.
NECESIDADES
De ser amado.
De ser
respetado.
Desarrollarse en un ambiente
saludable.
De ser
escuchado.
CARACTERSTICAS:
Participan en juegos
recreativos.
CARACTERISTICAS
Una educacin de
calidad.
Acceso a la
tecnologa.
Buena
infraestructura.
Profesores capacitados e
innovadores.
PADRES DE FAMILIA
Implementacin de talleres
productivos.
Ganadera
Agricultura
Asociaciones de Base.
VENTAJAS
Desintegracin
familiar.
Falta de identidad
local.
Desnutricin
escolar.
DESVENTAJAS
Bajo Nivel Cultural de PP.FF.
Desempleo
Desconocimiento de la cultura
local.
ANEXO2
-PLAN DE ESTUDIO
GRA
DO
08
08
08
08
08
08
09
09
08
08
08
08
C.A
03
03
03
03
03
03
P.S
03
03
03
03
03
03
E.R
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
E.F
02
02
03
03
03
03
TUTORA
01
01
01
01
01
01
TOTAL
30
30
30
30
30
30
REA
-HORARIO ESCOLAR
DIAS
LUNES
MARTES
HORA
7:45 8:00
8:00
10:15
10:15
10:45
10:45
1:00
MIRCOL
ES
JUEVES
C R
VIERNES
-CALENDARIZACIN
MES
SEMANA 1
MARZO
Semana 2
Ma
M
i
Ma
M
i
Ma
M
i
Ma
M
i
1
0
1
1
14
15
1
6
1
7
1
8
2
1
22
2
3
24
2
5
2
8
29
3
0
3
1
A A
11
12
1
3
1
4
1
5
1
8
19
2
0
2
2
2
5
26
2
7
2
8
29
A A
11
12
1
3
1
4
1
5
1
8
19
2
0
2
2
2
5
26
2
7
2
8
29
21
21
A A
1
0
1
1
1
2
15
16
1
7
1
8
1
9
2
2
23
2
4
2
6
2
9
30
A A
1
0
13
14
1
5
1
6
1
7
2
0
21
2
2
2
4
2
7
28
2
9
3
0
31
25
23
A A
1
0
11
1
2
1
3
1
4
17
18
1
9
2
0
2
1
2
4
25
2
6
2
8
3
1
A A
1
0
1
1
14
15
1
6
1
7
1
8
1
9
20
2
3
2
5
2
6
27
3
0
A A
12
13
1
4
1
5
1
6
1
9
20
2
1
2
3
2
6
27
2
8
2
9
30
OCTUBR
E
27
24
22
A A
10
1
1
1
2
1
3
16
17
1
8
1
9
2
0
2
3
24
2
5
2
7
3
0
A A
1
0
1
1
14
15
1
6
1
7
1
8
DICIEMB
RE
TOTAL
LEYENDA:
Da efectivo de aprendizaje
Reunin pedaggica
Feriados
Vacaciones estudiantes de
medio ao
26
N
D
as
N
HORA
S
20 120
SETIEMB
RE
A
B
C
E
Seman
a6
JULIO
NOVIEM
BRE
Semana 5
Mi
MAYO
AGOSTO
Semana 4
Ma
ABRIL
JUNIO
Semana 3
Competencias
Comprende
textos orales
Se expresa
oralmente
U
N
I
C
I
O
N
Comprende
textos escritos
III ciclo
Comprende textos orales sobre
temas diversos identificando
informacin explcita; infiere
hechos y temas en una
situacin comunicativa. Opina
sobre
textos
escuchados
relacionando informacin de
estos con sus conocimientos del
tema. Produce diversos tipos de
textos orales a partir de sus
conocimientos previos, con el
propsito de interactuar con uno
o ms interlocutores en una
situacin
comunicativa.
Organiza
sus
ideas
mantenindose, por lo general,
en el tema; utiliza algunos
conectores,
as
como
vocabulario de uso frecuente.
Su pronunciacin y entonacin
son adecuadas, y se apoya en
gestos y lenguaje corporal. En
un intercambio, participa y
responde en forma pertinente a
lo que le dicen.
Lee comprensivamente textos
de estructura simple que tratan
temas reales o imaginarios en
los que predominan palabras
conocidas e ilustraciones que
apoyan las ideas centrales.
Extrae
informacin
poco
Mapas de progreso
IV ciclo
Comprende textos orales sobre temas
diversos
identificando
informacin
explcita; infiere hechos, tema y propsito
en una situacin comunicativa. Opina
sobre textos escuchados relacionando
informacin
de
estos
con
sus
conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a
partir de sus conocimientos previos con el
propsito de interactuar con uno o ms
interlocutores
en
una
situacin
comunicativa. Organiza sus ideas en
torno a un tema; hace uso de conectores
y algunos referentes, as como un
vocabulario
variado,
entonacin
y
volumen adecuados; se apoya en gestos
y lenguaje corporal. En un
intercambio, comienza a adaptar lo que
dice a las necesidades y puntos de vista
de quien lo escucha, a travs de
comentarios
y preguntas relevantes.
V ciclo
Comprende textos orales sobre temas
diversos infiriendo el tema, propsito,
hechos y conclusiones a partir de
informacin explcita, e interpreta ironas.
Opina
sobre
textos
escuchados
relacionando informacin de estos con
sus conocimientos del tema. Produce
diversos tipos de textos orales a partir de
sus conocimientos previos, con el
propsito de interactuar con uno o ms
interlocutores
en
una
situacin
comunicativa. Organiza sus ideas en
torno a un tema; hace uso de conectores
y algunos referentes, as como un
vocabulario variado y pertinente, con
ritmo, entonacin y volumen adecuados;
se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, hace preguntas y
contribuciones relevantes que responden
a las ideas y puntos de vista de otros,
enriqueciendo el tema tratado.
Aprendizajes
fundamentales
- Acceden a la
lengua
escrita
desde
una
perspectiva
comunicativa e
intercultural,
demostrando
competencias
en el mbito de
la
lectura,
escritura y la
expresin oral
en castellano y
en su lengua
materna siempre
que sea posible.
Desarrollan
diversos
lenguajes
artsticos,
demostrando
capacidad
de
apreciacin,
creacin
y
expresin
en
cada uno de
ellos.
Produce textos
escritos
M
A
T
E
M
A
Acta y piensa
matemticame
nte
en
situaciones de
cantidad.
Hacen
uso
efectivo
de
saberes
cientficos
y
matemticos
para
afrontar
desafos
diversos,
en
contextos reales
o plausibles y
desde su propia
perspectiva
intercultural.
T
I
C
A
Acta y piensa
matemticame
nte
en
situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio
matemticos o cuantificadores
todos, algunos y ninguno.
Realiza
representaciones
haciendo uso de su cuerpo,
materiales concretos, dibujos,
tablas de doble entrada y en
forma simblica. Propone y
realiza una secuencia de
acciones para experimentar o
resolver
un
problema,
empleando
estrategias
heursticas y procedimientos
como estimar, contar y ordenar
cantidades hasta 100, medir y
comparar la masa de objetos
con unidades arbitrarias; con
apoyo de material concreto.
Comprueba los procedimientos
y estrategias usados. Elabora
supuestos y explica el porqu
de
sus
afirmaciones,
procedimientos o resultados con
ejemplos.
Identifica datos en situaciones
de regularidad, equivalencia y
cambio, y las expresa con
patrones de repeticin2 y
patrones aditivos, igualdades
que contienen adiciones y
sustracciones.
Describe
patrones,
equivalencias
y
relaciones empleando lenguaje
cotidiano y algunos trminos
matemticos.
Realiza
representaciones haciendo uso
de su cuerpo, materiales
concretos,
dibujos,
tablas
simples y smbolos. Propone y
masa
de
objetos
en
unidades
convencionales, y la duracin de eventos
en minutos y segundos.
Elabora
y
emplea
diversas
representaciones de una misma idea
matemtica, con grficos y smbolos;
relacionndolas entre s. Elabora y
ejecuta un plan orientado a experimentar
o
resolver
problemas,
empleando
estrategias heursticas, procedimientos de
clculo y estimacin con porcentajes
usuales9 y nmeros naturales, fracciones
y decimales; estimar, medir directa o
indirectamente la masa de objetos y la
duracin de eventos; con apoyo de
recursos. Compara los procedimientos y
estrategias empleadas en distintas
resoluciones. Establece conjeturas sobre
procedimientos,
propiedades de los nmeros y las
operaciones trabajadas y las justifica
usando ejemplos o contraejemplos
Acta y piensa
matemticame
nte
en
situaciones de
forma,
movimiento y
localizacin
empleando
estrategias
heursticas,
procedimientos para ampliar, completar o
crear patrones, encontrar equivalencias
con expresiones multiplicativas o hallar el
valor desconocido en una igualdad
multiplicando o dividiendo, establecer
equivalencias entre unidades de medida
de una misma magnitud, con apoyo de
material concreto. Comprueba sus
procedimientos y estrategias. Elabora
conjeturas basadas en experiencias o en
relaciones matemticas y las justifica
usando ejemplos.
Relaciona
caractersticas,
atributos,
localizacin y movimientos de los objetos
del entorno, con las formas geomtricas,
ubicacin en el plano y el espacio,
simetra y traslacin. Relaciona el modelo
trabajado con otras situaciones similares.
Describe con lenguaje matemtico su
comprensin sobre caractersticas de las
formas
bidimensionales
y
tridimensionales; longitud, permetro,
superficie y capacidad de objetos;
simetra y traslaciones. Elabora y emplea
representaciones mediante tablas de
doble entrada, grficos, croquis y
smbolos. Propone y realiza una
secuencia de acciones para experimentar
o solucionar un problema empleando
estrategias heursticas, procedimientos
para ubicar objetos y rutas, medir y
estimar la longitud, permetro, superficie y
Acta y piensa
matemticame
nte
en
situaciones de
gestin
de
datos
e
incertidumbre
C
I
E
N
C
estrategias o procedimientos
para recopilar, organizar y
presentar datos, con apoyo de
material
concreto.
Elabora
supuestos
referidos
a
caractersticas que se repiten en
las actividades realizadas y los
explica
usando
ejemplos
similares.
Comprueba
sus
procedimientos
y
estrategias. Elabora conjeturas basadas
en experiencias o relaciones entre datos y
las explica o justifica usando ejemplos.
Indaga
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
que
pueden
ser
investigadas
por la ciencia
Explica el
mundo fsico,
basado en
conocimientos
cientficos.
I
A
Se relacionan
armnicamente
con la
naturaleza y
promueven el
manejo
sostenible de
los recursos.
Actan
con
emprendimiento
, haciendo uso
de
diversos
conocimientos y
manejo
de
tecnologas que
le
permite
A
M
B
I
E
N
T
E
Disea
y
produce
prototipos
tecnolgicos
para resolver
problemas de
su entorno.
insertarse
mundo
productivo.
al
Utilizan,
innovan,
generan
conocimiento y
producen
tecnologa
en
diferentes
contextos para
enfrentar
desafos.
Construye una
posicin crtica
sobre
la
ciencia y la
tecnologa en
sociedad
P
E
R
S
O
Afirma
identidad
su
producto
tecnolgico
y
fundamenta, en forma oral o
escrita, su satisfaccin o
contrariedad
acerca
del
funcionamiento de ste en
relacin a requerimientos del
problema; describe en qu
casos puede utilizar el producto
que ha construido, y valora sus
beneficios.
Actan
demostrando
seguridad
y
cuidado de s
mismo,
valorando
su
identidad
personal, social
y cultural, en
distintos
N
A
L
Se
desenvuelve
ticamente
S
O
C
I
A
L
Convive
respetndose a
s mismo y a
los dems
escenarios
y
circunstancias.
Actan en la
vida social con
plena
conciencia
de
derechos
y
deberes, y con
responsabilidad
activa por el
bien comn.
Participa
en
asuntos
pblicos para
promover
el bien comn
Construye
interpretacione
s histricas
aula y de su escuela.
Identifica,
con
ayuda
del
docente, asuntos de inters
comn y se informa sobre ellos.
Explica las funciones que
cumplen
los
principales
servidores de su comunidad.
Escucha las diversas opiniones
y reconoce en ellas algunas
ventajas y desventajas para
llegar a acuerdos que beneficien
a todos. Participa en acciones
concretas para promover el
conocimiento de algunos de sus
derechos y buscar generar
bienestar a su grupo.
Construye narraciones en las
que describe los cambios
ocurridos en su ambiente,
familia y comunidad al comparar
el presente y el pasado,
reconociendo algunas causas
de estos cambios y sus
consecuencias. Para ello usa la
informacin que ha obtenido en
diversos tipos de fuentes.
Ordena sus actividades en
periodos de tiempo corto
(semana, mes, ao y dcada) e
identifica acciones simultneas.
Utiliza expresiones temporales
propias de la vida cotidiana.
Acta
responsableme
nte
en
el
ambiente
Acta
responsableme
nte respecto
a los recursos
econmicos