1Taller No 3 de psicofisiolgia

De La Cruz Luz Karime

Duran Freddy
Moreno Daniela
Prez Calvo Daniela
Sarmiento Lauren

Universidad de la costa CUC

Facultad de psicologa
Psicofisiolgia
Octubre, 2016
Atlntico

1. En la conducta competitiva intervienen varias estructuras cerebrales tales como:

Lbulo frontal
Lbulo occipital
Cerebelo
Ganglios basales
Formacin reticular
Sistema lmbico, en el cual se encuentran situadas
La amgdala, la cual se ve reflejada en la atencin y las respuestas controladas, tambin se
encarga de la formacin y almacenamiento de la memoria asociado a sucesos emocionales.
Los recuerdos de experiencias emocionales licitan conductas asociadas con la emocin de
miedo, a travs de conexiones con el ncleo central de la amgdala, el cual es el
involucrado en el comienzo de las respuestas de miedo, incluida la paralizacin,
taquicardia, incremento de la respiracin y liberacin de hormonas del estrs. (Ardila,
1981)
Hipocampo: Juega un papel de vital importancia en la orientacin y los recuerdos de la
memoria espacial. (Ardila, 1981)
En la conducta competitiva se liberan hormonas tales como:
Testosterona: la cual ayuda a mantener energa fsica y mental, es posible que los niveles
bajos de testosterona afecten los procesos de atencin, memoria y habilidad espacial.
Fsicamente la testosterona tiene que ver con el crecimiento de la masa muscular y fuerza,
el incremento de la densidad sea y la estimulacin del crecimiento y maduracin de los
huesos.
Adrenalina: esta es una hormona vaso-activa la cual es secretada por las glndulas
suprarrenales bajo situaciones de alerta o emergencia, sirve fisiolgicamente para aumentar
la concentracin de glucosa en la sangre aumentar el ritmo cardiaco, dilatar la pupila para
tener una mejor visin. Esta hormona acta especficamente sobre el musculo, el tejido
adiposo y el hgado, puede aumentar el metabolismo normal del cuerpo hasta un 100%.

Dopamina: Esta producida en el rea Tegmental Ventral, est involucrado con la motivacin
y el deseo, participa en la memoria, los sistemas de recompensa, el movimiento, el
aprendizaje, entre otros. Al momento de realizar ejercicios de tipo competitivo se elevan los
niveles de dopamina incluso en el momento en el que se termina la competencia (para un
deportista), esto a causa de que al competir se desencadena el instinto de supervivencia
aumentando la ansiedad, el estado de alerta, el miedo y la agresividad (Robertson, 1997)
Endorfinas (hormona del bienestar) funciona como sedante en situaciones de dolor, crea
una sensacin de felicidad y bienestar momentneo posterior a la actividad deportiva, es
producida por la glndula pituitaria (Eaton, 2008)
Serotonina: Se produce en el cerebro y los intestinos, se encuentra implicada en la
contraccin del musculo liso y la transmisin de impulsos entre nervios, regula la
temperatura corporal, contribuye al bienestar y la felicidad (Hart, 1996)
Cortisol: aumenta cuando la actividad es prolongada (de ms de una hora), contribuye con
las reservas de glucosa y el catabolismo de las grasas para luego usarlas como fuente de
energa
Aldosterona: Es una hormona que aumenta progresivamente con la intensidad del ejercicio,
ayuda a evitar la deshidratacin por retencin de sodio y agua.

2. El comportamiento sexual es de gran importancia ya que ilustra la interaccin tanto de

factores internos como externos y cuyos factores estn basados por estructuras y
componentes hormonales y neuronales, partiendo de esto se despliega la conducta sexual
reproductiva la cual es definida como una combinacin entre estmulos que causan una
secuencia de respuestas que estn relacionadas con el acto reproductivo y condiciones
orgnicas.
En cuanto a los ciclos gonadales encontramos el ciclo A y el ciclo B.
En el ciclo A se producen cambios en la pubertad y es aqu donde se dan las conductas
sexuales
En el ciclo B que es explosivo, este ciclo se da solo en el sexo femenino correspondiente
fisiolgicamente a los ciclos menstruales de la mujer que se centra en la accin de 3
hormonas las cuales son los estrgenos, la hormona luteinazante y la hormona
foliculoestimulante esta ltima es la que regula el desarrollo crecimiento y todos aquellos
procesos reproductivos del cuerpo y la hormona luteinazante es la encargada de la
ovulacin femenina.
En las hormonas sexuales encontramos los esteroides las cuales unas hormonas femeninas
producidas por los ovarios y por otro lado los andrgenos que son hormonas masculinas
que son segregados por los testculos y estimulan el desarrollo sexual (Kinsey, 1953)
Finalmente podemos aclarar que el sistema lmbico la corteza sensomotora, la amgdala, el
hipocampo, el hipotlamo y el mesencfalo, hacen parte de las estructuras relacionadas con
la sexualidad y que median en ella.
Bases Neurolgicas
Entre las estructuras que median en la sexualidad encontramos:

Sistema lmbico
Corteza Sensomotora: la funcin dedicada a los genitales es mayor en proporcin a otras
areas del cuerpo como la espalda abdomen o pecho.
Hipotlamo y glndula pituitaria: envan mensajes qumicos al sistema lmbico que
estimulan lo rganos reproductores.
Amgdala: juega un papel central en la conducta sexual, habindose comprobado que tiene
un papel inhibitorio ya que la estimulacin del septo dan lugar a una ereccin total.
Hipocampo: ejerce una influencia moduladora de la tumescencia genital, regulando por
tanto la afluencia de volumen sanguneo al aparato genital.

Imagen No 1

3.
El estrs puede ser definido como una amenaza real o supuesta a la integridad fisiolgica o
psicolgica de un individuo que resulta en una respuesta fisiolgica y/o conductual. En
medicina, el estrs es referido como una situacin en la cual los niveles de glucocorticoides
y catecolaminas en circulacin se elevan. (McEwen, 2010)
El estrs trae consigo consecuencias para el organismo y el cuerpo de una persona ya que
cuando un individuo se encuentra en un estado de estrs el organismo asume todo un
proceso de restablecimiento para volver a recuperar su nivel ptimo de equilibrio, por lo
tanto se realizaron estudios experimentales en animales y observaciones en humanos con
padecimiento de estrs para conocer cules son los efectos del estrs en el sistema inmune
del ser humano y as conocer sus repercusiones sobre la salud de las personas que lo
padecen. Los tres sistemas que mantienen al cuerpo en estado de equilibrio moderado
dirigidos por el sistema nervioso central y dan respuesta al estrs son los sistemas
endocrinos, autnomos e inmunolgicos.
El sistema autnomo desencadena una de las primeras respuestas del estrs como es la
conducta de huida o en estado de defensa, al mismo tiempo estimula en su proceso la
secrecin de adrenalina y esto hace que aumente el ritmo cardiaco y se presente esta
respuesta; las hormonas glucorticoides y catecolaminas liberadas por respuesta al estrs
regulan el funcionamiento del sistema inmunolgico, por esta razn cuando se presentan
los primeros sntomas de estrs, estas hormonas actan como mediadores y lo que hacen es
disminuir el funcionamiento de los sistemas que ms consumo tienen, para as restablecer el
equilibrio del organismo el cual va a estar expuesto a enfermedades desencadenantes del
estrs.
El inmunlogo Hugo Besedowsky et al, inmunizaron a ratas con eritrocito de caballo, en
los seis das subsiguientes a la inmunizacin observaron que el pico mximo de la
liberacin de glucorticoides; entonces expusieron a los sujetos experimentales a eritrocitos
de ovejas, y se observ la reactividad del sistema inmunolgico ante el nuevo antgeno.
(Gomez Gonzales B, 2006) El cual demostr que las hormonas del estrs modulan los
sistemas inmunolgicos.

En la actualidad, casi todo cuanto nos rodea (trabajo, familia, circunstancias personales)
genera grandes dosis de tensin, que producen en el individuo un estado de inquietud y
malestar, que en muchos casos desencadena graves dolencias fsicas. Puede haber cierta
confusin entre los conceptos de estrs y ansiedad. Cuando la demanda del ambiente
(laboral, social, etc.) es excesiva en relacin con los recursos de afrontamiento que posee el
individuo, desarrollar una serie de reacciones adaptativas, de movilizacin de recursos,
que implican activacin fisiolgica. A su vez, esta reaccin se acompaa de una serie de
emociones negativas (desagradables), entre las que destacan la ansiedad, la ira y la
depresin. El estrs suele tener como manifestacin la ansiedad, en cuyo caso se trata de
una respuesta emocional provocada por un agente desencadenante (denominado agente
estresante) interno o externo. De hecho, en el trastorno de la ansiedad, la sintomatologa
ansiosa no depende de la existencia de agentes estresantes, si bien quienes la padecen son
ms vulnerables a las situaciones de estrs.
El estrs se inicia ante un conjunto de demandas ambientales que recibe el individuo, a las
que debe dar una respuesta adecuada poniendo en marcha sus recursos de afrontamiento. La
ansiedad, adems de ser una respuesta emocional al estrs, puede ser una reaccin
emocional de alerta ante una amenaza que puede originarse sin agentes estresantes. (Selye,
2010)
Son muy conocidas las diferentes consecuencias del estrs en la salud, dado que se trata de
un trastorno puntual con una gran diversidad de efectos en nuestra salud, cosa que aumenta
gravemente cuando ese estrs se convierte en crnico.
Eso s, debemos tener en cuenta que la propia respuesta por parte de nuestro organismo ante
el estrs depender directamente de la fase en la que ese estrs se encuentre, por lo que no
es lo mismo la tensin inicial que causa la activacin general de nuestro organismo, que la
existencia de un estrs prolongado en el tiempo (cuyas consecuencias son evidentemente
ms graves).
Entre los efectos que tiene el estrs sobre la salud, nos encontramos con consecuencias en
el sistema digestivo (causando dolor de estmago e incluso diarrea), en el sistema
cardiovascular (aumento del ritmo cardaco y de la presin sangunea), en el sistema

nervioso (prdidas de sueo o insomnio), as como en el sistema inmune (tiende a

debilitarse).

Conclusin
En el ensayo anterior se nos aclara en gran parte lo grave de los efectos producidos por el
estrs, los riesgos que implica para las personas y lo extendida que esta dicha enfermedad,
se habla que es una enfermedad silenciosa que est matando a muchas personas en el
mundo, la vida acelerada la competitividad en empleos trabajos ciudades muy peligrosas,
son causantes de algunos de estos problemas, tambin nos damos cuenta que no dedicamos
tiempo suficiente para recreacin salud mental meditacin, ejercicio fsico para mejorar
nuestra salud.
El estrs es el resultado de la adaptacin de nuestro cuerpo y de nuestro espritu al cambio
que exige un esfuerzo fsico, psicolgico y emocional. Aun los acontecimientos positivos
pueden generar un cierto grado de estrs cuando requieren cambios y adaptaciones.
El cambio en s mismo no es una novedad. De hecho, constituye el pilar de la evolucin de
la humanidad. La innovacin consiste precisamente en el ritmo sin precedentes en que se
producen los cambios y que inevitablemente repercute en forma significativa sobre la
sociedad, la cual no est preparada para enfrentar semejantes cambios en esta secuencia y,
por lo tanto, se encuentra entonces a menudo desarmada.
El cambio est en todos lados. Afecta profundamente la tecnologa, la ciencia, la medicina,
las condiciones de trabajo y las estructuras de las empresas, los valores y las costumbres de
la sociedad, la filosofa y an la religin. En realidad, la nica constante que sigue
persistiendo es, precisamente, el "cambio". Como vivimos en la era del cambio, no debe
sorprender que el Siglo XX se denomine "el siglo del estrs", lo cual exige una adaptacin
sin precedentes, tanto por parte de la generacin mayor como de la joven.

Bibliografa
Ardila, R. (1981). Psicologa Fisiologica . Mexico: Trillas S.A.
Eaton, J. (2008). Que son las endorfinas? Obtenido de Reverse Therapy:
Http://www.reverse-therapy.es/quesonlasendorfinas.htm
Gomez Gonzales B, E. A. (2006). estres y sistema inmune. reve mex neuroci,
30-38.
Hart, C. (1996). Secret of serontonin.
Kinsey, A. C. (1953). Comportamiento sexual en el hombre y en la mujer.
Science, 133-137.
McEwen, B. (2010). El estres psicologico. Recuperado el 18 de Octubre de
2016, de
http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/sitios_cated
ras/electivas/090_comportamiento/material/tp_estres.pdf
Robertson, J. (1997). Vivir a pleno rendimiento. Barcelona: Ed, Kairs.
Selye, H. (2010). El estres y la ansiedad. Recuperado el 18 de Octubre de 2016,
de Bluspace:
http://assets.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/8448176391.pdf