2014

GUA DIDCTICA PARA EL

LIBRODEL ESTUDIANTE
TOUCHSTONE:TERCER NIVEL

MSc. JEANNETH ALEXANDRA PADILLA EGAS

INTRODUCCION
La presente gua didctica tiene como objetivo acompaar al estudiante de modalidad a distancia con el
uso del texto TOUCHSTONE.
Cada nivel cuenta con seis unidades de cuatro lecciones que permitirn el desarrollo de las cuatro
destrezas del idioma: leer, escribir, hablar y escuchar.
En cada parcial se desarrollarn tres unidades. Cada unidad cuenta con los objetivos de la unidad y
cuatro lecciones A, B, C, D. Dentro de cada leccin se encontrarn temas numerados (1. Getting started,
2. Building 3.Vocabulary, etc).
A continuacin se explica de manera detallada el proceso en el que debern realizarse las actividades
dentro de cada leccin.
La gua le indicar cuando usted deber trabajar con el cd de audio de la siguiente manera:
1. Getting started
Escuche los mensajes de Anita. (CD, Unit 7 pista 23). De acuerdo al ejemplo usted deber escuchar la
pista numerada.
ESTE CD DEBE SER ABIERTO EN COMPUTADORA NICAMENTE
Esta gua incluye adems las respuestas de los ejercicios del libro como se detalla a continuacin.
RESPUESTAS DEL LIBRO: Ejercicio A (pg. 21)
1. Going
2. climbing

De la misma manera cuando encuentre el tema gramatical usted encontrar explicaciones extras las
mismas que van acompaadas de ejercicios extras de prctica y las respuestas de estos ejercicios
como se detalla a continuacin:
2. Grammar: Present continuous statements (CD, Unit 7 pista 24)
Explicacin
1. En esta leccin el Presente Continuo o Progresivo se usa para describir
acciones en progreso que suceden en el mismo momento en que se est
hablando.

EJERCICIO EXTRA PARA PRACTICAR

A. Completa las oraciones con la forma correcta del verbo to be ms el presente continuo utilizando los
verbos entre parntesis.
1. He ________________________(write) a letter.
2. They ___________________________(sit) down.

Respuestas del ejercicio extra

1. is writing
2. are sitting

Otra actividad importante es la de writing como se detalla a continuacin:

1. Writing An article for a health magazine
Piense en un deporte que usted disfrute. Escriba un artculo corto como el ejemplo de la pgina 72.
Piense en un ttulo y 3 subttulos, escriba un mnimo de dos oraciones por cada subttulo.

__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
_________________________
__________________________
Y por ltimo al final de cada unidad encontrar un listado completo de palabras y expresiones que han
sido recopiladas tanto del libro como la plataforma TOUCHSTONE.

Recuerde que el xito de este programa depende del tiempo que USTED dedique al programa, por lo
tanto se le recomienda revisar las respuestas una vez que usted haya realizado el ejercicio.

UNIT 7
Going Away
En esta unidad, usted aprender como:
usar infinitivos para dar razones
usar la expresin Es fcil
dar y pedir consejo / sugerencias
hablar sobre las vacaciones
responder sugerencias
utilizar I guess en caso de no estar seguro

Lesson A:Getting ready

1. Getting started:
A: Observe la conversacin entre Alicia y Rita (pg. 66), ejercicio A. Lea la conversacin las veces que
fueran necesarias, subraye vocabulario que es nuevo para usted y apntelo en su libreta.
B: Para practicar su destreza auditiva se requiere escuchar el (CD Unit 7, pista 21). Escuche tantas
veces requiera
C: Puede completar las oraciones? Mire la conversacin de Alicia y Rita como referencia para
completarla. Una vez realizado el ejercicio, usted puede verificar las respuestas.

RESPUESTAS: 1. to see 2. to do 3. to find

2. Grammar: Infinitives for reasons (CD, Unit 7-pista 22)

Observe y analice los ejemplos presentados en el libro, pg. 67. A continuacin una explicacin ms
detallada del uso de infinitivos.

Se utiliza para explicar la razn, el propsito de realizar una actividad, es decir, una justificacin, el
motivo por el que se hace algo.

Pronombre + verbo+ complemento + to + verbo forma base +complemento

Im going to Puerto Rico to see my relatives

Yo voy a Puerto Rico para ver a mis familiares.
La justificacin para ir a Puerto Rico es para ver a mis familiares

I went to Madrid to learn Spanish

La persona fue a Madrid para aprender espaol

Fui a Madrid para aprender espaol

Se presenta el uso de adjetivos al inicio de la oracin y el motivo por el que se opina de tal o cual
manera.

Pronombre + verb to be + adjetivo + to+ verbo forma base.

It is easy to find bargains on line.

Es fcil encontrar ofertas en lnea
Se explica: Qu es fcil? encontrar ofertas en lnea.
Puede reemplazar el adjetivo easy-fcil del ejemplo anterior por : nice, good, important, hard,
interesting, safe, dangerous, exciting, necessary, unusual, fun, useful.
Se recomienda buscar ms adjetivos para incluir en la lista proporcionada, como aporte individual para
su autoaprendizaje.

A: Imagine que usted est planeando un viaje a un a pas extranjero. Haga oraciones sobre las cosas
que usted tiene que hacer. Luego, una cada oracin con las alternativas a, b, c, d, e, f.
RESPUESTAS: 1. e

2.a

3.b

4.f

5. c

6.d

EJERCICIO DE PRCTICA
Subraye la respuesta correcta.
1.It is good to / It is good for

take a towel when you go to the gym.

2. She is going to call a cab

to go home / to going home.

3. It is hard study and work / to study and work at the same time!
4. It is useful to / useful for

pack sunglasses when you go to the beach.

5. She needs to go shopping to get / to got a pair of sandals.

6. They have to go online to making / to make

a reservation in advance.

7. He is going to Miami see / to see his relatives.

8. She goes to the embassy to have / to has an interview.
9. It is easy for / easy to pay online with a credit card.
10. It is important to gather / gathering the information for the visa
RESPUESTAS : 1. it is good to 2. to go home 3. to study and work 4.useful to 5. to get 6. to make
7. to see 8. to have 9. easy 10. to gather.

3. Speaking naturally: Reduction of to

A: Escuche (CD Unit 7- pista 24).Tome en cuenta la reduccin de to en las oraciones.
B: Escuche las preguntas de dos personas quienes estn planeando visitar nuestro pas. Complete
las preguntas
RESPUESTAS: 1. to travel around? 2. to drink the water? 3.to have ID 4. to go out

5. to

pay

Lesson B: Things to remember

1. Building Vocabulary:
A: Escuche (CD Unit 7-pista 35, pg. 68) y repita cada palabra. Qu cosas son buenas para llevar a las
vacaciones en la playa? Encierre las palabras.
B: Enliste tres cosas que usted necesita o no para cada uno de los viajes descritos en el cuadro.
POSIBLES RESPUESTAS
On a camping trip: You need to take: a tent, insect repellent, a sleeping bad. You dont need to take a
hair dryer, a pair of scissors, makeup.
On a business trip: You need to take: pajamas, a brush, makeup or a razor. You dont need to take a
tent, a sleeping bag or a first-aid kit.
To stay overnight with a friend: You need to take toothpaste, a toothbrush and pajamas.
You dont need to take a tent, a flashlight or insect repellent.

2. Building Language:
A: Escuche (CD Unit 7,pista 26, pg 69). Jenny ir de vacaciones en un campamento. Cul es el consejo
de su madre? Practique la conversacin.

3.Grammar: Advice and suggestions (CD Unit 7-pista 68.)

Observe y analice los ejemplos presentados en el libro, pg. 67. A continuacin una explicacin ms
detallada del uso de infinitivos.

Hay varias maneras de dar consejos o hacer sugerencias. Los verbos modales son
ideales para este tema. Cada modal ir acompaado de un verbo en la forma simple o base.
Cuando utilice los pronombres he/ she / it debe colocar el verbo modal should /could / needs
to seguido de un verbo en la forma base sin conjugar el verbo, es decir, sin aadir las
terminaciones s, es, ies.
Subject +modal verb + base form verb+ complement
5

Should: debera
You should pack insect repellent.
T deberas empacar repelente.
Need to: necesito
He needS to have warm clothes.
El necesita tener ropa abrigada.
Could : podra
She could drive the taxi.
Ella podra conducir el taxi.

They shouldnt smoke in class.

Ellos no deberan fumar en clase.
He doesnt need to come early.
El no necesita venir temprano.
She couldnt drink at night.
Ella no podra beber en la noche.

Las siguientes expresiones se pueden utilizar para dar un consejo o sugerencia de una manera
muy sutil. Las expresiones van seguidas de un verbo en su forma base.
Do you want to...., Why dont you , It is a good idea to . , Take ..., Dont forget to

Do you want to pack some other shoes?

Desearas empacar otros pares de zapatos?

Why dont you take a hat?

Por qu no coges un sombrero?

Its a good idea to pack a jacket

Es una buena idea empacar una chaqueta.

Take a flashlight

Coge una linterna

Dont forget to pack some batteries

No te olvides de empacar algunas pilas

A: Complete las sugerencias para una persona que estar realizando viajes (pg. 69) Luego compare sus
respuestas con el solucionario.
RESPUESTAS SUGERIDAS
1. Backpacking in Australia I think you should take a lot of sunscreen / Its a good idea to pack
some insect repellent / Maybe you should drink lots of water
2. A trip to Paris Dont forget to take your camera / Why dont you drink red wine? / You could
practice your French
3. A language course in Canada You need to use a dictionary / Its a good idea to watch movies
/ You could write a journal in English
4. A hiking trip in the Andes You should probably take a bottle of water / Maybe you shouldnt
pack sandals/ Take some candy

EJERCICIO DE PRCTICA
Complete las siguientes oraciones usando una de las dos opciones.
1. She __________ high heels. She has a backache.(should take / shouldnt take)
2. You __________ warm clothes. It is getting colder. (need to wear / could to wear)
3. It is a hot day. The children _________ a hat. (should putting / should put)
4. Do you want __________ another razor? (to pack / should pack)
5. Dont forget ___________ some batteries. (could buy / to buy)
6. It is a good idea __________ a guidebook if you are a tourist. ( to use / uses)
7. She __________replace her headphones. (needs to / need to)
8. Maybe you ___________ your moms hat (could borrow / could to borrow)
9. I guess I __________ keep this job! (could to / need to)
10. The children __________ skiing with all the family (should come / should came)
RESPUESTAS: 1. shouldnt take 2.need to wear 3.should put 4. to pack 5. to buy 6.to use 7. needs
to 8. could borrow 9. need to 10. should come

Lesson C : Thats a great idea.

1. Conversation strategy: Responding to suggestions
A: Observe las contestaciones de las sugerencias. Quin realmente desea ir de excursin? Escuche el
(CD Unit 7-pista 28)
B: Empareje las sugerencias con las letras de cada situacin.
RESPUESTAS: 1.b

2.d

3.e

4.f

5.a 6.c

2.Strategy plus:I guess(pg. 71)

Se puede usar la expresin I guess - Supongo cuando no est 100% seguro sobre algo.
Esta frase es utilizada de manera verbal con gran frecuencia.
I guess puede ir al inicio de una frase o al final como se puede observar en los siguientes
ejemplos:
I guess I need to keep this job
Supongo que necesito conservar este trabajo
Yeah, me too, I guess.
S, yo tambin, lo supongo.

Escuche los enunciados (CD Unit 7- pista 29) y coloque un visto cada vez que escuche la frase I guess
en estas conversaciones
RESPUESTAS: 1.A You know, I guess A I guess we could go next summer 2. A I guess it gets
pretty cold A Yeah, I guess Id probably like the snow. 3 B Well, I guess I could go. But I could
study in the car, I guess. 4 B Yeah, two weeks vacation a year isnt enough, I guess. A But, I guess
3.Listening
and speaking: Its a good to travel
we could go away.

3. Listening and speaking: Its good to travel

A: Mire las oraciones sobre un viaje. Cmo las completara?, Luego, escuche a Michael y Diana. Son
tus ideas similares?

RESPUESTAS: 1. a foreign country

5. read a lot 6. the local food

2. another language

3.class in high school

4. a friend

Lesson D : Interesting places

1. Reading
A: Lluvia de ideas! Alguna vez te hospedas en un hotel? Qu es lo ms divertido de estar en
un hotel? Realice un listado.
B: Mire el artculo rpidamente. Dnde estn los hoteles inusuales? Lea el artculo, En cul
de estos hoteles le gustara estar? Por qu?
Se recomienda subrayar el vocabulario que es nuevo para usted, buscar su significado e
incorporarlo a su lista personal.
C: Lea el artculo nuevamente y responda la siguientes preguntas.
RESPUESTAS: 1. You dive 2. It takes about an hour 3. You can see the salt hills, lakes and hot
springs (also, Fishermans Island with its 12-foot cacti) 4. Because the sun gets extremely bright.
5. It has an art gallery, a chapel, a movie theater, a disco, and an ice fireplace in the lounge. 6. Because
it melts in the spring.

2. Listening and writing: Recommendations

A: Mire estos hoteles. Qu hotel le gustara visitar? Por qu?
B: Lea las sugerencias dadas para cada hotel. Empareje cada sugerencia con el
nombre del hotel y sus caractersticas. Luego, escuche y verifique sus respuestas
RESPUESTAS: 1. 2 The Lighthouse Hotel 2. 1 The Cave Hotel 3. 3 The Spa Hotel 4.
1 The Cave Hotel 5. 3 The Spa Hotel 6. 2 The Lighthouse Hotel

C: Imagine que est en uno de estos hoteles. Escriba una postal a un amigo/a sobre su
estada. Observe el ejemplo de la postal para autoayuda.

Dear________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________________

VOCABULARY NOTEBOOK: Travel items (pg. 74)

1. Empareje las palabras y marque el acento de cada palabra en la slaba ms acentuada.
1.
2.
3.
4.
5.

bathing suit
batteries
clothes
schedule
scissors

d
e
b
c
a

2. Incluya palabras relacionadas con artculos a un viaje.

Items
1.
2.
3.
4.
5.
6.

pajamas
toothpaste
shampoo
razor
talcum powder
shorts

3. Escoga dos folletos de empresas de turismo que promocionan viajes para diferentes
destinos. Realice una lista de diez artculos que se necesitarn para cada uno.

Listado de Palabras
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

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VOCABULARY REFERENCE: UNIT SEVEN

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UNIT 8
At home
En esta unidad, usted aprender a:
-usar la pregunta informativa De quin? y los pronombres posesivos
-ordenar de adjetivos antes de sustantivos y pronombres
-hablar de su hogar, sus pertenencias y hbitos
-utilizar frases para pedir permiso y realizar peticiones
-aceptar un pedido de varias maneras

Lesson A: Spring cleaning

1. Getting started:
A:Escuche el (CD 2, pista 32) John y Sandra estn clasificando su guarda ropa. Qu encuentran?
Practique la conversacin.
B:Puede usted completar las oraciones? Use la conversacin de la pg. 76 como referencia.

Respuestas:

1. Whose

2. Mine

3. hers

2.Grammar :Whose ..? / Possesives pronouns (CD Unit 7,pista 33)

Observe y analice los ejemplos presentados en el libro, pg. 77. A continuacin una explicacin ms
detallada del uso de los pronombre posesivos.

Whose se utiliza como pregunta informativa parasaber a quin le corresponde cierto objeto.
Adems, puede ir junto a un sustantivo singular o plural.
WHOSE + noun + verb to be + pronoun?

Whose bathing suit is this? singular

De quin es este terno de bao?

Whose clothes are these? plural

De quin son estas prendas de vestir ?

Para responder a este tipo de preguntas, puede hacerlo de la siguiente manera, como se ve en el
recuadro de la gramtica pg77.

1) Se usa adjetivos posesivos

2) Se usa pronombre posesivos.

Los dos indican pertenencia.

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Los adjetivos posesivos van acompaados de un sustantivo, singular o plural mientras que los
pronombres posesivos se colocan despus de un verbo.
Adjetivos Posesivos
My
Your
Her
His
Its
Our
Their

Pronombres Posesivos
Mine
Yours
Hers
His
Its
Ours
Theirs

Its my bathing suit

Es mi terno de bao

Theyre mine
Son mas

Theyre your sandals

Estas son tus sandalias

Theyre yours
Son tuyas

A: Complete las conversaciones utilizando los pronombres posesivos

RESPUESTAS: 1.Mine, hers, theirs, his

2. Mine, ours

3.Mine, theirs, hers

4. Yours, mine

EJERCICIO DE PRCTICA
Escoja entre Adjetivo posesivo o Pronombre posesivo. Encierre la opcin correcta. En las
preguntas 2 y 5 especifique si es adjetivo o pronombre posesivo.
1. (My / Mine) wardrobe is big enough.
2. It is (his / his) book
3. Those cushions are (her / hers)
4. The silk rug is (mine / my)
5. The folders are ( his / his)
Formule la pregunta, revise la estructura proporcionada anteriormente.
6. __________ wallet

_____ _________?

I think it is James

7. __________magazines ______ ________?

Theyre not mine.

8. __________ sports equipment _______ _________?

Its his

9. __________ receipts _________ ___________?

They are Marias

10.__________drawer _________ ___________?

Its hers.

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RESPUESTAS: 1. My 2. His (adjetivo posesivo) 3. Hers 4. Mine 5. His (pronombre posesivo ) 6.

Whose wallet is this? 7. Whose magazines are these? 8. Whose sports equipment is it? 9. Whose
receipts are these? 10. Whose drawer is it?

3. Speaking naturally : Grammatical words

A: Escuche practique la conversacin. Tome en cuenta como las palabras gramaticales del recuadro
son reducidas en las oraciones. Se recomienda escuchar y practicar en voz alta la lectura de las
oraciones.

Lesson B: Things at home

1. Building Vocabulary:
A: Escuche y repita las palabras de las fotografas. (CD, Unit 8 pista 35, pg. 78)
B: Complete el cuadro con vocabulario relacionado con la casa
RESPUESTAS SUGERIDAS: Living room: sofa, bookcase, drapes, fireplace, TV remote control.
Kitchen: microwave, dish drainer, fridge, blender, toaster, coffeemaker . My room: bunk bed, chest
of drawers, comforter, duvet, pillow, single bed.

2. Building Language:
A: Escuche a las siguientes personas en un almacn. Qu artculos les gusta? (Cd Unit 7pista 36, pg. 79)
B:Puede completar stas conversaciones?
RESPUESTAS: 1. one, the red one, on the left

2.ones, big black ones

3. Grammar: Order of adjectives; pronouns one and ones (CD, Unit 7-pista 37)
Observe y analice los ejemplos presentados en el libro, pg. 79. A continuacin una explicacin ms
detallada del uso de infinitivos.

Los adjetivos califican al sustantivo por lo que se debe utilizar primero cualquier adjetivo
calificativo seguido de un sustantivo.
Es importante recordar que los adjetivos en ingls:

* no tienen plural
* la ubicacin del adjetivo va antes del sustantivo

Se recomienda memorizar el orden de los adjetivos para usarlos correctamente al momento

de su estructuracin.
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Opinin, tamao, color, forma, nacionalidad, material

She has pretty blankets
He likes small boxes
They sell red caps
We have a square table
He collects American coins
She paints a wooden box

cobijas bonitas
cajas pequeas
gorras rojas
mesa cuadrada
monedas americanas
caja de madera

(adjetivo opinin)
(adjetivo de tamao)
(adjetivo de color)
(adjetivo de forma)
( adjetivo de nacionalidad)
( adjetivo- material)

Pronouns ONE and ONES

Se utiliza el pronombre one para evitar la repeticin de un objeto en singular y ones en plural,
que ha sido mencionado anteriormente en cualquier conversacin, ya sea por la misma persona o
alguien diferente.
Los pronombres sirven para reemplazar el objeto sea singular o plural del que se habla. De esta
manera, no se redunda.
I like the green rug. Which one do you like?
Me gusta la alfombra verde.Cal te gusta?

I like the blue one in the middle.

Me gusta la azul de la mitad.

Those speakers are cool. Which ones do you like?

Esos parlantes son chveres. Cules te gustan?

I like the silver ones on the right

Me gustan los de plata, de la izquierda

Complete las oraciones y las preguntas. Fjese en los grficos antes de responder.
POSIBLE RESPUESTAS: 1. square wooden clock, Which one do you like? 2. The orange curtains,
Which ones do you like? 3. Id like to buy the small silver TV in the middle, Which one would you
like?

EJERCICIO DE PRCTICA
Escoja la respuesta correcta.
1. She wants those _________cases (oval little / little oval)
2. He doesnt like the ________ curtains. (silk orange / orange silk)
3. They have ________boxes in each class. (wooden brown / brown wooden)
4. I like the ___________ clock on the left. ( round small / small round)
5. She would like to sell ______________blankets. ( wool awesome / awesome wool )
6. She wants the oval plastic tablecloth. Which ________ do you want? ( one / ones)
7. We would like to buy the big __________on the left? It is cheap. ( ones / one )
8. Which ________ is yours? ( one / ones)
9. She likes the wooden armchairs. Which ______ do you want? ( ones / one )
10. Which radios do you like? The Panasonic _________? (one / ones)

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RESPUESTAS : 1. little oval 2. orange silk 3. brown wooden 4. small round 5. awesome
wool 6.one 7. one 8. one 9. one 10. ones

Lesson C: Do you mind?

1.Conversation strategy : Asking politely (CD, Unit 8 pista 38)
A:Quin est. (a) preguntando para hacer algo (b) pidiendo permiso para hacer algo? Escoja la
respuesta. Recuerde que estas expresiones son una manera amable de solicitar un favor. Ahora,
escuche la conversacin Qu favor le pide Ben a Jessica?
B: Prctica: para resolver este ejercicio, se sugiere revisar la explicacin de la (pg 81).
Imagine que usted est visitando la casa de su compaero. Pdale cosas a l/ella para realizarlas

RESPUESTAS: En los ejercicios del 1 al 6 debe anteponer la frase Do you mind if I ?

C. Prctica
Imagine que su compaero le visita. Pdale a l o ella hacer las siguientes cosas.
RESPUESTAS: En los ejercicios del 1 al 6 usted deber responde utilizando el pedido:

Would you mind + verbo con ing y el completo asignado por cada numeral.

2. Strategy plus : Agreeing to requests

En l
Para aceptar las peticiones hay varias opciones de respuesta si se utiliza el modal Can= Puede y
Could = Podra ?
Can I use your phone?
Puedo usar su telfono?
Could you choptheonions?
Podra picar las cebollas?
Responder con SI
Yes
Sure
Go ahead

S
Seguro
Siga no ms

En las peticiones con la palabra mind usted debe utilizar la siguiente estructura:
Do you mind if I use your phone?
Would you mind helping me in the kitchen?

No te molesta si uso tu telfono?

Te importara si me ayudas en la cocina?

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Responder con NO
Para estar de acuerdo con las peticiones con la palabra mind se responde con NO y se puede
usar las siguientes expresiones:
No, go right ahead
No, not at all
Oh, no. No problem

No. sigue no ms
No, para nada
Oh, no hay problema

Complete las respuestas del siguiente ejercicio pg.81

RESPUESTAS: 1 B. No, no problem 2 B. No, not at all 3 B. go ahead 4 B. No, not at all. 5 B. Sure

EJERCICIO DE PRACTICA
Complete los siguientes enunciados
1. If_______________ I make a phone call?
2. _______________

doing the dishes? I feel so tired!

3. ______________ I take the quiz, please?

4._______________

you get some bread when you go to the grocery shopping?

5. Would you mind helping me with lunch? No, ___________.

6. Could you answer the phone? _____________.
7. Do you mind if I borrow one of your shirts? _____________.
8. Can you get me a magazine? ______________.
9._______________ I use your computer for a while?
10.______________ turning off the TV! I cant concentrate.
RESPUESTAS : 1. Do you mind 2. Would you mind 3.Can / Could 4. Can /Could 5-6-7-8
Opciones de s o no segn sea su eleccin 9. Do you mind 10. Would you mind

3. Listening: Could I ask a favor?

A: Escuche las conversaciones entre compaeros. Puede adivinar cada favor?
RESPUESTAS: 1.magazine, doesnt agree
4. shirts; doesnt agree.

2. money , agrees

3. wastebasket; agrees

B: Ahora escuche nuevamente las conversaciones del (CD 2, pista 40, pg 81) para practicar su
habilidad auditiva.

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Lesson D: Home habits

1. Reading
A. Lea los enunciados y reflexione al respecto. Cuntas de stas actividades realiza?
B. Lea el artculo. Cmo estn los hbitos de casa en relacin a los de ste artculo?
C. Complete la informacin con la ayuda del artculo pg.82. Cules son las caractersticas o hechos
que usted encuentra interesante? Cules son sorprendentes?
RESPUESTAS: 2. wash the dishes / do the dishes. 3. 8%
6. do at least one load of laundry a week.

4. 13% 5. throw away old magazines

2. Listening and writing: Evening routines

A: Haces algunas de estas cosas a diario cuando llegas a casa? Coloque una X en las fotos que
corresponde.
B: Escuche CD 2, pista 41. Qu hace Mario cuando llega a casa? Enumere cada foto con las
actividades que l hace. Es su jornada de la tarde como la de Mario?

RESPUESTAS: 6, 7, 1, 4, 3, 8, 2, 5

C: Encuesta responda las preguntas de manera escrita para que practique la destreza de
escritura.
D: Utilice sus propios apuntes para escribir un artculo corto sobre la rutina de la tarde de sus
familiares. Tome como referencia los ttulos que se muestran a continuacin. Se recomienda
utilizar las frases de la pg 83, recuadro de Help Note

VOCABULARY NOTEBOOK: The ABCs of home (pg. 84)

1.Escriba el nombre de cada ilustracin
A: armchair, B: bed, C: coffee table, D: desk
2. Completa el siguiente cuadro utilizando las letras del abecedario.
a
b
c
d
e
f
g
h

i
j
K
l
m
n
o
p

q
r
s
t
U
v
w
y

18

POSIBLES RESPUESTAS: armchair, box, carpet, dresser, end table, faucet, guitar, heater,
iron, jewelry box, kitchen table, lamp shade, mirror, nightstand, oven, picture, queen-size
bed, radio, sofa, toaster, umbrella stand, vase, wastebasket, yard furniture.

3. Con el listado de palabras del ejercicio anterior, escriba cada una en pedazos de cartulina
para colocarlas en los objetos de su casa. De esta manera, puede aprender vocabulario. Se
recomienda retirar cada cartulina cuando usted est familiarizado con la palabra.

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VOCABULARY REFERENCE: UNIT EIGHT

20

UNIT 9
Things happen
En esta unidad, usted aprender a:
-usar el pasado continuo para eventos en progreso en tiempo pasado.
-usar los pronombres reflexivos
-hablar de accidentes y cosas que no salieron bien
-reaccionar frente a historias de otras personas
-usar la expresin Entiendo completamente

Lesson A: When things go wrong

1. Getting started:
A: Escuche y lea. Por qu cada persona est atravesando por una mala semana?
B: Puede escoger el verbo correcto en estas oraciones? Use la informacin de la primera parte como
referencia.
RESPUESTAS: 1. was talking, missed

2. deleted , was using 3.were trying, walked

2. Grammar: Past Continuous statements (CD, Unit 9-pista 2)

Observe y analice los ejemplos presentados en el libro, pg. 87. A continuacin una explicacin ms
detallada del uso del pasado contino en oraciones afirmativas, negativas y preguntas.

El Pasado Continuo, es un tiempo que describe acciones que estaban siendo realizadas en
un momento del pasado al que se hace referencia y que luego continuaron.
Oraciones afirmativas y negativas
Sujeto + Verbo To-Be (was-were) + Verbo (ING) + Complemento
(wasnt- weren`t)
Yesterday he was studying English.
Ayer l estaba estudiando ingls.
Comenz a estudiar antes de ese momento y continu estudiando posteriormente
John estuvo jugando tenis a las 10 a.m.
John was playing tennis at 10 a.m.
Comenz a jugar tenis antes de las 10 a.m. y continu hacindolo despus
I was watching TV while I was eating.
Teresa wasnt listening to music in the room

Estuve viendo tv mientras estaba comiendo.

Teresa no estuvo escuchando msica en el
cuarto.

21

I wasnt washing the dishes with my sister

Yo no estaba lavando los platos con mi hermana.

Preguntas de Si o No:
Verbo To-Be(was-were) + Sujeto + Verbo (ING) + Complemento?
Was his brother working in the office?
Was Marisol reading the magazine in the bus?

Estuvo su hermano trabajando en su oficina?

Estuvo Marisol leyendo la revista en el bus?

Preguntas Informativas:
Wh + To-Be (was-were)+Sujeto + Verbo (ING) + Complemento?
Where was your father working yesterday?
What were you doing yesterday morning?

Dnde estuvo trabajando tu padre ayer?

Qu estuviste haciendo ayer en la maana?

Tambin se puede utilizar este tiempo para relatar dos acciones que sucedieron en el pasado y que
una de ellas ya se ha completado. Para ello utilizamos el Pasado Simple para mencionar lo que ya
finaliz y el Pasado Continuo para relatar lo que sigue ejecutndose.
When I left, he was studying the lesson.

Cuando sal, l estaba estudiando la leccin.

They were singing when I broke the window.

Ellos estaban cantando cuando romp la ventana.

Reglas para aadir ING a un verbo

1. Si la forma simple de un verbo termina en y solo agrega la terminacin ing
play
=
playing
study
=
studying
2. Si la forma simple de un verbo termina en e elimina la e y agrega el ingtake = taking
make
=
making
see
=
seeing (excepcin)
3. Si la forma simple de un verbo termina en consonante-vocal-consonante repite la ltima
consonante y despus agrega el ing. A excepcin de los verbos que terminen en x-z-w.
sit + ing
=
sitting
run + ing
=
running
stop + ing
=
stopping
4. La i cambia por la y en los siguientes verbos
tie
=
tying
lie
=
lying
die
=
dying
El pasado continuo lo utilizamos para una accin larga que ya en el pasado fue interrumpido. La
accin que se interrumpe est en pasado continuo y la accin que provoca la interrupcin est en
pasado simple.

Jose called while I was watching the news

He was walking to work when he fell.
Was it raining when you left?

Jos llam mientras estaba mirando las noticias

Estaba caminando hacia su trabajo cuando se
cay.
Estaba lloviendo cuando te fuiste?

22

A: Complete los ancdotas, utilice el pasado contino o pasado simple.

RESPUESTAS: 1. was making , called, forgot, burned 2. damaged, was driving, ran 3. hurt, was
doing, fell 4.
having, spilled, got 5. were talking, werent paying, was standing, were listening.
EJERCICIO
DEwas
PRCTICA
Complete las siguientes oraciones utilizando el pasado continuo o el pasado simple
1. Henry _____ (live) in New York for 3 years.
2. Yesterday was a long day. I _____ (work) all afternoon, _____ (go) to class in the evening and then
_____ (have) dinner with my parents.
3. She _____ (make) dinner when the boys _____ (come) home.
4. In 1996, Bob _____ (work) in a hospital.
5. When I was young, we _____ (not/have) computers.
6. What _____ you _____ (do) last night when I _____ (call)?
7. It _____ (start) to rain while he _____ (walk) the dog.
8. My husband _____ (watch) the football game while I _____ (read) a book.
9. Steve _____ (buy) a new car last year.
10. I _____ (play) volleyball with my friends at 3pm yesterday.
RESPUESTAS: 1. lived 2. worked, went / had 3. was making / came 4. worked 5. didnt have
6.were you doing /called 7. started / was walking 8. was watching / was reading 9. bought 10.
was playing

3. Speaking naturally: Fall rise intonation

A: Escuche el CD, (Unit 9-pista 3, pg 87) Observe las flechas del recuadro y tome en cuenta como la
entonacin sube y baja al final de la primera parte de cada oracin.
B: Piense sobre un ancdota sobre que recientemente le ha ocurrido. Escrbalo en el siguiente recuadro
para practicar su destreza escrita.

Dear________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________________

23

Lesson B: Accidents happen

1. Building Vocabulary:
A: Escuche (CD Unit 9 -pista 35, pg. 88), repita cada palabra y las oraciones Cuntas de stas palabras
y expresiones ya las conoce?
B: Haga oraciones de la vida real sobre accidentes que le han ocurrido a usted o a su amigos cercanos .

POSIBLES RESPUESTAS: I broke my leg or my dad broke his wrist last year / I sprained my
ankle or My mom sprained her finger / My dad cut his hand or My little brother cut his toe at the
beach / I hurt my back last week or My sister hurt her knee when she was little.

C: Practique de forma verbal las oraciones que escribi en el ejercicio B.

2. Building Language:
A: Escuche (CD- Unit 9- pista 6, pg 89). Qu le sucedi a Barry? Qu estaba haciendo? Practique la
conversacin.
B: Identifique las preguntas del texto. Qu estructuras corresponden al pasado continuo o al pasado
simple?
RESPUESTAS: So how was your ski trip? Did you have a good time? What happened? Did
you hurt yourself? How did it happen?-estructuras tiempo pasado. I mean, what were you doing?
While you were skiing?-estructuras pasado progresivo.

3. Grammar: Past continuous questions, reflexive pronouns. (CD Unit 9-pista 6)

Observe y analice los ejemplos presentados en el libro, pg. 89. A continuacin una explicacin ms
detallada del uso de infinitivos.

El pasado simple se utiliza para describir acciones que han sucedido en un tiempo anterior y
que ya han finalizado.
Existen dos tipos de verbos para formar el pasado simple: los verbos regulares y los verbos
irregulares.
Sujeto
Verbo en pasado
Complemento
I

worked

You

went

He

ate

She

walked

in a company last year.

to a bank last week.
a sandwich yesterday.
in the park with her dog.

24

It

had

a nice view.

We

called

the doctor two days ago.

You

came

late last Tuesday.

They

watched

TV two days ago.

Las expresiones de tiempo que generalmente se utilizan con oraciones en el pasado simple son las
siguientes:
yesterday
last week/ year/ month
one week / two days ago

(ayer)
(el mes anterior)
(hace dos das)

Steven visited Jennifer last month.

Claudia worked yesterday.
Jennifer talked to me three days ago.

Steven visit a Jennifer el mes pasado

Claudia trabaj ayer
Jennifer habl conmigo hace tres das.

Did

Subject

Base form

Complement ?

Did

you

like

the film yesterday?

Did

he

go

shopping with you?

La estructura de la pregunta es la siguiente:

Wh word

did

subject

base form

complement?

Where

did

she

go

in the afternoon?

How

did

he

find out

Pronombres reflexivos
Los pronombres reflexivos se usan cuando el sujeto y objeto del verbo se refieren a la misma
persona. Adems, se utilizan para enfatizar el sentido de la frase, es decir, para realzar al sujeto que
realiza la accin por "si mismo".
I wrote this book myself
The boss himself opened the meeting

Escrib yo mismo este libro

El presidente en persona abri la reunin

Los pronombres reflexivos son los siguientes:

myself
me, a m mismo, yo mismo
yourself
te, t mismo, a ti mismo, a usted mismo
himself
se, a s mismo, a l mismo
herself
se, a s misma, a ella misma
itself
se, a s mismo, a ello mismo
ourselves nos, a nosotros mismos
yourselves os, a vosotros mismos, a ustedes mismos
themselves se, a s mismos, a ellos mismos

25

A: Empareje las oraciones con las preguntas.

RESPUESTAS: 1.c 2. d 3.e 4.b 5. f 6. a

B: Practique de manera verbal el ejercicio anterior. Reptalo varias veces en voz alta.

EJERCICIO DE PRCTICA
Complete las siguientes oraciones utilizando los pronombres reflexivos.
1. My dad hurt _________at the mechanic shop yesterday.
2. She prepared lunch and burned ___________.
3. He cut his finger ___________. He was in a hurry!
4. They had an accident at home. Did they hurt _________?
5. The battery recharged __________?
6. I did the fire escape plan ____________?
7. The little boy cut _________with a knife.
8. I wrote the report ________. Did you like it?
9. The lady checked the smoke detectors ________?
10. We did it ___________!

RESPUESTAS: 1. himself 2.herself 3.himself 4.themselves 5. Itself 6.myself 7. himself 8.

myself 9. herself 10. ourselves

Lesson C: Thats really funny!

1. Conversation strategy: Reacting to a story
A: Puede escoger la mejor respuesta para la siguiente ancdota?
Se recomienda escuchar el (CD, Unit 9- pista 7) para descubrir que le ocurri a Matt
B: Lea la historia y los comentarios de la derecha. Para cada parte de la historia, escoja un comentario.
RESPUESTAS: 1.c

2.d

3.a 4.e 5.b

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2. Strategy plus : I bet .

Puede iniciar una oracin con la expresin I bet Entiendo completamente, Seguro, Apuesto
cuando est seguro sobre algo. Adems, puede usarla en una respuesta para indicar que usted
entiende determinada situacin.
A: You stayed up all night?
B: I bet youre tired

A: Te quedaste despierto toda la noche?

B: Seguro, ests cansando

A: Lea las conversaciones y escoja una respuesta del recuadro

RESPUESTAS: 1. I bet she was really embarrassed 2. I bet you were surprised 3.
I bet your parents werent too happy.

3. Listening: Funny stories

A:Escuche las siguientes historias. (CD Unit 9-pista 8)
Qu respuesta es pertinente para cada historia? Enumere los comentarios en cada recuadro.
RESPUESTAS: 4 / Oh, no! Thats terrible 3 / I bet. Thats amazing 1/ Oh! Thats funny 2 / Oh, I bet
that was boring.

B: Escuche nuevamente la pista 8 y escriba un nuevo comentario para cada historia.

POSIBLE RESPUESTAS: 1. I bet you laughed 2. Thats funny 3. I bet you felt silly 4. I bet you
freaked.

Lesson D: Good things happen

1. Reading
A. Lluvia de ideas. Realice una lista de todo lo bueno que recientemente le ha ocurrido.
B. Lea el artculo. Qu cosas buenas han ocurrido en la vida de stas personas?
C. Lea el artculo nuevamente. Son las siguientes oraciones, verdadero o falso? Si su respuesta es
falsa, corrija los enunciados como el ejemplo.

RESPUESTAS: 1. False. Nelson Hunter usually writes about bad things that happen to people
2.False. A woman paid for Abbys cab home when she missed her train. 3. True 4.False A young
man found Andreas wallet when he was walking into 5. False John shared the bag of donuts with
his roomates.

27

2. Listening and Speaking: Happy Endings

A: Escuche las dos historias (CD Unit 9-pista 10, pg.93) y responda las siguientes preguntas.
B: Prctica, escoja una de las historias presentadas y dgala en voz alta.

3.Writing: Anecdotes
A: Piense en algo bueno que le ha ocurrido. Escriba 10- 12 oraciones sobre esto. Verifique el
orden en el cual escribe las oraciones.

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_____________________________________________________

B: Ahora, use sus apuntes para escribir una carta a Nelson Hunter. Se recomienda usar when y while
para enfatizar la duracin de un evento. Observe el recuadro Help note para facilitar su escritura.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________

28

VOCABULARY NOTEBOOK: From head to toe (pg. 94)

1. Escriba en el diagrama el nombre de las partes del cuerpo.

RESPUESTAS: head, face, eye , nose, neck, shoulder

2. Dibuje un cuerpo humano y escriba el nombre de sus partes. Se recomienda realizar este ejercicio sin
la ayuda de diccionario para verificar cuantas palabras recuerda.

29

VOCABULARY REFERENCE: UNIT NINE

30

Touchstone checkpoint (Units 7-9) pg.95

1. Can you complete the conversation?

A.Complete la conversacin. Utilice el pasado simple o el pasado contino.

M: How did you get that black eye? Did you fall or something?
K: Not exactly. I crashed into a tree
M: Youre kidding! How did that happen?
K: Well, I was riding my little brothers bicycle. And his friends were watching me and (were) laughing at
me
M: Why were they laughing? What were you doing?
K: I wasnt doing anything. But the bike is kind of small
M: And I bet you were trying to look cool, too
K: I guess. I was looking at the kids behind me. And I didnt see the tree ahead of me. When my brother
shouted, Watch out, I turned around, but it was too late.
M: Oh, no ! Did you hurt yourself?
K: Well, I didnt break anything. I just felt stupid.

B. Practique la conversacin. Se sugiere hacerlo en voz alta.

2. Whats in the bathroom?

A. Mire la fotografa por 10 segundos e intente recordar el lugar de cada objeto. Luego, cierre el libro y
escriba las oraciones que sea posible.
POSIBLES RESPUESTAS:

A bathing suit is on the bathtub

A hair dryer / A clock / A radio is on the shelf
Some pajamas are hanging under the shelf
A pair of scissors / A first-aid kit / A bottle of aspirin is in the cabinet
A mirror is on the wall
A toothbrush is on the sink
A towel / a rug is on the floor
Some magazines are on the floor
Some socks are on the floor
A plant is by the window

3. Can you use these expressions?

Utilice las palabras y expresiones del recuadro para completar la conversacin. Escriba en letras
maysculas cuando sea necesario
K: Do you mind if I come in? You look busy

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T: No, make yourself at home. Would you mind handing me that paintbrush? The red one
K: No, not at all
T: Thanks. So, what do you think?
K: Um, nice. I love the bright red wall. Did you and your roommate do this together?
T: No, actually. I did it all by myself. Nadias away this week.
K: Oh, is she? I bet this was a lot of work
T: Actually, no. It was very easy to do
K:Whose room is this? Is it yours or Nadias?
T: This one is mine, and hers is on the right
K: Um, does Nadia like these colors?
T: I dont know. But I do ! I guess I have an eye for color.

4. Suggestions, please!
Piense y escriba alternativas para los siguientes problemas
POSIBLE RESPUESTAS:
I always get a bad sunburn in the summer Why dont you get some sunscreen? / You could wear a
big hat / Its a good idea to talk to a doctor.
My bedroom is always a mess You need to clean it up / Why dont you ask a friend to help you
organize it ? / I bet there are things you dont use.
Im going camping in June, but I dont have any equipment You should buy some equipment / You
could borrow a tent from a friend / Why dont you take my sleeping bag?
Ouch! I think I just sprained my wrist. You shouldnt move it / You need to go to a doctor / Its a
good idea to put ice on it.

5. Do you mind ?
Imagine que usted y su compaero estn realizando un viaje. Usted puede ser el conductor y conversar
con su copiloto. Observe las ideas que estn a continuacin.

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