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Por ello, es imprescindible que la escucha activa se trabaje de una manera solapada con la

intervencin sobre la atencin. Las pautas principales que creemos necesarias transmitir a
los nios con TDAH en relacin a la escucha activa son:

Mirar a los ojos.

Realizar gestos y sonidos que indiquen que ests escuchando.

Intentar no distraerte con otra cosa que no sea escuchar al compaero.

No interrumpir.

No cambiar de tema.

Identificar y destacar los sentimientos del otro.

Hacer preguntas si no hemos entendido algo de lo que nos han contado.

Permitir los silencios.

Preguntar por las preocupaciones, necesidades y dificultades.

Respetar el turno de palabra.

Fijarnos y analizar el lenguaje no verbal.

Es en este ltimo punto en el que vamos a centrar la actividad de hoy, en mejorar la escucha
activa y por extensin la comunicacin no verbal.
Pero, qu es la comunicacin no verbal? La comunicacin no verbal son todos aquellos
movimientos que realiza nuestro cuerpo, que son reaccin a una emocin o sentimiento que
se ha manifestado en nuestra persona. Ya sea por medio de ademanes, gestos, posturas,
miradas y posiciones de nuestro cuerpo.
Desarrollo de la actividad.
Los objetivos que nos hemos planteado con esta actividad son:

Aprender a reconocer las emociones en el otro.

Adquirir conocimientos sobre la comunicacin no verbal.

Relacionar la empata con la comunicacin no verbal.

Extraer informacin de los gestos de los dems.

Comenzaremos esta actividad recordando, ya que se ha trabajado previamente, los


diferentes estilos comunicativos que existen y sus caractersticas: agresivo, pasivo o
asertivo. Evidentemente, se debe establecer la relacin entre el empleo de una
comunicacin asertiva y la escucha activa, que lleva solapado la atencin a la comunicacin
no verbal.
Alguna de las caractersticas que veremos sern:

Comunicacin Agresiva:

Defiende nicamente sus intereses y derechos sin tener en cuenta lo de los dems.
Habla poco fluida y con volumen de voz elevado, etc.

Comunicacin Pasiva:

No defiende sus derechos ni intereses.


Respeta a los dems pero no se respeta as mismo, etc.

Comunicacin Asertiva:

Conoce sus derechos y los defiende respetando siempre a los dems.


Tiene seguridad en s mismo, tiene una buena autoestima, etc.
Continuaremos con el visionado del vdeo `Solitaria partida de ajedrez`, en el que podremos
observar como el personaje acta de diferentes maneras, estableciendo diferentes estilos
comunicativos. La trama del empleo de este vdeo radica en que los personajes no emiten
sonidos, no hablan, pero s que se puede extraer informacin de la msica que lo acompaa,
por ello, los nios lo van a ver sin sonido, para que capten la informacin que se trasmite
pero fijndose solo en los gestos.
A continuacin, realizaremos una serie de preguntas para comprobar el nivel de
comprensin que han tenido del vdeo, y con las que pretendemos analizar por completo las
sensaciones que les han transmitido cada personaje, lo que han aprendido de ellos, etc.

Qu dos tipos de personajes observamos en el vdeo?

Podemos diferenciar en ellos tipos de comunicacin diferentes?

Creis que puede existir comunicacin sin palabras?

A continuacin, apoyndonos en la pizarra digital que les motiva mucho su uso, vamos a
realizar una lista de los aspectos de la comunicacin no verbal que han observado en cada
personaje. SI es necesario, podremos visionar el vdeo otra vez.
Para finalizar, y antes de extraer la conclusin de la actividad en grupo, vamos a llevar a
cabo un juego/roll playing. Previamente habremos escrito diferentes emociones en hojas,
las cuales doblaremos y meteremos en un cesto, una bolsa o similar. La actividad consiste
en que, sin pronunciar palabra ni emitir sonidos, en total silencio, los nios debern
representar mediante gestos, expresiones de su cara, etc. el sentimiento que les haya tocado.
Los compaeros lo debern adivinar y el primero que lo haga ser el siguiente en participar.

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