UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN

ESCUELA DE EDUCACIN
ASIGNATURA: INTRODUCCIN A LA PEDAGOGA
COMPONENTE DOCENTE
SEMESTRE II-2013

ANLISIS DEL UN DISCURSO PEDAGGICO NO TEORICO

(ARTCULO DE PRENSA)

PROFESOR (AS):

BACHILLER (ES)

NORA OVELAR

MEDINA LINDA
RUZ NEFERTITI

CARACAS, 04 DE FEBRERO DE 2014

Anlisis del articulo Crisis en la educacin venezolana

I.

Autor y contexto
1. Autor
Mariana Suarez de Mendoza, Economista de la Universidad Catlica
Andrs Bello, actualmente cursando estudios de Desarrollo Sustentable con
el Profesor Jeffrey Sachs de la Universidad de Columbia (Nueva YorkEEUU), autor de varios artculos en el diario El Universal, colaboradora en
libro de macroeconoma y petrleo, consultor y asesor en anlisis
macroeconmico y entorno pas, proyectos de factibilidad econmica,
estrategias de financiamiento e inversin, modelaje de rating de empresas,
valoracin de empresas, anlisis de estados financieros y proyecciones
econmico-financieras.
2. Contexto
El artculo se escribe en Venezuela, el da 29 de junio de 2013, en el marco
de un conflicto universitario que mantenan profesores y gobierno, por
dficit presupuestario, las universidades autnomas se encontraban con
paralizacin de las actividades acadmicas, de hecho para el da que aparece
el articulo se convoc a una Marcha nacional por la Educacin en defensa
de la universidad venezolana, autnoma, democrtica, popular, cientfica y
de calidad. (Segn rezaba los anuncios alusivos a la misma).

II.

Valoracin y punto de vista pedaggico

1. Idea central
Se presentan dos ideas centrales iguales de importantes
El gobierno tom el camino de crear una educacin paralela con
amplio contenido ideolgico en escuelas, institutos y universidades.

La educacin venezolana est en crisis, en vez de discutir de avance,

progreso, y temas fundamentales para la educacin venezolana,

estamos apenas luchando por un presupuesto justo y respeto de la

autonoma.
2. Valoracin sobre los problemas educativos
a. Propuestas
La educacin es un medio fundamental para reducir la
pobreza. (Fines)
Debatir temas como:
Mejorar sustancialmente la educacin pblica (Mtodos)
Incrementar el nmero de planteles con educacin media y
diversificada. (Organizacin)
Incrementar los beneficios econmicos al profesorado
(Administrativos)
Subir los ndices acadmicos para optar a la carrera de
educacin. (Organizacin)
Incentivar la investigacin, especializacin y maestras al
profesorado. (Objetivos)
Ampliar el horario acadmico para incorporar materias
electivas y actividades culturales. (Organizacin)
Ofrecer comedores escolares en todos los planteles

educativos. (Organizacin)
Revisin de los pensum acadmicos e incorporacin de
materias fundamentales que permitan la comprensin del
mundo actual. (Objetivos)

b. Criticas

Los gobiernos totalitarios no tienen inters en dar educacin

y formar a los jvenes para que luego le adversen. (Poltica

Educativa))
Los regmenes totalitarios han tratado de reorientar la
educacin hacia fines polticos a lo largo de la historia.

(Fines)
El gobierno cre una educacin paralela con amplio
contenido ideolgico en escuelas, institutos y universidades.
(Fines)

Se ignora en las mesas de trabajo a la verdadera comunidad

educativa, establecida en la Constitucin. (Fines)

La educacin universitaria est paralizada por falta de
presupuesto, discusin de contrataciones colectivas y normas

de homologacin. (organizacin)
Se lucha solo por presupuesto, y se ignora el avance y el

progreso.
En Venezuela se han intentado incluir a los consejos

comunales como parte de la comunidad educativa.

Deslegitimacin de estudiantes o profesores que vayan en
contra de las polticas del gobierno.

3. Sntesis de la valoracin pedaggica

El autor fundamentalmente crtica que la educacin en general se encuentra
en crisis en gran parte por la politizacin e ideologizacin que ha tratado de
implantar el Estado, y que en este momento la sociedad solo tiene
preocupacin por el presupuesto y respeto de la autonoma, para ello
propone el debate de temas fundamentales como infraestructuras, pagos,
mtodos, que ayudaran a solventar esta crisis.

III. Ideologa de base

1. Regin ideolgica predominante
Nocin
Gobiernos totalitarios
Regmenes
Fines polticos
Consejos comunales
Propuestas socialistas
Protestas
Contenido ideolgico
Constitucin
Normas de homologacin

Regin Ideolgica
(Poltica)
(Poltica)
(Poltica)
(Poltica)
(Poltica)
(Poltica)
(Poltica)
(Jurdico)
(Jurdico)

Autonoma

(Poltica)

2. Regin ideolgica que predomina en el discurso

El recurso de argumentacin predominante en el discurso es el poltico
3. Recursos de argumentacin predominantes
a. Argumentos de autoridad
El autor menciona a la Constitucin, al referirse que las comunidades
educativas que all se establecen son ignoradas
b. Interpretacin critica
El autor critica al Estado por tratar de ideologizar las instituciones
educativas, en vez de ocuparse de la situacin crtica de la educacin
venezolana en todos sus mbitos
4. Elementos de interpretacin social
a. Sociedad
La sociedad a la que aspira el autor segn su discurso es aquella libre
de pobreza, autnoma, pensadora, con visin de futuro, con
instituciones autnomas y con recursos de toda ndole, suficientes
para atender las necesidades de esa misma sociedad inserta en el
sistema educativo.
b. Individuo
El individuo al que aspira el autor es aquel que cuente con criterio,
autnomo y libre pensador.
5. Sntesis de ideologa de base
Despus de haber desmontado el articulo Crisis en la educacin
venezolana se puede afirmar que la Ideologa predominante en el Discurso
es la Poltica.

IV. Sntesis final

El artculo de opinin titulado Crisis en la educacin venezolana de la economista
Mariana Suarez de Mendoza, en el Universal el 23 de junio de 2013, plantea un
problema educativo que se presenta desde hace unos aos. La ideologa que
predomina en el discurso es la poltica y esto le permite valorar a la educacin en
trminos polticos. Es por ello que la crtica ms radical es hacia el Estado y sus
intentos de instaurar ideologas propias del gobierno, descuidando en general todos

los mbitos de la educacin, la solucin que propone es en trminos de

organizacin, objetivos y fines es el debate de ideas. Por lo cual quiere defender una
sociedad libre de pobreza, autnoma, que luche por lo que le interesa con un
individuo critico, capaz de develar las verdaderas necesidades que tiene para que
sea capaz de luchar por ellas.

Opinin
sbado 29 de junio, 2013

Crisis en la educacin venezolana

Por: Mariana Suarez de Mendoza
En los artculos previos hice referencia a la pobreza, y a la educacin como medio
fundamental para reducirla. Esto no es nuevo, es conocido por los gobiernos. Sin embargo,
no es inters de los gobiernos totalitarios dar educacin y formar a los jvenes para que
luego le adversen, muy por el contrario, estos regmenes han tratado de reorientar la
educacin hacia fines polticos a lo largo de la historia.
En Venezuela han tratado de cambiar varias veces el pnsum acadmico de los colegios,
han tratado de incluir a los consejos comunales como parte de la comunidad educativa, se
han propuesto eliminar la autonoma universitaria y se han empeado en deslegitimar a
todo estudiante o profesor que vaya en contra de las propuestas socialistas del gobierno.
Las protestas en las calles hicieron dar un paso atrs al gobierno, por temor a incendiarse en
el pas una ola de protestas que luego seran indetenibles. El gobierno tom el camino de
crear una educacin paralela con amplio contenido ideolgico en escuelas, institutos y
universidades, ignorando en las mesas de trabajo a la verdadera comunidad educativa,

establecida en la Constitucin, y utilizacin en medios de comunicacin a los estudiantes

universitarios afectos al oficialismo. Hoy, la educacin universitaria est paralizada por
falta de presupuesto, discusin de contrataciones colectivas y normas de homologacin.
Esta situacin se repite en la educacin preescolar, bsica, media y diversificada, donde los
colegios privados estn impedidos en tener autonoma sobre sus presupuestos, lo que ha
generado un descontento generalizado en los maestros y personal administrativo,
acercndolos cada vez ms a estar en los niveles de pobreza y llevndolos a hacer
actividades paralelas que nada tienen que ver con la capacitacin y adiestramiento.
La educacin venezolana est en crisis, en vez de discutir de avance, progreso, y temas
fundamentales para la educacin venezolana, estamos apenas luchando por un presupuesto
justo y respeto de la autonoma. En Venezuela se debieran estar debatiendo: temas
primordiales como: mejorar sustancialmente la educacin pblica, incrementar el nmero
de planteles con educacin media y diversificada, incrementar los beneficios econmicos al
profesorado, subir los ndices acadmicos para optar a la carrera de educacin, incentivar la
investigacin, especializacin y maestras al profesorado, ampliar el horario acadmico
para incorporar materias electivas y actividades culturales, ofrecer comedores escolares en
todos los planteles educativos, revisin de los pnsum acadmicos e incorporacin de
materias fundamentales que permitan la comprensin del mundo actual.
Mientras en Venezuela se mantenga una educacin pblica pobre, y una educacin privada
cada da ms deficitaria, no se podr revertir el problema estructural de pobreza que impera
en el pas.