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3 - Intentar que el nio indague por s solo e intente, por distintos medios,
encontrar la explicacin de los fenmenos que estudia: la curiosidad y lo que llamamos
la Atencin Pura, la mente de principiante, es clave. Sugata Mitra, un reconocido
doctor en Fsica, en la India, ha estudiado cmo los nios pueden ensearse a s
mismos a partir de colocar pantallas de computadoras en huecos de las paredes. As
observ cmo los chicos aprendan, en un contexto desprovisto de toda tecnologa
informtica, a usarlas y a conocer cmo accionar con sus dedos todas las funciones del
dispositivo.
4 - Articular la enseanza a los procesos cognitivos emergentes y a las
capacidades que los mismos manifiestan. Por ello, es necesario conocer cmo
funciona la mente de un nio/adolescente y qu puede aprender a cada etapa.
5 - Valorar la motivacin como el motor de todo aprendizaje.Sin ella, todos
los procesos subsiguientes se ven deteriorados. Si no existe este combustible mental
para los educandos, es imposible generar aprendizaje significativo.
6 - Reconocer el valor de las emociones en el aprendizaje, en los vnculos
(docente-alumno, alumno-alumno), y cmo cultivar estados emocionales equilibrados
y positivos. Aprender a autorregular las emociones aflictivas.
7 - Diversificar la manera en que enseamos. No slo el mtodo (que debe ser
adecuado a cada grupo) sino tambin quin imparte la enseanza: un estudio reciente
hecho por investigadores argentinos reporta que los alumnos aprenden mejor los
contenidos enseados por otros alumnos. Sin desacreditar a los maestros, parece que
la proximidad afectiva y la igualdad de roles escolares facilita el aprendizaje.
8 - Poder reconocer problemas de aprendizaje y de funcionamiento
neuropsicolgico de manera temprana para ayudar a los alumnos.
9 - Ensear el autocontrol y cultivar las emociones altruistases un eje
fundamental que abrir las puertas del desarrollo sano y la orientacin armoniosa a la
vida social.
10 - Valorar los distintos tipos de habilidades y capacidades de los
alumnos, sin sobreestimar ninguna, y brindar los medios ms adecuados para su
desarrollo.
Como cierre, un link de la conferencia de Sugatra Mitra en relacin a la
experiencia investigativa en la India y unas palabras de Richard Bach sobre la
educacin.