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PEDAGOGIA
JORDANA WRUCK TIMM
BULLYING:
UMA REALIDADE ESCOLAR
So Loureno do Sul
2010
Alfabeto
BULLYING:
UMA REALIDADE ESCOLAR
So Loureno do Sul
2010
Alfabeto
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BULLYING:
UMA REALIDADE ESCOLAR
Banca examinadora:
.......................................................................................................................................
Prof Orlando Fogaa (virtual)
.......................................................................................................................................
Prof Maria Cristine Laude de Souza (presencial)
Conceito:........................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
AGRADECIMENTOS
as
pessoas
plenamente
no
com
meu
quem
potencial
trabalhei,
que
profissional
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RESUMN
El trabajo se basa en complementar la pre proyecto ya presentada, que se
refiere al acoso como una realidad escolar, presente en lo da a da, tiene por
objetivos hacer con que las personas reconoscan actos que victimizan a las
personas para el acoso, como tambin sus agresores, percebiendo la realidad que
pertencen, podiendo observar lo que realmiente esta sucediendo, que puedan
entender qu es el acoso y lo que no es, podiendo entender lo que esta sucediendo
en el aula, quedando alerta al que sucede a su alrededor, bscando actitudes
correctas de resolucin para estos problemas, nunca roto, pero charlando y
explicando com calma y paciencia. La justificacin para este assunto es poder
conocer y dividir conocimientos en relacin al assunto que es antigo, sino que cre
controversia recientemente, ahora es ms visto y, a veces sin ter conocimientos,
pasan desapercebidos, creando alumnos dependientes del medo (las victmas) y
otros creadores de las angustias (los agresores). La revisin de la literatura se trata
de la origen, de la prevencin, deteccin, consecuencias, las agresiones, los tipos de
agresiones, la evolucin del comportamiento agresivo, comprendendo los mismos,
los tipos de preconceito y las leyes. La metodologa utilizada fue la investigacin
terica, procediendo con lecturas, estudios, investigaciones, todo para mantenerse
actualizada sobre el tema.
Palabras claves:
Acoso; agresin; consecuencias; leyes; realidad.
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SUMRIO
INTRODUO ..........................................................................................................10
1.
COMPORTAMENTOS AGRESSIVOS: AS MARCAS FICAM ......................12
1.1
O QUE AGRESSO? ..................................................................................12
1.2
QUAIS SO OS TIPOS DE AGRESSO? .....................................................13
1.3
A EVOLUO DOS COMPORTAMENTOS AGRESSIVOS EM CADA
FAIXA ETRIA DO SER HUMANO ..........................................................................14
1.4
COMPREENDENDO OS COMPORTMENTOS AGRESSIVOS
E APRENDENDO A LIDAR E CONTROLAR ELES ..................................................16
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
3.
3.1
3.2
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INTRODUO
punir, xingar e nem constrager, mas resolver tudo com muito dilogo e pacincia;
as condutas negativas, como com quem esta sendo agredido (verbal ou corporal);
ocorrendo e se passa despercebido, sendo que esta prtica muitas vezes j est
presente na rotina;
Tratar sobre o assunto requer que tenha-se o desejo de pesquisa e de
superao dos entraves que possivelmente podero trazer dificuldades de
relacionamentos e de aprendizagem nas instituies escolares.
O Bullying pode ser uma barreria edificada a fim de execrar das escolas,
crianas com capacidade de aprendizagens indiscutveis, mas por estarem em
sofrimento, podero evadir a mesma e terem memrias negativas quanto a sua
estada em ambientes escolares.
O bullying est muito presente no dia a dia, nesse sentido, a metodologia
utilizada foi a pesquisa bibliogrfica, acredita-se que a melhor maneira de investigar
ler muito, procurar sempre mais, estar atento aos materiais que se tem, para que
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depois possa ser descoberto na realidade, quanto mais informao adquirida, mais
fcil fica para descobrir se est acontecendo alguma coisa ou no.
Nesta pesquisa recorreu-se a peridicos da internet, a biblioteca pblica da
cidade e artigos em revistas e textos, entre outros. Para cada artigo encontrado,
analisou-se as fontes, tendo a preocupao de sua fidedignidade, de respeitar os
direitos autorais de conferir a veracidade alicerada a vrias leituras para
compreenso e entendimento do contedo.
No referncial terico buscou-se abordar temas que realmente envolvem a
rotina, neste caso a sala de aula ou at mesmo a escola, como local, e ningum
melhor do que os alunos para servirem de sujeitos.
Em cada captulo pensou-se no que envolve odia-a-dia, assuntos pertinentes
ao trabalho, abordando vrias questes, como: a origem, as causas e as
consequncias, a preveno, a participao dos familiares e dos professores no
combate a este tipo de violncia.
O TCC contribuiu para que a qualificao profissional possa ser permeada de
responsabilidade e competncia.
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Quanto mais cedo as crianas conseguirem controlar suas aptides, menos riscos
correm de enfrentar srios problemas no futuro, isto vale para problemas escolares,
pessoais, inclusive ao uso de lcool e drogas, ainda o autor aponta concluses a
cerca de que deve ser levadas a srio as agresses das crianas sim, podendo
solucionar um problema desde o seu princpio, intervindo cedo e no se
preocupando futuramente. Segue um dado relevante em pesquisas feitas:
As pesquisas demonstram que as intervenes junto aos
adolescentes agressivos aumentam, muitas vezes sensivelmente, o risco de
comportamento criminoso, enquanto que aquelas realizadas junto a
crianas de risco, em idade pr-escolar, tm efeitos benficos em longo
prazo. Entretanto, a idia ainda no foi sedimentada na opinio pblica.
Quando da pesquisa mencionada anteriormente, 41% dos entrevistados
disseram que, em sua opinio, os governos deveriam injetar mais dinheiro
nos programas de preveno da violncia para adolescentes, enquanto que
apenas 10% responderam que seria preciso investir mais nos programas
destinados primeira infncia. (TREMBLAY, GERVAIS E PETITCLERC,
2008, p. 02).
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A partir dos dois at os seis anos, a criana da idade pr-escolar- nesta idade
as crianas comeam a possuir mais capacidades motoras e por isso suas
agresses podem chegar semelhantes de adolescentes, isto se intensifica
ainda mais em torno dos quatro anos. Felizmente, tambm nesta faixa
etria que as crianas podem comear a diminuir os seus hbitos agressivos.
Isto ocorre devido o crtex frontal estar mais bem desenvolvido do que antes,
este responsvel por administrar as reaes e emoes, incluindo as
agresses, o autor refora a ajuda de profissional para o caso da criana no
conseguir se controlar.
Ao nascimento, o crebro do beb cerca de trs vezes menor que
o de um adulto, mas ao final de cinco anos, ele atinge aproximadamente o
mesmo tamanho. (TREMBLAY, GERVAIS E PETITCLERC, 2008, p.06)
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1.4
COMPREENDENDO
OS
COMPORTAMENTOS
AGRESSIVOS
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Tabela 1
Saiba como identificar o Bullying
Colocar apelidos;
Fazer sofrer;
Agredir;
Ofender;
Discriminar;
Bater;
Zoar;
Excluir;
Chutar;
Gozar;
Isolar;
Empurrar;
Encarnar;
Ignorar;
Ferir;
Sacanear;
Intimidar;
Roubar;
Humilhar;
Perseguir;
Quebrar pertences;
Assediar;
Aterrorizar;
Amedrontar;
Tiranizar;
Dominar;
Tabela 1- Saiba como identificar o bullying. ZACHER, 2009, p.13.
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vtima tpica, como aquele que serve de bode expiatrio para um grupo;
pessoa, por vezes repetida, geralmente mais fraca, que no tem como se defender e
no conseguem pedir ajuda para outros, justamente pelo medo das ameaas feitas
pelo agressor.
qualquer
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2.3
Fante (2005) escreve que esta forma de violncia nem sempre fcil de
identificar, seja por parte da escola ou at dos familiares, isto porque quem vtima
tem medo de denunciar, j que j sofre por tantas agresses, ou at mesmo por
sentirem-se envergonhadas, pensando no que os outros pensaro, ao admitir sofrer
ameaas, violncia e humilhaes, preferindo calar-se. Por vezes tambm no
contam por temerem a no receber o devido crdito, achando que bobagem e no
a levarem em conta, e ento ser humilhada ainda mais diante de seus agressores.
Para elas a denncia ecoa como um sintoma de fraqueza e impotncia. Com isto os
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irritabilidade,
agressividade,
intolerncia,
exploses
emocionais,
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3 O BULLYING E AS LEIS
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pas a inviolabilidade do direito a vida, liberdade, igualdade,
segurana, e propriedade nos termos seguintes:
I-
prtica
do
racismo
constitui
crime
inafianvel
Segundo Eloi (2009) o ECA garante que todas as crianas tem direitos e sem
discriminao, de participar tanto da famlia, quanto da escola e da comunidade,
todas crianas e adolescentes devem ser respeitados e tratados com dignidade e
humanidade, sem precisar passar por situaes de medos e vergonhas, nem de
violncias.
Alm destas leis, tem outras que tambm protegem o direito a igualdade, so
elas:
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Artigo I- Todas as pessoas nascem livres e iguais em dignidade e
direitos. So dotadas de razo e conscincia e devem agir em relao
umas s outras com esprito de fraternidade.
Artigo II- Toda pessoa tem capacidade para gozar os direitos e as
liberdades estabelecidos nesta Declarao, sem distino de qualquer
espcie, seja de raa, cor, sexo, lngua, religio, opinio poltica ou de outra
natureza, origem nacional ou social, riqueza, nascimento, ou qualquer outra
condio.
Artigo III- Toda pessoa tem direito vida, liberdade e segurana
pessoal.
Artigo VII- Todos so iguais perante a lei e tm direito, sem
qualquer distino, a igual proteo da lei. Todos tm direito a igual
proteo contra qualquer discriminao que viole a presente Declarao e
contra qualquer incitamento a tal discriminao. (Declarao Universal dos
Direitos Humanos-1948)
Artigo 1 - Significado da tolerncia
1.1- A tolerncia o respeito, a aceitao e o apreo da riqueza e
da diversidade das culturas de nosso mundo, de nossos modos de
expresso e de nossas maneiras de exprimir nossa qualidade de seres
humanos. fomentada pelo conhecimento, a abertura de esprito, a
comunicao e a liberdade de pensamento, de conscincia e de crena. A
tolerncia a harmonia na diferena. No s um dever de ordem tica;
igualmente uma necessidade poltica e jurdica. A tolerncia uma virtude
que torna a paz possvel e contribui para substituir uma cultura de guerra
por uma cultura de paz.
1.4- Em consonncia ao respeito dos direitos humanos, praticar a
tolerncia no significa tolerar a injustia social, nem renunciar s prprias
convices, nem fazer concesses a respeito. A prtica da tolerncia
significa que toda pessoa tem a livre escolha de suas convices e aceita
que o outro desfrute da mesma liberdade. Significa aceitar o fato de que os
seres humanos, que se caracterizam naturalmente pela diversidade de seu
aspecto fsico, de sua situao, de seu modo de expressar-se, de seus
comportamentos e de seus valores, tm o direito de viver em paz e de ser
tais como so. Significa tambm que ningum deve impor suas opinies a
outrem. (A Declarao de Princpios sobre a Tolerncia- 1995, p. 2-3).
Art. 1 Sero punidos, na forma desta Lei, os crimes resultantes de
discriminao ou preconceito de raa, cor, etnia, religio ou procedncia
nacional. (Redao dada pela Lei n 9.459, de 15/05/97) (Disponvel na Lei
7716/89).
Artigo 1-1. Todos os seres humanos pertencem mesma espcie e
tm a mesma origem. Nascem iguais em dignidade e direitos e todos
formam parte integrante da humanidade.
2. Todos os indivduos e os grupos tm o direito de serem
diferentes, a se considerar e serem considerados como tais. (...)
3. A identidade de origem no afeta de modo algum a faculdade que
possuem os seres humanos de viver diferentemente, nem as diferenas
fundadas na diversidade das culturas, do meio ambiente e da histria, nem
o direito de conservar a identidade cultural.
4. Todos os povos do mundo esto dotados das mesmas
faculdades que lhes permitem alcanar a plenitude do desenvolvimento
intelectual, tcnico, social, econmico, cultural e poltico.
5. As diferenas entre as realizaes dos diferentes povos so
explicadas totalmente pelos fatores geogrficos, histricos, polticos,
econmicos, sociais e culturais. Essas diferenas no podem em nenhum
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caso servir de pretexto a qualquer classificao hierrquica das naes e
dos povos. (Declarao sobre a Raa e os Preconceitos Raciais- 1978).
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CONSIDERAES FINAIS
Buscou-se as peas mais importantes que retratam o bullying, que a sua
origem, os meios de identific-lo, suas causas e suas consequncias, sua
preveno, pesquisou-se a respeito dos comportamentos agressivos, os tipos, a
evoluo em cada faixa etria do ser humano e maneiras de compreender tais
comportamentos, possuia-se muita curiosidade em relao as leis, em relao ao
bullying, realmente no tinha nenhum conhecimento na rea, e foi em uma das que
mais dedicou-se as buscas, alegra saber que tem leis j estabelecidas e espera-se
realmente que elas saiam do papel para agir em nossa realidade tornando a
sociedade mais justa e livre de tais situaes. Aprendeu-se muito com o trabalho,
pois um assunto que gosta-se de pesquisar, pois algo que intriga, que faz-se
querer mudar, libertar as vtimas de tantos constrangimentos que marcam para uma
vida toda e entender sempre mais, os objetivos foram atingidos para este, mas
instigou a buscar ainda mais, por isso declara-se que as mesmas no encerraram
ainda e para finalizar: preconceito no legal, esta brincadeira no tem graa.
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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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ESCOLA,
Brasil.
Bullying.
2002/2009.
Disponvel
http://www.brasilescola.com/sociologia/bullying.htm. Acesso em: 17 out. 2009.
em:
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ANEXOS
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Elvis Presley, Gisele Bndchen e Tom Cruise so algumas das estrelas que j
sofreram na infncia
Se voc sofre ou j sofreu com apelidos ou perseguies de colegas, no se
intimide. De Elvis Presley a Gisele Bndchen, muita gente talentosa tambm passou
por isso em seu tempo de estudante.
Conhecida como bullying, a violncia sistemtica, rotineira e sem motivo
aparente ocorrida dentro da escola est associada a casos de depresso e at
tentativas de suicdios entre adolescentes, mas pode ser superada.Apelidada de
saracura por ser magra e alta, a supertop de Horizontina encontrou nos cursos para
melhorar a postura um atalho para a vida de modelo, enquanto o tmido Elvis
Presley descobriu na msica um refgio para o isolamento experimentado em sala
de aula.
Infogrfico traz mais informaes sobre a ameaa do cyberbullying:
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ser
muito
branca,
muito
loira,
tirar
notas
altas.
cirurgia
plstica
para
diminuir
os
lbios
Kate Winslet: a Rose, de Titanic, padecia na escola por ser gordinha, e era
chamada de baleia
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Tom Cruise: passou maus bocados no colgio por ser dislxico, um distrbio
que interfere na aprendizagem
Orlando Bloom: era discriminado por estar acima do peso e ser dislxico.
Sophia Loren: a musa sofria quando era chamada de "palito-de-dente" e
"vareta" pelos colegas
ZERO HORA
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Divulgao
O porta-voz da famlia real no divulgou mais detalhes sobre quando a princesa
deve voltar escola, onde no aparece desde tera-feira. De acordo com a agncia
de notcias japonesa Kyodo, a famlia real pediu que a escola investigue a alegao
de bullying e autorizou a divulgao de informaes sobre a situao da princesa
Aiko.
Um diretor da escola Gakushuin disse que a princesa ficou assustada na
tera-feira, quando um menino correu de uma das salas de aula, e acrescentou que
isso "deve ter feito ela lembrar do comportamento rude de vrios meninos no
passado que podem ter atirado coisas e feito com que ela se sentisse
desconfortvel". A me de Aiko, a princesa Masako, raramente tem aparecido em
pblico nos ltimos anos devido a problemas ligados ao estresse, atribudo a
aspectos negativos da vida como integrante da famlia real.
Fonte: BBC Brasil
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"Quando
criana
conta
aos
pais
que
est
sofrendo
bullying,
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lanar no Brasil o livro Proteja Seu Filho do Bullying, fala com um triste
conhecimento de causa. Ele perdeu o filho h dez anos por consequncias indiretas
da violncia praticada nas escolas.
"A
existncia
de
um
melhor
amigo
reduz
drasticamente
(Isto ) Hoje em dia acontecem mais casos de bullying do que anos atrs?
(Allan Beane) Allan Sim, eles tm acontecido com mais frequncia e numa
intensidade cada vez maior. Aos poucos, as pessoas esto percebendo que o
bullying rouba a infncia das suas vtimas. Quando so alvo de tamanha crueldade
por parte dos colegas, as crianas podem desenvolver distrbios alimentares,
ansiedade, stress ps-traumtico, fobia escolar e, muitas vezes, se machucam ou se
suicidam.
(Isto ) O bullying pode levar ao suicdio?
(Allan Beane) Dados apontam que 30% dos suicdios entre jovens so
causados pelo bullying. Mas acredito que esse nmero seja maior. S eu j conheci
19 jovens que sofreram bullying e tentaram se matar. Meu filho morreu h dez anos
e, de l para c, o caso mais chocante que soube foi o de uma garota que se
enforcou no armrio de seu quarto. Mas, independentemente do grau de gravidade,
me choco sempre que ouo relatos de agresses da boca das prprias crianas e
vejo lgrimas rolarem de seus rostos. E elas vo continuar a adoecer, se matar ou
matar seus pares se ns, adultos, permitirmos que isso continue.
(Isto ) Por que est havendo esse aumento de ocorrncias?
(Allan Beane) H uma srie de razes que contribuem para que uma criana
se torne cruel. Os pais adotam hoje ou uma postura permissiva demais ou agressiva
em demasia. Portanto, h cada vez mais filhos carentes de autocontrole. Alm disso,
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e um tero de sua mo direita. Ele tinha 15 anos e aquilo mudou a sua vida. Quando
voltou para a escola, muitos colegas o apoiaram e o incentivaram. Infelizmente,
muitos foram cruis. O bullying contribuiu para sua depresso e ansiedade e sua
necessidade de partir para as drogas. Ele tinha um problema no corao, que no
sabamos, teve uma parada cardaca e morreu. Ele no se matou. Ele tinha as
chaves do seu carro na mo, ia procurar ajuda.
(Isto) Depois de estudar tanto o tema, acredita que seria capaz de livrar seu
filho do bullying, caso estivesse vivo e sofresse com isso hoje?
(Allan Beane) Sem dvida. Desde a morte do meu filho, meu projeto de vida,
e da minha mulher, levar luz escurido que a vida de crianas que sofrem
diariamente o bullying.
Acessado
em:
Quinta-feira,
20
de
maio
de
2010.
Em:
http://www.istoe.com.br/assuntos/entrevista/detalhe/65710_AS+ESCOLAS+FECHA
M+OS+OLHOS+AO+BULLYING+?pathImagens=&path=&actualArea=internalPage.
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Polcia investiga se crime tem relao com bullying sofrido por vtima.
Segundo a polcia, adolescente de 14 anos teria confessado o homicdio.
Um garoto de 15 anos foi morto com um tiro no peito, nesta tera-feira (11),
perto de um ponto de nibus em Porto Alegre. Segundo informaes da Polcia Civil,
a vtima sofria bullying, mas a investigao do caso ainda tenta estabelecer se h
relao entre a prtica discriminatria com o crime. Um jovem de 14 anos se
apresentou aos policiais do Departamento Estadual da Criana e do Adolescente
(Deca), nesta quarta-feira (12), e teria confessado o homicdio aos policiais.
O delegado Andrei Vivan disse ao G1 que a vtima tinha um porte fsico
grande, o que seria motivo de "piadas". "Em depoimento, o adolescente que se
apresentou como autor do homicdio disse que nunca estudou com a vtima, mas
disse tambm que tinha amigos em comum com o garoto assassinado e estas
seriam as responsveis pelas brincadeiras com a aparncia da vtima. Ainda em
depoimento, ele nos informou que era comum praticarem bullying com o garoto."
Segundo Vivan, o jovem assassinado costumava se defender do bullying com
agresses fsicas. "Um dos meninos agredidos era amigo do adolescente infrator,
que se armou de um revlver para tirar satisfao e defender o amigo. Foi quando
ocorreu a morte. Por isso ele vai responder por homicdio doloso [quando h
inteno de matar], qualificado por motivo ftil."
O delegado informou que o bullying se origina no ambiente escolar, mas pode
acontecer em outros locais. "Apesar disso, tambm se caracteriza como bullying as
agresses cometidas fora da escola, em um grupo de amigos", disse Vivan.
O adolescente foi levado para a Vara da Infncia e da Juventude de Porto
Alegre, que deve providenciar a internao dele em uma unidade para jovens
infratores na capital gacha.
A vtima estudava na Escola Municipal Antnio Gidice, em Porto Alegre.
Segundo a Secretaria Municipal de Educao, a me do jovem assassinado nunca
teria atendido aos convites feitos para ir at a unidade de ensino acompanhar o
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Acessado
em:
quinta-feira,
20
de
maio
de
2010.
http://g1.globo.com/brasil/noticia/2010/05/garoto-de-15-anos-e-morto-emponto-de-onibus-em-porto-alegre.html.
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Em: