Daniel Alfonso Bucio Mendoza

Matricula: 71698
Grupo: C032
Materia: Tendencias de la educacin
Asesor: Mtra. Guadalupe Rivera Gonzalez

Actividad de aprendizaje: Saberes elementales para el futuro.

Cuautla, Morelos

Los Siete saberes necesarios

1.-El error y la ilusin

Los errores mentales, Los errores intelectuales, Los errores de la razn, Las
cegueras paradigmticas

Los errores son parte del conocimiento, pues como lo dijo Edison que haba hecho
ms de cien intentos antes de que la bombilla funcionara, dijo que no se haba
equivocado ms de cien veces sino que haba encontrado ms de cien formas de
no hacer una bombilla. La prueba y el error son las partes fundamentales del
mtodo cientfico, y como tales se deben de tener en cuenta para poder dar con el
conocimiento verdadero, la lectura nos indica que existen diferentes tipos de error,
estn los mentales que tienen que ver con las formas en que el conocimiento se
almacena en nuestra memoria y mente, estn los intelectuales que tienen que ver
con las formas en que los percibimos, estn los errores de la razn que tiene que
ver con la firma en que desciframos las interrogantes es decir con nuestra forma de
observacin y anlisis y por ltimo los errores de paradigma que tienen que ver
con los mitos y las ideas creadas por los dems y que afectan nuestra percepcin y
nos hacen prejuiciosos.

EL IMPRINTING Y LA NORMALIZACIN

La ideas preconcebidas de las cuales no dudamos ya sea porque vienen de una

fuente confiable para nosotros y buscar reducir todo fenmeno del conociendo a
una regularidad o normalizacin es lo que comnmente nos lleva al error y a veces
estos son sencillos de descubrir pero otros por la historia, la cultura y los
prejuicios arraigados son extremadamente difciles de superar, por ejemplo muchas
personas piensan que "hijo de tigre pintito" quiere decir que el hijo se parece a su
padre cuando la realidad es que para que esto fuera verdad el hijo de tigre tendra
que ser rayado y no pinto pues los tigres tienen rayas en lugar de puntos, haciendo
que la realidad de esta oracin sea que no se parecen en nada padre e hijo.

LA NOOLOGA: POSESIN

Las ideas son cosas muy poderosas y el problema es cuando estas toman fuerza y
se mueven casi por si solas, y los seres humanos nos dejamos llevar por ellas,
dejando de lado nuestra razn y nuestra capacidad de anlisis, la cual puede
significar la diferencia entre el error y la verdad del conocimiento.
LO INESPERADO...

Es difcil aceptar lo diferente, lo impredecible sino se tiene un buen manejo de los

sentimientos y del razonamientos, puestas ideas nuevas, indomables tienden a
cambiar a modificarse de acuerdo a leyes y formas que an no hemos alcanzado a
entender y comprender, por esta razn es conveniente el estar preparado para
cambiar y evolucionar conforme sea necesario.
LA INCERTIDUMBRE DEL CONOCIMIENTO

Debemos entender y comprender que todo genera conocimiento, que toda accin
nos llevara por un camino diferente, que cada decisin y cada punto de vista tienen
un resultado diferente y nico que a su vez producir diferentes formas y tipos de
conocimiento pero que esta ntimamente relacionado entre s.

2.- Los principios de conocimiento pertinente

Ya establecido lo que es el conocimiento y como es que lo obtenemos, ahora el

problema est en que es lo que debemos de ensear y como, es decir de la historia
que se debe de ensear los datos y los hechos, las razones, las causas y los
efectos, o los datos estadsticos o demostrar teoras ... si bien todas estas formas
de conocimiento son vlidas, la educacin del futuro tendr que tomar la decisin
de cual de ellas es la ms pertinente para sus objetivos, si los objetivos como en
algunas novelas de ciencia ficcin son crear seres humanos que solo utilicen la
tcnica o que la ciencia este en nuestra contra bajo la premisa segn las mquinas
de que cualquier decisin que tomramos estaras cometiendo un error pues los
humanos solo pueden por naturaleza equivocarse, pues ponen sus sentimientos y
no la razn como fuente de conocimiento en la toma de decisiones.

3.- Ensear la condicin humana

Conocer lo humano es, principalmente, situarlo en el universo y a la vez

separarlo de l. Como ya lo vimos en el captulo I, cualquier conocimiento debe
contextualizar su objeto para ser pertinente. Quines somos? es inseparable de
un Dnde estamos De dnde venimos? A dnde vamos?. la filosofa
clsica griega dice que para conocer algo hay que empezar por conocernos a
nosotros mismos, este consejo, mxima o ley estaba escrita a la entrada del
orculo de Delfos y segn mi visin no podemos tener ninguna base verdadera de
conocimiento sino tenemos esto en cuenta, hay que descifrarnos, conocer las
limitantes humanas y sus cualidades para enfrentar los desafos que el futuro que
nos esta alcanzando nos tiene preparados, estamos una vez ms una rea espacial
que nos presentara nuevas y enigmticas problemticas que si se tiene la claridad
de quienes somos, tendremos la seguridad de que podemos resolver todas las
cuestiones que se nos presenten.

4.- Ensear la identidad terrenal

La educacin del futuro deber de tener en cuenta todas las variables posibles y
por haber, si tomas en cuenta que tenemos que explicar y entender que somos, es
necesaria tambin saber de dnde venimos y conocer y entender nuestro mundo
nos llevara a la comprensin y manipulacin de este y de todos sus posibles
resultados, el que no entienda, comprenda y razone su origen estar condenado a
repetir los errores del pasado, entender el origen, la forma de nuestro planeta es
entender nuestro origen y destino, este tipo de identidad nos permite comprender y
proyectar nuestra forma de entender el mundo que nos rodea, para mantener
nuestra cultura, nuestros ideales y nuestros fines.

5.- Enfrentar las incertidumbres

Estar preparado para lo desconocido, es estar preparado para todo; lo incierto es lo

que no tenamos contemplado, lo inesperado, pero si tenemos nuestra mente y
espritu abiertos a todas las posibilidades tendremos oportunidad de entender y
comprender lo que hasta antes de esta situacin nos pareca imposible, pero que
estamos notando de que todo es posible solo hay que pensarlo, comprenderlo y
situarlo en su momento exacto.

6.- Ensear la comprensin

Entender y hacer nuestros los conocimientos es vital pero entenderlos y

comprenderlos es necesario para que los podamos emplear en nuestro beneficio,
manteniendo nuestra mente abierta a todas las posibilidades lograremos que la
comprensin este de nuestro lado y as hacer del mundo de conocimientos ms
tiles para nosotros y por ende podamos realizar un mayor nmero de actividades y
de situaciones de las cuales tendremos explicacin, tenemos que tener en cuenta
que la realidad y la verdad estn en nuestra comprensin de las cosas, de sus
causas y de sus efectos, esta realidad y verdad son diferentes para cada quien,
ensear a abrir la mente a todas las posibilidades y que no hay error sino diferentes
tipos de conocimiento es deber de la educacin del futuro, pues esta habilidad ser
la que posibilite todos los descubrimientos futuros y el perfeccionamiento de los
actuales.

7.-La tica del gnero humano

No puede existir enseanza sin formacin, pues la formacin es vital para que todo
en el proceso de enseanza aprendizaje tenga lugar, el conocimiento sin la tica
que lo justifique, que lo ampare y que lo encamine, seria conocimiento en su
mayora desperdiciado y peligroso, saber solo por saber nos puede llevar a
encontrar cosas que en lugar de beneficiarnos nos perjudique , es necesario
ensear valores y prepara a las mentes jvenes en que cada acto y consecuencia
tambin tiene ramificaciones ticas y sociales, que a su vez crearan otras
posibilidades de conocimiento y 1ue definirn estos saberes en pro, en contra o en
cualquier forma a algo positivo o negativo, si la enseanza de los valores, el
conocimiento puede ser un arma y por ende una desgracia. La tica y el hombre
siempre van de la mano el conocimiento y los valores tienen esta misma relacin
intrnseca e imperecedera.
Bibliografa:
Gutirrez, Senz Ral, Introduccin a la tica, ed. Esfinge, Mxico, 2003.
Gutirrez, Senz Ral, Historia de las doctrinas filosficas, ed. Esfinge, Mxico, 2002.
Morn, Edgar. (2000). Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro. Pars:
O.N.U.,
pp. 1-60.