In this chapter you will:

- Read an opinion article

- Discuss bullying
- Learn how to express opinions
Personal Connection
Have you ever been bullied or have you ever
witnessed someone being
bullied? How did you feel? Can you express your
feelings/opinions on the
issue of bullying?
Genre Connection
Opinion column is a piece of writing that is mainly
based on the opinions
or viewpoint of the writer. Opinions are mostly
subjective which means
that they are not based on absolute facts but on
emotions and
interpretation of facts. Opinion pieces are usually
published in magazines
or newspapers as editorial or opinion editorials
(Damer, 2008).
Famous opinion columnists are:
Noam Chomsky
Ben Tulfo
Andrea Patrick
Mike Carlton
Rafique Zakaria
Mitch Albom
Gunawan Mohammad
Bullying:
A cancer that must be eradicated
Note:
All names have been changed to protect the privacy
of those involved,
especially the victims.
STOP
BULLYING
STAND UP SPEAK OUT
NOW
A tragic end to an education that had barely begun
13-year-old Kiki
stopped schooling because her classmates used to
make fun of her relentlessly.
They had accidentally discovered her humble
background, her father being a
street vendor. In another case, 15 year old Dinda
could not take it anymore. She
became depressed, left school and stayed at home
because she was constantly
teased by her classmates for failing in junior high
school.
And in yet another, more recent case, some senior
students of a junior
high school took seven junior students, and subjected
them to violent beatings.
Sherry, one of the junior students, was rushed to
hospital with bruises on his
abdomen. He is extremely scared to go to school.
Julie, a 10 year old, fifth grade
student, states that her first two years of elementary
school were a traumatic
experience. She sadly remembers being cruelly
bullied by her male classmates
28 Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK Semester 1

Dalam bab ini Anda akan:

- Baca artikel opini
- Diskusikan intimidasi
- Pelajari cara untuk mengekspresikan pendapat
Koneksi pribadi
Apakah anda pernah diganggu atau apakah
Anda pernah menyaksikan seseorang menjadi
diganggu? Bagaimana perasaan Anda? Anda
dapat mengekspresikan perasaan Anda /
pendapat tentang
masalah bullying?
Genre Connection
kolom opini adalah tulisan yang terutama
didasarkan pada pendapat
atau sudut pandang penulis. Pendapat sebagian
besar subjektif yang berarti
bahwa mereka tidak didasarkan pada faktafakta mutlak tapi pada emosi dan
interpretasi fakta-fakta. potongan opini
biasanya diterbitkan dalam majalah
atau surat kabar sebagai editorial atau opini
editorial (Damer, 2008).
kolumnis opini terkenal adalah:
Noam Chomsky
Ben Tulfo
Andrea Patrick
Mike Carlton
Rafique Zakaria
Mitch Albom
Gunawan Mohammad
Bullying:
Sebuah kanker yang harus diberantas
catatan:
Semua nama telah diubah untuk melindungi
privasi mereka yang terlibat,
terutama para korban.
BERHENTI
Bullying
STAND UP SUARAKAN
SEKARANG
Sebuah akhir yang tragis untuk sebuah
pendidikan yang baru saja dimulai Kiki 13 tahun
berhenti bersekolah karena teman-teman
sekelasnya yang digunakan untuk membuat
olok tanpa henti.
Mereka telah sengaja menemukan latar
belakang yang sederhana, ayahnya menjadi
PKL. Dalam kasus lain, Dinda berusia 15 tahun
tidak bisa tahan lagi. Dia
menjadi tertekan, sekolah kiri dan tinggal di
rumah karena dia terus-menerus
diejek oleh teman-teman sekelasnya karena
gagal di SMP.
Dan di lain, kasus yang lebih baru, beberapa
siswa senior junior
SMA mengambil tujuh siswa SMP, dan sasaran
mereka untuk pemukulan kekerasan.
Sherry, salah satu siswa SMP, dilarikan ke
rumah sakit dengan luka memar pada nya
perut. Dia sangat takut untuk pergi ke sekolah.
Julie, 10 tahun, kelas lima
mahasiswa, menyatakan bahwa dua tahun
pertama sekolah dasar adalah traumatis
pengalaman. Dia sedih ingat yang kejam

because she was overweight. They used to call her

Sumatran elephant, baboon,
gentong and many other names.
These are few cases out of hundreds of similar cases
and the number is
increasing over the time. In Indonesia bullying exists
in every form, from teasing to
extreme abuse. Even though incidents of bullying are
common, unfortunately it is
not seen as a major problem. A recent survey
conducted by National Child
Protection Commission has shown that more than half
of bullying incidents go
unreported due to the fact that it is considered normal
in some parts of the
society. Also the people who get bullied are either
unwilling to report it because
they feel it will make a big deal. Or worse, they are
so scared that they don't trust
anyone and do not want to share their plight with
anyone
(http://www.asianewsnet.net/news-34263.html). The
issue of bullying has been
a problem for years but recently it got limelight from
news media when few cases
were reported.
Bullying affects the children both psychologically and
physically. It is
estimated that hundreds of children miss school every
day due to the fear of being
mistreated by other students and in some extreme
cases they choose to home
school, or in severe circumstances they stop studying
altogether
(http://www.bullyingstatistics.org/content/facts-onbullying.html).
Children should not be living in constant fear. They
shouldn't be afraid. On
the contrary, they should look forward to every day of
school and enjoy school life.
According to a research bullying has always existed in
Indonesian society, but it
has come to surface due to the recent proliferation of
media technologies (Craig,
2009). Since bullying is prevalent in our society it is
important that everyone
should be made aware of this social evil. There should
be campaigns to increase
awareness. Everyone should be working together,
against it, to stop it. It is
distressing to see our children being isolated from
society because they are
treated badly. I am of opinion that no one has any
right to harass or make people
feel inferior. No one should have that kind of power.
These children are our future
and we should make every possible effort to stop
bullying.
I would like to point out that bullying is everyone's
problem and
responsibility. If you condone bullying in any way,
shape or form it means you are
taking part in it whether it is directly or indirectly by
being silent. Majority of

diganggu oleh teman-teman sekelasnya lakilakinya

28 Kelas XI SMA / MA / SMK / MAK Semester 1
karena dia kelebihan berat badan. Mereka biasa
menyebut gajah Sumatera nya, babon,
gentong dan banyak nama lainnya.
Ini adalah beberapa kasus dari ratusan kasus
serupa dan jumlah ini
meningkat dari waktu. Di Indonesia intimidasi
ada dalam setiap bentuk, dari menggoda untuk
penyalahgunaan ekstrim. Meskipun insiden
bullying yang umum, sayangnya itu
tidak dilihat sebagai masalah besar. Sebuah
survei terbaru yang dilakukan oleh Anak
Nasional
Komisi Perlindungan telah menunjukkan bahwa
lebih dari setengah dari insiden intimidasi pergi
tidak dilaporkan karena fakta bahwa itu
dianggap normal di beberapa bagian
masyarakat. Juga orang-orang yang digertak
yang baik mau melaporkannya karena
mereka merasa itu akan "membuat kesepakatan
besar". Atau lebih buruk lagi, mereka begitu
takut bahwa mereka tidak percaya
siapa pun dan tidak ingin berbagi penderitaan
mereka dengan siapa pun
(Http://www.asianewsnet.net/news-34263.html).
Masalah bullying telah
masalah selama bertahun-tahun tapi baru-baru
ini mendapat sorotan dari media berita saat
beberapa kasus
dilaporkan.
Bullying mempengaruhi anak-anak baik secara
psikologis dan fisik. ini
Diperkirakan ratusan anak kehilangan sekolah
setiap hari karena takut
dianiaya oleh siswa lain dan dalam beberapa
kasus yang ekstrim mereka memilih untuk
rumah
sekolah, atau dalam keadaan yang parah
mereka berhenti belajar sama sekali
(Http://www.bullyingstatistics.org/content/factson-bullying.html).
Anak-anak tidak boleh hidup dalam ketakutan.
Mereka tidak perlu takut. Di
Sebaliknya, mereka harus melihat ke depan
untuk setiap hari sekolah dan menikmati
kehidupan sekolah.
Menurut intimidasi penelitian selalu ada di
masyarakat Indonesia, tetapi
telah datang ke permukaan karena
perkembangan terbaru dari teknologi media
(Craig,
2009). Sejak bullying adalah lazim di
masyarakat kita adalah penting bahwa setiap
orang
harus dibuat sadar kejahatan sosial ini. Harus
ada kampanye untuk meningkatkan
kesadaran. Setiap orang harus bekerja sama,
melawan itu, untuk menghentikannya. ini
menyedihkan untuk melihat anak-anak kita
yang terisolasi dari masyarakat karena mereka
diperlakukan dengan buruk. Saya berpendapat
bahwa tidak ada yang memiliki hak untuk

people agree that we have to work together towards

eliminating this problem.
Some people may consider taunting someone as
funny, even though it is
anything but funny to the person who is at the
receiving end. Minor taunts can
create a lot of pain and suffering. While it may seem
innocent but the cumulative
effect could be highly damaging. In addition to that,
as the pain increases, each
Bahasa Inggris 29
Read the questions carefully. Note down your
opinions and reactions to the
questions. During the discussion with your
teacher and classmates, offer your
personal reaction and understanding of the
text.
1. Do you think bullying is a serious issue in your
school? Give reasons to
support your opinion.
2. Did this opinion article raise/change your
awareness about bullying?
Please explain.
3. Do you think it is necessary to educate people on
issue of bullying? Why?
Give reasons to support your opinion.
4. Do you think bullying should be declared as
punishable crime? Give
reasons to support your answer.
5. Discuss the article on bullying in a group? Does it
change your perspective
on bullying or not? Give reasons to support your
answers.
6. Are you aware of cyber bullying? Do you think it is
worse than physical
bullying? Why? Support your opinion with examples.
7. What can young people like you do to prevent or
stop bullying? List at least
three things you and your friends can do to prevent or
stop bullying.
instance cuts a little deeper which eventually
becomes a sore.
It is highly possible that bullying might happen in your
school so it is the
liability of every student to protect their classmates
and try to stop bullying. If it
doesn't work then you should inform your teachers or
parents.
Not many of us think of stopping it. As long as it
doesn't happen to us why
should we get involved, why should we bother? But
the time has come for us to be
actively involved in eradicating bullying (Farrington,
1993).
So next time if you see someone getting bullied,
would you try to stop it or
let it happen? Remember, bullying is everyone's
problem; therefore everyone has
to be the part of the solution.
Read the questions carefully. Note down your
opinions and reactions to the
questions. During the discussion with your
teacher and classmates, offer your
personal reaction and understanding of the

melecehkan atau membuat orang

merasa rendah diri. Tidak ada yang harus
kekuatan semacam itu. Anak-anak ini adalah
masa depan kita
dan kita harus berusaha semaksimal mungkin
untuk menghentikan bullying.
Saya ingin menunjukkan bahwa bullying adalah
masalah semua orang dan
tanggung jawab. Jika Anda membiarkan
intimidasi dengan cara apapun, bentuk atau
bentuk itu berarti Anda
mengambil bagian di dalamnya apakah itu
langsung atau tidak langsung dengan menjadi
diam. mayoritas
orang setuju bahwa kita harus bekerja bersamasama menuju menghilangkan masalah ini.
Beberapa orang mungkin menganggap
mengejek seseorang sebagai lucu, meskipun
apa-apa tapi lucu untuk orang yang berada di
ujung penerima. ejekan kecil bisa
membuat banyak rasa sakit dan penderitaan.
Walaupun mungkin tampak tidak bersalah tapi
kumulatif
Efek bisa sangat merusak. Selain itu, dengan
meningkatnya nyeri, masing-masing
Bahasa Inggris 29
Membaca pertanyaan dengan hati-hati.
Mencatat pendapat dan reaksi terhadap
pertanyaan. Selama diskusi dengan guru dan
teman sekelas, menawarkan Anda
Reaksi pribadi dan pemahaman teks.
1. Apakah Anda pikir bullying adalah masalah
serius di sekolah Anda? Berikan alasan untuk
mendukung pendapat Anda.
2. Apakah pendapat ini artikel kenaikan gaji /
mengubah kesadaran Anda tentang bullying?
Tolong jelaskan.
3. Apakah Anda merasa perlu untuk mendidik
masyarakat tentang masalah bullying?
Mengapa?
Memberikan alasan untuk mendukung pendapat
Anda.
4. Apakah Anda pikir intimidasi harus
dinyatakan sebagai kejahatan yang harus
dihukum? Memberikan
alasan untuk mendukung jawaban Anda.
5. Diskusikan artikel tentang intimidasi dalam
kelompok? Apakah itu mengubah perspektif
Anda
bullying atau tidak? Memberikan alasan untuk
mendukung jawaban Anda.
6. Apakah Anda menyadari cyber bullying?
Apakah Anda pikir itu lebih buruk daripada fisik
intimidasi? Mengapa? Mendukung pendapat
Anda dengan contoh-contoh.
7. Apa yang bisa orang-orang muda seperti
yang Anda lakukan untuk mencegah atau
menghentikan bullying? Daftar setidaknya
tiga hal yang Anda dan teman Anda dapat
lakukan untuk mencegah atau menghentikan
bullying.
Misalnya memotong sedikit lebih dalam yang
akhirnya menjadi sakit a.
Hal ini sangat mungkin bahwa bullying mungkin

text.
1. Do you think bullying is a serious issue in your
school? Give reasons to
support your opinion.
2. Did this opinion article raise/change your
awareness about bullying?
Please explain.
3. Do you think it is necessary to educate people on
issue of bullying? Why?
Give reasons to support your opinion.
4. Do you think bullying should be declared as
punishable crime? Give
reasons to support your answer.
5. Discuss the article on bullying in a group? Does it
change your perspective
on bullying or not? Give reasons to support your
answers.
6. Are you aware of cyber bullying? Do you think it is
worse than physical
bullying? Why? Support your opinion with examples.
7. What can young people like you do to prevent or
stop bullying? List at least
three things you and your friends can do to prevent or
stop bullying.
KOMPETENSI DASAR
(Basic Competences)
Kompetensi Dasar KI 1
1.1 Mensyukuri kesempatan
dapat mempelajari bahasa
Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi
international yang
diwujudkan dalam
semangat belajar.
Kompetensi Dasar KI 2
2.1 Menunjukkan perilaku
santun dan peduli dalam
melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru
dan teman.
2.2 Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, percaya diri,
dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan
komunikasi transaksional
dengan guru dan teman.
2.3 Menunjukkan perilaku
tanggung jawab, peduli,
kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.
Kompetensi Dasar KI 3
3.2 Menganalisis fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
untuk menyatakan dan
menanyakan tentang
pendapat dan pikiran,
sesuai dengan konteks
penggunaannya pendapat
dan pikiran, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
Kompetensi Dasar KI 4
4.2 Menyusun teks lisan dan

terjadi di sekolah sehingga adalah

kewajiban setiap siswa untuk melindungi teman
sekelas mereka dan mencoba untuk
menghentikan bullying. Jika
tidak bekerja maka Anda harus memberitahu
guru atau orang tua.
Tidak banyak dari kita berpikir
menghentikannya. Selama itu tidak terjadi
kepada kami mengapa
harus kita terlibat, mengapa kita harus repotrepot? Tapi waktunya telah tiba bagi kita untuk
menjadi
aktif terlibat dalam pemberantasan intimidasi
(Farrington, 1993).
Jadi lain kali jika Anda melihat seseorang
mendapatkan diganggu, akan Anda mencoba
untuk menghentikannya atau
biarkan itu terjadi? Ingat, intimidasi masalah
semua orang; Oleh karena itu setiap orang
memiliki
menjadi bagian dari solusi.
Membaca pertanyaan dengan hati-hati.
Mencatat pendapat dan reaksi terhadap
pertanyaan. Selama diskusi dengan guru dan
teman sekelas, menawarkan Anda
Reaksi pribadi dan pemahaman teks.
1. Apakah Anda pikir bullying adalah masalah
serius di sekolah Anda? Berikan alasan untuk
mendukung pendapat Anda.
2. Apakah pendapat ini artikel kenaikan gaji /
mengubah kesadaran Anda tentang bullying?
Tolong jelaskan.
3. Apakah Anda merasa perlu untuk mendidik
masyarakat tentang masalah bullying?
Mengapa?
Memberikan alasan untuk mendukung pendapat
Anda.
4. Apakah Anda pikir intimidasi harus
dinyatakan sebagai kejahatan yang harus
dihukum? Memberikan
alasan untuk mendukung jawaban Anda.
5. Diskusikan artikel tentang intimidasi dalam
kelompok? Apakah itu mengubah perspektif
Anda
bullying atau tidak? Memberikan alasan untuk
mendukung jawaban Anda.
6. Apakah Anda menyadari cyber bullying?
Apakah Anda pikir itu lebih buruk daripada fisik
intimidasi? Mengapa? Mendukung pendapat
Anda dengan contoh-contoh.
7. Apa yang bisa orang-orang muda seperti
yang Anda lakukan untuk mencegah atau
menghentikan bullying? Daftar setidaknya
tiga hal yang Anda dan teman Anda dapat
lakukan untuk mencegah atau menghentikan
bullying.
KOMPETENSI DASAR
(Basic Kompetensi)
Kompetensi Dasar KI 1
1.1 Mensyukuri kesempatan
can be mempelajari bahasa
Inggris sebagai bahasa
pengantar communication
internasional Yang

tulis untuk menyatakan

dan merespon ungkapan
menyatakan pendapat
dan pikiran, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
BAB 2
CHAPTER 2
Bahasa Inggris 15
RUANG LINGKUP PEMBELAJARAN
(Scope of Learning Activity)
Pre-Reading Activity
Personal Connection :
Menyampaikan pendapat dan
pengalaman tentang peristiwa
bullying
Genre Connection :Mengenal
artikel berisi opini penulis
terhadap peristiwa bullying
Parents Connection
Meminta pendapat orangtua
tentang suatu berita yang
sedang hangat dibicarakan di
media.
Create and Contribute
Memilih salah satu dari
kegiatan berikut ini:
1. Membuat poster tentang
kumpulan opini terhadap
salah satu isu sosial.
2. Membuat percakapan yang
berisi opini
3. Memilih satu artikel opini,
lalu mengindentifikasi mana
informasi yang berupa fakta
dan mana yang berupa
pendapat
4. Melakukan debat tentang
topik yang sudah ditentukan
Writing
-- Menulis opini tentang
issu yang diberikan dan
menyampaikannya di depan
teman-teman.
Active Conversation
Melengkapi dan
mempraktikkan percakapan
transaksional sesuai topik yang
ditentukan
Reading Activity
Reading: Membaca artikel
berjudul Bullying: A cancer that
must be eradicated
Post-reading Activity
Discussion: Mendiskusikan halhal
yang terkait dengan isi teks
berdasarkan daftar pertanyaan
yang diberikan.
Personal Journal writing:
Menuliskan perasaan jika
menjadi korban bullying
dan apa yang dilakukan jika

hearts diwujudkan
semangat belajar.
Kompetensi Dasar KI 2
2.1 Menunjukkan Perilaku
santun Dan Peduli hearts
melaksanakan communication
guru DENGAN antarpribadi
Dan Teman.
2.2 Menunjukkan Perilaku
jujur, Disiplin, Percaya Diri,
Dan bertanggung jawab
hearts melaksanakan
communication transaksional
DENGAN Guru dan Teman.
2.3 Menunjukkan Perilaku
tanggung jawab, Peduli,
Kerjasama, dan cinta Damai,
hearts melaksanakan
communication Fungsional.
Kompetensi Dasar KI 3
3.2 Menganalisis fungsi fungsi
sosial, Teks Struktur,
Dan Unsur kebahasaan
untuk review menyatakan Dan
TENTANG menanyakan
Pendapat Dan Pikiran,
Sesuai DENGAN Konteks
penggunaannya Pendapat
Dan Pikiran, Sesuai DENGAN
Konteks penggunaannya.
Kompetensi Dasar KI 4
4.2 Menyusun Teks lisan Dan
tulis untuk review menyatakan
Dan merespon Ungkapan
menyatakan Pendapat
Dan Pikiran, DENGAN
fungsi fungsi memperhatikan
sosial, Teks Struktur, Dan
Unsur kebahasaan Yang
Benar Dan Sesuai Konteks
BAB 2
BAB 2
Bahasa Inggris 15
RUANG LINGKUP PEMBELAJARAN
(Lingkup Kegiatan Belajar)
Kegiatan pra-Reading
Pribadi Connection:
Menyampaikan Pendapat Dan
Pengalaman TENTANG Peristiwa
intimidasi
Genre Connection: Mengenal
artikel Berisi Opini Penulis
Terhadap Peristiwa intimidasi
Connection orang tua
Meminta Pendapat Orangtua
TENTANG Suatu berita Yang
sedang Hangat dibicarakan di
media.
Membuat dan Berkontribusi
Memilih shalat Satu Dari
Kegiatan berikut Penyanyi:
1. MEMBUAT poster TENTANG
kumpulan Opini Terhadap
shalat Satu ISU sosial.

mengalami hal tersebut

Building Blocks
-- Membedakan opini dan fakta
-- Cara menyampaikan opini
-- Respon terhadap opini
Lets Practice
-- Berlatih menulis opini
dengan tepat
-- Menyampaikan dan
merespon opini dengan
santun
16 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK
RENCANA PEMBELAJARAN
Lesson Plan
Indikator Hasil Belajar :
INDIKATOR KOMPETENSI DASAR 3.2
Students are able to identify opinion.
Students are able to explain the function of an
opinion properly.
INDIKATOR KOMPETENSI DASAR 4.2
Students are able to ask for other's opinion properly.
Students are able to give opinion properly.
Media dan Sumber :
Buku Teks
Artikel berbahasa Inggris
Fokus Pembelajaran:
Menyampaikan opini dengan santun
Merespon opini dengan baik
Alokasi Waktu :
6 x 45 menit
Pembagian waktu sebagai berikut :
2x45 menit : Pre-reading- Reading and DiscussionJournal Writing
2x45 menit: Building Block Lets Practice
2x45 menit: Active Conversation Writing Lets
Create and
Contribute
Bahasa Inggris 17
VOCABULARY
eradicate violent merciless intimidation scared
limelight distressing isolated harass condone
EXPRESSION
I agree .... We believe ....
I reckon .... I doubt ....
I assume .... I dont agree ....
I think .... As far as I am concerned ....
Some people believe .... Majority agree with....
I am afraid I have to disagree with you. It is not
justified to say so
What I mean is .... In my humble opinion ....
In my opinion ... Personally, I think ....
In my experience .... I would like to point out that ....
Example:
I agree with what you say.
18 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK
URAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Learning Activities)
Pre-Reading Activities
Personal Connection : Guru menyapa siswa. Lalu
guru menuliskan
kata bullying di papan tulis. Guru juga menunjukkan
beberapa gambar
yang diambil dari majalah atau koran bekas yang
menunjukkan peristiwa

2. MEMBUAT percakapan Yang

Berisi Opini
3. Memilih Satu artikel Opini,
Lalu mengindentifikasi mana
Fakta Berupa information Yang
Dan mana Yang Berupa
Pendapat
4. Melakukan debat TENTANG
Topik Yang Sudah ditentukan
Penulisan
- Menulis Opini TENTANG
issu Yang diberikan Dan
menyampaikannya di Depan
Teman-teman.
Percakapan aktif
Melengkapi Dan
mempraktikkan percakapan
transaksional Sesuai Topik Yang
ditentukan
Kegiatan membaca
Reading: Membaca artikel
Bullying berjudul: A kanker yang
harus diberantas
Kegiatan pasca-membaca
Diskusi: Mendiskusikan halhal
Yang Berlangganan DENGAN isi Teks
berdasarkan PT Pertanyaan
Yang diberikan.
Personal menulis Journal:
Menuliskan Perasaan JIKA
Menjadi intimidasi Korban
Dan APA Yang dilakukan JIKA
mengalami HAL tersebut
Blok bangunan
- Membedakan Opini Dan Fakta
- Cara Opini menyampaikan
- Respon Terhadap Opini
Ayo berlatih
- Berlatih menulis Opini
DENGAN Tepat
- Menyampaikan Dan
merespon Opini DENGAN
santun
16 Buku Guru Kelas XI SMA / MA / SMK / MAK
RENCANA PEMBELAJARAN
Rencana belajar
Indikator Hasil Belajar:
Indikator KOMPETENSI DASAR 3.2
Siswa mampu mengidentifikasi opini.
Mahasiswa dapat menjelaskan fungsi
pendapat benar.
Indikator KOMPETENSI DASAR 4.2
Siswa mampu meminta pendapat lain benar.
Siswa mampu memberikan pendapat benar.
Media Dan Sumber:
Buku Teks
Artikel Berbahasa Inggris
Fokus Pembelajaran:
Menyampaikan Opini DENGAN santun
Merespon Opini DENGAN Baik
Alokasi Waktu:
6 x 45 Menit
Pembagian Waktu sebagai berikut:
2x45 Menit: Reading Pra-membaca-dan Menulis

bullying di sekolah. Siswa diminta untuk memberikan

pendapat atau
menceritakan pengalaman tentang peristiwa bullying,
serta menceritakan
bagaimana perasaan mereka jika hal itu terjadi pada
dirinya? Siswa diminta
menuliskan pendapatnya di secarik kertas. Setelah
selesai guru memberi
kesempatan 1-2 siswa untuk menyampaikan hasil
tulisannya di depan kelas.
Classroom language:
Hello class, how are you today? Are you ready for
study?
I want to write a word. Can you guess it? (Teacher
write the word
bullying on the board and ask the students).
What does it mean? (Teacher writes all the responses
on the board).
Have you seen someone getting bullied? What was
your feeling? Were
you scared or angry?
What do you think about bullying? Write your feelings
about bullying
and then we can discuss it further.
Genre Connection: Guru menunjukkan bacaan yang
ada pada bab 2
buku siswa. Guru menjelaskan genre dari teks yang
akan dipelajari. Teks
tersebut merupakan salah satu contoh artikel yang
berisi opini seorang
penulis terhadap peristiwa bullying yang diambil dari
salah satu majalah.
Siswa bisa menemukan banyak contoh artikel berisi
opini pada majalah
atau koran.
Classroom language:
Did you watch Hunger games? Do you like it? Do you
hate it? Do you
like pink or do you dislike pink?
Each one of us has opinions and we express them in
this chapter. We will
be talking about opinions. We will move from fiction
world into nonfiction
world, the world that is not based on imagination but
reality.
Bahasa Inggris 19
The article you will be reading is an opinion-based
article. An opinion
column is a column in magazines or newspaper where
the writer
expresses how he feels or interprets ideas,
happenings, issues around him.
Reading Activities
Siswa diminta untuk membaca teks yang ada di buku.
Sambil membaca
siswa diminta untuk menuliskan pertanyaanpertanyaan jika ada hal atau
isi teks yang tidak dipahaminya.
Setelah siswa selesai membaca, siswa diminta untuk
menyampaikan
apa yang mereka pahami dari bacaan tersebut. Guru
mengusahakan
agar penjelasan setiap paragraf disampaikan oleh
siswa yang berbeda.

Diskusi-Journal
2x45 Menit: Block Building - Mari Praktek
2x45 Menit: Percakapan Aktif - Menulis - Mari
Membuat dan
Menyumbang
Bahasa Inggris 17
KOSA KATA
membasmi intimidasi tanpa ampun kekerasan
takut
pusat perhatian menyedihkan terisolasi
melecehkan memaafkan
EKSPRESI
Saya setuju .... Kami percaya ....
Saya rasa .... aku ragu ....
Saya berasumsi .... Saya tidak setuju ....
Saya pikir .... Sejauh yang saya khawatir ....
Beberapa orang percaya .... Mayoritas setuju
dengan ....
Aku takut aku harus tidak setuju dengan Anda.
Hal ini tidak dibenarkan untuk mengatakan
begitu
Yang saya maksud adalah .... Menurut pendapat
saya ....
Menurut pendapat saya ... Secara pribadi, saya
pikir ....
Dalam pengalaman saya .... Saya ingin
menunjukkan bahwa ....
Contoh:
Saya setuju dengan apa yang Anda katakan.
18 Buku Guru Kelas XI SMA / MA / SMK / MAK
URAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Kegiatan Pembelajaran)
Pre-Reading Aktivitas
Pribadi Connection: Guru Menyapa Siswa.
menuliskan guru Lalu
kata "intimidasi" di Papan tulis. Guru also
menunjukkan beberapa gambar
Yang diambil Dari majalah ATAU koran bekas
Yang menunjukkan Peristiwa
intimidasi di sekolah. Siswa Diminta untuk
review memberikan Pendapat ATAU
menceritakan Pengalaman TENTANG Peristiwa
bullying, Serta menceritakan
bagaimana Perasaan mereka JIKA HAL ITU
Terjadi PADA Dirinya? Siswa Diminta
menuliskan pendapatnya di secarik kertas
Negara. Penghasilan kena pajak Selesai guru
Memberi
kesempatan 1-2 Siswa untuk review
menyampaikan hasil temuan tulisannya di
Depan Kelas.
Kelas bahasa:
Halo kelas, bagaimana kabarmu hari ini?
Apakah Anda siap untuk belajar?
Saya ingin menulis sebuah kata. Anda bisa
menebak itu? (Guru menulis kata
"Intimidasi" di papan tulis dan meminta siswa).
Apa artinya? (Guru menulis semua tanggapan di
papan).
Apakah Anda terlihat seseorang mendapatkan
diganggu? Apa perasaan Anda? yang
Anda takut atau marah?
Apa pendapat Anda tentang bullying? Menulis
perasaan Anda tentang bullying

Bandingkan dengan pemahaman siswa lainnya. Jika

ada perbedaan
pemahaman, diskusikan dan berikan penjelasan.
Berikan kesempatan pada siswa yang masih belum
paham dengan cara
menyampaikan pertanyaan yang telah dibuatnya.
Classroom language:
Lets read an article on bullying and see what the
author has to tell us.
While reading the article, ask questions about things
you are not sure
about.
We will discuss them after you finish reading the
article.
Post-Reading Activity
Discussion : Untuk memperkuat pemahaman, siswa
diminta mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan yang ada pada buku siswa di
bagian Discussion.
Siswa melakukan diskusi secara berkelompok. Setelah
diskusi, perwakilan
kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan
kelas.
Classroom Language:
Have you finished reading? Do you have questions
regarding the
article? OK, tell me, What did you understand from
the article? Take
a moment to read the discussion questions. Now form
groups of 5 each
and discuss the questions.
20 Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK
Personal Journal Writing: Setelah membaca dan
berdiskusi mengenai
artikel tentang bullying, siswa diminta
membayangkan seandainya mereka
menjadi korban dalam peristiwa bullying yang terjadi
di sekolah. Minta
siswa menuliskan perasaan dan apa yang akan
dilakukannya untuk
menghadapi hal tersebut.
Classroom Language:
Have you ever thought how a person feels who gets
bullied everyday?
Write down your thoughts by placing your s

dan kemudian kita bisa mendiskusikan lebih

lanjut.
Genre Connection: Guru menunjukkan Bacaan
Yang ADA PADA bab 2
buku Siswa. Guru menjelaskan bergenre Dari
Teks Yang akan dipelajari. Teks
tersebut merupakan shalat Satu contoh artikel
Yang Berisi Opini Seorang
Penulis Terhadap Peristiwa intimidasi Yang
diambil Dari salat Satu majalah.
Siswa can menemukan Banyak contoh artikel
Berisi Opini PADA majalah
ATAU koran.
Kelas bahasa:
Apakah Anda menonton Hunger games? Apakah
kamu menyukainya? Apakah Anda benci?
Apakah kamu
seperti pink atau Anda tidak suka warna pink?
Masing-masing dari kita memiliki pendapat dan
kita mengungkapkannya dalam bab ini. Kami
akan
berbicara tentang pendapat. Kami akan
bergerak dari dunia fiksi dalam nonfiksi
dunia, dunia yang tidak didasarkan pada
imajinasi tetapi kenyataannya.
Bahasa Inggris 19
Artikel yang Anda akan membaca sebuah artikel
berdasarkan pendapat-. Sebuah pendapat
kolom adalah kolom di majalah atau surat kabar
di mana penulis
mengungkapkan bagaimana perasaannya atau
menafsirkan ide, kejadian, masalah di
sekelilingnya.
Reading Aktivitas
Siswa Diminta untuk review membaca Teks Yang
ADA di buku. Sambil membaca
Siswa Diminta untuk review menuliskan
Pertanyaan-Pertanyaan JIKA ADA HAL ATAU
isi Teks Yang TIDAK dipahaminya.
Penghasilan kena pajak Siswa Selesai membaca,
Siswa Diminta untuk review menyampaikan
APA Yang mereka pahami Dari Bacaan tersebut.
mengusahakan Guru
agar Penjelasan SETIAP Paragraf disampaikan
Oleh Siswa Yang BERBEDA.
BANDINGKAN DENGAN pemahaman Siswa
lainnya. JIKA ADA Perbedaan
pemahaman, diskusikan Dan berikan
Penjelasan.
Berikan kesempatan PADA Siswa Yang Masih
Belum PAHAM DENGAN Cara
menyampaikan Pertanyaan Yang has dibuatnya.
Kelas bahasa:
Mari kita membaca sebuah artikel di bullying
dan melihat apa yang penulis harus
memberitahu kami.
Saat membaca artikel, mengajukan pertanyaan
tentang hal-hal Anda tidak yakin
tentang.
Kami akan membicarakannya setelah Anda
selesai membaca artikel.
Kegiatan pasca-Reading
Diskusi: UNTUK memperkuat pemahaman,
Siswa Diminta mendiskusikan

Pertanyaan-Pertanyaan Yang ADA PADA buku

Siswa di Bagian Diskusi.
Siswa melakukan Diskusi Beroperasi
berkelompok. Penghasilan kena pajak Diskusi,
Perwakilan
Kelompok menyampaikan hasil temuan
diskusinya di Depan Kelas.
Kelas bahasa:
Apakah Anda selesai membaca? Apakah Anda
memiliki pertanyaan mengenai
artikel? OK, katakan padaku, Apa yang Anda
pahami dari artikel? Mengambil
waktu untuk membaca pertanyaan-pertanyaan
diskusi. Sekarang membentuk kelompok 5
masing-masing
dan membahas pertanyaan.
20 Buku Guru Kelas XI SMA / MA / SMK / MAK
Pribadi Penulisan Jurnal: Penghasilan kena
pajak membaca Dan berdiskusi Mengenai
Artikel tentang bullying, Siswa Diminta
membayangkan seandainya mereka
Menjadi Korban hearts Peristiwa intimidasi Yang
Terjadi di sekolah. Minta
Siswa menuliskan Perasaan Dan APA Yang akan
dilakukannya untuk review
Menghadapi HAL tersebut.
Kelas bahasa:
Apakah Anda pernah berpikir bagaimana
seseorang merasa yang akan diganggu setiap
hari?
Tuliskan pikiran Anda dengan menempatkan diri
Anda dalam kehidupan orang itu.