PROIECT DE LECTIE

DATA:
SCOALA:
PROFESOR:
CLASA: a VIII-a A
DISCIPLINA: Istorie
SUBIECT: Anul 1940-Studiu de caz
TIP: aprofundare
DURATA: 50 min
COMPETENTE SPECIFICE:
1.2.- Utilizarea termenilor istorici specifici faptelor istorice din spatiul romanesc de la sfarsitul sec. XX, in diferite situatii de
comunicare scrisa sau orala;
3.8.- Analizarea unui fapt istoric din istoria romanilor de la sfarsitul sec. XX., pe baza surselor istorice.
Competente :
1: - Sa defineasca urmatorii termeni: ultimatum, dictat, cedare teritoriala, beligeranta, neutralitate.
2: - Sa caracterizeze contextul european in care au avut loc pierderile teritoriale.
3: - Sa calculeze ce suprafata si ce numar de locuitori pierde Romania.
4: - Sa enumere provinciile romanesti cedate in anul 1940.
RESURSE:

procedurale - metode si procedee: rebusul istoric, conversatia, explicatia, brainstorming, expunerea, comparatia, lucrul cu
harta, lucrul cu manualul, descoperirea, problematizare.
-forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.
materiale: fise de lucru, text stiintific(Nota ultimativa a Guvernului sovietic , "Raspunsul Guvernului roman", Biografia lui
Ion Antonescu), flip chart, harta istorica, foarfeca.
BIBLIOGRAFIE:
IUTIS GH., PANZARIU A., IRICIUC V., Istorie-ghid metodic pentru studenti si profesori debutanti, Editura
UniversitatiiAl.I.Cuza- Iasi, 2005.
OANE S., OCHESCU M., Istorie-manual pentru clasa a VIII-a, Editura Humanitas, Bucuresti, 2003.
POPESCU C., Istoria romanilor-sinteze si teste, Editura Aula, Brasov, 2007.

VINTILA G., TOADER-COMAN M., Gandirea critica- o capacitate esentiala a educatiei pentru valori, Editura Scoala
galateana, Galati, 2007.
DESFASURAREA LECTIEI

Obiectivul Momentele
lectiei
Momentul
organizatoric

Elemente de
continut

Inceputul
razboiului

Evaluare
Reactualizarea
Cunostintelor
10

Activitatea profesorului
Se asigura climatul de ordine
si disciplina pt.inceperea
lectiei

Anuntarea temei
si a obiectivelor
1
Dirijarea invatarii Pierderile
33
teritoriale

Realizeaza verbal o paralela

intre participarea Romaniei la
primul razboi mondial( se
insist ape neutralitate si alianta
alaturi de care a luptat) sic el
de-al doilea razboi mondial.
Marea Unire(1918)
Anunta tema si obiectivele pe
intelesul elevilor si se noteaza
titlul lectiei
Imparte elevilor o harta-suport
a Romaniei interbelice si
discuta despre provinciile
pierdute in 1940
Imparte fise de lucru elevilor
cu documentele vremii: Actul
aditional secret al tratatului
Ribbentrop- Molotov, Nota
ultimativa a Guvernului
sovietic
Pornind de la sursele istorice
de mai sus, solicita elevilor sa
identifice principala deosebire
dintre continutul documentelor
1 si 2.

Activitatea
elevilor
Isi pregatesc materialele necesare

Metode,
Mijloace,
Instructajul verbal

Urmaresc cu atentie explicatiile si fac

completari

Comparatia
Conversatia
Harta
Frontal
individual

Noteaza titlul

Decupeaza provinciile si precizeaza

linia de granite.
Citesc textul 3 din anexa(Dictatul de
la Viena vazut de Mihail Manoilescu,
min.de externe roman) si formuleaza
opinii despre ciopartirea Romaniei.

Conversatia euristica

Lucrul cu harta

Frontal

Interpretare de text
istoric.

Explicatia
Manual

Sa calculeze ce suprafata si ce
numar de locuitori pierde
Romania, pe baza modelului
grafic nr.4 din manual
pag.147.Astfel, rezulta ca
Romania se aliaza cu
Germania in speranta refacerii
teritoriale

Elevii calculeaza: dispare Romania

Mare, sunt pierdute :
34% din suprafata(90.000 km2)
33% din populatie ( 6.5 mil.loc)

Descoperirea
Ion
AntonescuLe cere elevilor sa lectureze
personalitate studiul despre Ion Antonescu
controversata si aduce informatii noi despre
acesta.

Obtinerea
Performantei
5

Concluzii si
aprecieri finale
1

Imparte elevilor o fisa cu un

exercitiu de sinteza, sa aleaga
una din variantele a)
rezistenta, sau b) cedare, ale
alternativei tragice in care se
gasea Romania in 1940 si sa
argumenteze varianta pe care o
gasesc corecta
Apreciaza participare elevilor
la lectie, evidentiindu-i pe cei
care au participat activ si
atentionandu-i pe cei mai putin
activi

Noteaza informatiile in caiete si

formuleaza opinii despre I.Antonescu.

Lucreaza individual si raspund la

intrebareaA procedat Romania
corect? Cum ar fi fost daca?

Fisa de lucru
Individual
Problematizare

Noteaza tema

Conversatia
frontal