Definiciones de la enfermera[editar]

Segn el Consejo Internacional de Enfermera, esta se define del siguiente modo:

La enfermera abarca los cuidados autnomos y en colaboracin, que se prestan a las personas de
todas las edades, familias, grupos y comunidades, enfermos o sanos en todos los contextos, e
incluyen la promocin de la salud, la prevencin de la enfermedad, y los cuidados de los enfermos,
discapacitados y personas moribundas. Las funciones esenciales de la enfermera son la defensa, el
fomento de un entorno seguro, la investigacin, la participacin en la poltica de salud y en la gestin
de los pacientes y los sistemas de salud, y la formacin. 2

La Asociacin Norteamericana de Enfermeros declara desde 1980 en un documento

denominado Nursing: A Social Policy Statement indica a la enfermera como: El
diagnstico y tratamiento de las respuestas humanas ante problemas de salud reales o
potenciales3 .
La primera Teora de enfermera nace con Florence Nightingale, a partir de all nacen
nuevos modelos cada uno de los cuales aporta una filosofa de entender la
enfermera y el cuidado. Las enfermeras comenzaron a centrar su atencin en la
adquisicin de conocimientos tcnicos que les eran delegados, y con la publicacin
del libro Notas de Enfermera de Florence Nightingale en 18594 se sent la base de
la enfermera profesional.

Conceptos de la enfermera[editar]

autocuidado

investigacin en cuidados

metaparadigma de enfermera

metodologa de los cuidados enfermeros: proceso de atencin de enfermera

modelos y teoras de la enfermera

Profesionales de enfermera[editar]
El profesional de enfermera es tanto de nivel tcnico (enfermero auxiliar, enfermero
tcnico superior) como de nivel universitario (enfermero diplomado, licenciado o graduado)
y se dedica a los cuidados de enfermera de individuos de todas las edades, familias,
grupos y comunidades. 2 5

Autocuidado

Inhalador para el asma contiene medicacin que trata los sntomas propios del asma

Prueba del azcar en sangre para la diabetes

En la asistencia sanitaria, el autocuidado o cuidado personal es cualquier accin

reguladora del funcionamiento del ser humano que se encuentra bajo el control del propio
individuo, realizada de forma deliberada y por iniciativa propia. 1
El autocuidado es visto como una solucin parcial al aumento global de los costos de la
atencin sanitaria. La nocin de que el autocuidado es un pilar fundamental de la salud y la
asistencia social, significa que es un componente esencial de un sistema moderno de
atencin sanitaria regido por la burocracia y la legislacin.2
El autocuidado es la forma bsica de atencin primaria causada por enfermedad.3La
autogestin es fundamental.1 Es un propsito aprendido y continuado.4 En la filosofa, el
autocuidado hace referencia al cuidado y cultivo de uno mismo en un sentido amplio,
centrndose en particular en el alma y el conocimiento del propio individuo.

La investigacin en enfermera, como en otras ciencias, debe dar respuesta a la

evolucin de la sociedad y de la profesin y consagrar sus esfuerzos a mejorar los
cuidados de salud de las personas, las familias y la comunidad. La bsqueda de cuidados
de salud de calidad y eficientes ha situado en primera lnea la prctica profesional basada
en pruebas y la investigacin en cuidados. Esta investigacin es una bsqueda sistemtica
que trata de aportar nuevos conocimientos y abarca todos los aspectos de la salud que
son de inters para la enfermera, entre ellos la promocin de la salud, la prevencin de la
enfermedad, el cuidado de las personas de todas las edades durante la enfermedad y la
recuperacin, o para que tengan una muerte pacfica y digna, tal y como indica el Consejo
Internacional de Enfermera. Este organismo declara en su Gua para el desarrollo de la
investigacin en enfermera que los hallazgos de la investigacin deben ser ampliamente
difundidos y su utilizacin alentada cuando sean apropiados

El metaparadigma de enfermera es el primer nivel de especificidad y perspectiva de los

cuidados enfermeros. Representa la estructura ms abstracta y global de la ciencia
enfermera. Integra las definiciones conceptuales de persona, entorno, salud y enfermera.
El metaparadigma sirve para dotar a la profesin de un significado concreto y exclusivo.
Los llamados enfermeros tericos, como Virginia Henderson, Dorothea Orem, Hildegard
Peplau o Jean Watson entre muchos otros, han propuesto y desarrollado distintos
metaparadigmas a partir de los cuales se ha construido la ciencia de la enfermera. Estos
modelos o metaparadigmas de enfermera, giran en torno a estos cuatro conceptos y sus
relaciones entre si.
Los conceptos globales del metaparadigma enfermero son:

La persona.

El entorno.

Los cuidados enfermeros.

El concepto de salud.

Proceso enfermero
(Redirigido desde Proceso de enfermera)

El proceso enfermero agiliza el diagnstico y tratamiento de los problemas de salud reales y

potenciales, y evita que se pierda de vista el factor humano.

Una chatelaina de enfermera compuesta por un lpiz, una libretita de notas, una cajita de pldoras,
una tijera, una medida, y un silbato.

El proceso enfermero,1 tambin denominado proceso de enfermera (PE) oproceso de

atencin de enfermera (PAE), es un mtodo sistemtico de brindar cuidados humanistas
eficientes centrados en el logro de resultados esperados, apoyndose en un modelo
cientfico realizado por un profesional de enfermera. Es un mtodo sistemtico y
organizado para administrar cuidados individualizados, de acuerdo con el enfoque bsico
de que cada persona o grupo de ellas responde de forma distinta ante una alteracin real o
potencial de la salud

Modelos y teoras de la enfermera

Los modelos y teoras de la enfermera pretenden describir, establecer y examinar los
fenmenos que conforman la prctica de la enfermera general.
Se asume por la disciplina que para poder determinar que existe una teora enfermera sta
debe contener los elementos del metaparadigma de enfermera.
Cada disciplina hace suyos los trminos relacionados con la teora y su desarrollo con el
fin de dotarla de un cuerpo de conocimientos que le permitan orientar el ejercicio de la
disciplina. En la enfermera se contemplan los siguientes trminos:

Filosofa.

Ciencia. Es tanto un cuerpo de conocimientos propios de

una disciplina como las habilidades y metodologa que
hacen progresar dicha disciplina.

Conocimiento. Es la percepcin de la realidad que

adquirimos por el aprendizaje y la investigacin.

Teora. Consiste en un conjunto de conceptos,

definiciones y proposiciones que nos permiten una visin
sistemtica de los fenmenos, estableciendo para ello las
relaciones especficas entre los conceptos a fin de escribir,
explicar, predecir y/o controlar dichos fenmenos. La
utilidad de la teora para la enfermera radica en que le
permite aumentar los conocimientos sobre su propia
disciplina, al utilizar de manera sistemtica un mtodo de
trabajo.

Modelo. Se trata de la representacin simblica de la

realidad. Los modelos se desarrollan usando conceptos
relacionados que an no han progresado hacia una teora.
El modelo sirve como eslabn en el desarrollo de una
teora. Los modelos de enfermera son, pues,

representaciones de la realidad de la prctica de

enfermera. Representan los factores implicados y la
relacin que guardan entre s.

Biografa[editar]
Virginia avenel Henderson naci en 1897 en Kansas y falleci el 19 de marzo de 1996 a la
edad de 98 aos. Desarroll su inters por enfermera a partir de la Primera Guerra
Mundial.Es ah donde se destac por asistir a sus semejantes. Estudi en Washington D.
C. en 1918 a la edad de 21 aos inicia sus estudios de enfermera en la Escuela de
enfermera del ejrcito y Se gradu en 1921 y trabaj en Henry Street Visiting Nurse
Service de Nueva York como enfermera visitadora. Interesada en la docencia e
investigacin profesional, realiz un mster y luego la especializacin.Recibe nueve
ttulosdoctorales honorficos de las siguientes

Sobre la teora de Virginia Henderson[editar]

En 1955 revis un libro de enfermera escrito por Bertha Harmer que haba definido la
enfermera en 1922 diciendo que la enfermera estaba para ayudar a la humanidad. Es en
este ao que Virginia Henderson Formul una definicin propia de la Enfermera. Esta
definicin fue un punto de partida esencial para que surgiera la enfermera como una
Disciplina separada de la medicina.Es decir Trabaj en definir la profesin y qu eran los
cuidados de enfermera.

Funcin propia de la enfermera[editar]

Para ella la enfermera es: Ayudar al individuo sano o enfermo en la realizacin de
actividades que contribuyan a su salud, recuperacin o a lograr una muerte digna.
Actividades que realizara por s mismo si tuviera la fuerza, voluntad y conocimientos
necesarios. Hacerle que ayude a lograr su independencia a la mayor brevedad posible.La
prioridad delenfermero es ayudar a las personas y sus familiares(que ella consideraba
como una unidad). Por lo tanto el enfermero es dueo de la atencin. En
los postulados que sostienen el modelo, descubrimos el punto de vista del paciente que
recibe los cuidados del personal de enfermera.

Tendencia y modelo[editar]
Para Henderson, la enfermera es una profesin independiente cuya funcin principal es
ayudar, pero esa labor no la hace en solitario sino formando parte del equipo sanitario. Es
una profesin que precisa y posee conocimientos biolgicos y en ciencias sociales. El
enfermero tambin sabe hacer frente a las nuevas necesidades de salud pblica y sabe
evaluar las necesidades humanas.

Mtodo de aplicacin del modelo[editar]

Valoracin: se determina el grado de dependencia-independencia en la

satisfaccin de las 14 necesidades; las causas de dificultad en su satisfaccin; las
interrelaciones de unas necesidades con otras; la definicin de los problemas y su
relacin con las causas de dificultad identificadas.

: Se formulan los objetivos de independencia en base a las fuentes de

dificultades identificadas, en la eleccin del modo de intervencin (ayudasuplencia) y en la determinacin de las actividades a realizar. Esos criterios
guiarn la puesta en marcha del plan de cuidados en la intervencin.

Evaluacin: Se comparan los criterios de niveles de independencia que se

establecieron en el plan de cuidados con el grado de independencia conseguido.

Distintos elementos del metaparadigma de enfermera[editar]

Vase tambin: Metaparadigma de Enfermera

Salud: definida a partir de la capacidad del individuo de realizar por si slo y sin
ayuda las 14 necesidades bsicas; la salud es el mximo grado de independencia,
teniendo la mejor calidad de vida. La salud por lo tanto es una calidad y cualidad de
vida necesaria para el funcionamiento del ser humano ya sea a nivel biolgico
(satisfacciones) y a nivel fisiolgico (emocional). La salud es la independencia.

Entorno: todas las condiciones externas que influan en el equilibrio y buen

funcionamiento del ser humano. Es el lugar donde la persona aprende su patrn vital.

Persona: hace dos definiciones:

1. Es un ser bio-psico-social, es decir, la persona adems de una estructura biolgica,
posee una psicolgica y tambin se relaciona; y esto es lo que define a la persona
como ser integral.
2. El paciente es el ser bio-psico-social al que se le ayuda para que logre su
independencia; la mente y el cuerpo son inseparables; el paciente y la familia
forman una unidad.

Enfermera: Es la asistencia temporal a una persona que carece de la capacidad,

fortaleza o conocimientos para realizar alguna de las 14 necesidades bsicas, hasta
que esa persona pueda volver a realizarlas de manera independiente. Los cuidados de
enfermera iran dirigidos a recuperar esa independencia.

Necesidades humanas bsicas[editar]

Revolucion el mundo de la enfermera redefiniendo el concepto de la misma y

catalogando las 14 necesidades bsicas, con las cuales hoy en da an se trabaja,
tratando cubrir completamente las necesidades del paciente en el modo en que sea
posible; necesidades que seran comunes a toda persona, enferma o sana. Las primeras
nueve necesidades se refieren al plano fisiolgico. La dcima y decimocuarta son aspectos
psicolgicos de la comunicacin y el aprendizaje. La undcima necesidad est en el plano
moral y espiritual. Finalmente las necesidades duodcima y decimotercera estn
orientadas sociolgicamente al plano ocupacional y recreativo. Para Henderson es bsica
y fundamental la independencia del paciente en la medida de lo posible, y orienta sus
cuidados a que este la consiga del modo ms rpido posible. El paciente, segn Virginia
tiene que ser ayudado en las funciones que l mismo realizara si tuviera fuerza, voluntad y
conocimientos.
Necesidades bsicas
1. Respiracin y circulacin.
2. Nutricin e hidratacin.
3. Eliminacin de los productos de desecho del organismo.
4. Moverse y mantener una postura adecuada.
5. Sueo y descanso.
6. Vestirse y desvestirse. Usar prendas de vestir adecuadas.
7. Termorregulacin. Ser capaz de mantener el calor corporal modificando las
prendas de vestir y el entorno.
8. Mantenimiento de la higiene personal y proteccin de la piel.
9. Evitar los peligros del entorno y evitar daar a los dems (Seguridad).
10. Comunicarse con otras personas siendo capaz de expresar emociones,
necesidades, miedos u opiniones.
11. Creencias y valores personales.
12. Trabajar y sentirse realizado.
13. Participar en actividades recreativas.
14. Aprender, descubrir y satisfacer la curiosidad.

Definicin de la funcin de enfermera:

Asistir al individuo, sano o enfermo, en la realizacin de aquellas actividades que
contribuyen a la salud o a su recuperacin(o a una muerte serena), actividades que
realizara por l mismo si tuviera la fuerza, conocimiento o voluntad necesaria, Todo esto
de manera que le ayude a ganar independencia de la forma ms rpida posible.
Relacin con el paciente en el proceso de cuidar:
1. Nivel sustitucin: el enfermero sustituye totalmente al paciente. 2. Nivel de ayuda:
el enfermero lleva a cabo slo aquellas acciones que el paciente no puede realizar. 3. Nivel
de acompaamiento: el enfermero permanece al lado del paciente desempeando tareas
de asesoramiento y reforzando el potencial de independencia del sujeto y como
consecuencia su capacidad de autonoma.
Relacin del enfermero con el equipo de salud:
Ser una relacin de respeto y nunca de subordinacin, puede ocurrir la solapacin de las
funciones de todos ellos.
Equipo de atencin incluye al paciente y su familia:
Ambos participan en el proceso de cuidar modificando su participacin en funcin de las
condiciones que se den en cada momento concreto. Siempre se tratara de que ambos
alcancen el mximo nivel de independencia en el menor tiempo posible.
CARACTERSTICAS DE LA PROFESIN DE ENFERMERA

Intelectual

Prctica

Acadmica

Habilidad tcnica

Bases ticas

Autonoma

Social

INTELECTUAL
Se basa en un conjunto de conocimientos

Emplea el mtodo cientfico en la prctica

Utiliza los conocimientos con pensamiento analtico

Crtico y creativo

PRCTICA
Debe poseer habilidades y destrezas

ACADMICA
La prctica de le enfermera se caracteriza por la solidez de su formacin terica
El personal de enfermera debe especializarse con el fin de mejorar la calidad de atencin de los
usuarios.

HABILIDAD TCNICA
La prctica de enfermera se apoya en principios o bases cientficas que guan la prctica y a su
vez proporciona la base para la legitimidad y autonoma de la profesin.

BASES TERICAS
La enfermera se ejerce dentro de un marco tico. Estos valores se sealan en
el Cdigo Deontolgico de Enfermera.

AUTONOMA
La enfermera como profesin controla sus propias funciones, posee independencia y
responsabilidad de sus actos.

SOCIALES
Su principio consiste en ayudar a que las personas conserven su salud

Debe ser sensible a las necesidades humanas y tener consciencia de su responsabilidad al

contribuir al bienestar de los dems

Existe una fuerte motivacin o vocacin en la eleccin de la carrera que sugiere un compromiso
de la profesin al servicio de la sociedad

El personal de enfermera durante el ejercicio de su profesin, es importante que posea o adquiera la

capacidad de:
Formar juicios sobre la realidad que la conduzca a actuar con pleno conocimiento

Trabajar en equipo inter y multidisciplinario

Servir y ayudar a quienes lo requieran

Comunicarse cordial y efectivamente con el usuario, colegas y dems miembros del equipo de
salud

Mostrar seguridad y confianza en s misma (o)

Realizar investigaciones de proyeccin social

Aplicar el sentido y valor de las normas ticas y jurdicas de la profesin

Participar con organismos de influencia en el desarrollo de la profesin

Cualidades de la Enfermera

A continuacin les mencionare algunas d

nuestras cualidades como profesional d

enfermera

Responsabilidad: La
enferme
responde a sus propias acciones qu
realiza para prevenir el dao d
paciente.

Formalidad: La enfermera pued

distinguir lo correcto de lo incorrec
realizando
buenas
acciones
co
seguridad.

Veracidad: La enfermera practica

verdad ante cualquier circunstancia.

Confidencialidad: La
enferme
debe asegurarse que los diagnsticos qu
realice el mdico no se le informe a l
dems si as lo desea el paciente.

Confianza: La
enfermera
es
segura de la capacidad propia para logr
realizar una tarea o alcanzar un objetivo

Creativa: La enfermera hace que l

procedimientos ms complicados
ms simples.

sea

Humilde: La enfermera es capaz d

admitir su falta de habilidad pa
enfrentarse a un problema de la prctica
CAMPOS DE ACCIN

Entre las personas sanas: para que los jvenes adquieras hbitos saludables
Entre los adultos: para que cambien sus malos hbitos adquiridos
En el grupo de enfermos para mejorar su calidad de vida
Dnde se puede hacer programas de educacin sanitaria?
Programas de educacin sanitaria
a) Educacin Sanitaria en la Escuela: el mtodo ms eficaz y rentable, ya que los
menores se encuentran en un periodo de formacin fsica, mental y social con gran
capacidad de aprendizaje y asimilacin de hbitos. Su finalidad inculcar conocimientos
y hbitos positivos y responsabilizar al escolar de su propia salud
b) Educacin Sanitaria en el Medio Laboral: Informar a los trabajadores sobre los
riesgos relacionados con su trabajo
c) Educacin Sanitaria en la comunidad: La funcin principal es fomentar en la
poblacin hbitos saludables
d) Educacin Sanitaria de pacientes: las acciones educativas deben aplicarse a
enfermos y familia. La participacion activa es fundamental en las medidas de control.
e) Educacin Sanitaria nacional: Contribuye a a promulgar leyes sobre educacin
sanitaria
OBJETIVOS Y CAMPOS DE ACTUACIN DE LA EPS. AGENTES DE SALUD
IMPLICADOS
OBJETIVOS DE LA EDUCACION PARA LA SALUD

La Educacin para la Salud persigue la integracin y participacin del propio interesado en el

proceso de su salud, fomentando en todo momento la toma decisiones propias y la involucracin
en su propia salud, de tal manera que los profesionales sanitarios son los facilitadores de

informacin y de los instrumentos que permiten mejorar la salud del ciudadano.

Los profesionales sanitarios no deben limitarse a cuidar, si no educar y participar en el proceso de

la salud del individuo, pero permitiendo que sea el propio ciudadano el que tome sus decisiones,
una vez que ha sido informado y se le facilitan los elementos de comprensin y de actuacin
adecuados.

Por tanto la Educacin para la Salud supone un cambio fundamentalmente en la actitud de los
profesionales sanitarios, as como en sus aptitudes, debiendo tener como objetivos bsicos el
promover:

- Conductas positivas favorecederas de la salud en general.

- Cambios medioambientales que ayuden a modificar comportamientos.
- El autocontrol y los autocuidados de los ciudadanos.
- Capacitar a los individuos a tomar sus propias decisiones por medio de la participacin activaen
el proceso de la salud.

PROFESIONALES SANITARIOS COMO AGENTES DE SALUD

Los profesionales de la salud ejercen una importante contribucin a los conocimientos, actitudes y
comportamientos de la poblacin.

En cuanto a la influencia informal o no intencionada, las conductas de salud de los profesionales

son importantes experiencias educativas en la poblacin.

La influencia formal o intencionada puede realizarse de manera directa o indirecta. La influencia

formal directa la constituyen los contactos teraputicos del profesional sanitario con individuos o
grupos. La influencia formal indirecta es la Educacin sanitaria realizada por mtodos indirectos,
principalmente a travs de medios de difusin de masas.

Tanto la influencia formal como la informal deben considerarse seriamente a la hora de desarrollar
la Educacin para la Salud como estrategia asistencial, pues el papel de los profesionales es
fundamental para su desarrollo como ncleo esencial de la Atencin Primaria y Especializada.

CAMPOS DE ACCION DE LA EDUCACION PARA LA SALUD

El campo de accin de la Educacin para la Salud lo constituye toda la Comunidad, grupal e

individualmente. Todo individuo tiene derecho a beneficiarse de ella, y debe tenerse en cuenta la
realidad cultural y social de los distintos grupos diana a los que se dirige la accin educativa.
Podemos considerar los campos de accin de la Educacin para la salud desde dos perspectivas
distintas, ya sea atendiendo al estatus Salud-Enfermedad o bien a las etapas del ciclo vital.

De acuerdo a esto podemos distinguir dos campos de Educacin para la salud:

- Uno dirigido a la poblacin sana, con capacidad de autocuidado.
- Otro dirigido a la poblacin enferma, orientada a la recuperacin de la Salud.

En cuanto al estado de Salud o Enfermedad de la poblacin a quien va dirigida la intervencin

educativa, podramos considerar til esta clasificacin para establecer objetivos de los Programas,
sin embargo desde el punto de vista operativo las dificultades empezaran al tratar de definir quin
es sano y quin enfermo, pues en la realidad esta diferencia no es siempre objetivable.

A efectos de Educacin para la salud podramos adoptar el concepto social del trmino, aceptando
como sano a aquel que es capaz de llevar a cabo normalmente todas sus capacidades, sin precisar
cuidados asistenciales, en tanto que enfermo seria aquel al que la sociedad confiere tal estatus por
tener ms o menos limitadas sus competencias a causa de la enfermedad, lo que suele coincidir
con la necesidad de recibir cuidados asistenciales.
Publicado por Eva Tiznen 16:29:00
Etiquetas: Educacin para la Salud

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