M18 U1 VF

Mdulo 18.
Clculo en fenmenos naturales y procesos sociales

Unidad I. El movimiento como razn de cambio y la derivada
ndice
Presentacin
1. Funciones5
1.1 Lineales
1.2 Cuadrtica
1.3 Polinomiales
1.4 Exponenciales
1.5 Logartmicas
2.Lmites
2.1 Lmites laterales
2.2 Lmites al infinito
3.Continuidad
3.1 Conceptos
3.2 Condiciones
4.Valor mximo y mnimo de una funcin
4.1 Recta tangente a un punto de una grfica
4.2 Mtodo geomtrico para obtener la recta tangente
4.3 Pendiente de una recta tangente a un punto de la curva
5.Derivada
5.1 Concepto geomtrico
5.2 Como razn de cambio
5.3 Obtencin de una derivada
5.4 Mximos y mnimos
Cierre
Fuentes
2/8
Mdulo 18. Clculo en fenmenos naturales y procesos sociales

Presentacin
Unidad 1. El movimiento como razn de cambio y la derivada
Propsito:
Analizar de manera crtica y objetiva los comportamientos de los fenmenos
naturales y/o procesos sociales propios del entorno mediante la aplicacin de
los conceptos: razn de cambio, lmite, derivada y elaboracin de grficas, para
conocer sus variaciones.
Indicadores de desempeo:
Selecciona las funciones que deber emplear en el anlisis de los fenmenos

naturales y procesos sociales objetos de estudio para explicar, predecir y
proponer alternativas de solucin en relacin al comportamiento de los mismos,
mostrando una actitud reflexiva y analtica.
Elabora e interpreta grficas o tablas de funciones (lineales, cuadrticas,

polinomiales, exponenciales y logartmicas) que representen cuantitativamente,
fenmenos naturales y procesos sociales para analizar y describir objetivamente
su comportamiento e impacto en su regin, pas o mundo.
Identifica el concepto de lmite de una funcin al evaluar numricamente

funciones (lineales, cuadrticas, polinomiales, exponenciales y logartmicas) que
representen un fenmeno fsico o proceso social como base para el anlisis de
stos.
Reconoce de manera autnoma, en un modelo matemtico si el fenmeno y/o

proceso descrito es continuo o presenta intervalos o valores donde no lo es para
representar su comportamiento en el entorno.
Emplea tcnicas desarrolladas en la geometra elemental y la analtica, tales

como la obtencin de la pendiente de una recta a partir de dos puntos dados o
empleando tringulos rectngulos, para obtener las rectas tangentes a un punto
dado en una curva que describa a los fenmenos y/o procesos estudiados de
manera autnoma y sistemtica.
Argumenta el comportamiento de los fenmenos naturales y procesos sociales

que inciden en su vida cotidiana, empleando el concepto de razn de cambio,
mtodos para obtener la recta tangente, as como la pendiente de una recta
tangente a un punto de la curva, para reconocer la variacin de una funcin
3/5

(creciente o decreciente), manteniendo una actitud participativa, sistemtica y

reflexiva.
Utiliza de manera sistemtica el concepto de razn de cambio como medio de

anlisis del comportamiento de fenmenos naturales y/o procesos sociales
presentes en el entorno.
Utiliza la obtencin de la derivada para formar una idea aproximada de la

variacin de la funcin de los fenmenos naturales y procesos sociales, a fin de
explicar y predecir situaciones o hechos de manera objetiva, propositiva, crtica y
analtica.
Valora la importancia del clculo en el estudio del comportamiento de los

fenmenos naturales y procesos sociales, como concepto para simplificar el
anlisis de modelos matemticos que los representen.
Punto de partida
Una inquietud de los seres humanos que se ha manifestado de mltiples formas
a lo largo de su existencia es la del conocimiento. Una metfora que ilustra
la magnitud de esa inquietud la hizo un filsofo frente a un ro. Despus de
contemplarlo por mucho tiempo se dijo que era imposible conocerlo por una razn
muy simple, porque el movimiento del agua no se detena y lo que poda decir del
mismo, en menos de lo que lo expresaba, ya era otro ro.
En el Mdulo 13, Variacin de procesos sociales, te adentraste al tema de las
matemticas como una forma metdica de organizar el conocimiento, ya que
permiten ordenar, sistematizar y analizar fenmenos sociales y naturales con
patrones de comportamiento traducibles a expresiones matemticas. Incluso,
en el Mdulo 17, Estadstica en fenmenos naturales y procesos sociales,
estudiaste el tratamiento y aplicacin de la ciencia matemtica, de manera que la
estadstica conduce a la recopilacin de la informacin pertinente, su ordenacin,
sistematizacin y anlisis.
En este mdulo se retomar al tratamiento abstracto del anlisis. Es decir,
encontrars el manejo de un conjunto de herramientas matemticas para responder
a esa pregunta del filsofo: son comprensibles los fenmenos naturales y sociales
cuando cambian de manera continua? Por supuesto que s, aunque la respuesta
tambin considere que existen fenmenos que escapan al estado de la ciencia
matemtica, cuando menos a su estado actual.
4/

1. Funciones
En la organizacin de una empresa a cada persona se le asigna una tarea o un

cargo, es decir, a una se le asigna el cargo de secretaria ejecutiva y a otra ms
el de administracin. As, cada empleado de la empresa tiene a cargo una tarea
especfica. Con este ejemplo, puedes imaginar una relacin como una indicacin
de la forma en que dos variables se corresponden, es decir, en la que muchas
cantidades dependen de las magnitudes de otras, por ejemplo:
Los costos de produccin depende de la cantidad de mquinas y trabajadores.

El rea de un crculo depende del radio.
La velocidad de un auto depende del tiempo y la distancia.
Para representar matemticamente la forma en la que una cantidad depende o es

determinada por otra, se usa el concepto de funcin. La palabra funcin se usa con
frecuencia para indicar su relacin o su dependencia. Una funcin tiene tres partes:
dos conjuntos A y B, no vacos, y una regla que relaciona dichos conjuntos.
Una funcin , de un conjunto A a un conjunto B, es una regla de relacin o
comportamiento que asigna a cada elemento de A exactamente un elemento de B.
El conjunto A se conoce como dominio de la funcin y el rango de la funcin es un
subconjunto de B formado por todos los valores asignados. Para denotar que una
funcin con dominio A y con dominio B se escribe como:
5/

: A
En una funcin, a un elemento del dominio A se le asocia slo un elemento en el

dominio B. Sin embargo, tambin puede ocurrir que dos elementos del dominio se
le asocien el mismo elemento del rango. Existen, sin embargo, diferentes tipos de
funciones, como a continuacin se presenta.
Para saber ms Como sugerencia, consulta el siguiente video

en el que se aborda el tema de las curvas.
https://www.youtube.com/watch?v=G-mDnH5WJis
En el video, tambin, podrs ver algunos casos en los que se abordan
los conceptos de fenmenos naturales desde el punto de vista de las
matemticas.
1.1 Lineales
Velocidad de un automvil
Son muchas las definiciones que se pueden dar para aclarar el
concepto de velocidad. Posiblemente, lo primero que se piensa para explicar qu
es la velocidad es cubrir una distancia en el menor tiempo posible. Esta definicin
6/

ofrece una idea general de dicho concepto. Ahora bien, a lo largo de este apartado
podrs ver que la velocidad es una cantidad fsica.
Cuando alguien viaja en automvil se pregunta cunto tard, por ejemplo, una hora,
en recorrer una distancia, 100 km. Se suele decir que se viaj, si es el caso, a 120
km/h. Sin embargo, el velocmetro no permaneci fijo indicando 120 km/h durante
todo el viaje: el automvil arranc, fren y aceler para pasar a otro lugar. Al hacer
una estimacin de este tipo, se suele calcular la velocidad promedio del coche, pero
no se considera la velocidad en cada instante del viaje, a la cual se puede llamar
velocidad instantnea o, simplemente, velocidad.
La velocidad promedio o media se suele calcular como:
V =
distancia
tiempo
Por ejemplo, si se mantiene una velocidad constante de 120 km/h todo el tiempo se
sabe que el recorrido ser de 120 km en una hora, 60 km en 30 minutos, 20 km en
15 minutos, 240 km en 120 minutos, as sucesivamente.
En la siguiente imagen (grfica) se muestran algunos de los puntos:
7/

La variable independiente, o sea el dominio de la funcin, es la t que se encuentra

en el eje x y la variable dependiente es y, la cual representa la distancia o el espacio
recorrido.
La ecuacin que describe este fenmeno se representa como una lnea recta. Por
su parte, la forma general de la funcin es la siguiente:
ax + by = c
Otra forma en que se puede representar esta funcin es con la ordenada al origen,
dada por:
y = mx + b
Donde el trmino independiente b se llama ordenada al origen y t es la pendiente

de la recta. Ahora bien, la que describen los puntos de la grfica mostrada
anteriormente est dada por:
y =m *t
Donde m es la pendiente, la cual representa la velocidad del automvil en este

ejemplo, y t el tiempo. As es como los movimientos que se realizan a velocidad
constante estn determinados por una recta.
Ahora la ecuacin y = m * t tiene la forma de la ecuacin y = mx + b, la cual tiene
pendiente y ordenada al origen. Es decir, si la velocidad es cero y tambin t = 0, se
obtiene y = b, esto significa que si se conoce la posicin inicial (b ), que llamamos
b o y la velocidad (v) del automvil, la ecuacin de la recta queda definida por:
y = v * t + bo
Si observas con atencin identificars que se trata de una ecuacin lineal, ya que
la variable y solo depende del tiempo (t ) si la velocidad es constante o se calcule
una velocidad media. El trmino b o , por lo tanto, representa la posicin inicial del
automvil. Dicho de manera coloquial, para lograr una velocidad constante de 120
km/h el punto de partida del conteo debe ser cuando el automvil alcance esa
velocidad.
El automvil se encuentra en una
posicin inicial para comenzar su
movimiento en forma recta.
8/

Un movimiento en este caso va a depender de las contantes: posicin y velocidad,

donde el comportamiento de stas determina el de las dems.
Funcin lineal. Es una funcin polinmica de primer grado que se representa

en una grfica como una lnea recta y se escribe como:
(x) = m * x + b
y=m*x+b
Recuerda, los polinomios de primer grado tienen la variable elevada a la primera

potencia; y cuando la potencia es uno no se escribe:
(x) = m * x1 + b
Donde m es la pendiente de la recta, la constante b es el punto de cruce de la recta
con el eje y y la variable es x. Ejemplos:
9/

1.2 Cuadrtica
Movimiento de proyectiles
Angry Birds es un videojuego creado en 2009 por una empresa finlandesa. La
diversin consiste en lanzar pjaros, los cuales hacen el papel de proyectiles para
derribar a cerditos. La mejor manera para conseguir el objetivo es mediante el tiro
parablico.
Lanzar o disparar un proyectil sigue un curso parablico. Si conoces la velocidad
inicial y el ngulo de elevacin del proyectil, puedes encontrar su momento en lo
alto, la altura mxima o el rango. Tambin puedes calcular su altitud y la distancia
recorrida, si tienes el tiempo.
La figura 1.2.1 ofrece la imagen del pjaro del
videojuego de Angry Birds como si fuera un
proyectil que se dispara con una velocidad
inicial v o , formando un ngulo . El pjaro
forma una trayectoria, la cual en el inicio sube
y posteriormente baja. Por lo tanto, hay dos
movimientos. Uno con el eje x y otro con el eje y . Figura 1.2.1. Fuente. Laplace.
Departamento de Fsica Aplicada III.
La aceleracin depende de la gravedad, la cual es Universidad de Sevilla.
10/

negativa porque va hacia abajo, por lo tanto es a = -9.8 m/s2. Los componentes de la
velocidad inicial son:
vox= vo cos
Como el tiro parablico es la composicin de dos movimientos:
Movimiento rectilneo y uniforme a lo largo del eje X.

Uniformemente acelerado a lo largo del eje Y.
En el eje X se tiene que:
x = x0 + voxt
Entonces como la posicin inicial en el eje x es cero, se tiene x = vox cos * t

Ahora en el eje Y se tiene:
y = y0 + voxt + 2 at2
1
La cual es la posicin de la altura con respecto al tiempo, y se puede expresar en

los siguientes trminos:
y = y0 + vox + sen 4.9t2
11/

La ecuacin de la velocidad:
v = v0 + a * t
Entonces:
v = v0 sen - 9.8 * t
Es importante precisar que la velocidad es un vector y tiene dos componentes:

v = v0 cos * i + v * t * j
Donde:
i = (1,0) y j = (0,1)
Entonces la frmula de la velocidad es[Ecuacin]

v = v0 cos * i + .[v0 - 9.8t ]* j
Ejemplo:
Al lanzar una pelota con un ngulo de 60 respecto al suelo, con una velocidad de
30 m/s. Cul es la altura mxima de la pelota y el alcance mximo al caer al suelo?
Se toma en cuenta a =
19.8 m
s2
Lo primero que se hace es descomponer y sustituir las frmulas.
vox = 30 cos 60 = 15m/s

voy = 30 sin 60 = 25m/s
De lo anterior, se toman las frmulas:
x = v0x cos * t
y = y0 + v0y + sen - 4.9 t2
Se sustituye:
x = 15* t
y = 25.98 * t - 4.9 t2
12/

Ahora, se tiene la velocidad en el eje y:

Vy = voy + a * t = 25.98 9.8 * t
Para calcular la altura mxima, la velocidad de Vy = O, y despus empieza a
descender, por lo tanto:
0 = 25.98 - 9.8 * t
Entonces: t = 2.6 s
Esto es el tiempo que tarda en llegar a la altura mxima. La altura est dada por:
y = 25.98 * t 4.92 t2
Al sustituir:
y = 25.98 * 2.65 4.92.652
Se obtiene quey = 34.44 m. Para calcular el alcance mximo se observa que se

alcanza dnde y = 0 y el tiempo es t = 2.65. El doble es t = 5.3, ya que esto es todo el
tiempo que la pelota est en aire.
Se sustituye en:
Y se obtiene:
x = 15 * t
x = 15 * 5.3 = 79.5 m
Tambin se hace, factorizando la expresin:

0 = 25.98 * t 4.92 t2
Y se obtiene:
t (25.98 4.9 * t ) = 0
Se tienen obtienen dos valores t1 = 0 y t =5.3. El t1 no es el valor buscado, por lo tanto,

se queda el valor t 2=5.3.
13/

Las ecuaciones cuadrticas tienes la forma ax

cuales se pueden resolver con la frmula:
+ bx + c = 0, la
Es decir, se encuentran las races de la ecuacin x y x , como solucin de la

1
2
funcin cuadrtica. En la siguiente figura se muestra las races de una funcin
cuadrtica, x el vrtice de la ecuacin y las distancias entre las races.
v
14/

Para encontrar la solucin a una ecuacin cuadrtica se tienen que sustituir los
valores de x1 y x2 en las frmulas. Adems de tomar en cuenta que la funcin
cuadrtica puede ser cncava o convexa, lo cual depende del signo de a. Sin
embargo, la races se siguen obteniendo de la misma manera, slo deben
sustituirse.
Las ecuaciones cuadrticas tienen una gran aplicacin en general, no se diga en
la fsica y en las matemticas. La funcin cuadrtica tambin se conoce como
ecuacin de segundo grado, por el grado de su exponte que es dos. En geometra
analtica, una funcin cuadrtica es una curva llamada parbola.
Para saber ms Si deseas conocer ms sobre el tema, puedes consultar los

siguientes enlaces:
https://www.mathsisfun.com/geometry/parabola.html
http://arquimedes.matem.unam.mx/descartes.org.mx/descartes/web/
materiales_didacticos/comp_movimientos/baloncesto.htm
Para el caso de la ecuacin cuadrtica, el enlace es:
https://www.youtube.com/watch?v=vix1BlqxY04
La demostracin es sencilla, slo hay que completar cuadrados y despejar.
Puedes intentar hacer la demostracin para que comprendas de dnde
surge la frmula cuadrtica.
1.3 Polinomiales
Los polinomios permiten expresar una serie de cantidades de forma simblica. Por
ejemplo, en una tienda hay varios tipos de dulces con diferentes precios: los de
mentas cuestan 6 pesos cada uno y los de cerezas 8 pesos.
Si deseas saber cunto hay que pagar por la compra de x cantidad de dulces de
menta y una cantidad y de cereza, se puede hacer con la expresin:
(x , y ) = 6x + 8y
15/

Si se compran 4 dulces de menta y 31 de cereza, entonces se evala el polinomio, lo

cual consiste en sustituir los valores de x y y:
( 4 ,31 ) = 6 * 4 + 8 * 31 = 24 + 248 = 272
Es decir, la cantidad que se tiene que pagar es de 272 pesos. Esto se puede hacer
sin polinomios, pero cuando manejas la abstraccin puedes resolver ms problemas
desde diferentes ngulos. Ahora, imagina que slo tienes cierta cantidad de dinero,
por ejemplo 76 pesos, con la cual podras comprar 11 dulces en total. Cuntos
dulces se tienen de cada uno? Tambin se pueden calcular, variando las cantidades
para obtener la respuesta, de manera intuitiva o por aproximacin sucesiva. Sin
embargo, las matemticas permiten buscar la solucin de la siguiente manera:
( x , y ) = 6x + 8y
h(x,y)=x+y
Donde es la cantidad que se tiene que pagar y representa la cantidad de dulces,
en este caso se tiene que ( x , y ) = 76 y ( x , y ) =11.
Entonces el problema queda expresado como:
76 = 6 + 8
11 = x + y
Para recordar
El siguiente enlace muestra la Solucin de ecuaciones
simultneas:
https://youtu.be/gzRa5BdG1uI
La solucin para la incgnitas son:
x=4 y y=7
En este caso result ser un sistema de ecuaciones con dos incgnitas. Sin embargo,
existen gran cantidad de expresiones algebraicas como:
2
3x y
5x - 8xy + 2
3x2 - 6xy + y2
x2 + 2
x+y-4
(z + 2 )3 -
x
16/

Una expresin algebraica basada nicamente en potencias enteras no negativas,

de una o ms variables, que no contienen variables en un denominador se llama
polinomio. Por ejemplo:
2x
5x2 - 8y + 2
3x2y5
Estas funciones son muy importantes en matemticas porque cualquier otra se

puede aproximar como una funcin polinomial de cierto grado, como la siguiente:
y = ex = 1 + x +
x2
2!
x3
3!
x4
4!
Una funcin es polinomial si se puede escribir de la siguiente forma:

y = an xn + an-1 xn + + a2 x2 + a1 x1 + a0 .
Donde los coeficientes an, an1, a0 son nmeros reales y los exponentes n, n1,
etctera son nmeros enteros. El grado de la funcin es n.
Para recordar
La funcin factorial (smbolo: !) slo quiere decir que se
multiplican una serie de nmeros que descienden. Ejemplos:
4! = 4 3 2 1 = 24
7! = 7 6 5 4 3 2 1 = 5040
1! = 1
Si deseas profundizar en este concepto, consulta el siguiente enlace:
http://www.disfrutalasmatematicas.com/numeros/factorial.html
17/

Los nombres de cada trmino son importantes porque la mayor parte de las
explicaciones estn basadas en estos trminos y conceptos.
y = ax7 + bx + c
Donde ax7 es el trmino con el grado del polinomio, bx es el trmino lineal y c es el
trmino constante.
Para obtener las soluciones de las ecuaciones se usan diferentes mtodos. Como
recordars, ya se vieron algunos mtodos en las secciones anteriores.
Una raz de la funcin y = (x ) es un valor x0 que hace que (x0 )=0. La raz de la
funcin tambin se conoce como solucin de la funcin.
Como recordatorio, es conveniente mencionar la interpretacin geomtrica de
las races de la ecuacin cuadrtica, las cuales estn relacionadas con la frmula
general.
La funcin polinomial de tercer grado es aquella que se puede escribir de la forma
siguiente:
y = a3x3 + a2x2 + a1x + a0
La funcin polinomial de tercer grado ms sencilla es:
3
y=x
Para que y =0 se requiere que x3=0. Esto quiere

decir que para encontrar los nmeros que al
multiplcalos tres veces se obtenga cero, se
observa que el nico que satisface esta condicin
es el cero, la nica raz de la funcin. En este caso,
se dice que la raz es de grado tres.
La siguiente funcin polinomial
y = x x 2x
Funcin y = x 3
y
Se empieza por calcular las races, donde en

la funcin se emplea cero. Se observa que la
factorizacin quedara:
y = x (x + 1) (x - 2)
18/

Esto indica los valores para que se elabore la funcin es:

x1 = 0, x2 = -1 y x3 = 2
Por lo que la funcin tiene tres races.
Para la funcin y = x3 se observa que los valores
negativos de x son muy grandes, los valores
de son negativos, los valores dex son muy
grandes y positivos. En general, para cualquier
funcin polinmica de grado impar, para
valores suficientemente grandes de x positivos,
los valores de sern del mismo signo que el
coeficiente principal de la funcin.
Igualmente, para los valores suficientemente grandes y negativos de x, los valores
de tendrn el signo opuesto al que tiene el coeficiente principal de la funcin.
Un ejemplo de una funcin polinmica de grado par es y = x4+1, la cual no tiene
races reales, adems de que cuando x = 0, la funcin y = 1.
El polinomio, al ser igualado a cero, obtiene la funcin:
x4 + 1 = 0
Entonces x = 1= i = i , donde i es la parte imaginaria.

El ejemplo anterior sirve para ilustrar que slo los
polinomios de grado impar tienen al menos una
raz real y que los de grado par es posible que no
tengan races.
1.4 Exponenciales
Cuando se habla de fenmenos que muestran
un comportamiento el cual se puede representar
mediante una funcin exponencial no es extrao,
incluso en el lenguaje coloquial hay una expresin
que los rene: se hizo grande como una bola de
nieve. Con esta expresin se quiere decir que hay
19/

fenmenos que son acumulativos. Un caos ms cercano es el de la poblacin, ms

adelante se abordar la teora de Malthus, donde el crecimiento de la poblacin,
tambin, es un fenmeno acumulativo, razn por la cual este economista deca
que si el crecimiento de los alimentos era aritmtico, el mundo tena por futuro la
escasez de alimentos. Para empezar mostrando el alcance de este fenmeno, se
recurrir a una leyenda.
La leyenda de los granos de trigo

Cuenta la leyenda que hace mucho tiempo
reinaba en cierta parte de India un rey llamado
Sheram. En una de las batallas en las que
particip su ejrcito perdi a su hijo y, por ello,
qued profundamente consternado. Nada de lo
que le ofrecan sus sbditos lograba alegrarle.
Un buen da un bramn llamado Susa o Sissa se present en la corte del
rey Sheram y pidi audiencia. El rey la acept y el bramn le present un
juego que, asegur, conseguira divertirle y alegrarle de nuevo: el ajedrez.
Despus de explicarle las reglas y entregarle un tablero con sus piezas, el rey
comenz a jugar y se sinti maravillado: jug y jug y su pena desapareci en
gran parte. Sissa lo haba conseguido. Sheram, agradecido por tan preciado
regalo, le dijo a Sissa que como recompensa pidiera lo que deseara.
Luego de lograr la fascinacin del rey por tan noble invento, el sabio
bramn aprovech la oportunidad para darle una leccin al soberano y
pidi solamente un grano de trigo por la primera casilla del tablero, dos
por la segunda, cuatro por la tercera y as sucesivamente. Por supuesto, el
rey accedi de inmediato a tan modesta peticin. Pero, efectuados los
clculos correspondientes, recibi una mayscula sorpresa: No poda pagar
la recompensa prometida puesto que la cantidad de granos a entregar
equivala a cosechar toda la superficie terrestre cultivable.
Casi todos los que relatan esta leyenda coinciden en el total exacto:
18.446.744.073.709.551.615 (dieciocho trillones, cuatrocientos cuarenta y seis mil
setecientos cuarenta y cuatro billones, setenta y tres mil setecientos nueve millones,
quinientos cincuenta y un mil seiscientos quince), lo cual se puede confirmar con un
buen procesador matemtico.
20/

Ahora se harn los clculos correspondientes.

La solucin consiste en duplicar manualmente cada potencia de dos e ir
acumulando la suma correspondiente. La serie aritmtica queda como:
Granos64 =1 + 2 + 4 + 8 + + 9,223,372,036,854,775,808
Donde Granos64 corresponde a la suma total de granos.

Esta serie puede expresarse como una suma de exponentes:
Granos64=20+21+22 +264
La cual es una suma finita de trminos de una progresin geomtrica de razn 2,
cuyo resultado es el siguiente:
63
2i = 264 1 = 18,446,744,073,709,551,615
La magnitud de este nmero se escapa a la imaginacin, por lo que se harn
unos clculos que permitan vislumbrar esta cantidad. Se supone, que 1,000
granos de trigo pesan 40 gramos, entonces, un grano de trigo pesara 0.04 gramos.
Multiplicando el nmero por el peso de un grano se obtiene el peso total.
18,446,744,073,709,551,6150.04 = 737,869,762,948,382,064 = 737,869,762,948 ,382,046
toneladas
Es decir, se necesitan ms 737 miles de millones de toneladas de trigo para pagar.

Si se tiene en cuenta que la estimacin de la cosecha mundial de trigo fue en el
ciclo agrcola 2014-2015 de 697.04 millones de toneladas, es decir si se juntan todas
la cosechas del mundo, llevara 1,058 aos liquidar esa deuda.
En este caso particular, se defini (x )=2 para cualquier valor racional de x. Dicho en
otros trminos:
( 0) = 20 = 1 (5) = 25 = 2 * 2 * 2 * 2 * 2 = 32
2
3
3
= 13 = 1 2 5 =
22 = 4
8
2
Si b > 0 y b 1, entonces la funcin exponencial de base queda definida por:

(x )= bx
El dominio de es el conjunto de nmeros reales y el contradominio es el conjunto
de nmeros positivos.
21/

La funcin exponencial de base 2 se define como (x)=2x. La tabla muestra algunos

valores de con sus correspondientes valores.
-3
-2
-1
(x )
1
8
1
4
1
2
Esta funcin tiende a infinito cuando x es positiva y tiende a infinito, 2x se aproxima

cero cuando x tiende a menos infinito.
1
Ahora la funcin exponencial de base 2 se define como (x ) =( 2 )x = x

2
1
En la tabla se incluyen algunos valores de con sus correspondientes valores de la

funcin.
-3
-2
-1
(x )
1
2
1
4
1
8
22/

La funcin tiende a cero a medida que x tiende a infinito. Adems, la funcin tiende
a infinito a medida que x tiende a menos infinito.
En las siguientes figuras se muestran las grficas de dos funciones exponenciales
donde la base b toma valores mayores a 1, es decir b >1, y tambin se muestra
cuando 0< b <1.
(x )= b x, 0 < b < 1
(x )= b^ x, b > 1
y
A partir de la definicin de la funcin exponencial de la base b , se puede deducir

que b puede ser cualquier nmero positivo, excepto 1. Cuando b = e, se obtiene la
funcin exponencial natural.
23/

La funcin exponencial es la funcin definida por:

(x )= ex
El dominio de la funcin natural es el conjunto de los nmeros reales y su codominio
es el conjunto de +.
-1
-0.5
0.5
1.5
2.5
ex
0.4
0.6
1.6
2.7
4.5
7.4
12.2
Si a y b son nmeros positivos, cualesquiera y x, y

ax ay = ax + y
ax = ax-y
ay
(ax )y = axy
(ab )x = axbx
a
b
()
+, entonces:
x
= ax
24/

Las demostraciones de estas propiedades quedan fuera del alcance de estas notas.
Sin embargo se puede deducir de las leyes de los exponentes.
En resumen, los exponentes pueden aplicarse a la determinacin del inters de una
inversin. Tal aplicacin usa la definicin de e, un nmero que es usado no slo en
los negocios, sino tambin en las ciencias fsicas, sociales y biolgicas.
En Las torres Hani se encuentra otro ejemplo donde vuelve a salir el nmero
2641, un nmero muy grande, difcil descifrar.
Para saber sobre La leyenda de la torre de Hani:

En los siguientes enlaces podrs encontrar el algoritmo y revisar la leyenda
de la torre Hani, la cual surgi de un artculo matemtico.
http://html.rincondelvago.com/las-torres-de-hanoi_1.html
http://disparatesmatematicos.blogspot.mx/2014/09/el-rey-arruinado-laleyenda-de-sissa.html
Para saber ms
http://olmo.pntic.mec.es/~aserra10/articulos/hanoi.html
https://eltrasterodepalacio.wordpress.com/2014/04/02/las-torres-dehanoi-una-leyenda-y-un-juego/
https://www.youtube.com/watch?v=SDxP8TZMFnw
1.5 LOGARTMICAS
Una funcin se llama logartmica cuando es de la forma y = logax donde la base es
un nmero real y positivo distinto de 1. El tema se explicar mediante un ejemplo:
Un terremoto tambin es llamado sesmo o sismo o, simplemente, temblor de tierra,
y es posible medir su magnitud y su intensidad. Para ello, se utilizan varias escalas;
las ms comunes son la de Richter y la de Mercalli.
Richter mide la magnitud = Causa
Mercalli mide la intensidad = Efecto
25/

La escala Richter, es una escala logartmica que corresponde a la medida de las

ondas de tipo P y S tomadas a 100 kilmetros del epicentro.
La frmula para calcular la escala de Richter utiliza un logaritmo decimal:
ML = logA - logAo , donde representa la amplitud mxima revelada por el
sismgrafo Ao y una amplitud de referencia. Esto significa que las ondas ssmicas
de un temblor de magnitud 6 tienen una amplitud diez veces ms grandes que
aquellas de uno de magnitud 5.
Richter se inspir en la escala de magnitud estelar. Esta es una tcnica usada en la
astronoma para describir el brillo de las estrellas y de otros objetos celestiales.
En la escala de Richter se establecen las siguientes categoras de un sismo:
Intensidad
Descripcin
Menos de 3.5
Generalmente no se siente, pero es

registrado.
3.5 - 5.4
A menudo se siente, pero slo causa

daos menores.
5.5 - 6.0
Ocasiona daos ligeros a edificios.
6.1 - 6.9
Puede ocasionar daos severos en

reas muy pobladas.
7.0 - 7.9
Terremoto mayor. Causa graves

daos.
8 o mayor
Gran terremoto. Destruccin total a

comunidades cercanas.
Para medir la magnitud de un sismo se realizan lecturas en un sismgrafo, las que

estn representadas en una escala. En 1935, Charles Richter defini la magnitud de
un terremoto como:
ML = logA logA0
ML = log A
Ao
( )
26/

El 31 de mayo de 1970 un terremoto asol el Callejn de Huaylas (Per) durante

45 segundos, el cual caus la destruccin de las principales ciudades y ocasion
aproximadamente 67,000 vctimas.
Si a 100 Km del epicentro hubiera estado ubicado un sismgrafo, este habra
registrado una lectura de 31,622.77 mm. Ahora, puedes determinar la magnitud del
sismo.
Todos los sismos se comparan con uno de nivel cero, cuya lectura sismogrfica
mide un milsimo de milmetro a una distancia de 100 Km del epicentro.
La magnitud de este terremoto es de 7.5 en la escala de Richter.
Los astrnomos que determinan una magnitud estelar de una estrella o planeta
realizan ciertos clculos del logaritmo. La funcin logartmica les permite determinar
cules son las brillantes.
La funcin logartmica
exponencial de la base b.
de base b es la inversa de la funcin
Se usar la notacin (x) = logb (x) o (x) = logbx, la cual se lee como logaritmo
de base b de x. Por consiguiente, y puesto que logbx y la funcin exponencial:
y = logb x si y solo si x = by
En los siguientes ejemplos se muestra cmo se puede aprovechar este
razonamiento:
32 = 9
( )= 1
1
2
( ) (4)
1
16
log39 = 2
log
1 = 1
(
( ) 4 ) (2 )
1
16
En los siguientes ejemplos se explica el mtodo para obtener los valores de los
logaritmos:
Sea log7 49 = y
27/

Esta ecuacin es equivalente a 7y = 49,

ya que: 49 = 72 ,
se tiene: 7y = 72,
por consiguiente: y = 2;
esto es: log7 49 = 2
Otro ejemplo:

Se toma:
log55 = y,
por esta razn:
5y = 5,
1
2
o bien equivalentemente: 5 = 5
y
entonces:
y = 1;
es decir:
log55 = 1 cc

Sea: log6 x = 2

Entonces:
62= x, x = 36.

Otro: log27x = 2 entonces:
3
2
27 3 =
x =

x = 32

9
x =
x
27
28/

Al recordar los ejemplos anteriores, el log puede tener distintas bases. Las bases
ms usadas son la decimal y la exponencial. Incluso, es tan usada la base decimal
que es comn no indicarla, esto es:
(x ) = log10 = log x
En tanto que el logaritmo con base se denota comnmente con (x ) = In x
De lo anterior, se puede hacer el siguiente resumen. La exponencial, la funcin

logartmica, se usa de manera frecuente en los clculos y las matemticas, as como
en las ciencias naturales y las ciencias sociales, como en el ejemplo que muestra
la forma en que se calcula intensidad de los terremotos. Por esta razn, se debe
tomar en cuenta que la funcin tiene gran cantidad de propiedades explicativas. Al
respecto, en los siguientes enlaces se muestran algunas de esas propiedades.
Para saber ms
http://blessandvibes.blogspot.mx/2012/07/aplicacion-de-los-logaritmos.
html
http://www.astro-digital.com/11/magnitudes.html
29/

Para consultar otros ejemplos del logaritmo, puedes consultar

los siguientes videos.
https://www.youtube.com/watch?v=34zcIH6NQd4
En el video definen al loga b = n si y solo si a n = b . Es recomendable revisar el
siguiente video, ya que puede ser de gran ayuda para despejar dudas.
https://www.youtube.com/watch?v=qJCkueTMKlY
https://www.youtube.com/watch?v=tWLWNinCNow
http://platea.pntic.mec.es/~anunezca/ayudas/logaritmos/log_02.htm
2. Lmites
El clculo infinitesimal fue un paso importante en el desarrollo de las matemticas.
Este paso se dio en el siglo XVII con los trabajos de Newton, en Inglaterra, y
Leibniz, en Alemania. Con este recurso metodolgico, desde entonces, se han
podido resolver problemas que parecan imposibles de comprender, tales como
el contenido del vino en un barril, o el tiempo de desplazamiento de un objeto,
entre otros muchos. En la actualidad, el clculo infinitesimal permite conocer el
movimiento de los huracanes y predecir su posible incidencia en el ambiente, o la
trayectoria que debe seguir una nave espacial para llegar a la Luna, o la cantidad
de agua que se debe desplazar y el tamao de las tuberas para abastecer de agua
a una comunidad, entre muchos otros aspectos necesarios para la sociedad y el
sostenimiento del medio ambiente.
El clculo, sin embargo, tiene en los lmites sus pilares ms importantes porque
contribuyen a resolver eficazmente los problemas que se presentan en ejercicios
de temas especficos. Cada lmite puede dar una solucin diferente. Por ejemplo, la
solucin a un ejercicio podra conseguirse con una funcin indeterminada, la cual
resulta cuando es igual a cero sobre cero 0/0. As tambin se pueden encontrar
funciones con soluciones o funciones determinadas. Por esta razn, el primer paso
para adentrarte al tema del clculo es el estudio del concepto de lmite en las
matemticas.
30/

Si requieres ms informacin antes de estudiar un tema de importante

abstraccin. Puedes, consultar los siguientes enlaces:
https://www.youtube.com/watch?v=eCB_Jr_VKyg
https://www.youtube.com/watch?v=Lg9fOAgpkOw
Con ambos videos, te formars una idea de los que son lmites y continuidad.
2.1 Lmites laterales

En algunas funciones, como las definidas por partes o discontinuas, se aplican los
lmites laterales. En las funciones con radicales de ndice par, no se puede hablar
del lmite en los extremos del dominio de la funcin. El estudio de las funciones
definidas por partes o discontinuas sirve para establecer si tienen lmites en los
puntos donde la funcin cambia de forma y, en caso de que lo tenga, determinar su
valor.
Recordatorio
Es importante recordar el concepto de intervalo abierto denotado como:
(a, b) = {x
: a < x < b}
Donde y no pertenecen al intervalo abierto:
31/

Se supone que una funcin est definida en un intervalo

(a, b ). Se dice que el lmite de , cuando x tiende a c por la
izquierda, es L si (x ) se acerca a L cuando x se acerca a c
para valores donde x < c. Esto se escribe como:
lim (x)- = L
x
Se supone que una funcin est definida en un intervalo (a, b ). Se dice que el
lmite de , cuando x tiende a c por la derecha, es L si (x ) se acerca a L cuando
se acerca a c para valores donde x > c.
lim (x) = L
c+
Estas son slo las nociones formales de lmites laterales. La definicin formal
contempla ambas situaciones. Entonces:

Si y solo si lim
Sea la funcin:
(x) = L
c+
lim (x) = L
c
lim (x) = L
x
c-
definida de la siguiente manera:
32/

Se observa que la funcin est definida en todo ; lo que significa que est bien.
Ahora, se toma al punto c = 0, y se aplica el lmite por la izquierda, de tal manera que
se tomarn valores x 0. Como en este tramo la funcin es la constante 1, el lmite
al que tiende la funcin es 1, es decir:
lim- (x ) = 1
De la misma manera, se tiene algo similar para el lmite por la derecha: si c < x,
implica que 0 < x, lo que quiere decir que los valores de siempre son positivos.
Como la funcin por ser la constante 1 del lado de los valores positivos, se tiene que
el lmite se puede ver como:
lim (x ) = 1
0+
En este caso, el lmite no existe, ya que son distintos, con lo que se puede concluir
que si los lmites laterales existen y son iguales, el lmite en un punto existe, es decir:
lim (x ) = lim (x ) =
x

Ahora, sea la funcin:
0+
0-
Evaluar lim (x ) y lim (x ).

x
1+
1-
33/

En la grfica aparece un croquis de funcin .

lim (x ) = lim x = 1

x c+
x 1+

lim (x ) = lim x = 1
c-
1+
Por lo que los lmites por la izquierda y por la derecha existen y son iguales, por lo
tanto lim x = 1.
x
Sea la funcin (x ) = x2, si x tiende a 2, el lmite es L = 4. Construyendo la siguientes

tabla de los valores prximo a 2, anteriores y posteriores:
1-
1.8
1.9
1.99
1.999
2+
2.2
2.1
2.01
2.001
(x )
3.24
3.61
3.96
3.996
(x )
4.84
4.41
4.04
4.004
Cuando x se aproxima a 2, por la derecha y por la izquierda, los valores de (x )

se acercan cada vez ms a 4. Cuando los lmites laterales existen y son iguales, se
escribe:
lim x2= 4
x

La funcin tiende hacia el lmite L, cerca de a, si se puede hacer | (x )|, tan
pequeo como se quiera, haciendo |x - a| suficientemente pequeo, pero x a.
Si la funcin tiende hacia el lmite L en a, significa:

para todo > 0 existen algn > 0 tal que, para todo x, si 0 < | x a | < , entonces
| (x) - L | < . Esta definicin es muy importante, ya que todo lo que se aprenda,
a partir de ahora, depende de ella, por lo que sera intil detenerse a causa de
ella. Memorzala si es necesario.
34/

Recuerda las propiedades de valor absoluto, en particular la propiedad donde

0 < | a | < b,
-b < x < b
Si la funcin tiende hacia el lmite L en significa: para todo > 0 existen algn
a < , entonces (x ) L < o L (x ) < .
tal que, para todo x, si 0 < x
Es decir:
> 0
lim -(x ) = L
x
Si los valores de x <

a, la funcin tiende hacia el lmite L en a, significa: para todo
> 0 existe algn > 0 tal que, para todo x, si 0 < a x < , entonces (x ) L < - L
(x ) < .
Es decir:
lim +(x ) = L
x
Como puedes observar, de la definicin de lmite surgen las definiciones de lmites

laterales, por lo que se puede concluir que s existen.
dada como (x )=
Sea la funcin : (0,1)
que el dominio de la funcin es el intervalo (0,1).
1 -x 2 , donde se puede observar
Ahora, se va calcular el lmite cuando tiende a 1 por la derecha, es decir 1<. Para
valores fuera del dominio no tiene sentido la funcin, por lo que slo se puede
encontrar el lmite por la derecha:
lim +(x ) = o
x
35/

Y por la izquierda cuando tiende a 1, es decir cuando <1, por lo que queda:
lim - (x ) = o
x
1-
0.8
0.9
0.99
0.999
-1+
-0.8
-0.9
-0.99
-0.999
(x )
9
50
19
200
199
2000
1999
2000000
(x )
9
50
19
200
199
2000
1999
2000000
Los lmites laterales existen para 1 y 1 y ambos son cero. Sin embargo, los lmites
por la derecha y por la izquierda, respectivamente, no existen. Dado que la funcin
no est definida en los intervalos (,1] y en [1,).
Una funcin no puede tender hacia dos lmites en . En otros trminos, si tiende
hacia L en , y hacia en a, entonces l = m. Es decir, slo existe un nico lmite.
x 3 - x 2 + 5x + 3
(x ) = 3
Sea:
2
x - 6x - 19x + 84
Determinar el lmite de cuando x = 3

x 3 - x 2 + 5x + 3
lim = 3
x 3
x - 6x 2 - 19x + 84
(x - 3 ) - (x 2 + 2x - 1)
= lim
x
3 (x - 3 )(x + 4 )(x - 7 )
14
28
Recuerda
Las matemticas requieren mucha prctica. Para comprender
mejor, realiza tantos ejercicios como sea necesario.
36/

Este lmite, como se observa, es indeterminado, ya que (33)(3+4)(37)=0, el

denominador es cero, por lo tanto se le nombra, lmite indeterminado. Sin embargo,
se puede usar lgebra y factorizacin para simplificar la expresin a otra similar. En
el prximo ejemplo se dar la respuesta del lmite indefinido, realiza las operaciones
necesarias para dar solucin al lmite. La finalidad es recordar las operaciones
algebraicas, practcalas.
x 2 - 2x - 3
= -4
lim =
x
3
x-3
x 3 - 2x 2- 6x + 12
2
=lim =
x 2
x-3
7
Para saber ms
Si deseas conocer ms sobre el concepto de lmite, consulta el siguiente
enlace:
http://monteroespinosa.com/descargas/ejercicios-resueltos/colegio/
limi/limites-0-entre-0
En la liga anterior encontrars ms ejercicios.
A continuacin encontrars dos videos que muestran cmo se

resuelven esos lmites.
https://www.youtube.com/watch?v=UtB_d6ZS_wg
https://www.youtube.com/watch?v=cYDLLF2BB38
Si no recuerdas los productos notables revisa el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=YU6e5WQtT9c
2.2 Lmites al infinito

Se desea calcular el valor de con el mnimo error. Se sabe que el rea del crculo
de radio 1 es igual a . De manera intuitiva es posible encontrar la forma de ir
aproximndose:
37/

Si se sabe que el rea del crculo de radio 1 es , entonces al ir dibujando polgonos

regulares dentro del crculo y calcular el rea de cada uno se puede aproximar al
rea del crculo. Cuando n se aproxima al infinito, se obtiene el valor aproximado de .
Es decir, el lmite del rea del polgono inscrito en la circunferencia unitaria, cuando
su nmero de lados tiende a infinito, es .
Considera primero la funcin (x ) = 3 + 1
-1+
100
1000
10 000
100 000
(x )
3.01
3.001
3.0001
3.00001
38/

Entonces, el lmite se expresa como:

Lo cual se lee de la siguiente forma: el lmite de 3+ 1 , cuando x tiende a infinito, es 3.
Es importante recordar que no se puede sustituir nunca la variable x por , puesto

que no es nmero real. Entonces, la expresin x tiende significa que se le asignan
valores muy grades a x.
En general:
lim (x ) = L
x
Significa que para toda > 0 , existe un nmero positivo N tal que | (x ) L | < ,
x>N
siempre que,
Sea:
lim (x ) = L
x
39/

Considerando dos rectas horizontales,
y = L
De acuerdo con la figura, para cualquier x mayor que una cierta N, cualquier punto
(x,(x )) se encuentra entre estas dos rectas. La recta y = N es una asntota horizontal
de la grfica de.
En la figura, la grfica se acerca desde abajo a la recta L , es decir (x ) < L. La
siguiente definicin abarca este caso.
Si:
Significa que para toda

siempre que:
lim (x ) = L
> 0, existe un nmero negativo N tal que | (x ) L | <
x < N
Sea:
lim (x ) = L
40/

Si se consideran dos rectas horizontales y = L . Entonces, cuando x es menor que

cierto nmero negativo N, todos los puntos (x,(x )) de la grfica se encuentran
entre ellas.
2x2 2
(x ) = 2
Dada la funcin:
x -2x
Encontrar las rectas asintticas, es decir donde la funcin esta indefinida o tiene una
recta asinttica horizontal.
Primero, se encuentran las rectas asintticas horizontales para luego calcular el
lmite cuando x tiende a

2
lim
lim
lim

x lim
x
Y:
-2
x 2- 2 x
2x2
-2
x2 -2x
=
2x2 -2
+
x2 -2x
2
lim 1
=2
lim
Y los lmites:
2x
lim
2 x 2- 2
x 2- 2 x
2 x 2- 2
x 2- 2 x
41/

En la figura se muestran las asntotas de color rojo correspondientes a los lmites,

donde el lmite se indefine y se hace infinito.
Recuerda
En el Tema 1 se mencion que los lmites pueden estar
indeterminados, pero con lgebra es posible resolver estos
casos.
En los siguientes videos podrs estudiar varios casos de lmites

al infinito.
https://www.youtube.com/watch?v=icZDdqfHAUo
https://www.youtube.com/watch?v=ZWcxKUpR0CI
42/

Una vez que los revises, intenta realizar algunos ejercicios. No

olvides, La prctica hace al maestro.
http://monteroespinosa.com/descargas/ejerciciosresueltos/colegio/limi/limites-inf-inf
Para saber ms
Si deseas conocer ms sobre el concepto de lmite, consulta el siguiente
enlace:
http://monteroespinosa.com/descargas/ejercicios-resueltos/colegio/
limi/limites-0-entre-0
En la liga anterior encontrars ms ejercicios.
3. Continuidad
43/

Hasta ahora se ha visto, que el estudio de los lmites es muy importante para la
demostracin y uso de los conceptos de clculo diferencial e integral. Ahora se
abordar el tema de continuidad, otro de los pilares para entender los conceptos y
aplicaciones de las derivadas y las integrales.
Recuerda
Durante el desarrollo del Tema 2, se sugiri consultar un video
que ofrece un panorama ms amplio para la comprensin
del clculo diferencial e integral. Revsalo una vez ms para
profundizar.
https://www.youtube.com/watch?v=eCB_Jr_VKyg.
3.1 Conceptos
La idea de la continuidad est implcita en el uso diario de las matemticas
elementales. Intuitivamente, una funcin es continua si su grfica no contiene
interrupciones, ni saltos, ni oscilaciones indefinidas. Aunque esta descripcin es, por
lo general, suficiente para decidir si una funcin es continua, es decir observando
simplemente su grfica, es fcil caer en el engao. Imagina una funcin que tiene
el valor (x ) en un cierto punto p. Se dice que es continua en a, si en todo punto
prximo x el valor de la funcin (x ) es prximo a (a ).
Otro modo de expresar este hecho es el siguiente: si x se mueve hacia p, el valor
correspondiente de la funcin (x ) debe llegar a ser prximo a (a) como se
desee, cualquiera que sea la forma con que x tienda a a. En los valores de una
funcin continua no se presentan saltos bruscos, como se muestra en la siguiete
figura.
44/

Cuando empez a desarrollarse el clculo, la mayor parte de las funciones con

las que se trabajaba eran continuas y, por lo tanto, no se senta la necesidad de
profundizar en el significado de continuidad. En el siglo XVIII se presentaron algunas
funciones discontinuas en relacin con distintos problemas fsicos, en particular
sobre la Teora Calrica. Esto oblig a los matemticos de principios del siglo XIX a
examinar cuidadosamente el significado de los conceptos de funcin y continuidad.
Una definicin matemtica satisfactoria de continuidad, expresada enteramente por
medio de las propiedades del sistema de los nmeros reales, fue la que formul
Augustin Louis Cauchy. Su definicin, que an se da hoy da, puede exponerse ms
fcilmente por medio del concepto de lmite.
Sea (x ) una funcin cualquiera en un intervalo abierto que contenga un punto a, y
sea L un nmero real. Entonces:
lim x a (x ) = L
La frmula dice que el lmite de (x ), cuando tiende a a, (x ) tiende a (x )

cuando x tiende a a. Esto implica la idea de que (x ) puede hacerse tan prximo a
como L se desee, con tal de que x se elija suficientemente prximo a a.
45/

Por otro lado, cualquier intervalo abierto que contenga un punto a como su punto
medio se denomina entorno de a.
Se designan estos entornos con (L , L + ), (a , a + ), etctera. Puesto un

entorno (a , a + ), es un intervalo abierto simtrico respecto a a, consta de todos
los nmeros reales x que satisfacen a < x < a + .
Ahora, si L es un nmero real y es una funcin definida en un cierto entorno de un
punto L, entonces:
lim x a (x ) = L
Significa que para todo entorno (L , L + ) existe un cierto entorno (a , a + ) tal

que:
(x)
(L , L + ) siempre que x
(a , a + ) y x a
Lo primero que se observa en esta definicin es que en ella intervienen dos

entornos, (L , L + ) y (a , a + ). El entorno (L , L + ) indica cun prximo se
quiere sea (x) a su lmite L. El segundo entorno (a , a + ), indica lo prximo que
debe estar x de para que (x) sea interior al primer entorno (L , L + ). Lo esencial
de la definicin es que para cada (L , L + ), por pequeo sea, existe un cierto
entorno (a , a + ) que satisface las condiciones anteriores. En general, el entorno
(a , a + ) depender del (L , L + ) elegido. Un entorno (a , a + ) que sirva
para un (L , L + ) determinado servir tambin, para cualquier (L , L + ) mayor,
pero puede no ser til para todo (L , L + ) ms pequeo.
El lmite puede representarse geomtricamente en la siguiente figura. En el eje est
representado el entorno (L , L + ). El entorno correspondiente a (a , a + ) se ha
representado en el eje x.
El rectngulo consta de todos los puntos (x, y) para los cuales x (a , a + ) y y

(L , L + ). La definicin de lmite asegura que toda la grfica de correspondiente
est situada en un rectngulo, salvo para el mismo punto a.
46/

Es costumbre designar el radio de (L , L + ) por 3 y el de (a , a + ) por . Decir

que (x) (L , L + ) es equivalente a la desigualdad |(x)L|< 3, y poner que x
(a , a + ), x a es lo mismo que escribir 0 <|xa|< . Por lo tanto, la definicin de
lmite puede expresarse de la siguiente forma:
lim x a (x ) = L
Significa que para todo 3 > 0, existe un
> 0 tal que:
| (x) L | < siempre que 0 < | x a | <

En la definicin de lmite no se hace mencin del comportamiento de en el punto
a. Como (x) (L , L + ) siempre que x (a , a + ) y x a. Se refiere a aquellos
puntos x a pertenecientes al entorno (a , a + ), con lo que no es necesario
que est definida en a. Adems, incluso si est definida en c, su valor all no es
necesariamente igual al lmite L. No obstante, si ocurre que est definida en a y
que (a)=L, se dice entonces que la funcin es continua en a.
3.2 Condiciones
En la definicin de lmite se hizo nfasis en la restriccin x a, como se vio
en la seccin anterior en algunos ejemplos de lmites. Ahora se presentan
varias funciones que no son continuas en un punto a y se clasifican dichas
discontinuidades.
47/

En las grficas se muestran varias funciones que no son continuas en a y se indican

los nombres de dichas discontinuidades. En el caso de (i) los lmites por la derecha y
por la izquierda existen, pero son distintos y, por lo tanto, el lmite no existe en a. Para
la discontinuidad infanta no existe el lmite, ya que los lmites laterales no existen.
Para el caso (iii) y (iv) son parecidas porque el lmite existe en ambos caso, adems
en los dos xlima (x) (a); en (iii) no est definido y en (iv) xlima (x) (a).
Si no es continua en a, se dice que es discontinua en a si es continua en a. Hay
un punto en la grfica (a ( (a))) ,tal que xlima ()=(), a medida que se acerque . Para
que una funcin sea continua se requiere que lim (x) = (a) por lo que se tiene la
x a
siguiente definicin.
Una funcin es continua en si se satisfacen las tres condiciones siguientes:

est definida en un intervalo abierto que contiene a
lim x (x) existe
a
lim x (x) = (a)

a
A veces es conveniente pensar en las funciones que son continuas, imaginarlas en un

intervalos, como el caso cuya grfica se puede trazar sin levantar el lpiz del papel.
Una interpretacin ms formal es que una modificacin en el valor de x produce un
cambio pequeo en el valor de (x). Esto se debe a la definicin del lmite.
48/

Si es una funcin definida como:
x 2- 4
(x ) =
x+2
Donde su grfica es:
Se observa que es recta. Sin embargo, la definicin indica que tiene una
discontinuidad en el punto x 2, entonces el lmite de la funcin se calcula de la
siguiente manera:
x 2- 4
(x + 2)(x - 2)
lim
= lim
= lim x - 2 = 4
x 2
x 2 x +2
x 2
x+2
Por lo tanto, la funcin tiene una discontinuidad removible en ese punto, por lo que
la funcin se puede definir de la siguiente forma:
x2 - 4
si x -2
(x) =
x+2
-4 si x = -2
La funcin tiene su dominio en el conjunto de los nmeros reales , el cual es
abierto. El lmite, donde est la discontinuidad, existe y es 4. Por ltimo, se tiene
que (2)=4, el cual coincide con el lmite, por lo que se cumplen las condiciones de
la definicin, siendo la funcin continua, todos los puntos del abierto, en este caso
es .
49/

Si las funciones y g son continuas en a, esto es:
lim g(x) = g (a) y lim (x) = (a)
Entonces se cumple:
lim (x) + lim g(x) = (a) + g(a)
x a
a
lim (x) - lim g(x) = (a) - g(a)

x a
a
lim (x) * lim g(x) = (a) * g(a)
x a
a
lim (x)
lim g(x)
a
(a)
g(a)
si xlima g(x) 0
Estos resultados se pueden generalizar en ms de dos funciones, es decir, a tres o

ms funciones continuas, siempre y cuando no se anulen en el denominador.
Si g es continua en a y es continua en b y g (a)= b, entonces:
lim ((g)x) = ( lim (g)x) = ((g)a)
Sea (x) = ex y g(x) = x2, entonces la composicin define una nueva funcin
2
h(x) = ((g)x) =ex , entonces la funcin h(x) es continua en todo punto:
lim h(x) = lim
lim x2
a
((g)x) = ex
= ea
La funcin es continua en todos los puntos, ya que las funciones (x) = ex y g(x) = x2
son continuas en todo punto.
La continuidad es uno de los temas ms importantes del clculo, ya que formalizan
el concepto de aproximacin hacia un punto de una funcin, la cual es un pilar
fundamental del clculo infinitesimal.
Para saber ms
Si deseas saber ms del tema, consulta los siguientes enlaces:
http://matematica.50webs.com/continuidad.html
https://www.youtube.com/watch?v=onyOpZBC8Rk
50/

4. Valor mximo y mnimo de una funcin

El concepto de razn de cambio estudia la medida de una variable
respecto a la de otra. En nuestra vida cotidiana, los eventos
transcurren en el tiempo: la cada de las hojas, el movimiento
de los carros, el movimiento de las manecillas del reloj.
Todos estos fenmenos implican movimiento, el cual transcurre
en un tiempo determinado. El concepto de cambio, ya sea en la
posicin o en el estado de algo, est ntimamente ligado a que
el tiempo transcurra.
4.1 Recta tangente a un punto de una grfica

La recta tangente es la que coincide con la grfica en un punto. El conocimiento
de la recta tangente permite encontrar la funcin para un punto dado. Una recta
secante a una funcin es aqulla que intersecta a una funcin en al menos dos
puntos. Ambos casos se pueden ver en la grfica.
En la siguiente figura se muestra la forma en que la recta secante se acerca a la

recta tangente. Este ejemplo muestra que la pendiente se puede calcular a una
recta si se tienen dos puntos, pero no se puede calcular la pendiente a una recta
que nicamente pase por un solo punto. Para calcular la pendiente de la tangente,
se puede hacer aproximando a la recta tangente la rectas secantes, tal como se
muestra.
5/8

La recta y = mx + b es tangente a la curva (x) si cumple los siguientes requisitos:

Pasa por punto de tangencia: (a, (a))
La distancia entre P1 y P2 es casi cero
La pendiente de una funcin se denota como , la cual es la derivada de la funcin

que se estudia a continuacin.
5/

Puedes recordar que en la seccin de funciones, cuando se abord el tema de la

funcin lineal, se trat un ejemplo donde la pendiente es la velocidad.
Para recordar
Cmo se obtiene la pendiente de una recta?, revisa el
siguiente enlace.
https://www.youtube.com/watch?v=xeZElTAyMOk
Si deseas saber ms del tema, consulta el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=jZVaJFw3y3g
4.2 Mtodo geomtrico para obtener la recta tangente

La manera ms natural de la recta tangente a (x) en un punto es la recta que ms
se parece a la funcin en el punto , porque hay muchas rectas que cruzan por el
punto a. En la siguiente figura se muestra cmo pasan muchas rectas por un punto
en a.
5/

Recordar que la pendiente es:
m=
y2- y1
x2- x1
La pendiente de una recta a una funcin es
(x) - (a)
m=
x- a
5/

Si g es continua en a y es continua en b y g (a)= b, entonces:

lim ((g)x) = ( lim (g)x) = ((g)a)
Sea (x) = ex y g(x) = x2, entonces la composicin define una nueva funcin
2
h(x) = ((g)x) =ex , entonces la funcin h(x) es continua en todo punto:
lim h(x) = lim
lim x2
a
((g)x) = ex
= ea
La funcin es continua en todos los puntos, ya que las funciones (x) = ex y g(x) = x2
son continuas en todo punto.
La continuidad es uno de los temas ms importantes del clculo, ya que formalizan
el concepto de aproximacin hacia un punto de una funcin, la cual es un pilar
fundamental del clculo infinitesimal.
Para saber ms
Si deseas saber ms del tema, consulta los siguientes enlaces:
http://matematica.50webs.com/continuidad.html
https://www.youtube.com/watch?v=onyOpZBC8Rk
4. Valor mximo y mnimo de una funcin

El concepto de razn de cambio estudia la medida
de una variable respecto a la de otra. En nuestra
vida cotidiana, los eventos transcurren en el tiempo:
la cada de las hojas, el movimiento de los carros, el
movimiento de las manecillas del reloj. Todos estos
fenmenos implican movimiento, el cual transcurre
en un tiempo determinado. El concepto de cambio,
ya sea en la posicin o en el estado de algo, est
ntimamente ligado a que el tiempo transcurra.
5/

En la figura se muestra la relacin de cambio entre el incremento x , donde su

posicin es t + en el eje x y en el el eje y = (t + x).
Si n = (t ) nmero de individuos de una poblacin. El cambio del tamao en el
(t2) - (t1), de modo que la
tiempo . El cambio de poblacin de t =t1 y t =t2 es n =
rapidez del crecimiento durante el periodo t1 t t1 es:
n
(t2) - (t1)
=
t
t2 - t1
Y a partir de esta rapidez promedio, al hacer t

del crecimiento:
lim
0 se obtiene la rapidez instantnea
n dn
=
t
dt
La razn de cambio, as definida, es vlida en un intervalo. Por eso lleva el nombre

de promedio, sin embargo existen otra razn de cambio.
Se llama razn de cambio instantneo de la funcin y por cada unidad que cambia
x al lmite de las razones de cambio promedio. Cuando el incremento en x tiende a
5/

cero: x limx x xo . Y su significado intuitivo es cunto cambia por cada unidad que
o
o
cambia x en el instante x0.
Se llama razn de cambio de la funcin (promedio) con respecto de x, al cociente
y
y
de los incrementos x2 x1
2
Ejemplo:
Una polilla tiene un vuelo rectilneo hacia un eliminador elctrico. Su posicin

en el tiempo t puede determinarse mediante la funcin (t) =0.7 t 2 + 2, con
medido en segundos y (t) medida en metros.
a) Calcula la razn de cambio promedio de su posicin (velocidad promedio)
de 1 a 3 segundos.
(3) - (1) (0.7 (3)2 + 2) - (0.7 (1)2 + 2) (8.3) - (2.7)
- 0
to - t1
3-1
= 2.8
La polilla vol a una velocidad promedio de 2.8 s del segundo 1 al segundo 3

b) Calcula la razn de cambio instantneo (es decir, velocidad instantnea) al
tiempo 2.5

- 0
(t) - (2.5)
(0.7 (t)2 + 2) - (0.7 (2.5)2 + 2)
lim
= lim
=
= lim
f
x
f
fo
lim
2.5
t - to
2.5
0.7 t 2 - 0.7 (2.5) 2

t - 2.5
t - 2.5
= lim
x
2.5
t - 2.5
2.5
0.7(t 2 - 2.52)
t - 2.5
= lim
x
2.5
0.7[(t -2.5) (t + 2.5)

t - 2.5
lim 0.7 (t + 2.5) = 3.5

fo
A los 2.5 segundos la polilla volaba a una velocidad instantnea de 3.5 m

s .
En lo cotidiano se determinan las razones de cambio de diversas situaciones de tipo
natural, social, econmico. En particular, interesa conocer un mnimo o un mximo
valor o cmo aumenta o disminuye ese valor en un intervalo de tiempo especfico.
En general, se busca reflexionar sobre fenmenos que es necesario describir o
cuantificar sus cambios por medio de modelos matemticos, grficas y tablas.
5/

El modelo de una poblacin est dado por (t) = 5000 + 500 t 50t 2, donde t es el
nmero de aos despus del 2000. Calcula la razn de cambio promedio de:

a) t = 2 at = 4
a) La razn de cambio promedio de t = 2 at = 4 est dado por:
b) t = 2 at = 3
c) t = 2 at = 2.5
P(4)- P(2) 5000 + 500 (4) - 50(4)2 - [500 + 500 (2) - 50(2)2 ] 400
=
=
4-2
4-2
2
= 200
Hab
ao
b) La razn de cambio promedio de t = 2 at = 3 est dado por:
c) La razn de cambio promedio de t = 2 at = 2.5 est dado por:
= 275
P(3)- P(2) 5000 + 500 (3) - 50(3)2 - [500 + 500 (2) - 50(2)2 ]
Hab
= 275
=
3-2
1
ao
P(2.5)- P(2) 5000 + 500 (2.5) - 50(2.5)2 - [500 + 500 (2) - 50(2)2] 137.5
=
=
2.5 - 2
.05
0.5
Hab
ao
El crecimiento promedio en el lapso de tiempo del primer inciso fue la mayor con
Hab
200
ao , por lo cual, se concluy que el crecimiento en el segundo ao debi ser
menor a 200.
En el primer semestre del ao t=2 el crecimiento era de 275 habitantes por ao. As
que todo parece indicar que en el primer lapso, la poblacin aument rpidamente
al comienzo que al final. Como se puede ver, se habla de la velocidad, donde este
es un concepto fsico estrechamente ligado a la tasa de cambio promedio y de
derivada.
Reflexiona lo siguiente: la razn de cambio promedio se ha determinado
calculando la pendiente para pareja de puntos, cuando la funcin decrece las
pendientes de las rectas secantes son positivas, las pendientes de las rectas
5/

secantes paralelas a la abscisa es cero y las pendientes, cuando la funcin decrece

son negativas.
En matemticas escolares la razn de cambio ms usada es la velocidad: v = d/t
(distancia recorrida por unidad de tiempo). La velocidad es la razn de cambio
ejemplar o prototipo. Por analoga, se le llama velocidad a una razn de cambio
cualquiera. Por ejemplo, en problemas de proporcin inversa. Estos trminos dan los
conceptos para el tema de derivada, despus se estudiar.
Para reflexionar
Uno de los problemas que involucra el tema de razn de cambio
es el llenado de un recipiente.
Planteamiento: En un tanque cnico, por ejemplo, fluye agua a razn de 8 m3/min.

Si la altura del tanque es de 12 m y el radio de la base mide r, donde r es arbitraria
pero fija.
Problema: Qu tan rpido sube el nivel del agua
cuando el recipiente es de 4m de altura?
Al hacer un esquema, se puede llegar a los siguiente:
La cantidad del agua que est en el recipiente depende
de su forma geomtrica. En este caso, por ser un cono,
1
el volumen es V = 2 n2 r , donde es la altura del
agua. Ahora hay que poner el volumen en una sola
variable, en este caso . Entonces hay que relacionar a
h
con , con proporciones h = r , entonces r = 12 . Hay que
12 6
hacer notar que el volumen depende del tiempo, esto
es V (t) = 1 ( h (t))12 y h(t) 12 = h(t)3 . Esto es, para cada tiempo se tiene un volumen.
3 2
Derivando se tiene:
dV =
dh (t)
h (t)2 *
6
dt
dt

Slo falta sustituir y obtener los valores buscados. Como lo que se quiere es
conocer dh , en donde la altura cambia dv = 8 , sta es la razn por la que fluye el
dt
dt
agua. Por lo tanto, se tiene que:
8=
42* dh (t)
dt
dh = 2 m/min
dt
Despejando:
Los siguientes videos son sugerencias donde abunda en el

tema de razn de cambio:
https://www.youtube.com/watch?v=Mzq_0WGBtSo
https://www.youtube.com/watch?v=Syrvy9i5cKw
Otra sugerencia es el siguiente libro:
https://bibliotecavirtualmatematicasunicaes.files.wordpress.com/2011/11/
earl-swokowski-cc3a1lculo-con-geometrc3ada-analc3adtica.pdf
4.3 Pendiente de una recta tangente a un punto de la curva

En las secciones anteriores se estudi la pendiente de una recta, la tangente una
funcin y la razn de cambio promedio, en particular, la pendiente de la recta
tangente una funcin. Entonces, ahora se retomar la razn de cambio instantneo,
la cual fue dada como:
lim
(x) - (a)
=m
x+a
La pendiente es el incremento de la recta con respecto al eje de las abscisas,

denotada por la letra m.
La recta tangente a una curva en un punto es aqulla que pasa por el punto
(a, (a)) y cuya pendiente es la derivada . La derivada se ver en la siguiente
Unidad.
6/

La recta tangente para una funcin y = (x) es:
y - (a) =
De manera simplificada:
lim
(x) - (a)
(x - a)
x-a
y - (a) = ( x - a )
Donde (a, (a)) es el punto donde pasa la recta tangente.

Ejemplo
Sea la funcin (x) = x 2
lim
(x) - (1) lim x2 - 1

(x - 1)(x + 1) lim
=
(x - 1) = 2
= lim
x 1 x-1 x 1
x 1
x-1
x-1
Entonces, la pendiente a la recta es: m = 1

La recta tangente a la funcin es:
y = 2x - 1
Una de las aplicaciones de la recta tangente es que permite encontrar el ngulo de

inclinacin de la recta tangente de la siguiente manera: tan = m.
En la siguiente Unidad se ver la derivada y la ecuacin de la recta tangente, la cual
quedar de la siguiente manera y - (a) = (a) ( x - a ).
Ejemplo
Sea la funcin (x) = x 3
La pendiente a la recta tangente en un punto es a es m = 3(a)2
La recta tangente a en un punto (a, (a)) = (a, a 3)
Est dada como:
y - a3 = 3a3 (x - a3)
6/

La pendiente de una recta es un concepto geomtrico importante, el cual se puede

interpretar como una medida de la inclinacin de una recta cuando se ubica en un
par de ejes coordenados (x - y). Representada por la letra en la ecuacin y=mx+b,
indica la cantidad en que se incrementa o disminuye el valor de la variable y,
cuando la x aumenta una unidad. El incremento se presenta cuando el valor de m
es positivo y la disminucin en el caso contrario. Si la pendiente tiene valor cero, la
recta es horizontal, es decir, ni se incrementa ni disminuye.
Es ms til este concepto para las aplicaciones que el de ngulo formado por la
recta con el eje x , porque las grficas donde se emplean rectas, frecuentemente
tienen diferentes escalas de medicin en cada eje, con lo cual el ngulo no es un
valor significativo para quien usa rectas que representan un fenmeno.
La lnea recta es un modelo matemtico muy til, pues se usa para representar gran
cantidad de fenmenos de la economa, la fsica, la biologa, la medicina, etctera.
Por ello, es imprescindible entender que la pendiente de una lnea recta es una
medida del cambio de la variable y (dependiente), cuando se presenta un cambio
unitario en la variable x (independiente), ser una forma de comprender lo que est
ocurriendo con el fenmeno que se est representando.
En resumen, en esta seccin se vio la manera de obtener la recta tangente por
medio de la aproximacin de una secante. Esta es una forma de hacerlo y existen
otras, aunque no se pueden agotar en este curso, pero en la Unidad II se ofrecern
ms herramientas para encontrarla. Adems se estudi la razn de cambio de
una funcin con respecto al tiempo. En la fsica y otras disciplinas tradicionales de
la ciencia, casi todos los problemas dependen del tiempo. Sin embargo, existen
otros casos, como la razn de cambio en los costos, cuando aumenta el volumen
de produccin, el incremento del empleo cuando aumenta la inversin, el flujo
migratorio en bsqueda de mejores oportunidades de empleo, y muchos otros
temas.
Para saber ms
Si deseas saber ms del tema consulta el siguiente enlace:
http://www.zweigmedia.com/MundoReal/calctopic1/derivgraph.html
6/8

5. Derivada
En los siglos XVI y XVII se plantearon problemas cuyo fin era resolver la forma
en que vara una cantidad a otra, como en la Fsica. Estos problemas impulsaron
el surgimiento del Clculo integral y, en consecuencia, del Clculo diferencial. El
clculo es la parte de las matemticas que estudia el movimiento y el cambio. El
clculo naci del desarrollo de cuatro problemas planteados en el siglo XVII:

1. El problema de la tangente.
2. El problema de la aceleracin.
3. El problema de mximos y mnimos.
4. El problema del rea.
En los cuatro problemas se emplea la nocin del lmite, como se revis en el Tema 2.
5.1 Concepto geomtrico
6/

El concepto de derivada es sugerido geomtricamente, en principio me diente la

nocin intuitiva de la tangente a la curva y = (x) y un punto fijo P (a, (a)) en ella.
Si se toma otro punto Q (b, (b)) en la curva y se traza una secante lPQ ocupar las
divresas posiciones de P y Q, P y Q, etctera. Con la aproximacin por la curva
del punto Q al punto P, la secante lPQ tiende a ocupar la posicin de una recta
determinada, la cual se llama tangente a la curva en el punto P. Esta tangente es
caracterizada por el ngulo entre su direccin y el eje x positivo.
Punto Q(b,(b))
en la curva
y se traza una secante l PQ
Diversas posiciones de P y Q
y
(b)
y=
(a)
Q (b, (b))
P (a, (a))
(x)
En la grfica, la recta l intersecta a la funcin =(x) en los puntos P(a, (a)) y Q(b,
(b)), donde la recta forma el ngulo respecto al eje x, por lo que la tangente es:
tan =
y
x
Pero y = (b) - (a) y x = b - a ; por lo tanto, la pendiente de la secante l de la

curva est dada por:
tan =
(b) - (a)
b-a
Al lmite de las secantes, o la recta que pasa por P(a, (a)) y tiene por pendiente:
lim b
(b) - (a)
b-a
6/

Si se designa al lmite con m, la ecuacin de la recta tangente es:
(x) - (a) = m (b - a )
Ntese que la tangente a una curva en un punto se define como el lmite de las
secantes a esa misma curva que pasan por ese punto, y no como la recta que
corta a la curva en un slo punto.
Ahora sea (x) una funcin en un intervalo
abierto que contiene al nmero real a.
En la figura de la derecha se muestra
la grfica de y una recta secante lPQ
que pasa por P(a, (a)) y Q(x, (x)). La
recta de trazo punteado l representa una
posible recta tangente en el punto P.
La pendiente m de l es el valor lmite de la pendiente de l PQ, cuando

tiende a P, de tal forma que:
m = lim x
(x) - (a)
x-a
Siempre y cuando exista el lmite.
Si x a, entonces existe un nmero real

0, tal que x = a + (es decir, = xa ),
como se muestra en la figura.
Y la pendiente m ser:
m = lim h
(a + h) - (a)
h
6/

Este lmite es uno de los conceptos fundamentales del clculo y se llama deriva de
la funcin en a.
Sea una funcin definida en un intervalo abierto que contiene a a. La derivada de
en a, denotada por (a), est dada por:
(a) = lim h
(a + h) - (a)
h
S, este lmite existe.

La notacin (a) se lee prima de a. Cuando (a) existe, significa que el lmite
existe, y se dice que la funcin es derivable en a o que tiene derivada en a.
5.2 Como razn de cambio

La derivada es til en muchas aplicaciones, tales como estudiar y medir cantidades
que varan con el tiempo. Si t es el tiempo y (t) es la medida de una cantidad fsica,
por ejemplo:
1. (t) la distancia recorrida por un automvil desde un momento inicial t0;
2. (t) el nmero de habitantes de una poblacin de un pas o un cultivo de
bacterias;
3. (t) el volumen de agua de una represa.
La variacin que ha sufrido la cantidad (t) en el tiempo transcurrido desde t0

hasta t y la razn (t) - (t0) es la variacin que ha sufrido esa cantidad por
t - t0
unidad de tiempo transcurrido, es decir, la razn de cambio de la cantidad
que se est midiendo.
6/

Ejemplo
Si (t) es la distancia recorrida por un automvil que se mueve en lnea recta,
entonces la razn de cambio es la velocidad media del automvil en el lapso
de tiempo de t0 a a t. Si se grafica la funcin (t) , donde en el eje x se ubica a
la variable del tiempo t, y en el eje y a la variable de distancia d, entonces se
obtiene una curva, como en la siguiente figura:
La pendiente m de la secante a esta curva por los puntos P y Q, es:
m=
(t) - (to)
t - to
Si el carro se desplaza con un movimiento rectilneo uniforme a velocidad

constante, entonces el grfico es una recta, la cual coincide con la secante y la
velocidad es la pendiente de la secante.
Ahora, sea w una variable que es una funcin del tiempo, tal que se tiene w = (t),
donde es una funcin derivable. La diferencia entre el valor inicial y el final de w
en el intervalo de tiempo [t, t,+] es (t +)(t).
6/

Si w = (t), donde es derivable y t representa el tiempo, entonces:

1. La tasa o razn media de variacin de w = (t) en el intervalo [t, t,+] es:
(t + h) - (t)
h
2. La tasa o razn de variacin de w = (t) con respecto a t es:
dw
= (t) lim h
dt

(t + h) - (t)
h
Las unidades que deben usarse dependen de la naturaleza de la cantidad

representada por w. A veces se llama a dw la tasa o razn instantnea de
dt
variacin de w con respecto a t.
Si un punto se mueve sobre una recta coordenada l, de manera que su coordenada

al tiempo t es s(t) (se muestra a continuacin), donde s(t) es la funcin de posicin
de P:
Por lo que s(t) es la velocidad v(t) de P al tiempo .
s(t) = v(t)
La velocidad es la tasa de variacin de s(t) con respecto al tiempo (su rapidez de

variacin).
La aceleracin a(t) de P al tiempo t se define como la tasa de cambio de la
velocidad con respecto al tiempo, es decir:
a (t) = v(t)
Por lo tanto, la aceleracin es la segunda derivada de s(t) con respecto a y se
denota tambin como s(t).
6/

Si P es un punto sobre una recta coordenada de l, tal que su posicin al tiempo t

est dada por s(t), donde s es una funcin derivable, entonces:

1. La velocidad v(t) de t al tiempo es v(t) =s(t).
2. La rapidez de P al tiempo es |v(t)|.
3. La aceleracin a(t) de P al tiempo t es a(t) =v(t)=s(t).
Por lo que se llama funcin velocidad de P y a es la funcin de la aceleracin de P.

Se utiliza tambin la notacin:
v = ds
dt
a = dv
dt
La funcin de posicin de un punto P que se mueve sobre una recta est dada por:
s(t) = t3 - 12t2 - 36t - 20

Cul es la velocidad o tasa de variacin de s(t) con respecto al tiempo? y cul es la
tasa de cambio de la velocidad con respecto al tiempo?
Realizando la primera y segunda derivada de la funcin, se tiene que:
ds
= 3t2 - 24 + 36 = v (t)
dt
dv
= 6t - 24 = a (t)
dt
No siempre la variable es el tiempo. Por ejemplo, si en Fsica o Qumica se estudia

una solucin en un recipiente al cual se le agrega un lquido, la variable x puede ser
el volumen total del lquido y f(x) la masa de ese volumen. Como la razn masa/
volumen es la densidad, la razn de cambio:
(x) - (xo)
x - xo
La cual es la densidad del volumen agregado a la solucin.

5.3 Obtencin de una derivada

Cuando f es derivable para todo x, asociando a cada el nmero (x), se obtiene
una funcin llamada derivada de . El valor de en x est dado por el siguiente
lmite.
El nmero x es fijo pero arbitrario y el lmite se toma haciendo tender a cero.

Derivar f(x), significa determinar a (x).
Sea la funcin f(x) =2x3 + 4x2 4 , encontrar
(x).
1. Derivada de la funcin constante.

Si es la funcin constante definida por (x) = c para todo :

2. Derivada de la funcin identidad (variable independiente).

Si para todo (x) = x, para todo x, entonces:

3. Derivada de la funcin potencia.

Sea (x) = xn, entonces:
Usando el Teorema del Binomio:
Todos los trminos despus del primero contienen un factor elevado a alguna
potencia entera. Restando xn y dividiendo entre se obtiene:
Como todos los trminos dentro del parntesis, excepto el primero, contienen
una potencia de , la derivada queda como:
Para x 0, la funcin potencial es vlida tambin cuando n=0, pues en este

caso (x) = X0 = 1, y


Ejemplo
Dada la funcin y = x4, encontrar dx
dy

4
d(x ) = x3
dx
4. Derivada de una funcin por una constante.

Sean (x) y g(x) funciones y una constante, donde g(x) = c (x) , entonces:
Para el caso especial (x) =c xn, al derivar c xn se multiplica el coeficiente c por el

exponente n y se le resta 1 al exponente original.

Ejemplo
La funcin y = 5x4, encontrar (x)
(x) = 5 4x3 = 20x3

7/

5. Derivada de una suma de funciones.

Sean (x), g(x) y k(x) funciones, donde k(x) = (x) + g(x), entonces:

Ejemplo
Encontrar la (x) de la funcin (x) = 3x4 + 4x32x2 - x
(x) = df(x) = d (3x4 + 4x32x2 - x)

dx
dx
= 12x3 + 12x24x - 1
6. Derivada de un producto de funciones.

Sean (x), g(x) y k(x) funciones, donde k(x) = (x) g(x), entonces:
7/

Para cambiar la forma del cociente de manera que el lmite pueda evaluarse, se
suma y resta la expresin (x + h) g(x) en el numerador. Entonces:

Lo cual puede escribirse as:
Como es derivable en x y tambin es continua en x. Por lo tanto, lim h 0 (x

+ h) = (x). Tambin lim h 0 g(x), ya que x se mantiene fijo al tomar el lmite.
Finalmente, aplicando la definicin a (x) y g(x) () se obtiene:
As la regla del producto puede enunciarse como sigue: La derivada de un

producto es igual al primer factor multiplicado por la derivada del segundo, ms
el segundo factor multiplicado por la derivada del primero.

Ejemplo
Encontrar la (x) de la funcin (x) = (x2 + 2) (x2 + 4x - 3) usando la regla
del producto:
(x) = (x2 + 2) d (x2 + 4x - 3) + (x2 + 4x - 3) d (x2 + 2)

dx
dx
2
= (x + 2) (x4 + 4) + (2 x2 + 4x - 3) (2x)
= (4x3 + 4x2+ 8x + 8) + (4x3 + 8x2- 6x)
= 8x3 + 12x2+ 2x + 8
En este ejemplo tambin se puede evaluar (x) multiplicando primero
los dos factores x2 + 2 y 2x2 +4x 3 y derivando el polinomio resultante.
7/

7. Derivada de un cociente de funciones.

(x)
Sean (x), g(x) y k(x) funciones, donde k

(x) = g(x) , entonces:

Restando y sumando g(x) (x) en el numerador del ltimo cociente resulta:
O, equivalente:
Tomando el lmite del numerador y el denominador se obtiene la regla del

cociente:
Esta regla del cociente puede enunciarse: La derivada de un cociente es

igual al denominador multiplicado por la derivada del numerador menos el
numerador multiplicado por la derivada del denominador, todo ello dividido
entre el cuadrado del denominador.
7/


Ejemplo
2
dy
Encontrar la dx de la funcin y = 2x +2 x - 2 , usando la regla del cociente:
3x - 1
dy
=
dx
(3x2 -1) d (x2 + x - 2) - (x2 + x - 2) d (3x2 -1)
dx
(3x -1)
2
dx
(3x2 -1)(4x + 1) (x2 + x - 2) (6x)

(3x2 -1)2
(12x3 + 3x2 - 4x -1) - (12x3 + 6x - 12x)

9x4 - 6x2 + 1
- 3x2 + 8x -1
9x4 - 6x2 + 1
8. Derivada de la funcin potencia con exponente negativo.
Sea (x) = xn, entonces usando la definicin de xn y la regla del cociente:

9. Derivada de la potencia de una funcin.

Las reglas de derivacin anteriores se usan solamente para sumas, restas,

productos y cocientes de expresiones de la forma donde es un entero. Para
expresiones como (2x2 + 2)3 no se ha presentado ninguna regla que se aplique
directamente. Es claro que:
7/

Cambiando la forma de la expresin se tiene:
Y entonces, derivando:

Por lo tanto:

Para estas expresiones es conveniente tener mtodos ms sencillos para

calcular la derivada. El que se usa en este caso sirve para expresar como una
funcin compuesta de , es decir, si y g son funciones, tales que:
y = (u)
u = g(x)
Y si g(x) est en el dominio de , entonces puede escribirse:
Por lo que es una funcin de . Esta ltima es la funcin compuesta g. Ahora

que y = (2x2+2)3 puede expresarse de esta manera, definiendo:
y = (u) = (g(x)),
y = x3 y u = 2x2 + 2
Para dar una idea del tipo de regla esperada, se observa que:
y = (u)
u = g(x)
7/

dy
El objetivo es encontrar una frmula para la derivada dx de la funcin

compuesta dada por:
y = (g(x))
Si y g son derivables, entonces, usando la notacin de diferenciales, se tiene:
dy = (u) y du = g(x)
dx
du

Considerando el producto:
dy
dx
Y tratando las derivadas como cocientes de diferenciales, se llega a la siguiente

regla:
du
= (u) g(x)
dx
dy
dy
=
du
dx

Que proporciona la derivada correcta de =(22+2)3, pues escribiendo:
y = u3

dy
dx
u = 2x2 + 2
Y usando la regla, se obtiene:
dy
dy
=
du
dx
du
= (3u2) (4x) = 12x (2x2 = 2)2
dx
10. Regla de la cadena.

dy
du
Si y = (u), u = g(x), y las derivadas du y dx existen ambas, entonces la funcin

compuesta definida por y = (g(x)) tiene una derivada dada por:
7/


Ejemplo
dy
Usando la regla de la cadena, encontrar la dx de la funcin
y = (3x2+7x5)5.
Considerando:
y = u5
u = 3x2 + 7 - 5
Donde se expresa a y como una funcin compuesta de x. Entonces, por

regla de la cadena:
dy
= dy du = 5u4(6x + 7) = 5 (3x2 + 7x - 5)4 (6x + 7)
dx
du dx
11. Derivadas de las funciones logartmicas.
(a) Sea u, una funcin donde /x) = logau, entonces:
(b) Sea u, una funcin donde /x) = In(u), entonces:
12. Derivadas de funciones exponenciales
(b) Sea u, una funcin donde /x) = au, entonces :
(b) Sea u, una funcin donde /x) = eu, entonces :

En sntesis, la forma de estudiar la solucin de una derivada es a partir de la

definicin de lmite y por ello se realizaron varios ejemplos de las derivadas de las
funciones ms importantes. Adems, en el estudio de lmite es importante para
la verificacin de una buena solucin de la derivada de una funcin, pero el uso
del clculo diferencial e integral va ms all de su estudio matemtico y permite
conocer y modelar el desenvolvimiento de fenmenos naturales y sociales.
Para saber ms
La notacin matemtica de derivadas tiene diferentes formas, pero significan
lo mismo. Esta advertencia se hizo en varios temas de la Unidad. Nuevamente
se refieren los videos sugeridos para que los consultes cuantas veces
necesites.
https://www.youtube.com/watch?v=sR5KYTap0Cg
https://www.youtube.com/watch?v=o7HBfxquu1c
https://www.youtube.com/watch?v=Ylni2dpl87k
https://www.youtube.com/watch?v=RNU8JlKGisA
5.4 Mximos y mnimos

Un problema de optimizacin en matemticas consiste en maximizar o minimizar
una funcin real eligiendo valores de entrada. De forma general, la optimizacin es
conseguir los mejores valores de una funcin.
Una de las principales herramientas para encontrar los valores mximos y mnimos
absolutos de una funcin es la derivada.
Un valor es un mximo local de si existe un intervalo abierto (a, b) que contiene
a c, tal que (x) (c) para todo x en (a, b). El valor es un mnimo local si existe un
intervalo (a, b) que contenga a c, tal que (c) (x), para todo x en (a, b).
Si una funcin tiene un mximo o un mnimo local en un nmero c de un intervalo
abierto, entonces (c)=0 o bien no existe. Los puntos donde (c)=0 tambin se
llama puntos crticos, como se puede ver en la figura:
8/

Se muestran dos curvas donde la recta negra es la pendiente de la funcin en el

punto a; es decir, son los puntos crticos de la funcin, los cuales se encuentran en
el lugar en el que la pendiente de la de funcin es cero, dicho en otros trminos,
donde la pendiente de la tangente m = ,(a) = 0. La idea es encontrar ese lugar
geomtrico en el que la pendiente de la funcin es cero.
Ejemplo
Calcular los puntos crticos de la funcin:

(x) = x312x,
Lo primero es derivar la funcin:

(x) = x312x
Dnde m =(x ) =0 ?
Es donde 3x 212=0 factorizando 3(x +2)(x 2)=0 para que esta ecuacin sea
igual a cero setiene que (x 2) =0 o (x + 2) =0, entonces x 2 = 0 o x + 2 = 0,
de tal modo que:
x1=2 o x2= 2
con estos dos puntos se resuelve la funcin:
(2) = 2312(2) = 824 = 16

(2) = (2)3 12 (2) = 8 + 24 = 16
por lo tanto, el valor x1=2 es un mnimo y x2=2 es un mximo.
8/

Para saber ms
https://www.youtube.com/watch?v=6jcfLqhUZpw
Ejemplo de mximos y mnimos

Se desea construir una caja de cartn sin tapa con base rectangular a partir
de una hoja rectangular de cartn de 16x21, recortando un cuadrado en cada
esquina y doblando los lados hacia arriba.
Problema: Calcular el lado del cuadrado para el cual se obtiene el volumen
mximo.
Cada lado del cuadrado mide x, un lado mide 16 2x y el otro lado mide 212x,
entonces el volumen queda expresado como: =(162)(212)=2(168372+23)
v = x (16 2x)(21 2x) = 2 (168 37x2 + 2x3 )
Esta ecuacin expresa el volumen V como una funcin de x. Ahora se buscan

sus mximos y mnimos, entoces se deriva:
dV
=2(168 74x + 6x2)
dx
= 4(32 37x + 84)
= 4(3x28)(x 3)
Entonces los nmeros crticos son x 1=283 y x2=3. Como x1 est fuera del rango,
el nico valor crtico es x2=3. Por lo tanto para obtener una caja de volumen
mximo se tienen que cortar cuadrados de 3cm de cada lado.
8/

En siguiente video se muestra como se soluciona el mismo

problema.
https://www.youtube.com/watch?v=pL85wJkIpHc
https://www.youtube.com/watch?v=osaR89NDCCs
El criterio de la primera derivada sirve para encontrar los puntos crticos, a
continuacin se deja un enlace para conocerlo.
https://www.youtube.com/watch?v=B1mJbvTwhm4
https://www.youtube.com/watch?v=Sz-rTTgWbWw
Cierre
En esta unidad has podido conocer el tema del cambio en trminos de las
matemticas. Recuerda, las matemticas son un mtodo de comprensin y
de comunicacin. Es un mtodo de comprensin en tanto permite realizar
un pensamiento ordenado y sistemtico con el fin de conocer, a partir de un
razonamiento consistente, fenmenos naturales o sociales. Adems, es un mtodo
de comunicacin porque no reconoce fronteras idiomticas, sociales, culturales o
polticas.
En la historia de la ciencia y, en particular, de las matemticas, el tema del cambio
en la realidad ha ocupado muchas y durante largo tiempo reflexiones de los
cientficos. En este sentido, el clculo es un instrumento analtico que nos sita en
el tema del movimiento y del cambio permanente de los fenmenos naturales y
sociales.
8/

Las matemticas trabajan con patrones de comportamiento puntual. En principio,

se puede decir que hay patrones de comportamiento observables en fenmenos
como los estudiados en la fsica o en la qumica. Eso sucede principalmente cuando
los fenmenos son aislados en un laboratorio, de manera que cuantas veces se
repita el mismo experimento y en cualquier parte del mundo bajo las mismas
condiciones, se obtendrn los mismos resultados.
Hay otros fenmenos de los que slo podemos hablar de aproximaciones. An
cuando se observan patrones de comportamiento, como el de los ciclos agrcolas o
los de reproduccin de muchas especies de flora y fauna silvestres, no pueden ser
expresados con matemticas puntuales. En esos casos se usa la estadstica para
realizar su anlisis, pero, indudablemente, el clculo es la herramienta de reflexin y
conceptualizacin previa al paso de experimentacin.
Fuentes
Bibliografa
Apostol, T. M.,Calculus. (2001). Clculo con funciones de una variable, con una
introduccin al lgebra lineal. Editorial Revert. Espaa.
Courant, R., John, F. (1999). Introduccin al clculo y al anlisis matemtico. Limusa.
Mxico.
Piskunov, N.(1977). Clculo diferencial e integral. Editorial Mir. Mosc
Spivak, M., Calculus (1996), Clculo Infinitesimal. Editorial Revert. Mxico.
Swokowski, E. W. (1989). Clculo con geometra analtica. Grupo Editorial
Iberoamericana. Colombia.
Swokowski, E.; Cole, J. (2007), lgebra y trigonometra con geometra analtica.
Editorial Thomson. Mxico.
8/

Electrnicas
Lpez Lpez, Mario. (2014). Disparates matemticos. Curiosidades matemticas para
pblico general. Espaa. Recuperado de: http://disparatesmatematicos.blogspot.
mx/2014/09/el-rey-arruinado-la-leyenda-de-sissa.html
Ramrez Alfaro, Gerardo. (2009). Logartmo. Per. Recuperado de: http://
matematicasiglo21.blogspot.mx/
GarabayChvez M. A., y Bifani-Richar P. (2012). Cambio climtico: desafo para
la naturaleza humana. Revista Academia Mexicana de Ciencias 63(4):50-6.
Disponible en: http://www.revistaciencia.amc.edu.mx/images/revista/63_4/PDF/
DesafioHumanos.pdf
8/8

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Mdulo 18.

Clculo en fenmenos naturales y procesos sociales

Mdulo 18. Clculo en fenmenos naturales y procesos sociales

Selecciona las funciones que deber emplear en el anlisis de los fenmenos

Elabora e interpreta grficas o tablas de funciones (lineales, cuadrticas,

Identifica el concepto de lmite de una funcin al evaluar numricamente

Reconoce de manera autnoma, en un modelo matemtico si el fenmeno y/o

Emplea tcnicas desarrolladas en la geometra elemental y la analtica, tales

Argumenta el comportamiento de los fenmenos naturales y procesos sociales

Mdulo 18. Clculo en fenmenos naturales y procesos sociales

(creciente o decreciente), manteniendo una actitud participativa, sistemtica y

Utiliza de manera sistemtica el concepto de razn de cambio como medio de

Utiliza la obtencin de la derivada para formar una idea aproximada de la

Valora la importancia del clculo en el estudio del comportamiento de los

Mdulo 18. Clculo en fenmenos naturales y procesos sociales

En la organizacin de una empresa a cada persona se le asigna una tarea o un

Los costos de produccin depende de la cantidad de mquinas y trabajadores.

Para representar matemticamente la forma en la que una cantidad depende o es

funcin con dominio A y con dominio B se escribe como:

Mdulo 18. Clculo en fenmenos naturales y procesos sociales

En una funcin, a un elemento del dominio A se le asocia slo un elemento en el

Para saber ms Como sugerencia, consulta el siguiente video

Mdulo 18. Clculo en fenmenos naturales y procesos sociales

En la siguiente imagen (grfica) se muestran algunos de los puntos:

Mdulo 18. Clculo en fenmenos naturales y procesos sociales

La variable independiente, o sea el dominio de la funcin, es la t que se encuentra

Donde el trmino independiente b se llama ordenada al origen y t es la pendiente

Donde m es la pendiente, la cual representa la velocidad del automvil en este

Mdulo 18. Clculo en fenmenos naturales y procesos sociales

Un movimiento en este caso va a depender de las contantes: posicin y velocidad,

Funcin lineal. Es una funcin polinmica de primer grado que se representa

Recuerda, los polinomios de primer grado tienen la variable elevada a la primera

Mdulo 18. Clculo en fenmenos naturales y procesos sociales

Mdulo 18. Clculo en fenmenos naturales y procesos sociales

Como el tiro parablico es la composicin de dos movimientos:

Movimiento rectilneo y uniforme a lo largo del eje X.

En el eje X se tiene que:

Entonces como la posicin inicial en el eje x es cero, se tiene x = vox cos * t

La cual es la posicin de la altura con respecto al tiempo, y se puede expresar en

Mdulo 18. Clculo en fenmenos naturales y procesos sociales

Es importante precisar que la velocidad es un vector y tiene dos componentes:

Entonces la frmula de la velocidad es[Ecuacin]

Lo primero que se hace es descomponer y sustituir las frmulas.

vox = 30 cos 60 = 15m/s

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Ahora, se tiene la velocidad en el eje y:

y = 25.98 * 2.65 4.92.652

Se obtiene quey = 34.44 m. Para calcular el alcance mximo se observa que se

Tambin se hace, factorizando la expresin:

Se tienen obtienen dos valores t1 = 0 y t =5.3. El t1 no es el valor buscado, por lo tanto,

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Las ecuaciones cuadrticas tienes la forma ax

Es decir, se encuentran las races de la ecuacin x y x , como solucin de la

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Para saber ms Si deseas conocer ms sobre el tema, puedes consultar los

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Si se compran 4 dulces de menta y 31 de cereza, entonces se evala el polinomio, lo

La solucin para la incgnitas son:

Mdulo 18. Clculo en fenmenos naturales y procesos sociales

Una expresin algebraica basada nicamente en potencias enteras no negativas,

Estas funciones son muy importantes en matemticas porque cualquier otra se

Una funcin es polinomial si se puede escribir de la siguiente forma:

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